Anda di halaman 1dari 1003

Aplikasi Raport K13

Revisi 2018 Smt 2 G SD NEGERI 1 SELAT TENGAH


Jumlah data Jumlah
Hidayatie, S.Pd.SD siswa yang masuk & Mata pelajaran
Guru Kelas 6 a (Enam)
21 8
¿ IDENTITAS SEKOLAH (Isi manual di bawah ini)
NPSN 30200363
Nama Sekolah SD NEGERI 1 SELAT TENGAH
Alamat Jl. Seroja No.77 Kuala Kapuas
Kepala Sekolah CHRISTY, S.Pd
NIP 19710507 199410 2 001
 Siswa Kelas/ Semester 6 a (Enam) Genap
Tahun Pelajaran 2018/2019
 KKM Guru Kelas Hidayatie, S.Pd.SD
 Kurikulum NIP 19640605 198408 2 001
Desa Selat Tengah
Kecamatan Selat
Kabupaten/Kota Kapuas
Propinsi Kalimantan Tengah
Tanggal Raport Kapuas, 12 Juni 2019
Jumlah siswa 21

& INFORMASI
 Nilai Sikap
Versi Aplikasi . V 2019.a Aplikasi ini dibagikan secara GRATIS un
Kontak Anda bebas mengembangkan isi yang a
www.kangmartho.com pribadi
www.aplikasidigital.com

& Nilai Pengetahuan


Disesuaikan dengan Permendikbud RI Nomor 37 Tahun 2018

Jumlah Kriteria Ketuntasan Progress


¿ Muatan lokal  Minimal (KKM) @ Pekerjaan

3 70 100%
@ PROGRES PEKERJAAN

LEMBAGA 100%
SISWA 100%
KKM 100%
KURIKULUM 100%
NILAI SIKAP 100%
NILAI PENGETAHUAN 100%
NILAI KETRAMPILAN 100%

Keterangan
Siiip pekerjaan Anda sudah hampir selesai dan bisa mencoba
untuk mencetak raport (@kangmartho.com)

dibagikan secara GRATIS untuk membantu meringankan pekerjaaan sekaligus pembelajaran para guru-guru di Indonesia,
mengembangkan isi yang ada dalam aplikasi ini kecuali untuk sheet DEPAN yang merupakan conten privasi dari Admin
KRITERIA KETUNTASA

Rentang Predikat
KKM Satuan Panjang
Pendidikan Interval A (Sangat Baik) B (Baik)

70 30/3 = 10.0 90< A ≤100 80< B ≤90

BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 90 80

Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan


Bila RENTANG PREDIKAT di atas dirasa sudah cocok biarkan saja, dan lanjutkan ke sheet lainnya
Apabila bilangan RENTANG PREDIKAT di atas dirasa kurang pas dengan hasil penghitungan Anda
Silakan dirubah dengan cara mengisi angka yang sesuai pada 3 KOTAK PUTIH yang telah disediakan
Namun hal ini secara otomatis akan menghapus penghitungan rumus rentang KKM versi laptop
di sheet ini saja dan tidak akan mempengaruhi kinerja rumus/formula di sheet yang lainnya
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL


Rentang Predikat
D (Perlu
C (Cukup) Bimbingan) MULOK 1

70≤ C ≤80 D<70 MULOK 2


MULOK 3
70

ISIKAN DENGAN NAMA MATA PELAJARAN


dan lanjutkan ke sheet lainnya
YANG SESUAI
engan hasil penghitungan Anda
OTAK PUTIH yang telah disediakan
umus rentang KKM versi laptop
rmula di sheet yang lainnya
PELAJARAN MUATAN LOKAL

Bahasa Dayak Ngaju

Bahasa Inggris
TIK

NGAN NAMA MATA PELAJARAN


YANG SESUAI
ISLAM HINDU PKn IPA
KRISTEN BUDHA B.INDO IPS
KATOLIK KHONGHUCU MTK SBdP

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLA


NO KD KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami makna Q.S. al-Kafirun,al-Maidah/5:2-3 dan alHujurat/49:12-13 dengan benar.

Memahami hikmah beriman kepada qada dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak
3.4 mulia.

Memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujuddari pemahaman Q.S. al-
3.6 Kafirun.

3.8 Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.

3.9 Memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.

3.10 Memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.

3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi Isa a.s

3.14 Memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.

3.7 Memahami hikmah zakat, infaq dan sedekah sebagai implementasi dari rukun Islam.
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KEW
NO KD KOMPETENSI DASAR

3.1 menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta
3.2 dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta
3.4 dampaknya.
KOMPETENSI DASAR BAHASA IN
NO KD KOMPETENSI DASAR

3.3 menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca

memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum membaca (hanya
3.7 berdasarkan membaca judulnya saja)

3.8 menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi

3.9 menelusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi

3.1 mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi

KOMPETENSI DASAR MATEM


NO KD KOMPETENSI DASAR

3.6 membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas
3.7 permukaan dan volumenya.

menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal untuk
3.8. menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data

KOMPETENSI DASAR IP
NO KD KOMPETENSI DASAR

3.2 menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi

3.7 menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya

menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana
3.8
Matahari
KOMPETENSI DASAR IP
NO KD KOMPETENSI DASAR

mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah
3.1
ASEAN.

3.2 menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia

menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial,
3.3
budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya
3.4 mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera
KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA D
NO KD KOMPETENSI DASAR

3.1 mamahami reklame

3.2 memahami interval nada

3.3 memahami penampilan tari kreasi daerah

3.4 memahami patung

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OL


NO KD KOMPETENSI DASAR

memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
3.1 manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional
bola besar.

memahami konsep rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol
3.6 yang baik dalam aktivitas senam
3.9 memahami konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.

KOMPETENSI DASAR Bahasa Da


NO KD KOMPETENSI DASAR

mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari berbagai media
3.1 berbahasa daerah secara lisan/ tulis

3.2 mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks tembang macapat sesuai dengan kaidah

mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang membuat
3.3 ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka)

mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang memuat
3.4 cangkriman/ bhâk-tebbhâghân

mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan
3.5 kaidah
KOMPETENSI DASAR Bahasa
NO KD KOMPETENSI DASAR

3.5 memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan sehari – hari.

3.6 memahami, mengenal, dan mendeskripsikan letak suatu bangunan.

memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang akan dilakukan atau direncanakan di masa yang
3.7 akan datang.

3.8 memahami, mengenal dan mendeskripsikan tentang kepribadian seseorang.

KOMPETENSI DASAR T
NO KD KOMPETENSI DASAR

3.4 mengenal, memahami cara membuat teks presentasi dengan variasi tabel

3.5 mengenal, memahami cara kerja Program Inkscape

3.6 mengenal, memahami cara memodifikasi teks

3.7 mengenal, memahami menggambar garis dan bentuk

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRIS


NO KD KOMPETENSI DASAR
3.1 memahami bahwa semua manusia berdosa sehingga perlu bertobat

3.2 memahami karya penyelamatan Allah dalam Yesus Kristus

3.3 mengenal peran Roh Kudus dalam kehidupan orang yang sudah diselamatkan

3.4 menerapkan contoh cara hidup manusia baru yang sudah bertobat
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATO
NO KD KOMPETENSI DASAR
3.1 memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah

3.2 memahami lawan jenis sebagai partner yang dianugerahkan Allah untuk saling melengkapi

memahami karya keselamatan Allah yang dialami tokoh-tokoh Perjanjian Lama dalam kisah Daud,
3.3 Salomo, dan Ester

3.4 memahami sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya keselamatan Allah

3.5 memahami hidup baru dalam Roh Kudus yang terungkap melalui doa-doa

3.6 memahami karya Roh Kudus dalam kehidupan menggereja

memahami buah-buah Roh sebagai nilai yang sangat dibutuhkan demi pengembangan kehidupan
3.7 dalam masyarakat

memahami nilai-nilai kejujuran dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat sebagai perwujudan
3.8 karya Roh Kudus

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HIN


NO KD KOMPETENSI DASAR

3.1 memahami kitab suci Veda sebagai sumber hukum Hindu

3.2 mengenal ajaran Catur Marga Yoga dalam agama Hindu

3.3 memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Cadhu Sakti

3.4 mengenal ajaran Catur Guru yang patut dihormati


3.5 mengenal tempat-tempat suci dalam agama Hindu

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUD


NO KD KOMPETENSI DASAR

3.1 memahami masa bertapa dan gangguan mara

memahami delapan kondisi duniawi dan hakikat perbedaan kehidupan menurut Ajaran Buddha
3.2 dalam kehidupan sehari-hari

3.3 memahami cara-cara berdana yang baik dan benar

3.4 memahami empat macam jalan kesuksesan dan empat macam teman sejati

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONG


NO KD KOMPETENSI DASAR
memahami Guishen dalam arti Tian Yang Maha Roh serta adanya nyawa dan roh pada diri
3.1 manusia

3.2 memahami pentingnya sembahyang kepada Tian

3.3 memahami makna sembahyang berkaitan dengan perubahan musim dan keharmonisan alam

memahami makna sembahyang kepada leluhur seperti sembahyang Tahun Baru, Zuji (wafat orang
3.4 tua), Qingming, Zhong Yuan, dan Jing Heping
3.5 memahami silsilah keluarga dan marga

3.6 mengetahui sejarah suci dan karya-karya para Nabi dan Raja suci
PJOK MULOK 1
MULOK 2
MULOK 3

AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD


NO KD KOMPETENSI DASAR 6

4.1.1 Membaca Q.S. al-Kafirun,al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat / 49:12-13


dengan jelas dan benar. 7

4.1.2 Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan
benar. 8

4.1.1 Membaca Q.S. al-Kafirun,al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat / 49:12-13


dengan jelas dan benar. 9

4.1.2 Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan
benar.

4.1.3 Menghafal Q.S. al-Kafirun, al-Maidah/ 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13


dengan benar.

Menunjukkan hikmah beriman kepada qada dan qadar yang dapat


4.4 membentuk perilaku akhlak mulia.

Menunjukkan contoh sikap toleran dan simpatik terhadap sesame sebagai


4.6 wujud dari pemahaman Q.S. al-Kafirun.

Menunjukkan hikmah zakat, infaq dan sedekah sebagai implementasi dari


4.7 rukun Islam.

4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.

4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.

4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s. .

4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s .

Menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam


4.14 al-Qur’an.
DIKAN KEWARGANEGARAAN
NO KD KOMPETENSI DASAR

menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan


4.1 sehari-hari

menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab


4.2 sebagai warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan


4.4 berbangsa dan bernegara beserta dampaknya.
R BAHASA INDONESIA
NO KD KOMPETENSI DASAR

menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata


4.3 baku dan kalimat efektif sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan


4.7 membaca judulteks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual

menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan


4.8 informasi yang diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis,
dan visual

menyampaikan penjelasan tentang tuturan dan tindakan tokoh serta


4.9 penceritaan penulis dalam teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual

menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi
4.1 dengan pengalaman pribadi secara lisan, tulisan dan visual

SAR MATEMATIKA
NO KD KOMPETENSI DASAR

4.6 mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa


4.7 bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya.

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean


4.8. dari data tunggal dalam penyelesaian masalah

NSI DASAR IPA


NO KD KOMPETENSI DASAR

4.2 menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami

4.7 membuat model sistem tata surya

4.8 membuat model gerhana bulan dan gerhana Matahari


NSI DASAR IPS
NO KD KOMPETENSI DASAR

menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial


4.1 budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN

menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka


4.2 modernisasi bangsa Indonesia

menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja
4.3 sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan
dalam lingkup ASEAN
menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya
4.4 mempertahankan kemerdekaan dan upaya mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera
NI BUDAYA DAN PRAKARYA
NO KD KOMPETENSI DASAR

4.1 membuat reklame

4.2 memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik

4.3 menampilkan tari kreasi daerah

4.4 membuat patung

ASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN


NO KD KOMPETENSI DASAR

mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-


4.1 lokomotor,dan manipulatif dengan kontrol yang baikdalam berbagai
permainan dan atauolahraga tradisional bola besar.

mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten,


4.6 tepat, dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam
menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak
4.9 menular.

R Bahasa Dayak Ngaju


NO KD KOMPETENSI DASAR

menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai


4.1 media berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.

4.2 menceritakan isi tembang macapat.

menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional


4.3 Dayak.

4.4 mermain tebakan dengan cangkriman/ bhâk-tebbhâghân.

menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai


4.5 dengan kaidah.
SAR Bahasa Inggris
NO KD KOMPETENSI DASAR

4.5 membuat jurnal harian tentang kegiatan yang dilakukan setiap hari.

membuat percakapan tentang member petunjuk atau arah letak suatu


4.6 bangunan.

membuat cerita tentang rencana kegiatan atau aktifitas pada liburan yang
4.7 akan datang.

membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata


4.8 yang tepat

SI DASAR TIK
NO KD KOMPETENSI DASAR

4.4 membuat presentasi “Uang” dengan menyisipkan tabel

4.5 mengidenifikasi menu dan ikon Inkscape

4.6 membuat efek teks

4.7 membuat logo

GAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SD


NO KD KOMPETENSI DASAR
4.1 menyajikan contoh cara hidup manusia yang sudah bertobat

mempraktikkan cara hidup sebagai orang yang sudah diselamatkan Allah di


4.2 dalam Yesus Kristus
membuat karya-karya kreatif sebagai ungkapan syukur atas pertolongan Roh
4.3 Kudus dalam hidup orang yang sudah diselamatkan

4.4 membuat karya terkait dengan menjadi manusia baru


GAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SD
NO KD KOMPETENSI DASAR
melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa syukur/ puisi/ slogan/ motto/
4.1 menyanyikan lagu) yang menyatakan tentang dirinya sebagai perempuan
atau laki-laki seturut citra Allah
melakukan aktivitas (misalnya kerja sama dalam suatu kegiatan/ permainan
4.2 bersama/ menulis releksi/ puisi) yang menunjukkan sikap menghormati
lawan jenis sebagai anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali/ bermain peran/
4.3 menulis refleksi dan sebagainya) mengenai tokoh-tokoh Perjanjian Lama
seperti dalam
melakukan kisah(misalnya
aktivas Daud, Salomo, ataugambar
membuat Ester salib dari biji-bijian/ melukis
wajah Yesus , melukiskan salah satu kisah jalan salib), menuliskan refeleksi/
4.4
puisi, dan sebagainya) yang bertemakan sengsara, wafat, dan kebangkitan
Yesus sebagai
melakukan puncak(misalnya
aktivitas karya selamatan Allah
menuliskan refleksi/ puisi/ melukis) yang
4.5 berkaitan dengan perbuatan-perbuatan yang menunjukkan hidup baru
dalam Roh Kudus

melakukan aktivitas (misalnya membuat kliping/ menggambar) yang


4.6 berkaitan dengan kehidupan menggereja sebagai karya Roh Kudus

melakukan aktivitas (misalnya membuat slogan/ motto/ puisi) tentang


4.7 kehidupan bersama di masyarakat sebagai karya Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/ menceritakan kembali/
menulis biografi singkat) yang berkaitan dengan tokoh-tokoh yang
4.8 memperjuangkan keadilan dan kejujuran di masyarakat sebagai wujud karya
Roh Kudus

AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SD


NO KD KOMPETENSI DASAR
menyajikan contoh-contoh kitab Veda Sruti dan Veda Smerti sebagai sumber
4.1 hukum Hindu

menerapkan ajaran Catur Marga Yoga sebagai jalan mencapai


4.2 kesempurnaan hidup

menyajikan ajaran Cadhu Sakti atas kemahakuasaan Sang Hyang Widhi


4.3 penguasa alam semesta

4.4 menerapkan ajaran Catur Guru dalam kehidupan sehari-hari


4.5 menyajikan bentuk dan struktur tempat suci dalam agama Hindu

AGAMA BUDHA DAN BUDI PEKERTI SD


NO KD KOMPETENSI DASAR

4.1 menyajikan pengetahuan faktual tentang masa bertapa dan gagguan mara

menyajikan pengetahuan konseptual tentang delapan kondisi duniawi dan


4.2 hakikat perbedaan kehidupan menurut Ajaran Buddha

4.3 mempraktikkan cara-cara berdana yang baik dan benar

4.4 menyajikan empat macam jalan kesuksesan dan empat macam teman sejati

MA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SD


NO KD KOMPETENSI DASAR
4.1 mempraktikkan cara menjaga kebersihan badan dan hati dengan jingzuo

4.2 menceritakan pengalaman melaksanakan sembahyang kepada Tian


membuat tulisan terkait nilai-nilai kebajikan yang terkandung dalam
4.3 sembahyang serta berkaitan dengan perubahan musim dan keharmonisan
alam
4.4 mempraktikkan cara sembahyang kepada leluhur
menggambarkan silsilah keluarga besar dari pihak ayah dan ibu serta
4.5 mencari tahu marganya

4.6 membuat mindmap tentang nabi purba dan raja suci dengan karya-karyanya
NAMA TEMA
Menuju Masyarakat Sejahtera

Kepemimpinan

Bumiku

Menjelajah ruang angkasa


DATA SISWA

Nama
No No Induk Nama lengkap NISN Jenis Kelamin
panggilan

1 2 3 4 5 6
AHMAD NABIL
1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA LAKI - LAKI
0076778413 ADYATMA
INTAN
2 3632 INTAN NURAINI PEREMPUAN
0075573489 NURAINI
MUHAMMAD
3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY LAKI - LAKI
0078962686 AZHAR RISKY
MUHAMMAD
4 3417 MUHAMMAD RISKY LAKI - LAKI
0072188631 RISKY
NUR
5 3418 NUR APRILLIANA PEREMPUAN
0074115405 APRILLIANA

6 3420 RAHMA AHILA RAHMA AHILA PEREMPUAN


0065272496
ZAHRA
7 3424 ZAHRA TANNOR. Z PEREMPUAN
0078599115 TANNOR. Z
ADWITYA
8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B LAKI - LAKI
0069673996 YOANDHIKA. B

9 3430 HADIJAH HADIJAH PEREMPUAN


0075511091
JHON PUTRA
10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH LAKI - LAKI
0071277322 ANUGRAH
MUHAMMAD
11 3434 MUHAMMAD SABANA LAKI - LAKI
0077689681 SABANA
MUHAMMAD
12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI LAKI - LAKI
0072137621 RAMADHANI
RASYA
13 3440 RASYA ARGAYUMA. A LAKI - LAKI
0078534424 ARGAYUMA. A

14 3442 SUMIATI SUMIATI PEREMPUAN


0072303357
MUHAMMAD
15 3522 MUHAMMAD ZAID LAKI - LAKI
0075572305 ZAID
ANDI DWI
16 3576 ANDI DWI SASRO LAKI - LAKI
0071477717 SASRO
CINTAMI
17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI PEREMPUAN
0066532394 HELGA PUTRI
MARCHEL
18 3583 MARCHEL LEONEL LAKI - LAKI
0084084136 LEONEL
MUHAMMAD
19 3706 MUHAMMAD NAZHAN LAKI - LAKI
0078347398 NAZHAN
NOR HIKMAH
20 3707 NOR HIKMAH HAYATI PEREMPUAN
0053682165 HAYATI
MUHAMMAD
21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R 0049799920 LAKI - LAKI
RENO. N. R

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40
41

42

43

44

45

46

47

48

49

50
Agama Jumlah saudara
Kewarganeg Tempat tanggal lahir Anak ke
araan Kandung Tiri

7 8 9 10 11 12

ISLAM WNI Kuala Kapuas, 06 Desember 2007

ISLAM WNI KUALA KAPUAS, 05 AGUSTUS 2007

ISLAM WNI BARABAI, 16 FEBRUARI 2007

ISLAM WNI KUALA KAPUAS, 26 JULI 2007

ISLAM WNI KUALA KAPUAS, 07 APRIL 2007

ISLAM WNI KUALA KAPUAS, 08 DESEMBER 2006

ISLAM WNI KUALA KAPUAS, 31 JULI 2007

ISLAM WNI KUALA KAPUAS, 26 OKTOBER 2006

ISLAM WNI KUALA KAPUAS, 30 APRIL 2007

KRISTEN WNI KUALA KAPUAS, 21 JUNI 2007

ISLAM WNI KUALA KAPUAS, 17 AGUSTUS 2007

ISLAM WNI KUALA KAPUAS, 17 SEPTEMBER 2007

ISLAM WNI KUALA KAPUAS, 17 OKTOBER 2007

ISLAM WNI KUALA KAPUAS, 28 OKTOBER 2007

ISLAM WNI KUALA KAPUAS , 04 MARET 2007

KRISTEN WNI KUALA KAPUAS, 17 JUNI 2007

KRISTEN WNI KUALA KAPUAS, 02 SEPTEMBER 2006

KRISTEN WNI SURABAYA, 23 MARET 2008


ISLAM WNI KUALA KAPUAS, 31 OKTOBER 2007

ISLAM WNI BANJARMASIN, 26 APRIL 2005

ISLAM WNI JANGKANG, 26 DESEMBER 2004


mlah saudara
Bahasa Alamat Peserta Didik Nomor Telp/HP
Angkat sehari hari

13 14 15 16

Barito No. 11 Rt.25 Rw. 003

JL. BARITO GG. V NO. 16

JL. BARITO GG. IIB NO. 62

JL. MAHAKAM GG. VI NO. 22

JL. BARITO GG. II B

JL. MAHAKAM GG. III

JL. BARITO GG. 7A

JL. SEROJA

JL. MAHAKAM GG. V NO. 99

JL. BARITO GG. VI NO. 20

JL. MAHAKAM GG. II

JL. MAWAR

JL. PEMUDA KOMPLEK PEMUDA PERMAI

JL. PEMUDA KOMPLEK PEMUDA PERMAI

JL. BARITO GG. XII

JL. CILIK RIWUT GG. VC NO 97

JL. BARITO GG. IX KENARI NO. 37

JL. SEROJA GG. I


JL. MAHAKAM GG. IV 085246954462

JL. MAWAR 081348888133

JL. BARITO GG. V NO. 19 082152598067


AYAH
Jarak tempat
Tinggal bersama tinggal ke Pendidikan sebelumnya
sekolah Nama Tahun lahir Agama

17 18 19 20 21 22

RICO SULISMANTO 1984 ISLAM

SAIFUDIN 1979 ISLAM

BUDI RAHMAN 1973 ISLAM

RAHMADI 1986 ISLAM

NORHAN 1981 ISLAM

(ALM)M HOEJAJI 1942

ZULKIFLI 1969 ISLAM

TRI SUHARTANTO 1971 ISLAM


WAHJUDI SST, MT

YANSAH 1984 ISLAM

SUHONO 1960 KRISTEN

(ALM) RAHMAN 1964 ISLAM

TAUFIQ RAHMAN 1980 ISLAM

EKO PURNOMO 1978 ISLAM

RUSMAN 1985 ISLAM

PRIYANTO 1980 ISLAM

SUWANDI 1963 KRISTEN

RUSTAM EDDENDI 1971 KRISTEN

(ALM) DEDY
MUHAMMAD 1981 ISLAM
ROYANI

FAHUL ROZI 1982 ISLAM

SAMSUDIN 1974 ISLAM


AHMAD
AYAH IBU

Pendidikan Pekerjaan Nama Tahun lahir Agama Pendidikan Pekerjaan

23 24 25 26 27 28 29
PNS/TNI/POL HEPPI OKTAVIA PNS/TNI/POL
S-1 1982 ISLAM D-III
RI RI
WIRASWAST ASTUTI IBU RUMAH
SLTA 1978 ISLAM SLTA
A TANGGA
WIRASWAST HASLIANA IBU RUMAH
SLTA 1983 ISLAM SLTA
A TANGGA
WIRASWAST SITI MAYSARAH IBU RUMAH
SLTP 1988 ISLAM SD
A TANGGA
WIRASWAST ARIANI
SD 1988 ISLAM SD WIRASWASTA
A

FATMAWATI 1973 ISLAM SLTP WIRASWASTA

WIRASWAST YULIANI IBU RUMAH


SLTP 1971 ISLAM SLTP
A TANGGA
PNS/TNI/POL SRI WAHYULI IBU RUMAH
S-2 1978 ISLAM SLTA
RI TANGGA
WIRASWAST WAHIDAH
SD 1975 ISLAM SD WIRASWASTA
A
WIRASWAST SAYANG IBU RUMAH
SLTA 1964 KRISTEN SLTA
A TANGGA

SD ARSIYAH 1967 ISLAM SD WIRASWASTA

WIRASWAST SUCIATI
SLTA 1983 ISLAM SD WIRASWASTA
A
BUMN IBU RUMAH
SLTA LYA FARAMITHA 1983 ISLAM SLTA
(PDAM) TANGGA
WIRASWAST MUSLIMAH IBU RUMAH
SLTA 1989 ISLAM SLTA
A TANGGA
WIRASWAST PURWATI NINGSIH
SLTA 1982 ISLAM SLTA WIRASWASTA
A
PNS/TNI/POL ITAI TIEK ALEX PNS/TNI/POL
SLTA 1966 KRISTEN S-1
RI RI
WIRASWAST AMY HAPSARI
SLTA 1971 KRISTEN SLTA WIRASWASTA
A
KARYAWAN
DAYA 1978 KRISTEN S-1 SWASTA
WIRASWAST SITI HADIZAH IBU RUMAH
SD 1987 ISLAM SD
A TANGGA
WIRASWAST AULIA RAHMI IBU RUMAH
SLTP 1984 ISLAM SLTA
A TANGGA
WIRASWAST SITI PATIMAH IBU RUMAH
SD 1985 ISLAM SD
A TANGGA
Alamat Orang Tua

Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten Provisi

30 31 32 33 34
KALIMANTAN
JL. BARITO NO. 11 SELAT TENGAH SELAT KAPUAS TENGAH
KALIMANTAN
JL. BARITO GG. V NO. 16 SELAT TENGAH SELAT KAPUAS TENGAH
KALIMANTAN
JL. BARITO GG. IIB NO. 62 SELAT TENGAH SELAT KAPUAS TENGAH
JL. MAHAKAM GG. VI NO. KALIMANTAN
SELAT TENGAH SELAT KAPUAS
22 TENGAH
KALIMANTAN
JL. BARITO GG. II B SELAT TENGAH SELAT KAPUAS TENGAH
KALIMANTAN
JL. MAHAKAM GG. III SELAT TENGAH SELAT KAPUAS TENGAH
KALIMANTAN
JL. BARITO GG. 7A SELAT HULU SELAT KAPUAS TENGAH
KALIMANTAN
JL. SEROJA SELAT TENGAH SELAT KAPUAS TENGAH
KALIMANTAN
JL. MAHAKAM GG. V NO. 99 SELAT TENGAH SELAT KAPUAS TENGAH
KALIMANTAN
JL. BARITO GG. VI NO. 20 SELAT TENGAH SELAT KAPUAS TENGAH
KALIMANTAN
JL. MAHAKAM GG. II SELAT TENGAH SELAT KAPUAS TENGAH
KALIMANTAN
JL. MAWAR SELAT TENGAH SELAT KAPUAS TENGAH
JL. PEMUDA KOMPLEK KALIMANTAN
SELAT DALAM SELAT KAPUAS
PEMUDA PERMAI TENGAH
JL. PEMUDA KOMPLEK KALIMANTAN
SELAT DALAM SELAT KAPUAS
PEMUDA PERMAI TENGAH
KALIMANTAN
JL. BARITO GG. XII SELAT HULU SELAT KAPUAS TENGAH
JL. CILIK RIWUT GG. VC NO SELAT DALAM KALIMANTAN
SELAT KAPUAS
97 TENGAH
JL. BARITO GG. IX KENARI KALIMANTAN
SELAT HULU SELAT KAPUAS
NO. 37 TENGAH
KALIMANTAN
JL. SEROJA GG. I SELAT TENGAH SELAT KAPUAS TENGAH
KALIMANTAN
JL. MAHAKAM GG. IV SELAT TENGAH SELAT KAPUAS TENGAH
KALIMANTAN
JL. MAWAR SELAT TENGAH SELAT KAPUAS TENGAH
KALIMANTAN
JL. BARITO GG. V NO. 19 SELAT TENGAH SELAT KAPUAS TENGAH
Wali Peserta Didik

Nomor Telp/HP Nama Tahun lahir Agama Pendidikan Pekerjaan

35 36 37 38 39 40

- _ _ _ _ _

- _ _ _ _ _

- _ _ _ _ _

- _ _ _ _ _

- _ _ _ _ _

- _ _ _ _ _

- _ _ _ _ _

- _ _ _ _ _

- _ _ _ _ _

- _ _ _ _ _

- _ _ _ _ _

- _ _ _ _ _

- _ _ _ _ _

- _ _ _ _ _

- _ _ _ _ _

- _ _ _ _ _

- _ _ _ _ _

- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _

- _ _ _ _ _

- _ _ _ _ _
serta Didik
Hubungan
Alamat dengan
keluarga
41 42 43 44

_ _

_ _

_ _

_ _

_ _

_ _

_ _

_ _

_ _

_ _

_ _

_ _

_ _

_ _

_ _

_ _

_ _

_ _
_ _

_ _

_ _
INDIKATOR SIKAP SPIRITUA
SILAKAN DIRUBAH BILA TIDAK S

NO SIKAP

INDIKATOR

JURNAL K1

JURNAL K2 1 Ketaatan beribadah

REKAP K1

REKAP K2
KOMPETENSI SPIRITUAL (KI 1)

2 Berperilaku syukur

Berdoa sebelum dan


3 sesudah melakukan
kegiatan

Toleransi dalam
4
beribadah

1 Jujur
1 Jujur

2 Disiplin
KOMPETENSI SOSIAL (KI 2)

3 Tanggung jawab

4 Santun

5 Peduli
5 Peduli

6 Percaya diri

7 Kerjasama
INDIKATOR SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL
SILAKAN DIRUBAH BILA TIDAK SESUAI
INDIKATOR
SB (Sangat Baik)
perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya
mau mengajak teman seagamanya untuk melakukan ibadah bersama
mengikuti kegiatan keagamaan yang diselenggarakan sekolah
melaksanakan ibadah sesuai ajaran agama, misalnya: shalat dan puasa
merayakan hari besar agama
melaksanakan ibadah tepat waktu

mengakui kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam semesta


menjaga kelestarian alam, tidak merusak tanaman
tidak mengeluh
selalu merasa gembira dalam segala hal
tidak berkecil hati dengan keadaannya
suka memberi atau menolong sesama
selalu berterima kasih bila menerima pertolongan
menerima perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan
selalu menerima penugasan dengan sikap terbuka
berterima kasih atas pemberian orang lain

berdoa sebelum dan sesudah belajar


berdoa sebelum dan sesudah makan
mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan
mengingatkan teman untuk selalu berdoa

tindakan yang menghargai perbedaan dalam beribadah


menghormati teman yang berbeda agama
berteman tanpa membedakan agama
tidak mengganggu teman yang sedang beribadah
menghormati hari besar keagamaan lain
tidak menjelekkan ajaran agama lain

tidak berbohong
tidak mencontek
mengerjakan sendiri tugas yang diberikan pendidik, tanpa menjiplak tug
mengerjakan soal penilaian tanpa mencontek
mengatakan dengan sesungguhnya apa yang terjadi atau yang dialaminy
mau mengakui kesalahan atau kekeliruan
mengembalikan barang yang dipinjam atau ditemukan
mengemukakan pendapat sesuai dengan apa yang diyakininya, walaupu
mengemukakan ketidaknyamanan belajar yang dirasakannya di sekolah
membuat laporan kegiatan kelas secara terbuka (transparan)

mengikuti peraturan yang ada di sekolah


tertib dalam melaksanakan tugas
hadir di sekolah tepat waktu
masuk kelas tepat waktu
memakai pakaian seragam lengkap dan rapi
tertib mentaati peraturan sekolah
melaksanakan piket kebersihan kelas
mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu
mengerjakan tugas/pekerjaan rumah dengan baik
membagi waktu belajar dan bermain dengan baik
mengambil dan mengembalikan peralatan belajar pada tempatnya
tidak pernah terlambat masuk kelas

menyelesaikan tugas yang diberikan


mengakui kesalahan
melaksanakan tugas yang menjadi kewajibannya di kelas seperti piket k
melaksanakan peraturan sekolah dengan baik
mengerjakan tugas/pekerjaan rumah sekolah dengan baik
mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu
mengakui kesalahan, tidak melemparkan kesalahan kepada teman
berpartisipasi dalam kegiatan sosial di sekolah
menunjukkan prakarsa untuk mengatasi masalah dalam kelompok di kel
membuat laporan setelah selesai melakukan kegiatan

menghormati orang lain dan menghormati cara bicara yang tepat


menghormati pendidik, pegawai sekolah, penjaga kebun, dan orang yang
berbicara atau bertutur kata halus tidak kasar
berpakaian rapi dan pantas
dapat mengendalikan emosi dalam menghadapi masalah, tidak marah-m
mengucapkan salam ketika bertemu pendidik, teman, dan orang-orang d
menunjukkan wajah ramah, bersahabat, dan tidak cemberut
mengucapkan terima kasih apabila menerima bantuan dalam bentuk jasa

ingin tahu dan ingin membantu teman yang kesulitan dalam pembelajara
berpartisipasi dalam kegiatan sosial di sekolah, misal: mengumpulka
meminjamkan alat kepada teman yang tidak membawa/memiliki
menolong teman yang mengalami kesulitan
menjaga keasrian, keindahan, dan kebersihan lingkungan sekolah
melerai teman yang berselisih (bertengkar)
menjenguk teman atau pendidik yang sakit
menunjukkan perhatian terhadap kebersihan kelas dan lingkungan sekol

berani tampil di depan kelas


berani mengemukakan pendapat
berani mencoba hal baru
mengemukakan pendapat terhadap suatu topik atau masalah
mengajukan diri menjadi ketu kelas atau pengurus kelas lainya
mengajukan diri untuk mengerjakan tugas atau soal di papan tulis
mencoba hal hal baru yang bermanfaat
mengungkapkan kritikan membangun terhadap karya orang lain
memberikan argumen yang kuat untuk mempertahankan pendapat

Terlibat aktif dalam bekerja kelompok


Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami ke
Menghargai hasil kerja anggota kelompok/team work
UAL DAN SOSIAL
AK SESUAI
INDIKATOR
PB (Perlu Bimbingan)
tidak melaksanakan ajaran agama yang dianutnya
menolak ajakan teman untuk melakukan ibadah bersama
tidak ikut serta dengan keagamaan yang diselenggarakan sekolah
meninggalkan ajaran agama, misalnya: shalat dan puasa
tidak menghargai terhadap hari besar agama
meninggalkan kuwajiban beribadah

mengingkari kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam semesta


merusak kelestarian alam, merusak tanaman
mengeluh
mengeluh dalam segala hal
berkecil hati dengan keadaannya
tidak suka memberi atau menolong sesama
tidak pernah berterima kasih bila menerima pertolongan
menolak perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan
tidak pernah menerima penugasan dengan sikap terbuka
tidak bersyukur atas pemberian orang lain

belajar tanpa berdoa


makan tanpa berdoa
memulai kegiatan tanpa berdoa
mengajak teman untuk tidak berdoa

tidak menghargai perbedaan dalam beribadah


menjauhi teman yang berbeda agama
memilih dalam berteman
mengganggu teman yang sedang beribadah
tidak menghormati hari besar keagamaan lain
menjelekkan ajaran agama lain

berbohong
mencontek
mencontek tugas yang diberikan pendidik, menjiplak tugas orang lain
mengerjakan soal penilaian dengan mencontek
diam, tidak mau menceritakan apa yang dialaminya dalam kehidupan sehari hari
tidak mengakui kesalahan atau kekeliruan
menghilangkan barang yang dipinjam atau ditemukan
tidak mau menerima pendapat orang lain
menikmati ketidaknyamanan belajar yang dirasakannya di sekolah
membuat laporan kegiatan kelas secara tertutup

tidak menaati peraturan yang ada di sekolah


melanggar tata tertib dalam melaksanakan tugas
telat berangkat ke sekolah
telat masuk kelas
memakai pakaian seragam yang tidak lengkap dan rapi
tidak mentaati peraturan sekolah
menolak melakukan piket kebersihan kelas
tidak mengerjakan tugas/pekerjaan rumah
lupa mengerjakan tugas/pekerjaan rumah
tidak bisa membagi waktu antara belajar dan bermain
mengambil dan mengembalikan peralatan belajar pada tempatnya
terlambat masuk kelas

tidak mengerjakan tugas yang diberikan


tidak mau mengakui kesalahan
tidak mengerjakan tugas yang menjadi kewajibannya di kelas seperti piket kebers
melanggar peraturan sekolah
tidak mengerjakan tugas/pekerjaan rumah sekolah dengan baik
tidak mengerjakan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu
tidak mengakui kesalahan, melemparkan kesalahan kepada teman
tidak mengikuti kegiatan sosial di sekolah
mengabaikan masalah yang ada di kelas atau sekolah
tidak membuat laporan setelah selesai melakukan kegiatan

tidak menghormati orang lain dan tidak menghormati cara bicara yang tepat
tidak mau menghormati orang yang lebih tua
berbicara kasar
berpakaian kotor dan tidak pantas
tidak dapat mengendalikan emosi dalam menghadapi masalah, marah-marah
acuh ketika bertemu pendidik, teman, dan orang-orang di sekolah
marah dan cemberut
tidak menerima bantuan dalam bentuk jasa atau barang dari orang lain

tidak peduli dan tidak ingin membantu teman yang kesulitan dalam pembelajaran
tidak ikut serta dalam kegiatan sosial di sekolah, misal: mengumpulkan sumbang
tidak mau meminjamkan alat kepada teman yang tidak membawa/memiliki
membiarkan teman yang mengalami kesulitan
tidak peduli terhadap keadaan lingkungan sekolah
membiarkan teman yang berselisih (bertengkar)
tidak mau membesuk teman yang sedang sakit
tidak memperhatikan terhadap kebersihan kelas dan lingkungan sekolah.

takut untuk tampil di depan kelas


takut untuk mengemukakan pendapat
takut mencoba hal baru
diam dan tidak memberikan pendapat terhadap suatu topik atau masalah
menolak untuk menjadi ketua kelas atau pengurus kelas lainya
menolak untuk mengerjakan tugas atau soal di papan tulis
melakukan hal hal baru yang tidak bermanfaat
menghina terhadap karya orang lain
tidak mau berusaha untuk mempertahankan pendapat

tidak ikut serta dalam kerja kelompok


tidak melaksanakan tugas sesuai kesepakatan
menolak untuk membantu kelompok lain yang mengalami kesulitan
mencela hasil kerja kelompok
CATATAN HARIAN PENILAIAN SIKAP SP
Nama Sekolah : SD NEGERI 1 SELAT TENGAH
Kelas : 6 a (Enam)
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

DIKATOR No TANGGAL
No.
NAMA SISWA Pilih Butir Sikap
Absen
RNAL K1
Toleransi dalam
RNAL K2 1 07 Januari 2019 4 MUHAMMAD RISKY beribadah

EKAP K1
2 07 Januari 2019 3 MUHAMMAD AZHAR RISKBerperilaku syukur
EKAP K2

3 07 Januari 2019 4 MUHAMMAD RISKY Berperilaku syukur

Berdoa sebelum dan


4 10 Januari 2019 2 INTAN NURAINI sesudah melakukan
kegiatan

5 19 Januari 2019 7 ZAHRA TANNOR. Z Ketaatan beribadah

10

11

12

13
14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30
31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47
48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64
65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81
82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98
99

100

Mengetahui
Kepala Sekolah

CHRISTY, S.Pd
NIP.19710507 199410 2 001
RIAN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (KI 1)

Catatan Prilaku
SB (Sangat Baik) PB (Perlu Bimbingan)

menjauhi teman yang berbeda agama

suka memberi atau menolong sesama

tidak suka memberi atau menolong sesama

berdoa sebelum dan sesudah belajar

mau mengajak teman seagamanya untuk melakukan


ibadah bersama
)

Tindak Lanjut (Disi Manual)


Lumajang, 31 Januari 2019
Guru Kelas

Hidayatie, S.Pd.SD
NIP.19640605 198408 2 001
CATATAN HARIAN PENILAIAN
Nama Sekolah : SD NEGERI 1 SELAT TENGAH
Kelas : 6 a (Enam)
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

No.
No TANGGAL NAMA SISWA Pilih Butir Sikap
Absen

1 07 Januari 2019 4 MUHAMMAD RISKY Disiplin


INDIKATOR
2 09 Januari 2019 9 HADIJAH Kerjasama
JURNAL K1

3 09 Januari 2019 6 RAHMA AHILA Kerjasama


JURNAL K2

4 10 Januari 2019 1 AHMAD NABIL ADYATMA Santun


REKAP K1

5 11 Januari 2019 2 INTAN NURAINI Tanggung jawab


REKAP K2
6 14 Januari 2019 4 MUHAMMAD RISKY Disiplin

7 15 Januari 2019 2 INTAN NURAINI Tanggung jawab

8 22 Januari 2019 6 RAHMA AHILA Tanggung jawab

10

11

12

13

14

15
16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34
35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53
54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72
73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91
92

93

94

95

96

97

98

99

100

Mengetahui
Kepala Sekolah

CHRISTY, S.Pd
NIP.19710507 199410 2 001
ARIAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (KI 2)

#VALUE!
#VALUE!

