Anda di halaman 1dari 21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/ II
Materi Pokok : Trigonometri
Sub Materi Pokok : Aturan Sinus dan Cosinus
Alokasi Waktu : 1 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI-1Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya


KI-2Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,responsifdan pro-aktifsebagaibagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KD-3.10 Menjelaskan aturan 3.10.1 Menjelaskan Konsep aturan sinus dan cosinus
sinus dan cosinus
3.10.2 Menentukan nilai suatu aturan sinus dan cosinus.

KD-4.10 Menyelesaikan 4.10.1 Menggunakan konsep aturan sinus dalam


masalah yang menyelesaikan masalah
berkaitan dengan 4.10.2 Menggunakan konsep aturan cosinus dalam
aturan sinus dan menyelesaikan masalah
cosinus
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran yang diberikan, dengan sikap tanggung jawab, kedisiplinan, dan jujur :
a. Siswa dapat menjelaskan konsep aturan sinus dan cosinus dengan baik
b. Siswa dapat menentukan nilai suatu aturan sinus dan cosinus dengan baik
c. Siswa dapat menggunakan konsep aturan sinus dalam menyelesaikan masalah dengan
benar.
d. Siswa dapat menggunakan konsep aturan cosinus dalam menyelesaikan masalah
dengan benar.

Fokus nilai-nilai Karakter :


1. Tanggung jawab
2. Kedisiplinan
3. Jujur

D. Materi Pembelajaran
1. Reguler
Beberapa point materi pembelajaran berdasarkan materi pokok adalah sebagai berikut:
Faktual : Rumus aturan Sinus dan Cosinus dalam segitiga
Konseptual : melihat sisi dan sudut yang diketahui dalam segitiga
Prosedural : langkah-langkah menyelesaikan persoalan menggunakan aturan sinus
dan cosinus dalam segitiga

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi, tanyajawab dan Penugasan

F. Media Pembelajaran
Media : LCD Projector, Power Point
Alat : Laptop, spidol, white board
Bahan : Isi Tinta Spidol

G. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran``

Kegiatan Pembelajaran Waktu

No Kegiatan Pendahuluan 10
menit
Aktivitas Peserta Didik Aktivitas Guru
1 Orientasi Orientasi
1. Peserta didik 1. Guru Masuk kedalam
memberikan ucapan kelas dan dilanjutkan
salam dan berdo’a yang berdo’a bersama dengan
dipimpin oleh ketua siswa bersama siswa.
murid sebelum 2. Guru mengecek
pembelajaran dimulai kehadiran dan
2. Siswa mempersiapkan menyiapkan peserta
diri untuk memulai didik untuk memulai
Kegiatan Pembelajaran Waktu

pembelajaran belajar

2 Apersepsi Apersepsi
Peserta didik mendengarkan 1. Guru bertanya tentang
apersepsi dan menanggapi topik yang sebelumnya
pertanyaan dari guru. sudah dipelajari, seperti,
“Apa itu cos sinus ?”
2. Guru mengajukan
pertanyaan terkait materi
yang akan dipelajari
seperti “Apa itu Aturan
cos sinus ?”
3 Motivasi Motivasi
Peserta didik mendengarkan 1. Guru Menyampaikan
motivasi dan tujuan Motivasi Belajar seperti,
pembelajaran yang disampaikan “Ilmu ada tiga tahapan.
oleh guru. Jika seseorang
memasuki tahap
pertama, ia akan
sombong. Jika ia
memasuki tahapan yang
kedua ia akan tawadhu.
Dan jika ia memasuki
tahapan ketiga ia akan
merasa dirinya tidak ada
apa-apanya.- Umar Bin
Khattab.
2. Guru menyampaikan
Tujuan Pembelajaran.
4 Pemberian Acuan Pemberian Acuan
1. Peserta didik 1. Guru memberitahu
mendengarkan pemberian materi yang akan
acuan dari guru. dibahas, seperti “materi
2. Peserta yang akan kita pelajari
didikmendengarkan sekarang adalah Aturan
teknis pembelajaran yang cos sinus.
disampaikan guru. 2. Guru menjelaskan teknis
3. Peserta didik duduk pembelajaran, seperti
berkelompok “pembelajaran sekarang
dilaksanakan dengan
berkelompok, satu
kelompoknya maksimal
4 orang.
3. Guru membagi
kelompok
Kegiatan Inti 70
m
No Sintaks Aktivitas Peserta Didik Aktivitas Guru enit
Kegiatan Pembelajaran Waktu

