LEMBAR PERSETUJUAN

RANCANGAN AKTUALISASI
MATRIKULASI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN EFEKTIVITAS
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BAGI SISWA BARU LULUSAN NON-MADRASAH
DI MAN 2 KOTA SERANG

Nama : Rd.M. Imam Abdillah

NIP : 199206122019031012
Satuan Kerja : Kemenag Kota Serang
Unit Kerja : MAN 2 Kota Serang

Telah diseminarkan dan disetujui pada :

Hari/ Tanggal : Rabu/ 18 September 2019

Tempat : BDK Jakarta

COACH, MENTOR,

Drs. Ir. Ahmad Firdaus Obay Baesyuni, S.Pd, M.Pd

Widyaiswara Kepala Madrasah MAN 2 Kota Serang
NIP: NIP:

Mengetahui:

Penguji

……………………………
NIP: ……………………………

i
 LEMBAR PENGESAHAN

RANCANGAN AKTUALISASI
MATRIKULASI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN EFEKTIVITAS
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BAGI SISWA BARU LULUSAN NON-MADRASAH
DI MAN 2 KOTA SERANG

Nama : Rd.M. Imam Abdillah

NIP : 199206122019031012
Satuan Kerja : Kemenag Kota Serang
Unit Kerja : MAN 2 Kota Serang

Telah Diseminarkan dan disetujui pada:

Hari/ Tanggal : …../ ………………. 2019

Tempat : BDK Jakarta

COACH, MENTOR,

Drs. Ir. Ahmad Firdaus Obay Baesyuni, S.Pd, M.Pd

Widyaiswara Kepala Madrasah MAN 2 Kota Serang
NIP: NIP:

Mengetahui:

Penguji

……………………………
NIP: ……………………………

ii
 Daftar Isi

LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................................................................... .

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................................................................... .
Daftar Isi ........................................................................................................................................................ .
Daftar Tabel ................................................................................................................................................... .
Kata Pengantar ............................................................................................................................................... .
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................................................................
A. Latar Belakang ................................................................................................................................ 1
B. Tujuan dan Manfaat ....................................................................................................................... 1
C. Ruang Lingkup................................................................................................................................ 2
BAB II RANCANGAN AKTUALISASI ..................................................................................................... 3
A. Deskripsi Organisasi ....................................................................................................................... 3
1. Profil Organisasi ........................................................................................................................... 3
2. Visi, Misi dan Nilai-nilai organisasi ............................................................................................. 4
B. Deskripsi Isu .................................................................................................................................... 4
C. Analisis Isu........................................................................................................................................ 5
a. Analisis AKPK.............................................................................................................................. 6
b. Analisis USG ................................................................................................................................ 6
D. Argumentasi Terhadap Core Issue Terpilih ................................................................................. 7
E. Nilai-nilai Dasar Profesi PNS ......................................................................................................... 7
F. Matrix Rancangan .......................................................................................................................... 8
G. Jadwal kegiatan ............................................................................................................................... 12
H. Kendala Dan Antisipasi ............................................................................................................ 14
BAB III PENUTUP KESIMPULAN .......................................................................................................... 16

