Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N 7 SEMARANG


Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/I (Satu)
Materi Pokok : Bentuk Aljabar
Alokasi Waktu : 10 JP (4 kali pertemuan )
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


3.5 Menjelaskan bentuk aljabar 3.5.1 Mengenal bentuk aljabar
dan melakukan operasi pada 3.5.2 Mengidentifikasi unsur – unsur bentuk
bentuk aljabar (penjumlahan, aljabar
pengurangan, perkalian, dan 3.5.3 Menyelesaikan operasi penjumlahan, dan
pembagian) pengurangan bentuk aljabar
3.5.4 Menyelesaikan operasi perkalian bentuk
aljabar
3.5.5 Menyelesaikan operasi pembagian bentuk
aljabar
4.5Menyelesaikan masalah yang 4.5.1 Menyajikan permasalahan nyata dalam
berkaitan dengan bentuk bentuk aljabar
aljabar dan operasi pada 4.5.2 Menyelesaikan bentuk aljabar dalam
bentuk aljabar masalah nyata
4.5.3 Menyelesaikan masalah kontekstual pada
operasi bentuk aljabar
4.5.4 Menyelesaikan masalah nyata pada operasi
bentuk aljabar
C. TujuanPembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mengenalbentukaljabar
2. Mengidentifikasiunsur – unsurbentukaljabar.

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menyelesaikanoperasipenjumlahan, danpenguranganbentukaljabar
2. Menyajikanpermasalahannyatadalambentukaljabar

Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menyelesaikanoperasiperkalianbentukaljabar
2. Menyelesaikan masalah kontekstual pada operasi bentuk aljabar

Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menyelesaikanoperasipembagianbentukaljabar
2. Menyelesaikanmasalahnyatapadaoperasi

Fokuspengembangankarakter:Kerjasama, gotong royong, disiplin dan jujur.

D. MateriPembelajaran
1. MateriPembelajaranReguler
a. Bentuk aljabar
b. Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
c. Perkalian bentuk aljabar
d. Pembagian bentuk aljabar
e. Menyederhanakan pecahan bentuk aljabar

2. MateriPembelajaranPengayaan
Memahamicaramenyederhanakanpecahanbentukaljabar

3. MateriPembelajaran Remedial
a. Perkalian bentuk aljabar
b. Pembagianbentukaljabar

E. MetodePembelajaran
Metode :Model pendekatansaintifik.
Model Discovery Learning
Model Pembelajaran Kooperatif

F. Media danBahan
1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan bentuk
aljabar
2. Bahan : Buku dan kardus.
G. SumberBelajar
Sumber Belajar : Buku guru halaman 189 - 232, buku siswa 193 - 244,
lingkungan kelas / sekolah / kantin sekolah, dan
internet

H. Langkah-langkahPembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)


Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan yang ditayangkan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang penerapan
bentuk aljabar dalam kehidupan sehari-hari dan peserta
didik menjawab dengan prediksi masing-masing
6. Guru mengaitkan unsur unsur bentuk aljabar yang
diajarkan dengan kehidupan nyata

Inti Langkah 1. Mengamati 60 menit


1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4 atau 5 orang
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
permasalahan yang melibatkan bentuk aljabar secara
umum
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan
audio visual misalkan tentang masalah-masalah yang
melibatkan bentuk aljabar, unsur unsur bentuk aljabar
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang
permasalahan yang berhubungan dengan bentuk aljabar
dan unsur unsur bentuk aljabar
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK
serta guru mempersilahkan peserta didik dalam
kelompok lain untuk memberikan tanggapan, bila
diperlukan guru memberikan bantuan komentar secara
klasikal

Langkah 2. Menanya
Minta siswa untuk menuliskan pertanyaan tentang halhal
yang belum di pahami dari kegiatan pengamatan.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Langkah 3. Mengumpulkan Informasi dan Data
Peserta didik di minta untuk memahami informasi dengan
berfikir kritis

a. Suku adalah bagian dari bentuk aljabar yang di pisahkan


oleh tanda tambah atau kurang.
b. Koefisien adalahfaktor konstan pada suatu suku.
c. Variabel adalah suatu simbol yang mewakili suatu nilai
tertentu.
d. Konstanta adalah suku pada bentuk aljabar yang berupa
bilangan yang tidak mempunyai pasangan variabel.

Langkah 4.Menalar / Mengevaluasi


a. Peserta didik di minta untuk menyeselasikan
permasalahan pada ayo menalar di buku siswa halaman
203 – 204
b. Peserta didik mengerjakan latihan 3.1 halaman 204 no 1.