Stimulation Melihat Melihat


(Pemberian Peserta didik melihat Menayangkan
Rangsangan) gambar mengenai materi gambar tentang
yang dipelajari materi di
Mengamati kehidupan
Peserta didik mengamati sehari-hari.
penjelasan dari guru. Mengamati,
Membaca membaca,
Peserta didik membaca mendengar,
materi yang disajikan menyimak
guru di power point. Pemberiann
Mendengar dan Materi oleh guru
Menyimak dan contoh
Peserta didik soalnya.
mendengarkan dan Guru
menyimak pemberian dari Menjelaskan :
guru.  Definisi
Menulis Aturan
Peserta didik menulis apa cos sinus
yang dijelaskan oleh guru  Bentuk
Umum
1. Aturan
cos sinus
 Contoh
Aturan
cos sinus
 Langkah-
langkah
penyelesa
ian
Aturan
cos sinus
 Contoh
Soal dan
penyelesa
ian
Aturan
cos sinus
Menulis
Guru Menulis
hal-hal mengenai
materi
pembelajaran.
Problem Peserta didik Guru menyajikan
Statement mengidentifikasi masalah suatu masalah
(identifikasi lalu memecahkan masalah yang berkaitan
2.
masalah) bersama-sama dengan dengan translasi
panduan guru. dan refleksi dan
menyelesaikan
Kegiatan Pembelajaran Waktu

masalahnya
bersama-sama
dengan peserta
didik.
Data Collecting Peserta didik Guru
(pengumpulan mengumpulkan berbagai membagikan
data) informasi untuk LKPD dan
menjawab LKPD, baik menginstruksika
dari buku paket maupun n kepada peserta
sumber lainnya. didik agar
mengerjakannya
3. dengan
berdiskusi
kelompok dan
memanfaatkan
berbagai sumber
dalam
mengerjakan
LKPD.
4. Data Processing Peserta didik berdiskusi Guru
(Pengolahan data) kelompok dalam memperhatikan
mengerjakan LKPD dan diskusi
bertanya kepada guru jika kelompok dan
ada hal yang tidak mendorong agar
dimengerti. peserta didik
secara aktif
terlibat dalam
diskusi
kelompok serta
saling bantu
untuk
menyelesaikan
masalah di
LKPD, dan
menyilahkan
peserta didik
bertanya apabila
ada yang belum
dipahami.
5. Verification Perwakilan kelompok Guru dan peserta
(pembuktian) mempersentasikan hasil didik membahas
kerjanya. jawaban soal dan
hasil persentasi.
Kegiatan Pembelajaran Waktu

6. Generalization Peserta didik berpendapat Guru bertanya


(Menarik mengenai materi yang tentang hal apa
Kesimpulan) sudah dipelajari. saja yang sudah
dipelajari untuk
menyimpulkan
pembelajaran.

Kegiatan Penutup
No Aktivitas Peserta Didik Aktivitas Guru Waktu
Peserta didik mendengarkan Guru memberikan tugas baik itu
penjelasan guru dan mencatat membaca materi yang akan
1. tugas yang diberikan guru dipelajari minggu depan ataupun 10 menit
tugas membereskan LKPD bagi
yang belum menyelesaikannya.
Peserta didik mengucapkan Guru menutup pembelajaran
hamdalah bersama-sama, dengan mengucapkan hamdalah,
2. mengucapkan salam dan do’a salam dan do’a.
yang dipimpin oleh ketua
murid.

