RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 4 PADANGSIDIMPUAN

Mata pelajaran : FISIKA
Kelas / semester : X- MIA 3 / I
MateriPokok : gerak lurus berubah beraturan beraturan (GLB)
AlokasiWaktu : 2 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KompetensiDasardanIndikator

1.1 Menyadari kebesaranTuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
1.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud Implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan,
dan berdiskusi
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus
dengan percepatan konstan.

1. Menjelaskan pengertian gerak lurusberubah beraturan (GLB)

2. Menelaah besaran-besaran fisis yang terkait dengan gerak lurus dengan percepatan konstan
3. Menjelaskan syarat-syarat GLBB

4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
 1. Menyajikan rumus gerak lurus berubah beraturan
2. Menyajikan garfik tentang gerak lurus dengan pecapatan konstan
3. Membuat laporan tertulis semua hasil kajian demonstrasi dan diskusi kelompok tentang gerak
lurus dengan kecapatan konstan.

C. TujuanPembelajaran
Setelah mengamati demonstrasi, melakukan percobaan, dan berdiskusi siswa diharapkan mampu:

1. Menjelaskan pengertian gerak lurus berubah beraturan (GLB)

2. Menelaah besaran-besaran fisis yang terkait dengan gerak lurus dengan pecepatan konstan.
3. menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan pecepatan konstan,
4. Menemukan hubungan fungsional besaran-besaran fisis yang terkait dengan GLBB
5. Menyajikan hasil kajian demonstrasi dan diskusi kelompok tentang gerak lurus dengan kecapatan
konstan
6. Menyajikan grafik gerak lurus berubh beraturan.
7. Membuat laporan tertulis semua hasil kajian demonstrasi dan diskusi kelompok tentang gerak
lurus dengan kecapatan konstan

D. MateriPembelajran

1. Konsep
Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah gerak lurus suatu obyek, di mana kecepatannya berubah
terhadap waktu akibat adanya percepatan yang tetap. Akibat adanya percepatan rumus jarak yang
ditempuh tidak lagi linier melainkan kuadratik.

Rumus GLBB ada 3, yaitu:

Keterangan:
Vt = kecepatan akhir atau kecepatan setelah t sekon (m/s)
V0 = kecepatan awal (m/s)
a = percepatan (m/s2)
t = selang waktu (s)
s = jarak tempuh (m)

2. Prinsip
a. GLBB
3. Prosedural
1. melakukan percobaan sesuai LKS

E. Pendekatan / Strategi / MetodePembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
 2. Model : problem based learning

3. Metode : - diskusi kelompok

- demonsrasi

- ceramah

F. Media, AlatdanSumber

a. Media : Buku
b. Alat :-
c. Sumber Belajar
Buku Fisika kelas X SMA. Jilid IA. TigaSerangkaihal 61-73

G. Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Syntax Model Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pembelajaran waktu
PENDAHULUAN Perencanaan  Guru mengucapkan salam dan
meminta peserta didik memulai
pembelajaran dengan membaca do’a,
guru memeriksa kehadiran peserta didik
, kemudian mengatur tempat duduk
secara berkelompok
 Sebagai apersepsi, peserta didik diberi
kesempatan untuk mengingat kembali
konsep gerak lurus beraturan.
 Sebagai penggalian konsepsi awal dan
motivasi, peserta didik diberi
kesempatan untuk mengkaji
demonstrasi tentang gerak lurus.
I Fase 1 Mengorientasikan peserta didik pada
N masalah.
T
I a) Mengamati

peserta didik dihadapkan pada masalah “

bagaimana ketika bola dilemparkan ke atas,
bagaimana keepatan bola ke atas? Pakah yang
terajdi pada bola tersebut Apayang terjadi pada
kecepatan atau kelajuan bola tersebut?
Fase 2

Mengorganisasikan peserta didik untuk

 belajar.

b) menanya

siswa diarahkan untuk duduk bersama

kelompoknya masing-masing dan mengkaji
pertanyaan yang diberikan :

- Apa yang dimaksud dengan

gerak urus beraturan
beraturan?
- Apa syarat-syarat dikatakan
benda tersebut gerak lurus
berubah bearturan?
- Bagaimana perumusan gerak
Fase 3 lurus bearturan beraturan?
- Bagaimana gerafik gerak lurus
berubah beraturan?

