Anda di halaman 1dari 22

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Sekolah : SMPN 1 Sukasada

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII/Ganjil

Materi Pokok : Greetings, Leave Taking, Gratitude, and Apologizing

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit (6x Pertemuan)

I. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin


tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,


merangkai, memodifikasi, dan membuat) dalam ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

II. Kompetensi Dasar


3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf,
dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsurkebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Pertemuan I (2 x 40 menit)
A. Indikator
3.1.1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan lisan dan tulis
mengenai tindakan menyapa secara formal.
3.1.2. Menggunakan ekspresi sapaan formal sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan lisan dan tulis berdasarkan konteks penggunaannya.
4.1.1. Menyusun percakapan singkat dan sederhana secara tertulis mengenai tindakan menyapa
secara formal sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan berdasarkan
konteks penggunaannya.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan lisan dan
tulis mengenai tindakan menyapa secara formal.
2. Siswa mampu menggunakan ekspresi sapaan formal sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan lisan dan tulis berdasarkan konteks penggunaannya.
3. Siswa mampu menyusun percakapan singkat dan sederhana secara tertulis mengenai tindakan
menyapa secara formal sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
berdasarkan konteks penggunaannya.
C. Materi Pembelajaran
1. Fungsi Sosial
a. Menyapa untuk menjaga hubungan interpersonal antar guru dan teman.
2. Struktur Teks
Greetings Responses
Hello Hello
Good morning Morning/ Good morning
Good Afternoon Afternoon/ Good afternoon
Good evening Evening/Good evening
Good to see you Good to see you too
How are you? Fine/ I am fine/ I am good
How are you doing? I am fine/ I am good

3. Unsur Kebahasaan
1. Simple Present Tense
‘Simple present tense’ digunakan untuk menyatakan kondisi umum atau kebenaran
umum.

Contoh Sapaan Formal


D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Communicative Language Learning
4. Technique : Work in pair, Interactive question and answer.

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Gambar percakapan menggunakan sapaan formal
2. Alat/Bahan : Papan tulis
3. Sumber belajar : bukuuuu
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan Alokasi Waktu
Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa
untuk berdoa bersama.
b. Guru mengabsen kehadiran murid dan
mengecek kesiapan siswa.
c. Guru memberikan brain storming kepada siswa.
d. Pendidik menyebutkan tujuan pembelajaran 10 menit
pada pertemuan kali ini.
Kegiatan Inti A. Observasi
a. Guru menunjukkan gambar berisi percakapan
yang menunjukkan ekspresi sapaan formal.
b. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar
tersebut.

B. Bertanya
a. Guru menanyakan ekspresi apa saja yang siswa
temukan dari gambar-gambar yang telah
ditunjukkan.

C. Eksplorasi
a. Guru mengajak siswa untuk bermain “Greet 60 menit
Your Classmates”.
b. Guru menjelaskan tata cara permainan, yaitu
siswa harus menyapa temannya secara acak
dan menanyakan kabarnya sesuai dengan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang tepat. Teman yang disapa
harus merespon sapaan tersebut dan menyapa
teman lainnya secara acak. Begitu juga
seterusnya.

D. Asosiasi
a. Guru mengajak siswa untuk bekerja secara
berpasangan.
b. Guru meminta siswa untuk mengambil satu
kertas dari dalam kotak yang berisi sebuah
situasi, contoh “Jam 1 siang, murid menyapa
guru”
c. Guru meminta siswa untuk membuat
percakapan singkat dan sederhana secara
berpasangan berdasarkan situasi yang telah
diberikan.

E. Komunikasi
a. Guru meminta siswa untuk menyimulasikan
pekerjaannya di depan kelas.
Post Activities 1. Guru membantu untuk menyimpulkan materi
pembelajaran di kelas yang kemudian di
konfirmasi kembali oleh siswa.
2. Guru memberikan arahan mengenai pertemuan 10 menit
selanjutnya.
3. Berdoa bersama sebelum mengakhiri
pertemuan.

