Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 3.2)

Satuan Pendidikan : MTs. S KOTA INTAN


Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Fikih
Topik : MEMUPUK KEBERSAMAAN DALAM
BERJAMA’AH
Pertemuan ke - : 12 - 13
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.5. Meyakini ketentuan salat berjamaah
2.5 Membiasakan diri salat berjamaah
3.5 Menganalisis ketentuan salat berjamaah
4.5 Mendemonstrasikan tata cara salat berjamaah

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.5.1 Menyebutkan pengertian salat berjamaah
3.5.2 Menunjukkan dalil salat berjamaah
3.5.3 Menunjukkan manfaat salat berjamaah
3.5.4 Menjelaskan syarat-syarat menjadi imam
3.5.5 Menjelaskan tata cara membuat saf
3.5.6 Menjelaskan ketentuan makmum masbuk
3.5.7 Menjelaskan ketentuan imam yang lupa
4.5.1 Mempraktekkan tata cara salat berjamaah

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran melalui pendekatan
saintific dengan metode komperatif tentang ketentuan taharah, peserta
didik dapat:
1. Menyebutkan pengertian salat berjamaah
2. Menunjukkan dalil salat berjamaah
3. Menunjukkan manfaat salat berjamaah
4. Menjelaskan syarat-syarat menjadi imam
5. Menjelaskan tata cara membuat saf
6. Menjelaskan ketentuan makmum masbuk
7. Menjelaskan ketentuan imam yang lupa
8. Mempraktekkan tata cara salat berjamaah
E. Materi AJar
Pengalaman pribadi kehidupan sehari-hari
1) Fakta
 Contoh gambar salat berjamaah
2) Konsep
 Pengertian salat berjamaah
3) Prinsip
 Dalil-dalil berjamaah
 Manfaat salat berjamaah
4) Prosedur
 Ketentuan Tata cara salat berjamaah

F. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Scientific
2) Metode : Inquiry dan komperatif
3) Teknik : Diskusi, Tanya Jawab, Role Play dan demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan A. Orientasi
Siswa memperhatikan gambar contoh salat
berjamaah yang diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang
pengertian salat berjamaah yang akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat
10
mempelajari salat berjamaah yang akan
menit
dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru
tentang salat berjamaah yang akan
dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
Inti Mengamati
1) Peserta didik mengamati gambar contoh
salat berjamaah
2) Menyimak penjelasan guru tentang
pengertian salat berjamaah
3) Mengamati dan membaca ketentuan salat
berjamaah.
Mempertanyakan
4) Peserta didik bertanya jawab tentang
pengertian salat berjamaah 60
5) Peserta didik berdiskusi tentang dalil-dali menit
salat berjamaah
6) Peserta didik berdiskusi tentang manfaat
salat berjamaah
Mengeksplorasi
7) Peserta didik mengidentifikasi pengertian
salat berjamaah
8) Peserta didik menuliskan dalil-dalil dan
manfaat salat berjamaah.
Mengasosiasikan
8) Peserta didik menyimpulkan pengertia salat
berjamaah.
9) Peserta didik menghafalkan dalil-dalil salat
berjamaah
10) Guru menjelaskan hikmah dan
manfaat salat berjamaah bagi kehidupan
sehari-hari sebagai refleksi bagi siswa.
Mengkomunikasikan
11) Peserta didik menjelaskan pengertian
salat berjamaah
12) Peserta didik menyebutkan dalil-dalil
dan manfaat salat berjamaah.
13) Guru memotivasi siswa supaya
membiasakan diri untuk selalu salat
berjamaah di mesjid.
Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi
ajar.
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik mecari
keterangan tentang salat berjamaah dari
10
berbagai sumber (buku, majalah, internet,
menit
narasumber) sebagai refleksi.
4) Guru menyebutkan materi pelajaran yang
akan dipelajari selanjutnya.
5) Bersama-sama menutup pembelajaran
dengan do’a dan salam.

Pertemuan Ke-2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan A. Orientasi
Siswa memperhatikan gambar contoh
ketentuan salat berjamaah yang diperlihatkan
guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang
ketentuan salat berjamaah yang akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat 10
mempelajari ketentuan salat berjamaah yang menit
akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru
tentang ketentuan salat berjamaah yang
akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
Inti Mengamati
1) Peserta didik mengamati gambar contoh
ketentuan salat berjamaah
2) Menyimak penjelasan guru tentang tata cara
salat berjamaah 60
3) Mengamati dan membaca tata cara salat menit
berjamaah.
Mempertanyakan
4) Peserta didik bertanya jawab tentang tata
cara salat berjamaah
5) Peserta didik berdiskusi tentang syarat-
syarat menjadi imam
6) Peserta didik berdiskusi tentang ketentuan
makmum masbuk
Mengeksplorasi
7) Peserta didik mengidentifikasi tata cara
membuat saf
8) Peserta didik menuliskan syarat-syarat
menjadi imam.
9) Peserta didik menuliskan ketentuan imam
yang lupa
10) Peserta didik menuliskan ketentuan
makmum masbuk
Mengasosiasikan
8) Peserta didik menyimpulkan ketentuan tata
cara salat berjamaah.
9) Peserta didik mendemonstrasikan tata cara
salat berjamaah
10) Guru menjelaskan dan mengatur
siswa mendemonstrasikan salat berjamaah
sesuai ketentuan.
Mengkomunikasikan
11) Peserta didik menjelaskan ketentuan
tata cara salat berjamaah, mulai dari
barisan, imam dan makmum.
12) Peserta didik mepraktekan tata cara
salat berjamaah.
13) Guru memotivasi siswa supaya
membiasakan diri untuk selalu salat
berjamaah di mesjid dengan rapih dan
khusyu.
Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi
ajar.
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik mecari
keterangan tentang ketentuan salat
berjamaah dari berbagai sumber (buku, 10
majalah, internet, narasumber) sebagai menit
refleksi.
4) Guru menyebutkan materi pelajaran yang
akan dipelajari selanjutnya.
5) Bersama-sama menutup pembelajaran
dengan do’a dan salam.

