Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 - Solución
de modelos probabilísticos de decisión

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Métodos Probabilísticos
Código del curso 104561
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 4 de octubre
jueves, 31 de octubre de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante utiliza en situaciones reales, la representación probabilística

de datos, los modelos de pronósticos probabilísticos y los modelos de
inventarios probabilísticos para tomar decisiones que garanticen el
desarrollo y continuidad de procesos de producción y gestión.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 1 - Modelos probabilísticos de decisión.

2. Modelos de pronósticos probabilísticos.
3. Modelos de inventarios probabilísticos.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 1 Consultar y procesar la información de la referencia propuesta para

el Ejercicio 1. Modelos de pronósticos probabilísticos en el entorno de
Conocimiento.
Paso 2 Descargar y analizar la Relación de la demanda real en la Guía para
el uso de recursos educativos - Relación de datos para situaciones
problema en el entorno de Aprendizaje práctico para asignar los datos al
Ejercicio 1. Modelos de pronósticos probabilísticos.
Paso 3 Desarrollar y solucionar el Ejercicio 1. Modelos de pronósticos
probabilísticos en el Foro de interacción y producción intelectual Tarea 2
(entorno de Aprendizaje colaborativo).
Paso 4 Comprobar los resultados del Ejercicio 1. Modelos de pronósticos
probabilísticos en el software de optimización WinQSB (consultar la Guía
para el uso de recursos educativos - Instalación Software de Optimización
WinQSB y Uso del software de optimización WinQSB en el entorno de
Aprendizaje práctico).

Paso 5 Consultar y procesar la información de la referencia propuesta para

el Ejercicio 2. Modelos de inventarios probabilísticos en el entorno de
Conocimiento.
Paso 6 Descargar y analizar la Relación de la demanda real en la Guía para
el uso de recursos educativos - Relación de datos para situaciones
problema en el entorno de Aprendizaje práctico para asignar los datos al
Ejercicio 2. Modelos de inventarios probabilísticos.
Paso 7 Desarrollar y solucionar el Ejercicio 2. Modelos de inventarios
probabilísticos en el Foro de interacción y producción intelectual Tarea 2
(entorno de Aprendizaje colaborativo).
Paso 8 Comprobar los resultados del Ejercicio 2. Modelos de inventarios
probabilísticos en el software de optimización WinQSB (consultar la Guía
para el uso de recursos educativos - Instalación Software de Optimización
WinQSB y Uso del software de optimización WinQSB en el entorno de
Aprendizaje práctico).

Paso 9 Construir el producto académico de forma colaborativa en el Foro

de interacción y producción intelectual Tarea 2 (entorno de Aprendizaje
colaborativo).
Paso 10 Entregar el producto académico de forma colaborativa en el
entorno de Seguimiento y evaluación.

Actividades a desarrollar

A continuación, encontrará 2 ejercicios, uno sobre Modelos de pronósticos

probabilísticos y otro, sobre Modelos de inventarios probabilísticos, que
debe desarrollar individualmente en el Foro de interacción y producción
intelectual Tarea 2 (entorno de Aprendizaje colaborativo) y entregar de
manera colaborativa en el entorno de Seguimiento y evaluación, para lo
cual debe seleccionar el rol a desempeñar en el trabajo colaborativo:

Ejercicio 1. Modelos de pronósticos probabilísticos.

Consultar las referencias Monks, J. (1988). Administración de operaciones

(pp. 168-170), Hillier, F. y Lieberman, G. (2010). Introducción a la
investigación de operaciones (pp. 807-812) y Rojas, A. y Ospina, A.
Modelos de pronósticos probabilísticos [OVI], en los recursos educativos
requeridos de la Unidad 1 – Modelos probabilísticos de decisión (entorno de
Conocimiento) para identificar y revisar los modelos de pronósticos
probabilísticos.

En el entorno de Aprendizaje práctico, consultar la Relación de la

demanda real que se encuentra en la Guía para el uso de recursos
educativos - Relación de datos para situaciones problema (entorno de
Aprendizaje práctico) y seguir las instrucciones para asignar los datos al
Ejercicio 1. Modelos de pronósticos probabilísticos, la Guía para el uso de
recursos educativos - Instalación Software de Optimización WinQSB y el
Uso del software de optimización WinQSB para comprobar los resultados.