Catatan Pendidik

SB (Sangat Baik) PB (Perlu Bimbingan)

telat masuk kelas

menolak untuk membantu kelompok lain yang mengalami


kesulitan

Terlibat aktif dalam bekerja kelompok

tidak dapat mengendalikan emosi dalam menghadapi


masalah, marah-marah

mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu

mengerjakan tugas/pekerjaan rumah dengan baik

membuat laporan setelah selesai melakukan kegiatan

tidak mengikuti kegiatan sosial di sekolah


Tindak Lanjut (Disi Manual)
Lumajang, 31 Januari 2019
Guru Kelas

Hidayatie, S.Pd.SD
NIP.19640605 198408 2 001
REKAP KOMPETENSI SPIRITUAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebut
INDIKATOR
oleh sebab itu dalam aplikasi ini akan kosong dan sudah otomatis muncul deskripsi baik dan untuk

Beribadah Syukur Berdoa Toleransi


JURNAL K1
NO NAMA PANGGILAN
JURNAL K2 SB PB SB PB SB PB SB PB

REKAP K1 1 AHMAD NABIL


- - - - - - - -
ADYATMA
REKAP K2
2 INTAN NURAINI - - - - 1 - - -

3 MUHAMMAD AZHAR
- - 1 - - - - -
RISKY

4 MUHAMMAD RISKY - - - 1 - - - 1

5 NUR APRILLIANA - - - - - - - -

6 RAHMA AHILA - - - - - - - -

7 ZAHRA TANNOR. Z 1 - - - - - - -

8 ADWITYA
- - - - - - - -
YOANDHIKA. B

9 HADIJAH - - - - - - - -

10 JHON PUTRA
- - - - - - - -
ANUGRAH

11 MUHAMMAD SABANA - - - - - - - -

12 MUHAMMAD
- - - - - - - -
RAMADHANI

13 RASYA ARGAYUMA. A - - - - - - - -

14 SUMIATI - - - - - - - -
15 MUHAMMAD ZAID - - - - - - - -

16 ANDI DWI SASRO - - - - - - - -

17 CINTAMI HELGA - - - - - - - -
PUTRI

18 MARCHEL LEONEL - - - - - - - -

19 MUHAMMAD NAZHAN - - - - - - - -

20 NOR HIKMAH HAYATI - - - - - - - -

21 MUHAMMAD RENO. - - - - - - - -
N. R

22 0 - - - - - - - -

23 0 - - - - - - - -

24 0 - - - - - - - -

25 0 - - - - - - - -

26 0 - - - - - - - -

27 0 - - - - - - - -

28 0 - - - - - - - -

29 0 - - - - - - - -

30 0 - - - - - - - -

31 0 - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - -

33 0 - - - - - - - -

34 0 - - - - - - - -

35 0 - - - - - - - -

36 0 - - - - - - - -

37 0 - - - - - - - -

38 0 - - - - - - - -

39 0 - - - - - - - -

40 0 - - - - - - - -

41 0 - - - - - - - -

42 0 - - - - - - - -

43 0 - - - - - - - -

44 0 - - - - - - - -

45 0 - - - - - - - -

46 0 - - - - - - - -

47 0 - - - - - - - -

48 0 - - - - - - - -
49 0 - - - - - - - -

50 0 - - - - - - - -
p atau perilaku , maka anak tersebut diasumsikan baik
matis muncul deskripsi baik dan untuk merubahnya silakan EDIT di JURNAL K1

Silakan edit deskripsi melalui kolom di


bawah ini
Ananda AHMAD NABIL
baik dalam
ADYATMA

Ananda INTAN sangat baik


baik dalam
NURAINI dalam

Ananda MUHAMMAD sangat baik


baik dalam
AZHAR RISKY dalam

Ananda MUHAMMAD dan sudah mampu


baik dalam
RISKY meningkatkan sikap

Ananda NUR
baik dalam
APRILLIANA

Ananda RAHMA AHILA baik dalam

Ananda ZAHRA sangat baik


baik dalam
TANNOR. Z dalam

Ananda ADWITYA
baik dalam
YOANDHIKA. B

Ananda HADIJAH baik dalam

Ananda JHON PUTRA


baik dalam
ANUGRAH

Ananda MUHAMMAD
baik dalam
SABANA

Ananda MUHAMMAD
baik dalam
RAMADHANI

Ananda RASYA
baik dalam
ARGAYUMA. A

Ananda SUMIATI baik dalam


Ananda MUHAMMAD
baik dalam
ZAID

Ananda ANDI DWI


baik dalam
SASRO

Ananda CINTAMI
baik dalam
HELGA PUTRI

Ananda MARCHEL
baik dalam
LEONEL

Ananda MUHAMMAD
baik dalam
NAZHAN

Ananda NOR HIKMAH


baik dalam
HAYATI

Ananda MUHAMMAD
baik dalam
RENO. N. R

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam


Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam


Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam


T di JURNAL K1 ISIKAN DE

DESKRIPSI RAPORT

Ananda AHMAD NABIL ADYATMA baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 1

Ananda INTAN NURAINI sangat baik dalam berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, toleransi dalam 2
beribadah,
Ananda MUHAMMAD AZHAR RISKY sangat baik dalam berperilaku syukur, baik dalam
ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam 3
beribadah,
Ananda MUHAMMAD RISKY baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, dan sudah mampu meningkatkan sikap berperilaku syukur, 4
toleransi dalam beribadah,
Ananda NUR APRILLIANA baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda RAHMA AHILA baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda ZAHRA TANNOR. Z sangat baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam
berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah,
Ananda ADWITYA YOANDHIKA. B baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda HADIJAH baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda JHON PUTRA ANUGRAH baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda MUHAMMAD SABANA baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda MUHAMMAD RAMADHANI baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda RASYA ARGAYUMA. A baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda SUMIATI baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda MUHAMMAD ZAID baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda ANDI DWI SASRO baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda CINTAMI HELGA PUTRI baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda MARCHEL LEONEL baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda MUHAMMAD NAZHAN baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda NOR HIKMAH HAYATI baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda MUHAMMAD RENO. N. R baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI

ketaatan beribadah

berperilaku syukur

berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

toleransi dalam beribadah


REKAP KOMPETENSI SOSIAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebu
INDIKATOR oleh sebab itu dalam aplikasi ini akan kosong dan sudah otomatis muncul deskripsi baik dan untu

JURNAL K1 tanggung
jujur disiplin santun peduli
jawab
JURNAL K2 NO NAMA PANGGILAN
SB PB SB PB SB PB SB PB SB
REKAP K1
1 AHMAD NABIL
- - - - - - - 1 -
REKAP K2 ADYATMA

2 INTAN NURAINI - - - - 2 - - - -

3 MUHAMMAD AZHAR
- - - - - - - - -
RISKY

4 MUHAMMAD RISKY - - 1 1 - - - - -

5 NUR APRILLIANA - - - - - - - - -

6 RAHMA AHILA - - - - - 1 - - -

7 ZAHRA TANNOR. Z - - - - - - - - -

8 ADWITYA
- - - - - - - - -
YOANDHIKA. B

9 HADIJAH - - - - - - - - -

10 JHON PUTRA
- - - - - - - - -
ANUGRAH

11 MUHAMMAD SABANA - - - - - - - - -

12 MUHAMMAD
- - - - - - - - -
RAMADHANI

13 RASYA ARGAYUMA. A - - - - - - - - -
14 SUMIATI - - - - - - - - -

15 MUHAMMAD ZAID - - - - - - - - -

16 ANDI DWI SASRO - - - - - - - - -

17 CINTAMI HELGA - - - - - - - - -
PUTRI

18 MARCHEL LEONEL - - - - - - - - -

19 MUHAMMAD NAZHAN - - - - - - - - -

20 NOR HIKMAH HAYATI - - - - - - - - -

21 MUHAMMAD RENO. - - - - - - - - -
N. R

22 0 - - - - - - - - -

23 0 - - - - - - - - -

24 0 - - - - - - - - -

25 0 - - - - - - - - -

26 0 - - - - - - - - -

27 0 - - - - - - - - -

28 0 - - - - - - - - -

29 0 - - - - - - - - -

30 0 - - - - - - - - -
31 0 - - - - - - - - -

32 0 - - - - - - - - -

33 0 - - - - - - - - -

34 0 - - - - - - - - -

35 0 - - - - - - - - -

36 0 - - - - - - - - -

37 0 - - - - - - - - -

38 0 - - - - - - - - -

39 0 - - - - - - - - -

40 0 - - - - - - - - -

41 0 - - - - - - - - -

42 0 - - - - - - - - -

43 0 - - - - - - - - -

44 0 - - - - - - - - -

45 0 - - - - - - - - -

46 0 - - - - - - - - -

47 0 - - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - - -

49 0 - - - - - - - - -

50 0 - - - - - - - - -
rilaku , maka anak tersebut diasumsikan baik
cul deskripsi baik dan untuk merubahnya silakan EDIT di JURNAL K2

peduli percaya diri kerja sama


Silakan edit deskripsi melalui kolom
PB SB PB SB PB
di bawah ini
Ananda AHMAD NABIL baik dalam dan sudah mampu
- - - - - ADYATMA sikap meningkatkan sikap

baik dalam
- - - - - Ananda INTAN NURAINI sangat
sikap

Ananda MUHAMMAD baik dalam


- - - - - AZHAR RISKY sikap

Ananda MUHAMMAD baik dalam


- - - - -
RISKY sikap

Ananda NUR baik dalam


- - - - -
APRILLIANA sikap

dan sudah mampu


- - - 1 - Ananda RAHMA AHILA sangat
meningkatkan sikap

Ananda ZAHRA TANNOR. baik dalam


- - - - -
Z sikap

Ananda ADWITYA baik dalam


- - - - - YOANDHIKA. B sikap

baik dalam dan sudah mampu


- - - - 1 Ananda HADIJAH
sikap meningkatkan sikap

Ananda JHON PUTRA baik dalam


- - - - -
ANUGRAH sikap

Ananda MUHAMMAD baik dalam


- - - - - SABANA sikap

Ananda MUHAMMAD baik dalam


- - - - -
RAMADHANI sikap

Ananda RASYA baik dalam


- - - - - ARGAYUMA. A sikap
baik dalam
- - - - - Ananda SUMIATI sikap

Ananda MUHAMMAD baik dalam


- - - - -
ZAID sikap

Ananda ANDI DWI baik dalam


- - - - -
SASRO sikap

Ananda CINTAMI HELGA baik dalam


- - - - - PUTRI sikap

Ananda MARCHEL baik dalam


- - - - -
LEONEL sikap

Ananda MUHAMMAD baik dalam


- - - - - NAZHAN sikap

Ananda NOR HIKMAH baik dalam


- - - - -
HAYATI sikap

Ananda MUHAMMAD baik dalam


- - - - -
RENO. N. R sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0 sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0 sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0 sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0 sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0 sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0 sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0 sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0 sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0 sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0 sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0 sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0 sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0 sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0 sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0 sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0 sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap

baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
DESKRIPSI

Ananda AHMAD NABIL ADYATMA baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
percaya diri, kerja sama, dan sudah mampu meningkatkan sikap santun,

Ananda INTAN NURAINI sangat tanggung jawab, baik dalam sikap jujur, disiplin, santun,
peduli, percaya diri, kerja sama,

Ananda MUHAMMAD AZHAR RISKY baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri, kerja sama,

Ananda MUHAMMAD RISKY baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, kerja sama,

Ananda NUR APRILLIANA baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, kerja sama,

Ananda RAHMA AHILA sangat kerja sama, dan sudah mampu meningkatkan sikap tanggung
jawab,

Ananda ZAHRA TANNOR. Z baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, kerja sama,

Ananda ADWITYA YOANDHIKA. B baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri, kerja sama,

Ananda HADIJAH baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri, dan sudah mampu meningkatkan sikap kerja sama.

Ananda JHON PUTRA ANUGRAH baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri, kerja sama,

Ananda MUHAMMAD SABANA baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri, kerja sama,

Ananda MUHAMMAD RAMADHANI baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri, kerja sama,

Ananda RASYA ARGAYUMA. A baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri, kerja sama,
Ananda SUMIATI baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri, kerja sama,

Ananda MUHAMMAD ZAID baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, kerja sama,

Ananda ANDI DWI SASRO baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, kerja sama,

Ananda CINTAMI HELGA PUTRI baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri, kerja sama,

Ananda MARCHEL LEONEL baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, kerja sama,

Ananda MUHAMMAD NAZHAN baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri, kerja sama,

Ananda NOR HIKMAH HAYATI baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri, kerja sama,

Ananda MUHAMMAD RENO. N. R baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri, kerja sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,
Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,
Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,

Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI
SINI

jujur

disiplin

tanggung jawab

santun

peduli

percaya diri

kerja sama
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 AHMAD NABIL ADYATMA - - - - - - - - -
JAN 2 INTAN NURAINI - - - - - - - - -
3 MUHAMMAD AZHAR RISKY - - - - - - - - -
PEB 4 MUHAMMAD RISKY - - - - - - - - -
5 NUR APRILLIANA - - - - - - - - -
MRT
6 RAHMA AHILA - - - - - - - - -
7 ZAHRA TANNOR. Z - - - - - - - - -
APR
8 ADWITYA YOANDHIKA. B - - - - - - - - -
MEI 9 HADIJAH - - - - - - - - -
10 JHON PUTRA ANUGRAH - - - - - - - - -
JUN 11 MUHAMMAD SABANA - - - - - - - - -
12 MUHAMMAD RAMADHANI - - - - - - - - -
REKAP
13 RASYA ARGAYUMA. A - - - - - - - - -
14 SUMIATI - - - - - - - - -
15 MUHAMMAD ZAID - - - - - - - - -
16 ANDI DWI SASRO - - - - - - - -
17 CINTAMI HELGA PUTRI - - - - - - - - -
18 MARCHEL LEONEL - - - - - - - - -
19 MUHAMMAD NAZHAN - - - - - - - - -
20 NOR HIKMAH HAYATI - - - - - - - - -
21 MUHAMMAD RENO. N. R - - - - - - - - -
22 0 - - - - - - - - -
23 0 - - - - - - - - -
24 0 - - - - - - - - -
25 0 - - - - - - - - -
26 0 - - - - - - - - -
27 0 - - - - - - - - -
28 0 - - - - - - - - -
29 0 - - - - - - - - -
30 0 - - - - - - - - -
31 0 - - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - - -
39 0 - - - - - - - - -
40 0 - - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - - -
45 0 - - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - - -
49 0 - - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - - -

HARI EFEKTIF 26 546 Mengetahui


Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.0%
IJIN 0.0%
ALPA 0.0%
CHRISTY, S.Pd
NIP.19710507 199410 2 001
JANUARI
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - I - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
JUMLAH

Mengetahui Lumajang, 31 Januari 2019


Kepala Sekolah Guru Kelas

CHRISTY, S.Pd Hidayatie, S.Pd.SD


P.19710507 199410 2 001 NIP.19640605 198408 2 001
S I A
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -

1 Januari 2019
Kelas

e, S.Pd.SD
5 198408 2 001
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 AHMAD NABIL ADYATMA - - - - - - - -
JAN 2 INTAN NURAINI - - - - - - - -
3 MUHAMMAD AZHAR RISKY - - - - - - - -
PEB 4 MUHAMMAD RISKY - - - - - - - -
5 NUR APRILLIANA - - - - - - - -
MRT
6 RAHMA AHILA - - - - - - - -
7 ZAHRA TANNOR. Z - - - - - - - -
APR
8 ADWITYA YOANDHIKA. B - - - - - - - -
MEI 9 HADIJAH - - - - - - - -
10 JHON PUTRA ANUGRAH - - - - - - - -
JUN 11 MUHAMMAD SABANA - - - - - - - -
12 MUHAMMAD RAMADHANI - - - - - - - -
REKAP
13 RASYA ARGAYUMA. A - - - - - - - -
14 SUMIATI - - - - - - - -
15 MUHAMMAD ZAID - - - - - - - -
16 ANDI DWI SASRO - - - - - - - -
17 CINTAMI HELGA PUTRI - - - - - - - -
18 MARCHEL LEONEL - - - - - - - -
19 MUHAMMAD NAZHAN - - - - - - - -
20 NOR HIKMAH HAYATI - - - - - - - -
21 MUHAMMAD RENO. N. R - - - - - - - -
22 0 - - - - - - - -
23 0 - - - - - - - -
24 0 - - - - - - - -
25 0 - - - - - - - -
26 0 - - - - - - - -
27 0 - - - - - - - -
28 0 - - - - - - - -
29 0 - - - - - - - -
30 0 - - - - - - - -
31 0 - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - -
39 0 - - - - - - - -
40 0 - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - -
45 0 - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - -
49 0 - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - -

HARI EFEKTIF 23 483 Mengetahui


Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.0%
IJIN 0.0%
ALPA 0.0%
CHRISTY, S.Pd
NIP.19710507 199410 2 00
PEBRUARI
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
JUMLAH

Mengetahui Lumajang, 28 Pebruari 2019


Kepala Sekolah Guru Kelas

CHRISTY, S.Pd Hidayatie, S.Pd.SD


P.19710507 199410 2 001 NIP.19640605 198408 2 001
S I A
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -

Pebruari 2019
Kelas

e, S.Pd.SD
5 198408 2 001
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 AHMAD NABIL ADYATMA - - - - - - - - -
JAN 2 INTAN NURAINI - - - - - - - - -
3 MUHAMMAD AZHAR RISKY - - - - - - - - -
PEB 4 MUHAMMAD RISKY - - - - - - - - -
5 NUR APRILLIANA - - - - - - - - -
MRT
6 RAHMA AHILA - - - - - - - - -
7 ZAHRA TANNOR. Z - - - - - - - - -
APR
8 ADWITYA YOANDHIKA. B - - - - - - - - -
MEI 9 HADIJAH - - - - - - - - -
10 JHON PUTRA ANUGRAH - - - - - - - - -
JUN 11 MUHAMMAD SABANA - - - - - - - - -
12 MUHAMMAD RAMADHANI - - - - - - - - -
REKAP
13 RASYA ARGAYUMA. A - - - - - - - - -
14 SUMIATI - - - - - - - - -
15 MUHAMMAD ZAID - - - - - - - - -
16 ANDI DWI SASRO - - - - - - - - -
17 CINTAMI HELGA PUTRI - - - - - - - - -
18 MARCHEL LEONEL - - - - - - - - -
19 MUHAMMAD NAZHAN - - - - - - - - -
20 NOR HIKMAH HAYATI - - - - - - - - -
21 MUHAMMAD RENO. N. R - - - - - - - - -
22 0 - - - - - - - - -
23 0 - - - - - - - - -
24 0 - - - - - - - - -
25 0 - - - - - - - - -
26 0 - - - - - - - - -
27 0 - - - - - - - - -
28 0 - - - - - - - - -
29 0 - - - - - - - - -
30 0 - - - - - - - - -
31 0 - - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - - -
39 0 - - - - - - - - -
40 0 - - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - - -
45 0 - - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - - -
49 0 - - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - - -

HARI EFEKTIF 23 483 Mengetahui


Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.0%
IJIN 0.0%
ALPA 0.0%
CHRISTY, S.Pd
NIP.19710507 199410 2 001
MARET
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 S
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
JUMLAH -

Mengetahui Lumajang, 31 Maret 2019


epala Sekolah Guru Kelas

CHRISTY, S.Pd Hidayatie, S.Pd.SD


10507 199410 2 001 NIP.19640605 198408 2 001
I A
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -

et 2019
s

408 2 001
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 AHMAD NABIL ADYATMA - - - - - - - - -
JAN 2 INTAN NURAINI - - - - - - - - -
3 MUHAMMAD AZHAR RISKY - - - - - - - - -
PEB 4 MUHAMMAD RISKY - - - - - - - - -
5 NUR APRILLIANA - - - - - - - - -
MRT
6 RAHMA AHILA - - - - - - - - -
7 ZAHRA TANNOR. Z - - - - - - - - -
APR
8 ADWITYA YOANDHIKA. B - - - - - - - - -
MEI 9 HADIJAH - - - - - - - - -
10 JHON PUTRA ANUGRAH - - - - - - - - -
JUN 11 MUHAMMAD SABANA - - - - - - - - -
12 MUHAMMAD RAMADHANI - - - - - - - - -
REKAP
13 RASYA ARGAYUMA. A - - - - - - - - -
14 SUMIATI - - - - - - - - -
15 MUHAMMAD ZAID - - - - - - - - -
16 ANDI DWI SASRO - - - - - - - - -
17 CINTAMI HELGA PUTRI - - - - - - - - -
18 MARCHEL LEONEL - - - - - - - - -
19 MUHAMMAD NAZHAN - - - - - - - - -
20 NOR HIKMAH HAYATI - - - - - - - - -
21 MUHAMMAD RENO. N. R - - - - - - - - -
22 0 - - - - - - - - -
23 0 - - - - - - - - -
24 0 - - - - - - - - -
25 0 - - - - - - - - -
26 0 - - - - - - - - -
27 0 - - - - - - - - -
28 0 - - - - - - - - -
29 0 - - - - - - - - -
30 0 - - - - - - - - -
31 0 - - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - - -
39 0 - - - - - - - - -
40 0 - - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - - -
45 0 - - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - - -
49 0 - - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - - -

HARI EFEKTIF 26 546 Mengetahui


Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.0%
IJIN 0.0%
ALPA 0.0%
CHRISTY, S.Pd
NIP.19710507 199410 2 001
APRIL
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
JUMLAH

Mengetahui Lumajang, 30 April 2019


Kepala Sekolah Guru Kelas

CHRISTY, S.Pd Hidayatie, S.Pd.SD


P.19710507 199410 2 001 NIP.19640605 198408 2 001
S I A
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -

30 April 2019
Kelas

e, S.Pd.SD
5 198408 2 001
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 AHMAD NABIL ADYATMA - - - - - - - - -
JAN 2 INTAN NURAINI - - - - - - - - -
3 MUHAMMAD AZHAR RISKY - - - - - - - - -
PEB 4 MUHAMMAD RISKY - - - - - - - - -
5 NUR APRILLIANA - - - - - - - - -
MRT
6 RAHMA AHILA - - - - - - - - -
7 ZAHRA TANNOR. Z - - - - - - - - -
APR
8 ADWITYA YOANDHIKA. B - - - - - - - - -
MEI 9 HADIJAH - - - - - - - - -
10 JHON PUTRA ANUGRAH - - - - - - - - -
JUN 11 MUHAMMAD SABANA - - - - - - - - -
12 MUHAMMAD RAMADHANI - - - - - - - - -
REKAP
13 RASYA ARGAYUMA. A - - - - - - - - -
14 SUMIATI - - - - - - - - -
15 MUHAMMAD ZAID - - - - - - - - -
16 ANDI DWI SASRO - - - - - - - - -
17 CINTAMI HELGA PUTRI - - - - - - - - -
18 MARCHEL LEONEL - - - - - - - - -
19 MUHAMMAD NAZHAN - - - - - - - - -
20 NOR HIKMAH HAYATI - - - - - - - - -
21 MUHAMMAD RENO. N. R - - - - - - - - -
22 0 - - - - - - - - -
23 0 - - - - - - - - -
24 0 - - - - - - - - -
25 0 - - - - - - - - -
26 0 - - - - - - - - -
27 0 - - - - - - - - -
28 0 - - - - - - - - -
29 0 - - - - - - - - -
30 0 - - - - - - - - -
31 0 - - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - - -
39 0 - - - - - - - - -
40 0 - - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - - -
45 0 - - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - - -
49 0 - - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - - -

HARI EFEKTIF 26 546 Mengetahui


Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.0%
IJIN 0.0%
ALPA 0.0%
CHRISTY, S.Pd
NIP.19710507 199410 2 001
MEI
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
JUMLAH

Mengetahui Lumajang, 31 Mei 2019


Kepala Sekolah Guru Kelas

CHRISTY, S.Pd Hidayatie, S.Pd.SD


P.19710507 199410 2 001 NIP.19640605 198408 2 001
S I A
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -

31 Mei 2019
Kelas

e, S.Pd.SD
5 198408 2 001
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 AHMAD NABIL ADYATMA
JAN 2 INTAN NURAINI
3 MUHAMMAD AZHAR RISKY
PEB 4 MUHAMMAD RISKY
5 NUR APRILLIANA
MRT
6 RAHMA AHILA
7 ZAHRA TANNOR. Z
APR
8 ADWITYA YOANDHIKA. B
MEI 9 HADIJAH
10 JHON PUTRA ANUGRAH
JUN 11 MUHAMMAD SABANA
12 MUHAMMAD RAMADHANI
REKAP
13 RASYA ARGAYUMA. A
14 SUMIATI
15 MUHAMMAD ZAID
16 ANDI DWI SASRO
17 CINTAMI HELGA PUTRI
18 MARCHEL LEONEL
19 MUHAMMAD NAZHAN
20 NOR HIKMAH HAYATI
21 MUHAMMAD RENO. N. R
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

HARI EFEKTIF 26 546 Mengetahui


Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.0%
IJIN 0.0%
ALPA 0.0%
CHRISTY, S.Pd
NIP.19710507 199410 2 001
JUNI
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
JUMLAH

Mengetahui Lumajang, 30 Juni 2019


Kepala Sekolah Guru Kelas

CHRISTY, S.Pd Hidayatie, S.Pd.SD


P.19710507 199410 2 001 NIP.19640605 198408 2 001
S I A
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -

30 Juni 2019
Kelas

e, S.Pd.SD
5 198408 2 001
NO NAMA
REKAP
JANUARI PEBRUARI MARET APRIL
S I A S I A S I A S
1 AHMAD NABIL ADYATMA - - - - - - - - - -
JAN 2 INTAN NURAINI - - - - - - - - - -
3 MUHAMMAD AZHAR RISKY - - - - - - - - - -
PEB 4 MUHAMMAD RISKY - - - - - - - - - -
5 NUR APRILLIANA - - - - - - - - - -
MRT
6 RAHMA AHILA - - - - - - - - - -
7 ZAHRA TANNOR. Z - - - - - - - - - -
APR
8 ADWITYA YOANDHIKA. B - - - - - - - - - -
MEI 9 HADIJAH - - - - - - - - - -
10 JHON PUTRA ANUGRAH - - - - - - - - - -
JUN 11 MUHAMMAD SABANA - - - - - - - - - -
12 MUHAMMAD RAMADHANI - - - - - - - - - -
REKAP
13 RASYA ARGAYUMA. A - - - - - - - - - -
14 SUMIATI - - - - - - - - - -
15 MUHAMMAD ZAID - - - - - - - - - -
16 ANDI DWI SASRO - - - - - - - - - -
17 CINTAMI HELGA PUTRI - - - - - - - - - -
18 MARCHEL LEONEL - - - - - - - - -
19 MUHAMMAD NAZHAN - - - - - - - - - -
20 NOR HIKMAH HAYATI - - - - - - - - - -
21 MUHAMMAD RENO. N. R - - - - - - - - - -
22 0 - - - - - - - - - -
23 0 - - - - - - - - - -
24 0 - - - - - - - - - -
25 0 - - - - - - - - - -
26 0 - - - - - - - - - -
27 0 - - - - - - - - - -
28 0 - - - - - - - - - -
29 0 - - - - - - - - - -
30 0 - - - - - - - - - -
31 0 - - - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - - - -
39 0 - - - - - - - - - -
40 0 - - - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - - - -
45 0 - - - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - - - -
49 0 - - - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - - - -

Mengetahui
Kepala Sekolah

CHRISTY, S.Pd
NIP.19710507 199410 2 001
REKAP
APRIL MEI JUNI JUMLAH
I A S I A S I A S I A
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -

Lumajang, 31 Maret 2019


Guru Kelas

Hidayatie, S.Pd.SD
NIP.19640605 198408 2 001
AGAMA (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI HA
> PKN
NAMA PANGGILAN
> B.IND NO SISWA
3.1 3.4 3.6 3.8 3.9
> MTK
> IPA
> IPS
1 AHMAD NABIL ADYATMA 80 82 79 80 80
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 2 INTAN NURAINI 90 96 86 80 82

> MULOK 2
> MULOK 3 3 MUHAMMAD AZHAR RISKY 80 82 80 80 78

4 MUHAMMAD RISKY 72 80 75 70 74

5 NUR APRILLIANA 80 82 81 82 80

6 RAHMA AHILA 90 92 96 90 80

7 ZAHRA TANNOR. Z 80 90 86 88 80
8 ADWITYA YOANDHIKA. B 78 80 77 75 80

9 HADIJAH 72 70 79 80 82

10 JHON PUTRA ANUGRAH

11 MUHAMMAD SABANA 76 70 78 72 79

12 MUHAMMAD RAMADHANI 72 75 70 74 70

13 RASYA ARGAYUMA. A 80 79 80 76 79

14 SUMIATI 90 88 86 90 80

15 MUHAMMAD ZAID 72 75 76 78 77

16 ANDI DWI SASRO

17 CINTAMI HELGA PUTRI


18 MARCHEL LEONEL

19 MUHAMMAD NAZHAN 76 70 78 70 77

20 NOR HIKMAH HAYATI 80 75 79 80 84

21 MUHAMMAD RENO. N. R 76 80 78 76 78

22 0

23 0

24 0

25 0

26 0

27 0
28 0

29 0

30 0

31 0

32 0

33 0

34 0

35 0

36 0

37 0
38 0

39 0

40 0

41 0

42 0

43 0

44 0

45 0

46 0

47 0
48 0

49 0

50 0
NILAI HARIAN PTS

3.10 3.11 3.1 3.7 0.0 0.0 0.0 0.0 3.1 3.4 3.6 3.8 3.9 3.10 3.11

86 86 86

94 94 94

82 82 82

78 78 78

79 79 79

82 82 82

84 84 84
82 82 82

80 80 80

79 79 79

76 76 76

79 79 79

82 82 82

76 76 76
78 78 78

77 77 77

79 79 79
PTS PAS

3.14 3.1 3.4 3.6 3.8 3.9 3.10 3.11 3.1 3.7 0.0

84 84 84

92 92 92

84 84 84

77 77 77

82 82 82

90 90 90

84 84 84
80 80 80

80 80 80

78 78 78

78 78 78

80 80 80

88 88 88

75 75 75
76 76 76

80 80 80

80 80 80
K
Memahami
Memahami
ISLAM KRISTEN
Memahami sikap Memahami Memahami
hikmah
makna toleran kisah hikmah memahami
beriman memahami
Q.S. al- dan Memahami keteladana zakat, bahwa
kepada Memahami Memahami Memahami karya
0.0 0.0 0.0 Kafirun,al-
Maidah/5:2
qada dan
simpatik
terhadap
kisah
kisah
keteladana
kisah kisah
n Ashabul
Kahfi
infaq dan
sedekah
semua
manusia
penyelama
qadar keteladana keteladana keteladana 0 0 0 0 tan Allah
-3 dan sesama n Nabi sebagaima sebagai berdosa
yang dapat n Nabi n Nabi n Nabi Isa dalam
alHujurat/4 sebagai Zakariya na implement sehingga
membentu Yunus a.s. Yahya a.s. a.s Yesus
9:12-13 wujuddari a.s. terdapat asi dari perlu
k perilaku Kristus
dengan pemaham dalam al- rukun bertobat
akhlak
benar. an Q.S. al- Qur’an. Islam.
3.1 mulia.
3.4 3.6 3.8 3.9 3.10 3.11 3.14 3.7 0 0 0 0 3.1 3.2
Kafirun.

83 84 82 80 80

92 95 90 80 82

82 83 82 80 78

75 79 76 70 74

80 81 81 82 80

88 89 91 90 80

82 87 85 88 80
80 81 79 75 80

76 75 80 80 82

70 70

77 74 78 72 79

75 76 74 74 70

80 79 80 76 79

88 87 86 90 80

74 75 76 78 77

73 73

85 85
75 75

77 74 78 70 77

79 77 79 80 84

78 80 79 76 78
KOMPETENSI DASAR
KRISTEN memahami
karyaKATOLIK
memahami

keselamat
memahami
buah-buah
memahami
nilai-nilai
HINDU BUDHA
memahami
delapan
mengenal lawan memahami Roh kejujuran kondisi
an Allah memahami
peran Roh jenis sengsara, memahami sebagai dan mengenal duniawi
menerapk memahami yang memahami memahami kemahaku
Kudus sebagai wafat, dan hidup baru nilai yang keadilan ajaran mengenal memahami dan
an contoh diri dialami karya Roh kitab suci asaan mengenal memahami
dalam partner kebangkita dalam Roh sangat dalam Catur tempat- masa hakikat
cara hidup sebagai tokoh- Kudus Veda Sang ajaran cara-cara
kehidupan yang n Yesus Kudus dibutuhkan kehidupan Marga tempat bertapa perbedaan
manusia perempua tokoh dalam sebagai Hyang Catur Guru 0 berdana
orang dianugera sebagai yang demi bermasyar Yoga suci dalam dan kehidupan
baru yang n atau laki- Perjanjian kehidupan sumber Widhi yang patut yang baik
yang hkan Allah puncak terungkap pengemba akat dalam agama gangguan menurut
sudah laki seturut Lama menggerej hukum sebagai dihormati dan benar
sudah untuk karya melalui ngan sebagai agama Hindu mara Ajaran
bertobat citra Allah dalam a Hindu Cadhu
diselamatk saling keselamat doa-doa kehidupan perwujuda Hindu Buddha
kisah Sakti
an melengkap an Allah dalam n karya dalam
3.3 3.4 3.1 Daud,
i 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7
masyaraka Roh3.8 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 0 3.1 3.2
kehidupan 3.3
Salomo,
t Kudus sehari-hari
dan Ester
70 70

73 73

85 85
75 75
HASIL

BUDHA KHONGHUCU memahami


makna

Predikat
sembahya
memahami

Nilai
memahami memahami ng kepada
Guishen
empat makna leluhur
dalam arti mengetah
macam sembahya seperti
Tian Yang memahami ui sejarah
jalan
kesuksesa
Maha Roh
serta
pentingnya
sembahya
ng
berkaitan
sembahya
ng Tahun
memahami
silsilah
suci dan
karya-
NILAI NILAI
n dan
empat
adanya
nyawa dan
ng kepada
Tian
dengan
perubahan
Baru, Zuji
(wafat
keluarga
dan marga
karya para
Nabi dan
MAKSIMAL MINIMAL
macam musim dan orang tua),
roh pada Raja suci
teman keharmoni Qingming,
diri
sejati san alam Zhong
manusia
3.4 3.1 3.2 3.3 3.4dan
Yuan, 3.5 3.6 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
Jing
Heping

82 B 83.5 baik 80 cukup baik

88 B 94.5 sangat baik 80 cukup baik

81 B 82.5 baik 78 cukup baik

75 C 78.75 cukup baik 70 cukup baik

81 B 82 baik 80 cukup baik

88 B 91 sangat baik 80 cukup baik

84 B 88 baik 80 cukup baik


79 C 80.5 baik 75 cukup baik

79 C 82 baik 75 cukup baik

70 C 70 cukup baik 70 cukup baik

76 C 79 cukup baik 72 cukup baik

74 C 76 cukup baik 70 cukup baik

79 C 79.75 cukup baik 76 cukup baik

86 B 90 baik 80 cukup baik

76 C 78 cukup baik 73.75 cukup baik

73 C 73 cukup baik 73 cukup baik

85 B 85 baik 85 baik
75 C 75 cukup baik 75 cukup baik

75 C 77.5 cukup baik 70 cukup baik

80 C 84 baik 76.75 cukup baik

78 C 79.75 cukup baik 76 cukup baik

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI

AHMAD NABIL ADYATMA baik dalam Memahami hikmah beriman kepada qada dan qadar yang dapat
membentuk perilaku akhlak mulia., dan cukup baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus
a.s.

INTAN NURAINI sangat baik dalam Memahami hikmah beriman kepada qada dan qadar yang dapat
membentuk perilaku akhlak mulia., dan cukup baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus
a.s.

MUHAMMAD AZHAR RISKY baik dalam Memahami hikmah beriman kepada qada dan qadar yang
dapat membentuk perilaku akhlak mulia., dan cukup baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi
Zakariya a.s.

MUHAMMAD RISKY cukup baik dalam Memahami hikmah beriman kepada qada dan qadar yang dapat
membentuk perilaku akhlak mulia., dan cukup baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus
a.s.

NUR APRILLIANA baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. , dan cukup baik dalam
Memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.

RAHMA AHILA sangat baik dalam Memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai
wujuddari pemahaman Q.S. al-Kafirun., dan cukup baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi
Zakariya a.s.

ZAHRA TANNOR. Z baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. , dan cukup baik dalam
Memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.
ADWITYA YOANDHIKA. B baik dalam Memahami hikmah beriman kepada qada dan qadar yang dapat
membentuk perilaku akhlak mulia., dan cukup baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus
a.s.

HADIJAH baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s. , dan cukup baik dalam
Memahami hikmah beriman kepada qada dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia.

JHON PUTRA ANUGRAH cukup baik dalam memahami bahwa semua manusia berdosa sehingga perlu
bertobat

MUHAMMAD SABANA cukup baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s. , dan cukup
baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.

MUHAMMAD RAMADHANI cukup baik dalam Memahami hikmah beriman kepada qada dan qadar
yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia., dan cukup baik dalam Memahami kisah keteladanan
Nabi Zakariya a.s.

RASYA ARGAYUMA. A cukup baik dalam Memahami makna Q.S. al-Kafirun,al-Maidah/5:2-3 dan
alHujurat/49:12-13 dengan benar., dan cukup baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus
a.s.

SUMIATI baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. , dan cukup baik dalam
Memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.

MUHAMMAD ZAID cukup baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. , dan cukup baik
dalam Memahami makna Q.S. al-Kafirun,al-Maidah/5:2-3 dan alHujurat/49:12-13 dengan benar.

ANDI DWI SASRO cukup baik dalam memahami bahwa semua manusia berdosa sehingga perlu
bertobat

CINTAMI HELGA PUTRI baik dalam memahami bahwa semua manusia berdosa sehingga perlu bertobat
MARCHEL LEONEL cukup baik dalam memahami bahwa semua manusia berdosa sehingga perlu
bertobat

MUHAMMAD NAZHAN cukup baik dalam Memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama
sebagai wujuddari pemahaman Q.S. al-Kafirun., dan cukup baik dalam Memahami kisah keteladanan
Nabi Yunus a.s.

NOR HIKMAH HAYATI baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s. , dan cukup baik
dalam Memahami hikmah beriman kepada qada dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak
mulia.

MUHAMMAD RENO. N. R cukup baik dalam Memahami hikmah beriman kepada qada dan qadar yang
dapat membentuk perilaku akhlak mulia., dan cukup baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi
Yunus a.s.
PKN (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI HARIAN
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA
3,1 3,2 3,4
> MTK
> IPA
> IPS
1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA 84 85 86
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 2 3632 INTAN NURAINI 82 83 84

> MULOK 2
> MULOK 3 3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY 81 82 83

4 3417 MUHAMMAD RISKY 78 79 80

5 3418 NUR APRILLIANA 84 85 86

6 3420 RAHMA AHILA 88 89 90

7 3424 ZAHRA TANNOR. Z 78 79 80

8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B 78 79 80


9 3430 HADIJAH 68 69 70

10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH 64 65 66

11 3434 MUHAMMAD SABANA 80 81 82

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI 74 75 76

13 3440 RASYA ARGAYUMA. A 73 74 75

14 3442 SUMIATI 88 89 90

15 3522 MUHAMMAD ZAID 68 69 70

16 3576 ANDI DWI SASRO 68 69 70

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI 84 85 86

18 3583 MARCHEL LEONEL 68 69 70

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN 71 72 73


20 3707 NOR HIKMAH HAYATI 88 89 90

21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R 71 72 73

22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0

28 0 0

29 0 0

30 0 0
31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0

38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0
42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0

48 0 0

49 0 0

50 0 0
HARIAN NILAI PTS NILAI PAS

3,1 3,2 3,4 3,1 3,2 3,4

85 86 79 80 81

75 76 80 81 82

74 75 81 82 83

74 75 76 77 78

87 88 81 82 83

88 89 85 86 87

81 82 78 79 80

82 83 78 79 80
71 72 71 72 73

64 65 63 64 65

74 75 83 84 85

71 72 71 72 73

75 76 73 74 75

85 86 86 87 88

67 68 68 69 70

71 72 68 69 70

86 87 86 87 88

70 71 67 68 69

71 72 70 69 71
87 86 84 85 86

74 75 72 73 74
AI PAS NILAI AKHIR HAS
menganalisis menganalisis menelaah 0 0 0 0 0
penerapan pelaksanaan persatuan
nilai-nilai kewajiban, dan kesatuan

Predikat
Pancasila hak, dan terhadap
dalam tanggung kehidupan
NILAI

Nilai
kehidupan jawab berbangsa
sehari-hari sebagai
warga
dan
bernegara
MAKSIMAL
negara beserta
beserta dampaknya.
dampaknya
dalam
kehidupan
3.1 3.2
sehari-hari 3.4 0 0 0 0 0 NILAI

83 84 84 84 B 84

80 81 83 81 B 83

79 80 83 81 B 83

77 78 79 78 C 79

84 85 85 85 B 85

87 88 89 88 B 89

79 80 80 80 C 80

79 80 80 80 C 80
70 71 71 70 C 71

64 65 66 65 D 66

79 80 83 81 B 83

73 74 75 74 C 75

74 75 75 74 C 75

87 88 89 88 B 89

68 69 70 69 D 70

69 70 70 70 C 70

85 86 87 86 B 87

68 69 70 69 D 70

71 71 72 71 C 72
87 87 89 88 B 89

72 73 73 73 C 73

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0
### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0
### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0
HASIL

NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL

DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

baik 83 baik

baik 80 cukup baik

baik 79 cukup baik

cukup baik 77 cukup baik

baik 84 baik

baik 87 baik

cukup baik 79 cukup baik

cukup baik 79 cukup baik


perlu
cukup baik 70 bimbingan

perlu perlu
64
bimbingan bimbingan

baik 79 cukup baik

cukup baik 73 cukup baik

cukup baik 74 cukup baik

baik 87 baik

perlu
cukup baik 68 bimbingan

perlu
cukup baik 69 bimbingan

baik 85 baik

perlu perlu
68
bimbingan bimbingan

cukup baik 71 cukup baik


baik 87 baik

cukup baik 72 cukup baik

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI

AHMAD NABIL ADYATMA baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara beserta dampaknya. , dan baik dalam menganalisis penerapan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

INTAN NURAINI baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta dampaknya. , dan cukup baik dalam menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari

MUHAMMAD AZHAR RISKY baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara beserta dampaknya. , dan cukup baik dalam menganalisis penerapan nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

MUHAMMAD RISKY cukup baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara beserta dampaknya. , dan cukup baik dalam menganalisis penerapan nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

NUR APRILLIANA baik dalam menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai
warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari, dan baik dalam menganalisis
penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

RAHMA AHILA baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta dampaknya. , dan baik dalam menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari

ZAHRA TANNOR. Z cukup baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara beserta dampaknya. , dan cukup baik dalam menganalisis penerapan nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

ADWITYA YOANDHIKA. B cukup baik dalam menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung
jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari, dan cukup baik dalam
menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
HADIJAH cukup baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta dampaknya. , dan perlu bimbingan dalam menganalisis penerapan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

JHON PUTRA ANUGRAH perlu bimbingan dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap
kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya. , dan perlu bimbingan dalam menganalisis
penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

MUHAMMAD SABANA baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa
dan bernegara beserta dampaknya. , dan cukup baik dalam menganalisis penerapan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

MUHAMMAD RAMADHANI cukup baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara beserta dampaknya. , dan cukup baik dalam menganalisis penerapan nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

RASYA ARGAYUMA. A cukup baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara beserta dampaknya. , dan cukup baik dalam menganalisis penerapan nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

SUMIATI baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya. , dan baik dalam menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari

MUHAMMAD ZAID cukup baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara beserta dampaknya. , dan perlu bimbingan dalam menganalisis penerapan
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

ANDI DWI SASRO cukup baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa
dan bernegara beserta dampaknya. , dan perlu bimbingan dalam menganalisis penerapan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

CINTAMI HELGA PUTRI baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa
dan bernegara beserta dampaknya. , dan baik dalam menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari

MARCHEL LEONEL perlu bimbingan dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara beserta dampaknya. , dan perlu bimbingan dalam menganalisis penerapan
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

MUHAMMAD NAZHAN cukup baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara beserta dampaknya. , dan cukup baik dalam menganalisis penerapan nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
NOR HIKMAH HAYATI baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa
dan bernegara beserta dampaknya. , dan baik dalam menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari

MUHAMMAD RENO. N. R cukup baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara beserta dampaknya. , dan cukup baik dalam menganalisis penerapan nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
BAHASA INDONESIA (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI HARIAN
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA
3,3 3,7 3,8 3,9
> MTK
> IPA
> IPS
1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA 79 80 81 82
> SBDP
> PJOK
2 3632 INTAN NURAINI 84 85 81 82
> MULOK 1
> MULOK 2
3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY 74 75 76 77
> MULOK 3

4 3417 MUHAMMAD RISKY 68 69 70 71

5 3418 NUR APRILLIANA 81 82 83 84

6 3420 RAHMA AHILA 82 83 84 85

7 3424 ZAHRA TANNOR. Z 72 73 74 75

8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B 74 75 76 77

9 3430 HADIJAH 64 65 66 67
10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH 62 63 64 65