H. Alat dan Sumber Belajar


Media:
 Diri Anak
 Audio/visual
 Gambar contoh tata cara salat berjamaah
Sumber:
 1. Buku paket Fikih kls VII
 2. Kitab kifayatul akhyar bab salat berjamaah

I. Penilaian
1) Jenis/teknik penilaian
 Kompetensi Sikap: Observasi
 Kompetensi Pengetahuan: Tes Tulis
 Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen :
a. Kompetensi Sikap:
Lembar Pengamatan Sikap
Gotong
Religius Disiplin Toleransi
Royong
No Nama
B M M M B M M M B M M M B M M M
T T B K T T B K T T B K T T B K
1
2
3
Dst
Keterangan:
 BT (belum tampak = skor 1.
 MT (mulai tampak) = skor 2.
 MB (mulai berkembang) = skor 3.
 MK( membudaya) = skor 4.

b. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes Tulis :
1. Soal Pilihan Ganda
Perintah: Berilah tanda (X) pada huruf a, b, c, atau d yang kamu
anggap paling tepat!
1. Salat yang dikerjakan bersama-sama oleh dua orang atau lebih
disebut juga salat …
a. Jum’at. c. jama’ah.
b. jamak d. hari raya.
2. Hukum salat berjama’ah adalah …
a. Sunnah. c. mubah.
b. Sunnah muakkad. d. wajib kifayah.
3. Keutamaan salat jama’ah disbanding salat sendirian adalah …
a. 27 banding 27 derajat. c. 20 banding 27 derajat.
b. 27 banding 1 derajat. d. 1 banding 27 derajat.
4. Seseorang bisa dijadikan imam apabila …
a. fasih bacaannya. c. tinggi badannya.
b. lebih tua usianya. d. besar tubuhnya.
5. Masbuk artinya …
a. kekurangan. c. ketinggalan.
b. kelebihan. d. kelancaran.
6. Pada salat isya berjama’ah Adi menjadi makmum, lalu pada saat
rakaat ketiga imam
langsung duduk tasyahud akhir. Yang harus dilakukan Adi adalah …
a. mengikuti semua gerakan imam. c. mengucapkan
subhanallah.
b. mengucapkan Allahu Akbar. d. membatalkan salatnya.
7. Pemberitahuan atau seruan sebagai pertanda masukknya waktu
salat disebut ….
a. azan. c. zikir.
b. iqomah d. tahlil

8.
adalah jawaban ketika muadzin mengucapkan …
9. Makmum laki-laki dewasa posisi shafnya berada di ....
a. belakang imam. c. belakang shaf laki-laki dewasa.
b. belakang syaf anak laki-laki. d. belakang shaf anak perempuan.
10. Posisi makmum yang hanya satu orang berada ...
a. sebelah kiri imam. c. sejajar dengan imam.
b. di belakang imam sebelah kiri. d. sebelah kanan imam agar
mundur.

Pedoman penskoran:
Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x1 = 10)
Kunci jawaban: Pilihan ganda.
1. C 2. B
3. B 4. A
5. C 6. C
7. A 8. C
9. A 10. D

2. Soal Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Sebutkan pengertian dari salat berjamaah !
2. Sebutkan dalil dan manfaat salat berjamaah !
3. Jelaskan syarat-syarat menjadi imam
4. Jelaskan tata cara membuat saf
5. jelaskan ketentuan makmum masbuk

Pedoman penskoran :
Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal

c. Kompetensi Keterampilan:
Penilaian Unjuk Kerja :
Lembar Penilaian Praktek salat berjamaah
Aspek yang Dinilai
Jumla
Kelancar
No Nama Siswa Gerakan Bacaan Terib h
an
(40) (30) (30) Skor
(20)
1
2
3
Dst
Pedoman penskoran:
Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal

Mengetahui, Kota Intan, Juli 2015


Kepala MTs. S Kota Intan Guru Mata pelajaran Fiqih

Dra. SWISDAWATI YENI YUSNITA, S. Ag


NIP. 19631231 200701 2 049 NIP. 19750701 200701 2 009