Se presenta la siguiente situación problema: Una compañía produce

dispositivos electrónicos para iluminación y está proyectando la demanda
futura de una referencia específica para los siguientes 18 periodos.
Basándose en la demanda de periodos anteriores tomados aleatoriamente
como se presentan en la Relación de la demanda real, encomienda al
departamento de producción aplicar modelos de pronósticos para tomar
una decisión y les encarga encontrar la solución a los siguientes aspectos:
1. Modelo de pronóstico suavización exponencial simple. Plantear un
modelo de pronóstico de suavización exponencial simple a partir de la
Relación de la demanda real, para:

 Determinar el pronóstico para el siguiente periodo con un coeficiente

2
de alisamiento 𝛼 = 𝑛+1, donde n, es el número de periodos de la
demanda real.
 Proyectar la demanda futura para los próximos 18 periodos y graficar
la demanda real Vs la demanda proyectada.
 Comprobar los resultados utilizando software de optimización
WinQSB.

2. Modelo de pronóstico suavización exponencial doble. Plantear un

modelo de pronóstico de suavización exponencial doble a partir de la
Relación de la demanda real, para:

 Determinar el pronóstico para el siguiente periodo con un coeficiente

2
de alisamiento 𝛼 = 𝑛+1, donde n, es el número de periodos de la
demanda real y coeficiente de alisamiento 𝛽 = 2𝛼.
 Proyectar la demanda futura para los próximos 18 periodos y graficar
la demanda real Vs la demanda proyectada.
 Comprobar los resultados utilizando software de optimización
WinQSB.

3. Interpretar los resultados obtenidos en cada uno de los modelos de

pronósticos para tomar decisiones.

De forma individual, presentar en el Foro de interacción y producción

intelectual Tarea 2 (entorno de Aprendizaje colaborativo) los avances del
planteamiento, desarrollo, solución, comprobación de resultados mediante
capturas de pantalla e interpretación de resultados del Ejercicio 1. Modelos
de pronósticos probabilísticos en hoja de cálculo (Excel).
Ejercicio 2. Modelos de inventarios probabilísticos.

Consultar la referencia Monks, J. (1988). Administración de operaciones

(pp. 243-247) y Rojas, A. y Ospina, A. Modelos de inventarios
probabilísticos [OVI], en los recursos educativos requeridos de la Unidad 1
– Modelos probabilísticos de decisión (entorno de Conocimiento) para
revisar e identificar los modelos de inventarios probabilísticos.

En el entorno de Aprendizaje práctico, consultar la Relación del

inventario que se encuentra en la Guía para el uso de recursos educativos
- Relación de datos para situaciones problema y seguir las instrucciones
para asignar los datos al Ejercicio 2. Modelos de inventarios probabilísticos,
la Guía para el uso de recursos educativos - Instalación Software de
Optimización WinQSB y el Uso del software de optimización WinQSB para
comprobar los resultados.

Se presenta la siguiente situación problema: Una compañía produce

dispositivos electrónicos para iluminación y desea aplicar un nuevo modelo
de inventario para una referencia específica, basándose en la Relación del
inventario y demanda futura, encomienda al departamento de producción
aplicar modelos de inventarios para tomar una decisión y les encarga
encontrar la solución de los siguientes aspectos:

1. Modelo de Inventario EOQ probabilizado. Plantear un modelo de

inventario EOQ probabilizado, utilizando la demanda futura, estimada en el
Ejercicio 1 mediante suavización exponencial simple y la Relación del
inventario, para:

 Determinar la cantidad óptima de pedido, la demanda diaria

normalmente distribuida, la varianza de la demanda diaria
normalmente distribuida.
 Determinar el tamaño de las existencias de reserva con un nivel de
significancia 𝛼 = 0.05.
 Determinar la política del inventario óptimo.
 Comprobar los resultados utilizando el software de optimización
WinQSB.

2. Modelo de Inventario EOQ probabilístico con faltantes. Plantear un

modelo de inventario EOQ probabilístico con faltantes, utilizando la demanda
futura, estimada en Ejercicio 1 mediante Suavización exponencial simple y
la Relación del inventario, para:

 Determinar la demanda uniforme durante el tiempo de espera

 Determinar la cantidad óptima de pedido con faltantes.
 Determinar la política del inventario óptimo.
  Determinar el costo total del inventario.
 Comprobar los resultados utilizando el software de optimización
WinQSB.