11 3434 MUHAMMAD SABANA 76 77 78 79

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI 68 69 70 71

13 3440 RASYA ARGAYUMA. A 71 72 73 74

14 3442 SUMIATI 89 90 91 92

15 3522 MUHAMMAD ZAID 63 64 65 66

16 3576 ANDI DWI SASRO 64 65 66 67

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI 76 77 78 79

18 3583 MARCHEL LEONEL 61 62 63 64

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN 64 65 66 67

20 3707 NOR HIKMAH HAYATI 82 83 84 85

21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R 65 66 67 68

22 0 0
23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0

28 0 0

29 0 0

30 0 0

31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0

35 0 0
36 0 0

37 0 0

38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0

48 0 0
49 0 0

50 0 0
N)
LAI HARIAN NILAI PTS NILAI PAS

3,1 3,3 3,7 3,8 3,9 3,1 3,3 3,7 3,8 3,9

83 79 80 81 76 77 78 79

83 78 79 80 82 83 84 85

78 73 74 75 76 77 78 79

72 68 69 70 64 65 66 67

85 80 81 82 69 70 71 72

86 76 77 78 76 77 78 79

76 73 74 75 82 83 84 85

78 74 75 76 76 77 78 79

68 68 69 70 76 77 78 79
66 62 63 64 61 62 63 64

80 68 69 70 65 66 67 68

72 64 65 66 64 65 66 67

75 68 69 70 63 64 65 66

93 84 85 86 76 77 78 79

67 63 64 65 63 64 65 66

68 64 65 66 86 87 88 89

80 78 79 80 82 83 84 85

65 63 64 65 61 62 63 64

68 64 65 66 69 70 71 72

86 78 79 80 76 77 78 79

69 68 69 70 65 66 67 68
NILAI PAS NILAI AKHIR HASIL
menggali isi memperkirak menggali menelusuri mengaitkan 0
teks pidato an informasi informasi tuturan dan peristiwa
yang yang dapat yang tindakan yang

Predikat
didengar dan diperoleh terdapat tokoh serta dialamai
dibaca dari teks pada teks penceritaan tokoh dalam
NILAI NILAI

Nilai
nonfiksi nonfiksi penulis cerita fiksi
sebelum dalam teks dengan MAKSIMAL MINIMAL
3,1 membaca
(hanya
fiksi pengalaman
pribadi
berdasarkan
membaca
judulnya
saja)
3.3 3.7 3.8 3.9 3.1 0 NILAI DESKRIPSI NILAI

80 78 79 80 81 82 80 C 82 baik 78

86 82 83 82 83 84 83 B 84 baik 82

80 74 75 76 78 79 76 C 79 cukup baik 74

68 67 68 69 70 71 69 D 71 cukup baik 67

73 78 79 80 80 81 79 C 81 baik 78

80 79 80 81 83 84 81 B 84 baik 79

86 75 76 77 78 79 77 C 79 cukup baik 75

80 75 76 77 78 79 77 C 79 cukup baik 75

80 68 69 70 71 72 70 C 72 cukup baik 68
perlu
65 62 63 64 65 66 64 D 66 bimbingan 62

69 71 72 73 75 76 74 C 76 cukup baik 71

68 66 67 68 70 71 68 D 71 cukup baik 66

67 68 69 70 71 72 70 C 72 cukup baik 68

80 85 86 87 88 89 87 B 89 baik 85

perlu
67 63 64 65 66 67 65 D 67 bimbingan 63

90 70 71 72 74 75 72 C 75 cukup baik 70

86 78 79 80 81 82 80 C 82 baik 78

perlu
65 62 63 64 64 65 63 D 65 bimbingan 62

perlu
73 65 66 67 69 70 67 D 70 bimbingan 65

80 80 81 82 83 84 82 B 84 baik 80

perlu
69 66 67 68 68 69 67 D 69 bimbingan 66

perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan
HASIL

NILAI
MINIMAL

DESKRIPSI

cukup baik

baik

cukup baik

perlu
bimbingan

cukup baik

cukup baik

cukup baik

cukup baik

perlu
bimbingan
perlu
bimbingan

cukup baik

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

baik

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

cukup baik

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

cukup baik

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan
perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan
perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan
perlu
bimbingan

perlu
bimbingan
DESKRIPSI

AHMAD NABIL ADYATMA baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi
dengan pengalaman pribadi, dan cukup baik dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca

INTAN NURAINI baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi, dan baik dalam menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi

MUHAMMAD AZHAR RISKY cukup baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita
fiksi dengan pengalaman pribadi, dan cukup baik dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan
dibaca

MUHAMMAD RISKY cukup baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi
dengan pengalaman pribadi, dan perlu bimbingan dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan
dibaca

NUR APRILLIANA baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi, dan cukup baik dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca

RAHMA AHILA baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi, dan cukup baik dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca

ZAHRA TANNOR. Z cukup baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi
dengan pengalaman pribadi, dan cukup baik dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca

ADWITYA YOANDHIKA. B cukup baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi
dengan pengalaman pribadi, dan cukup baik dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca

HADIJAH cukup baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi, dan perlu bimbingan dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca
JHON PUTRA ANUGRAH perlu bimbingan dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam
cerita fiksi dengan pengalaman pribadi, dan perlu bimbingan dalam menggali isi teks pidato yang
didengar dan dibaca

MUHAMMAD SABANA cukup baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi
dengan pengalaman pribadi, dan cukup baik dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca

MUHAMMAD RAMADHANI cukup baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita
fiksi dengan pengalaman pribadi, dan perlu bimbingan dalam menggali isi teks pidato yang didengar
dan dibaca

RASYA ARGAYUMA. A cukup baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi
dengan pengalaman pribadi, dan perlu bimbingan dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan
dibaca

SUMIATI baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman
pribadi, dan baik dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca

MUHAMMAD ZAID perlu bimbingan dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita
fiksi dengan pengalaman pribadi, dan perlu bimbingan dalam menggali isi teks pidato yang didengar
dan dibaca

ANDI DWI SASRO cukup baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi
dengan pengalaman pribadi, dan perlu bimbingan dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan
dibaca

CINTAMI HELGA PUTRI baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi, dan cukup baik dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca

MARCHEL LEONEL perlu bimbingan dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi
dengan pengalaman pribadi, dan perlu bimbingan dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan
dibaca

MUHAMMAD NAZHAN perlu bimbingan dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita
fiksi dengan pengalaman pribadi, dan perlu bimbingan dalam menggali isi teks pidato yang didengar
dan dibaca

NOR HIKMAH HAYATI baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi, dan cukup baik dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca

MUHAMMAD RENO. N. R perlu bimbingan dalam mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam
cerita fiksi dengan pengalaman pribadi, dan perlu bimbingan dalam menggali isi teks pidato yang
didengar dan dibaca
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI HARIAN
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA
3,6 3,7 3.8.
> MTK
> IPA
> IPS 1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA 75 80 85
> SBDP
2 3632 INTAN NURAINI 70 70 73
> PJOK
3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY 70 70 72
> MULOK 1
> MULOK 2 4 3417 MUHAMMAD RISKY 66 67 68

> MULOK 3 5 3418 NUR APRILLIANA 80 80 86

6 3420 RAHMA AHILA 86 82 75

7 3424 ZAHRA TANNOR. Z 68 70 70

8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B 70 70 69

9 3430 HADIJAH 72 70 76

10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH 60 61 60

11 3434 MUHAMMAD SABANA 70 70 66

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI 63 64 65

13 3440 RASYA ARGAYUMA. A 67 68 70

14 3442 SUMIATI 86 80 80
15 3522 MUHAMMAD ZAID 65 65 62

16 3576 ANDI DWI SASRO 73 67 68

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI 80 81 80

18 3583 MARCHEL LEONEL 63 62 62

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN 63 64 65

20 3707 NOR HIKMAH HAYATI 90 90 80

21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R 65 66 65

22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0

28 0 0

29 0 0

30 0 0

31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0
35 0 0

36 0 0

37 0 0

38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0

48 0 0

49 0 0

50 0 0
AI HARIAN NILAI PTS NILAI PAS

3,6 3,7 3.8. 3,6 3,7 3.8.

70 78 80 78 80

70 77 72 77 72

71 72 73 72 73

67 68 67 68 67

85 80 79 85 80

81 85 76 81 85

68 70 70 70 70

70 70 70 70 70

70 69 72 70 72

60 60 59 60 60

70 70 67 70 70

65 65 64 65 65

70 65 64 70 65

80 76 70 80 76
60 62 63 62 63

68 64 64 68 64

73 70 80 80 73

63 63 62 63 63

63 64 65 64 65

80 80 85 85 80

66 65 64 65 66
AS NILAI AKHIR HASIL
membanding menjelaskan menjelaskan 0 0 0 0
kan prisma, bangun dan
tabung, ruang yang membanding

Predikat
limas, merupakan kan modus,
kerucut, dan gabungan median, dan
NILAI NILAI

Nilai
bola. dari mean dari
beberapa
bangun
data tunggal
untuk
MAKSIMAL MINIMAL
ruang, serta menentukan
luas nilai mana
permukaan yang paling
dan tepat
volumenya. mewakili
3.6 3.7 3.8.
data 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI

75 80 83 79 C 83 baik 75

72 72 73 72 C 73 cukup baik 72

71 71 72 71 C 72 cukup baik 71

perlu
67 67 68 67 D 68 67
bimbingan

83 80 84 82 B 84 baik 80

84 84 75 81 B 84 baik 75

69 70 70 69 D 70 cukup baik 69

70 70 69 70 C 70 cukup baik 69

71 70 75 72 C 75 cukup baik 70

perlu
60 61 60 60 D 61 60
bimbingan

70 70 66 69 D 70 cukup baik 66

perlu
64 65 65 64 D 65 64
bimbingan

perlu
69 67 68 68 D 69 67
bimbingan

83 78 77 79 C 83 baik 77
perlu
63 64 62 63 D 64 62
bimbingan

71 66 67 68 D 71 cukup baik 66

78 76 80 78 C 80 cukup baik 76

perlu
63 63 62 63 D 63 62
bimbingan

perlu
63 64 65 64 D 65 63
bimbingan

86 85 82 84 B 86 baik 82

perlu
65 66 65 65 D 66 65
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan

perlu
### ### 0 0
bimbingan
HASIL

NILAI
MINIMAL

DESKRIPSI

cukup baik

cukup baik

cukup baik

perlu
bimbingan

cukup baik

cukup baik

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

cukup baik

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

cukup baik
perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

cukup baik

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

baik

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan
perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan

perlu
bimbingan
DESKRIPSI

AHMAD NABIL ADYATMA baik dalam menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean
dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data, dan cukup baik
dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
INTAN NURAINI cukup baik dalam menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari
data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data, dan cukup baik dalam
membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
MUHAMMAD AZHAR RISKY cukup baik dalam menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan
mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data, dan cukup baik
dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
MUHAMMAD RISKY perlu bimbingan dalam menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan
mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data, dan perlu
bimbingan dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
NUR APRILLIANA baik dalam menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data
tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data, dan cukup baik dalam
menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas
permukaan dan volumenya.
RAHMA AHILA baik dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. , dan cukup baik
dalam menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal untuk
menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data
ZAHRA TANNOR. Z cukup baik dalam menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean
dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data, dan perlu bimbingan
dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
ADWITYA YOANDHIKA. B cukup baik dalam menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari
beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya. , dan perlu bimbingan dalam
menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal untuk menentukan
nilai manacukup
HADIJAH yang baik
palingdalam
tepatmenjelaskan
mewakili datadan membandingkan modus, median, dan mean dari data
tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data, dan cukup baik dalam
menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas
permukaan
JHON PUTRAdan volumenya.
ANUGRAH perlu bimbingan dalam menjelaskan bangun ruang yang merupakan
gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya. , dan perlu bimbingan
dalam menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal untuk
menentukan nilai
MUHAMMAD manacukup
SABANA yang paling tepat menjelaskan
baik dalam mewakili databangun ruang yang merupakan gabungan dari
beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya. , dan perlu bimbingan dalam
menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal untuk menentukan
nilai mana yang paling tepat mewakili data
MUHAMMAD RAMADHANI perlu bimbingan dalam menjelaskan dan membandingkan modus, median,
dan mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data, dan perlu
bimbingan dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
RASYA ARGAYUMA. A perlu bimbingan dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan
bola. , dan perlu bimbingan dalam menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari
beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya.
SUMIATI baik dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. , dan cukup baik
dalam menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal untuk
menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data
MUHAMMAD ZAID perlu bimbingan dalam menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari
beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya. , dan perlu bimbingan dalam
menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal untuk menentukan
nilai mana yang paling tepat mewakili data
ANDI DWI SASRO cukup baik dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. , dan
perlu bimbingan dalam menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun
ruang, serta luas permukaan dan volumenya.
CINTAMI HELGA PUTRI cukup baik dalam menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan
mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data, dan cukup baik
dalam menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas
permukaan dan volumenya.
MARCHEL LEONEL perlu bimbingan dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. ,
dan perlu bimbingan dalam menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data
tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data
MUHAMMAD NAZHAN perlu bimbingan dalam menjelaskan dan membandingkan modus, median,
dan mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data, dan perlu
bimbingan dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
NOR HIKMAH HAYATI baik dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. , dan baik
dalam menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal untuk
menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data
MUHAMMAD RENO. N. R perlu bimbingan dalam menjelaskan bangun ruang yang merupakan
gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya. , dan perlu bimbingan
dalam menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal untuk
menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data
IPA (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI HARIAN
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA
3,2 3,7 3,8
> MTK
> IPA
> IPS
1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA 80 81 82
> SBDP
> PJOK 2 3632 INTAN NURAINI 71 72 73

> MULOK 1
3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY 74 75 76
> MULOK 2
> MULOK 3 4 3417 MUHAMMAD RISKY 68 69 70

5 3418 NUR APRILLIANA 80 81 82

6 3420 RAHMA AHILA 82 83 84

7 3424 ZAHRA TANNOR. Z 75 76 77

8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B 83 84 85

9 3430 HADIJAH 78 79 80

10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH 62 63 64

11 3434 MUHAMMAD SABANA 69 70 71

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI 64 65 66


13 3440 RASYA ARGAYUMA. A 68 69 70

14 3442 SUMIATI 79 80 81

15 3522 MUHAMMAD ZAID 66 67 68

16 3576 ANDI DWI SASRO 65 66 67

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI 83 84 85

18 3583 MARCHEL LEONEL 64 65 63

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN 64 65 66

20 3707 NOR HIKMAH HAYATI 84 85 86

21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R 66 67 68

22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0

28 0 0
29 0 0

30 0 0

31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0

38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0
45 0 0

46 0 0

47 0 0

48 0 0

49 0 0

50 0 0
NILAI PTS NILAI PAS NILAI AKHIR
menghubung menjelaskan menjelaskan
kan ciri sistem tata peristiwa
pubertas surya dan rotasi dan
pada laki-laki karakteristik revolusi Bumi
dan anggota tata serta
perempuan surya terjadinya
dengan gerhana
3,2 3,7 3,8 3,2 3,7 3,8 kesehatan
reproduksi
bulan dan
gerhana
Matahari

3.2 3.7 3.8

75 70 70 70 76 77 78

85 86 86 86 78 77 77

75 86 86 86 77 79 79

66 70 70 70 68 69 70

77 95 95 95 83 86 86

80 80 80 80 81 82 83

70 70 70 70 73 74 75

80 73 73 73 80 80 81

70 68 68 68 74 75 76

65 64 64 64 63 63 64

81 66 66 66 71 69 69

67 70 70 70 66 67 67
71 70 70 70 69 69 70

82 80 80 80 80 80 81

65 68 68 68 66 67 68

67 67 67 67 66 66 67

90 90 90 90 87 86 87

65 65 65 65 65 65 64

70 73 73 73 68 68 68

91 80 80 80 85 83 84

70 73 73 73 69 69 70
NILAI AKHIR HASIL
0 0 0

Predikat
NILAI NILAI

Nilai
MAKSIMAL MINIMAL

0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

77 C 78 cukup baik 76 cukup baik

77 C 78 cukup baik 77 cukup baik

78 C 79 cukup baik 77 cukup baik

perlu
69 D 70 cukup baik 68 bimbingan

85 B 86 baik 83 baik

82 B 83 baik 81 baik

74 C 75 cukup baik 73 cukup baik

80 C 81 baik 80 cukup baik

75 C 76 cukup baik 74 cukup baik

perlu perlu
64 D 64 bimbingan 63 bimbingan

perlu
70 C 71 cukup baik 69 bimbingan

perlu perlu
67 D 67 bimbingan 66 bimbingan
perlu
70 C 70 cukup baik 69 bimbingan

80 C 81 baik 80 cukup baik

perlu perlu
67 D 68 bimbingan 66 bimbingan

perlu perlu
66 D 67 bimbingan 66 bimbingan

86 B 87 baik 86 baik

perlu perlu
64 D 65 bimbingan 64 bimbingan

perlu perlu
68 D 68 bimbingan 68 bimbingan

84 B 85 baik 83 baik

perlu perlu
69 D 70 bimbingan 69 bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI

AHMAD NABIL ADYATMA cukup baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta
terjadinya gerhana bulan dan gerhana Matahari, dan cukup baik dalam menghubungkan ciri pubertas
pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi
INTAN NURAINI cukup baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
kesehatan reproduksi, dan cukup baik dalam menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota
tata surya
MUHAMMAD AZHAR RISKY cukup baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta
terjadinya gerhana bulan dan gerhana Matahari, dan cukup baik dalam menghubungkan ciri pubertas
pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi
MUHAMMAD RISKY cukup baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya
gerhana bulan dan gerhana Matahari, dan perlu bimbingan dalam menghubungkan ciri pubertas pada
laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi
NUR APRILLIANA baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya gerhana
bulan dan gerhana Matahari, dan baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan
perempuan dengan kesehatan reproduksi
RAHMA AHILA baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya gerhana
bulan dan gerhana Matahari, dan baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan
perempuan dengan kesehatan reproduksi
ZAHRA TANNOR. Z cukup baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya
gerhana bulan dan gerhana Matahari, dan cukup baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-
laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi
ADWITYA YOANDHIKA. B baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya
gerhana bulan dan gerhana Matahari, dan cukup baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-
laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi
HADIJAH cukup baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya gerhana
bulan dan gerhana Matahari, dan cukup baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan
perempuan dengan kesehatan reproduksi
JHON PUTRA ANUGRAH perlu bimbingan dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta
terjadinya gerhana bulan dan gerhana Matahari, dan perlu bimbingan dalam menghubungkan ciri
pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi
MUHAMMAD SABANA cukup baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan
dengan kesehatan reproduksi, dan perlu bimbingan dalam menjelaskan sistem tata surya dan
karakteristik anggota tata surya
MUHAMMAD RAMADHANI perlu bimbingan dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi
serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana Matahari, dan perlu bimbingan dalam menghubungkan
ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi
RASYA ARGAYUMA. A cukup baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta
terjadinya gerhana bulan dan gerhana Matahari, dan perlu bimbingan dalam menghubungkan ciri
pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi
SUMIATI baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya gerhana bulan
dan gerhana Matahari, dan cukup baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan
perempuan dengan kesehatan reproduksi
MUHAMMAD ZAID perlu bimbingan dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta
terjadinya gerhana bulan dan gerhana Matahari, dan perlu bimbingan dalam menghubungkan ciri
pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi
ANDI DWI SASRO perlu bimbingan dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta
terjadinya gerhana bulan dan gerhana Matahari, dan perlu bimbingan dalam menghubungkan ciri
pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi
CINTAMI HELGA PUTRI baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya
gerhana bulan dan gerhana Matahari, dan baik dalam menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik
anggota tata surya
MARCHEL LEONEL perlu bimbingan dalam menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata
surya, dan perlu bimbingan dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya
gerhana bulan dan gerhana Matahari
MUHAMMAD NAZHAN perlu bimbingan dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta
terjadinya gerhana bulan dan gerhana Matahari, dan perlu bimbingan dalam menjelaskan sistem tata
surya dan karakteristik anggota tata surya
NOR HIKMAH HAYATI baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
kesehatan reproduksi, dan baik dalam menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata
surya
MUHAMMAD RENO. N. R perlu bimbingan dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta
terjadinya gerhana bulan dan gerhana Matahari, dan perlu bimbingan dalam menghubungkan ciri
pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi
IPS (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI HARIAN
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA
3,1 3,2 3,3 3,4
> MTK
> IPA
> IPS
1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA 73 73 73 73
> SBDP
2 3632 INTAN NURAINI 72 72 72 72
> PJOK
> MULOK 1 3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY 70 70 70 70
> MULOK 2
4 3417 MUHAMMAD RISKY 66 66 66 66
> MULOK 3
5 3418 NUR APRILLIANA 74 74 74 74

6 3420 RAHMA AHILA 86 86 86 86

7 3424 ZAHRA TANNOR. Z 76 76 76 76

8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B 80 80 80 80

9 3430 HADIJAH 69 69 69 69

10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH 65 65 65 65

11 3434 MUHAMMAD SABANA 68 68 68 68

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI 66 66 66 66


13 3440 RASYA ARGAYUMA. A 68 68 68 68

14 3442 SUMIATI 86 86 86 86

15 3522 MUHAMMAD ZAID 65 65 65 65

16 3576 ANDI DWI SASRO 68 68 68 68

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI 86 86 86 86

18 3583 MARCHEL LEONEL 65 65 65 65

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN 67 67 67 67

20 3707 NOR HIKMAH HAYATI 90 90 90 90

21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R 69 69 69 69

22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0

28 0 0

29 0 0
30 0 0

31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0

38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0
47 0 0

48 0 0

49 0 0

50 0 0
NILAI PTS NILAI PAS NILAI AKHIR
mengidentifik menganalisis menganalisis
asi perubahan posisi dan
karakteristik sosial peran
geografis budaya Indonesia
dan dalam dalam kerja
kehidupan rangka sama di
sosial modernisasi bidang
3,1 3,2 3,3 3,4 3,1 3,2 3,3 3,4 budaya,
ekonomi,
bangsa
Indonesia
ekonomi,
politik, sosial,
politik di budaya,
wilayah teknologi,
ASEAN. dan
pendidikan
3.1 3.2 dalam3.3
lingkup
ASEAN.

74 75 78 79 80 75 75 75

85 86 68 69 70 71 71 75

75 76 68 69 70 69 70 71

66 67 64 65 66 65 66 66

85 86 78 79 80 75 76 78

79 80 71 72 73 81 81 81

69 70 68 69 70 73 74 73

69 70 71 72 73 77 77 76

69 70 78 79 80 72 72 72

64 65 61 62 63 64 64 64

68 69 68 69 70 68 68 69

64 65 64 65 66 65 66 66
68 69 66 67 68 67 68 68

79 80 78 79 80 83 84 83

65 66 65 66 67 65 65 66

66 67 66 67 68 67 68 68

83 84 84 85 86 85 86 85

64 65 62 63 64 64 64 65

66 67 67 68 69 67 67 67

81 82 91 92 93 90 91 89

65 66 64 65 66 67 68 67
NILAI AKHIR HASIL
memahami 0 0 0
makna
proklamasi

Predikat
kemerdekaa
n, upaya
NILAI NILAI

Nilai
mempertaha
nkan
kemerdekaa
MAKSIMAL MINIMAL
n, dan upaya
mengemban
gkan
kehidupan
kebangsaan
yang3.4 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
sejahtera

74 75 C 75 cukup baik 74 cukup baik

77 73 C 77 cukup baik 71 cukup baik

perlu
72 71 C 72 cukup baik 69 bimbingan

perlu perlu
66 66 D 66 65
bimbingan bimbingan

78 77 C 78 cukup baik 75 cukup baik

84 82 B 84 baik 81 baik

74 73 C 74 cukup baik 73 cukup baik

77 77 C 77 cukup baik 76 cukup baik

perlu
69 71 C 72 cukup baik 69 bimbingan

perlu perlu
65 64 D 65 64
bimbingan bimbingan

perlu perlu
68 68 D 69 68
bimbingan bimbingan

perlu perlu
66 66 D 66 65
bimbingan bimbingan
perlu perlu
68 68 D 68 67
bimbingan bimbingan

84 83 B 84 baik 83 baik

perlu perlu
65 65 D 66 65
bimbingan bimbingan

perlu perlu
68 68 D 68 67
bimbingan bimbingan

85 85 B 86 baik 85 baik

perlu perlu
65 64 D 65 64
bimbingan bimbingan

perlu perlu
67 67 D 67 67
bimbingan bimbingan

87 89 B 91 sangat baik 87 baik

perlu perlu
68 68 D 68 67
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI

AHMAD NABIL ADYATMA cukup baik dalam menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia , dan cukup baik dalam memahami makna proklamasi kemerdekaan,
upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang
sejahtera
INTAN NURAINI cukup baik dalam memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera,
dan cukup baik dalam mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi,
politik
MUHAMMADdi wilayah ASEAN.
AZHAR RISKY cukup baik dalam memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera,
dan perlu bimbingan dalam mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya,
ekonomi,
MUHAMMAD politik di wilayah
RISKY ASEAN. dalam memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya
perlu bimbingan
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera,
dan perlu bimbingan dalam mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya,
ekonomi, politik dicukup
NUR APRILLIANA wilayah
baikASEAN.
dalam menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di
bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN., dan cukup
baik dalam mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di
wilayah
RAHMA ASEAN.
AHILA baik dalam memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera, dan baik dalam
mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah
ASEAN.
ZAHRA TANNOR. Z cukup baik dalam memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera,
dan cukup baik dalam menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi,
politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
ADWITYA YOANDHIKA. B cukup baik dalam menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia , dan cukup baik dalam menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam
kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
HADIJAH cukup baik dalam menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia , dan perlu bimbingan dalam memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera
JHON PUTRA ANUGRAH perlu bimbingan dalam memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera,
dan perlu bimbingan dalam mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya,
ekonomi,
MUHAMMAD politik di wilayah
SABANA perluASEAN.
bimbingan dalam menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja
sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN., dan
perlu bimbingan dalam mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi,
politik di wilayah ASEAN.
MUHAMMAD RAMADHANI perlu bimbingan dalam menganalisis perubahan sosial budaya dalam
rangka modernisasi bangsa Indonesia , dan perlu bimbingan dalam mengidentifikasi karakteristik
geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN.
RASYA ARGAYUMA. A perlu bimbingan dalam memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera,
dan perlu bimbingan dalam mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya,
ekonomi, politik
SUMIATI baik di wilayah
dalam ASEAN.
memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera, dan baik dalam
menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya,
teknologi,
MUHAMMAD dan ZAID
pendidikan dalam lingkup
perlu bimbingan ASEAN.
dalam menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama
di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN., dan perlu
bimbingan dalam mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi,
politik di wilayah ASEAN.
ANDI DWI SASRO perlu bimbingan dalam menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia , dan perlu bimbingan dalam mengidentifikasi karakteristik geografis
dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN.
CINTAMI HELGA PUTRI baik dalam menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi
bangsa Indonesia , dan baik dalam menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di
bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
MARCHEL LEONEL perlu bimbingan dalam memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera,
dan perlu bimbingan dalam mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya,
ekonomi, politik di wilayah ASEAN.
MUHAMMAD NAZHAN perlu bimbingan dalam menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia , dan perlu bimbingan dalam mengidentifikasi karakteristik geografis
dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN.
NOR HIKMAH HAYATI sangat baik dalam menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia , dan baik dalam memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera
MUHAMMAD RENO. N. R perlu bimbingan dalam memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera,
dan perlu bimbingan dalam menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang
ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
SBDP (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI HARIAN
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA
3,1 3,2 3,3 3,4
> MTK
> IPA
> IPS
1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA 70 70 70 70
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 2 3632 INTAN NURAINI 72 72 72 72

> MULOK 2
> MULOK 3
3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY 70 70 70 70

4 3417 MUHAMMAD RISKY 67 67 67 67

5 3418 NUR APRILLIANA 70 70 70 70

6 3420 RAHMA AHILA 71 71 71 71

7 3424 ZAHRA TANNOR. Z 66 66 66 66


8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B 70 70 70 70

9 3430 HADIJAH 68 68 68 68

10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH 63 63 63 63

11 3434 MUHAMMAD SABANA 66 66 66 66

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI 65 65 65 65

13 3440 RASYA ARGAYUMA. A 67 67 67 67

14 3442 SUMIATI 80 80 80 80

15 3522 MUHAMMAD ZAID 65 65 65 65

16 3576 ANDI DWI SASRO 70 70 70 70

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI 73 73 73 73


18 3583 MARCHEL LEONEL 65 65 65 65

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN 66 66 66 66

20 3707 NOR HIKMAH HAYATI 71 71 71 71

21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R 66 67 66 67

22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0
28 0 0

29 0 0

30 0 0

31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0
38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0
48 0 0

49 0 0

50 0 0
NILAI PTS NILAI PAS NILAI AKHIR
mamahami memahami memahami
reklame interval nada penampilan
tari kreasi
daerah

3,1 3,2 3,3 3,4 3,1 3,2 3,3 3,4

3.1 3.2 3.3

74 74 74 74 78 79 80 73 73 74

74 74 74 74 68 67 70 72 71 72

70 70 70 70 64 65 66 69 69 69

68 68 68 68 64 65 66 67 67 67

80 80 80 80 71 72 73 73 73 73

75 75 75 75 67 68 69 71 71 72

70 70 70 70 64 63 65 67 66 67
69 69 69 99 68 69 70 69 70 70

69 69 69 69 66 67 68 68 68 68

65 65 65 65 58 59 60 62 63 63

75 75 75 75 66 67 68 68 69 69

66 66 66 66 63 64 65 65 65 65

68 68 68 68 64 65 66 67 67 67

90 90 90 90 84 85 86 84 84 84

65 65 65 65 61 62 63 64 64 65

70 70 70 70 63 64 65 68 69 69

90 90 90 90 68 69 70 76 76 77
65 65 65 65 62 63 64 64 65 65

67 67 67 67 63 64 65 66 66 66

93 93 93 93 88 89 90 81 81 81

67 68 67 68 63 64 65 66 67 66
NILAI AKHIR HASIL
memahami 0 0
patung

Predikat
NILAI NILAI

Nilai
MAKSIMAL MINIMAL

3.4 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

71 73 C 73.5 cukup baik 71 cukup baik

73 72 C 73 cukup baik 71 cukup baik

perlu
70 69 D 70 cukup baik 69 bimbingan

perlu perlu
67 67 D 67 67 bimbingan
bimbingan

73 73 C 73 cukup baik 73 cukup baik

72 72 C 72 cukup baik 71 cukup baik

perlu perlu
67 67 D 67 66 bimbingan
bimbingan
perlu
80 72 C 80 cukup baik 69 bimbingan

perlu perlu
68 68 D 68 68 bimbingan
bimbingan

perlu perlu
64 63 D 64 62 bimbingan
bimbingan

perlu perlu
69 69 D 69 68
bimbingan bimbingan

perlu perlu
65 65 D 65 65 bimbingan
bimbingan

perlu perlu
67 67 D 67 67 bimbingan
bimbingan

83 84 B 84 baik 83 baik

perlu perlu
65 64 D 65 64 bimbingan
bimbingan

perlu
70 69 D 70 cukup baik 68 bimbingan

79 77 C 79 cukup baik 76 cukup baik


perlu perlu
65 65 D 65 64 bimbingan
bimbingan

perlu perlu
66 66 D 66 66 bimbingan
bimbingan

78 80 C 81 baik 78 cukup baik

perlu perlu
67 66 D 67 66
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 bimbingan 0 bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 bimbingan 0 bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 bimbingan 0 bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI

AHMAD NABIL ADYATMA cukup baik dalam memahami penampilan tari kreasi daerah, dan cukup baik
dalam memahami patung

INTAN NURAINI cukup baik dalam memahami patung, dan cukup baik dalam memahami interval
nada

MUHAMMAD AZHAR RISKY cukup baik dalam memahami patung, dan perlu bimbingan dalam
mamahami reklame

MUHAMMAD RISKY perlu bimbingan dalam memahami patung, dan perlu bimbingan dalam
mamahami reklame

NUR APRILLIANA cukup baik dalam memahami patung, dan cukup baik dalam mamahami reklame

RAHMA AHILA cukup baik dalam memahami patung, dan cukup baik dalam mamahami reklame

ZAHRA TANNOR. Z perlu bimbingan dalam memahami patung, dan perlu bimbingan dalam
memahami interval nada
ADWITYA YOANDHIKA. B cukup baik dalam memahami patung, dan perlu bimbingan dalam
mamahami reklame

HADIJAH perlu bimbingan dalam memahami patung, dan perlu bimbingan dalam mamahami reklame

JHON PUTRA ANUGRAH perlu bimbingan dalam memahami patung, dan perlu bimbingan dalam
mamahami reklame

MUHAMMAD SABANA perlu bimbingan dalam memahami patung, dan perlu bimbingan dalam
mamahami reklame

MUHAMMAD RAMADHANI perlu bimbingan dalam memahami patung, dan perlu bimbingan dalam
mamahami reklame

RASYA ARGAYUMA. A perlu bimbingan dalam memahami patung, dan perlu bimbingan dalam
mamahami reklame

SUMIATI baik dalam memahami penampilan tari kreasi daerah, dan baik dalam memahami patung

MUHAMMAD ZAID perlu bimbingan dalam memahami patung, dan perlu bimbingan dalam
mamahami reklame

ANDI DWI SASRO cukup baik dalam memahami patung, dan perlu bimbingan dalam mamahami
reklame

CINTAMI HELGA PUTRI cukup baik dalam memahami patung, dan cukup baik dalam mamahami
reklame
MARCHEL LEONEL perlu bimbingan dalam memahami patung, dan perlu bimbingan dalam
mamahami reklame

MUHAMMAD NAZHAN perlu bimbingan dalam memahami patung, dan perlu bimbingan dalam
mamahami reklame

NOR HIKMAH HAYATI baik dalam memahami penampilan tari kreasi daerah, dan cukup baik dalam
memahami patung

MUHAMMAD RENO. N. R perlu bimbingan dalam memahami patung, dan perlu bimbingan dalam
mamahami reklame
PJOK (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI HARIAN
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA
3,1 3,6 3,9
> MTK
> IPA
> IPS
> SBDP 1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA 72 71 73

> PJOK
> MULOK 1 2 3632 INTAN NURAINI 82 71 73
> MULOK 2
> MULOK 3
3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY 80 80 78

4 3417 MUHAMMAD RISKY 72 71 70

5 3418 NUR APRILLIANA 76 76 75

6 3420 RAHMA AHILA 74 73 73

7 3424 ZAHRA TANNOR. Z 73 72 70


8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B 75 76 78

9 3430 HADIJAH 75 75 75

10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH 65 65 66

11 3434 MUHAMMAD SABANA 75 72 70

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI 72 71 71

13 3440 RASYA ARGAYUMA. A 70 70 70

14 3442 SUMIATI 75 86 76

15 3522 MUHAMMAD ZAID 70 71 70

16 3576 ANDI DWI SASRO 72 72 72

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI 73 74 72


18 3583 MARCHEL LEONEL 67 68 69

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN 70 71 70

20 3707 NOR HIKMAH HAYATI 85 75 73

21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R 70 70 71

22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0
28 0 0

29 0 0

30 0 0

31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0
38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0
48 0 0

49 0 0

50 0 0
ARIAN NILAI PTS NILAI PAS NILAI AKHI
memahami memahami
konsep konsep
variasi dan rangkaian
kombinasi tiga gerak
pola gerak dasar senam
dasar lantai dengan
lokomotor, konsisten,
3,1 3,6 3,9 3,1 3,6 3,9 non-
lokomotor,
tepat, dan
kontrol yang
dan baik dalam
manipulatif aktivitas
dengan senam
kontrol yang
baik 3.1
dalam 3.6
berbagai
permainan
dan atau
olahraga
71 85 72 73 85 72
tradisional
bola besar.
75

74 75 82 74 75 80 73

77 75 80 80 79 79

70 72 72 72 72 72

74 74 76 76 76 76

72 78 74 78 74 76

73 71 73 73 73 72
80 80 80 80 78 78

70 70 75 75 74 74

66 70 66 70 66 67

70 75 75 75 74 74

68 72 72 72 71 72

71 71 71 71 71 71

74 72 86 76 78 80

68 68 70 71 70 70

72 70 72 72 72 72

75 80 75 80 74 77
65 70 69 70 67 69

67 66 71 70 70 70

72 88 88 85 83 81

69 72 71 72 70 71
NILAI AKHIR HASIL
memahami 0 0 0
konsep
pemeliharaa

Predikat
n diri dari
penyakit
NILAI NILAI

Nilai
menular dan
tidak
menular.
MAKSIMAL MINIMAL

3.9 0 0 0.00 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

77 75 C 77 cukup baik 71.75 cukup baik

74 75 C 80 cukup baik 72.75 cukup baik

78 79 C 79.25 cukup baik 78 cukup baik

70 71 C 71.5 cukup baik 70 cukup baik

75 75 C 75.5 cukup baik 75 cukup baik

73 74 C 75.5 cukup baik 73 cukup baik

70 72 C 73 cukup baik 70 cukup baik


78 78 C 78 cukup baik 77.5 cukup baik

75 74 C 75 cukup baik 73.75 cukup baik

perlu perlu
66 66 D 67.25 bimbingan 65.5 bimbingan

70 72 C 73.75 cukup baik 70 cukup baik

71 71 C 71.5 cukup baik 71 cukup baik

70 70 C 70.5 cukup baik 70 cukup baik

76 78 C 80 cukup baik 76 cukup baik

perlu
70 70 C 70.25 cukup baik 69.5 bimbingan

72 72 C 72 cukup baik 71.5 cukup baik

72 74 C 76.88 cukup baik 72 cukup baik


perlu perlu
69 68 D 69 67
bimbingan bimbingan

perlu
70 70 C 70 cukup baik 69.5 bimbingan

73 79 C 82.5 baik 73 cukup baik

71 71 C 71 cukup baik 70 cukup baik

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI

AHMAD NABIL ADYATMA cukup baik dalam memahami konsep pemeliharaan diri dari penyakit
menular dan tidak menular., dan cukup baik dalam memahami konsep variasi dan kombinasi pola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai
permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.

INTAN NURAINI cukup baik dalam memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan
atau olahraga tradisional bola besar., dan cukup baik dalam memahami konsep rangkaian tiga gerak
dasar senam lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam

MUHAMMAD AZHAR RISKY cukup baik dalam memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan
dan atau olahraga tradisional bola besar., dan cukup baik dalam memahami konsep pemeliharaan diri
dari penyakit menular dan tidak menular.

MUHAMMAD RISKY cukup baik dalam memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan
atau olahraga tradisional bola besar., dan cukup baik dalam memahami konsep pemeliharaan diri dari
penyakit menular dan tidak menular.

NUR APRILLIANA cukup baik dalam memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan
atau olahraga tradisional bola besar., dan cukup baik dalam memahami konsep pemeliharaan diri dari
penyakit menular dan tidak menular.

RAHMA AHILA cukup baik dalam memahami konsep rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan
konsisten, tepat, dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam, dan cukup baik dalam memahami
konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.

ZAHRA TANNOR. Z cukup baik dalam memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan
atau olahraga tradisional bola besar., dan cukup baik dalam memahami konsep pemeliharaan diri dari
penyakit menular dan tidak menular.
ADWITYA YOANDHIKA. B cukup baik dalam memahami konsep rangkaian tiga gerak dasar senam lantai
dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam, dan cukup baik dalam
memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.

HADIJAH cukup baik dalam memahami konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak
menular., dan cukup baik dalam memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau
olahraga tradisional bola besar.

JHON PUTRA ANUGRAH perlu bimbingan dalam memahami konsep rangkaian tiga gerak dasar senam
lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam, dan perlu bimbingan
dalam memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola
besar.

MUHAMMAD SABANA cukup baik dalam memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan
atau olahraga tradisional bola besar., dan cukup baik dalam memahami konsep pemeliharaan diri dari
penyakit menular dan tidak menular.

MUHAMMAD RAMADHANI cukup baik dalam memahami konsep rangkaian tiga gerak dasar senam
lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam, dan cukup baik dalam
memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.

RASYA ARGAYUMA. A cukup baik dalam memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan
atau olahraga tradisional bola besar., dan cukup baik dalam memahami konsep pemeliharaan diri dari
penyakit menular dan tidak menular.

SUMIATI cukup baik dalam memahami konsep rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan
konsisten, tepat, dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam, dan cukup baik dalam memahami
konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.

MUHAMMAD ZAID cukup baik dalam memahami konsep rangkaian tiga gerak dasar senam lantai
dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam, dan perlu bimbingan dalam
memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.

ANDI DWI SASRO cukup baik dalam memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan
atau olahraga tradisional bola besar., dan cukup baik dalam memahami konsep rangkaian tiga gerak
dasar senam lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam

CINTAMI HELGA PUTRI cukup baik dalam memahami konsep rangkaian tiga gerak dasar senam lantai
dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam, dan cukup baik dalam
memahami konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.
MARCHEL LEONEL perlu bimbingan dalam memahami konsep rangkaian tiga gerak dasar senam lantai
dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam, dan perlu bimbingan dalam
memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.

MUHAMMAD NAZHAN cukup baik dalam memahami konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular
dan tidak menular., dan perlu bimbingan dalam memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan
dan atau olahraga tradisional bola besar.

NOR HIKMAH HAYATI baik dalam memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau
olahraga tradisional bola besar., dan cukup baik dalam memahami konsep pemeliharaan diri dari
penyakit menular dan tidak menular.