G. Penilaian
1. Procedure : Process
2. Type : Oral and Written
3. Instrument :

EVALUATION
PROCEDURE TYPE INSTRUMENT
INDICATOR

3.1.1. Mengidentifikasi fungsi


sosial, struktur teks, dan unsur Tunjukkan ekspresi formal
kebahasaan lisan dan tulis Oral greeting yang kalian
mengenai tindakan menyapa temukan dari dialog
secara formal. berikut!

3.1.2. Menggunakan ekspresi Sapalah temanmu


sapaan formal sesuai dengan Process menggunakan ekspresi
fungsi sosial, struktur teks, dan Oral formal greeting!
unsur kebahasaan lisan dan tulis
berdasarkan konteks
penggunaannya.
4.1.1. Menyusun percakapan Buatlah percakapan
singkat dan sederhana secara Written singkat yang berisi
tertulis mengenai tindakan & ekspresi formal greeting
menyapa secara formal sesuai Oral dengan teman sebangkumu
dengan fungsi sosial, struktur dan presentasikan di depan
teks, dan unsur kebahasaan kelas!
berdasarkan konteks
penggunaannya.

A. Writing Scoring Rubric

Rated Score
No Aspect Criteria

Content accordance to the theme 3


Compatibility The contents are quite in accordance with the theme 2
of contents The contents are not in accordance with the theme 1
with themes
Appropriate text wrinkles 3
Text Text wrinkles are quite precise 2
2 wreckage Text wrinkles are not right 1

The right choice of vocabulary 3


Vocabulary The choice of vocabulary is quite precise 2
3 choice The choice of vocabulary is not right 1
The right choice of grammar 3
Choice of The choice of grammar is quite appropriate 2
4 grammar The choice of grammar is not right 1
Writing the right vocabulary 3
Writing Writing vocabulary is quite appropriate 2
5 vocabulary Writing vocabulary is not right 1
Neatness of Writing is neat and easy to read 3
writing Writing is quite neat and easy to read 2
6
Writing is not neat but easy to read 1
Information:
Total score
Final score= �100
Total aspects
B. Speaking Scoring Rubric

Rated score
No aspect Criteria

Almost perfect 3
There were a number of errors but did not interfere with
2
1 (pronunciation) the meaning
There are some errors and disturbing meanings 1
Almost perfect 3
There were a number of errors but did not interfere with
(intonation)
the meaning 2
2
There are some errors and disturbing meanings 1
Fluent 3
Quite fluent 2
3 (fluency)
Less fluent 1

Accurate 3
4 (accuracy)
Quite accurate 2

Less accurate 1

Information:
Total score
Final score = �100
Total aspects
Pertemuan II (2 x 40 menit)
A. Indikator
3.1.3. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan lisan dan tulis
mengenai tindakan menyapa secara informal.
3.1.4. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan lisan dan tulis mengenai
tindakan menyapa secara formal dan informal.
3.1.5. Menggunakan ekspresi sapaan informal sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan lisan dan tulis berdasarkan konteks penggunaannya.
4.1.2. Menyusun percakapan singkat dan sederhana secara tertulis mengenai tindakan menyapa
secara informal sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan berdasarkan
konteks penggunaannya.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan lisan dan
tulis mengenai tindakan menyapa secara informal.
2. Siswa mampu membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan lisan dan tulis
mengenai tindakan menyapa secara formal dan informal.
2. Siswa mampu menggunakan ekspresi sapaan informal sesuai dengan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan lisan dan tulis berdasarkan konteks penggunaannya.
3. Siswa mampu menyusun percakapan singkat dan sederhana secara tertulis mengenai tindakan
menyapa secara informal sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
berdasarkan konteks penggunaannya.
C. Materi Pembelajaran
1. Fungsi Sosial
a. Menyapa untuk menjaga hubungan interpersonal dengan teman
2. Struktur Teks
Greetings Responses
Hi Hi
What’s up? What’s up!
Good to see you! Thanks
How’s life? Good. You?
How’s everything? It’s allright. Thanks!

3. Unsur Kebahasaan
1. Simple Present Tense
‘Simple present tense’ digunakan untuk menyatakan kondisi umum atau kebenaran
umum.