Langkah 5. Mengkomunikasikan.
Peserta didik menukarkan jawaban dengan teman kelompok
lain untuk membandingkan jawabannya.
Penutup 1. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan tentang 10 menit
membuat bentuk aljabar dari permasalahan sehari hari.
2. Guru memberikan tugas untuk menyelesaikan latihan
soal pada buku siswa halaman 204- 206 no 2 - 14
3. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya

I. Penilaian

1. TeknikPenilaian
a. KompetensiSikap Spiritual
No. Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Teknik
Instrumen Instrumen
1 Observasi Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian
observasi berlangsung untuk dan
(Catatan pencapaian
Jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

b. SikapSosial
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
1 Observasi Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian
observasi berlangsung untuk dan
(catatan pencapaian
jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
2 Penilaian Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian
Diri observasi usai sebagai
(catatan pembelajaran
jurnal) (assessment as
learning)
3 Penilaian Lembar Terlampir Setelah Penilaian
Antar observasi pembelajaran usai sebagai
Teman (catatan pembelajaran
jurnal) (assessment as
learning)

c. KompetensiPengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
No Teknik
Instrumen Instrumen
1 Tes Pilihan Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk
Tertulis ganda dan berlangsung pembelajaran
Uraian (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. KompetensiKeterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
No. Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Projek Masalahse Carilah kegiatan di Di luar PBM Penilaian
hari- sekitar kalian yang selama satu untuk, sebagai,
hariberkait berkaitan dengan minggu dan/atau
andenganb aritmetika sosial. pencapaian
entuk pembelajaran
(assessment
Aljabar(Bu for, as, and of
nsur-unsur learning)
aljabar,
penjumlah
an dan
pengurang
an bentuk
aljabar,
perkalian
bentuk
aljabar
pembagian
bentuk
aljabar,)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. PembelajaranPengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Semarang, 17 Juli 2017


Mengetahui
Kepala SMPN 7 Semarang Guru Mata Pelajaran

Drs. R. Sutrisno Anita Sulistyawati, S.Si


NIP. 196311031988031010
Lampiran RPP. (1) Lembar Kerja Pertemuan Kesatu

Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kesatu

Sub Materi Pokok: bentuk aljabar dan


LEMBAR KERJA (LK) 1
unsur-unsur aljabar
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII...
Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurang dipahami,
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan bentuk
aljabar dan unsur-unsur bentuk aljabar
A. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Amati tabel 3.2 , kemudian lengkapi titik-titiknya!
Lampiran RPP. (5) Lembar Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
Butir
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Ket.
Sikap

Penilaian Diri
Nama Siswa :
Hari/Tgl Pengisian :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan
sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan,
1 ikhlas menerima pemberian dan keputusan Tuhan YME, suka
berikhtiar, dan tawakal
Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut,
2 mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan kalimat
pujian bagi Tuhan YME
Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan
3 yang diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki, tidak
menyontek dalam ulangan.
Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi
sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan
4
helm saat membonceng motor), mengerjakan tugas yang
diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu
Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
5 tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas kesalahan
yang dilakukan, dan menepati janji
Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
6 lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak
digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain
Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat
7 saya, menerima kekurangan orang lain, memaafkan kesalahan
orang lain, menerima perbedaan dengan orang lain.
Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah,
8 kerja kelompok, mendahulukan kepentingan bersama, dan
membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata kotor,
kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih,
9
meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain, melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani berpendapat,
10 bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas, dan membuat
keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR

Penilaian Antar Teman


Nama Teman yang Dinilai :
Hari/Tgl Pengisian :
Penilai :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda centang (√) pada
kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan
1 2 3 4 Keterangan
Teman saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap
1 perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan Tuhan
YME, suka berikhtiar, dan tawakal
Teman saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya
2 anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan
kalimat pujian bagi Tuhan YME
Teman saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui
3 kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki,
tidak menyontek dalam ulangan.
Teman saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian
rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan
4
helm saat membonceng motor), mengerjakan tugas yang
diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu
Skor
No Pernyataan
1 2 3 4 Keterangan
Teman saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
5 tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas kesalahan
yang dilakukan, dan menepati janji
Teman saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
6 lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak
digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain
Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
7 pendapat saya, menerima kekurangan orang lain, memaafkan
kesalahan orang lain, menerima perbedaan dengan orang lain
Teman saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan
8 kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan kepentingan
bersama, dan membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
Teman saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-
kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima
9
kasih, meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain,
melakukan pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
Teman saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani
10 berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas,
dan membuat keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR

NILAI