Membimbing penyelidikan individual

maupun kelompok

c) Mengumpulkan Data
 Peserta didik diarahka untuk bekerja
secara berkelompok
 Peserta secara berkelompok melakukan
diskusi tentang pertanyaan yang di
ajukan oleh guru
 Setiapkelompok menjawab pertanyaan
tesebut

Fase 4  Guru membimbing siswa dalam

memecahkan masalah

Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya

d) Menkomunikasikan

 Peserta didik dalam kelompok

mengembangkan laporan hasil diskusi
sesuai pertanyaan yang sudah
disepakati. Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusi beserta
 analisis data di depan kelas, kelompok
peserta didik yang lain diberi
Fase 5 kesempatan untuk menyanggah atau
menanggapi isi presentasi tersebut.
Kelompok lain menanggapi hasil
presentasi dan guru memberikan umpan
balik.

Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah

e) Menganalisis

 Guru bersama peserta didik

menganalisis dan mengevaluasi
terhadap proses pemecahan masalah
yang dipresentasikan setiap kelompok
maupun terhadap seluruh aktivitas
pembelajaran yang dilakukan.
 Guru mengarahkan diskusi sambil
memberikan koreksi dan penguatan,
agar seluruh permasalahan yang
dikemukakan dalam kegiatan
demonstrasi, percobaan, dan diskusi
dapat terselesaikan secara tuntas sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang
diinginkan.

PENUTUP  Guru mengajak siswa menyimpulkan

hasil pembelajaran dengan mengajukan
pertanyaan sebagai berikut:
o Apa saja yang dapat kita
simpulkan dari kegiatan
pembelajaran yang telah kita
lakukan?
o Siswa mengerjakan beberapa
soal uraian dan pilihan ganda
sebagai tes tertulis
o Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok siswa yang
paling baik.
  Konfirmasi guru agar seluruh hasil
belajar tentang gerak lurus berubah
beraturan dan perpindahan dapat
tercapai sesuai tujuan pembelajaran
yang telah ditetapkan
 Guru memberikan tugas kelompok,
mengkonfirmasi materi pembelajaran
yang akan datang, kemudian menutup
pembelajaran dengan mengucapkan
salam.

H. PENILAIAN

Jenis/Teknik Penilaian
No Aspek Teknik Bentuk instrumen

1. Sikap Observasi kegiatan diskusi kelompok Lembar observasi

2. Pengetahuan Testertulis Uraian

3. Keterampilan - Lembar Observasi dan kinerja Rubrik penilaian

presentasi

Mengetahui Padangsidimpuan, november 2014

Mahasiswa PKL,

Guru pamong ,

Novrida Yanti Simamora

NPM. 110107 0022
Arnes Situmorang, S. Pd.
19661023 1992031 1 008

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing

SAUDIN NABABAN, S. Pd ISKANDAR SAFRI HASIBUAN, MPd

LAMPIRAN

A. PENGETAHUAN
Soal Uraian

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan gerak lurus berubah beraturan?

2. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi besar kecepatan pada GLBB?
3. Sebuah benda bergerak lurus dengan kecepatan awal 10 m/s. Benda tersebut diberi percepatan
sbesar 2 m/s2. Tentukan besar kecepatan dan jarak yang ditempuh saat benda tersebut telah
bergerak selama 5 sekon.

Kunci jawaban

1. Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak ang lintasannya lurus dengan kecepatan beubah dan
percepatan nya tetap.
2. Faktor – faktor yang mempengaruhi GLBB adalah kecepatan dan percepatan suatu benda
3. Vt= v0 + at
= 10 + 2 x 5
= 20 m/s ( kecepatan gerak benda setelah bergerak 5 s )
Jarak yang ditempuh adalah
St = S0 + V0 t + ½ at2
= 0 + 10 (5) + ½ (2)(5)2
= 50 + 25
= 75

Rubrik Penilaian Soal Uraian

No Uraian Skor
1 Jika jawaban benar dan lengkap 20
2 Jika jawaban benar dan lengkap 30
3 Jika jawaban benar dan lengkap 50
Total 100
B. SIKAP
Indikator: Peserta didik menujukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, responsif, dan proaktif serta
bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Berikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

1) Jika tidak pernah berperilaku dalamkegiatan.

2) Jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan.
3) Jika sering berperilaku dalam kegiatan.
4) Jika selalu berperilaku dalam kegiatan.

NO Nama Kerjasama Santun Toleran Responsif Proaktif Bijaksana Jumlah

 siswa skor

1.

2.

3.

Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut :

Nilai =Jumlah skorx 100

24

Dengan predikat =

PREDIKAT NILAI

Sangat Baik ( SB ) 80 ≤ AB ≤ 100

Baik ( B ) 70 ≤ B ≤ 79

Cukup ( C ) 60 ≤ C ≤ 69

Kurang ( K ) <60
 C. KETRAMPILAN
1. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Program : X/MIA
Kompetensi : KD 3.3 dan 4.3
Observasi Kinerja Presentasi
Jml
No Nama Peserta didik Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi NilaI
Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.

2.

3.

4. `

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang