SILABUS

Nama Sekolah : SMK .....

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi keahlian
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / I (Satu)
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Indikator Pencapaian Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
3.1 Menganalisis 3.1 1. Menjelaskan Materi dan Materi dan Mengamati 9 JP  Buku Teks Pengetahuan :
perubahan materi Perubahan Materi Perubahannya  Mengamati berbagai wujud Kimia Dasar  Tes tertulis
dan pemisahan 3.1 2. Memahami Klasifikasi dan perubahan materi di Bidang Keterampilan :
campuran dengan Materi alam Keahlian  Penilaian
berbagai cara 3.1 3. Mengidentifikasi  Mengamati demonstrasi Teknologi unjuk kerja
4.1 Melakukan Klasifikasi Materi perubahan materi di bidang dan  Obervasi
pemisahan campuran 3.1 4. Mengidentifikasi kesehatan Rekayasa,
melalui praktikum Perubahan Materi Menanya Kurikulum
berdasarkan sifat 3.1 5. Menganalisa perubahan  Mengajukan beberapa 2013
fisika dan sifat materi dan pemisahan pertanyaan tentang wujud  Buku Teks
kimianya campuran dengan

1
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
berbagai cara materi dan perubahannya lainnya
4.1.1 Melakukan pemisahan  Mengajukan pertanyaan  Lembar
campuran melalui mengapa terjadi perubahan kerja
praktikum berdasarkan materi
sifat fisika dan sifat  Mengajukan pertanyaan  Sumber
kimianya bagaimana proses lainnya
4.1.2 Menyajikan hasil perubahan materi (internet)
pemisahan campuran
melalui praktikum Mengeksplorasi
berdasarkan sifat fisika  Melakukan eksperimen
dan sifat kimianya untuk menguji perubahan
materi

Mengasosiasi
 Menganalisis data hasil
percobaan
 Menyimpulkan hasil
analisis data

Mengomunikasikan
 Membuat tulisan tentang
perubahan materi
 Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil
eksperimen
3.2. Menganalisis 3.2 1. Memahami lambang Unsur, senyawa dan Mengamati 9 JP  Buku Teks Pengetahuan :
lambang unsur, unsur, rumus kimia dan campuran Rumus  Mengamati berbagai Kimia Dasar  Tes tertulis
rumus kimia dan persamaan reaksi kimia Persamaan lambang unsur dan Bidang Keterampilan :
persamaan reaksi Memahami Rumus Kimia reaksi persamaan kimia serta Keahlian  Penilaian
4.2 Mengintegrasikan 3.2 2. Menganalisa lambang rumus kimia Teknologi unjuk kerja
penulisan lambang unsur, rumus kimia dan  Mengamati berbagai ciri dan  Obervasi
unsur dengan rumus persamaan reaksi yang membedakan Rekayasa,
kimia pada 4.2.1 Menuliskan lambang senyawa dan campuran Kurikulum
persamaan reaksi kimia untuk unsur logam,  Mengamati berbagai cara

2
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
kimia berdasarkan gas mulia dan unsur gas penyetaraan persamaan 2013
kasus-kasus dalam lain reaksi
 Buku Teks
kehidupan sehari-hari 4.2.2 Menuliskan lambang-  Mengamati berbagai reaksi lainnya
dan sifat kimianya lambang unsur kelompok kimia
unsur-unsur penting  Mengamati demonstrasi  Lembar
4.2.3 Menyajikan hasil beberapa reaksi kimia kerja
penulisan lambang unsur Menanya  Sumber
dengan rumus kimia pada  Mengajukan beberapa lainnya
persamaan reaksi kimia pertanyaan tentang ciri-ciri (internet)
berdasarkan kasus-kasus unsur, senyawa dan
dalam kehidupan sehari- campuran
hari dan sifat kimianya  Mengajukan pertanyaan
perbedaan unsure,
senyawa dan campuran
 Mengajukan pertanyaan
bagaimana penyetaraan
persamaan reaksi
 Mengajukan pertanyaan
bagaimana reaksi kimia
terjadi
 Mengajukan pertanyaan
mengapa reaksi kimia
berbeda-beda
 Mengajukan pertanyaan
bagaimana membuat suatu
zat dengan reaksi kimia

Mengeksplorasi
 Mendata berbagai unsur,
senyawa dan campuran
yang ada di lingkungan
sekitar
 Mengidentifikasi ciri-ciri
unsur, senyawa, dan

3
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
campuran di lingkungan
sekitar
 Mendata berbagai
persamaan reaksi
 Mengidentifikasi cara-cara
penyetaraan persamaan
reaksi
 Melakukan eksperimen
berbagai jenis reaksi kimia

Mengasosiasi
 Mengolah data
pengamatan unsur,
senyawa dan campuran ke
dalam bentuk tabel
 Menyimpulkan ciri-ciri
unsur, senyawa dan
campuran yang ditemukan
di lingkungan sekitar
 Menyimpulkan sifat-sifat
unsur, senyawa dan
campuran
 Mengolah data
pengamatan persamaan
reaksi
 Menyimpulkan cara
penyetaraan persamaan
reaksi
 Menganalisis data hasil
eksperimen
 Menyimpulkan jenis-jenis
reaksi kimia
Mengomunikasikan

4
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
 Membuat laporan hasil
pengamatan dan analisis
perbedaan ciri dan sifat
unsure, senyawa dan
campuran.
 Menyampaikan hasil
pengamatan dalam
bentuk presentasi di
depan kelas
 Membuat laporan hasil
pengamatan dan analisis
persamaan reaksi kimia
 Menyampaikan hasil
pengamatan dalam
bentuk presentasi di
depan kelas
 Membuat laporan hasil
eksperimen tentang jenis-
jenis reaksi kimia
 Menyampaikan hasil
diskusi dengan cara
presentasi di depan kelas
3.3 Mengkorelasikan 3.3 1. Menjelaskan Struktur Atom dan Mengamati 9 JP  Buku Teks Pengetahuan :
struktur atom konsep/hukum/ teori yang Sistem Periodik Mencari bahan bacaan terkait Kimia Dasar  Tes tertulis
berdasarkan terkait dengan komposisi atom, partikel-partikel dalam Bidang Keterampilan :
konfigurasi elektron materi dan satuan atom, hubungannya dengan Keahlian  Penilaian
untuk menentukan senyawa. nomor massa dan nomor Teknologi unjuk kerja
letak unsur dalam 3.3 2. Menjelaskan perbedaan atom. dan  Obervasi
tabel periodik atom, molekul, dan ion. Rekayasa,
4.3 Menentukan letak 3.3 3. Menentukan komposisi Menanya Kurikulum
unsur dalam tabel unsur dari suatu senyawa. Mengajukan pertanyaan 2013
periodik berdasarkan 3.3 4. Membedakan rumus bagaimana partikel-partikel  Buku Teks
konfigurasi elektron empiris dan rumus tersusun dalam atom. lainnya
molekul.

5
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
3.3 5. Menentukan rumus Mengeksplorasi  Lembar
empiris suatu senyawa - Mendiskusikan bahan ajar kerja
berdasarkan komposisi terkait perkembangan  Sumber
unsur dari senyawa yang model atom Bohr dan lainnya
terbentuk. mekanika kuantum. (internet)
3.3 6. Menentukan rumus
molekul berdasarkan - Mendiskusikan bahan ajar
rumus empiris. tentang konfigurasi
3.3 7. Menyetarakan persamaan elektron.
reaksi kimia sederhana. - Menganalisis hubungan
3.3 8. Menjelaskan sistem konfigurasi elektron dengan
periodik bentuk nomor atom.
panjang/modern.
- Menganalisis hubungan
3.3 9. Menjelaskan perbedaan
sistem periodik antara keperiodikan unsur
Mendeleyev dan sistem (golongan dan periode)
periodik panjang. dengan nomor atom dan
4.3.1 Menentukan letak unsur konfigurasi elektron.
dalam tabel periodik - Mempelajari pengertian
berdasarkan konfigurasi isotop, isobar dan isoton
elektron melalui analisis nomor
atom dan nomor massa
beberapa contoh kasus
pada unsur.
Mengasosiasi
Menyimpulkan bahwa
golongan dan periode
unsur ditentukan oleh
nomor atom dan
konfigurasi elektron.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
abstraksi hasil

6
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
pembelajaran
menggunakan tata bahasa
yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
3.4 Menganalisis proses 3.4 1. Menentukan ikatan kimia Ikatan Kimia Mengamati 9 JP  Buku Teks Pengetahuan :
pembentukan ikatan dan struktur yang - Membaca tabel titik leleh Kimia Dasar  Tes tertulis
kimia pada beberapa terbentuk dari suatu unsur beberapa senyawa ion dan Bidang Keterampilan :
senyawa dalam dengan unsur lain senyawa kovalen Keahlian  Penilaian
kehidupan sehari hari berdasarkan sifat periodik - Mengamati unsur-unsur Teknologi unjuk kerja
4.4 Mengintegrasikan unsur logam, seperti tembaga, dan  Obervasi
proses pembentukan 3.4 2. Menentukan kestabilan seng, aluminium. Rekayasa,
ikatan kimia pada unsur berdasarkan - Mengamati gambar bentuk Kurikulum
beberapa senyawa konfigurasi gas mulia molekul beberapa senyawa. 2013
dalam kehidupan 3.4 3. Menggambarkan susunan
.  Buku Teks
sehari hari dengan elektron valensi atom gas
Menanya lainnya
elektron valensi atom mulia (duplet dan oktet)
atom penyusunnya dan elektron valensi - Mengajukan pertanyaan  Lembar
bukan gas mulia mengapa ada senyawa kerja
3.4 4. Menentukan jenis ikatan yang titik lelehnya rendah  Sumber
senyawa berdasarkan dan ada yang titik lelehnya lainnya
data yang diberikan tinggi. (internet)
3.4 5. Menjelaskan proses
- Mengapa logam bersifat
pembentukan NaCl
konduktor, kuat (ulet), dan
berdasarkan ikatan ionik
penghantar panas yang
3.4 6. Menentukan struktur
baik.
Lewis dari beberapa
unsur - Mengajukan pertanyaan
3.4 7. Membandingkan proses apakah bentuk molekul
terbentuknya ikatan senyawa bisa diramalkan?
kovalen tunggal, rangkap
dua, dan rangkap tiga Mengeksplorasi
serta contoh senyawanya - Mempelajari pembentukan
3.4 8. Menjelaskan proses

7
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
tebentuknya NH3 dan ion senyawa berdasarkan
NH4+ berdasarkan pembentukan ikatan
pengetahuan ikatan (berhubungan dengan
kovalen kecenderungan untuk
3.4 9. Menentukan struktur mencapai kestabilan).
molekul berdasarkan - Membandingkan proses
pasangan elektron ikatan terbentuknya ikatan ion dan
3.4 10. Menjelaskan kepolaran ikatan kovalen.
senyawa berdasarkan
- Menganalisis penyebab
pasangan elektron bebas
perbedaan titik leleh antara
3.4 11. Merancang percobaan
senyawa ion dan kovalen.
polaritas senyawa
3.4 12. Menjelaskan terbentuknya - Menganalisis beberapa
ikatan logam contoh pembentukan
3.4 13. Memprediksi bentuk senyawa kovalen dan
molekul senyawa ion.
- Menganalisis beberapa
4.4.1 Mengintegrasikan proses contoh senyawa kovalen
pembentukan ikatan kimia tunggal, kovalen rangkap
pada beberapa senyawa dua, kovalen rangkap tiga
dalam kehidupan sehari dan kovalen koordinasi.
hari dengan elektron - Menganalisis sifat logam
valensi atom atom dengan proses
penyusunnya pembentukan ikatan logam.
- Mempelajari/mengkaji
literatur untuk meramalkan
bentuk molekul
- Mempelajari literatur untuk
mengkaitkan hubungan
bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.

8
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
Alokasi Waktu
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
(JP)
Mengasosiasi
- Menghubungkan struktur
Lewis dalam proses
pembentukan ikatan kimia.
- Menyimpulkan bahwa
proses pembentukan ikatan
berpengaruh kepada sifat
fisik materi.
- Menyimpulkan bentuk
molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di
sekitar inti atom .
- Menyimpulkan hubungan
bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.

Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan
ikatan.
- Menyajikan gambar bentuk
molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di
sekitar inti atom.
- Menyajikan hubungan
kepolaran senyawa dengan
bentuk molekul.

3.5 Menerapkan hukum- 3.5 1. Menjelaskan Hukum Dasar Ilmu Mengamati 9 JP  Buku Teks Pengetahuan :
hukum dasar kimia konsep/hukum/teori yang Kimia dan Hitungan - Mengkaji literatur tentang Kimia Dasar  Tes tertulis
dalam perhitungan terkait dengan hukum Kimia massa molekul relatif, Bidang Keterampilan :

9
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
kimia dasar kimia. persamaan reaksi, hukum Keahlian  Penilaian
4.5 Menggunakan 3.5 2. Menjelaskan hukum- dasar kimia, rumus empiris Teknologi unjuk kerja
hukum-hukum dasar hukum dasar kimia. dan rumus molekul, dan  Obervasi
kimia dalam 3.5 3. Menerapkan hukum- senyawa hidrat dan Rekayasa,
perhitungan kimia hukum dasar kimia dalam konsentrasi larutan. Kurikulum
perhitungan. - Mengkaji literatur tentang 2013
3.5 4. Menghitung volume zat penerapan konsep mol
 Buku Teks
yang dihasilkan dari suatu dalam perhitungan kimia.
lainnya
reaksi.
3.5 5. Menggunakan alat  Lembar
Menanya
peraga, alat hitung, dan kerja
- Mengajukan pertanyaan
piranti lunak komputer cara menentukan massa  Sumber
untuk meningkatkan molekul relatif, bagaimana lainnya
pembelajaran kimia menentukan persamaan (internet)
dengan terampil. reaksi, bagaimana
4.5.1 Menggunakan hukum- membedakan rumus empiris
hukum dasar kimia dalam dengan rumus molekul,
perhitungan kimia mengapa terbentuk
senyawa hidrat, mengapa
larutan ada yang encer dan
ada yang pekat.
- Mengajukan pertanyaan
tentang hukum dasar kimia
yang dikemukakan oleh
para ahli .
- Mengajukan pertanyaan
yang berkaitan dengan
penerapan konsep mol
dalam perhitungan kimia.

Mengeksplorasi
- Mendiskusikan cara
menentukan massa molekul
relatif,

10
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
- Mendiskusikan cara
menyetarakan persamaan
reaksi,
- Merancang percobaan
untuk membuktikan hukum
Lavoisier serta
mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan
persepsi.
- Melakukan percobaan untuk
membuktikan hukum
Lavoisier.
- Mengamati dan mencatat
hasil percobaan hukum
Lavoisier.
- Mendiskusikan hukum
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
- Menentukan rumus empiris
dan rumus molekul serta
senyawa hidrat.
- Mendiskusikan bagaimana
cara membuat larutan
dengan konsentrasi
tertentu.
- Mengalisis konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.

Mengasosiasi
- Berlatih menghitung massa
molekul relatif
- Berlatih menyetarakan

11
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
persamaan reaksi.
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan hukum
Lavoisier.
- Menganalisis hasil kajian
untuk membuktikan hukum
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
- Menghubungkan rumus
empiris dengan rumus
molekul
- Menghitung banyaknya
molekul air dalam senyawa
hidrat
- Menyimpulkan hubungan
banyaknya zat terlarut
dalam larutan dengan
konsentrasi larutan.
- Menyimpulkan
penggunakan konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.

Mengkomunikasikan
- Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan
massa molekul relatif dan
persamaan reaksi.
- Menyajikan hasil percobaan
untuk membuktikan hukum
Lavoisier.
- Mempresentasikan hasil
kajian untuk membuktikan

12
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
hukum Proust , hukum
Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
- Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan
rumus empiris dan rumus
molekul serta senyawa
hidrat.
- Menyajikan pembuatan
larutan dengan konsentrasi
tertentu.
- Menyajikan penyelesaian
penggunaan konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
3.6 Menganalisis sifat 3.6 1. Menjelaskan pengertian Larutan Asam dan Mengamati 9 JP  Buku Teks Pengetahuan :
larutan berdasarkan asam dan basa menurut basa  Mencari informasi dengan Kimia Dasar  Tes tertulis
konsep asam basa Arrhenius, Bronsted- cara Bidang Keterampilan :
dan pH larutan (asam Lowry, dan Lewis membaca/melihat/mengama Keahlian  Penilaian
kuat dan asam 3.6 2. Menuliskan persamaan ti dan menyimpulkan data Teknologi unjuk kerja
lemah, basa kuat dan reaksi asam dan basa percobaan untuk dan  Obervasi
basa lemah) dalam menurut Bronsted dan memahamiteori asam dan Rekayasa,
kehidupan sehari hari Lowry dan menunjukkan basa, indikator alam dan Kurikulum
4.6 Membandingkan pasangan asam dan basa indikator kimia, pH 2013
sifat sifat larutan konjugasinya (asam/basa lemah,
 Buku Teks
melalui praktikum 3.6 3. Mengidentifikasi sifat asam/basa kuat) lainnya
berdasarkan konsep larutan asam dan basa
asam basa dan pH dengan berbagai Menanya  Lembar
larutan (asam kuat Indikator.  Mengajukan pertanyaan kerja
dan asam lemah, 3.6 4. Memperkirakan pH suatu yang berkaitan dengan  Sumber
basa kuat dan basa larutan elektrolit yang adakah bahan-bahan lainnya
lemah) dalam tidak dikenal berdasarkan disekitar kita yang dapat (internet)
kehidupan sehari hari hasil pengamatan trayek berfungsi sebagai indikator
perubahan warna  Membuat pertanyaan