3. Interpretar los resultados obtenidos en cada uno de los modelos de

inventarios para tomar decisiones.

De forma individual, presentar en el Foro de interacción y producción

intelectual Tarea 2 (entorno de Aprendizaje colaborativo) los avances del
planteamiento, desarrollo, solución, comprobación de resultados mediante
capturas de pantalla e interpretación de resultados del Ejercicio 2. Modelos
de inventarios probabilísticos en hoja de cálculo (Excel).
De forma colaborativa, el grupo de trabajo debe seleccionar el Ejercicio 1.
Modelos de pronósticos probabilísticos y Ejercicio 2. Modelos de inventarios
probabilísticos, dentro de los presentados de forma individual, para revisar
y verificar el procedimiento y aplicación de los modelos probabilísticos
requeridos en el planteamiento, desarrollo solución, comprobación de
resultados e interpretación de sus resultados para realizar los ajustes
respectivos y por último, proceder a la construcción del producto
académico en hoja de cálculo (Excel) en el Foro de interacción y
producción intelectual Tarea 2 (entorno de Aprendizaje colaborativo) y
entregarlo en el entorno de Seguimiento y evaluación.

Entorno de Conocimiento: Consultar las referencias de

Modelos de pronósticos probabilísticos y Modelos de
inventarios probabilísticos en los recursos educativos
requeridos de la Unidad 1 – Modelos probabilísticos de
decisión.

Entornos Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Presentar los

para su aportes y avances en el Foro de interacción y producción
desarrollo intelectual Tarea 2 sobre el desarrollo y solución del
Ejercicio 1. Modelos de pronósticos probabilísticos y
Ejercicio 2. Modelos de inventarios probabilísticos.

Entorno de Aprendizaje Practico: Consultar la Guía

para el uso de recursos educativos - Relación de datos
para situaciones problema para descargar la Relación de la
 demanda real y la Relación del inventario, la Guía para el
uso de recursos educativos - Instalación Software de
Optimización WinQSB y el Uso del Software de
optimización WinQSB para comprobar los resultados de los
Ejercicios 1 y 2.

Entorno de Seguimiento y Evaluación: Entregar el

producto académico de la Tarea 2 de acuerdo a sus
especificaciones y disponibilidad programada en la Agenda
del curso.

Individuales:

Planteamiento, desarrollo, solución, comprobación,

(imágenes) e interpretación de resultados de:

Ejercicio 1. Modelos de pronósticos probabilísticos.

1. Modelo de pronóstico suavización exponencial

simple.
2. Modelo de pronóstico suavización exponencial
doble.

Productos a Ejercicio 2. Modelos de inventarios probabilísticos.

entregar por
el 1. Modelo de inventario EOQ probabilizado.
estudiante 2. Modelo de inventario EOQ probabilístico con
faltantes.

Colaborativos:

Documento en hoja de cálculo (Excel) titulado Solución

de modelos probabilísticos de decisión, que debe
contener la siguiente información y presentación:

Portada. Identificando la actividad, los autores, el tutor, el

curso, la institución, la escuela, el programa y el año.

Contenido:
 Ejercicio 1. Modelos de pronósticos probabilísticos:

1. Modelo de pronóstico suavización exponencial

simple (planteamiento, desarrollo, solución y
comprobación de resultados (imágenes)).
2. Modelo de pronóstico suavización exponencial
doble (planteamiento, desarrollo, solución y comprobación
de resultados (imágenes))
3. Interpretación de resultados.

Ejercicio 2. Modelos de inventarios probabilísticos:

1. Modelo de Inventario EOQ probabilizado

(planteamiento, desarrollo, solución y comprobación de
resultados (imágenes).
2. Modelo de Inventario EOQ probabilístico con
faltantes (planteamiento, desarrollo, solución y
comprobación de resultados (imágenes)
3. Interpretación de resultados).

Bibliografía (con norma APA).