iii
Daftar Tabel

iv
 Kata Pengantar

Selayang pandang tentang dunia ke PNS an

Ucapan terimkasih

Zbzb
Fshfsb

Cz

v
 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Kementrian agama menerapkan 5 budaya kerja kepada setiap individu di lingkungannya.
Lima budaya tersebut adalah integritas, profesionalitas, inovatif, tanggungjawab dan
keteladanan. Sebagai bentuk pengabdian kepada segenap rakyat dan sebagai komitment menjaga
persatuan dan kesatuan bangsa serta senantiasa meningkatkan kualitas pelayanan sesuai dengan
tugas dan fungsi masing-masing bidang kerjanya.
Kaitannya pada pelayanan kepada masyrakat yang sesuai dengan masing-masing porsi
kerja, khususnya di lingkungan kerja terdekat, dalam hal ini yaitu satuan kerja kementrian agama
kota serang unit kerja MAN 2 Kota Serang dengan fusi sebagai guru mata pelajaran bahasa arab.
Penulis memperhatikan dan mengamati beberapa aspek permasalahan yang tampak dari
pembelajaran bahasa arab. Permasalahan yang paling signifikan dirasakan adalah pada siswa-
siswi baru kelas X yang berasal dari sekolah non-madrasah (sekolah umum, yang tidak
menerapkan pembelajaran bahasa arab). Adanya fakta bahwa tidak semua siswa baru adalah
berasal dari madrasah menjadi pemicu ketidakefektifan pembelajaran bahasa arab secara
menyeluruh. Pada fase berikutnya, guru mengalami kendala teknis pada pembelajaran dan
siswapun terpaksa harus beradaptasi dengan materi baru yang belum pernah ia pelajari
sebelumnya namun dengan bobot materi yang sudah tinggi.
Kondisi di atas menjadi latar belakang penulis untuk membuat rancangan aktualisasi nilai
dasar profesi PNS sebagai guru mata pelajaran Bahasa Arab untuk memberikan program solusi
yang dapat meminimalisir kesenjangan atas perbedaan latar belakang pendidikan bagi siswa-
siswi baru. Penulis merencanakan aktualisasi berupa matrikulasi dan habituasi bahasa arab sejak
dini bagi siswi-siswi baru yang berasal dari non-madrasah. Diharapkan aktualisasi tersebut ke
depan dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran dan pemerolehan materi bagi seluruh siswa
sehingga apa yang dicita-citakan dalam visi misi dan nilai-nilai organisasi dapat terwujud
sempurna.

B. Tujuan dan Manfaat

Tujuan :
a) Menghadirkan solusi alternative bagi siswa lulusan non-madrasah agar dapat mengikuti
materi pembelajaran secara efektif
b) Meningkatkan Semangat belajar yang kompetitif dan progresif
c) Terwujudnya efektifitas pembelajaran bahasa arab bagi setiap siswa

Manfaat :

1
 a) Siswa mampu menelaah dan menguasai materi bahasa arab secara koheren dan
komprehensif
b) Guru dapat menerapkan strategi pembelajaran bahasa arab yang terpadu dan inovatif
tanpa khawatir adanya perbedaan latar belakang pendidikan siswa
c) Sekolah merasakan tumbuhnya habituasi berbahasa arab yang produktif

C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup pada pembahasan ini adalah pada rancangan aktualisasi nilai dasar profesi
PNS dan peningkatan kualitas kinerja di lingkungan unit kerja MAN 2 kota serang yang menitik
beratkan pada aspek antisipasi ketidak efektifitasan belajar bagi siswa baru lulusan non-
madrasah pada mata pelajaran bahasa arab.

2
 BAB II RANCANGAN AKTUALISASI

A. Deskripsi Organisasi
1. Profil Organisasi
MAN 2 Kota Serang yang terletak strategis di tengah-tengah kota Serang, tepatnya di Jl.
KH. Abdul Hadi Cijawa Serang Banten, berembrio dari lembaga pendidikan keguruan yaitu
Pendidikan Guru Agama Negeri (PGAN) Serang. Sejalan dengan kebijakan Departemen
Agama yang menghapus PGA dan dialihfungsikan menjadi MA (SK Menteri Agama No. 64
Tahun 1990), maka berdasarkan Surat Keputusan Menteri Agama No. 42 Tahun 1992, PGAN
Serang beralih fungsi menjadi MAN 2 Kota Serang.
Menelusuri historis madrasah, MAN 2 Kota Serang pada tanggal 20 Pebruari 1998
melalui Surat Keputusan Dirjen Bagais No. E.IV/PP. 10.6/KEP/17.A/1998 ditetapkan menjadi
Madrasah Model. Madrasah Model adalah madrasah yang diharapkan menjadi contoh, acuan
atau teladan bagi madrasah dan sekolah lain karena kualitas yang dimilikinya berkenaan
dengan pembelajaran serta pengelolaan sekolahnya. Selain itu, melalui madrasah model,
diharapkan bahwa masyarakat mempunyai citra positif tentang madrasah. Madrasah tidak lagi
dipandang sebagai lembaga pendidikan kelas dua atau kelas sekian. Bahkan dengan adanya
madrasah model, masyarakat tertarik untuk menyekolahkan anak-anaknya ke madrasah karena
yakin bahwa madrasah adalah pilihan lembaga pendidikan yang baik. Selain sebagai madrasah
model.
Selain sebagai madrasah model, MAN 2 Kota Serang juga ditetapkan sebagai madrasah
keterampilan yaitu madrasah yang memberikan program keterampilan vokasional (Elektro,
Furnitur, Tata Busana, ICT) khususnya kepada peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang
pendidikan tinggi untuk membekali peserta didik agar dapat terjun ke masyarakat dalam
berbagai lapangan pekerjaan. Dalam perjalanannya kini, MAN 2 Kota Serang ini menuju
Madrasah Nasional Bertaraf Internasional (MNBI) di Provinsi Banten. MNBI adalah madrasah
nasional yang menyiapkan peserta didiknya berdasarkan Standar Nasional Pendidikan (SNP)
Indonesia dan tarafnya internasional sehingga lulusannya memiliki kemampuan daya saing
internasional. Untuk keinginan ini madrasah terus bertambah terus berbenah diri
mengembangkan kemampuan kelembagaan dalam penyelenggaraan pendidikannya, selain
sebagai wujud partisifasi dan tanggung jawab dalam mencerdaskan anak bangsa khususnya
sumber daya manusia di Provinisi Banten, baik dari segi pembentukan moralitas maupun
pembentukan intelektual sehingga memiliki keunggulan kompetitif dan komparatif secara
internasional dalam Iptek namun tidak kehilangan jati dirinya sebagai bangsa Indonesia serta
memiliki semangat dan religiusitas yang mumpuni.

