SESIÓN: “Planificación del proyecto”

DOCENTE : Fecha: Lunes 20 de marzo

APRENDIZAJE ESPERADO
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACION Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo Responde preguntas.
temático.
PERSONAL Convive respetándose a sí Se valora así mismo Convoca a sus compañeros para realizar diferentes
SOCIAL mismo y a los demás juegos
TALLER DE DRAMATIZACION
Comunica ideas y sentimientos a través de Participa en juegos dramáticos grupales aportando
Desarrollo de la Se expresa con creatividad a
producciones artísticas en los diversos lenguajes. ideas y representando escenarios, personajes en
expresión en través de diversos lenguajes
historias diversas, trasmitiendo en ellos sus
lenguajes artísticos artísticos
emociones, percepciones y pensamientos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS HORA RECURSOS
ACTIVIDAD DE INGRESO: Recepción de niños y niñas, 8.00 –
Actividad libre de motricidad fina (ensartado) 8:10
Los niños y niñas guardan los materiales y forma la asamblea
Actividades permanentes, saludo oración, normas de convivencia, calendario, tiempo asistencia 8:30 CD
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: INICIO: Los niños y niñas observan una lámina de un salón de clases.
Motivación: Los niños y niñas observan todo los alimentos que venden en el mercado. Niños
Saberes previos: Los niños contestan las siguientes preguntas: ¿Qué lugar es el que vemos? ¿Qué observaron en la lámina? ¿Cómo está Docente
el aula? ¿Qué están realizando los niños?
Problematización: ¿Podremos organizar un proyecto para organizar el aula?
Propósito: Que los niños y niñas ordenen los materiales del aula
DESARRROLLO: Los niños y niñas observan un papelógrafos grande y plumones. telas
Los niños y niñas conversan, como van a ordenar los materiales del aula Limpia tipos
Los niños y niñas dialogan sobre lo que van a trabajar durante las siguientes semanas
La docente les motiva con las siguientes preguntas. ¿Cómo van a organizar el aula? ¿Qué sectores van a trabajar? ¿Qué materiales van 9:15
en cada sector? etc.
La docente escribe todo lo que los niños y niñas le dictan para organizar el proyecto respondiendo a las preguntas: ¿Qué vamos a hacer? Papelotes
¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? Plumones
¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
Goma
Se dialoga sobre la actividad realizada 10:00
CIERRE: Responden las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos? ¿Cómo te sentiste? ¿Te gusto?
TALLER DE DRAMATIZACION: Cuento “La caperucita roja” 10:30 Pizarra
Inicio: Los niños y las niñas escuchan el cuento “La caperucita roja”
Desarrollo Los niños y niñas: identifican a los personajes del cuento. 11:15
Forman grupos de trabajo para dramatizar el cuento.
Con los materiales que tienen en el sector de dramatización se disfrazan para dramatizar el cuento. 12:15 Telas,
Cierre: Los niños y niñas ordenan los materiales que han utilizado y dibujan sus dramatizaciones disfraces
Expresan sus producciones. 12:30
Juegan libremente en el patio
ACTIVIDADES DE ASEO, Lonchera
ACTIVIDADES DE JUEGO TRABAJO: Inicio: Los niños y las niñas eligen libremente en qué sector van a trabajar.
Planificación: Los niños y niñas eligen el sector. Juguetes en
Organización; Los niños y niñas se distribuyen libremente en los sectores y se organizan en grupos. los sectores
Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan en cada sector según lo organizado.
Orden: Escuchan la pandereta y ordenan los juguetes en su lugar. Socialización: Los niños y niñas expresan que jugaron, quienes
jugaron, como se sintieron, y que paso en el trascurso del juego. Representación: Los niños y niñas expresan con el dibujo la actividad
realizada.
ACTIVIDADES DE SALIDA: Los niños se preparan para la salida, cantan la canción “Ya es la hora de salida”
REFERENCIAS DE INFORMACIÓN : - DCN 2008 Minedu -Folletos de Rutas de aprendizaje
 SESIÓN: Elaboramos nuestras normas de convivencias
DOCENTE : Fecha: martes 21 de marzo
APRENDIZAJE ESPERADO
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACION Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo Responde preguntas.
temático.