Archivo
Extensión: .xls
Identificación: Tarea 2_No.de grupo de trabajo.xls

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

En el desarrollo del trabajo colaborativo por parte de los estudiantes

Planeación se requiere de unos elementos claves que conduzcan a un ejercicio
de académico integral, responsable y efectivo.
actividades
para el Para que esto se logre se hace necesario que se cumplan entre
desarrollo otros con los pasos indicados en el documento titulado
del trabajo “Lineamientos generales del currículo en la UNAD / Aspectos del
colaborativo trabajo colaborativo y acompañamiento docente” (Abadía, Vela,
Montero & Vargas, 2014, págs. 16-18):
 1. Reconocimiento de actores: Al inicio de cada actividad
evaluativa el estudiante hará su reconocimiento como actor del
grupo, presentando sus fortalezas y exponiendo los canales de
comunicación para ser efectiva su interacción.

2. Asignación de roles: Cada integrante del grupo asumirá uno de

los roles indicados, el cual desempeñará funcionalmente durante
la realización del trabajo colaborativo. Se sugiere rotar roles en
cada una de las actividades, propendiendo con ello a una
formación integral de todos los participantes del grupo.

3. Planeación de las actividades académicas: La planeación de

las actividades se convierte en un elemento clave para el logro
de la tarea. El grupo realizará un plan de trabajo académico para
el desarrollo de la actividad, a partir de la reflexión analítica de
la agenda de actividades, la guía y rúbrica de evaluación.
Realizarán las lecturas requeridas adquiriendo apropiación
temática.

4. Puesta en escena de los principios del trabajo

colaborativo: es importante interiorizar los principios de
interacción, crecimiento y acción responsable, para garantizar el
excelente desarrollo de su proceso de aprendizaje y presentación
de productos escritos que correspondan a la calidad de lo
solicitado en el curso.

5. La participación activa: se requiere una participación proactiva

con aportes individuales pertinentes para la construcción de un
producto que dé cuenta de lo solicitado en la guía de actividades.

Cada estudiante elegirá uno de los cinco roles que se encuentran

Roles a especificados en la casilla siguiente a esta y asumirá de manera
desarrollar responsable la función de éste con el fin de que la participación en
por el el trabajo colaborativo sea pertinente, activa con una comunicación
estudiante asertiva y se logre la construcción de los productos colaborativos
dentro del solicitados y dentro de los tiempos establecidos.
grupo
colaborativo El documento “Lineamientos generales del currículo en la UNAD /
Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento docente”
 (ABADIA y otros: 2014), pág. 11, establece los siguientes roles
para la realización de los trabajos colaborativos del curso:

- Compilador.
- Revisor.
- Evaluador.
- Entregas.
- Alertas.
Se relacionan los roles que están establecidos en la UNAD para los
trabajos colaborativos. Es importante asumirlo con responsabilidad,
pero sin dejar su compromiso como estudiante frente al desarrollo
de la actividad.

Compilador: Consolidar el documento que se Constituye como

producto final del debate, teniendo en cuenta que se haya incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no
hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a
Roles y
entregar.
responsabili
dades para
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
la
presentación de trabajos exigidas por el docente.
producción
de
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
entregables
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
por los
las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en
estudiantes
caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y

enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro del
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de
referencias la versión 6 en inglés).
 Las Normas APA es el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación Tarea 2