13
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
berbagai Indikator asam
dan basa.
3.6 5. Menjelaskan pengertian
kekuatan asam dan
menyimpulkan hasil
pengukuran pH dari
beberapa larutan asam
dan larutan basa yang
konsentrasinya sama
3.6 6. Menghubungkan
kekuatan asam atau basa
dengan derajad ionisasi
dan tetapan asam lemah
(Ka) atau tetapan basa
lemah (Kb)
3.6 7. Menghitung pH larutan
asam atau basa yang
diketahui konsentrasinya.
3.6 8. Menjelaskan penggunaan
konsep pH dalam
lingkungan sekitar.
3.6 9. Menentukan konsentrasi
asam atau basa dengan
titrasi
3.6 10. Menentukan kadar zat
melalui titrasi.
3.6 11. Menentukan Indikator
yang tepat digunakan
untuk titrasi asam dan
basa
3.6 12. Menentukan kadar zat
dari data hasil titrasi
3.6 13. Membuat grafik titrasi dari
data hasil percobaan.
Alokasi Waktu
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
(JP)
tentang perbedaan asam
lemah dengan asam kuat
dan basa lemah dengan
basa kuat
Mengeksplorasi
 Menganalisis teori asam
basa berdasarkan konsep
Arrhenius, Bronsted Lowry
dan Lewis
 Mendiskusikan bahan alam
yang dapat digunakan
sebagai indikator
 Merancang dan
mempresentasikan
rancangan percobaan
indikator alam dan indikator
kimia, untuk menyamakan
persepsi
 Melakukan percobaan
indikator alam dan indikator
kimia.
 Mendiskusikan perbedaan
asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat
 Merancang dan
mempresentasikan
rancangan percobaan
membedakan asam/basa
lemah dengan asam/basa
kuat yang konsentrasinya
sama dengan indikator
universal atau pH meter
untuk menyamakan
14
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
3.6 14. Memahami fungsi larutan persepsi
penyangga  Melakukan percobaan
3.6 15. Memahami perhitungan membedakan asam/basa
pH dalam larutan lemah dengan asam/basa
penyangga kuat yang konsentrasinya
3.6 16. Mendeskripsikan jenis- sama dengan indikator
jenis garam sebagai universal atau pH meter
garam bersifat asam,  Mengamati dan mencatat
garam bersifat basa atau hasil percobaan
garam bersifat netral
3.6 17. Memahami perhitungan Mengasosiasi
pH dalam larutan garam  Menyimpulkan konsep asam
4.6.1 Membandingkan sifat basa
sifat larutan melalui  Mengolah dan
praktikum berdasarkan menyimpulkan data bahan
konsep asam basa dan alam yang dapat digunakan
pH larutan (asam kuat sebagai indikator.
dan asam lemah, basa  Menganalisis indikator yang
kuat dan basa lemah) dapat digunakan untuk
dalam kehidupan sehari membedakan asam dan
hari basa atau titrasi asam dan
basa
 Memprediksi pH larutan
dengan menggunakan
beberapa indikator.
 Menyimpulkan perbedaan
asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat
 Menghitung pH larutan
asam/basa lemah dan
asam/basa kuat

Mengkomunikasikan
 Membuat laporan hasil

15
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
percobaan dengan
menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mempresentasikan hasil
percobaan dengan
menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mengkomunikasikan bahan
alam yang dapat digunakan
sebagai indikator asam basa
dalam bentuk artikel dengan
tata bahasa yang benar

16