MUHAMMAD RENO. N. R cukup baik dalam memahami konsep rangkaian tiga gerak dasar senam
lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam, dan cukup baik dalam
memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
Bahasa Dayak Ngaju (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI HARIAN
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA
3,1 3.2 3.3 3.4 3,5
> MTK
> IPA
> IPS
> SBDP 1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA 74 73 74 73

> PJOK
> MULOK 1 2 3632 INTAN NURAINI 74 75 76

> MULOK 2
> MULOK 3
3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY 69 70 71

4 3417 MUHAMMAD RISKY 68 69 70

5 3418 NUR APRILLIANA 71 72 73

6 3420 RAHMA AHILA 74 75 76

7 3424 ZAHRA TANNOR. Z 67 65 64


8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B 69 68 70

9 3430 HADIJAH 66 68 67

10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH 66 65 64

11 3434 MUHAMMAD SABANA 66 67 65

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI 69 68 65

13 3440 RASYA ARGAYUMA. A 69 70 71

14 3442 SUMIATI 73 73 75

15 3522 MUHAMMAD ZAID 66 67 65

16 3576 ANDI DWI SASRO 67 68 69

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI 69 70 71


18 3583 MARCHEL LEONEL 70 71 69

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN 66 67 65

20 3707 NOR HIKMAH HAYATI 79 81 80

21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R 70 71 69

22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0
28 0 0

29 0 0

30 0 0

31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0
38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0
48 0 0

49 0 0

50 0 0
AI HARIAN NILAI PTS NILAI PAS

3,1 3.2 3.3 3.4 3,5 3,1 3.2 3.3 3.4 3,5

81 82 83 81 82 83

74 75 76 74 75 76

69 70 71 69 70 71

68 69 70 68 69 70

71 72 73 71 72 73

74 75 76 74 75 76

67 65 64 67 65 64
69 68 70 69 68 70

66 68 67 66 68 67

66 65 64 66 65 64

66 67 65 66 67 65

69 68 65 69 68 65

69 70 71 69 70 71

73 73 75 73 73 75

66 67 65 66 67 65

67 68 69 67 68 69

69 70 71 69 70 71
70 71 69 70 71 69

66 67 65 66 67 65

79 81 80 79 81 80

70 71 69 70 71 69
LAI PAS NILAI AKHIR HASIL
mengenal, mengenal, mengenal, mengenal, mengenal, 0 0 0
memahami, memahami, memahami, memahami, memahami,
dan dan dan dan dan

Predikat
mengidentifik mengidentifik mengidentifik mengidentifik mengidentifik
asiteks asi teks asi teks lisan asi teks lisan asi teks
NILAI

Nilai
informasi tembang dan tulis dan tulis pidato,
yang
diperoleh
macapat
sesuai
berbahasa
daerah yang
berbahasa
daerah yang
bercerita,
dan lainnya
MAKSIMAL
dari berbagai dengan membuat memuat sesuai
media kaidah ungkapan cangkriman/ dengan
berbahasa tradisional bhâk- kaidah
daerah (paribasan/ tebbhâghân
secara lisan/ bebasan,
tulis 3.1 3.2 3.3
saloka) 3.4 3.5 0 0 0 NILAI

78 78 79 73 77 C 78.5

74 75 76 75 C 76

69 70 71 70 C 71

68 69 70 69 D 70

71 72 73 72 C 73

74 75 76 75 C 76

67 65 64 65 D 67
69 68 70 69 D 70

66 68 67 67 D 68

66 65 64 65 D 66

66 67 65 66 D 67

69 68 65 67 D 69

69 70 71 70 C 71

73 73 75 74 C 75

66 67 65 66 D 67

67 68 69 68 D 69

69 70 71 70 C 71
70 71 69 70 C 71

66 67 65 66 D 67

79 81 80 80 C 81

70 71 69 70 C 71

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0
### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0
### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0
### ### 0

### ### 0

### ### 0
HASIL

NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL

DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

cukup baik 73 cukup baik

cukup baik 74 cukup baik

perlu
cukup baik 69 bimbingan

perlu
cukup baik 68 bimbingan

cukup baik 71 cukup baik

cukup baik 74 cukup baik

perlu perlu
64
bimbingan bimbingan
perlu
cukup baik 68 bimbingan

perlu perlu
66
bimbingan bimbingan

perlu perlu
64
bimbingan bimbingan

perlu perlu
65
bimbingan bimbingan

perlu perlu
65
bimbingan bimbingan

perlu
cukup baik 69 bimbingan

cukup baik 73 cukup baik

perlu perlu
65
bimbingan bimbingan

perlu perlu
67
bimbingan bimbingan

perlu
cukup baik 69 bimbingan
perlu
cukup baik 69 bimbingan

perlu perlu
65
bimbingan bimbingan

baik 79 cukup baik

perlu
cukup baik 69
bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI

AHMAD NABIL ADYATMA cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan
tulis berbahasa daerah yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka), dan cukup
baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang
memuat cangkriman/ bhâk-tebbhâghân

INTAN NURAINI cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis
berbahasa daerah yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka), dan cukup baik
dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan/ tulis

MUHAMMAD AZHAR RISKY cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan
dan tulis berbahasa daerah yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka), dan
perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis

MUHAMMAD RISKY cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis
berbahasa daerah yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka), dan perlu
bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis

NUR APRILLIANA cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis
berbahasa daerah yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka), dan cukup baik
dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan/ tulis

RAHMA AHILA cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis
berbahasa daerah yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka), dan cukup baik
dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan/ tulis

ZAHRA TANNOR. Z perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi
yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis, dan perlu bimbingan dalam
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang membuat
ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka)
ADWITYA YOANDHIKA. B cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan
tulis berbahasa daerah yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka), dan perlu
bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks tembang macapat sesuai dengan
kaidah

HADIJAH perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks tembang macapat
sesuai dengan kaidah, dan perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks
informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis

JHON PUTRA ANUGRAH perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks
informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis, dan perlu
bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah
yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka)

MUHAMMAD SABANA perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
tembang macapat sesuai dengan kaidah, dan perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang membuat ungkapan tradisional
(paribasan/ bebasan, saloka)

MUHAMMAD RAMADHANI perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks


informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis, dan perlu
bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah
yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka)

RASYA ARGAYUMA. A cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan
tulis berbahasa daerah yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka), dan perlu
bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis

SUMIATI cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa
daerah yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka), dan cukup baik dalam
mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan/ tulis

MUHAMMAD ZAID perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks tembang
macapat sesuai dengan kaidah, dan perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang membuat ungkapan tradisional
(paribasan/ bebasan, saloka)

ANDI DWI SASRO perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan
tulis berbahasa daerah yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka), dan perlu
bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis

CINTAMI HELGA PUTRI cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan
tulis berbahasa daerah yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka), dan perlu
bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis
MARCHEL LEONEL cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks tembang
macapat sesuai dengan kaidah, dan perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang membuat ungkapan tradisional
(paribasan/ bebasan, saloka)

MUHAMMAD NAZHAN perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
tembang macapat sesuai dengan kaidah, dan perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang membuat ungkapan tradisional
(paribasan/ bebasan, saloka)

NOR HIKMAH HAYATI baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks tembang macapat
sesuai dengan kaidah, dan cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks
informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis

MUHAMMAD RENO. N. R cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
tembang macapat sesuai dengan kaidah, dan perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang membuat ungkapan tradisional
(paribasan/ bebasan, saloka)
Bahasa Inggris (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI HARIAN
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA
3,5 3,6 3,7 3,8
> MTK
> IPA
> IPS
1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA 74 73 74 73
> SBDP
> PJOK
2 3632 INTAN NURAINI 75 74 75 75
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY 73 74 74 75

4 3417 MUHAMMAD RISKY 72 72 73 74

5 3418 NUR APRILLIANA 73 74 74 75

6 3420 RAHMA AHILA 74 75 75 75

7 3424 ZAHRA TANNOR. Z 72 73 73 74

8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B 74 75 75 75


9 3430 HADIJAH 74 75 75 75

10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH 70 70 70 70

11 3434 MUHAMMAD SABANA 73 74 74 75

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI 73 73 73 75

13 3440 RASYA ARGAYUMA. A 73 73 74 75

14 3442 SUMIATI 74 74 75 75

15 3522 MUHAMMAD ZAID 72 72 73 74

16 3576 ANDI DWI SASRO 72 73 73 74

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI 73 74 74 75

18 3583 MARCHEL LEONEL 72 73 73 74

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN 73 73 73 74

20 3707 NOR HIKMAH HAYATI 75 75 75 75


21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R 70 71 72 73

22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0

28 0 0

29 0 0

30 0 0

31 0 0

32 0 0
33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0

38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0
45 0 0

46 0 0

47 0 0

48 0 0

49 0 0

50 0 0
HARIAN NILAI PTS NILAI PAS

3,5 3,6 3,7 3,8 3,5 3,6 3,7 3,8

74 73 74 73 74 73 74 73

75 74 75 75 75 74 75 75

73 74 74 75 73 74 74 75

72 72 73 74 72 72 73 74

73 74 74 75 73 74 74 75

74 75 75 75 74 75 75 75

72 73 73 74 72 73 73 74

74 75 75 75 74 75 75 75
74 75 75 75 74 75 75 75

70 70 70 70 70 70 70 70

73 74 74 75 73 74 74 75

73 73 73 75 73 73 73 75

73 73 74 75 73 73 74 75

74 74 75 75 74 74 75 75

72 72 73 74 72 72 73 74

72 73 73 74 72 73 73 74

73 74 74 75 73 74 74 75

72 73 73 74 72 73 73 74

73 73 73 74 73 73 73 74

75 75 75 75 75 75 75 75
70 71 72 73 70 71 72 73
NILAI AKHIR HASIL
memahami memahami, memahami memahami, 0
dan mengenal, dan mengenal
mendeskripsi dan mendeskripsi dan

Predikat
kan kegiatan mendeskripsi kan kegiatan mendeskripsi
yang kan letak yang akan kan tentang
NILAI NILAI

Nilai
dilakukan suatu dilakukan kepribadian
sehari – hari. bangunan. atau
direncanakan
seseorang. MAKSIMAL MINIMAL
di masa yang
akan datang.

3.5 3.6 3.7 3.8 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

74 73 74 73 74 C 74 cukup baik 73 cukup baik

75 74 75 75 75 C 75 cukup baik 74 cukup baik

73 74 74 75 74 C 75 cukup baik 73 cukup baik

72 72 73 74 73 C 74 cukup baik 72 cukup baik

73 74 74 75 74 C 75 cukup baik 73 cukup baik

74 75 75 75 75 C 75 cukup baik 74 cukup baik

72 73 73 74 73 C 74 cukup baik 72 cukup baik

74 75 75 75 75 C 75 cukup baik 74 cukup baik


74 75 75 75 75 C 75 cukup baik 74 cukup baik

70 70 70 70 70 C 70 cukup baik 70 cukup baik

73 74 74 75 74 C 75 cukup baik 73 cukup baik

73 73 73 75 74 C 75 cukup baik 73 cukup baik

73 73 74 75 74 C 75 cukup baik 73 cukup baik

74 74 75 75 75 C 75 cukup baik 74 cukup baik

72 72 73 74 73 C 74 cukup baik 72 cukup baik

72 73 73 74 73 C 74 cukup baik 72 cukup baik

73 74 74 75 74 C 75 cukup baik 73 cukup baik

72 73 73 74 73 C 74 cukup baik 72 cukup baik

73 73 73 74 73 C 74 cukup baik 73 cukup baik

75 75 75 75 75 C 75 cukup baik 75 cukup baik


70 71 72 73 72 C 73 cukup baik 70 cukup baik

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI

AHMAD NABIL ADYATMA cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan
sehari – hari., dan cukup baik dalam memahami, mengenal, dan mendeskripsikan letak suatu
bangunan.

INTAN NURAINI cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan sehari –
hari., dan cukup baik dalam memahami, mengenal, dan mendeskripsikan letak suatu bangunan.

MUHAMMAD AZHAR RISKY cukup baik dalam memahami, mengenal dan mendeskripsikan tentang
kepribadian seseorang., dan cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang
dilakukan sehari – hari.

MUHAMMAD RISKY cukup baik dalam memahami, mengenal dan mendeskripsikan tentang
kepribadian seseorang., dan cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang
dilakukan sehari – hari.

NUR APRILLIANA cukup baik dalam memahami, mengenal dan mendeskripsikan tentang kepribadian
seseorang., dan cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan sehari –
hari.

RAHMA AHILA cukup baik dalam memahami, mengenal, dan mendeskripsikan letak suatu bangunan.,
dan cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan sehari – hari.

ZAHRA TANNOR. Z cukup baik dalam memahami, mengenal dan mendeskripsikan tentang kepribadian
seseorang., dan cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan sehari –
hari.

ADWITYA YOANDHIKA. B cukup baik dalam memahami, mengenal, dan mendeskripsikan letak suatu
bangunan., dan cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan sehari –
hari.
HADIJAH cukup baik dalam memahami, mengenal, dan mendeskripsikan letak suatu bangunan., dan
cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan sehari – hari.

JHON PUTRA ANUGRAH cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan
sehari – hari.

MUHAMMAD SABANA cukup baik dalam memahami, mengenal dan mendeskripsikan tentang
kepribadian seseorang., dan cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang
dilakukan sehari – hari.

MUHAMMAD RAMADHANI cukup baik dalam memahami, mengenal dan mendeskripsikan tentang
kepribadian seseorang., dan cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang
dilakukan sehari – hari.

RASYA ARGAYUMA. A cukup baik dalam memahami, mengenal dan mendeskripsikan tentang
kepribadian seseorang., dan cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang
dilakukan sehari – hari.

SUMIATI cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang akan dilakukan atau
direncanakan di masa yang akan datang. , dan cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan
kegiatan yang dilakukan sehari – hari.

MUHAMMAD ZAID cukup baik dalam memahami, mengenal dan mendeskripsikan tentang kepribadian
seseorang., dan cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan sehari –
hari.

ANDI DWI SASRO cukup baik dalam memahami, mengenal dan mendeskripsikan tentang kepribadian
seseorang., dan cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan sehari –
hari.

CINTAMI HELGA PUTRI cukup baik dalam memahami, mengenal dan mendeskripsikan tentang
kepribadian seseorang., dan cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang
dilakukan sehari – hari.

MARCHEL LEONEL cukup baik dalam memahami, mengenal dan mendeskripsikan tentang kepribadian
seseorang., dan cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan sehari –
hari.

MUHAMMAD NAZHAN cukup baik dalam memahami, mengenal dan mendeskripsikan tentang
kepribadian seseorang., dan cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang
dilakukan sehari – hari.

NOR HIKMAH HAYATI cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan
sehari – hari.
MUHAMMAD RENO. N. R cukup baik dalam memahami, mengenal dan mendeskripsikan tentang
kepribadian seseorang., dan cukup baik dalam memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang
dilakukan sehari – hari.
TIK (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI HARIAN
> PKN
NAMA PANGGILAN
> B.IND No
NO Induk SISWA
3.4 3.5 3.6 3.7
> MTK
> IPA
> IPS
1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA
> SBDP
> PJOK
2 3632 INTAN NURAINI
> MULOK 1
> MULOK 2
3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY
> MULOK 3

4 3417 MUHAMMAD RISKY

5 3418 NUR APRILLIANA

6 3420 RAHMA AHILA

7 3424 ZAHRA TANNOR. Z

8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B

9 3430 HADIJAH
10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH

11 3434 MUHAMMAD SABANA

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI

13 3440 RASYA ARGAYUMA. A

14 3442 SUMIATI

15 3522 MUHAMMAD ZAID

16 3576 ANDI DWI SASRO

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI

18 3583 MARCHEL LEONEL

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN

20 3707 NOR HIKMAH HAYATI

21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R


22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0

28 0 0

29 0 0

30 0 0

31 0 0

32 0 0

33 0 0
34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0

38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0
46 0 0

47 0 0

48 0 0

49 0 0

50 0 0
HARIAN NILAI PTS NILAI PAS

3.4 3.5 3.6 3.7 3.4 3.5 3.6 3.7


NILAI AKHIR HASIL
mengenal, mengenal, mengenal, mengenal, 0 0 0
memahami memahami memahami memahami
cara cara kerja cara menggambar

Predikat
membuat Program memodifikasi garis dan
teks Inkscape teks bentuk
NILAI NILAI

Nilai
presentasi
dengan
variasi tabel
MAKSIMAL MINIMAL

3.4 3.5 3.6 3.7 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

### ### 0 perlu 0 perlu


bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

### ### 0 perlu 0 perlu


bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

### ### 0 perlu 0 perlu


bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
AGAMA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN
> B.IND
Membaca Membaca Menghafa
Menulis Menulis
Q.S. al- Q.S. al- l Q.S. al-
Q.S. al- Q.S. al-
No NAMA PANGGILAN Kafirun,al
Kafirun,
Kafirun,al
Kafirun,
Kafirun,
NO Induk -Maidah / -Maidah / al-
> MTK SISWA al-Maidah al-Maidah
5:2-3 5:2-3 Maidah/
/ 5:2-3 / 5:2-3
dan al- dan al- 5:2-3 dan
dan al- dan al-
Hujurat / Hujurat / al-
Hujurat/ Hujurat/
> IPA
49:12-13 49:12-13 Hujurat/
49:12-13 49:12-13
dengan dengan 49:12-13
dengan dengan
jelas dan jelas dan dengan
benar. benar.
benar. benar. benar.

> IPS 4.1.1 4.1.2 4.1.1 4.1.2 4.1.3

> SBDP
> PJOK 1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA 80 82 79 80 80

> MULOK 1
> MULOK 2 2 3632 INTAN NURAINI 90 96 86 80 82
> MULOK 3

3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY 80 82 80 80 78

4 3417 MUHAMMAD RISKY 72 80 75 70 74

5 3418 NUR APRILLIANA 80 82 81 82 80

6 3420 RAHMA AHILA 90 92 96 90 80

7 3424 ZAHRA TANNOR. Z 80 90 86 88 80


8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B 78 80 77 75 80

9 3430 HADIJAH 72 70 79 80 82

10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH

11 3434 MUHAMMAD SABANA 76 70 78 72 79

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI 72 75 70 74 70

13 3440 RASYA ARGAYUMA. A 80 79 80 76 79

14 3442 SUMIATI 90 88 86 90 80

15 3522 MUHAMMAD ZAID 72 75 76 78 77

16 3576 ANDI DWI SASRO

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI


18 3583 MARCHEL LEONEL

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN 76 70 78 70 77

20 3707 NOR HIKMAH HAYATI 80 75 79 80 84

21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R 76 80 78 76 78

22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0
28 0 0

29 0 0

30 0 0

31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0
38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0
48 0 0

49 0 0

50 0 0
Menunjuk Menunjuk
ISLAM
kan kan
Menunjuk
hikmah contoh
kan
beriman sikap Menceritak
hikmah an kisah
kepada toleran Mencerita Mencerita Mencerita menyajikan
zakat, Mencerita keteladana
qada dan dan kan kisah kan kisah kan kisah contoh cara
infaq dan kan kisah n Ashabul
qadar simpatik keteladan keteladan keteladan hidup
sedekah keteladan Kahfi 0 0 0 0 0 0 0 0
yang terhadap an Nabi an Nabi an Nabi sebagaima
manusia
sebagai an Nabi yang sudah
dapat sesame Yunus Zakariya Yahya na terdapat
implemen Isa a.s . bertobat
membent sebagai a.s. a.s. a.s. . dalam al-
tasi dari
uk wujud dari Qur’an.
rukun
perilaku pemaham
Islam.
akhlak an Q.S.
mulia. al-Kafirun.
4.4 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.14 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1
72

78

88
72
KOMPETENS
melakukan
aktivas
(misalnya
membuat

KRISTEN KATOLIK
gambar
melakukan
melakukan melakukan salib dari
aktivitas
aktivitas aktivitas biji-bijian/ melakukan
(misalnya
(misalnya (misalnya melukis aktivitas
kerja sama melakukan
membuat menyusun menceritak wajah (misalnya
dalam aktivitas
mempraktik karya-karya doa syukur/ an kembali/ Yesus , menuliskan
suatu (misalnya
kan cara kreatif puisi/ bermain melukiskan refleksi/
kegiatan/ membuat
hidup sebagai membuat slogan/ peran/ salah satu puisi/
permainan kliping/
sebagai ungkapan karya motto/ menulis kisah jalan melukis)
bersama/ menggamb
orang yang syukur atas terkait menyanyika refleksi dan salib), yang
menulis ar) yang
sudah pertolongan dengan 0 0 0 0 0 0 0 0 n lagu) sebagainya menuliskan berkaitan
releksi/ berkaitan
diselamatka Roh Kudus menjadi yang ) mengenai refeleksi/ dengan
puisi) yang dengan
n Allah di dalam manusia menyataka tokoh-tokoh puisi, dan perbuatan-
menunjukka kehidupan
dalam hidup orang baru n tentang Perjanjian sebagainya perbuatan
n sikap menggereja
Yesus yang sudah dirinya Lama ) yang yang
menghorma sebagai
Kristus diselamatka sebagai seperti bertemakan menunjukka
ti lawan karya Roh
n perempuan dalam kisah sengsara, n hidup
jenis Kudus
atau laki- Daud, wafat, dan baru dalam
sebagai
laki seturut Salomo, kebangkitan Roh Kudus
4.2 4.3 4.4 0 0 0 0 0 0 0 0 anugerah
citra4.1
Allah 4.2 atau4.3
Ester Yesus 4.4 4.5 4.6
Allah
sebagai
puncak
karya
selamatan
Allah
72 72 72

78 78 78

88 88 88
72 72 72
KOMPETENSI DASARmelakukan
aktivitas

KATOLIK
melakukan
(misalnya
menuliskan
refleksi/
menceritak
HINDU
aktivitas an kembali/
menyajikan menyajikan
(misalnya menulis
contoh- menerapka ajaran
membuat biografi
contoh n ajaran Cadhu menyajikan
slogan/ singkat) menerapka
kitab Veda Catur Sakti atas bentuk dan
motto/ yang n ajaran
Sruti dan Marga Yoga kemahakua struktur
puisi) berkaitan Catur Guru
0 0 0 0 Veda sebagai saan Sang tempat suci 0 0 0 0 0 0
tentang dengan dalam
Smerti jalan Hyang dalam
kehidupan tokoh-tokoh kehidupan
sebagai mencapai Widhi agama
bersama di yang sehari-hari
sumber kesempurn penguasa Hindu
masyarakat memperjua
hukum aan hidup alam
sebagai ngkan
Hindu semesta
karya Roh keadilan
Kudus dan
kejujuran di
4.7 masyarakat
4.8 0 0 0 0 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 0 0 0 0 0 0
sebagai
wujud karya
Roh Kudus
menyajikan
BUDHA membuat
tulisan
KHONGH
pengetahua terkait nilai-
n nilai
menyajikan menceritak
menyajikan konseptual kebajikan
empat mempraktik an
pengetahua tentang mempraktik yang
macam kan cara pengalama mempraktik
n faktual delapan kan cara- terkandung
jalan menjaga n kan cara
tentang kondisi cara dalam
0 kesuksesan 0 0 0 0 0 0 0 0 kebersihan melaksanak sembahyan
masa duniawi dan berdana sembahyan
dan empat badan dan an g kepada
bertapa dan hakikat yang baik g serta
macam hati dengan sembahyan leluhur
gagguan perbedaan dan benar berkaitan
teman jingzuo g kepada
mara kehidupan dengan
sejati Tian
menurut perubahan
Ajaran musim dan
Buddha keharmonis
an alam
0 4.1 4.2 4.3 4.4 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1 4.2 4.3 4.4
HASIL

KHONGHUCU

Predikat
menggamb
arkan

Nilai
membuat
silsilah
mindmap
keluarga
besar dari
pihak ayah
tentang
nabi purba
0 0 0 0 0 0
NILAI NILAI
dan ibu
serta
dan raja
suci dengan MAKSIMAL MINIMAL
karya-
mencari
karyanya
tahu
marganya

4.5 4.6 0 0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

80 C 82 baik 79 cukup baik

87 B 96 sangat baik 80 cukup baik

80 C 82 baik 78 cukup baik

74 C 80 cukup baik 70 cukup baik

81 B 82 baik 80 cukup baik

90 B 96 sangat baik 80 cukup baik

85 B 90 baik 80 cukup baik


78 C 80 cukup baik 75 cukup baik

77 C 82 baik 70 cukup baik

72 C 72 cukup baik 72 cukup baik

75 C 79 cukup baik 70 cukup baik

72 C 75 cukup baik 70 cukup baik

79 C 80 cukup baik 76 cukup baik

87 B 90 baik 80 cukup baik

76 C 78 cukup baik 72 cukup baik

78 C 78 cukup baik 78 cukup baik

88 B 88 baik 88 baik
72 C 72 cukup baik 72 cukup baik

74 C 78 cukup baik 70 cukup baik

80 C 84 baik 75 cukup baik

78 C 80 cukup baik 76 cukup baik

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 bimbingan 0 bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 bimbingan 0 bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI

AHMAD NABIL ADYATMA baik dalam Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan benar., dan
cukup baik dalam Membaca Q.S. al-Kafirun,al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat / 49:12-13 dengan jelas dan benar.

INTAN NURAINI sangat baik dalam Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan benar., dan
cukup baik dalam Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan benar.

MUHAMMAD AZHAR RISKY baik dalam Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan benar.,
dan cukup baik dalam Menghafal Q.S. al-Kafirun, al-Maidah/ 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan benar.

MUHAMMAD RISKY cukup baik dalam Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan benar.

NUR APRILLIANA baik dalam Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan benar., dan cukup
baik dalam Membaca Q.S. al-Kafirun,al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat / 49:12-13 dengan jelas dan benar.

RAHMA AHILA sangat baik dalam Membaca Q.S. al-Kafirun,al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat / 49:12-13 dengan jelas dan
benar., dan cukup baik dalam Menghafal Q.S. al-Kafirun, al-Maidah/ 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan benar.

ZAHRA TANNOR. Z baik dalam Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan benar., dan cukup
baik dalam Membaca Q.S. al-Kafirun,al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat / 49:12-13 dengan jelas dan benar.
ADWITYA YOANDHIKA. B cukup baik dalam Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan
benar.

HADIJAH baik dalam Menghafal Q.S. al-Kafirun, al-Maidah/ 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan benar., dan cukup baik
dalam Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan benar.

JHON PUTRA ANUGRAH cukup baik dalam menyajikan contoh cara hidup manusia yang sudah bertobat

MUHAMMAD SABANA cukup baik dalam Menghafal Q.S. al-Kafirun, al-Maidah/ 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan
benar., dan cukup baik dalam Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan benar.

MUHAMMAD RAMADHANI cukup baik dalam Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan
benar., dan cukup baik dalam Membaca Q.S. al-Kafirun,al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat / 49:12-13 dengan jelas dan benar.

RASYA ARGAYUMA. A cukup baik dalam Membaca Q.S. al-Kafirun,al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat / 49:12-13 dengan jelas
dan benar., dan cukup baik dalam Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan benar.

SUMIATI baik dalam Membaca Q.S. al-Kafirun,al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat / 49:12-13 dengan jelas dan benar., dan
cukup baik dalam Menghafal Q.S. al-Kafirun, al-Maidah/ 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan benar.

MUHAMMAD ZAID cukup baik dalam Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan benar.,
dan cukup baik dalam Membaca Q.S. al-Kafirun,al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat / 49:12-13 dengan jelas dan benar.

ANDI DWI SASRO cukup baik dalam menyajikan contoh cara hidup manusia yang sudah bertobat

CINTAMI HELGA PUTRI baik dalam menyajikan contoh cara hidup manusia yang sudah bertobat
MARCHEL LEONEL cukup baik dalam menyajikan contoh cara hidup manusia yang sudah bertobat

MUHAMMAD NAZHAN cukup baik dalam Membaca Q.S. al-Kafirun,al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat / 49:12-13 dengan jelas
dan benar., dan cukup baik dalam Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan benar.

NOR HIKMAH HAYATI baik dalam Menghafal Q.S. al-Kafirun, al-Maidah/ 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan benar., dan
cukup baik dalam Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan benar.

MUHAMMAD RENO. N. R cukup baik dalam Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan
benar., dan cukup baik dalam Membaca Q.S. al-Kafirun,al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat / 49:12-13 dengan jelas dan benar.
Password sheet adalah Allah
silakan edit sesuaikan dengan
kebutuhan
lembaga Anda
PKN (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPETENSI DASAR
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1 4.2
> MTK
> IPA Praktik Produk Proyek Praktik

> IPS
1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA 80 80 80 86
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 2 3632 INTAN NURAINI 87 87 87 76

> MULOK 2
> MULOK 3 3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY 75 75 75 75

4 3417 MUHAMMAD RISKY 65 65 65 72

5 3418 NUR APRILLIANA 87 87 87 92

6 3420 RAHMA AHILA 87 87 87 90

7 3424 ZAHRA TANNOR. Z 65 65 65 75

8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B 70 70 70 86


9 3430 HADIJAH 65 65 65 75

10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH 65 65 65 65

11 3434 MUHAMMAD SABANA 67 67 67 70

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI 66 66 66 72

13 3440 RASYA ARGAYUMA. A 70 70 70 72

14 3442 SUMIATI 87 87 87 85

15 3522 MUHAMMAD ZAID 65 65 65 65

16 3576 ANDI DWI SASRO 70 70 70 70

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI 80 80 80 85

18 3583 MARCHEL LEONEL 65 65 65 66

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN 68 68 68 66


20 3707 NOR HIKMAH HAYATI 87 87 87 90

21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R 70 70 70 72

22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0

28 0 0

29 0 0

30 0 0
31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0

38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0
42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0

48 0 0

49 0 0

50 0 0
PETENSI DASAR (KD) PPKn NILAI AKHIR HASIL
menyajikan menyajikan menyajikan 0 0
hasil hasil hasil telaah
analisis analisis persatuan

Predikat
pelaksanaa pelaksanaa dan

4.2 4.4
n nilai-nilai n kesatuan

Nilai
Pancasila
dalam
kewajiban,
hak, dan
terhadap
kehidupan
NILAI MAKSIMAL
kehidupan tanggung berbangsa
sehari-hari jawab dan
sebagai bernegara
warga beserta
masyarakat dampaknya
beserta .
Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.1 4.2
dampaknya 4.4 0 0 NILAI
dalam
kehidupan
sehari-hari

86 86 85 85 85 80 86 85 84 B 86

76 76 87 87 87 87 76 87 83 B 87

75 75 80 80 80 75 75 80 77 C 80

72 72 77 77 77 65 72 77 71 C 77

92 92 87 87 87 87 92 87 89 B 92

90 90 85 85 85 87 90 85 87 B 90

75 75 74 74 74 65 75 74 71 C 75

86 86 80 80 80 70 86 80 79 C 86
75 75 75 75 75 65 75 75 72 C 75

65 65 66 66 66 65 65 66 65 D 66

70 70 80 80 80 67 70 80 72 C 80

72 72 72 72 72 66 72 72 70 C 72

72 72 73 73 73 70 72 73 72 C 73

85 85 88 88 88 87 85 88 87 B 88

65 65 70 70 70 65 65 70 67 D 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 C 70

85 85 80 80 80 80 85 80 82 B 85

66 66 68 68 68 65 66 68 66 D 68

66 66 72 72 72 68 66 72 69 D 72
90 90 88 88 88 87 90 88 88 B 90

72 72 72 72 72 70 72 72 71 C 72

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0
### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0
### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0
HASIL

NILAI MAKSIMAL NILAI MINIMAL

DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

baik 80 cukup baik

baik 76 cukup baik

cukup baik 75 cukup baik

perlu
cukup baik 65 bimbingan

sangat baik 87 baik

baik 85 baik

perlu
cukup baik 65 bimbingan

baik 70 cukup baik


perlu
cukup baik 65 bimbingan

perlu perlu
65
bimbingan bimbingan

perlu
cukup baik 67 bimbingan

perlu
cukup baik 66 bimbingan

cukup baik 70 cukup baik

baik 85 baik

perlu
cukup baik 65 bimbingan

cukup baik 70 cukup baik

baik 80 cukup baik

perlu perlu
65
bimbingan bimbingan

perlu
cukup baik 66 bimbingan
baik 87 baik

cukup baik 70 cukup baik

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI

AHMAD NABIL ADYATMA baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari, dan cukup baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nil
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

INTAN NURAINI baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, dan cukup
dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat beserta dampakn
dalam kehidupan sehari-hari

MUHAMMAD AZHAR RISKY cukup baik dalam menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa
bernegara beserta dampaknya., dan cukup baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidu
sehari-hari

MUHAMMAD RISKY cukup baik dalam menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta dampaknya., dan perlu bimbingan dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari

NUR APRILLIANA sangat baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari, dan baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

RAHMA AHILA baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarak
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari, dan baik dalam menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap
kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya.

ZAHRA TANNOR. Z cukup baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari, dan perlu bimbingan dalam menyajikan hasil analisis pelaksana
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

ADWITYA YOANDHIKA. B baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari, dan cukup baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nil
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
HADIJAH cukup baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarak
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari, dan perlu bimbingan dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

JHON PUTRA ANUGRAH perlu bimbingan dalam menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbang
dan bernegara beserta dampaknya., dan perlu bimbingan dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dal
kehidupan sehari-hari

MUHAMMAD SABANA cukup baik dalam menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta dampaknya., dan perlu bimbingan dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari

MUHAMMAD RAMADHANI cukup baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab seba
warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari, dan perlu bimbingan dalam menyajikan hasil analisis
pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

RASYA ARGAYUMA. A cukup baik dalam menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta dampaknya., dan cukup baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidu
sehari-hari

SUMIATI baik dalam menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya., dan baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masya
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

MUHAMMAD ZAID cukup baik dalam menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta dampaknya., dan perlu bimbingan dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari

ANDI DWI SASRO cukup baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

CINTAMI HELGA PUTRI baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari, dan cukup baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nil
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

MARCHEL LEONEL perlu bimbingan dalam menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta dampaknya., dan perlu bimbingan dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari

MUHAMMAD NAZHAN cukup baik dalam menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta dampaknya., dan perlu bimbingan dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggu
jawab sebagai warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
NOR HIKMAH HAYATI baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari, dan baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

MUHAMMAD RENO. N. R cukup baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebaga
warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari, dan cukup baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksana
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Password sheet adalah Allah
silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
BAHASA INDONESIA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA 4.3 4.7
> MTK
> IPA Praktik Produk Proyek Praktik

> IPS
> SBDP 1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA

> PJOK
> MULOK 1 2 3632 INTAN NURAINI
> MULOK 2
> MULOK 3
3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY

4 3417 MUHAMMAD RISKY

5 3418 NUR APRILLIANA

6 3420 RAHMA AHILA

7 3424 ZAHRA TANNOR. Z


8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B

9 3430 HADIJAH

10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH

11 3434 MUHAMMAD SABANA

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI

13 3440 RASYA ARGAYUMA. A

14 3442 SUMIATI

15 3522 MUHAMMAD ZAID

16 3576 ANDI DWI SASRO

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI


18 3583 MARCHEL LEONEL

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN

20 3707 NOR HIKMAH HAYATI

21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R

22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0
28 0 0

29 0 0

30 0 0

31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0
38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0
48 0 0

49 0 0

50 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) BAHASA INDONESIA

4.7 4.8 4.9 4.1 0

Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik

85 86 86

90 87 85

80 75 82

70 72 78

75 83 85

85 74 87

65 75 80
70 70 80

85 71 75

65 64 65

75 70 78

65 66 70

85 72 75

90 89 85

70 68 70

75 70 70

90 80 85
66 65 70

70 70 70

90 80 87

75 70 70
NILAI AKHIR HA
menyam menyam menyam menyam menyajik 0 0
paikan paikan paikan paikan an hasil
pidato kemungki hasil penjelasa pengaita

Predikat
hasil nan memban n tentang n

0 0 NILAI
karya informasi dingkan tuturan peristiwa

Nilai
pribadi yang informasi dan yang
dengan
menggun
diperoleh
berdasar
yang
diiharapk
tindakan
tokoh
dialami
tokoh
MAKSIMAL
akan kan an serta dalam
kosakata membac dengan pencerita cerita
baku dan a informasi an fiksi
kalimat judulteks yang penulis dengan
efektif nonfiksi diperoleh dalam pengala
Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.3
sebagai 4.7
secara 4.8
setelah 4.9
teks fiksi man4.1 0 0 NILAI
bentuk lisan, membac secara pribadi
ungkapa tulis, dan a teks lisan, secara
n diri visual nonfiksi tulis, dan lisan,
secara visual tulisan
85
lisan,
tulis, dan
86 86
dan
visual
86 B 86
visual

90 87 85 87 B 90

80 75 82 79 C 82

70 72 78 73 C 78

75 83 85 81 B 85

85 74 87 82 B 87

65 75 80 73 C 80
70 70 80 73 C 80

85 71 75 77 C 85

65 64 65 65 D 65

75 70 78 74 C 78

65 66 70 67 D 70

85 72 75 77 C 85

90 89 85 88 B 90

70 68 70 69 D 70

75 70 70 72 C 75

90 80 85 85 B 90
66 65 70 67 D 70

70 70 70 70 C 70

90 80 87 86 B 90

75 70 70 72 C 75

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0
### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0
### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0

### ### 0
### ### 0

### ### 0

### ### 0
HASIL

NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL

DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

baik 85 baik

baik 85 baik

baik 75 cukup baik

cukup baik 70 cukup baik

baik 75 cukup baik

baik 74 cukup baik

perlu
cukup baik 65 bimbingan
cukup baik 70 cukup baik

baik 71 cukup baik

perlu perlu
64
bimbingan bimbingan

cukup baik 70 cukup baik

perlu
cukup baik 65 bimbingan

baik 72 cukup baik

baik 85 baik

perlu
cukup baik 68 bimbingan

cukup baik 70 cukup baik

baik 80 cukup baik


perlu
cukup baik 65 bimbingan

cukup baik 70 cukup baik

baik 80 cukup baik

cukup baik 70 cukup baik

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI

AHMAD NABIL ADYATMA baik dalam menyampaikan penjelasan tentang tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis
dalam teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual, dan baik dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapka
dengan informasi yang diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual

INTAN NURAINI baik dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan informasi yang diperoleh
setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual, dan baik dalam menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialam
tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi secara lisan, tulisan dan visual

MUHAMMAD AZHAR RISKY baik dalam menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi secara lisan, tulisan dan visual, dan cukup baik dalam menyampaikan penjelasan tentang tuturan dan
tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual

MUHAMMAD RISKY cukup baik dalam menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi secara lisan, tulisan dan visual, dan cukup baik dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yan
diiharapkan dengan informasi yang diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual

NUR APRILLIANA baik dalam menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman
pribadi secara lisan, tulisan dan visual, dan cukup baik dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapka
dengan informasi yang diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual

RAHMA AHILA baik dalam menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman prib
secara lisan, tulisan dan visual, dan cukup baik dalam menyampaikan penjelasan tentang tuturan dan tindakan tokoh serta
penceritaan penulis dalam teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual

ZAHRA TANNOR. Z cukup baik dalam menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi secara lisan, tulisan dan visual, dan perlu bimbingan dalam menyampaikan hasil membandingkan inform
yang diiharapkan dengan informasi yang diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual
ADWITYA YOANDHIKA. B cukup baik dalam menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi secara lisan, tulisan dan visual, dan cukup baik dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yan
diiharapkan dengan informasi yang diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual

HADIJAH baik dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan informasi yang diperoleh setela
membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual, dan cukup baik dalam menyampaikan penjelasan tentang tuturan dan
tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual

JHON PUTRA ANUGRAH perlu bimbingan dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan
informasi yang diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual, dan perlu bimbingan dalam menyampa
penjelasan tentang tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual

MUHAMMAD SABANA cukup baik dalam menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi secara lisan, tulisan dan visual, dan cukup baik dalam menyampaikan penjelasan tentang tuturan dan
tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual

MUHAMMAD RAMADHANI cukup baik dalam menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi denga
pengalaman pribadi secara lisan, tulisan dan visual, dan perlu bimbingan dalam menyampaikan hasil membandingkan inform
yang diiharapkan dengan informasi yang diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual

RASYA ARGAYUMA. A baik dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan informasi yang
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual, dan cukup baik dalam menyampaikan penjelasan tenta
tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual

SUMIATI baik dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan informasi yang diperoleh setela
membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual, dan baik dalam menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh
dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi secara lisan, tulisan dan visual

MUHAMMAD ZAID cukup baik dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan informasi yang
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual, dan perlu bimbingan dalam menyampaikan penjelasan
tentang tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual

ANDI DWI SASRO cukup baik dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan informasi yang
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual, dan cukup baik dalam menyampaikan penjelasan tenta
tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual

CINTAMI HELGA PUTRI baik dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan informasi yang
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual, dan cukup baik dalam menyampaikan penjelasan tenta
tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual
MARCHEL LEONEL cukup baik dalam menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi secara lisan, tulisan dan visual, dan perlu bimbingan dalam menyampaikan penjelasan tentang tuturan da
tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual

MUHAMMAD NAZHAN cukup baik dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan informasi
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual

NOR HIKMAH HAYATI baik dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan informasi yang
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual, dan cukup baik dalam menyampaikan penjelasan tenta
tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual

MUHAMMAD RENO. N. R cukup baik dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan informa
yang diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual, dan cukup baik dalam menyampaikan penjelasan
tentang tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual
Password sheet adalah Allah
silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
MATEMATIKA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA 4.6 4.7
> MTK
> IPA Praktik Produk Proyek Praktik

> IPS
> SBDP 1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA 75 79

> PJOK
> MULOK 1
> MULOK 2 2 3632 INTAN NURAINI 72 75

> MULOK 3

3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY 72 73

4 3417 MUHAMMAD RISKY 68 67

5 3418 NUR APRILLIANA 73 81

6 3420 RAHMA AHILA 77 82


7 3424 ZAHRA TANNOR. Z 68 69

8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B 69 71

9 3430 HADIJAH 70 69

10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH 60 60

11 3434 MUHAMMAD SABANA 67 68

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI 65 64

13 3440 RASYA ARGAYUMA. A 70 63

14 3442 SUMIATI 75 76
15 3522 MUHAMMAD ZAID 61 62

16 3576 ANDI DWI SASRO 65 64

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI 72 74

18 3583 MARCHEL LEONEL 60 63

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN 65 64

20 3707 NOR HIKMAH HAYATI 82 83

21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R 64 66

22 0 0
23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0

28 0 0

29 0 0

30 0 0
31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0

38 0 0
39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0
47 0 0

48 0 0

49 0 0

50 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) MATEMATIKA

4.7 4.8. 0 0 0

Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek

82 74

71 73

74 71

69 68

80 85

76 86
70 70

72 73

68 72

58 59

71 72

65 64

65 65

78 82
62 63

69 65

80 75

60 63

63 65

81 85

65 64
NILAI AKHIR
mengidenti mengidenti menyelesa 0 0 0 0
fikasi fikasi ikan
prisma, bangun masalah

Predikat
tabung, ruang yang

0 0
limas, yang berkaitan

Nilai
kerucut, merupaka dengan
dan bola. n modus,
gabungan median,
dari dan mean
beberapa dari data
bangun tunggal
ruang, dalam
serta luas penyelesai
Praktik Produk Proyek 4.6 4.7
permukaa an4.8. 0 0 0 0
n dan masalah
volumenya
.

75 79 78 77 C

72 75 72 73 C

72 73 73 72 C

68 67 69 68 D

73 81 83 78 C

77 82 81 80 C
68 69 70 69 D

69 71 73 71 C

70 69 70 70 C

60 60 59 60 D

67 68 72 69 D

65 64 65 65 D

70 63 65 66 D

75 76 80 77 C
61 62 63 62 D

65 64 67 65 D

72 74 78 74 C

60 63 62 61 D

65 64 64 64 D

82 83 83 83 B

64 66 65 65 D

### ###
### ###

### ###

### ###

### ###

### ###

### ###

### ###

### ###
### ###

### ###

### ###

### ###

### ###

### ###

### ###

### ###
### ###

### ###

### ###

### ###

### ###

### ###

### ###

### ###
### ###

### ###

### ###

### ###
HASIL

NILAI NILAI MINIMAL


MAKSIMAL

NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

79 cukup baik 75 cukup baik

75 cukup baik 72 cukup baik

73 cukup baik 72 cukup baik

perlu
68.5 67 perlu bimbingan
bimbingan

82.5 baik 73 cukup baik

82 baik 77 cukup baik


70 cukup baik 68 perlu bimbingan

72.5 cukup baik 69 perlu bimbingan

70 cukup baik 69 perlu bimbingan

perlu
60 58.5 perlu bimbingan
bimbingan

71.5 cukup baik 67 perlu bimbingan

perlu
65 64 perlu bimbingan
bimbingan

70 cukup baik 63 perlu bimbingan

80 cukup baik 75 cukup baik


perlu
62.5 61 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
67 64 perlu bimbingan
bimbingan

77.5 cukup baik 72 cukup baik

perlu
63 60 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
65 64 perlu bimbingan
bimbingan

83 baik 82 baik

perlu
66 64 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan
perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan
perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan
perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan
perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan

perlu
0 0 perlu bimbingan
bimbingan
DESKRIPSI

AHMAD NABIL ADYATMA cukup baik dalam mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun
serta luas permukaan dan volumenya., dan cukup baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

INTAN NURAINI cukup baik dalam mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, ser
permukaan dan volumenya., dan cukup baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

MUHAMMAD AZHAR RISKY cukup baik dalam mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangu
serta luas permukaan dan volumenya., dan cukup baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

MUHAMMAD RISKY perlu bimbingan dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari da
tunggal dalam penyelesaian masalah, dan perlu bimbingan dalam mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan
beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya.

NUR APRILLIANA baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dala
penyelesaian masalah, dan cukup baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

RAHMA AHILA baik dalam mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas
permukaan dan volumenya., dan cukup baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
ZAHRA TANNOR. Z cukup baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tung
dalam penyelesaian masalah, dan perlu bimbingan dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

ADWITYA YOANDHIKA. B cukup baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari dat
dalam penyelesaian masalah, dan perlu bimbingan dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

HADIJAH cukup baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola., dan perlu bimbingan dalam mengiden
bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya.