A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Teknik Penilaian (terlampir)
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap : Tanggung jawab, Kreatif, Proaktif (Lihat Lampiran)
b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian (Lihat lampiran)
- Penugasan(Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka
telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan
untuk mendapatkan penilaian.
d. Guru memberi komentar terhadap hasil pekerjaan siswa

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja (Lihat Lampiran)
- Penilaian Untuk Diskusi Kelompok (lihat lampiran)

d. Instrumen Penilaian(lihat lampiran)

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru bisa memberikan soal tambahan
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Indikator
Bentuk Nilai
Nama Peserta Nilai yang
No. Tindakan Setelah Keterangan
Didik Ulangan belum
Remedial Remedial
dikuasai
1
2
3
4
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal).
Materi....

……………, 13Maret 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

Sabakota, M.Pd Kabayan , S.Pd.


NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
..........................
.......................................................................................................................................................
.............
.......................................................................................................................................................
.............
Lampiran

a. Penilaian Sikap
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan Pendidikan : SMA Paundan 1 Bandung


Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI/Semester 1
Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Indikator sikap Tanggungjawab dalam menyelesaikan tugas mengenai Aturan cos sinus :
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak mengerjakan tugas.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha mengerjakan tugas tetapi belum ajeg atau
konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah mengerjakan tugas secara terus menerus dan
ajeg atau konsisten.

Indikator sikap Disiplin dalam kegiatan pembelajaran Aturan cos sinus :


1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak disiplin pada saat pembelajaran.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha disiplin pada saat pembelajaran tetapi
belum ajeg atau konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah disiplin pada saat pembelajaran secara terus
menerus dan ajeg atau konsisten.

Indikator sikap Jujur dalam pembelajaran Aturan cos sinus :


1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak jujur dalam
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha memiliki inisiatif dalam ber
tindak terkait dengan tugas tetapi belum ajeg atau konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah memiliki inisiatif dalam bertindak terkait
dengan tugas secara terus menerus dan ajeg atau konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Sikap
No. Nama Siswa Tanggung Jawab Kreatif Proaktif
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1) Tes Uraian
INSTRUMEN TES URAIAN

Nama Satuan Pendidikan : SMA Pasundan 1 Bandung


Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI/Semester 1
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kompetensi dasar : KD-3.10 Menjelaskan aturan sinus dan
cosinus

KD-4.10 Menyelesaikan masalah yang


berkaitan dengan aturan sinus
dan cosinus

Indikator :  Menjelaskan Konsep aturan sinus dan


cosines
 Menentukan nilai suatu aturan sinus dan
cosinus.
 Menggunakan konsep aturan sinus dalam
menyelesaikan masalah
 Menggunakan konsep aturan cosinus
dalam menyelesaikan masalah
Materi : Atuuran Cosinus
Soal

1. Diketahui segitiga ABC dengan ∠A = 45°, ∠B = 30° dan panjang AC = 6. Tentukan panjang BC !
2. Tentukan besar sudut θ dari segitiga berikut

3. Tentukan x dari segitiga berikut !


4. Diketahui segitiga PQR dengan PQ = 2√3, QR = 1 dan PR = √7. Jika ∠Q = θ, tentukan θ !
5. Diketahui segitiga ABC dengan panjang AB = 8 dan AC = 5. Jika ∠A = 60°, tentukan :
a. panjang BC
b. ∠B
c. ∠C

Pedoman Penskoran

No.
Kunci Jawaban Skor
Soal
1 1

BCsin45∘=6sin30∘

BC = 6×sin45∘sin30∘
BC = 6×12√212
BC = 6√2

Jadi, panjang BC adalah 6√2


2 8sinθ=4√6sin60∘ 2

sin θ = 8×sin60∘4√6
sin R = 8×12√34√6 (rasionalkan)
sin R = 12√2

⇒ θ = 45°

Jadi, besar sudut θ adalah 45°


3 Dengan aturan cosinus : 2
x2 = 42 + 62 − 2. 4. 6. cos 60°
x2 = 42 + 62 − 2. 4. 6. 12
x2 = 28
x = √ 28 = 2√7

Jadi, nilai x adalah 2√7


4 2

Dengan aturan cosinus :