DESARROLLO DE Se expresa con creatividad a Comunica ideas y sentimientos a través de Reconoce que hay distintas maneras de dibujar, pintar ,
LA través de diversos lenguajes producciones artísticas en los diversos lenguajes construir, bailar, etc.
EXPRESIÓN EN artísticos.
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Realiza acciones motrices variadas con Realiza acciones motrices básicas, como correr,
autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de trepar y saltar desde Cierta altura, deslizarse, girar,
. PERSONAL
Construye su corporeidad sus partes en un espacio y un tiempo etcétera, en sus actividades cotidianas y juegos libres
SOCIAL
determinados. Interactúa con su entorno tomando
conciencia de sí mismo
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS HORA RECURS
OS
ACTIVIDAD DE INGRESO: Recepción de niños y niñas, 8.00 –
Actividad libre de motricidad fina (plastilinas) 8:10
Los niños y niñas guardan los materiales y forma la asamblea
Actividades permanentes, saludo oración, normas de convivencia, calendario, tiempo asistencia 8:30 CD
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: INICIO: Los niños y niñas se ubican sentados formando un media luna
Motivación: Mostramos a los niños una lamina y le pedimos a los niños que la observen. Niños
Saberes previos: Los niños responden las siguientes preguntas ¿Que pasaba con los niños en el aula?, ¿Como dejaban las cosas en el salon? Docente
, ¿Como se comportaban los niños? ¿Porque el niño esta botando los papeles en el suelo?
Problematización: ¿Cuál creen ustedes que seria la manera correcta de comportarse en el salon de clases?
Propósito: Se les propone a los niños elaborar las normas para el aula.
DESARRROLLO: Preguntamos a los niños ¿Ustedes creen que en el salón debería de haber normas? ¿Por qué? ¿Podemos crear nuestras telas
propias normas? ¿Cuáles serían? Se tomara nota en la pizarra de las normas propuestas por los niños para el salón. Luego propondremos a Limpia
los niños dibujar las normas que proponen tipos
Los niños y niñas dialogan sobre los dibujos realizados 9:15
Cierre Observamos con los niños lo trabajado el día de hoy. ¿Les gusto? ¿Qué hicimos? ¿Qué utilizamos? ¿Cómo quedo? ¿Todos Papelotes
participaron? ¿Cómo te sentistes? Plumones
Recordamos a los niños que estas normas deben de ser respetadas dentro y fuera del aula.
Goma
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD: Jugamos con palicintas y aros.
Inicio: Los niños y las niñas se ubican formando un círculo en el aula o patio donde los niños observan el material que se van a utilizar, los
niños recuerdan las normas los niños de convivencia para realizarla actividad, y el espacio que se va a utilizar. 10:00 Pizarra
Desarrollo Los niños y niñas dialogan sobre los movimientos o juegos que pueden realizar con los materiales: aros, palicintas.
Los niños y niñas realizan los movimientos y juegos libres con los materiales. 10:30
Relajación: Los niños escuchan las indicaciones de la profesora donde se les pide que se sienten en círculo para respirar profundamente
como si olieran una flor y soplar como si inflaran un globo. Poco a poco nos vamos relajarnos. 11:15 Telas,
Expresión grafico-plástica: Los niños expresan con el dibujo la actividad realizada. disfraces
Cierre: Los niños y niñas expresan sus producciones. 12:15
ACTIVIDADES DE ASEO, Lonchera
ACTIVIDADES DE JUEGO TRABAJO: Inicio: Los niños y las niñas eligen libremente en qué sector van a trabajar. 12:30
Planificación: Los niños y niñas eligen el sector. Juguetes
Organización; Los niños y niñas se distribuyen libremente en los sectores y se organizan en grupos. en los
Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan en cada sector según lo organizado. sectores
Orden: Escuchan la pandereta y ordenan los juguetes en su lugar. Socialización: Los niños y niñas expresan que jugaron, quienes jugaron,
como se sintieron, y que paso en el trascurso del juego. Representación: Los niños y niñas expresan con el dibujo la actividad realizada.
ACTIVIDADES DE SALIDA: Los niños se preparan para la salida, cantan la canción “Ya es la hora de salida”
REFERENCIAS DE INFORMACIÓN : - DCN 2008 Minedu -Folletos de Rutas de aprendizaje