JHON PUTRA ANUGRAH perlu bimbingan dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola., dan perlu bimbing
dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam penyelesaian masala

MUHAMMAD SABANA cukup baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data
dalam penyelesaian masalah, dan perlu bimbingan dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

MUHAMMAD RAMADHANI perlu bimbingan dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola., dan perlu bimb
dalam mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volu

RASYA ARGAYUMA. A cukup baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola., dan perlu bimbingan dala
mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya

SUMIATI cukup baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam
penyelesaian masalah, dan cukup baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
MUHAMMAD ZAID perlu bimbingan dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari dat
tunggal dalam penyelesaian masalah, dan perlu bimbingan dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

ANDI DWI SASRO perlu bimbingan dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data
dalam penyelesaian masalah, dan perlu bimbingan dalam mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beb
bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya.

CINTAMI HELGA PUTRI cukup baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data
dalam penyelesaian masalah, dan cukup baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

MARCHEL LEONEL perlu bimbingan dalam mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ru
serta luas permukaan dan volumenya., dan perlu bimbingan dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

MUHAMMAD NAZHAN perlu bimbingan dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola., dan perlu bimbinga
mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya

NOR HIKMAH HAYATI baik dalam mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, sert
permukaan dan volumenya., dan baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

MUHAMMAD RENO. N. R perlu bimbingan dalam mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa ba
ruang, serta luas permukaan dan volumenya., dan perlu bimbingan dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, da
Password sheet adalah Allah
silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
IPA (KETRAMPILAN)
> AGAMA K
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA 4.2 4.7
> MTK
> IPA Praktik Produk Proyek Praktik

> IPS
> SBDP 1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA 80 80

> PJOK
> MULOK 1 2 3632 INTAN NURAINI 80 85
> MULOK 2
> MULOK 3
3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY 78 79

4 3417 MUHAMMAD RISKY 70 70

5 3418 NUR APRILLIANA 85 80

6 3420 RAHMA AHILA 85 84

7 3424 ZAHRA TANNOR. Z 80 72


8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B 85 80

9 3430 HADIJAH 80 72

10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH 65 65

11 3434 MUHAMMAD SABANA 73 80

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI 70 70

13 3440 RASYA ARGAYUMA. A 72 75

14 3442 SUMIATI 85 85

15 3522 MUHAMMAD ZAID 70 65

16 3576 ANDI DWI SASRO 70 70

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI 86 90


18 3583 MARCHEL LEONEL 66 65

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN 66 70

20 3707 NOR HIKMAH HAYATI 86 88

21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R 73 73

22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0
28 0 0

29 0 0

30 0 0

31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0
38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0
48 0 0

49 0 0

50 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) IPA NILAI AK
menyajika
n karya
tentang
cara

4.7 4.8 0 0
menyikapi
ciri-ciri
pubertas
yang
dialami

Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.2

75 80

79 80

85 78

70 70

80 85

79 85

78 80
82 85

70 80

65 65

70 73

67 70

70 72

80 85

65 70

70 70

75 86
66 66

67 66

85 86

70 73
NILAI AKHIR HASIL
membuat membuat 0 0
model model
sistem tata gerhana

Predikat
surya bulan dan
gerhana
NILAI

Nilai
Matahari NILAI MINIMAL
MAKSIMAL

4.7 4.8 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

80 75 78 C 80 cukup baik 75 cukup baik

85 79 81 B 85 baik 79 cukup baik

79 85 81 B 85 baik 78 cukup baik

70 70 70 C 70 cukup baik 70 cukup baik

80 80 82 B 85 baik 80 cukup baik

84 79 83 B 85 baik 79 cukup baik

72 78 77 C 80 cukup baik 72 cukup baik


80 82 82 B 85 baik 80 cukup baik

72 70 74 C 80 cukup baik 70 cukup baik

perlu perlu
65 65 65 D 65 bimbingan 65 bimbingan

80 70 74 C 80 cukup baik 70 cukup baik

perlu
70 67 69 D 70 cukup baik 67 bimbingan

75 70 72 C 75 cukup baik 70 cukup baik

85 80 83 B 85 baik 80 cukup baik

perlu
65 65 67 D 70 cukup baik 65 bimbingan

70 70 70 C 70 cukup baik 70 cukup baik

90 75 84 B 90 baik 75 cukup baik


perlu perlu
65 66 66 D 66 bimbingan 65 bimbingan

perlu
70 67 68 D 70 cukup baik 66 bimbingan

88 85 86 B 88 baik 85 baik

73 70 72 C 73 cukup baik 70 cukup baik

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 bimbingan 0 bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 bimbingan 0 bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 bimbingan 0 bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI

AHMAD NABIL ADYATMA cukup baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami, dan
cukup baik dalam membuat model gerhana bulan dan gerhana Matahari

INTAN NURAINI baik dalam membuat model sistem tata surya , dan cukup baik dalam membuat model gerhana bulan dan
gerhana Matahari

MUHAMMAD AZHAR RISKY baik dalam membuat model gerhana bulan dan gerhana Matahari, dan cukup baik dalam
menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami

MUHAMMAD RISKY cukup baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami

NUR APRILLIANA baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami, dan cukup baik dalam
membuat model sistem tata surya

RAHMA AHILA baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami, dan cukup baik dalam
membuat model gerhana bulan dan gerhana Matahari

ZAHRA TANNOR. Z cukup baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami, dan cukup baik
dalam membuat model sistem tata surya
ADWITYA YOANDHIKA. B baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami, dan cukup baik
dalam membuat model sistem tata surya

HADIJAH cukup baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami, dan cukup baik dalam
membuat model gerhana bulan dan gerhana Matahari

JHON PUTRA ANUGRAH perlu bimbingan dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami

MUHAMMAD SABANA cukup baik dalam membuat model sistem tata surya , dan cukup baik dalam membuat model
gerhana bulan dan gerhana Matahari

MUHAMMAD RAMADHANI cukup baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami, dan
perlu bimbingan dalam membuat model gerhana bulan dan gerhana Matahari

RASYA ARGAYUMA. A cukup baik dalam membuat model sistem tata surya , dan cukup baik dalam membuat model gerhana
bulan dan gerhana Matahari

SUMIATI baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami, dan cukup baik dalam
membuat model gerhana bulan dan gerhana Matahari

MUHAMMAD ZAID cukup baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami, dan perlu
bimbingan dalam membuat model sistem tata surya

ANDI DWI SASRO cukup baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami

CINTAMI HELGA PUTRI baik dalam membuat model sistem tata surya , dan cukup baik dalam membuat model gerhana bulan
dan gerhana Matahari
MARCHEL LEONEL perlu bimbingan dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami, dan perlu
bimbingan dalam membuat model sistem tata surya

MUHAMMAD NAZHAN cukup baik dalam membuat model sistem tata surya , dan perlu bimbingan dalam menyajikan karya
tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami

NOR HIKMAH HAYATI baik dalam membuat model sistem tata surya , dan baik dalam membuat model gerhana bulan dan
gerhana Matahari

MUHAMMAD RENO. N. R cukup baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami, dan
cukup baik dalam membuat model gerhana bulan dan gerhana Matahari
Password sheet adalah Allah
silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
IPS (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPETEN
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1 4.2
> MTK
> IPA Praktik Produk Proyek Praktik

> IPS
1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA 75 76
> SBDP
> PJOK
2 3632 INTAN NURAINI 85 80
> MULOK 1
> MULOK 2
3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY 74 80
> MULOK 3

4 3417 MUHAMMAD RISKY 68 70

5 3418 NUR APRILLIANA 86 80

6 3420 RAHMA AHILA 80 82

7 3424 ZAHRA TANNOR. Z 70 77

8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B 70 75


9 3430 HADIJAH 72 68

10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH 66 64

11 3434 MUHAMMAD SABANA 70 69

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI 67 66

13 3440 RASYA ARGAYUMA. A 70 70

14 3442 SUMIATI 75 85

15 3522 MUHAMMAD ZAID 65 67

16 3576 ANDI DWI SASRO 67 68

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI 79 82

18 3583 MARCHEL LEONEL 64 66

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN 70 67

20 3707 NOR HIKMAH HAYATI 85 90


21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R 69 69

22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0

28 0 0

29 0 0

30 0 0

31 0 0

32 0 0
33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0

38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0
45 0 0

46 0 0

47 0 0

48 0 0

49 0 0

50 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) IPS NILAI AKHIR
menyajika menyajika menyajika menyajika
n hasil n hasil n hasil n laporan
identifikasi analisis analisis tentang
karakteristi mengenai tentang makna

4.2 4.3 4.4


k perubahan posisi dan proklamasi

Nilai
geografis sosial peran kemerdek
dan budaya Indonesia aan,
kehidupan dalam dalam upaya
sosial rangka kerja memperta
budaya, modernisa sama di hankan
ekonomi, si bangsa bidang kemerdek
dan politik Indonesia ekonomi, aan dan
di wilayah politik, upaya
Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.1
ASEAN 4.2 4.3
sosial, 4.4
mengemb
budaya, angkan
teknologi, kehidupan
dan kebangsa
pendidikan an yang
73 75 76 73
dalam sejahtera 75
lingkup
ASEAN

72 85 80 72 79

71 74 80 71 75

70 68 70 70 69

80 86 80 80 82

85 80 82 85 82

73 70 77 73 73

82 70 75 82 76
70 72 68 70 70

65 66 64 65 65

70 70 69 70 70

67 67 66 67 67

70 70 70 70 70

86 75 85 86 82

69 65 67 69 67

70 67 68 70 68

87 79 82 87 83

65 64 66 65 65

65 70 67 65 67

86 85 90 86 87
70 69 69 70 69

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###
###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###
###

###

###

###

###

###
HASIL
Predikat

NILAI NILAI MINIMAL


MAKSIMAL

NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

C 76 cukup baik 73 cukup baik

C 85 baik 72 cukup baik

C 80 cukup baik 71 cukup baik

perlu
D 70 cukup baik 68 bimbingan

B 86 baik 80 cukup baik

B 85 baik 80 cukup baik

C 77 cukup baik 70 cukup baik

C 82 baik 70 cukup baik


perlu
C 72 cukup baik 68 bimbingan

perlu perlu
D 66 64
bimbingan bimbingan

perlu
C 70 cukup baik 69 bimbingan

perlu perlu
D 67 66
bimbingan bimbingan

C 70 cukup baik 70 cukup baik

B 86 baik 75 cukup baik

perlu perlu
D 69 65
bimbingan bimbingan

perlu
D 70 cukup baik 67 bimbingan

B 87 baik 79 cukup baik

perlu perlu
D 66 64
bimbingan bimbingan

perlu
D 70 cukup baik 65 bimbingan

B 90 baik 85 baik
perlu
D 70 cukup baik 69 bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI

AHMAD NABIL ADYATMA cukup baik dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia, dan cukup baik dalam menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam
kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN

INTAN NURAINI baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan
politik di wilayah ASEAN, dan cukup baik dalam menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja
sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN

MUHAMMAD AZHAR RISKY cukup baik dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia, dan cukup baik dalam menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam
kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN

MUHAMMAD RISKY cukup baik dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia, dan perlu bimbingan dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan
kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN

NUR APRILLIANA baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan
politik di wilayah ASEAN, dan cukup baik dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia

RAHMA AHILA baik dalam menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi,
politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN, dan cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN

ZAHRA TANNOR. Z cukup baik dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi
bangsa Indonesia, dan cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya,
ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN

ADWITYA YOANDHIKA. B baik dalam menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang
ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN, dan cukup baik dalam menyajikan hasil
identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN
HADIJAH cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan
politik di wilayah ASEAN, dan perlu bimbingan dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam
rangka modernisasi bangsa Indonesia

JHON PUTRA ANUGRAH perlu bimbingan dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial
budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN, dan perlu bimbingan dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan
sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia

MUHAMMAD SABANA cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya,
ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN, dan perlu bimbingan dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial
budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia

MUHAMMAD RAMADHANI perlu bimbingan dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial
budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN, dan perlu bimbingan dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan
sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia

RASYA ARGAYUMA. A cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya,
ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN

SUMIATI baik dalam menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi,
politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN, dan cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN

MUHAMMAD ZAID perlu bimbingan dalam menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di
bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN, dan perlu bimbingan dalam
menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN

ANDI DWI SASRO cukup baik dalam menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang
ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN, dan perlu bimbingan dalam menyajikan
hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN

CINTAMI HELGA PUTRI baik dalam menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang
ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN, dan cukup baik dalam menyajikan hasil
identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN

MARCHEL LEONEL perlu bimbingan dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia, dan perlu bimbingan dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan
kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN

MUHAMMAD NAZHAN cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya,
ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN, dan perlu bimbingan dalam menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran
Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN

NOR HIKMAH HAYATI baik dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi
bangsa Indonesia, dan baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya,
ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN
MUHAMMAD RENO. N. R cukup baik dalam menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di
bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN, dan perlu bimbingan dalam
menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN
Password sheet adalah Allah
silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
SBDP (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPETEN
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1 4.2
> MTK
> IPA Praktik Produk Proyek Praktik

> IPS
> SBDP 1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA 85 74

> PJOK
> MULOK 1
2 3632 INTAN NURAINI 83 80
> MULOK 2
> MULOK 3
3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY 75 78

4 3417 MUHAMMAD RISKY 65 70

5 3418 NUR APRILLIANA 75 85

6 3420 RAHMA AHILA 78 75

7 3424 ZAHRA TANNOR. Z 70 75


8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B 70 70

9 3430 HADIJAH 70 70

10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH 65 65

11 3434 MUHAMMAD SABANA 70 75

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI 66 66

13 3440 RASYA ARGAYUMA. A 70 73

14 3442 SUMIATI 90 90

15 3522 MUHAMMAD ZAID 68 67

16 3576 ANDI DWI SASRO 70 70

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI 83 86


18 3583 MARCHEL LEONEL 65 66

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN 66 67

20 3707 NOR HIKMAH HAYATI 90 90

21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R 66 70

22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0
28 0 0

29 0 0

30 0 0

31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0
38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0
48 0 0

49 0 0

50 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) SBDP NILAI AKHIR
membuat memaink menampi membuat
reklame an lkan tari patung
interval kreasi
nada daerah

4.2 4.3 4.4


melalui

Nilai
lagu dan
alat
musik

Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.1 4.2 4.3 4.4

70 85 74 70 76

83 83 80 83 82

75 75 78 75 76

70 65 70 70 68

80 75 85 80 80

85 78 75 85 79

70 70 75 70 72
69 70 70 69 70

70 70 70 70 70

65 65 65 65 65

69 70 75 69 71

67 66 66 67 66

68 70 73 68 70

80 90 90 80 87

65 68 67 65 67

75 70 70 75 72

80 83 86 80 83
67 65 66 67 66

67 66 67 67 67

77 90 90 77 86

68 66 70 68 68

###

###

###

###

###

###
###

###

###

###

###

###

###

###

###

###
###

###

###

###

###

###

###

###

###

###
###

###

###
HASIL
Predikat

NILAI NILAI MINIMAL


MAKSIMAL

NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

C 85 baik 70 cukup baik

B 83 baik 80 cukup baik

C 78 cukup baik 75 cukup baik

perlu
D 70 cukup baik 65 bimbingan

C 85 baik 75 cukup baik

C 85 baik 75 cukup baik

C 75 cukup baik 70 cukup baik


perlu
C 70 cukup baik 69 bimbingan

C 70 cukup baik 70 cukup baik

perlu perlu
D 65 65
bimbingan bimbingan

perlu
C 75 cukup baik 69 bimbingan

perlu perlu
D 67 66
bimbingan bimbingan

perlu
C 73 cukup baik 68 bimbingan

B 90 baik 80 cukup baik

perlu perlu
D 68 65
bimbingan bimbingan

C 75 cukup baik 70 cukup baik

B 86 baik 80 cukup baik


perlu perlu
D 67 65
bimbingan bimbingan

perlu perlu
D 67 66
bimbingan bimbingan

B 90 baik 77 cukup baik

perlu
D 70 cukup baik 66 bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI

AHMAD NABIL ADYATMA baik dalam membuat reklame, dan cukup baik dalam menampilkan tari kreasi daerah

INTAN NURAINI baik dalam membuat reklame, dan cukup baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik

MUHAMMAD AZHAR RISKY cukup baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik, dan cukup baik dalam
membuat reklame

MUHAMMAD RISKY cukup baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik, dan perlu bimbingan dalam
membuat reklame

NUR APRILLIANA baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik, dan cukup baik dalam membuat
reklame

RAHMA AHILA baik dalam menampilkan tari kreasi daerah, dan cukup baik dalam memainkan interval nada melalui lagu
dan alat musik

ZAHRA TANNOR. Z cukup baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik, dan cukup baik dalam membuat
reklame
ADWITYA YOANDHIKA. B cukup baik dalam membuat reklame, dan perlu bimbingan dalam menampilkan tari kreasi daerah

HADIJAH cukup baik dalam membuat reklame

JHON PUTRA ANUGRAH perlu bimbingan dalam membuat reklame

MUHAMMAD SABANA cukup baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik, dan perlu bimbingan dalam
menampilkan tari kreasi daerah

MUHAMMAD RAMADHANI perlu bimbingan dalam menampilkan tari kreasi daerah, dan perlu bimbingan dalam membuat
reklame

RASYA ARGAYUMA. A cukup baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik, dan perlu bimbingan dalam
menampilkan tari kreasi daerah

SUMIATI baik dalam membuat reklame, dan cukup baik dalam menampilkan tari kreasi daerah

MUHAMMAD ZAID perlu bimbingan dalam membuat reklame, dan perlu bimbingan dalam menampilkan tari kreasi daerah

ANDI DWI SASRO cukup baik dalam menampilkan tari kreasi daerah, dan cukup baik dalam membuat reklame

CINTAMI HELGA PUTRI baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik, dan cukup baik dalam
menampilkan tari kreasi daerah
MARCHEL LEONEL perlu bimbingan dalam menampilkan tari kreasi daerah, dan perlu bimbingan dalam membuat reklame

MUHAMMAD NAZHAN perlu bimbingan dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik, dan perlu bimbingan
dalam membuat reklame

NOR HIKMAH HAYATI baik dalam membuat reklame, dan cukup baik dalam menampilkan tari kreasi daerah

MUHAMMAD RENO. N. R cukup baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik, dan perlu bimbingan
dalam membuat reklame
Password sheet adalah Allah
silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
PJOK (KETRAMPILAN)
> AGAMA KO
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1 4.6
> MTK
> IPA Praktik Produk Proyek Praktik

> IPS
> SBDP 1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA 74 70

> PJOK
> MULOK 1 2 3632 INTAN NURAINI 74 80
> MULOK 2
> MULOK 3
3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY 75 78

4 3417 MUHAMMAD RISKY 70 70

5 3418 NUR APRILLIANA 74 71

6 3420 RAHMA AHILA 71 71

7 3424 ZAHRA TANNOR. Z 72 70


8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B 75 74

9 3430 HADIJAH 69 70

10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH 65 66

11 3434 MUHAMMAD SABANA 75 72

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI 70 70

13 3440 RASYA ARGAYUMA. A 70 75

14 3442 SUMIATI 80 75

15 3522 MUHAMMAD ZAID 69 66

16 3576 ANDI DWI SASRO 71 69

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI 72 68


18 3583 MARCHEL LEONEL 69 66

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN 70 68

20 3707 NOR HIKMAH HAYATI 78 75

21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R 80 80

22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0
28 0 0

29 0 0

30 0 0

31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0
38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0
48 0 0

49 0 0

50 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) PJOK NILAI AK
memprakti
kkan
variasi dan
kombinasi

4.6 4.9 0 0
pola gerak
dasar
lokomotor,
non-
lokomotor,
dan
manipulatif
dengan
kontrol
Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.1
yang
baikdalam
berbagai
permainan
dan
atauolahra
70 69 72 ga 74
tradisional
bola
besar.

71 73 75 74

73 80 81 75

71 72 73 70

76 80 70 74

74 70 72 71

72 74 74 72
81 80 80 75

71 72 73 69

67 70 66 65

70 73 74 75

70 72 73 70

70 69 69 70

71 74 80 80

67 68 70 69

68 70 73 71

70 73 74 72
68 71 70 69

68 63 69 70

71 70 70 78

70 80 81 80
NILAI AKHIR HASIL
memprakti menyajika 0 0
kkan n konsep
rangkaian pemelihar

Predikat
tiga gerak aan diri
dasar dari
NILAI

Nilai
senam penyakit NILAI MINIMAL
lantai
dengan
menular
dan tidak
MAKSIMAL
konsisten, menular.
tepat, dan
kontrol
yang baik
dalam
4.6
aktivitas 4.9 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
senam

70 71 72 C 74 cukup baik 70 cukup baik

76 74 75 C 75.5 cukup baik 74 cukup baik

76 81 77 C 80.5 baik 75 cukup baik

71 73 71 C 72.5 cukup baik 70 cukup baik

74 75 74 C 75 cukup baik 73.5 cukup baik

73 71 72 C 72.5 cukup baik 71 cukup baik

71 74 72 C 74 cukup baik 71 cukup baik


78 80 78 C 80 cukup baik 75 cukup baik

perlu
71 73 71 C 72.5 cukup baik 69 bimbingan

perlu perlu
67 68 67 D 68 bimbingan 65 bimbingan

71 74 73 C 75 cukup baik 71 cukup baik

70 73 71 C 72.5 cukup baik 70 cukup baik

perlu
73 69 71 C 72.5 cukup baik 69 bimbingan

73 77 77 C 80 cukup baik 73 cukup baik

perlu perlu
67 69 68 D 69 bimbingan 66.5 bimbingan

perlu
69 72 70 C 71.5 cukup baik 68.5 bimbingan

perlu
69 74 72 C 73.5 cukup baik 69 bimbingan
perlu
67 71 69 D 70.5 cukup baik 67 bimbingan

perlu
68 66 68 D 70 cukup baik 66 bimbingan

73 70 74 C 78 cukup baik 70 cukup baik

75 81 79 C 80.5 baik 75 cukup baik

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI

AHMAD NABIL ADYATMA cukup baik dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor,dan manipulatif dengan kontrol yang baikdalam berbagai permainan dan atauolahraga tradisional bola besar.,
dan cukup baik dalam mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang
baik dalam aktivitas senam

INTAN NURAINI cukup baik dalam mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat, dan
kontrol yang baik dalam aktivitas senam, dan cukup baik dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif dengan kontrol yang baikdalam berbagai permainan dan atauolahraga
tradisional bola besar.

MUHAMMAD AZHAR RISKY baik dalam menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.,
dan cukup baik dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif
dengan kontrol yang baikdalam berbagai permainan dan atauolahraga tradisional bola besar.

MUHAMMAD RISKY cukup baik dalam menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular., dan
cukup baik dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif
dengan kontrol yang baikdalam berbagai permainan dan atauolahraga tradisional bola besar.

NUR APRILLIANA cukup baik dalam menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular., dan
cukup baik dalam mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang baik
dalam aktivitas senam

RAHMA AHILA cukup baik dalam mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat, dan
kontrol yang baik dalam aktivitas senam, dan cukup baik dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif dengan kontrol yang baikdalam berbagai permainan dan atauolahraga
tradisional bola besar.

ZAHRA TANNOR. Z cukup baik dalam menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular., dan
cukup baik dalam mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang baik
dalam aktivitas senam
ADWITYA YOANDHIKA. B cukup baik dalam menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.,
dan cukup baik dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif
dengan kontrol yang baikdalam berbagai permainan dan atauolahraga tradisional bola besar.

HADIJAH cukup baik dalam menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular., dan perlu
bimbingan dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif
dengan kontrol yang baikdalam berbagai permainan dan atauolahraga tradisional bola besar.

JHON PUTRA ANUGRAH perlu bimbingan dalam menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak
menular., dan perlu bimbingan dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor,dan manipulatif dengan kontrol yang baikdalam berbagai permainan dan atauolahraga tradisional bola besar.

MUHAMMAD SABANA cukup baik dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor,dan manipulatif dengan kontrol yang baikdalam berbagai permainan dan atauolahraga tradisional bola besar.,
dan cukup baik dalam mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang
baik dalam aktivitas senam

MUHAMMAD RAMADHANI cukup baik dalam menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak
menular., dan cukup baik dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
manipulatif dengan kontrol yang baikdalam berbagai permainan dan atauolahraga tradisional bola besar.

RASYA ARGAYUMA. A cukup baik dalam mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat,
dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam, dan perlu bimbingan dalam menyajikan konsep pemeliharaan diri dari
penyakit menular dan tidak menular.

SUMIATI cukup baik dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
manipulatif dengan kontrol yang baikdalam berbagai permainan dan atauolahraga tradisional bola besar., dan cukup baik
dalam mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang baik dalam
aktivitas senam

MUHAMMAD ZAID perlu bimbingan dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor,dan manipulatif dengan kontrol yang baikdalam berbagai permainan dan atauolahraga tradisional bola besar.,
dan perlu bimbingan dalam mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol
yang baik dalam aktivitas senam

ANDI DWI SASRO cukup baik dalam menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular., dan
perlu bimbingan dalam mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang
baik dalam aktivitas senam

CINTAMI HELGA PUTRI cukup baik dalam menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.,
dan perlu bimbingan dalam mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol
yang baik dalam aktivitas senam
MARCHEL LEONEL cukup baik dalam menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular., dan
perlu bimbingan dalam mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang
baik dalam aktivitas senam

MUHAMMAD NAZHAN cukup baik dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor,dan manipulatif dengan kontrol yang baikdalam berbagai permainan dan atauolahraga tradisional bola besar.,
dan perlu bimbingan dalam menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.

NOR HIKMAH HAYATI cukup baik dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor,dan manipulatif dengan kontrol yang baikdalam berbagai permainan dan atauolahraga tradisional bola besar.,
dan cukup baik dalam menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.

MUHAMMAD RENO. N. R baik dalam menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular., dan
cukup baik dalam mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang baik
dalam aktivitas senam
Password sheet adalah Allah
silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
Bahasa Dayak Ngaju (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPET
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1 4.2
> MTK
> IPA Praktik Produk Proyek Praktik

> IPS
1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA 82
> SBDP 81 83 81

> PJOK
> MULOK 1 2 3632 INTAN NURAINI 74 75 76 74

> MULOK 2
> MULOK 3
3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY 69 70 71 69

4 3417 MUHAMMAD RISKY 68 69 70 68

5 3418 NUR APRILLIANA 71 72 73 71

6 3420 RAHMA AHILA 74 75 76 74

7 3424 ZAHRA TANNOR. Z 67 65 64 67


8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B 69 68 70 69

9 3430 HADIJAH 66 68 67 66

10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH 66 65 64 66

11 3434 MUHAMMAD SABANA 66 67 65 66

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI 69 68 65 69

13 3440 RASYA ARGAYUMA. A 69 70 71 69

14 3442 SUMIATI 73 73 75 73

15 3522 MUHAMMAD ZAID 66 67 65 66

16 3576 ANDI DWI SASRO 67 68 69 67

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI 69 70 71 69


18 3583 MARCHEL LEONEL 70 71 69 70

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN 66 67 65 66

20 3707 NOR HIKMAH HAYATI 79 81 80 79

21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R 70 71 69 70

22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0
28 0 0

29 0 0

30 0 0

31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0
38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0
48 0 0

49 0 0

50 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) NILAI AKHIR
menyamp mencerita menangg mermain 0
aikan dan kan isi api teks tebakan
menaggg tembang lisan dengan
api macapat. maupun cangkrima

4.2 4.3 4.4


informasi tulis yang n/ bhâk-

Nilai
yang memuat tebbhâgh
diperoleh ungkapan ân.
dari tradisional
berbagai Dayak.
media
berbahas
a daerah
secara
Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.1
lisan dan 4.2 4.3 4.4 0
tulisan.

82 83 81 82 83 81 82 83 82 82 82 82 82

75 76 74 75 76 74 75 76 75 75 75 75 75

70 71 69 70 71 69 70 71 70 70 70 70 70

69 70 68 69 70 68 69 70 69 69 69 69 69

72 73 71 72 73 71 72 73 72 72 72 72 72

75 76 74 75 76 74 75 76 75 75 75 75 75

65 64 67 65 64 67 65 64 65 65 65 65 65
68 70 69 68 70 69 68 70 69 69 69 69 69

68 67 66 68 67 66 68 67 67 67 67 67 67

65 64 66 65 64 66 65 64 65 65 65 65 65

67 65 66 67 65 66 67 65 66 66 66 66 66

68 65 69 68 65 69 68 65 67 67 67 67 67

70 71 69 70 71 69 70 71 70 70 70 70 70

73 75 73 73 75 73 73 75 74 74 74 74 74

67 65 66 67 65 66 67 65 66 66 66 66 66

68 69 67 68 69 67 68 69 68 68 68 68 68

70 71 69 70 71 69 70 71 70 70 70 70 70
71 69 70 71 69 70 71 69 70 70 70 70 70

67 65 66 67 65 66 67 65 66 66 66 66 66

81 80 79 81 80 79 81 80 80 80 80 80 80

71 69 70 71 69 70 71 69 70 70 70 70 70

###

###

###

###

###

###
###

###

###

###

###

###

###

###

###

###
###

###

###

###

###

###

###

###

###

###
###

###

###
HASIL
Predikat

NILAI NILAI MINIMAL


MAKSIMAL

NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

B 82 baik 82 baik

C 75 cukup baik 75 cukup baik

C 70 cukup baik 70 cukup baik

perlu perlu
D 69 69
bimbingan bimbingan

C 72 cukup baik 72 cukup baik

C 75 cukup baik 75 cukup baik

perlu perlu
D 65.33 bimbingan 65.33 bimbingan
perlu perlu
D 69 69
bimbingan bimbingan

perlu perlu
D 67 67
bimbingan bimbingan

perlu perlu
D 65 65
bimbingan bimbingan

perlu perlu
D 66 66
bimbingan bimbingan

perlu perlu
D 67.33 bimbingan 67.33 bimbingan

C 70 cukup baik 70 cukup baik

C 73.67 cukup baik 73.67 cukup baik

perlu perlu
D 66 66
bimbingan bimbingan

perlu perlu
D 68 bimbingan 68 bimbingan

C 70 cukup baik 70 cukup baik


C 70 cukup baik 70 cukup baik

perlu perlu
D 66 66
bimbingan bimbingan

C 80 cukup baik 80 cukup baik

C 70 cukup baik 70 cukup baik

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 bimbingan 0 bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 bimbingan 0 bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 bimbingan 0 bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI

AHMAD NABIL ADYATMA baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.

INTAN NURAINI cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.

MUHAMMAD AZHAR RISKY cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai
media berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.

MUHAMMAD RISKY perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.

NUR APRILLIANA cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.

RAHMA AHILA cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
daerah secara lisan dan tulisan.

ZAHRA TANNOR. Z perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.
ADWITYA YOANDHIKA. B perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai
media berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.

HADIJAH perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
daerah secara lisan dan tulisan.

JHON PUTRA ANUGRAH perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai
media berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.

MUHAMMAD SABANA perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai
media berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.

MUHAMMAD RAMADHANI perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari
berbagai media berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.

RASYA ARGAYUMA. A cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.

SUMIATI cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
daerah secara lisan dan tulisan.

MUHAMMAD ZAID perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.

ANDI DWI SASRO perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.

CINTAMI HELGA PUTRI cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.
MARCHEL LEONEL cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.

MUHAMMAD NAZHAN perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai
media berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.

NOR HIKMAH HAYATI cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.

MUHAMMAD RENO. N. R cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.
Password sheet adalah Allah
silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
Bahasa Inggris (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPET
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA 4.5 4.6
> MTK
> IPA Praktik Produk Proyek Praktik

> IPS
1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA 73 73
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 2 3632 INTAN NURAINI 75 76
> MULOK 2
> MULOK 3
3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY 73 73

4 3417 MUHAMMAD RISKY 72 72

5 3418 NUR APRILLIANA 73 73

6 3420 RAHMA AHILA 75 74

7 3424 ZAHRA TANNOR. Z 73 72


8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B 75 75

9 3430 HADIJAH 75 76

10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH 70 70

11 3434 MUHAMMAD SABANA 73 72

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI 73 72

13 3440 RASYA ARGAYUMA. A 73 72

14 3442 SUMIATI 74 73

15 3522 MUHAMMAD ZAID 71 72

16 3576 ANDI DWI SASRO 72 72

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI 73 72


18 3583 MARCHEL LEONEL 72 72

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN 72 73

20 3707 NOR HIKMAH HAYATI 74 75

21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R 72 72

22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0
28 0 0

29 0 0

30 0 0

31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0
38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0
48 0 0

49 0 0

50 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) NILAI AKHIR
membuat membuat membuat membuat
jurnal percakapa cerita percakapa
harian n tentang tentang n tentang
tentang member rencana pribadi

4.6 4.7 4.8


kegiatan petunjuk kegiatan seseorang

Nilai
yang atau arah atau mengguna
dilakukan letak suatu aktifitas kan kosa
setiap bangunan. pada kata yang
hari. liburan tepat
yang akan
datang.

Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.5 4.6 4.7 4.8

75 75 75 73 73 75 75 74

76 77 76 75 76 76 77 76

75 75 76 73 73 75 76 74

72 75 75 72 72 72 75 73

75 76 75 73 73 75 76 74

76 77 76 75 74 76 77 75

75 76 75 73 72 75 76 74
76 77 76 75 75 76 77 76

76 77 76 75 76 76 77 76

70 70 70 70 70 70 70 70

74 74 75 73 72 74 75 73

73 73 75 73 72 73 74 73

75 76 74 73 72 75 75 74

75 77 76 74 73 75 77 75

73 73 74 71 72 73 74 72

73 74 74 72 72 73 74 73

74 74 75 73 72 74 75 73
73 74 74 72 72 73 74 73

73 75 75 72 73 73 75 73

76 77 76 74 75 76 77 75

73 72 75 72 72 73 74 73

###

###

###

###

###

###
###

###

###

###

###

###

###

###

###

###
###

###

###

###

###

###

###

###

###

###
###

###

###
HASIL
Predikat

NILAI NILAI MINIMAL


MAKSIMAL

NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

C 75 cukup baik 73 cukup baik

C 76.5 cukup baik 75 cukup baik

C 75.5 cukup baik 73 cukup baik

C 75 cukup baik 72 cukup baik

C 75.5 cukup baik 73 cukup baik

C 76.5 cukup baik 74 cukup baik

C 75.5 cukup baik 72 cukup baik


C 76.5 cukup baik 75 cukup baik

C 76.5 cukup baik 75 cukup baik

C 70 cukup baik 70 cukup baik

C 74.5 cukup baik 72 cukup baik

C 74 cukup baik 72 cukup baik

C 75 cukup baik 72 cukup baik

C 76.5 cukup baik 73 cukup baik

C 73.5 cukup baik 71 cukup baik

C 74 cukup baik 72 cukup baik

C 74.5 cukup baik 72 cukup baik


C 74 cukup baik 72 cukup baik

C 75 cukup baik 72 cukup baik

C 76.5 cukup baik 74 cukup baik

C 73.5 cukup baik 72 cukup baik

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI

AHMAD NABIL ADYATMA cukup baik dalam membuat cerita tentang rencana kegiatan atau aktifitas pada liburan yang akan
datang., dan cukup baik dalam membuat jurnal harian tentang kegiatan yang dilakukan setiap hari.

INTAN NURAINI cukup baik dalam membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata yang tepat, dan
cukup baik dalam membuat jurnal harian tentang kegiatan yang dilakukan setiap hari.

MUHAMMAD AZHAR RISKY cukup baik dalam membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata yang
tepat, dan cukup baik dalam membuat jurnal harian tentang kegiatan yang dilakukan setiap hari.

MUHAMMAD RISKY cukup baik dalam membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata yang tepat, d
cukup baik dalam membuat jurnal harian tentang kegiatan yang dilakukan setiap hari.

NUR APRILLIANA cukup baik dalam membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata yang tepat, dan
cukup baik dalam membuat jurnal harian tentang kegiatan yang dilakukan setiap hari.

RAHMA AHILA cukup baik dalam membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata yang tepat, dan cu
baik dalam membuat percakapan tentang member petunjuk atau arah letak suatu bangunan.

ZAHRA TANNOR. Z cukup baik dalam membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata yang tepat, dan
cukup baik dalam membuat percakapan tentang member petunjuk atau arah letak suatu bangunan.
ADWITYA YOANDHIKA. B cukup baik dalam membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata yang tep
dan cukup baik dalam membuat jurnal harian tentang kegiatan yang dilakukan setiap hari.

HADIJAH cukup baik dalam membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata yang tepat, dan cukup b
dalam membuat jurnal harian tentang kegiatan yang dilakukan setiap hari.

JHON PUTRA ANUGRAH cukup baik dalam membuat jurnal harian tentang kegiatan yang dilakukan setiap hari.

MUHAMMAD SABANA cukup baik dalam membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata yang tepat
dan cukup baik dalam membuat percakapan tentang member petunjuk atau arah letak suatu bangunan.

MUHAMMAD RAMADHANI cukup baik dalam membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata yang
tepat, dan cukup baik dalam membuat percakapan tentang member petunjuk atau arah letak suatu bangunan.

RASYA ARGAYUMA. A cukup baik dalam membuat cerita tentang rencana kegiatan atau aktifitas pada liburan yang akan datang
dan cukup baik dalam membuat percakapan tentang member petunjuk atau arah letak suatu bangunan.

SUMIATI cukup baik dalam membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata yang tepat, dan cukup b
dalam membuat percakapan tentang member petunjuk atau arah letak suatu bangunan.

MUHAMMAD ZAID cukup baik dalam membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata yang tepat, da
cukup baik dalam membuat jurnal harian tentang kegiatan yang dilakukan setiap hari.

ANDI DWI SASRO cukup baik dalam membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata yang tepat, dan
cukup baik dalam membuat jurnal harian tentang kegiatan yang dilakukan setiap hari.

CINTAMI HELGA PUTRI cukup baik dalam membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata yang tepat
dan cukup baik dalam membuat percakapan tentang member petunjuk atau arah letak suatu bangunan.
MARCHEL LEONEL cukup baik dalam membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata yang tepat, dan
cukup baik dalam membuat jurnal harian tentang kegiatan yang dilakukan setiap hari.

MUHAMMAD NAZHAN cukup baik dalam membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata yang tepat
dan cukup baik dalam membuat jurnal harian tentang kegiatan yang dilakukan setiap hari.

NOR HIKMAH HAYATI cukup baik dalam membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata yang tepat, d
cukup baik dalam membuat jurnal harian tentang kegiatan yang dilakukan setiap hari.

MUHAMMAD RENO. N. R cukup baik dalam membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata yang tep
dan cukup baik dalam membuat jurnal harian tentang kegiatan yang dilakukan setiap hari.
Password sheet adalah Allah
silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
TIK (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPET
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA 4.4 4.5
> MTK
> IPA Praktik Produk Proyek Praktik

> IPS
1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 2 3632 INTAN NURAINI

> MULOK 2
> MULOK 3
3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY

4 3417 MUHAMMAD RISKY

5 3418 NUR APRILLIANA

6 3420 RAHMA AHILA

7 3424 ZAHRA TANNOR. Z

8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B


9 3430 HADIJAH

10 3431 JHON PUTRA ANUGRAH

11 3434 MUHAMMAD SABANA

12 3437 MUHAMMAD RAMADHANI

13 3440 RASYA ARGAYUMA. A

14 3442 SUMIATI

15 3522 MUHAMMAD ZAID

16 3576 ANDI DWI SASRO

17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI

18 3583 MARCHEL LEONEL

19 3706 MUHAMMAD NAZHAN


20 3707 NOR HIKMAH HAYATI

21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R

22 0 0

23 0 0

24 0 0

25 0 0

26 0 0

27 0 0

28 0 0

29 0 0

30 0 0
31 0 0

32 0 0

33 0 0

34 0 0

35 0 0

36 0 0

37 0 0

38 0 0

39 0 0

40 0 0

41 0 0
42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0

48 0 0

49 0 0

50 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) NILAI AKHIR
membuat mengiden membuat membuat
presentas ifikasi efek teks logo
i “Uang” menu dan
dengan ikon

4.5 4.6 4.7


menyisipk Inkscape

Nilai
an tabel

Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.4 4.5 4.6 4.7

###

###

###

###

###

###

###

###
###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###
###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###
###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###
###

###

###

###

###

###

###

###

###
HASIL
Predikat

NILAI
MAKSIMAL NILAI MINIMAL

NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Password sheet adalah Allah
silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
1

4
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
Untuk tutorialnya bisa Anda lihat VIDEOnya di sini
https://www.youtube.com/watch?v=QnKMz6afshM&t=86s

Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan


Aplikasi ini menggunakan INPUT nilai yang sudah matang
yaitu nilai rata-rata dari 2 X PENILAIAN HARIAN (PH) + PTS + PAS dibagi 4
Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang paham FORMULA EXC
Untuk Mata pelajaran dan KD bisa DIGANTI
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE saja
Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
www.kangmartho.com
facebook : kang martho
REKAP

AGA

NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1) Sosial (K2)


Nilai

1 2 3 4 5 6
Ananda AHMAD NABIL Ananda AHMAD NABIL
ADYATMA baik dalam ADYATMA baik dalam
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab, peduli,
sebelum dan sesudah percaya diri, kerja sama,
1 3407 AHMAD NABIL ADYATMA melakukan kegiatan, dan sudah mampu 82
toleransi dalam beribadah, meningkatkan sikap
santun,

Ananda INTAN NURAINI Ananda INTAN NURAINI


sangat baik dalam berdoa sangat tanggung jawab,
sebelum dan sesudah baik dalam sikap jujur,
melakukan kegiatan, baik disiplin, santun, peduli,
dalam ketaatan beribadah, percaya diri, kerja sama,
2 3632 INTAN NURAINI berperilaku syukur, 88
toleransi dalam beribadah,

KEPALA Ananda MUHAMMAD Ananda MUHAMMAD


SEKOLAH AZHAR RISKY sangat baik AZHAR RISKY baik
dalam berperilaku syukur, dalam sikap jujur,
baik dalam ketaatan disiplin, tanggung
TTD beribadah, berdoa jawab, santun, peduli,
3 3415 MUHAMMAD AZHAR RISKY sebelum dan sesudah percaya diri, kerja sama, 81
melakukan kegiatan,
DRS. toleransi dalam beribadah,
FATCHURROCHI
M

Ananda MUHAMMAD Ananda MUHAMMAD


RISKY baik dalam ketaatan RISKY baik dalam sikap
beribadah, berdoa jujur, disiplin, tanggung
sebelum dan sesudah jawab, santun, peduli,
melakukan kegiatan, dan percaya diri, kerja sama,
4 3417 MUHAMMAD RISKY sudah mampu 75
meningkatkan sikap
berperilaku syukur,
toleransi dalam beribadah,
Ananda NUR APRILLIANA Ananda NUR
baik dalam ketaatan APRILLIANA baik dalam
beribadah, berperilaku sikap jujur, disiplin,
syukur, berdoa sebelum tanggung jawab,
dan sesudah melakukan santun, peduli, percaya
5 3418 NUR APRILLIANA kegiatan, toleransi dalam diri, kerja sama, 81
beribadah,

Ananda RAHMA AHILA baik Ananda RAHMA AHILA


dalam ketaatan beribadah, sangat kerja sama, dan
berperilaku syukur, berdoa sudah mampu
sebelum dan sesudah meningkatkan sikap
melakukan kegiatan, tanggung jawab,
6 3420 RAHMA AHILA toleransi dalam beribadah, 88

Ananda ZAHRA TANNOR. Z Ananda ZAHRA


sangat baik dalam ketaatan TANNOR. Z baik dalam
beribadah, baik dalam sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
7 3424 ZAHRA TANNOR. Z melakukan kegiatan, diri, kerja sama, 84
toleransi dalam beribadah,

Ananda ADWITYA Ananda ADWITYA


YOANDHIKA. B baik dalam YOANDHIKA. B baik
ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
berperilaku syukur, berdoa disiplin, tanggung
sebelum dan sesudah jawab, santun, peduli,
8 3425 ADWITYA YOANDHIKA. B melakukan kegiatan, percaya diri, kerja sama, 79
toleransi dalam beribadah,

Ananda HADIJAH baik Ananda HADIJAH baik


dalam ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
berperilaku syukur, berdoa disiplin, tanggung
sebelum dan sesudah jawab, santun, peduli,
melakukan kegiatan, percaya diri, dan sudah
9 3430 HADIJAH toleransi dalam beribadah, mampu meningkatkan 79
sikap kerja sama.