(√7)2 = (1)2 + (2√3)2 − 2. 1. 2√3. cos θ
7 = 1 + 12 − 4√3. cos θ
4√3. cos θ = 6
cos θ = 64√3 (rasionalkan)
cos θ = 12√3
⇒ θ = 30°

atau

cos θ = 12+(2√3)2−(√7)22.1.2√3
cos θ = 1+12−74√3
cos θ = 64√3 (rasionalkan)
cos θ = 12√3
⇒ θ = 30°
5 3

Dengan aturan cosinus


BC2 = 52 + 82 − 2. 5. 8. cos 60°
BC2 = 25 + 64 − 80. 12
BC2 = 49
BC = 7

Dengan aturan sinus


7sin60∘=5sinB
sin B = 5.sin60∘7
sin B = 5.12√37
sin B = 0,6186
B = sin-1(0,6186) (gunakan kalkulator)
B = 38,21°

A + B + C = 180°
60° + 38,21° + ∠C = 180°
C = 81,79°

diperoleh
- panjang BC = 7
- ∠B = 38,21°
- ∠C = 81,79°

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai Perolehan = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2) Penugasan
Pekerjaan Rumah (PR)
Syarat :
- Dikumpulkan pertemuan selanjutnya
- Kerjakan dengan mandiri dan tanyakan kepada teman untuk bertukar pikiran.

Latihan
1. Suatu segitiga dengan panjang sisi berturut-turut adalah 3, 5 dan 7. Jika θ adalah sudut
yang berada di depan sisi yang panjangnya 7, tentukan sin θ dan tan θ !
2. Sebuah kapal berlayar dari pelabuhan A menuju pelabuhan B dengan arah 030° sejauh 20
mil. Kemudian berlayar lagi dari pelabuhan B menuju pelabuhan C dengan arah 150°
sejauh 40 mil. Tentukan Jarak pelabuhan A ke pelabuhan C
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Pamanukan


Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI/Semester 2
Mata Pelajaran : Matematika Wajib

1) Rubrik Penilaian Keterampilan Kerja


Indikator keterampilan dalam menerapkan konsep dan menyelesaikan pemecahan masalah
mengenai Transformasi Geometri (Translasi dan Refleksi) :
1. 4.00 = Jawaban Benar dan Sempurna
2. 3.00 - 3.99 = Sebagian besar benar
3. 2.00 - 2.99 = Benar tapi tidak lengkap
4. 1.00 - 1.99 = Sedikit benar
5. 0 - 0.99 = Jawaban salah

Rubrik penilaian keterampilan


Sangat Kurang Tidak
Baik
No. Aspek yang dinilai Baik Baik Baik
3
4 2 1
1. Ketepatan dalam
mengidentifikasi
sifat-sifat Translasi
2. Ketepatan dalam
mengidentifikasi
sifat-sifat Refleksi.
3. Kemampuan dalam
merumuskan
pengertian
transformasi
geometri dengan
bahasa sendiri
4. Kemampuan untuk
membedakan
Translasi dan
Refleksi.
5. Kemampuan
melukis koordinat
suatu translasi

Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)
2) Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok
Indikator keterampilan Diskusi Kelompok dalam menerapkan konsep dan menyelesaikan
pemecahan masalah mengenai Transformasi Geometri (Translasi dan Refleksi) :
1. 4.00 = Sangat Baik
2. 3.00 - 3.99 = Baik
3. 2.00 - 2.99 = Kurang Baik
4. 1.00 - 1.99 = Tidak Baik

Sangat Kurang Tidak


Baik
No. Aspek yang dinilai Baik Baik Baik
3
4 2 1
1. Penguasaan
Jawaban dari
kelompoknya
2. Kemampuan
menjawab
pertanyaan
3. Kemampuan
mengolah kata
4. Kemampuan
Bekerjasama
dengan baik
Bahan Ajar

Aturan Sinus
Menjelaskan hubungan antara perbandingan panjang sisi yang berhadapan dengan
sudut terhadap sinus sudut pada segitiga. Berdasarkan aturan sinus dalam segitiga ABC,
perbandingan panjang sisi dengan sinus sudut yang berhadapan dengan sisi segitiga
mempunyai nilai yang sama. Seperti yang dijelaskan pada gambar di bawah ini.