Nama MAN 2 Kota Serang

NPSN 20623275
Alamat Jl. K.H Abdul Hadi No. 03 Cijawa
Serang

3
 Kode Pos
Kelurahan Cipare
Kecamatan Serang
Kota Serang
Provinsi Banten
Status Sekolah Negeri
Jenjang Pendidikan Madrasah Aliyah / MA
Naungan Kementrian Agama
No. SK. Pendirian 42 Tahun 1992
Tanggal SK. Pendirian 1992-07-01
Tanggal SK. Oprasional -No.42 Tahun 1992
Akreditasi A
No. SK. Akreditasi 024/BAN-SM-Prov/SK/2018
Tanggal SK. Akreditasi 21-09-2018

2. Visi, Misi dan Nilai-nilai organisasi

Visi MAN 2 Kota Serang :
“Terwujudnya peserta didik yang berkualitas dalam keimanan dan ketakwaan, kompetitif
global dalam ilmu pengetahuan dan tekhnologi, berwawasan lingkungan serta mampu hidup
mandiri”

Misi MAN 2 Kota Serang :

a) Membina dan mengembangkan cipta, rasa, karsa dan raga peserta didik melalui
kegiatan akademis dan nonakademis sehingga merefleksikan kepribadian yang
berakhlak mulia, berdedikasi menjalankan syariat Islam, berdaya saing global,
berwawasan lingkungan serta memiliki kemandirian.
b) Memenuhi dan mengembangkan Standar Nasional Pendidikan sebagai jaminan
penyelenggaraan pendidikan yang bermutu
c) Menjadi madrasah rujukan dalam pengembangan pembelajaran imtak dan iptek bagi
lembaga pendidikan lainnya

Nilai-nilai Organisasi MAN 2 Kota Serang :

a) Integritas
b) Profesionalitas
c) Inovatif
d) Tanggungjawab
e) Keteladanan

B. Deskripsi Isu
Identifikasi masalah :

4
 1. Penguatan Minat siswa di bidang studi bahasa arab
Meskipun menjadi salah satu mata pelajaran khusus yang diterapkan dalam kurikulum
madrasah, akan tetapi pada kenyataannya para siswa tidak memiliki antusiasme yang
tinggi terhadap pelajaran bahasa arab.

2. Akomodasi Bakat siswa di bidang studi bahasa arab

Beberap siswa berbakat baik karena faktor latar belakang pendidikan sebelumnya (MTS)
ataupun karena pelatihan yang intensif melalui eskul seperti ceramah dan pidato bahasa
arab, belum dapat diakomodir dengan baik melalui sistem kurikulum dan habituasi yang
tersistem di lingkungan madrasah. Bakat kecakapan siswa dalam berbahasa arab
seharusnya betul-betul menjadi perhatian khusus oleh lembaga pendidikan agar dapat
diberdayakan secara maksimal.