KEPALA SEKOLAH

Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si


KEPALA SEKOLAH Ananda JHON PUTRA Ananda JHON PUTRA
ANUGRAH baik dalam ANUGRAH baik dalam
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
10 3431 Drs. H. FATCHURROCHIM,
JHON PUTRA ANUGRAH M.Si melakukan kegiatan, diri, kerja sama, 70
toleransi dalam beribadah,

KEPALA SEKOLAH Ananda MUHAMMAD Ananda MUHAMMAD


SABANA baik dalam SABANA baik dalam
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
11 3434 Drs. H. FATCHURROCHIM,
MUHAMMAD SABANA M.Si melakukan kegiatan, diri, kerja sama, 76
toleransi dalam beribadah,

KEPALA SEKOLAH Ananda MUHAMMAD Ananda MUHAMMAD


RAMADHANI baik dalam RAMADHANI baik
ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
berperilaku syukur, berdoa disiplin, tanggung
sebelum dan sesudah jawab, santun, peduli,
12 3437 Drs. H. FATCHURROCHIM,
MUHAMMAD RAMADHANI M.Si melakukan kegiatan, percaya diri, kerja sama, 74
toleransi dalam beribadah,

KEPALA SEKOLAH Ananda RASYA ARGAYUMA. Ananda RASYA


A baik dalam ketaatan ARGAYUMA. A baik
beribadah, berperilaku dalam sikap jujur,
syukur, berdoa sebelum disiplin, tanggung
dan sesudah melakukan jawab, santun, peduli,
13 3440 Drs.ARGAYUMA.
RASYA H. FATCHURROCHIM,
A M.Si kegiatan, toleransi dalam percaya diri, kerja sama, 79
beribadah,

KEPALA
KEPALASEKOLAH Ananda SUMIATI baik Ananda SUMIATI baik
SEKOLAH dalam ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
berperilaku syukur, berdoa disiplin, tanggung
sebelum dan sesudah jawab, santun, peduli,
TTD melakukan kegiatan, percaya diri, kerja sama,
14 3442 Drs.
SUMIATIH. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah, 86
DRS.
FATCHURROCHI
M

KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH

TTD
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si

DRS.
KEPALA
KEPALASEKOLAH Ananda MUHAMMAD ZAID Ananda MUHAMMAD
SEKOLAH baik dalam ketaatan ZAID baik dalam sikap
beribadah, berperilaku jujur, disiplin, tanggung
syukur, berdoa sebelum jawab, santun, peduli,
TTD dan sesudah melakukan percaya diri, kerja sama,
15 3522 Drs. H. FATCHURROCHIM,
MUHAMMAD ZAID M.Si kegiatan, toleransi dalam 76
beribadah,
DRS.
FATCHURROCHI
M

Ananda ANDI DWI SASRO Ananda ANDI DWI


baik dalam ketaatan SASRO baik dalam sikap
beribadah, berperilaku jujur, disiplin, tanggung
syukur, berdoa sebelum jawab, santun, peduli,
dan sesudah melakukan percaya diri, kerja sama,
16 3576 ANDI DWI SASRO kegiatan, toleransi dalam 73
beribadah,

KEPALA Ananda CINTAMI HELGA Ananda CINTAMI HELGA


SEKOLAH PUTRI baik dalam ketaatan PUTRI baik dalam sikap
beribadah, berperilaku jujur, disiplin, tanggung
syukur, berdoa sebelum jawab, santun, peduli,
TTD dan sesudah melakukan percaya diri, kerja sama,
17 3578 CINTAMI HELGA PUTRI kegiatan, toleransi dalam 85
beribadah,
DRS.
FATCHURROCHI
M

KEPALA Ananda MARCHEL LEONEL Ananda MARCHEL


SEKOLAH baik dalam ketaatan LEONEL baik dalam
beribadah, berperilaku sikap jujur, disiplin,
syukur, berdoa sebelum tanggung jawab,
TTD dan sesudah melakukan santun, peduli, percaya
18 3583 MARCHEL LEONEL kegiatan, toleransi dalam diri, kerja sama, 75
beribadah,
DRS.
FATCHURROCHI
M

KEPALA Ananda MUHAMMAD Ananda MUHAMMAD


SEKOLAH NAZHAN baik dalam NAZHAN baik dalam
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
TTD sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
19 3706 MUHAMMAD NAZHAN melakukan kegiatan, diri, kerja sama, 75
toleransi dalam beribadah,
DRS.
FATCHURROCHI
M
Ananda NOR HIKMAH Ananda NOR HIKMAH
HAYATI baik dalam HAYATI baik dalam sikap
ketaatan beribadah, jujur, disiplin, tanggung
berperilaku syukur, berdoa jawab, santun, peduli,
sebelum dan sesudah percaya diri, kerja sama,
20 3707 NOR HIKMAH HAYATI melakukan kegiatan, 80
toleransi dalam beribadah,

Ananda MUHAMMAD Ananda MUHAMMAD


RENO. N. R baik dalam RENO. N. R baik dalam
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
21 3702 MUHAMMAD RENO. N. R melakukan kegiatan, diri, kerja sama, 78
toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam


ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
22 0 0 toleransi dalam beribadah, ###

KEPALA
KEPALASEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam
SEKOLAH ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
TTD melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
23 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah, ###
DRS.
FATCHURROCHI
M

KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
24 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,
FATCHURROCHIM,M.Si ###

KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH

Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
25 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,
FATCHURROCHIM,M.Si ###

KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam
SEKOLAH ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
TTD melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
26 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,
FATCHURROCHIM,M.Si ###
DRS.
FATCHURROCHI
M

KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
27 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,
FATCHURROCHIM,M.Si ###

KEPALA SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam


ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
28 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah, ###

KEPALA SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam


ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
29 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah, ###

KEPALA SEKOLAH

Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si


KEPALA SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
30 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah, ###

Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam


ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
31 0 0 toleransi dalam beribadah, ###

KEPALA SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam


ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
32 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah, ###

Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam


ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
33 0 0 toleransi dalam beribadah, ###

KEPALA SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam


ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
34 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah, ###
Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
35 0 0 toleransi dalam beribadah, ###

KEPALA SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam


ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
36 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah, ###

Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam


ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
toleransi dalam beribadah,
37 0 0 ###

KEPALA SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam


ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
38 0 0 melakukan kegiatan, diri, kerja sama, ###
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam


ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
39 0 0 melakukan kegiatan, diri, kerja sama, ###
toleransi dalam beribadah,

KEPALA SEKOLAH

Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si


KEPALA SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
40 0 0 melakukan kegiatan, diri, kerja sama, ###
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam


ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
41 0 0 melakukan kegiatan, diri, kerja sama, ###
toleransi dalam beribadah,

KEPALA SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam


ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
42 0 0 melakukan kegiatan, diri, kerja sama, ###
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam


ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
43 0 0 melakukan kegiatan, diri, kerja sama, ###
toleransi dalam beribadah,

KEPALA SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam


ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
44 0 0 melakukan kegiatan, diri, kerja sama, ###
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam


ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
45 0 0 melakukan kegiatan, diri, kerja sama, ###
toleransi dalam beribadah,

KEPALA SEKOLAH

Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si


KEPALA SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
46 0 0 melakukan kegiatan, diri, kerja sama, ###
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam


ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
47 0 0 melakukan kegiatan, diri, kerja sama, ###
toleransi dalam beribadah,

KEPALA SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam


ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
48 0 0 melakukan kegiatan, diri, kerja sama, ###
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam


ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
49 0 0 melakukan kegiatan, diri, kerja sama, ###
toleransi dalam beribadah,

KEPALA SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam


ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
50 0 0 melakukan kegiatan, diri, kerja sama, ###
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,
AGAMA PPKn BIN Mat

Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi
kat kat kat kat
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
AHMAD NABIL AHMAD NABIL AHMAD NABIL
ADYATMA baik dalam ADYATMA baik ADYATMA baik
Memahami hikmah dalam menelaah dalam mengaitkan
beriman kepada qada persatuan dan peristiwa yang
dan qadar yang dapat kesatuan terhadap dialamai tokoh
B membentuk perilaku 84 B kehidupan 80 C dalam cerita fiksi 79 C
akhlak mulia., dan berbangsa dan dengan
cukup baik dalam bernegara beserta pengalaman
Memahami kisah dampaknya. , dan pribadi, dan cukup
keteladanan Nabi Yunus baik dalam baik dalam
a.s. menganalisis menggali isi teks
penerapan nilai- pidato yang
INTAN NURAINI sangat INTAN NURAINI
nilai Pancasila INTAN NURAINI
didengar dan
baik dalam Memahami baik
dalamdalam
kehidupan baik
dibacadalam
hikmah beriman kepada menelaah
sehari-hari mengaitkan
qada dan qadar yang persatuan dan peristiwa yang
dapat membentuk kesatuan terhadap dialamai tokoh
B perilaku akhlak mulia., 81 B kehidupan 83 B dalam cerita fiksi 72 C
dan cukup baik dalam berbangsa dan dengan
Memahami kisah bernegara beserta pengalaman
keteladanan Nabi Yunus dampaknya. , dan pribadi, dan baik
a.s. cukup baik dalam dalam menggali
menganalisis informasi yang
penerapan nilai- terdapat pada teks
MUHAMMAD AZHAR MUHAMMAD
nilai Pancasila MUHAMMAD
nonfiksi
RISKY baik dalam AZHAR RISKY baik
dalam kehidupan AZHAR RISKY cukup
Memahami hikmah dalam menelaah
sehari-hari baik dalam
beriman kepada qada persatuan dan mengaitkan
dan qadar yang dapat kesatuan terhadap peristiwa yang
B membentuk perilaku 81 B kehidupan 76 C dialamai tokoh 71 C
akhlak mulia., dan berbangsa dan dalam cerita fiksi
cukup baik dalam bernegara beserta dengan
Memahami kisah dampaknya. , dan pengalaman
keteladanan Nabi cukup baik dalam pribadi, dan cukup
Zakariya a.s. menganalisis baik dalam
penerapan nilai- menggali isi teks
MUHAMMAD RISKY MUHAMMAD
nilai Pancasila RISKY MUHAMMAD
pidato yang RISKY
cukup baik dalam cukup
dalam baik dalam
kehidupan cukup baik
didengar dalam
dan
Memahami hikmah menelaah
sehari-hari mengaitkan
dibaca
beriman kepada qada persatuan dan peristiwa yang
dan qadar yang dapat kesatuan terhadap dialamai tokoh
C membentuk perilaku 78 C kehidupan 69 D dalam cerita fiksi 67 D
akhlak mulia., dan berbangsa dan dengan
cukup baik dalam bernegara beserta pengalaman
Memahami kisah dampaknya. , dan pribadi, dan perlu
keteladanan Nabi Yunus cukup baik dalam bimbingan dalam
a.s. menganalisis menggali isi teks
penerapan nilai- pidato yang
nilai Pancasila didengar dan
dalam kehidupan dibaca
sehari-hari
NUR APRILLIANA baik NUR APRILLIANA NUR APRILLIANA
dalam Memahami kisah baik dalam baik dalam
keteladanan Nabi Yunus menganalisis mengaitkan
a.s. , dan cukup baik pelaksanaan peristiwa yang
dalam Memahami kisah kewajiban, hak, dan dialamai tokoh
B keteladanan Nabi 85 B tanggung jawab 79 C dalam cerita fiksi 82 B
Zakariya a.s. sebagai warga dengan
negara beserta pengalaman
dampaknya dalam pribadi, dan cukup
kehidupan sehari- baik dalam
hari, dan baik menggali isi teks
dalam menganalisis pidato yang
RAHMA AHILA sangat RAHMA
penerapan AHILA baik
nilai- RAHMA
didengarAHILA
dan baik
baik dalam Memahami dalam menelaah
nilai Pancasila dalam
dibaca mengaitkan
sikap toleran dan persatuan dan
dalam kehidupan peristiwa yang
simpatik terhadap kesatuan
sehari-hariterhadap dialamai tokoh
sesama sebagai kehidupan dalam cerita fiksi
B wujuddari pemahaman 88 B berbangsa dan 81 B dengan 81 B
Q.S. al-Kafirun., dan bernegara beserta pengalaman
cukup baik dalam dampaknya. , dan pribadi, dan cukup
Memahami kisah baik dalam baik dalam
keteladanan Nabi menganalisis menggali isi teks
Zakariya a.s. penerapan nilai- pidato yang
nilai Pancasila didengar dan
ZAHRA TANNOR. Z baik ZAHRA TANNOR. Z
dalam kehidupan ZAHRA
dibaca TANNOR. Z
dalam Memahami kisah cukup
sehari-hari dalam
baik cukup baik dalam
keteladanan Nabi Yunus menelaah mengaitkan
a.s. , dan cukup baik persatuan dan peristiwa yang
dalam Memahami kisah kesatuan terhadap dialamai tokoh
B keteladanan Nabi 80 C kehidupan 77 C dalam cerita fiksi 69 D
Zakariya a.s. berbangsa dan dengan
bernegara beserta pengalaman
dampaknya. , dan pribadi, dan cukup
cukup baik dalam baik dalam
menganalisis menggali isi teks
penerapan nilai- pidato yang
ADWITYA YOANDHIKA. ADWITYA
nilai Pancasila ADWITYA
didengar dan
B baik dalam YOANDHIKA.
dalam kehidupanB YOANDHIKA.
dibaca B
Memahami hikmah cukup baik dalam
sehari-hari cukup baik dalam
beriman kepada qada menganalisis mengaitkan
dan qadar yang dapat pelaksanaan peristiwa yang
C membentuk perilaku 80 C kewajiban, hak, dan 77 C dialamai tokoh 70 C
akhlak mulia., dan tanggung jawab dalam cerita fiksi
cukup baik dalam sebagai warga dengan
Memahami kisah negara beserta pengalaman
keteladanan Nabi Yunus dampaknya dalam pribadi, dan cukup
a.s. kehidupan sehari- baik dalam
hari, dan cukup menggali isi teks
HADIJAH baik dalam HADIJAH
baik dalam cukup HADIJAH cukup
pidato yang
Memahami kisah baik dalam
menganalisis baik dalam
didengar dan
keteladanan Nabi menelaah
penerapan nilai- mengaitkan
dibaca
Zakariya a.s. , dan persatuan dan
nilai Pancasila peristiwa yang
cukup baik dalam kesatuan terhadap
dalam kehidupan dialamai tokoh
C Memahami hikmah 70 C kehidupan
sehari-hari 70 C dalam cerita fiksi 72 C
beriman kepada qada berbangsa dan dengan
dan qadar yang dapat bernegara beserta pengalaman
membentuk perilaku dampaknya. , dan pribadi, dan perlu
akhlak mulia. perlu bimbingan bimbingan dalam
dalam menganalisis menggali isi teks
penerapan nilai- pidato yang
nilai Pancasila didengar dan
dalam kehidupan dibaca
sehari-hari
JHON PUTRA ANUGRAH JHON PUTRA JHON PUTRA
cukup baik dalam ANUGRAH perlu ANUGRAH perlu
memahami bahwa bimbingan dalam bimbingan dalam
semua manusia menelaah mengaitkan
berdosa sehingga perlu persatuan dan peristiwa yang
C bertobat 65 D kesatuan terhadap 64 D dialamai tokoh 60 D
kehidupan dalam cerita fiksi
berbangsa dan dengan
bernegara beserta pengalaman
dampaknya. , dan pribadi, dan perlu
perlu bimbingan bimbingan dalam
dalam menganalisis menggali isi teks
MUHAMMAD SABANA MUHAMMAD
penerapan nilai- MUHAMMAD
pidato yang
cukup baik dalam SABANA baik
nilai Pancasila SABANA
didengarcukup
dan baik
Memahami kisah dalam menelaah
kehidupan dalam mengaitkan
dibaca
keteladanan Nabi persatuan
sehari-haridan peristiwa yang
Zakariya a.s. , dan kesatuan terhadap dialamai tokoh
C cukup baik dalam 81 B kehidupan 74 C dalam cerita fiksi 69 D
Memahami kisah berbangsa dan dengan
keteladanan Nabi Yunus bernegara beserta pengalaman
a.s. dampaknya. , dan pribadi, dan cukup
cukup baik dalam baik dalam
menganalisis menggali isi teks
penerapan nilai- pidato yang
MUHAMMAD MUHAMMAD
nilai Pancasila MUHAMMAD
didengar dan
RAMADHANI cukup RAMADHANI
dalam kehidupan cukup RAMADHANI
dibaca cukup
baik dalam Memahami baik dalam
sehari-hari baik dalam
hikmah beriman kepada menelaah mengaitkan
qada dan qadar yang persatuan dan peristiwa yang
C dapat membentuk 74 C kesatuan terhadap 68 D dialamai tokoh 64 D
perilaku akhlak mulia., kehidupan dalam cerita fiksi
dan cukup baik dalam berbangsa dan dengan
Memahami kisah bernegara beserta pengalaman
keteladanan Nabi dampaknya. , dan pribadi, dan perlu
Zakariya a.s. cukup baik dalam bimbingan dalam
menganalisis menggali isi teks
RASYA ARGAYUMA. A RASYA ARGAYUMA.
penerapan nilai- RASYA
pidato ARGAYUMA.
yang
cukup baik dalam A cukup
nilai baik
Pancasila A cukup baik
didengar dan
Memahami makna Q.S. dalam menelaah
kehidupan dalam
dibaca mengaitkan
al-Kafirun,al- persatuan
sehari-haridan peristiwa yang
Maidah/5:2-3 dan kesatuan terhadap dialamai tokoh
C alHujurat/49:12-13 74 C kehidupan 70 C dalam cerita fiksi 68 D
dengan benar., dan berbangsa dan dengan
cukup baik dalam bernegara beserta pengalaman
Memahami kisah dampaknya. , dan pribadi, dan perlu
keteladanan Nabi Yunus cukup baik dalam bimbingan dalam
a.s. menganalisis menggali isi teks
penerapan nilai- pidato yang
SUMIATI baik dalam SUMIATI baik
nilai Pancasila SUMIATI
didengar baik
dan
Memahami kisah dalam menelaah
kehidupan dalam
dibaca mengaitkan
keteladanan Nabi Yunus persatuan
sehari-haridan peristiwa yang
a.s. , dan cukup baik kesatuan terhadap dialamai tokoh
dalam Memahami kisah kehidupan dalam cerita fiksi
B keteladanan Nabi 88 B berbangsa dan 87 B dengan 79 C
Zakariya a.s. bernegara beserta pengalaman
dampaknya. , dan pribadi, dan baik
baik dalam dalam menggali isi
menganalisis teks pidato yang
penerapan nilai- didengar dan
nilai Pancasila dibaca
dalam kehidupan
sehari-hari
MUHAMMAD ZAID MUHAMMAD ZAID MUHAMMAD ZAID
cukup baik dalam cukup baik dalam perlu bimbingan
Memahami kisah menelaah dalam mengaitkan
keteladanan Nabi Yunus persatuan dan peristiwa yang
a.s. , dan cukup baik kesatuan terhadap dialamai tokoh
C dalam Memahami 69 D kehidupan 65 D dalam cerita fiksi 63 D
makna Q.S. al- berbangsa dan dengan
Kafirun,al-Maidah/5:2-3 bernegara beserta pengalaman
dan alHujurat/49:12-13 dampaknya. , dan pribadi, dan perlu
dengan benar. perlu bimbingan bimbingan dalam
dalam menganalisis menggali isi teks
penerapan nilai- pidato yang
ANDI DWI SASRO cukup ANDI DWI SASRO
nilai Pancasila ANDI DWIdan
didengar SASRO
baik dalam memahami cukup
dalam baik dalam
kehidupan cukup
dibacabaik dalam
bahwa semua manusia menelaah
sehari-hari mengaitkan
berdosa sehingga perlu persatuan dan peristiwa yang
bertobat kesatuan terhadap dialamai tokoh
C 70 C kehidupan 72 C dalam cerita fiksi 68 D
berbangsa dan dengan
bernegara beserta pengalaman
dampaknya. , dan pribadi, dan perlu
perlu bimbingan bimbingan dalam
dalam menganalisis menggali isi teks
penerapan nilai- pidato yang
CINTAMI HELGA PUTRI CINTAMI HELGA
nilai Pancasila CINTAMI
didengar HELGA
dan
baik dalam memahami PUTRI baik dalam
dalam kehidupan PUTRI
dibacabaik dalam
bahwa semua manusia menelaah
sehari-hari mengaitkan
berdosa sehingga perlu persatuan dan peristiwa yang
bertobat kesatuan terhadap dialamai tokoh
B 86 B kehidupan 80 C dalam cerita fiksi 78 C
berbangsa dan dengan
bernegara beserta pengalaman
dampaknya. , dan pribadi, dan cukup
baik dalam baik dalam
menganalisis menggali isi teks
penerapan nilai- pidato yang
MARCHEL LEONEL MARCHEL LEONEL
nilai Pancasila MARCHEL LEONEL
didengar dan
cukup baik dalam perlu
dalambimbingan
kehidupan perlu
dibacabimbingan
memahami bahwa dalam menelaah
sehari-hari dalam mengaitkan
semua manusia persatuan dan peristiwa yang
berdosa sehingga perlu kesatuan terhadap dialamai tokoh
C bertobat 69 D kehidupan 63 D dalam cerita fiksi 63 D
berbangsa dan dengan
bernegara beserta pengalaman
dampaknya. , dan pribadi, dan perlu
perlu bimbingan bimbingan dalam
dalam menganalisis menggali isi teks
penerapan nilai- pidato yang
MUHAMMAD NAZHAN MUHAMMAD
nilai Pancasila MUHAMMAD
didengar dan
cukup baik dalam NAZHAN cukup
dalam kehidupan NAZHAN
dibaca perlu
Memahami sikap baik dalam
sehari-hari bimbingan dalam
toleran dan simpatik menelaah mengaitkan
terhadap sesama persatuan dan peristiwa yang
C sebagai wujuddari 71 C kesatuan terhadap 67 D dialamai tokoh 64 D
pemahaman Q.S. al- kehidupan dalam cerita fiksi
Kafirun., dan cukup berbangsa dan dengan
baik dalam Memahami bernegara beserta pengalaman
kisah keteladanan Nabi dampaknya. , dan pribadi, dan perlu
Yunus a.s. cukup baik dalam bimbingan dalam
menganalisis menggali isi teks
penerapan nilai- pidato yang
nilai Pancasila didengar dan
dalam kehidupan dibaca
sehari-hari
NOR HIKMAH HAYATI NOR HIKMAH NOR HIKMAH
baik dalam Memahami HAYATI baik dalam HAYATI baik dalam
kisah keteladanan Nabi menelaah mengaitkan
Zakariya a.s. , dan persatuan dan peristiwa yang
cukup baik dalam kesatuan terhadap dialamai tokoh
C Memahami hikmah 88 B kehidupan 82 B dalam cerita fiksi 84 B
beriman kepada qada berbangsa dan dengan
dan qadar yang dapat bernegara beserta pengalaman
membentuk perilaku dampaknya. , dan pribadi, dan cukup
akhlak mulia. baik dalam baik dalam
menganalisis menggali isi teks
penerapan nilai- pidato yang
MUHAMMAD RENO. N. MUHAMMAD
nilai Pancasila MUHAMMAD
didengar dan
R cukup baik dalam RENO. N. R cukup
dalam kehidupan RENO.
dibaca N. R perlu
Memahami hikmah baik dalam
sehari-hari bimbingan dalam
beriman kepada qada menelaah mengaitkan
dan qadar yang dapat persatuan dan peristiwa yang
C membentuk perilaku 73 C kesatuan terhadap 67 D dialamai tokoh 65 D
akhlak mulia., dan kehidupan dalam cerita fiksi
cukup baik dalam berbangsa dan dengan
Memahami kisah bernegara beserta pengalaman
keteladanan Nabi Yunus dampaknya. , dan pribadi, dan perlu
a.s. cukup baik dalam bimbingan dalam
menganalisis menggali isi teks
penerapan nilai- pidato yang
nilai Pancasila didengar dan
dalam kehidupan dibaca
sehari-hari

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###


KI3 (Pengetahuan)
Mat IPA IPS SBdP

Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi


kat
ikat kat
17 18 19 20 21 22 23 24 25
AHMAD NABIL AHMAD NABIL AHMAD NABIL
ADYATMA baik ADYATMA cukup ADYATMA cukup
dalam menjelaskan baik dalam baik dalam
dan menjelaskan menganalisis
membandingkan peristiwa rotasi dan perubahan sosial
modus, median, 77 C revolusi Bumi serta 75 C budaya dalam 73 C
dan mean dari data terjadinya gerhana rangka modernisasi
tunggal untuk bulan dan gerhana bangsa Indonesia ,
menentukan nilai Matahari, dan dan cukup baik
mana yang paling cukup baik dalam dalam memahami
tepat mewakili menghubungkan makna proklamasi
data, dan cukup ciri pubertas pada kemerdekaan,
INTAN NURAINI
baik dalam INTAN
laki-lakiNURAINI
dan INTAN
upaya NURAINI
cukup baik dalam
membandingkan cukup baik dalam
perempuan dengan cukup baik dalam
mempertahankan
menjelaskan dan
prisma, tabung, menghubungkan
kesehatan memahami
kemerdekaan, makna
dan
membandingkan
limas, kerucut, dan ciri pubertas pada
reproduksi proklamasi
upaya
modus,
bola. median, laki-laki dan kemerdekaan,
mengembangkan
dan mean dari data 77 C perempuan dengan 73 C upaya
kehidupan 72 C
tunggal untuk kesehatan mempertahankan
kebangsaan yang
menentukan nilai reproduksi, dan kemerdekaan,
sejahtera dan
mana yang paling cukup baik dalam upaya
tepat mewakili menjelaskan sistem mengembangkan
data, dan cukup tata surya dan kehidupan
baik dalam karakteristik kebangsaan yang
MUHAMMAD
membandingkan MUHAMMAD
anggota tata surya MUHAMMAD
sejahtera, dan
AZHAR
prisma,RISKY cukup
tabung, AZHAR RISKY cukup AZHAR RISKYdalam
cukup baik cukup
baik dalam
limas, kerucut, dan baik dalam baik dalam
mengidentifikasi
menjelaskan
bola. dan menjelaskan memahami
karakteristikmakna
membandingkan peristiwa rotasi dan proklamasi
geografis dan
modus, median, 78 C revolusi Bumi serta 71 C kemerdekaan,
kehidupan sosial 69 D
dan mean dari data terjadinya gerhana upaya
budaya, ekonomi,
tunggal untuk bulan dan gerhana mempertahankan
politik di wilayah
menentukan nilai Matahari, dan kemerdekaan,
ASEAN. dan
mana yang paling cukup baik dalam upaya
tepat mewakili menghubungkan mengembangkan
data, dan cukup ciri pubertas pada kehidupan
MUHAMMAD
baik dalam RISKY MUHAMMAD
laki-laki dan RISKY MUHAMMAD
kebangsaan yang RISKY
perlu bimbingan
membandingkan cukup baik dalam
perempuan dengan perlu bimbingan
sejahtera, dan
dalam
prisma,menjelaskan
tabung, menjelaskan
kesehatan dalam memahami
perlu bimbingan
dan
limas, kerucut, dan peristiwa
reproduksirotasi dan makna
dalam proklamasi
membandingkan
bola. revolusi Bumi serta kemerdekaan,
mengidentifikasi
modus, median, 69 D terjadinya gerhana 66 D upaya
karakteristik 67 D
dan mean dari data bulan dan gerhana mempertahankan
geografis dan
tunggal untuk Matahari, dan kemerdekaan,
kehidupan sosial dan
menentukan nilai perlu bimbingan upaya
budaya, ekonomi,
mana yang paling dalam mengembangkan
politik di wilayah
tepat mewakili menghubungkan kehidupan
ASEAN.
data, dan perlu ciri pubertas pada kebangsaan yang
bimbingan dalam laki-laki dan sejahtera, dan
membandingkan perempuan dengan perlu bimbingan
prisma, tabung, kesehatan dalam
limas, kerucut, dan reproduksi mengidentifikasi
bola. karakteristik
geografis dan
NUR APRILLIANA NUR APRILLIANA NUR APRILLIANA
baik dalam baik dalam cukup baik dalam
menjelaskan dan menjelaskan menganalisis posisi
membandingkan peristiwa rotasi dan dan peran
modus, median, revolusi Bumi serta Indonesia dalam
dan mean dari data 85 B terjadinya gerhana 77 C kerja sama di 73 C
tunggal untuk bulan dan gerhana bidang ekonomi,
menentukan nilai Matahari, dan baik politik, sosial,
mana yang paling dalam budaya, teknologi,
tepat mewakili menghubungkan dan pendidikan
data, dan cukup ciri pubertas pada dalam lingkup
baik dalam laki-laki dan ASEAN., dan cukup
RAHMA AHILA baik
menjelaskan RAHMA
perempuan AHILA baik
dengan RAHMA
baik dalam AHILA baik
dalam
bangun ruang yang dalam menjelaskan
kesehatan dalam memahami
mengidentifikasi
membandingkan
merupakan peristiwa
reproduksirotasi dan makna proklamasi
karakteristik
prisma,
gabungan tabung,
dari revolusi Bumi serta kemerdekaan,
geografis dan
limas, kerucut,
beberapa dan
bangun terjadinya gerhana upaya
kehidupan sosial
bola.
ruang,, serta
dan cukup
luas 82 B bulan dan gerhana 82 B mempertahankan
budaya, ekonomi, 72 C
baik dalam dan
permukaan Matahari, dan baik kemerdekaan,
politik di wilayah dan
menjelaskan
volumenya. dan dalam upaya
ASEAN.
membandingkan menghubungkan mengembangkan
modus, median, ciri pubertas pada kehidupan
dan mean dari data laki-laki dan kebangsaan yang
tunggal untuk perempuan dengan sejahtera, dan baik
ZAHRA TANNOR.
menentukan nilaiZ ZAHRA
kesehatanTANNOR. Z ZAHRA
dalam TANNOR. Z
cukup baik dalam
mana yang paling cukup
reproduksi dalam
baik cukup baik dalam
mengidentifikasi
menjelaskan
tepat mewakili dan
data menjelaskan memahami
karakteristikmakna
membandingkan peristiwa rotasi dan proklamasi
geografis dan
modus, median, revolusi Bumi serta kemerdekaan,
kehidupan sosial
dan mean dari data 74 C terjadinya gerhana 73 C upaya
budaya, ekonomi, 67 D
tunggal untuk bulan dan gerhana mempertahankan
politik di wilayah
menentukan nilai Matahari, dan kemerdekaan,
ASEAN. dan
mana yang paling cukup baik dalam upaya
tepat mewakili menghubungkan mengembangkan
data, dan perlu ciri pubertas pada kehidupan
bimbingan dalam laki-laki dan kebangsaan yang
ADWITYA
membandingkan ADWITYA
perempuan dengan ADWITYA
sejahtera, dan
YOANDHIKA.
prisma, tabung,B YOANDHIKA.
kesehatan B baik YOANDHIKA.
cukup baik dalam B
cukup baik dalam
limas, kerucut, dan dalam menjelaskan
reproduksi cukup baik dalam
menganalisis posisi
menjelaskan
bola. peristiwa rotasi dan menganalisis
dan peran
bangun ruang yang revolusi Bumi serta perubahan sosial
Indonesia dalam
merupakan 80 C terjadinya gerhana 77 C budaya
kerja samadalam
di 72 C
gabungan dari bulan dan gerhana rangka
bidang modernisasi
ekonomi,
beberapa bangun Matahari, dan bangsa Indonesia ,
politik, sosial,
ruang, serta luas cukup baik dalam dan cukup
budaya, baik
teknologi,
permukaan dan menghubungkan dalam menganalisis
dan pendidikan
volumenya. , dan ciri pubertas pada posisi
dalamdan peran
lingkup
perlu bimbingan laki-laki dan Indonesia
ASEAN. dalam
HADIJAH cukup
dalam menjelaskan HADIJAH
perempuan cukup
dengan HADIJAH
kerja sama cukup
di
baik
dan dalam baik dalam
kesehatan baik dalam
bidang ekonomi,
menjelaskan
membandingkan dan menjelaskan
reproduksi menganalisis
politik, sosial,
membandingkan
modus, median, peristiwa rotasi dan perubahan sosial
budaya, teknologi,
modus,
dan mean median,
dari data revolusi Bumi serta budaya dalam
dan pendidikan
dan mean dari data
tunggal untuk 75 C terjadinya gerhana 71 C rangka modernisasi
dalam lingkup 68 D
tunggal untuknilai
menentukan bulan dan gerhana bangsa
ASEAN. Indonesia ,
menentukan nilai
mana yang paling Matahari, dan dan perlu
mana yang paling
tepat mewakili data cukup baik dalam bimbingan dalam
tepat mewakili menghubungkan memahami makna
data, dan cukup ciri pubertas pada proklamasi
baik dalam laki-laki dan kemerdekaan,
menjelaskan perempuan dengan upaya
bangun ruang yang kesehatan mempertahankan
merupakan reproduksi kemerdekaan, dan
gabungan dari upaya
beberapa bangun mengembangkan
ruang, serta luas kehidupan
permukaan dan kebangsaan yang
volumenya. sejahtera
JHON PUTRA JHON PUTRA JHON PUTRA
ANUGRAH perlu ANUGRAH perlu ANUGRAH perlu
bimbingan dalam bimbingan dalam bimbingan dalam
menjelaskan menjelaskan memahami makna
bangun ruang yang peristiwa rotasi dan proklamasi
merupakan 64 D revolusi Bumi serta 64 D kemerdekaan, 63 D
gabungan dari terjadinya gerhana upaya
beberapa bangun bulan dan gerhana mempertahankan
ruang, serta luas Matahari, dan kemerdekaan, dan
permukaan dan perlu bimbingan upaya
volumenya. , dan dalam mengembangkan
perlu bimbingan menghubungkan kehidupan
MUHAMMAD
dalam menjelaskan MUHAMMAD
ciri pubertas pada MUHAMMAD
kebangsaan yang
SABANA
dan cukup baik SABANA cukup baik
laki-laki dan SABANA
sejahtera,perlu
dan
dalam menjelaskan
membandingkan dalam
perempuan dengan bimbingan
perlu bimbingandalam
bangun ruang yang
modus, median, menghubungkan
kesehatan menganalisis
dalam posisi
merupakan
dan mean dari data ciri pubertas pada
reproduksi dan peran
mengidentifikasi
gabungan dari
tunggal untuk 70 C laki-laki dan 68 D Indonesia
karakteristikdalam 69 D
beberapa
menentukan bangun
nilai perempuan dengan kerja samadan
geografis di
ruang, sertapaling
mana yang luas kesehatan bidang ekonomi,
kehidupan sosial
permukaan dandata
tepat mewakili reproduksi, dan politik,
budaya,sosial,
ekonomi,
volumenya. , dan perlu bimbingan budaya,
politik diteknologi,
wilayah
perlu bimbingan dalam menjelaskan dan pendidikan
ASEAN.
dalam menjelaskan sistem tata surya dalam lingkup
MUHAMMAD
dan MUHAMMAD
dan karakteristik MUHAMMAD
ASEAN., dan perlu
RAMADHANI
membandingkan perlu RAMADHANI perlu
anggota tata surya RAMADHANI
bimbingan dalam perlu
bimbingan dalam
modus, median, bimbingan dalam bimbingan dalam
mengidentifikasi
menjelaskan
dan mean dari dan
data menjelaskan menganalisis
karakteristik
membandingkan
tunggal untuk peristiwa rotasi dan perubahan
geografis dan sosial
modus, median,
menentukan nilai 67 D revolusi Bumi serta 66 D budaya dalam
kehidupan sosial 65 D
dan
mana mean
yangdari data
paling terjadinya gerhana rangka
budaya,modernisasi
ekonomi,
tunggal untuk data
tepat mewakili bulan dan gerhana bangsa
politik diIndonesia
wilayah ,
menentukan nilai Matahari, dan dan
ASEAN.perlu
mana yang paling perlu bimbingan bimbingan dalam
tepat mewakili dalam mengidentifikasi
data, dan perlu menghubungkan karakteristik
RASYA ARGAYUMA.
bimbingan dalam RASYA ARGAYUMA.
ciri pubertas pada RASYA
geografisARGAYUMA.
dan
A perlu bimbingan
membandingkan A cukup dan
laki-laki baik A perlu bimbingan
kehidupan sosial
dalam
prisma, tabung, dalam menjelaskan
perempuan dengan dalam
budaya,memahami
ekonomi,
membandingkan
limas, kerucut, dan peristiwa
kesehatanrotasi dan makna proklamasi
politik di wilayah
prisma,
bola. tabung, revolusi
reproduksiBumi serta kemerdekaan,
ASEAN.
limas, kerucut, dan 70 C terjadinya gerhana 68 D upaya 67 D
bola. , dan perlu bulan dan gerhana mempertahankan
bimbingan dalam Matahari, dan kemerdekaan, dan
menjelaskan perlu bimbingan upaya
bangun ruang yang dalam mengembangkan
merupakan menghubungkan kehidupan
gabungan dari ciri pubertas pada kebangsaan yang
SUMIATI
beberapabaik
bangun SUMIATI baik
laki-laki dan SUMIATI
sejahtera,baik
dan
dalam
ruang, serta luas dalam menjelaskan
perempuan dengan dalam memahami
perlu bimbingan
membandingkan
permukaan dan peristiwa
kesehatanrotasi dan makna
dalam proklamasi
prisma, tabung,
volumenya. revolusi
reproduksiBumi serta kemerdekaan,
mengidentifikasi
limas, kerucut, dan terjadinya gerhana upaya
karakteristik
bola. , dan cukup 80 C bulan dan gerhana 83 B mempertahankan
geografis dan 84 B
baik dalam Matahari, dan kemerdekaan,
kehidupan sosial dan
menjelaskan dan cukup baik dalam upaya
budaya, ekonomi,
membandingkan menghubungkan mengembangkan
politik di wilayah
modus, median, ciri pubertas pada kehidupan
ASEAN.
dan mean dari data laki-laki dan kebangsaan yang
tunggal untuk perempuan dengan sejahtera, dan baik
menentukan nilai kesehatan dalam menganalisis
mana yang paling reproduksi posisi dan peran
tepat mewakili data Indonesia dalam
kerja sama di
bidang ekonomi,
politik, sosial,
budaya, teknologi,
dan pendidikan
MUHAMMAD ZAID MUHAMMAD ZAID MUHAMMAD ZAID
perlu bimbingan perlu bimbingan perlu bimbingan
dalam menjelaskan dalam menjelaskan dalam menganalisis
bangun ruang yang peristiwa rotasi dan posisi dan peran
merupakan revolusi Bumi serta Indonesia dalam
gabungan dari 67 D terjadinya gerhana 65 D kerja sama di 64 D
beberapa bangun bulan dan gerhana bidang ekonomi,
ruang, serta luas Matahari, dan politik, sosial,
permukaan dan perlu bimbingan budaya, teknologi,
volumenya. , dan dalam dan pendidikan
perlu bimbingan menghubungkan dalam lingkup
dalam menjelaskan ciri pubertas pada ASEAN., dan perlu
ANDI
dan DWI SASRO ANDI DWI
laki-laki SASRO
dan ANDI DWI SASRO
bimbingan dalam
cukup baik dalam
membandingkan perlu bimbingan
perempuan dengan perlu bimbingan
mengidentifikasi
membandingkan
modus, median, dalam menjelaskan
kesehatan dalam menganalisis
karakteristik
prisma,
dan mean tabung,
dari data peristiwa
reproduksirotasi dan perubahan
geografis dan sosial
limas,
tunggalkerucut,
untuk dan revolusi Bumi serta budaya
kehidupan dalam
sosial
bola. , dan perlu
menentukan nilai 66 D terjadinya gerhana 68 D rangka
budaya,modernisasi
ekonomi, 69 D
bimbingan dalam
mana yang paling bulan dan gerhana bangsa
politik diIndonesia
wilayah ,
menjelaskan
tepat mewakili data Matahari, dan dan
ASEAN.perlu
bangun ruang yang perlu bimbingan bimbingan dalam
merupakan dalam mengidentifikasi
gabungan dari menghubungkan karakteristik
beberapa bangun ciri pubertas pada geografis dan
CINTAMI HELGA
ruang, serta luas CINTAMI HELGA
laki-laki dan CINTAMI
kehidupanHELGAsosial
PUTRI cukup
permukaan dan baik PUTRI
perempuan dalam
baik dengan PUTRI
budaya, baik dalam
ekonomi,
dalam menjelaskan
volumenya. menjelaskan
kesehatan menganalisis
politik di wilayah
dan peristiwa
reproduksirotasi dan perubahan
ASEAN. sosial
membandingkan revolusi Bumi serta budaya dalam
modus, median, 86 B terjadinya gerhana 85 B rangka modernisasi 77 C
dan mean dari data bulan dan gerhana bangsa Indonesia ,
tunggal untuk Matahari, dan baik dan baik dalam
menentukan nilai dalam menjelaskan menganalisis posisi
mana yang paling sistem tata surya dan peran
tepat mewakili dan karakteristik Indonesia dalam
data, dan cukup anggota tata surya kerja sama di
MARCHEL
baik dalamLEONEL MARCHEL LEONEL MARCHEL LEONEL
bidang ekonomi,
perlu bimbingan
menjelaskan perlu bimbingan perlu
politik,bimbingan
sosial,
dalam
bangun ruang yang dalam menjelaskan dalam
budaya,memahami
teknologi,
membandingkan
merupakan sistem tata surya makna proklamasi
dan pendidikan
prisma,
gabungan tabung,
dari dan karakteristik kemerdekaan,
dalam lingkup
limas,
beberapakerucut, dan
bangun 64 D anggota tata surya, 64 D upaya
ASEAN. 65 D
bola.
ruang,, serta
dan perlu
luas dan perlu mempertahankan
bimbingan
permukaan dalam
dan bimbingan dalam kemerdekaan, dan
menjelaskan
volumenya. dan menjelaskan upaya
membandingkan peristiwa rotasi dan mengembangkan
modus, median, revolusi Bumi serta kehidupan
dan mean dari data terjadinya gerhana kebangsaan yang
MUHAMMAD
tunggal untuk MUHAMMAD
bulan dan gerhana MUHAMMAD
sejahtera, dan
NAZHAN
menentukan perlu
nilai NAZHAN
Matahari perlu NAZHAN perlu
perlu bimbingan
bimbingan dalam
mana yang paling bimbingan dalam bimbingan
dalam dalam
menjelaskan
tepat mewakili dan
data menjelaskan menganalisis
mengidentifikasi
membandingkan peristiwa rotasi dan perubahan
karakteristiksosial
modus, median, 68 D revolusi Bumi serta 67 D budaya
geografisdalam
dan 66 D
dan mean dari data terjadinya gerhana rangka
kehidupan modernisasi
sosial
tunggal untuk bulan dan gerhana bangsa
budaya,Indonesia
ekonomi, ,
menentukan nilai Matahari, dan dan perlu
politik di wilayah
mana yang paling perlu bimbingan bimbingan
ASEAN. dalam
tepat mewakili dalam menjelaskan mengidentifikasi
data, dan perlu sistem tata surya karakteristik
bimbingan dalam dan karakteristik geografis dan
membandingkan anggota tata surya kehidupan sosial
prisma, tabung, budaya, ekonomi,
limas, kerucut, dan politik di wilayah
bola. ASEAN.
NOR HIKMAH NOR HIKMAH NOR HIKMAH
HAYATI baik dalam HAYATI baik dalam HAYATI sangat baik
membandingkan menghubungkan dalam menganalisis
prisma, tabung, ciri pubertas pada perubahan sosial
limas, kerucut, dan laki-laki dan budaya dalam
bola. , dan baik 84 B perempuan dengan 89 B rangka modernisasi 80 C
dalam menjelaskan kesehatan bangsa Indonesia ,
dan reproduksi, dan dan baik dalam
membandingkan baik dalam memahami makna
modus, median, menjelaskan sistem proklamasi
dan mean dari data tata surya dan kemerdekaan,
tunggal untuk karakteristik upaya
MUHAMMAD
menentukan nilai MUHAMMAD
anggota tata surya MUHAMMAD
mempertahankan
RENO. N. R paling
mana yang perlu RENO. N. R perlu RENO. N. R perlu
kemerdekaan, dan
bimbingan dalam
tepat mewakili data bimbingan dalam bimbingan
upaya dalam
menjelaskan menjelaskan memahami
mengembangkan makna
bangun ruang yang peristiwa rotasi dan proklamasi
kehidupan
merupakan 69 D revolusi Bumi serta 68 D kemerdekaan,
kebangsaan yang 66 D
gabungan dari terjadinya gerhana upaya
sejahtera
beberapa bangun bulan dan gerhana mempertahankan
ruang, serta luas Matahari, dan kemerdekaan, dan
permukaan dan perlu bimbingan upaya
volumenya. , dan dalam mengembangkan
perlu bimbingan menghubungkan kehidupan
dalam menjelaskan ciri pubertas pada kebangsaan yang
dan laki-laki dan sejahtera, dan
membandingkan perempuan dengan perlu bimbingan
modus, median, kesehatan dalam menganalisis
dan mean dari data reproduksi posisi dan peran
tunggal untuk ### ### ### ### Indonesia dalam ### ###
menentukan nilai kerja sama di
mana yang paling bidang ekonomi,
tepat mewakili data politik, sosial,
budaya, teknologi,
dan pendidikan
dalam lingkup
ASEAN.