Contoh Sapaan Informal


D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Communicative Language Learning
4. Technique : Work in pair, Interactive question and answer.

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Gambar menggunakan sapaan informal
2. Alat/Bahan : Papan tulis
3. Sumber belajar : bukuuuu
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan Alokasi Waktu
Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa
untuk berdoa bersama.
b. Guru mengabsen kehadiran murid dan
mengecek kesiapan siswa.
c. Guru memberikan brain storming kepada siswa.
d. Guru menyebutkan tujuan pembelajaran pada 10 menit
pertemuan kali ini.
Kegiatan Inti A. Observasi
a. Guru menunjukkan gambar berisi percakapan
yang menunjukkan ekspresi sapaan informal.
b. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar
tersebut.

B. Bertanya
a. Guru menanyakan ekspresi apa saja yang siswa
temukan dari gambar-gambar yang telah
ditunjukkan.

C. Eksplorasi
a. Guru mengajak siswa untuk bekerja secara
60 menit
berpasangan.
b. Guru memberikan lembar latihan kepada siswa
yang berisi beberapa percakapan rumpang
yang harus dilengkapi dan siswa harus
menebak apakah percakapan itu menggunakan
sapaan formal atau informal.
c. Setelah melengkapi percakapan rumpang, guru
meminta siswa bersama pasangannya untuk
membuat sebuah percakapan informal.

D. Asosiasi
a. Guru mengecek pekerjaan siswa dan
mengkoreksi jika ada kesalahan.

E. Komunikasi
a. Guru meminta siswa untuk menyimulasikan
percakapan yang sudah mereka kerjakan di
depan kelas.
Post Activities 1. Guru membantu untuk menyimpulkan materi
pembelajaran di kelas yang kemudian di
konfirmasi kembali oleh siswa.
2. Guru memberikan arahan mengenai pertemuan 10 menit
selanjutnya.
3. Berdoa bersama sebelum mengakhiri
pertemuan.

G. Penilaian
1. Procedure : Process
2. Type : Oral and Written
3. Instrument :
EVALUATION
PROCEDURE TYPE INSTRUMENT
INDICATOR

3.1.3. Mengidentifikasi fungsi Tunjukkanlah ekspresi


sosial, struktur teks, dan unsur sapaan informal yang
kebahasaan lisan dan tulis Oral kalian temukan dalam
mengenai tindakan menyapa dialog berikut!
secara informal.

3.1.4. Membedakan fungsi sosial, Jenis sapaan apakah dialog


struktur teks, dan unsur Process berikut ini? Formal atau
kebahasaan lisan dan tulis Written informal?
mengenai tindakan menyapa
secara formal dan informal.

3.1.5. Menggunakan ekspresi Lengkapilah dialog berikut


sapaan informal sesuai dengan ini dengan ekspresi sapaan
fungsi sosial, struktur teks, dan Written yang benar!
unsur kebahasaan lisan dan tulis
berdasarkan konteks
penggunaannya.

4.1.2. Menyusun percakapan Buatlah percakapan


singkat dan sederhana secara sederhana dengan
tertulis mengenai tindakan Written pasanganmu menggunakan
menyapa secara informal sesuai & ekspresi sapaan informal
dengan fungsi sosial, struktur Oral lalu presentasikanlah di
teks, dan unsur kebahasaan depan kelas!
berdasarkan konteks
penggunaannya.

A. Writing Scoring Rubric

Rated Score
No Aspect Criteria
1 Content accordance to the theme 3
Compatibility The contents are quite in accordance with the theme 2
of contents The contents are not in accordance with the theme 1
with themes
Appropriate text wrinkles 3
Text Text wrinkles are quite precise 2
2 wreckage Text wrinkles are not right 1

The right choice of vocabulary 3


Vocabulary The choice of vocabulary is quite precise 2
3 choice The choice of vocabulary is not right 1
The right choice of grammar 3
Choice of The choice of grammar is quite appropriate 2
4 grammar The choice of grammar is not right 1
Writing the right vocabulary 3
Writing Writing vocabulary is quite appropriate 2
5 vocabulary Writing vocabulary is not right 1
Neatness of Writing is neat and easy to read 3
writing Writing is quite neat and easy to read 2
6
Writing is not neat but easy to read 1
Information:
Total score
/Final score= �100
Total aspects
B. Speaking Scoring Rubric