3. Efektifitas Pembelajaran bahasa arab di kelas x antara siswa lulusan madrasah dan non-
madrasah.
Permasalahan yang terjadi, pada kelas x terdapat beberapa orang siswa yang berasal dari
lulusan non-madrasah yang sama sekali tidak mempelajari disiplin ilmu bahasa arab.
Kesulitan terjadi pada guru mata pelajaran yang hendak menyeragamkan materi kepada
seluruh siswa. Akhirnya, mengabkibatkan ketidak efektifan pembelejaran. Tidak hanya
itu, pada fase berikutnya, habituasi berbahasa arab di lingkungan sekolah tentu akan
terkendala.

4. Optimalisasi Pelayanan informasi berbahasa arab di lingkungan madrasah

Pelayanan informasi umumnya menggunakan bahasa “ibu” agar mudah dipahami oleh
setiap orang, namun tidak berlebihan jika pelayanan informasi disisipi dengan bahasa
arab agar membiasakan masyarakat sekolah (siswa dan guru) untuk membaca /
mendengar kalimat berbahasa arab.

5. Arab Corner sebagai media penguatan bahasa arab bagi siswa kelas XII yang akan
melanjutkan sarjana di bidang studi arab.
Siswa-siswi MAN 2 kota serang kelas XII tidaks sedikit yang tertarik untuk melanjutkan
studi sarjana di bidang studi arab, baik bahasa, sastra arab atau studi keislaman lainnya
dalam dan luar negeri (mesir, yaman, dsb). arab corner mungkin dapat menjadi wadah
strategis mereka dalam mempersiapkan studi sarjana.

C. Analisis Isu
Analisis isu dilakukan untuk menetapkan kriteria dan kualitas isu. Dari ketujuh isu di atas,
analisis isu dilakukan dengan menggunakan alat analisis AKPK (Aktual, Kekhalayakan,
Problematika dan Kelayakan). Alat analisis AKPK digunakan untuk menentukan kriteria isu.
Penilaian isu menggunakan alat analisis AKPK menggunakan bobot penilaian sebagai berikut:

5
 Bobot Keterangan
5 Sangat Kuat
4 Kuat
3 Sedang
2 Kurang
1 Sangat Kurang

a. Analisis AKPK
A K P K
No Isu Jumlah Peringkat
(1-5) (1-5) (1-5) (1-5)
Penguatan Minat siswa di bidang
1 3 3 4 3 13 4
studi bahasa arab
Akomodasi Bakat siswa di
2 bidang studi bahasa arab 2 3 3 3 11 5

Efektifitas Pembelajaran bahasa

arab di kelas x antara siswa
3 4 4 5 4 17 1
lulusan madrasah dan non-
madrasah
Optimalisasi Pelayanan
4 informasi berbahasa arab di 4 4 3 4 15 3
lingkungan madrasah
Arab Corner sebagai media
penguatan bahasa arab bagi
5 siswa kelas XII yang akan 5 3 3 4 15 2
melanjutkan sarjana di bidang
studi arab.

b. Analisis USG
U S G
No. Isu Total
(1-5) (1-5) (1-5)
Efektifitas Pembelajaran bahasa
arab di kelas x antara siswa
1 5 4 4 13
lulusan madrasah dan non-
madrasah
Optimalisasi Pelayanan
2 3 3 5 11
informasi berbahasa arab di

6
 lingkungan madrasah
Arab Corner sebagai media
penguatan bahasa arab bagi
3 siswa kelas XII yang akan 3 4 5 12
melanjutkan sarjana di bidang
studi arab.