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


SBdP PJOK BD B.Ingg

Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi


kat kat kat

26 27 28 29 30 31 32 33 34
AHMAD NABIL AHMAD NABIL AHMAD NABIL
ADYATMA cukup ADYATMA cukup ADYATMA cukup
baik dalam baik dalam baik dalam
memahami memahami konsep mengenal,
penampilan tari pemeliharaan diri memahami, dan
kreasi daerah, dan 75 C dari penyakit 77 C mengidentifikasi 74 C
cukup baik dalam menular dan tidak teks lisan dan tulis
memahami patung menular., dan berbahasa daerah
cukup baik dalam yang membuat
memahami konsep ungkapan
variasi dan tradisional
kombinasi pola (paribasan/
INTAN NURAINI INTAN NURAINI
gerak dasar INTAN
bebasan, NURAINI
saloka),
cukup baik dalam cukup baik non-
lokomotor, dalam cukup baik baik
dan cukup dalam
memahami patung, memahami
lokomotor, dankonsep mengenal,
dalam mengenal,
dan cukup baik variasi dan dengan
manipulatif memahami, dan
dalam memahami kombinasi
kontrol yangpola
baik mengidentifikasi
interval nada 75 C gerak
dalamdasar
berbagai 75 C teks lisan
lisandandantulis
tulis 75 C
lokomotor,
permainan non-
dan berbahasa daerah
lokomotor,
atau olahragadan yang membuat
memuat
manipulatif dengan
tradisional bola ungkapan
cangkriman/ bhâk-
kontrol
besar. yang baik tradisional
tebbhâghân
dalam berbagai (paribasan/
permainan dan bebasan, saloka),
MUHAMMAD MUHAMMAD
atau olahraga MUHAMMAD
dan cukup baik
AZHAR RISKY cukup AZHAR RISKY
tradisional cukup
bola AZHAR RISKY cukup
dalam mengenal,
baik dalam baik dalam
besar., dan cukup baik dalam
memahami, dan
memahami patung, memahami
baik dalam konsep mengenal,
mengidentifikasitek
dan perlu variasi
memahamidan konsep memahami,
s informasi yangdan
bimbingan dalam 79 C kombinasi polagerak
rangkaian tiga 70 C mengidentifikasi
diperoleh dari 74 C
mamahami reklame gerak dasar
dasar senam lantai teks lisanmedia
berbagai dan tulis
lokomotor, non-
dengan konsisten, berbahasa daerah
lokomotor, dan
tepat, dan kontrol yang
secaramembuat
lisan/ tulis
manipulatif dengan
yang baik dalam ungkapan
kontrol yang
aktivitas senambaik tradisional
dalam berbagai (paribasan/
MUHAMMAD RISKY MUHAMMAD
permainan danRISKY MUHAMMAD
bebasan, saloka), RISKY
perlu bimbingan cukup baik dalam
atau olahraga cukup baik dalam
dan perlu
dalam memahami memahami konsep
tradisional bola mengenal,
bimbingan dalam
patung, dan perlu variasi
besar., dan cukup memahami,
mengenal, dan
bimbingan dalam kombinasi
baik dalampola mengidentifikasi
memahami, dan
mamahami reklame 71 C gerak dasar konsep
memahami 69 D teks lisan dan tulis
mengidentifikasitek 73 C
lokomotor,
pemeliharaan non-diri berbahasa
s informasi daerah
yang
lokomotor,
dari penyakitdan yang membuat
diperoleh dari
manipulatif
menular dandengan
tidak ungkapan
berbagai media
kontrol
menular.yang baik tradisional
berbahasa daerah
dalam berbagai (paribasan/
secara lisan/ tulis
permainan dan bebasan, saloka),
atau olahraga dan perlu
tradisional bola bimbingan dalam
besar., dan cukup mengenal,
baik dalam memahami, dan
memahami konsep mengidentifikasitek
pemeliharaan diri s informasi yang
NUR APRILLIANA NUR APRILLIANA NUR APRILLIANA
cukup baik dalam cukup baik dalam cukup baik dalam
memahami patung, memahami konsep mengenal,
dan cukup baik variasi dan memahami, dan
dalam mamahami kombinasi pola mengidentifikasi
reklame 75 C gerak dasar 72 C teks lisan dan tulis 74 C
lokomotor, non- berbahasa daerah
lokomotor, dan yang membuat
manipulatif dengan ungkapan
kontrol yang baik tradisional
dalam berbagai (paribasan/
permainan dan bebasan, saloka),
RAHMA AHILA RAHMA AHILA
atau olahraga RAHMA
dan cukup AHILA
baik
cukup baik dalam cukup baik bola
tradisional dalam cukup
dalam baik dalam
mengenal,
memahami patung, memahami
besar., dan konsep
cukup mengenal,
memahami, dan
dan cukup baik rangkaian
baik dalamtiga gerak memahami, dan
mengidentifikasitek
dalam mamahami dasar senamkonsep
memahami lantai mengidentifikasi
s informasi yang
reklame 74 C dengan konsisten,
pemeliharaan diri 75 C teks lisan dari
diperoleh dan tulis 75 C
tepat, dan kontrol
dari penyakit berbahasa
berbagai mediadaerah
yang baikdan
menular dalam
tidak yang membuat
berbahasa daerah
aktivitas
menular. senam, ungkapan
secara lisan/ tulis
dan cukup baik tradisional
dalam memahami (paribasan/
konsep bebasan, saloka),
ZAHRA TANNOR. Z ZAHRA TANNOR.
pemeliharaan diriZ ZAHRA
dan cukup TANNOR.
baik Z
perlu bimbingan cukup baik
dari penyakit dalam perlu bimbingan
dalam mengenal,
dalam memahami memahami
menular dankonsep
tidak dalam
memahami,mengenal,
dan
patung, dan perlu variasi
menular.dan memahami, dan
mengidentifikasitek
bimbingan dalam kombinasi pola mengidentifikasitek
s informasi yang
memahami interval 72 C gerak dasar 65 D sdiperoleh
informasidari
yang 73 C
nada lokomotor, non- diperoleh dari
berbagai media
lokomotor, dan berbagai
berbahasamedia
daerah
manipulatif dengan berbahasa
secara lisan/daerah
tulis
kontrol yang baik secara lisan/ tulis,
dalam berbagai dan perlu
permainan dan bimbingan dalam
ADWITYA ADWITYA
atau olahraga ADWITYA
mengenal,
YOANDHIKA. B YOANDHIKA.
tradisional bolaB YOANDHIKA.
memahami, dan B
cukup baik dalam cukup
besar., baik
dan dalam
cukup cukup baik dalam
mengidentifikasi
memahami patung, memahami
baik dalam konsep mengenal,
teks lisan dan tulis
dan perlu rangkaian
memahamitiga gerak
konsep memahami, dan
berbahasa daerah
bimbingan dalam 78 C dasar senam lantai
pemeliharaan diri 69 D mengidentifikasi
yang membuat 75 C
mamahami reklame dengan konsisten,
dari penyakit teks lisan dan tulis
ungkapan
tepat, dan
menular dan kontrol
tidak berbahasa
tradisional daerah
yang baik dalam
menular. yang membuat
(paribasan/
aktivitas senam, ungkapan
bebasan, saloka)
dan cukup baik tradisional
dalam memahami (paribasan/
HADIJAH perlu HADIJAH cukupdan
konsep variasi HADIJAH
bebasan, perlu
saloka),
bimbingan dalam baik dalam
kombinasi pola bimbingan
dan perlu dalam
memahami patung, memahami
gerak dasar konsep mengenal,
bimbingan dalam
dan perlu pemeliharaan
lokomotor, non- diri memahami,
mengenal, dan
bimbingan dalam dari penyakit
lokomotor, dan mengidentifikasi
memahami, dan
mamahami reklame 74 C menular
manipulatifdandengan
tidak 67 D teks tembang
mengidentifikasi 75 C
menular.,
kontrol yangdanbaik macapat sesuai
teks tembang
cukup
dalam baik dalam
berbagai dengan
macapatkaidah,
sesuai dan
memahami
permainan dan konsep perlu bimbingan
dengan kaidah
variasi dan
atau olahraga dalam mengenal,
kombinasi
tradisional pola
bola memahami, dan
gerak
besar. dasar mengidentifikasitek
lokomotor, non- s informasi yang
lokomotor, dan diperoleh dari
manipulatif dengan berbagai media
kontrol yang baik berbahasa daerah
dalam berbagai secara lisan/ tulis
permainan dan
atau olahraga
tradisional bola
JHON PUTRA JHON PUTRA JHON PUTRA
ANUGRAH perlu ANUGRAH perlu ANUGRAH perlu
bimbingan dalam bimbingan dalam bimbingan dalam
memahami patung, memahami konsep mengenal,
dan perlu rangkaian tiga gerak memahami, dan
bimbingan dalam 66 D dasar senam lantai 65 D mengidentifikasitek 70 C
mamahami reklame dengan konsisten, s informasi yang
tepat, dan kontrol diperoleh dari
yang baik dalam berbagai media
aktivitas senam, berbahasa daerah
dan perlu secara lisan/ tulis,
bimbingan dalam dan perlu
MUHAMMAD MUHAMMAD
memahami konsep MUHAMMAD
bimbingan dalam
SABANA perlu SABANA
variasi dancukup baik SABANA
mengenal, perlu
bimbingan dalam dalam memahami
kombinasi pola bimbingan
memahami,dalam dan
memahami patung, konsep variasi dan
gerak dasar mengenal,
mengidentifikasi
dan perlu kombinasi
lokomotor,pola non- memahami,
teks lisan dan dantulis
bimbingan dalam 72 C gerak dasardan
lokomotor, 66 D mengidentifikasi
berbahasa daerah 74 C
mamahami reklame lokomotor,
manipulatifnon- dengan teks
yang tembang
membuat
lokomotor,
kontrol yangdan baik macapat
ungkapansesuai
manipulatif
dalam berbagai dengan dengan
tradisionalkaidah, dan
kontrol
permainan yangdanbaik perlu bimbingan
(paribasan/
dalam berbagai
atau olahraga dalam
bebasan, mengenal,
saloka)
permainan dan
tradisional bola memahami, dan
MUHAMMAD MUHAMMAD
atau
besar.olahraga MUHAMMAD
mengidentifikasi
RAMADHANI perlu RAMADHANI
tradisional bola cukup RAMADHANI
teks lisan danperlutulis
bimbingan dalam baik
besar.,dalam
dan cukup bimbingan dalam
berbahasa daerah
memahami patung, memahami
baik dalam konsep mengenal,
yang membuat
dan perlu rangkaian
memahamitiga gerak
konsep memahami,
ungkapan dan
bimbingan dalam 71 C dasar senam
pemeliharaan dirilantai 67 D mengidentifikasitek
tradisional 74 C
mamahami reklame dengan konsisten,
dari penyakit s(paribasan/
informasi yang
tepat,
menular dandankontrol
tidak diperoleh dari
bebasan, saloka)
yang baik dalam
menular. berbagai media
aktivitas senam, berbahasa daerah
dan cukup baik secara lisan/ tulis,
dalam memahami dan perlu
RASYA ARGAYUMA. RASYA
konsepARGAYUMA.
variasi dan RASYA
bimbinganARGAYUMA.
dalam
A perlu bimbingan A cukup baik
kombinasi pola A cukup baik
mengenal,
dalam memahami dalam memahami
gerak dasar dalam mengenal,
memahami, dan
patung, dan perlu konsep
lokomotor,variasi
non-dan memahami, dan
mengidentifikasi
bimbingan dalam kombinasi
lokomotor,pola dan mengidentifikasi
teks lisan dan tulis
mamahami reklame 70 C gerak dasar dengan
manipulatif 70 C teks lisan dan
berbahasa tulis
daerah 74 C
lokomotor,
kontrol yangnon- baik berbahasa
yang membuat daerah
lokomotor,
dalam berbagai dan yang membuat
ungkapan
manipulatif
permainan dan dengan ungkapan
tradisional
kontrol yang baik
atau olahraga tradisional
(paribasan/
dalam berbagai
tradisional bola (paribasan/
bebasan, saloka)
permainan
besar. dan bebasan, saloka),
SUMIATI baik SUMIATI cukup baik
atau olahraga SUMIATI
dan perlucukup baik
dalam memahami dalam memahami
tradisional bola dalam mengenal,
bimbingan dalam
penampilan tari konsep rangkaian
besar., dan cukup memahami,
mengenal, dan
kreasi daerah, dan tiga
baikgerak
dalam dasar mengidentifikasi
memahami, dan
baik dalam senam
memahami lantaikonsep teks lisan dan tulis
mengidentifikasitek
memahami patung 78 C dengan konsisten,
pemeliharaan diri 74 C berbahasa
s informasi daerah
yang 75 C
tepat, dan kontrol
dari penyakit yang membuat
diperoleh dari
yang baikdan
menular dalam
tidak ungkapan
berbagai media
aktivitas
menular. senam, tradisional
berbahasa daerah
dan cukup baik (paribasan/
secara lisan/ tulis
dalam memahami bebasan, saloka),
konsep dan cukup baik
pemeliharaan diri dalam mengenal,
dari penyakit memahami, dan
menular dan tidak mengidentifikasitek
menular. s informasi yang
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
MUHAMMAD ZAID MUHAMMAD ZAID MUHAMMAD ZAID
perlu bimbingan cukup baik dalam perlu bimbingan
dalam memahami memahami konsep dalam mengenal,
patung, dan perlu rangkaian tiga gerak memahami, dan
bimbingan dalam dasar senam lantai mengidentifikasi
mamahami reklame 70 C dengan konsisten, 66 D teks tembang 73 C
tepat, dan kontrol macapat sesuai
yang baik dalam dengan kaidah, dan
aktivitas senam, perlu bimbingan
dan perlu dalam mengenal,
bimbingan dalam memahami, dan
memahami konsep mengidentifikasi
ANDI DWI SASRO ANDI
variasiDWI
danSASRO ANDI DWI dan
teks lisan SASROtulis
cukup baik dalam cukup baikpola
kombinasi dalam perlu bimbingan
berbahasa daerah
memahami patung, memahami
gerak dasar konsep dalam mengenal,
yang membuat
dan perlu variasi dan non-
lokomotor, memahami,
ungkapan dan
bimbingan dalam kombinasi
lokomotor,pola dan mengidentifikasi
tradisional
mamahami reklame 72 C gerak dasar dengan
manipulatif 68 D teks lisan dan tulis
(paribasan/ 73 C
lokomotor,
kontrol yangnon- baik berbahasa daerah
bebasan, saloka)
lokomotor,
dalam berbagai dan yang membuat
manipulatif
permainan dan dengan ungkapan
kontrol yang baik
atau olahraga tradisional
dalam berbagai
tradisional bola (paribasan/
permainan
besar. dan bebasan, saloka),
CINTAMI HELGA CINTAMI HELGA
atau olahraga CINTAMI
dan perluHELGA
PUTRI cukup baik PUTRI cukup
tradisional baik
bola PUTRI cukupdalam
bimbingan baik
dalam memahami dalam
besar., memahami
dan cukup dalam mengenal,
mengenal,
patung, dan cukup konsep
baik dalamrangkaian memahami, dan
baik dalam tiga gerak dasar
memahami konsep mengidentifikasi
mengidentifikasitek
mamahami reklame 74 C senam
rangkaianlantai
tiga gerak 70 C teks lisan dan
s informasi yangtulis 74 C
dengan konsisten,
dasar senam lantai berbahasa
diperoleh dari daerah
tepat,
dengandan kontrol
konsisten, yang membuat
berbagai media
yang
tepat,baik
dandalam
kontrol ungkapan
berbahasa daerah
aktivitas
yang baiksenam,
dalam tradisional
secara lisan/ tulis
dan cukup
aktivitas baik
senam (paribasan/
dalam memahami bebasan, saloka),
MARCHEL LEONEL MARCHEL
konsep LEONEL MARCHEL
dan perlu LEONEL
perlu bimbingan perlu bimbingan
pemeliharaan diri cukup baik dalam
bimbingan
dalam memahami dalam memahami
dari penyakit mengenal,
patung, dan perlu konsep
menularrangkaian
dan tidak memahami, dan
bimbingan dalam tiga gerak dasar
menular. mengidentifikasi
mengidentifikasitek
mamahami reklame 68 D senam lantai 70 C teks tembang
s informasi yang 73 C
dengan konsisten, macapat
diperolehsesuai
dari
tepat, dan kontrol dengan
berbagaikaidah,
media dan
yang baik dalam perlu bimbingan
berbahasa daerah
aktivitas senam, dalam
secara mengenal,
lisan/ tulis
dan perlu memahami, dan
bimbingan dalam mengidentifikasi
MUHAMMAD MUHAMMAD
memahami konsep MUHAMMAD
teks lisan dan tulis
NAZHAN perlu NAZHAN
variasi dan cukup NAZHAN
berbahasaperlu daerah
bimbingan dalam baik dalampola
kombinasi bimbingan
yang membuat dalam
memahami patung, memahami
gerak dasar konsep mengenal,
ungkapan
dan perlu pemeliharaan
lokomotor, non- diri memahami,
tradisional dan
bimbingan dalam 70 C dari penyakit
lokomotor, dan 66 D mengidentifikasi
(paribasan/ 73 C
mamahami reklame menular
manipulatifdandengan
tidak teks tembang
bebasan, saloka)
menular.,
kontrol yang danbaik macapat sesuai
perlu
dalambimbingan
berbagai dengan kaidah, dan
dalam memahami
permainan dan perlu bimbingan
konsep variasi dan
atau olahraga dalam mengenal,
kombinasi
tradisional pola
bola memahami, dan
gerak
besar. dasar mengidentifikasi
lokomotor, non- teks lisan dan tulis
lokomotor, dan berbahasa daerah
manipulatif dengan yang membuat
kontrol yang baik ungkapan
dalam berbagai tradisional
permainan dan (paribasan/
atau olahraga bebasan, saloka)
NOR HIKMAH NOR HIKMAH NOR HIKMAH
HAYATI baik dalam HAYATI baik dalam HAYATI baik dalam
memahami memahami konsep mengenal,
penampilan tari variasi dan memahami, dan
kreasi daerah, dan kombinasi pola mengidentifikasi
cukup baik dalam 79 C gerak dasar 80 C teks tembang 75 C
memahami patung lokomotor, non- macapat sesuai
lokomotor, dan dengan kaidah, dan
manipulatif dengan cukup baik dalam
kontrol yang baik mengenal,
dalam berbagai memahami, dan
permainan dan mengidentifikasitek
MUHAMMAD MUHAMMAD
atau olahraga MUHAMMAD
s informasi yang
RENO. N. R perlu RENO. N. Rbola
tradisional cukup RENO. N. Rdari
diperoleh cukup
bimbingan dalam baik
besar.,dalam
dan cukup baik dalam
berbagai media
memahami patung, memahami
baik dalam konsep mengenal,
berbahasa daerah
dan perlu rangkaian
memahamitiga gerak
konsep memahami,
secara lisan/ dan
tulis
bimbingan dalam 71 C dasar senam lantai
pemeliharaan diri 70 C mengidentifikasi 72 C
mamahami reklame dengan konsisten,
dari penyakit teks tembang
tepat,
menular dan kontrol
dan tidak macapat sesuai
yang baik dalam
menular. dengan kaidah, dan
aktivitas senam, perlu bimbingan
dan cukup baik dalam mengenal,
dalam memahami memahami, dan
konsep variasi dan mengidentifikasi
kombinasi pola teks lisan dan tulis
gerak dasar berbahasa daerah
lokomotor, non- yang membuat
lokomotor, dan ungkapan
### ### manipulatif dengan ### ### tradisional ### ###
kontrol yang baik (paribasan/
dalam berbagai bebasan, saloka)
permainan dan
atau olahraga
tradisional bola
besar.

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


B.Ingg MULOK3 AGAMA PKn

Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi


kat kat kat

35 36 37 38 39 40 41 42 43
AHMAD NABIL AHMAD NABIL
ADYATMA cukup ADYATMA baik
baik dalam dalam Menulis Q.S.
memahami dan al-Kafirun, al-
mendeskripsikan Maidah / 5:2-3 dan
kegiatan yang ### ### 80 C al-Hujurat/ 49:12- 84 B
dilakukan sehari – 13 dengan benar.,
hari., dan cukup dan cukup baik
baik dalam dalam Membaca
memahami, Q.S. al-Kafirun,al-
mengenal, dan Maidah / 5:2-3 dan
mendeskripsikan al-Hujurat / 49:12-
INTAN NURAINI
letak suatu INTAN NURAINI
13 dengan jelas dan
cukup baik dalam
bangunan. sangat
benar. baik dalam
memahami dan Menulis Q.S. al-
mendeskripsikan Kafirun, al-Maidah /
kegiatan yang 5:2-3 dan al-
dilakukan sehari – ### ### 87 B Hujurat/ 49:12-13 83 B
hari., dan cukup dengan benar., dan
baik dalam cukup baik dalam
memahami, Menulis Q.S. al-
mengenal, dan Kafirun, al-Maidah /
mendeskripsikan 5:2-3 dan al-
letak suatu Hujurat/ 49:12-13
MUHAMMAD
bangunan. MUHAMMAD
dengan benar.
AZHAR RISKY cukup AZHAR RISKY baik
baik dalam dalam Menulis Q.S.
memahami, al-Kafirun, al-
mengenal dan Maidah / 5:2-3 dan
mendeskripsikan ### ### 80 C al-Hujurat/ 49:12- 77 C
tentang 13 dengan benar.,
kepribadian dan cukup baik
seseorang., dan dalam Menghafal
cukup baik dalam Q.S. al-Kafirun, al-
memahami dan Maidah/ 5:2-3 dan
mendeskripsikan al-Hujurat/ 49:12-
MUHAMMAD
kegiatan yang RISKY MUHAMMAD
13 dengan benar.RISKY
cukup baiksehari
dilakukan dalam– cukup baik dalam
memahami,
hari. Menulis Q.S. al-
mengenal dan Kafirun, al-Maidah /
mendeskripsikan 5:2-3 dan al-
tentang ### ### 74 C Hujurat/ 49:12-13 71 C
kepribadian dengan benar.
seseorang., dan
cukup baik dalam
memahami dan
mendeskripsikan
kegiatan yang
dilakukan sehari –
hari.
NUR APRILLIANA NUR APRILLIANA
cukup baik dalam baik dalam
memahami, Menulis Q.S. al-
mengenal dan Kafirun, al-Maidah /
mendeskripsikan 5:2-3 dan al-
tentang ### ### 81 B Hujurat/ 49:12-13 89 B
kepribadian dengan benar., dan
seseorang., dan cukup baik dalam
cukup baik dalam Membaca Q.S. al-
memahami dan Kafirun,al-Maidah /
mendeskripsikan 5:2-3 dan al-
kegiatan yang Hujurat / 49:12-13
RAHMA
dilakukanAHILA
sehari – RAHMA AHILA
dengan jelas dan
cukup
hari. baik dalam sangat
benar. baik dalam
memahami, Membaca Q.S. al-
mengenal, dan Kafirun,al-Maidah /
mendeskripsikan 5:2-3 dan al-
letak suatu ### ### 90 B Hujurat / 49:12-13 87 B
bangunan., dan dengan jelas dan
cukup baik dalam benar., dan cukup
memahami dan baik dalam
mendeskripsikan Menghafal Q.S. al-
kegiatan yang Kafirun, al-Maidah/
dilakukan sehari – 5:2-3 dan al-
ZAHRA
hari. TANNOR. Z ZAHRA
Hujurat/TANNOR.
49:12-13Z
cukup baik dalam baik dalam
dengan benar.
memahami, Menulis Q.S. al-
mengenal dan Kafirun, al-Maidah /
mendeskripsikan 5:2-3 dan al-
tentang ### ### 85 B Hujurat/ 49:12-13 71 C
kepribadian dengan benar., dan
seseorang., dan cukup baik dalam
cukup baik dalam Membaca Q.S. al-
memahami dan Kafirun,al-Maidah /
mendeskripsikan 5:2-3 dan al-
kegiatan yang Hujurat / 49:12-13
ADWITYA
dilakukan sehari – ADWITYA
dengan jelas dan
YOANDHIKA.
hari. B YOANDHIKA.
benar. B
cukup baik dalam cukup baik dalam
memahami, Menulis Q.S. al-
mengenal, dan Kafirun, al-Maidah /
mendeskripsikan ### ### 78 C 5:2-3 dan al- 79 C
letak suatu Hujurat/ 49:12-13
bangunan., dan dengan benar.
cukup baik dalam
memahami dan
mendeskripsikan
kegiatan yang
HADIJAH
dilakukancukup
sehari – HADIJAH baik
baik
hari. dalam dalam Menghafal
memahami, Q.S. al-Kafirun, al-
mengenal, dan Maidah/ 5:2-3 dan
mendeskripsikan al-Hujurat/ 49:12-
letak suatu ### ### 77 C 13 dengan benar., 72 C
bangunan., dan dan cukup baik
cukup baik dalam dalam Menulis Q.S.
memahami dan al-Kafirun, al-
mendeskripsikan Maidah / 5:2-3 dan
kegiatan yang al-Hujurat/ 49:12-
dilakukan sehari – 13 dengan benar.
hari.
JHON PUTRA JHON PUTRA
ANUGRAH cukup ANUGRAH cukup
baik dalam baik dalam
memahami dan menyajikan contoh
mendeskripsikan cara hidup manusia
kegiatan yang ### ### 72 C yang sudah 65 D
dilakukan sehari – bertobat
hari.

MUHAMMAD MUHAMMAD
SABANA cukup baik SABANA cukup baik
dalam memahami, dalam Menghafal
mengenal dan Q.S. al-Kafirun, al-
mendeskripsikan Maidah/ 5:2-3 dan
tentang ### ### 75 C al-Hujurat/ 49:12- 72 C
kepribadian 13 dengan benar.,
seseorang., dan dan cukup baik
cukup baik dalam dalam Menulis Q.S.
memahami dan al-Kafirun, al-
mendeskripsikan Maidah / 5:2-3 dan
kegiatan yang al-Hujurat/ 49:12-
MUHAMMAD
dilakukan sehari – MUHAMMAD
13 dengan benar.
RAMADHANI
hari. cukup RAMADHANI cukup
baik dalam baik dalam
memahami, Menulis Q.S. al-
mengenal dan Kafirun, al-Maidah /
mendeskripsikan ### ### 72 C 5:2-3 dan al- 70 C
tentang Hujurat/ 49:12-13
kepribadian dengan benar., dan
seseorang., dan cukup baik dalam
cukup baik dalam Membaca Q.S. al-
memahami dan Kafirun,al-Maidah /
mendeskripsikan 5:2-3 dan al-
RASYA ARGAYUMA.
kegiatan yang RASYA
HujuratARGAYUMA.
/ 49:12-13
A cukup baik
dilakukan sehari – A cukupjelas
dengan baik dan
dalam
hari. memahami, dalam
benar. Membaca
mengenal dan Q.S. al-Kafirun,al-
mendeskripsikan Maidah / 5:2-3 dan
tentang ### ### 79 C al-Hujurat / 49:12- 72 C
kepribadian 13 dengan jelas dan
seseorang., dan benar., dan cukup
cukup baik dalam baik dalam
memahami dan Menulis Q.S. al-
mendeskripsikan Kafirun, al-Maidah /
kegiatan yang 5:2-3 dan al-
SUMIATI
dilakukancukup
seharibaik
– SUMIATI baik
Hujurat/ 49:12-13
dalam
hari. memahami dalam Membaca
dengan benar.
dan Q.S. al-Kafirun,al-
mendeskripsikan Maidah / 5:2-3 dan
kegiatan yang akan al-Hujurat / 49:12-
dilakukan atau ### ### 87 B 13 dengan jelas dan 87 B
direncanakan di benar., dan cukup
masa yang akan baik dalam
datang. , dan Menghafal Q.S. al-
cukup baik dalam Kafirun, al-Maidah/
memahami dan 5:2-3 dan al-
mendeskripsikan Hujurat/ 49:12-13
kegiatan yang dengan benar.
dilakukan sehari –
hari.
MUHAMMAD ZAID MUHAMMAD ZAID
cukup baik dalam cukup baik dalam
memahami, Menulis Q.S. al-
mengenal dan Kafirun, al-Maidah /
mendeskripsikan 5:2-3 dan al-
tentang ### ### 76 C Hujurat/ 49:12-13 67 D
kepribadian dengan benar., dan
seseorang., dan cukup baik dalam
cukup baik dalam Membaca Q.S. al-
memahami dan Kafirun,al-Maidah /
mendeskripsikan 5:2-3 dan al-
kegiatan yang Hujurat / 49:12-13
ANDI DWIsehari
dilakukan SASRO– ANDI
denganDWI SASRO
jelas dan
cukup
hari. baik dalam cukup
benar. baik dalam
memahami, menyajikan contoh
mengenal dan cara hidup manusia
mendeskripsikan yang sudah
tentang ### ### 78 C bertobat 70 C
kepribadian
seseorang., dan
cukup baik dalam
memahami dan
mendeskripsikan
kegiatan yang
CINTAMI
dilakukanHELGA
sehari – CINTAMI HELGA
PUTRI
hari. cukup baik PUTRI baik dalam
dalam memahami, menyajikan contoh
mengenal dan cara hidup manusia
mendeskripsikan yang sudah
tentang ### ### 88 B bertobat 82 B
kepribadian
seseorang., dan
cukup baik dalam
memahami dan
mendeskripsikan
kegiatan yang
MARCHEL LEONEL
dilakukan sehari – MARCHEL LEONEL
cukup
hari. baik dalam cukup baik dalam
memahami, menyajikan contoh
mengenal dan cara hidup manusia
mendeskripsikan yang sudah
tentang ### ### 72 C bertobat 66 D
kepribadian
seseorang., dan
cukup baik dalam
memahami dan
mendeskripsikan
kegiatan yang
MUHAMMAD
dilakukan sehari – MUHAMMAD
NAZHAN
hari. cukup NAZHAN cukup
baik dalam baik dalam
memahami, Membaca Q.S. al-
mengenal dan Kafirun,al-Maidah /
mendeskripsikan ### ### 74 C 5:2-3 dan al- 69 D
tentang Hujurat / 49:12-13
kepribadian dengan jelas dan
seseorang., dan benar., dan cukup
cukup baik dalam baik dalam
memahami dan Menulis Q.S. al-
mendeskripsikan Kafirun, al-Maidah /
kegiatan yang 5:2-3 dan al-
dilakukan sehari – Hujurat/ 49:12-13
hari. dengan benar.
NOR HIKMAH NOR HIKMAH
HAYATI cukup baik HAYATI baik dalam
dalam memahami Menghafal Q.S. al-
dan Kafirun, al-Maidah/
mendeskripsikan 5:2-3 dan al-
kegiatan yang ### ### 80 C Hujurat/ 49:12-13 88 B
dilakukan sehari – dengan benar., dan
hari. cukup baik dalam
Menulis Q.S. al-
Kafirun, al-Maidah /
5:2-3 dan al-
Hujurat/ 49:12-13
MUHAMMAD MUHAMMAD
dengan benar.
RENO. N. R cukup RENO. N. R cukup
baik dalam baik dalam
memahami, Menulis Q.S. al-
mengenal dan Kafirun, al-Maidah /
mendeskripsikan ### ### 78 C 5:2-3 dan al- 71 C
tentang Hujurat/ 49:12-13
kepribadian dengan benar., dan
seseorang., dan cukup baik dalam
cukup baik dalam Membaca Q.S. al-
memahami dan Kafirun,al-Maidah /
mendeskripsikan 5:2-3 dan al-
kegiatan yang Hujurat / 49:12-13
dilakukan sehari – dengan jelas dan
hari. benar.