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1
 Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante no
El estudiante El estudiante
desarrolla y
Utiliza el foro de desarrolla y presenta desarrolla y presenta presenta las
trabajo para todas las actividades algunas actividades
actividades
desarrollar y propuestas en el foro propuestas en el foro 5
propuestas en el
presentar la de trabajo de la Tarea de trabajo de la
foro de trabajo de
Tarea 2 2. Tarea 2.
la Tarea 2.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante identifica y aplica
identifica y aplica parcialmente el El estudiante no
correctamente el modelo de identifica el modelo
Utiliza el
modelo de pronóstico pronóstico de pronóstico
modelo de
requerido, suavización requerido, requerido,
pronóstico
exponencial simple, suavización suavización
probabilístico
en el planteamiento, exponencial simple, exponencial simple,
suavización
desarrollo, solución, en el planteamiento, en el
exponencial
comprobación e desarrollo, solución, planteamiento,
simple en la
interpretación de comprobación e desarrollo, 20
proyección de
resultados del interpretación de solución,
la demanda
Ejercicio Modelos de resultados del comprobación e
para tomar
pronósticos Ejercicio Modelos de interpretación de
decisiones en
probabilísticos, pronósticos resultados del
un proceso de
determinando probabilísticos, Ejercicio Modelos
producción y
correctamente todos determinando de pronósticos
gestión
los aspectos correctamente probabilísticos.
solicitados. algunos aspectos
solicitados.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Utiliza el El estudiante El estudiante El estudiante no
modelo de identifica y aplica identifica y aplica identifica el modelo
pronóstico correctamente el parcialmente el de pronóstico
probabilístico modelo de pronóstico modelo de requerido,
20
suavización requerido, suavización pronóstico suavización
exponencial exponencial doble en requerido, exponencial doble,
doble en la el planteamiento, suavización en el
proyección de desarrollo, solución, exponencial doble, planteamiento,
 la demanda comprobación e en el planteamiento, desarrollo,
para tomar interpretación de desarrollo, solución, solución,
decisiones en resultados del comprobación e comprobación e
un proceso de Ejercicio Modelos de interpretación de interpretación de
producción y pronósticos resultados del resultados del
gestión probabilísticos, Ejercicio Modelos de Ejercicio Modelos
determinando pronósticos de pronósticos
correctamente todos probabilísticos, probabilísticos.
los aspectos determinando
solicitados. correctamente
algunos aspectos
solicitados.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
identifica y aplica identifica y aplica
correctamente el parcialmente el El estudiante no
Utiliza el modelo de inventario modelo de inventario identifica el modelo
modelo de requerido, EOQ requerido, EOQ de inventario
inventario probabilizado, en el probabilizado, en el requerido, EOQ
probabilístico planteamiento, planteamiento, probabilizado en el
EOQ desarrollo, solución, desarrollo, solución, planteamiento,
probabilizado en comprobación e comprobación e desarrollo,
el interpretación de interpretación de solución, 20
mantenimiento resultados del resultados del comprobación e
del inventario Ejercicio Modelos de Ejercicio Modelos de interpretación de
para tomar inventarios inventarios resultados del
decisiones en probabilísticos, probabilísticos, Ejercicio Modelos
un proceso de determinando determinando de inventarios
producción y correctamente todos correctamente probabilísticos.
gestión los aspectos algunos aspectos
solicitados. solicitados.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Utiliza el El estudiante El estudiante El estudiante no
modelo de identifica y aplica identifica y aplica identifica el modelo
inventario correctamente el parcialmente el de inventario
probabilístico modelo de inventario modelo de inventario requerido, EOQ
20
EOQ requerido, EOQ requerido, EOQ probabilístico con
probabilístico probabilístico con probabilístico con faltantes, en el
con faltantes en faltantes, en el faltantes, en el planteamiento,
el planteamiento, planteamiento, desarrollo,
mantenimiento desarrollo, solución, desarrollo, solución, solución,
del inventario comprobación e comprobación e comprobación e
para tomar interpretación de interpretación de interpretación de
decisiones en resultados del resultados del resultados del
un proceso de Ejercicio Modelos de Ejercicio Modelos de Ejercicio Modelos
producción y inventarios inventarios de inventarios
gestión probabilísticos, probabilísticos, probabilísticos.
determinando determinando
correctamente todos correctamente
los aspectos algunos aspectos
solicitados. solicitados.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo de trabajo
El grupo de trabajo presenta el producto
presenta el producto académico con el
académico con el desarrollo y solución El grupo de trabajo
desarrollo y solución parcialmente no presenta el
correcta de los correcta de los producto
Ejercicios Modelos de Ejercicios de Modelos académico con el
Producto pronósticos de pronósticos desarrollo y
académico probabilísticos y probabilísticos y solución de los
Solución de Modelos de Modelos de Ejercicios de
30
modelos inventarios inventarios Modelos de
probabilísticos probabilísticos, con probabilísticos, con pronósticos
de decisión excelente redacción, problemas de probabilísticos y
ortografía, citas y redacción, Modelos de
referencias ortografía, citas y inventarios
bibliográficas referencias probabilísticos.
conforme a la norma bibliográficas
APA en su contenido. conforme a la norma
APA en su contenido.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante no
El estudiante
Responsabilidad desempeña el rol desempeña el rol
desempeña el rol
asumida en el asumido en el trabajo asumido o no
asumido en el 5
trabajo colaborativo con asume un rol en el
trabajo colaborativo
colaborativo responsabilidad y trabajo
con falta de
cumplimiento. colaborativo.
 responsabilidad y
cumplimiento.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 120