PRE-ESPECIALIDAD

LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

“INTERVENCIÓN CLÍNICA DEL ENFOQUE

COGNITIVO CONDUCTUAL”

MÓDULO I

PSICOTERAPIA PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES

Ps. Rafael Franco M.A.

Catedrático
 CONCLUSIONES

En este caso se puede comprobar que la terapia de juego como modalidad terapéutica permite
la libre expresión de las emociones, la creatividad y la identificación de los factores que
influyen en la conducta de los niños. Esta terapia que proporciona un ambiente seguro y de
confianza en donde el niño puede dejar libre su imaginación bajo la supervisión del terapeuta,
quien aplicando principios como el respeto, la dedicación, el interés y la confianza logra
establecer una relación positiva con el niño, lo que le permite explorar las conductas durante
las sesiones.
Para que la terapia sea efectiva es importante que se cuenten con colores, papel, juguetes,
una caja de arena y todos aquellos materiales que permitan al niño construir su mundo,
además, debe proporcionar un ambiente de tranquilidad, seguridad y confidencialidad, ya
que durante el tiempo que se desarrolla la sesión y a medida se logre un buen nivel de
confianza, el niño compartirá sus pensamientos y reflejará sus verdaderas emociones. Es
importante en este punto, que el terapeuta se muestre lo más tranquilo posible, y maneje la
situación reflejando seguridad.
El terapeuta debe seleccionar la metodología con que conducirá las sesiones, en este caso
Miss A utiliza una orientación auto dirigida, permitiendo a Dibs desde la primera sesión
utilizar el tiempo y lo juguetes de cualquier forma en que lo haga sentir bien. Inicialmente
Dibs, se dedica a explorar su entorno, a nombrar los objetos, leer las etiquetas de los
productos, lo cual sirve a la terapeuta darse cuenta de que el niño tiene conocimientos incluso
avanzados para su edad, lo que contradice lo que las maestras le han expresado, ya que el
niño en el salón de clases no habla ni participa en las actividades que se realizan.
La libertad que se le brinda al niño permite que éste se apropie del espacio, que participe de
la sesión sin tener que solicitárselo, sentirse bien lo motiva a asistir cada semana y lo que
logra en cada sesión se refleja en su cambio de conducta en la casa y en la escuela. Es
importante que la relación entre el terapeuta y paciente sea de confianza, amistad y
cooperación.
La participación de los padres en el tratamiento psicoterapéutico es importante, ya que ellos
además de poseer información relevante sobre el niño, pueden asistir y cooperar en la
solución de los problemas, además, de que pueden identificar las influencias positivas o
negativas que provocan conductas indeseadas. En el caso de Dibs, inicialmente los padres
están renuentes a participar porque temen a ser juzgados por la sociedad, la madre desde
inicio se observa incómoda, tensa, insegura de sí misma y de la situación, sin embargo, al
observar los cambios en su hijo se anima a abrirse, a expresar sus sentimientos y cooperar en
la terapia, lo que da como resultado que el padre poco a poco intente acercarse y comprender
mejor al niño. Estos cambios en los padres, estimulan a Dibs a cambiar poco a poco,
mejorando su relación con los demás, aprendiendo a perdonar, a disfrutar de su niñez y
aceptarse tal cual es.
El caso de Dibs, permite tener una mejor comprensión de cómo a través de un método
divertido como es la terapia de juego, se puede lograr la confianza de un niño, brindándole
la oportunidad de ser él mismo y de superar sus conflictos internos.