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


KI4 (
PKn BIN Mat IPA

Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predik


kat kat
at
44 45 46 47 48 49 50 51 52
AHMAD NABIL AHMAD NABIL AHMAD NABIL
ADYATMA baik ADYATMA baik ADYATMA cukup
dalam menyajikan dalam baik dalam
hasil analisis menyampaikan mengidentifikasi
pelaksanaan penjelasan tentang bangun ruang yang
kewajiban, hak, dan 86 B tuturan dan 77 C merupakan 78 C
tanggung jawab tindakan tokoh gabungan dari
sebagai warga serta penceritaan beberapa bangun
masyarakat beserta penulis dalam teks ruang, serta luas
dampaknya dalam fiksi secara lisan, permukaan dan
kehidupan sehari- tulis, dan visual, volumenya., dan
hari, dan cukup dan baik dalam cukup baik dalam
INTAN NURAINI
baik dalam INTAN NURAINI
menyampaikan INTAN NURAINI
mengidentifikasi
baik dalam hasil
menyajikan baik
hasil dalam cukup
prisma,baik dalam
tabung,
menyajikan
analisis hasil menyampaikan
membandingkan mengidentifikasi
limas, kerucut, dan
analisis
pelaksanaan nilai- hasil
informasi yang bangun
bola. ruang yang
pelaksanaan
nilai Pancasilanilai- membandingkan
diiharapkan dengan merupakan
nilai
dalam Pancasila
kehidupan 87 B informasi yang 73 C gabungan dari 81 B
dalam kehidupan
sehari-hari diiharapkan dengan
diperoleh setelah beberapa bangun
sehari-hari, dan informasi
membacayang teks ruang, serta luas
cukup baik dalam diperoleh setelah
nonfiksi secara permukaan dan
menyajikan hasil membaca
lisan, tulis,teks
dan volumenya., dan
analisis nonfiksi
visual secara cukup baik dalam
pelaksanaan lisan, tulis, dan mengidentifikasi
MUHAMMAD
kewajiban, hak, dan MUHAMMAD
visual, dan baik MUHAMMAD
prisma, tabung,
AZHAR
tanggung RISKY cukup
jawab AZHAR RISKY baik
dalam menyajikan AZHAR RISKY cukup
limas, kerucut, dan
baik dalam
sebagai warga dalam menyajikan
hasil pengaitan baik
bola. dalam
menyajikan hasil
masyarakat beserta hasil pengaitan
peristiwa yang mengidentifikasi
telaah persatuan
dampaknya dalam peristiwa
dialami tokohyang bangun ruang yang
dan kesatuan
kehidupan sehari- 79 C dialami tokohfiksi
dalam cerita 72 C merupakan 81 B
terhadap
hari dalam
dengancerita fiksi gabungan dari
kehidupan dengan
pengalaman pribadi beberapa bangun
berbangsa dan pengalaman pribadi
secara lisan, tulisan ruang, serta luas
bernegara beserta secara lisan, tulisan
dan visual permukaan dan
dampaknya., dan dan visual, dan volumenya., dan
cukup baik dalam cukup baik dalam cukup baik dalam
MUHAMMAD
menyajikan hasilRISKY MUHAMMAD
menyampaikanRISKY MUHAMMAD RISKY
mengidentifikasi
cukup
analisisbaik dalam cukup baik tentang
penjelasan dalam perlu bimbingan
prisma, tabung,
menyajikan
pelaksanaanhasil
nilai- menyajikan
tuturan dan hasil dalam
limas, kerucut, dan
telaah persatuan
nilai Pancasila pengaitan
tindakan tokohperistiwa menyelesaikan
bola.
dan
dalam kesatuan
kehidupan yang dialami
serta penceritaantokoh masalah yang
terhadap
sehari-hari 73 C dalam
penuliscerita
dalamfiksi
teks 68 D berkaitan dengan 70 C
kehidupan dengan
fiksi secara lisan, modus, median,
berbangsa dan pengalaman
tulis, dan visualpribadi dan mean dari data
bernegara beserta secara lisan, tulisan tunggal dalam
dampaknya., dan dan visual, dan penyelesaian
perlu bimbingan cukup baik dalam masalah, dan perlu
dalam menyajikan menyampaikan bimbingan dalam
hasil analisis hasil mengidentifikasi
pelaksanaan nilai- membandingkan bangun ruang yang
nilai Pancasila informasi yang merupakan
dalam kehidupan diiharapkan dengan gabungan dari
sehari-hari informasi yang beberapa bangun
diperoleh setelah ruang, serta luas
NUR APRILLIANA NUR APRILLIANA NUR APRILLIANA
sangat baik dalam baik dalam baik dalam
menyajikan hasil menyajikan hasil menyelesaikan
analisis pengaitan peristiwa masalah yang
pelaksanaan yang dialami tokoh berkaitan dengan
kewajiban, hak, dan 81 B dalam cerita fiksi 78 C modus, median, 82 B
tanggung jawab dengan dan mean dari data
sebagai warga pengalaman pribadi tunggal dalam
masyarakat beserta secara lisan, tulisan penyelesaian
dampaknya dalam dan visual, dan masalah, dan
kehidupan sehari- cukup baik dalam cukup baik dalam
hari, dan baik menyampaikan mengidentifikasi
RAHMA AHILA baik
dalam menyajikan RAHMA
hasil AHILA baik RAHMA AHILA baik
prisma, tabung,
dalam menyajikan
hasil analisis dalam menyajikan
membandingkan dalam
limas, kerucut, dan
hasil analisis nilai-
pelaksanaan hasil pengaitan
informasi yang mengidentifikasi
bola.
pelaksanaan
nilai Pancasila peristiwa
diiharapkan yang
dengan bangun ruang yang
kewajiban, hak, dan
dalam kehidupan dialami
informasi tokoh
yang merupakan
tanggung
sehari-harijawab 82 B dalam
diperolehcerita fiksi
setelah 80 C gabungan dari 83 B
sebagai warga dengan
membaca teks beberapa bangun
masyarakat beserta pengalaman
nonfiksi secara pribadi ruang, serta luas
dampaknya dalam secara lisan,dan
lisan, tulis, tulisan permukaan dan
kehidupan sehari- dan
visualvisual, dan volumenya., dan
hari, dan baik cukup baik dalam cukup baik dalam
dalam menyajikan menyampaikan mengidentifikasi
ZAHRA TANNOR. Z
hasil telaah ZAHRA
penjelasanTANNOR.
tentang Z ZAHRA
prisma,TANNOR.
tabung, Z
cukup baik
persatuan dan dalam cukup baik
tuturan dan dalam cukup baik dalam
limas, kerucut, dan
menyajikan hasil
kesatuan terhadap menyajikan
tindakan tokoh hasil menyelesaikan
bola.
analisis
kehidupan pengaitan peristiwa
serta penceritaan masalah yang
pelaksanaan
berbangsa dan yang
penulisdialami
dalamtokoh
teks berkaitan dengan
kewajiban, hak, dan
bernegara beserta 73 C dalam cerita fiksi
fiksi secara lisan, 69 D modus, median, 77 C
tanggung
dampaknya. jawab dengan
tulis, dan visual dan mean dari data
sebagai warga pengalaman pribadi tunggal dalam
masyarakat beserta secara lisan, tulisan penyelesaian
dampaknya dalam dan visual, dan masalah, dan perlu
kehidupan sehari- perlu bimbingan bimbingan dalam
hari, dan perlu dalam mengidentifikasi
ADWITYA
bimbingan dalam ADWITYA
menyampaikan ADWITYA
prisma, tabung,
YOANDHIKA.
menyajikan hasilB baik YOANDHIKA.
hasil B YOANDHIKA. B dan
limas, kerucut,
dalam
analisismenyajikan cukup baik dalam
membandingkan cukup
bola. baik dalam
hasil analisis nilai-
pelaksanaan menyajikan
informasi yang hasil menyelesaikan
pelaksanaan
nilai Pancasila pengaitan
diiharapkanperistiwa
dengan masalah yang
kewajiban, hak, dan
dalam kehidupan 73 C yang dialami
informasi yang tokoh 71 C berkaitan dengan 82 B
tanggung
sehari-harijawab dalam
diperolehcerita fiksi
setelah modus, median,
sebagai warga dengan
membaca teks dan mean dari data
masyarakat beserta pengalaman
nonfiksi secara pribadi tunggal dalam
dampaknya dalam secara lisan,dan
lisan, tulis, tulisan penyelesaian
kehidupan sehari- dan
visualvisual, dan masalah, dan perlu
hari, dan cukup cukup baik dalam bimbingan dalam
HADIJAH
baik dalam cukup HADIJAH
menyampaikan baik HADIJAH cukup
mengidentifikasi
baik dalam
menyajikan hasil dalam
hasil baik dalam
prisma, tabung,
menyajikan
analisis hasil menyampaikan
membandingkan mengidentifikasi
limas, kerucut, dan
analisis
pelaksanaan nilai- hasil
informasi yang prisma,
bola. tabung,
pelaksanaan
nilai Pancasila membandingkan
diiharapkan dengan limas, kerucut, dan
kewajiban, hak, dan
dalam kehidupan 77 C informasi yang 70 C bola., dan perlu 74 C
tanggung
sehari-harijawab diiharapkan dengan
diperoleh setelah bimbingan dalam
sebagai warga informasi
membacayang teks mengidentifikasi
masyarakat beserta diperoleh setelah
nonfiksi secara bangun ruang yang
dampaknya dalam membaca
lisan, tulis,teks
dan merupakan
kehidupan sehari- nonfiksi
visual secara gabungan dari
hari, dan perlu lisan, tulis, dan beberapa bangun
bimbingan dalam visual, dan cukup ruang, serta luas
menyajikan hasil baik dalam permukaan dan
analisis menyampaikan volumenya.
pelaksanaan nilai- penjelasan tentang
nilai Pancasila tuturan dan
dalam kehidupan tindakan tokoh
sehari-hari serta penceritaan
penulis dalam teks
JHON PUTRA JHON PUTRA JHON PUTRA
ANUGRAH perlu ANUGRAH perlu ANUGRAH perlu
bimbingan dalam bimbingan dalam bimbingan dalam
menyajikan hasil menyampaikan mengidentifikasi
telaah persatuan hasil prisma, tabung,
dan kesatuan 65 D membandingkan 60 D limas, kerucut, dan 65 D
terhadap informasi yang bola., dan perlu
kehidupan diiharapkan dengan bimbingan dalam
berbangsa dan informasi yang menyelesaikan
bernegara beserta diperoleh setelah masalah yang
dampaknya., dan membaca teks berkaitan dengan
perlu bimbingan nonfiksi secara modus, median,
MUHAMMAD
dalam menyajikan MUHAMMAD
lisan, tulis, dan MUHAMMAD
dan mean dari data
SABANA cukup baik
hasil analisis SABANA
visual, dan cukup
perlubaik SABANA cukup baik
tunggal dalam
dalam menyajikan
pelaksanaan nilai- dalam menyajikan
bimbingan dalam dalam
penyelesaian
hasil telaah
nilai Pancasila hasil pengaitan
menyampaikan menyelesaikan
masalah
persatuan dan
dalam kehidupan peristiwa
penjelasanyang tentang masalah yang
kesatuan
sehari-hariterhadap 74 C dialami
tuturan tokoh
dan 69 D berkaitan dengan 74 C
kehidupan dalam
tindakan cerita
tokoh fiksi modus, median,
berbangsa dan dengan
serta penceritaan dan mean dari data
bernegara beserta pengalaman
penulis dalampribaditeks tunggal dalam
dampaknya., dan secara lisan,lisan,
fiksi secara tulisan penyelesaian
perlu bimbingan dan
tulis,visual, dan
dan visual masalah, dan perlu
dalam menyajikan cukup baik dalam bimbingan dalam
MUHAMMAD
hasil analisis MUHAMMAD
menyampaikan MUHAMMAD
mengidentifikasi
RAMADHANI cukup
pelaksanaan nilai- RAMADHANI
penjelasan tentang cukup RAMADHANI perlu
prisma, tabung,
baik dalam
nilai Pancasila baik
tuturandalam
dan bimbingan dalam
limas, kerucut, dan
menyajikan hasil
dalam kehidupan menyajikan
tindakan tokoh hasil mengidentifikasi
bola.
analisis
sehari-hari pengaitan peristiwa
serta penceritaan prisma, tabung,
pelaksanaan 67 D yang
penulisdialami
dalamtokohteks 65 D limas, kerucut, dan 69 D
kewajiban, hak, dan dalam ceritalisan,
fiksi secara fiksi bola., dan perlu
tanggung jawab dengan
tulis, dan visual bimbingan dalam
sebagai warga pengalaman pribadi mengidentifikasi
masyarakat beserta secara lisan, tulisan bangun ruang yang
dampaknya dalam dan visual, dan merupakan
kehidupan sehari- perlu bimbingan gabungan dari
RASYA ARGAYUMA.
hari, dan perlu RASYA
dalam ARGAYUMA. RASYA
beberapaARGAYUMA.
bangun
A cukup baikdalam
bimbingan A baik dalam
menyampaikan A cukupserta
ruang, baikluas
dalam menyajikan
menyajikan hasil menyampaikan
hasil dalam
permukaan dan
hasil telaah
analisis hasil
membandingkan mengidentifikasi
volumenya.
persatuan
pelaksanaan dan
nilai- membandingkan
informasi yang prisma, tabung,
kesatuan terhadap
nilai Pancasila 77 C informasi
diiharapkan yangdengan 66 D limas, kerucut, dan 72 C
kehidupan
dalam kehidupan diiharapkan
informasi yang dengan bola., dan perlu
berbangsa
sehari-hari dan informasi yang
diperoleh setelah bimbingan dalam
bernegara beserta diperoleh
membaca setelah
teks mengidentifikasi
dampaknya., dan membaca teks
nonfiksi secara bangun ruang yang
cukup baik dalam nonfiksi secara
lisan, tulis, dan merupakan
menyajikan hasil lisan,
visualtulis, dan gabungan dari
SUMIATI
analisis baik SUMIATI
visual, dan baikcukup SUMIATI
beberapacukup
bangunbaik
dalam menyajikan
pelaksanaan nilai- dalam
baik dalam dalam
ruang, serta luas
hasil telaah
nilai Pancasila menyampaikan menyelesaikan
permukaan dan
persatuan dan
dalam kehidupan hasil
penjelasan tentang masalah yang
volumenya.
kesatuan
sehari-hariterhadap membandingkan
tuturan dan berkaitan dengan
kehidupan 88 B informasi yang
tindakan tokoh 77 C modus, median, 83 B
berbangsa dan diiharapkan
serta penceritaandengan dan mean dari data
bernegara beserta informasi
penulis dalamyangteks tunggal dalam
dampaknya., dan diperoleh
fiksi secarasetelah
lisan, penyelesaian
baik dalam membaca teks
tulis, dan visual masalah, dan
menyajikan hasil nonfiksi secara cukup baik dalam
analisis lisan, tulis, dan mengidentifikasi
pelaksanaan visual, dan baik prisma, tabung,
kewajiban, hak, dan dalam menyajikan limas, kerucut, dan
tanggung jawab hasil pengaitan bola.
sebagai warga peristiwa yang
masyarakat beserta dialami tokoh
dampaknya dalam dalam cerita fiksi
kehidupan sehari- dengan
hari pengalaman pribadi
MUHAMMAD ZAID MUHAMMAD ZAID MUHAMMAD ZAID
cukup baik dalam cukup baik dalam perlu bimbingan
menyajikan hasil menyampaikan dalam
telaah persatuan hasil menyelesaikan
dan kesatuan membandingkan masalah yang
terhadap 69 D informasi yang 62 D berkaitan dengan 67 D
kehidupan diiharapkan dengan modus, median,
berbangsa dan informasi yang dan mean dari data
bernegara beserta diperoleh setelah tunggal dalam
dampaknya., dan membaca teks penyelesaian
perlu bimbingan nonfiksi secara masalah, dan perlu
dalam menyajikan lisan, tulis, dan bimbingan dalam
ANDI DWI SASRO
hasil analisis ANDI
visual,DWI
danSASRO
perlu ANDI DWI SASRO
mengidentifikasi
cukup baik dalam
pelaksanaan nilai- cukup
bimbinganbaik dalam perlu bimbingan
prisma, tabung,
menyajikan hasil
nilai Pancasila menyampaikan dalam
limas, kerucut, dan
analisis
dalam kehidupan hasil
penjelasan tentang menyelesaikan
bola.
pelaksanaan
sehari-hari nilai- membandingkan
tuturan dan masalah yang
nilai Pancasila 72 C informasi yang
tindakan tokoh 65 D berkaitan dengan 70 C
dalam kehidupan diiharapkan
serta penceritaandengan modus, median,
sehari-hari informasi yang
penulis dalam teks dan mean dari data
diperoleh
fiksi secarasetelah
lisan, tunggal dalam
membaca teks
tulis, dan visual penyelesaian
nonfiksi secara masalah, dan perlu
lisan, tulis, dan bimbingan dalam
CINTAMI HELGA CINTAMI
visual, dan HELGA
cukup CINTAMI HELGA
mengidentifikasi
PUTRI baik dalam PUTRI
baik dalam dalam
baik PUTRI
bangun ruangbaik
cukup yang
menyajikan hasil menyampaikan dalam
merupakan
analisis hasil
penjelasan tentang menyelesaikan
gabungan dari
pelaksanaan membandingkan
tuturan dan masalah
beberapayang
bangun
kewajiban, hak, dan 85 B informasi yang
tindakan tokoh 74 C berkaitan dengan
ruang, serta luas 84 B
tanggung jawab diiharapkan
serta penceritaandengan modus, median,
permukaan dan
sebagai warga informasi
penulis dalamyangteks dan mean dari data
volumenya.
masyarakat beserta diperoleh
fiksi secarasetelah
lisan, tunggal dalam
dampaknya dalam membaca teks
tulis, dan visual penyelesaian
kehidupan sehari- nonfiksi secara masalah, dan
hari, dan cukup lisan, tulis, dan cukup baik dalam
MARCHEL
baik dalamLEONEL MARCHEL
visual, danLEONEL
cukup MARCHEL LEONEL
mengidentifikasi
perlu bimbingan
menyajikan hasil cukup baik dalam
baik dalam perlu bimbingan
prisma, tabung,
dalam
analisismenyajikan menyajikan
menyampaikan hasil dalam
limas, kerucut, dan
hasil telaah nilai-
pelaksanaan pengaitan peristiwa
penjelasan tentang mengidentifikasi
bola.
persatuan dan
nilai Pancasila yang
tuturandialami
dan tokoh bangun ruang yang
kesatuan terhadap 67
dalam kehidupan D dalam
tindakan cerita
tokoh fiksi 61 D merupakan 66 D
kehidupan
sehari-hari dengan
serta penceritaan gabungan dari
berbangsa dan pengalaman
penulis dalampribaditeks beberapa bangun
bernegara beserta secara lisan,lisan,
fiksi secara tulisan ruang, serta luas
dampaknya., dan dan
tulis,visual, dan
dan visual permukaan dan
perlu bimbingan perlu bimbingan volumenya., dan
dalam menyajikan dalam perlu bimbingan
MUHAMMAD
hasil analisis MUHAMMAD
menyampaikan MUHAMMAD
dalam
NAZHAN cukup
pelaksanaan nilai- NAZHAN
penjelasan cukup
tentang NAZHAN perlu
mengidentifikasi
baik dalam
nilai Pancasila baik
tuturandalam
dan bimbingan dalam
prisma, tabung,
menyajikan hasil
dalam kehidupan menyampaikan
tindakan tokoh mengidentifikasi
limas, kerucut, dan
telaah persatuan
sehari-hari hasil
serta penceritaan prisma,
bola. tabung,
dan kesatuan 70 C membandingkan
penulis dalam teks 64 D limas, kerucut, dan 68 D
terhadap informasi
fiksi secarayang
lisan, bola., dan perlu
kehidupan diiharapkan
tulis, dan visualdengan bimbingan dalam
berbangsa dan informasi yang mengidentifikasi
bernegara beserta diperoleh setelah bangun ruang yang
dampaknya., dan membaca teks merupakan
perlu bimbingan nonfiksi secara gabungan dari
dalam menyajikan lisan, tulis, dan beberapa bangun
hasil analisis visual ruang, serta luas
pelaksanaan permukaan dan
kewajiban, hak, dan volumenya.
tanggung jawab
sebagai warga
masyarakat beserta
dampaknya dalam
NOR HIKMAH NOR HIKMAH NOR HIKMAH
HAYATI baik dalam HAYATI baik dalam HAYATI baik dalam
menyajikan hasil menyampaikan mengidentifikasi
analisis hasil bangun ruang yang
pelaksanaan membandingkan merupakan
kewajiban, hak, dan 86 B informasi yang 83 B gabungan dari 86 B
tanggung jawab diiharapkan dengan beberapa bangun
sebagai warga informasi yang ruang, serta luas
masyarakat beserta diperoleh setelah permukaan dan
dampaknya dalam membaca teks volumenya., dan
kehidupan sehari- nonfiksi secara baik dalam
hari, dan baik lisan, tulis, dan mengidentifikasi
MUHAMMAD
dalam menyajikan MUHAMMAD
visual, dan cukup MUHAMMAD
prisma, tabung,
RENO. N. R cukup
hasil analisis RENO. N. R cukup
baik dalam RENO. N. R perlu
limas, kerucut, dan
baik dalam nilai-
pelaksanaan baik dalam
menyampaikan bimbingan
bola. dalam
menyajikan hasil
nilai Pancasila menyampaikan
penjelasan tentang mengidentifikasi
analisis
dalam kehidupan hasil
tuturan dan bangun ruang yang
pelaksanaan
sehari-hari 72 C membandingkan
tindakan tokoh 65 D merupakan 72 C
kewajiban, hak, dan informasi yang
serta penceritaan gabungan dari
tanggung jawab diiharapkan
penulis dalam dengan
teks beberapa bangun
sebagai warga informasi
fiksi secarayang
lisan, ruang, serta luas
masyarakat beserta diperoleh setelah
tulis, dan visual permukaan dan
dampaknya dalam membaca teks volumenya., dan
kehidupan sehari- nonfiksi secara perlu bimbingan
hari, dan cukup lisan, tulis, dan dalam
baik dalam visual, dan cukup mengidentifikasi
menyajikan hasil baik dalam prisma, tabung,
analisis menyampaikan limas, kerucut, dan
pelaksanaan nilai- penjelasan tentang bola.
nilai Pancasila ### ### tuturan dan ### ### ### ###
dalam kehidupan tindakan tokoh
sehari-hari serta penceritaan
penulis dalam teks
fiksi secara lisan,
tulis, dan visual

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


KI4 (Ketrampilan)
IPA IPS SBdP PJOK

Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi


kat kat
ikat
53 54 55 56 57 58 59 60 61
AHMAD NABIL AHMAD NABIL AHMAD NABIL
ADYATMA cukup ADYATMA cukup ADYATMA baik
baik dalam baik dalam dalam membuat
menyajikan karya menyajikan hasil reklame, dan
tentang cara analisis mengenai cukup baik dalam
menyikapi ciri-ciri 75 C perubahan sosial 76 C menampilkan tari 72 C
pubertas yang budaya dalam kreasi daerah
dialami, dan cukup rangka modernisasi
baik dalam bangsa Indonesia,
membuat model dan cukup baik
gerhana bulan dan dalam menyajikan
gerhana Matahari hasil analisis
INTAN NURAINI INTAN
tentangNURAINI
posisi dan INTAN NURAINI
baik dalam baik
perandalam
Indonesia baik dalam
membuat model menyajikan
dalam kerja hasil
sama di membuat reklame,
sistem tata surya , identifikasi
bidang ekonomi, dan cukup baik
dan cukup baik karakteristik
politik, sosial, dalam memainkan
dalam membuat 79 C geografis dan
budaya, teknologi, 82 B interval nada 75 C
model gerhana kehidupan sosial
dan pendidikan melalui lagu dan
bulan dan gerhana budaya, ekonomi,
dalam lingkup alat musik
Matahari dan
ASEANpolitik di
wilayah ASEAN, dan
cukup baik dalam
menyajikan hasil
MUHAMMAD MUHAMMAD
analisis tentang MUHAMMAD
AZHAR RISKY baik AZHAR RISKY
posisi dan perancukup AZHAR RISKY cukup
dalam membuat baik dalam
Indonesia dalam baik dalam
model gerhana menyajikan
kerja sama dihasil memainkan interval
bulan dan gerhana analisis mengenai
bidang ekonomi, nada melalui lagu
Matahari, dan 75 C perubahan sosial
politik, sosial, 76 C dan alat musik, dan 77 C
cukup baik dalam budaya dalam
budaya, teknologi, cukup baik dalam
menyajikan karya rangka modernisasi
dan pendidikan membuat reklame
tentang cara bangsa Indonesia,
dalam lingkup
menyikapi ciri-ciri dan
ASEAN cukup baik
pubertas yang dalam menyajikan
dialami hasil analisis
MUHAMMAD RISKY MUHAMMAD
tentang posisi RISKY
dan MUHAMMAD RISKY
cukup baik dalam cukup baik dalam
peran Indonesia cukup baik dalam
menyajikan karya menyajikan
dalam kerja hasil
sama di memainkan interval
tentang cara analisis mengenai
bidang ekonomi, nada melalui lagu
menyikapi ciri-ciri perubahan sosial
politik, sosial, dan alat musik, dan
pubertas yang 69 D budaya
budaya,dalam
teknologi, 68 D perlu bimbingan 71 C
dialami rangka modernisasi
dan pendidikan dalam membuat
bangsa Indonesia,
dalam lingkup reklame
dan
ASEAN perlu
bimbingan dalam
menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik
geografis dan
kehidupan sosial
budaya, ekonomi,
dan politik di
wilayah ASEAN
NUR APRILLIANA NUR APRILLIANA NUR APRILLIANA
baik dalam baik dalam baik dalam
menyajikan karya menyajikan hasil memainkan interval
tentang cara identifikasi nada melalui lagu
menyikapi ciri-ciri karakteristik dan alat musik, dan
pubertas yang 82 B geografis dan 80 C cukup baik dalam 74 C
dialami, dan cukup kehidupan sosial membuat reklame
baik dalam budaya, ekonomi,
membuat model dan politik di
sistem tata surya wilayah ASEAN, dan
cukup baik dalam
menyajikan hasil
RAHMA AHILA baik RAHMA AHILA baik
analisis mengenai RAHMA AHILA baik
dalam menyajikan dalam menyajikan
perubahan sosial dalam
karya tentang cara hasil
budayaanalisis
dalam menampilkan tari
menyikapi ciri-ciri tentang posisi dan
rangka modernisasi kreasi daerah, dan
pubertas yang peran
bangsaIndonesia
Indonesia cukup baik dalam
dialami, dan cukup 82 B dalam kerja sama di 79 C memainkan interval 72 C
baik dalam bidang ekonomi, nada melalui lagu
membuat model politik, sosial, dan alat musik
gerhana bulan dan budaya, teknologi,
gerhana Matahari dan pendidikan
dalam lingkup
ASEAN, dan cukup
ZAHRA TANNOR. Z ZAHRA TANNOR. Z
baik dalam ZAHRA TANNOR. Z
cukup baik dalam cukup
menyajikan dalam
baik hasil cukup baik dalam
menyajikan karya menyajikan
identifikasi hasil memainkan interval
tentang cara analisis mengenai
karakteristik nada melalui lagu
menyikapi ciri-ciri perubahan
geografis dansosial dan alat musik, dan
pubertas yang 73 C budaya dalam
kehidupan sosial 72 C cukup baik dalam 72 C
dialami, dan cukup rangka
budaya,modernisasi
ekonomi, membuat reklame
baik dalam bangsa Indonesia,
dan politik di
membuat model dan cukup
wilayah baik
ASEAN
sistem tata surya dalam menyajikan
hasil identifikasi
karakteristik
ADWITYA ADWITYA
geografis dan ADWITYA
YOANDHIKA. B baik YOANDHIKA.
kehidupan sosialB baik YOANDHIKA. B
dalam menyajikan dalam
budaya,menyajikan
ekonomi, cukup baik dalam
karya tentang cara hasil analisis
dan politik di membuat reklame,
menyikapi ciri-ciri tentang posisi dan
wilayah ASEAN dan perlu
pubertas yang 76 C peran Indonesia 70 C bimbingan dalam 78 C
dialami, dan cukup dalam kerja sama di menampilkan tari
baik dalam bidang ekonomi, kreasi daerah
membuat model politik, sosial,
sistem tata surya budaya, teknologi,
dan pendidikan
dalam lingkup
HADIJAH cukup HADIJAH
ASEAN, dan cukup
cukup HADIJAH cukup
baik dalam baik dalam baik dalam
menyajikan karya menyajikan hasil membuat reklame
tentang cara identifikasi
menyikapi ciri-ciri karakteristik
pubertas yang 70 C geografis dan 70 C 71 C
dialami, dan cukup kehidupan sosial
baik dalam budaya, ekonomi,
membuat model dan politik di
gerhana bulan dan wilayah ASEAN,
ASEAN dan
gerhana Matahari perlu bimbingan
dalam menyajikan
hasil analisis
mengenai
perubahan sosial
budaya dalam
rangka modernisasi
bangsa Indonesia
JHON PUTRA JHON PUTRA JHON PUTRA
ANUGRAH perlu ANUGRAH perlu ANUGRAH perlu
bimbingan dalam bimbingan dalam bimbingan dalam
menyajikan karya menyajikan hasil membuat reklame
tentang cara identifikasi
menyikapi ciri-ciri 65 D karakteristik 65 D 67 D
pubertas yang geografis dan
dialami kehidupan sosial
budaya, ekonomi,
dan politik di
wilayah ASEAN, dan
perlu bimbingan
MUHAMMAD MUHAMMAD
dalam menyajikan MUHAMMAD
SABANA cukup baik SABANA cukup baik
hasil analisis SABANA cukup baik
dalam membuat dalam menyajikan
mengenai dalam memainkan
model sistem tata hasil identifikasi
perubahan sosial interval nada
surya , dan cukup karakteristik
budaya dalam melalui lagu dan
baik dalam 70 C geografis dan
rangka modernisasi 71 C alat musik, dan 73 C
membuat model kehidupan sosial
bangsa Indonesia perlu bimbingan
gerhana bulan dan budaya, ekonomi, dalam
gerhana Matahari dan politik di menampilkan tari
wilayah ASEAN, dan kreasi daerah
perlu bimbingan
dalam menyajikan
MUHAMMAD MUHAMMAD
hasil analisis MUHAMMAD
RAMADHANI cukup RAMADHANI
mengenai perlu RAMADHANI perlu
baik dalam bimbingan dalam
perubahan sosial bimbingan dalam
menyajikan karya menyajikan
budaya dalam hasil menampilkan tari
tentang cara identifikasi
rangka modernisasi kreasi daerah, dan
menyikapi ciri-ciri 67 D karakteristik
bangsa Indonesia 66 D perlu bimbingan 71 C
pubertas yang geografis dan dalam membuat
dialami, dan perlu kehidupan sosial reklame
bimbingan dalam budaya, ekonomi,
membuat model dan politik di
gerhana bulan dan wilayah ASEAN, dan
gerhana Matahari perlu bimbingan
RASYA ARGAYUMA. RASYA ARGAYUMA.
dalam menyajikan RASYA ARGAYUMA.
A cukup baik A cukup
hasil baik
analisis A cukup baik
dalam membuat dalam
mengenaimenyajikan dalam memainkan
model sistem tata hasil identifikasi
perubahan sosial interval nada
surya , dan cukup karakteristik
budaya dalam melalui lagu dan
baik dalam 70 C geografis dan
rangka modernisasi 70 C alat musik, dan 71 C
membuat model kehidupan sosial
bangsa Indonesia perlu bimbingan
gerhana bulan dan budaya, ekonomi, dalam
gerhana Matahari dan politik di menampilkan tari
wilayah ASEAN kreasi daerah

SUMIATI baik SUMIATI baik SUMIATI baik


dalam menyajikan dalam menyajikan dalam membuat
karya tentang cara hasil analisis reklame, dan
menyikapi ciri-ciri tentang posisi dan cukup baik dalam
pubertas yang peran Indonesia menampilkan tari
dialami, dan cukup 82 B dalam kerja sama di 87 B kreasi daerah 77 C
baik dalam bidang ekonomi,
membuat model politik, sosial,
gerhana bulan dan budaya, teknologi,
gerhana Matahari dan pendidikan
dalam lingkup
ASEAN, dan cukup
baik dalam
menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik
geografis dan
kehidupan sosial
budaya, ekonomi,
dan politik di
MUHAMMAD ZAID MUHAMMAD ZAID MUHAMMAD ZAID
cukup baik dalam perlu bimbingan perlu bimbingan
menyajikan karya dalam menyajikan dalam membuat
tentang cara hasil analisis reklame, dan perlu
menyikapi ciri-ciri tentang posisi dan bimbingan dalam
pubertas yang 67 D peran Indonesia 67 D menampilkan tari 68 D
dialami, dan perlu dalam kerja sama di kreasi daerah
bimbingan dalam bidang ekonomi,
membuat model politik, sosial,
sistem tata surya budaya, teknologi,
dan pendidikan
dalam lingkup
ANDI DWI SASRO ANDI
ASEAN, DWIdanSASRO
perlu ANDI DWI SASRO
cukup baik dalam cukup baik dalam
bimbingan cukup baik dalam
menyajikan karya menyajikan hasil menampilkan tari
tentang cara analisis tentang
identifikasi kreasi daerah, dan
menyikapi ciri-ciri posisi dan peran
karakteristik cukup baik dalam
pubertas yang 68 D Indonesia
geografis dandalam 72 C membuat reklame 70 C
dialami kerja sama sosial
kehidupan di
bidang ekonomi,
budaya, ekonomi,
politik, sosial,
dan politik di
budaya, teknologi,
wilayah ASEAN
dan pendidikan
dalam lingkup
CINTAMI HELGA CINTAMI
ASEAN, dan HELGA
perlu CINTAMI HELGA
PUTRI baik dalam PUTRI
bimbingan dalam
baik PUTRI baik dalam
membuat model menyajikan hasil memainkan interval
sistem tata surya , analisis tentang
identifikasi nada melalui lagu
dan cukup baik posisi dan peran
karakteristik dan alat musik, dan
dalam membuat 83 B Indonesia
geografis dandalam 83 B cukup baik dalam 72 C
model gerhana kerja sama sosial
kehidupan di menampilkan tari
bulan dan gerhana bidang
budaya,ekonomi,
ekonomi, kreasi daerah
Matahari politik, sosial,
dan politik di
budaya, teknologi,
wilayah ASEAN
dan pendidikan
dalam lingkup
MARCHEL LEONEL MARCHEL
ASEAN, danLEONELcukup MARCHEL LEONEL
perlu bimbingan perlu bimbingan
baik dalam perlu bimbingan
dalam menyajikan dalam menyajikan
menyajikan hasil dalam
karya tentang cara hasil analisis
identifikasi menampilkan tari
menyikapi ciri-ciri mengenai
karakteristik kreasi daerah, dan
pubertas yang 65 D perubahan
geografis dan sosial 66 D perlu bimbingan 69 D
dialami, dan perlu budaya
kehidupandalamsosial dalam membuat
bimbingan dalam rangka
budaya,modernisasi
ekonomi, reklame
membuat model bangsa Indonesia,
dan politik di
sistem tata surya dan perlu
wilayah ASEAN
bimbingan dalam
menyajikan hasil
MUHAMMAD MUHAMMAD
identifikasi MUHAMMAD
NAZHAN cukup NAZHAN cukup
karakteristik NAZHAN perlu
baik dalam baik dalam
geografis dan bimbingan dalam
membuat model menyajikan hasil
kehidupan sosial memainkan interval
sistem tata surya , identifikasi
budaya, ekonomi, nada melalui lagu
dan perlu 67 D karakteristik
dan politik di 67 D dan alat musik, dan 68 D
bimbingan dalam geografis dan
wilayah ASEAN perlu bimbingan
menyajikan karya kehidupan sosial dalam membuat
tentang cara budaya, ekonomi, reklame
menyikapi ciri-ciri dan politik di
pubertas yang wilayah ASEAN, dan
dialami perlu bimbingan
dalam menyajikan
hasil analisis
tentang posisi dan
peran Indonesia
dalam kerja sama di
bidang ekonomi,
politik, sosial,
budaya, teknologi,
NOR HIKMAH NOR HIKMAH NOR HIKMAH
HAYATI baik dalam HAYATI baik dalam HAYATI baik dalam
membuat model menyajikan hasil membuat reklame,
sistem tata surya , analisis mengenai dan cukup baik
dan baik dalam perubahan sosial dalam
membuat model 87 B budaya dalam 86 B menampilkan tari 74 C
gerhana bulan dan rangka modernisasi kreasi daerah
gerhana Matahari bangsa Indonesia,
dan baik dalam
menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik
MUHAMMAD MUHAMMAD
geografis dan MUHAMMAD
RENO. N. R cukup RENO. N. Rsosial
kehidupan cukup RENO. N. R cukup
baik dalam baik dalam
budaya, ekonomi, baik dalam
menyajikan karya menyajikan
dan politik dihasil memainkan interval
tentang cara analisis
wilayah tentang
ASEAN nada melalui lagu
menyikapi ciri-ciri 69 D posisi dan peran 68 D dan alat musik, dan 79 C
pubertas yang Indonesia dalam perlu bimbingan
dialami, dan cukup kerja sama di dalam membuat
baik dalam bidang ekonomi, reklame
membuat model politik, sosial,
gerhana bulan dan budaya, teknologi,
gerhana Matahari dan pendidikan
dalam lingkup
ASEAN, dan perlu
bimbingan dalam
menyajikan hasil
identifikasi
### ### karakteristik ### ### ### ###
geografis dan
kehidupan sosial
budaya, ekonomi,
dan politik di
wilayah ASEAN

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###


PJOK BD b.ingg4 MULOK4

Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi


kat kat kat

62 63 64 65 66 67 68 69 70
AHMAD NABIL AHMAD NABIL AHMAD NABIL
ADYATMA cukup ADYATMA baik ADYATMA cukup
baik dalam dalam baik dalam
mempraktikkan menyampaikan dan membuat cerita
variasi dan menagggapi tentang rencana
kombinasi pola 82 B informasi yang 74 C kegiatan atau ### ###
gerak dasar diperoleh dari aktifitas pada
lokomotor, non- berbagai media liburan yang akan
lokomotor,dan berbahasa daerah datang., dan cukup
manipulatif dengan secara lisan dan baik dalam
kontrol yang tulisan. membuat jurnal
baikdalam berbagai harian tentang
INTAN NURAINI
permainan dan INTAN NURAINI INTAN
kegiatanNURAINI
yang
cukup baik dalam
atauolahraga cukup baik dalam cukup baiksetiap
dilakukan dalam
mempraktikkan
tradisional bola menyampaikan dan membuat
hari.
rangkaian
besar., dantiga gerak
cukup menagggapi percakapan tentang
dasar senam
baik dalam lantai informasi yang pribadi seseorang
dengan konsisten,
mempraktikkan 75 C diperoleh dari 76 C menggunakan kosa ### ###
tepat, dantiga
rangkaian kontrol
gerak berbagai media kata yang tepat,
yang
dasarbaik dalam
senam lantai berbahasa daerah dan cukup baik
aktivitas senam,
dengan konsisten, secara lisan dan dalam membuat
dan
tepat,cukup baik
dan kontrol tulisan. jurnal harian
dalam
yang baik dalam tentang kegiatan
mempraktikkan
aktivitas senam yang dilakukan
MUHAMMAD
variasi dan MUHAMMAD MUHAMMAD
setiap hari.
AZHAR
kombinasiRISKY
polabaik AZHAR RISKY cukup AZHAR RISKY cukup
dalam menyajikan
gerak dasar baik dalam baik dalam
konsep
lokomotor, non- menyampaikan dan membuat
pemeliharaan
lokomotor,dandiri menagggapi percakapan tentang
dari penyakitdengan
manipulatif 70 C informasi yang 74 C pribadi seseorang ### ###
menular dan tidak
kontrol yang diperoleh dari menggunakan kosa
menular.,
baikdalamdanberbagai berbagai media kata yang tepat,
cukup baik dan
permainan dalam berbahasa daerah dan cukup baik
mempraktikkan
atauolahraga secara lisan dan dalam membuat
variasi dan bola
tradisional tulisan. jurnal harian
kombinasi
besar. pola tentang kegiatan
MUHAMMAD
gerak dasar RISKY MUHAMMAD RISKY MUHAMMAD
yang dilakukanRISKY
cukup baik non-
lokomotor, dalam perlu bimbingan cukup
setiap baik
hari. dalam
menyajikan
lokomotor,dankonsep dalam membuat
pemeliharaan diri
manipulatif dengan menyampaikan dan percakapan tentang
dari penyakit
kontrol yang menagggapi pribadi seseorang
menular
baikdalam dan tidak
berbagai 69 D informasi yang 73 C menggunakan kosa ### ###
menular.,
permainandan dan diperoleh dari kata yang tepat,
cukup baik dalam
atauolahraga berbagai media dan cukup baik
mempraktikkan
tradisional bola berbahasa daerah dalam membuat
variasi
besar. dan secara lisan dan jurnal harian
kombinasi pola tulisan. tentang kegiatan
gerak dasar yang dilakukan
lokomotor, non- setiap hari.
lokomotor,dan
manipulatif dengan
kontrol yang
baikdalam berbagai
permainan dan
NUR APRILLIANA NUR APRILLIANA NUR APRILLIANA
cukup baik dalam cukup baik dalam cukup baik dalam
menyajikan konsep menyampaikan dan membuat
pemeliharaan diri menagggapi percakapan tentang
dari penyakit informasi yang pribadi seseorang
menular dan tidak 72 C diperoleh dari 74 C menggunakan kosa ### ###
menular., dan berbagai media kata yang tepat,
cukup baik dalam berbahasa daerah dan cukup baik
mempraktikkan secara lisan dan dalam membuat
rangkaian tiga gerak tulisan. jurnal harian
dasar senam lantai tentang kegiatan
dengan konsisten, yang dilakukan
RAHMA
tepat, danAHILA
kontrol RAHMA AHILA RAHMA AHILA
setiap hari.
cukup baikdalam
yang baik dalam cukup baik dalam cukup baik dalam
mempraktikkan
aktivitas senam menyampaikan dan membuat
rangkaian tiga gerak menagggapi percakapan tentang
dasar senam lantai informasi yang pribadi seseorang
dengan konsisten, 75 C diperoleh dari 75 C menggunakan kosa ### ###
tepat, dan kontrol berbagai media kata yang tepat,
yang baik dalam berbahasa daerah dan cukup baik
aktivitas senam, secara lisan dan dalam membuat
dan cukup baik tulisan. percakapan tentang
dalam member petunjuk
mempraktikkan atau arah letak
ZAHRA TANNOR. Z
variasi dan ZAHRA TANNOR. Z ZAHRA TANNOR. Z
suatu bangunan.
cukup baik
kombinasi poladalam perlu bimbingan cukup baik dalam
menyajikan
gerak dasar konsep dalam membuat
pemeliharaan
lokomotor, non- diri menyampaikan dan percakapan tentang
dari penyakit
lokomotor,dan menagggapi pribadi seseorang
menular dandengan
manipulatif tidak 65 D informasi yang 74 C menggunakan kosa ### ###
menular.,
kontrol yangdan diperoleh dari kata yang tepat,
cukup baik berbagai
baikdalam dalam berbagai media dan cukup baik
mempraktikkan
permainan dan berbahasa daerah dalam membuat
rangkaian
atauolahragatiga gerak secara lisan dan percakapan tentang
dasar senam
tradisional lantai
bola tulisan. member petunjuk
dengan
besar. konsisten, atau arah letak
ADWITYA
tepat, dan kontrol ADWITYA ADWITYA
suatu bangunan.
YOANDHIKA.
yang baik dalamB YOANDHIKA. B YOANDHIKA. B
cukup baik
aktivitas dalam
senam perlu bimbingan cukup baik dalam
menyajikan konsep dalam membuat
pemeliharaan diri menyampaikan dan percakapan tentang
dari penyakit 69 D menagggapi 76 C pribadi seseorang ### ###
menular dan tidak informasi yang menggunakan kosa
menular., dan diperoleh dari kata yang tepat,
cukup baik dalam berbagai media dan cukup baik
mempraktikkan berbahasa daerah dalam membuat
variasi dan secara lisan dan jurnal harian
kombinasi pola tulisan. tentang kegiatan
HADIJAH
gerak dasarcukup HADIJAH perlu HADIJAH cukup
yang dilakukan
baik dalam
lokomotor, non- bimbingan dalam baik dalam
setiap hari.
menyajikan
lokomotor,dan konsep menyampaikan dan membuat
pemeliharaan diri
manipulatif dengan menagggapi percakapan tentang
dari penyakit
kontrol yang informasi yang pribadi seseorang
menular
baikdalam dan tidak
berbagai 67 D diperoleh dari 76 C menggunakan kosa ### ###
menular.,
permainandan dan berbagai media kata yang tepat,
perlu bimbingan
atauolahraga berbahasa daerah dan cukup baik
dalam
tradisional bola secara lisan dan dalam membuat
mempraktikkan
besar. tulisan. jurnal harian
variasi dan tentang kegiatan
kombinasi pola yang dilakukan
gerak dasar setiap hari.
lokomotor, non-
lokomotor,dan
manipulatif dengan
kontrol yang
baikdalam berbagai
permainan dan
atauolahraga
JHON PUTRA JHON PUTRA JHON PUTRA
ANUGRAH perlu ANUGRAH perlu ANUGRAH cukup
bimbingan dalam bimbingan dalam baik dalam
menyajikan konsep menyampaikan dan membuat jurnal
pemeliharaan diri menagggapi harian tentang
dari penyakit 65 D informasi yang 70 C kegiatan yang ### ###
menular dan tidak diperoleh dari dilakukan setiap
menular., dan berbagai media hari.
perlu bimbingan berbahasa daerah
dalam secara lisan dan
mempraktikkan tulisan.
variasi dan
MUHAMMAD
kombinasi pola MUHAMMAD MUHAMMAD
SABANA cukup baik
gerak dasar SABANA perlu SABANA cukup baik
dalam
lokomotor, non- bimbingan dalam dalam membuat
mempraktikkan
lokomotor,dan menyampaikan dan percakapan tentang
variasi dan dengan
manipulatif menagggapi pribadi seseorang
kombinasi
kontrol yangpola 66 D informasi yang 73 C menggunakan kosa ### ###
gerak dasarberbagai
baikdalam diperoleh dari kata yang tepat,
lokomotor,
permainan non-
dan berbagai media dan cukup baik
lokomotor,dan
atauolahraga berbahasa daerah dalam membuat
manipulatif dengan
tradisional bola secara lisan dan percakapan tentang
kontrol
besar. yang tulisan. member petunjuk
baikdalam berbagai atau arah letak
MUHAMMAD
permainan dan MUHAMMAD MUHAMMAD
suatu bangunan.
RAMADHANI
atauolahraga cukup RAMADHANI perlu RAMADHANI cukup
baik dalambola
tradisional bimbingan dalam baik dalam
menyajikan konsep
besar., dan cukup menyampaikan dan membuat
pemeliharaan
baik dalam diri menagggapi percakapan tentang
dari penyakit
mempraktikkan 67 D informasi yang 73 C pribadi seseorang ### ###
menular
rangkaiandan
tigatidak
gerak diperoleh dari menggunakan kosa
menular.,
dasar senamdanlantai berbagai media kata yang tepat,
cukup
denganbaik dalam
konsisten, berbahasa daerah dan cukup baik
mempraktikkan
tepat, dan kontrol secara lisan dan dalam membuat
variasi dandalam
yang baik tulisan. percakapan tentang
kombinasi pola
aktivitas senam member petunjuk
RASYA ARGAYUMA.
gerak dasar RASYA ARGAYUMA. RASYA ARGAYUMA.
atau arah letak
A cukup baik
lokomotor, non- A cukup baik A cukup
suatu baik
bangunan.
dalam
lokomotor,dan dalam dalam membuat
mempraktikkan
manipulatif dengan menyampaikan dan cerita tentang
rangkaian tiga gerak
kontrol yang menagggapi rencana kegiatan
dasar senam
baikdalam lantai
berbagai 70 C informasi yang 74 C atau aktifitas pada ### ###
dengan
permainankonsisten,
dan diperoleh dari liburan yang akan
tepat, dan kontrol
atauolahraga berbagai media datang., dan cukup
yang baik dalam
tradisional bola berbahasa daerah baik dalam
aktivitas
besar. senam, secara lisan dan membuat
dan perlu tulisan. percakapan tentang
bimbingan dalam member petunjuk
SUMIATI
menyajikancukup baik
konsep SUMIATI cukup baik SUMIATI
atau arahcukup
letak baik
dalam
pemeliharaan diri dalam dalam membuat
suatu bangunan.
mempraktikkan
dari penyakit menyampaikan dan percakapan tentang
variasi
menular dan
dan tidak menagggapi pribadi seseorang
kombinasi
menular. pola informasi yang menggunakan kosa
gerak dasar 74 C diperoleh dari 75 C kata yang tepat, ### ###
lokomotor, non- berbagai media dan cukup baik
lokomotor,dan berbahasa daerah dalam membuat
manipulatif dengan secara lisan dan percakapan tentang
kontrol yang tulisan. member petunjuk
baikdalam berbagai atau arah letak
permainan dan suatu bangunan.
atauolahraga
tradisional bola
besar., dan cukup
baik dalam
mempraktikkan
rangkaian tiga gerak
dasar senam lantai
dengan konsisten,
MUHAMMAD ZAID MUHAMMAD ZAID MUHAMMAD ZAID
perlu bimbingan perlu bimbingan cukup baik dalam
dalam dalam membuat
mempraktikkan menyampaikan dan percakapan tentang
variasi dan menagggapi pribadi seseorang
kombinasi pola 66 D informasi yang 72 C menggunakan kosa ### ###
gerak dasar diperoleh dari kata yang tepat,
lokomotor, non- berbagai media dan cukup baik
lokomotor,dan berbahasa daerah dalam membuat
manipulatif dengan secara lisan dan jurnal harian
kontrol yang tulisan. tentang kegiatan
baikdalam berbagai yang dilakukan
ANDI DWI SASRO
permainan dan ANDI DWI SASRO ANDI
setiapDWI
hari.SASRO
cukup baik dalam
atauolahraga perlu bimbingan cukup baik dalam
menyajikan konsep
tradisional bola dalam membuat
pemeliharaan
besar., dan perludiri menyampaikan dan percakapan tentang
dari penyakit
bimbingan dalam menagggapi pribadi seseorang
menular dan tidak
mempraktikkan 68 D informasi yang 73 C menggunakan kosa ### ###
menular.,
rangkaian dan
tiga gerak diperoleh dari kata yang tepat,
perlu
dasar bimbingan
senam lantai berbagai media dan cukup baik
dalam
dengan konsisten, berbahasa daerah dalam membuat
mempraktikkan
tepat, dan kontrol secara lisan dan jurnal harian
rangkaian tiga gerak
yang baik dalam tulisan. tentang kegiatan
dasar senam
aktivitas senamlantai yang dilakukan
CINTAMI HELGA
dengan konsisten, CINTAMI HELGA CINTAMI HELGA
setiap hari.
PUTRI cukup
tepat, dan baik
kontrol PUTRI cukup baik PUTRI cukup baik
dalam menyajikan
yang baik dalam dalam dalam membuat
konsep
aktivitas senam menyampaikan dan percakapan tentang
pemeliharaan diri menagggapi pribadi seseorang
dari penyakit 70 C informasi yang 73 C menggunakan kosa ### ###
menular dan tidak diperoleh dari kata yang tepat,
menular., dan berbagai media dan cukup baik
perlu bimbingan berbahasa daerah dalam membuat
dalam secara lisan dan percakapan tentang
mempraktikkan tulisan. member petunjuk
rangkaian tiga gerak atau arah letak
MARCHEL
dasar senam LEONEL
lantai MARCHEL LEONEL MARCHEL LEONEL
suatu bangunan.
cukup
denganbaik dalam
konsisten, cukup baik dalam cukup baik dalam
menyajikan konsep
tepat, dan kontrol menyampaikan dan membuat
pemeliharaan
yang baik dalam diri menagggapi percakapan tentang
dari penyakit
aktivitas senam informasi yang pribadi seseorang
menular dan tidak 70 C diperoleh dari 73 C menggunakan kosa ### ###
menular., dan berbagai media kata yang tepat,
perlu bimbingan berbahasa daerah dan cukup baik
dalam secara lisan dan dalam membuat
mempraktikkan tulisan. jurnal harian
rangkaian tiga gerak tentang kegiatan
dasar senam lantai yang dilakukan
MUHAMMAD
dengan konsisten, MUHAMMAD MUHAMMAD
setiap hari.
NAZHAN
tepat, dancukup
kontrol NAZHAN perlu NAZHAN cukup
baik
yang dalam
baik dalam bimbingan dalam baik dalam
mempraktikkan