Segitiga sembarang Δ ABC

Keterangan:

a = panjang sisi a

A = besar sudut di hadapan sisi a

b = panjang sisi b

B = besar sudut di hadapan sisi b

c = panjang sisi c

C = besar sudut di hadapan sisi c


Supaya kamu lebih paham, kerjakan contoh soal di bawah ini yuk Squad!

o Sebuah segitiga diketahui memiliki sudut A = 30º, sisi a = 3 dan sisi b = 4. Hitung
besar sudut B, besar sudut C dan panjang sisi c!

Diketahui:

A = 30º

a=3

b=4

Ditanya: B, C dan c?

Jawab:

 Menentukan besar sudut B

Karena sinus harus bernilai positif baik di kuadran I maupun kuadran II, maka sudut lain yang
memenuhi adalah B = (180º - 41,8º) = 138,2º

 Menentukan besar sudut C

Jumlah sudut-sudut dalam segitiga adalah 180º, oleh karena itu berlaku:

A + B + C = 180º → C = 180º - (A + B)

Untuk B = 41,8º → C = 180º - (30º + 41,8º) = 108,2º

Untuk B = 138,2º → C = 180º - (30º + 138,2º) = 11,8º

 Menentukan panjang sisi C


Aturan Cosinus
Aturan Cosinus merupakan aturan yang menjelaskan hubungan antara kuadrat
panjang sisi dengan nilai cosinus dari salah satu sudut pada segitiga. Aturan cosinus
dapat digunakan untuk menentukan unsur-unsur lain dalam suatu segitiga sembarang untuk
dua kasus yaitu saat tiga sisi ketahui dan saat dua sisi dan sudut apitnya diketahui.
Seperti yang dijelaskan pada gambar di bawah ini.

Segitiga sembarang Δ ABC

Keterangan:

a = panjang sisi a

A = besar sudut di hadapan sisi a

b = panjang sisi b

B = besar sudut di hadapan sisi b

c = panjang sisi c

C = besar sudut di hadapan sisi c


Sehingga aturan cosinus berlaku untuk setiap segitiga ABC sebagai berikut:

a2 = b2 + c2 - 2 bc cos A
b2 = c2 + a2 - 2 ac cos B
c2 = a2 + b2 - 2 ab cos C

Berdasarkan rumus aturan cosinus di atas, maka di dapatkan rumus untuk menghitung besar
sudutnya :
Supaya kamu lebih paham, kerjakan contoh soal di bawah ini yuk Squad!

o Segitiga ABC diketahui panjang sisi a = 5 cm, panjang sisi c = 6 cm dan besar sudut B
= 60º. Tentukan panjang sisi b!

Diketahui:

a = 5 cm

c = 6 cm

B = 60º

Ditanya: b?

Jawab:

b2 = a2 + c2 - 2ac cos B

b2 = 52 + 62 - 2(5)(6) cos 60º

b2 = 25 + 36 - 60 (0,5)

b2 = 61 - 30

b2 = 31

b = 5,56 cm

Jadi, panjang sisi b adalah 5,56 cm


LKPD
Latihan soal.
1. Pada segitiga ABC panjang b = 6 cm, <B = 30 , dan < C = 50 . Hitunglah panjang sisi
0 0

c!

2. Pada segitiga ABC sisi b = 65 cm, c = 46 cm dan <B = 68 . Hitunglah besar <C !
0

3. Diketahui segi-8 beraturan dengan panjang jari-jari lingkaran luar 10 cm. Tentukan Keliling
segi-8 tersebut !