Rated score
No aspect Criteria

Almost perfect 3
There were a number of errors but did not interfere with
2
1 (pronunciation) the meaning
There are some errors and disturbing meanings 1
Almost perfect 3
There were a number of errors but did not interfere with
(intonation)
the meaning 2
2
There are some errors and disturbing meanings 1
Fluent 3
Quite fluent 2
3 (fluency)
Less fluent 1

Accurate 3
4 (accuracy)
Quite accurate 2

Less accurate 1

Information:
Total score
/Final score = �100
Total aspects
Appendixes
Task 1
Please fill in the blank of the conversation below and guess is it formal or informal greetings!
1. (Rina meets Santi at the canteen)
/ Rina: Hi, Santi!
Santi: …..
/ Rina: What are you doing?
Santi: I am buying some snacks.
2. (Mr. Tino meets Ms. Ocha in the office)
/ Mr. Tino: Good morning, Ms. Ocha.
/ Ms. Ocha: Good morning, Mr. Tino. …?
Mr. Tino: I am fine. Thank you. How about you?
Ms. Ocha: I am fine. Thanks!
/3. (Teacher meets students in the classroom)
/ Teacher: Good afternoon, students!
Students: …., Teacher!
/4. (Boy meets Andy on the street)
/ Boy: Hey, what’s up! How’s life?
Andy: ….
/5. (Rina meets Mr. Tino at the park)
/ Rina: Good morning, Mr. Tino.
Mr. Tino: …., Rina.
Final Score: Total score x 10

Task 2
Now with your partner, please make a conversation with informal greeting and present it in front
of the classroom!
Pertemuan III (2 x 40 menit)
A. Indikator
3.1.6. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan lisan dan tulis
mengenai tindakan berpamitan.
3.1.7. Menggunakan ekspresi berpamitan sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan lisan dan tulis berdasarkan konteks penggunaannya.
4.1.3. Menyusun percakapan singkat dan sederhana secara tertulis mengenai tindakan berpamitan
sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan berdasarkan konteks
penggunaannya.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan lisan dan
tulis mengenai tindakan berpamitan.
2. Siswa mampu menggunakan ekspresi berpamitan sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan lisan dan tulis berdasarkan konteks penggunaannya.
3. Siswa mampu menyusun percakapan singkat dan sederhana secara tertulis mengenai tindakan
berpamitan sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan berdasarkan konteks
penggunaannya.
C. Materi Pembelajaran
1. Fungsi Sosial
a. Berpamitan untuk menjaga hubungan interpersonal dengan teman
2. Struktur Teks
 Good bye!
 Until next time.
 See you later / tomorrow / soon
 See you on Monday / Tuesday / etc
 See you next week / next month
3. Unsur Kebahasaan
2. Simple Present Tense
‘Simple present tense’ digunakan untuk menyatakan kondisi umum atau kebenaran
umum.

4. Good Bye Song

Good bye, my friend!

Good bye, my friend!

See you in another day!


D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Communicative Language Learning
4. Technique : Work in pair, Interactive question and answer.

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Lagu “Good Bye Song”
2. Alat/Bahan : Papan tulis
3. Sumber belajar : bukuuuu
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan Alokasi Waktu
Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa
untuk berdoa bersama.
b. Guru mengabsen kehadiran murid dan
mengecek kesiapan siswa.
c. Guru memberikan brain storming kepada siswa.
d. Guru menyebutkan tujuan pembelajaran pada 10 menit
pertemuan kali ini.
Kegiatan Inti A. Observasi
a. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan
Good Bye Song.

B. Bertanya
a. Guru menanyakan ekspresi apa saja yang siswa
temukan dari lagu yang telah dinyanyikan

C. Eksplorasi
a. Guru mengajak siswa untuk bekerja secara
berpasangan.
b. Guru memberikan lembar latihan kepada siswa
yang berisi percakapan rumpang yang harus 60 menit
dilengkapi.
c. Setelah melengkapi percakapan rumpang, guru
meminta siswa bersama pasangannya untuk
membuat sebuah percakapan yang berisi
ekspresi berpamitan.

D. Asosiasi
a. Guru mengecek pekerjaan siswa dan
mengkoreksi jika ada kesalahan.

E. Komunikasi
a. Guru meminta siswa untuk menyimulasikan
percakapan yang sudah mereka kerjakan di
depan kelas.
Post Activities 1. Guru membantu untuk menyimpulkan materi
pembelajaran di kelas yang kemudian di
konfirmasi kembali oleh siswa.
2. Guru memberikan arahan mengenai pertemuan 10 menit
selanjutnya.
3. Berdoa bersama sebelum mengakhiri
pertemuan.

G. Penilaian
1. Procedure : Process
2. Type : Oral and Written
3. Instrument :

EVALUATION
PROCEDURE TYPE INSTRUMENT
INDICATOR

3.1.6. Mengidentifikasi fungsi Tunjukkan ekspresi


sosial, struktur teks, dan unsur berpamitan yang kalian
kebahasaan lisan dan tulis Oral temukan dalam lagu yang
mengenai tindakan berpamitan. telah dinyanyikan!

3.1.7. Menggunakan ekspresi Lengkapilah percakapan


berpamitan sesuai dengan fungsi Process berikut menggunakan
sosial, struktur teks, dan unsur Written ekspresi menyapa dan
kebahasaan lisan dan tulis berpamitan yang benar!
berdasarkan konteks
penggunaannya.
4.1.3. Menyusun percakapan Buatlah percakapan
singkat dan sederhana secara Written singkat dengan
tertulis mengenai tindakan & pasanganmu berisi
berpamitan sesuai dengan fungsi Oral ekspresi sapaan dan
sosial, struktur teks, dan unsur berpamitan lalu
kebahasaan berdasarkan konteks presentasikanlah di depan
penggunaannya. kelas!

A. Writing Scoring Rubric

Rated Score
No Aspect Criteria

1 Content accordance to the theme 3


Compatibility The contents are quite in accordance with the theme 2
of contents The contents are not in accordance with the theme 1
with themes
Appropriate text wrinkles 3
Text Text wrinkles are quite precise 2
2 wreckage Text wrinkles are not right 1

The right choice of vocabulary 3


Vocabulary The choice of vocabulary is quite precise 2
3 choice The choice of vocabulary is not right 1
The right choice of grammar 3
Choice of The choice of grammar is quite appropriate 2
4 grammar The choice of grammar is not right 1
Writing the right vocabulary 3
Writing Writing vocabulary is quite appropriate 2
5 vocabulary Writing vocabulary is not right 1
Neatness of Writing is neat and easy to read 3
writing Writing is quite neat and easy to read 2
6
Writing is not neat but easy to read 1
Information:
Total score
Final score= �100
Total aspects
B. Speaking Scoring Rubric

Rated score
No aspect Criteria

Almost perfect 3
There were a number of errors but did not interfere with
2
1 (pronunciation) the meaning
There are some errors and disturbing meanings 1
Almost perfect 3
There were a number of errors but did not interfere with
(intonation)
the meaning 2
2
There are some errors and disturbing meanings 1
Fluent 3
Quite fluent 2
3 (fluency)
Less fluent 1

Accurate 3
4 (accuracy)
Quite accurate 2

Less accurate 1

Information:
Total score
Final score = �100
Total aspects
Appendixes
Task 1
Please fill in the blank of the conversation below!
Rina: Hi, Susan! (1) …?
Susan: (2)…, Rina! I’m good, thanks! (3)…?
Rina: I’m good too. Where do you want to go, Susan?
Susan: I want to go to the library. And you?
Rina: I need to go to Mc Donald’s to buy fried chicken.
Susan: Ok, then. (4) …, Rina!
Rina: Good bye, Susan. (5) ….
Susan: See you!

See you Hi Good bye

How about you How are you

Final Score: Total score x 10

Task 2
Now with your partner, please make a conversation with from greeting to saying good bye
and present it in front of the classroom!

See you Hi Good bye

How about you How are you