D. Argumentasi Terhadap Core Issue Terpilih

Berdasarkan dua analisa di ata (AKPK dan USG) maka yang menjadi core issue
adalah”Efektifitas Pembelajaran bahasa arab di kelas x antara siswa lulusan madrasah dan non-
madrasah”. Oleh karena itu, perlu ada kegiatan-kegiatan sebagai program turunan dari core issue
tersebut. Dalam hal ini, sekurang-kurangnya ada empat kegiatan yang harus dilakukan yaitu :
1. Mengakomodir siswa-siswi kelas X lulusan non-madrasah
Siswa baru kelas X lulusan non-madrasah perlu diakomodir terlebih dahulu, baik pada
jurusan IPA, IPS, Bahasa maupun Agama. pengakomodasian tersebut akan menghasilkan
informasi seputar kemampuan dan peminatan siswa terhadap mata pelajaran bahasa arab.
2. Memberikan pre test kemampuan awal bahasa arab tingkat aliyah kepada siswa kelas X
lulusan non-madrasah
Pre test diberikan untuk membuktikan tingkat kemampuan awal siswa dalam mata
pelajaran bahasa arab, karena bisa jadi meskipun berasal dari lulusan non-madrasah siswa
sudah memiliki kecakapan berbahasa arab yang baik. Pre test akan memberikan informasi
actual mengenai potensi kemampuan awal siswa.
3. Menyediakan bahan bacaan kepada siswa kelas x lulusan non-madrasah
Perlu disediakan bahan bacaan bagi siswa sebagai stimulus, baik berupa cerita ringkas
berbahasa arab, kata-kata mutiara, ataupun kosa kata bahasa arab sehari-hari.
4. Memberikan kursus terfokus kepada siswa kelas x lulusan non-madrasah
Kursus berkala dan terfokus akan sangat berguna untuk menambah kompetensi siswa.
Adapun waktu dan tempat dapat disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan
pembelajaran. Hal ini menjadi instrument dasar bagi efektivitasnya pembelajaran bahasa
arab di kelas x sehingga meminimalisir gep antara kemampuan siswa lulusan madrasah
dan non-madrasah.

E. Nilai-nilai Dasar Profesi PNS

1. Akuntabilitas,
Nilai dasar akuntabilitas adalah tanggung jawab, jujur, kejelasan target, netral,
mendahulukan kepentingan publik, adil, transparan, konsisten, dan partisipasif.
2. Nasionalisme
Nilai dasar nasionalisme tersebar di setiap sila pancasila. (1) sila pertama: etos kerja,
religius, toleransi, amanah, percaya diri, tanggung jawab, dan transparan. (2) sila kedua:

7
 humanis, persamaan derajat, tidak diskriminatif, saling menghormati, dan tenggang rasa.
(3) sila ketiga: rela berkorban, gotong royong, cinta tanah air, menjaga ketertiban, dan
mengutamakan kepentingan publik. (4) sila keempat: musyawarah mufakat, menghargai
pendapat orang lain, kekeluargaan, dan serakah, bersikap adil, dan kerja keras.
3. Etika Publik
Nilai dasar etika publik adalah jujur, bertanggung jawab, integritas tinggi, cermat,
disiplin, hornat, sopan, taat pada peraturan perundang-undangan, taat perintah, dan
menjaga rahasia.
4. Komitmen Mutu
Nilai dasar di dalamnya antara lain: efektifitas, efisiensi, inovasi, dan berorientasi mutu.
5. Anti Korupsi
Nilai dasarnya adalah jujur, peduli, mandiri, disiplin, tanggung jawab, kerja keras,
sederhana, berani, dan adil.

F. Matrix Rancangan

UNIT KERJA : MAN 2 Kota Serang

IDENTIFIKASI ISU :
1. Penguatan Minat siswa di bidang studi bahasa arab
2. Akomodasi Bakat siswa di bidang studi bahasa arab
3. Efektifitas Pembelajaran bahasa arab di kelas x antara siswa lulusan madrasah dan non-
madrasah
4. Optimalisasi Pelayanan informasi berbahasa arab di lingkungan madrasah
5. Arab Corner sebagai media penguatan bahasa arab bagi siswa kelas XII yang akan
melanjutkan sarjana di bidang studi arab.

ISU YANG DIANGKAT :

1. Efektifitas Pembelajaran bahasa arab di kelas x antara siswa lulusan madrasah dan non-
madrasah

GAGASAN PEMECAHAN ISU

1. Mengakomodir siswa-siswi kelas X lulusan non-madrasah
2. Memberikan pre test kemampuan awal bahasa arab tingkat aliyah kepada siswa kelas X
lulusan non-madrasah
3. Menyediakan bahan bacaan kepada siswa kelas x lulusan non-madrasah
4. Memberikan kursus terfokus kepada siswa kelas x lulusan non-madrasah

Keterlibata Kontribusi Penguata

N Kegiata Tahapan
Output n substansi terhadap n nilai
o n Kegiatan
mata visi-misi organisasi

8
 penilaian organisasi
1 Mengak 1. Meminta 1. Persetujuan Akuntabilit Membina Integritas
omodir persetujuan kegiatan as : dan dan
siswa- dari kepala 2. Mendapatkan kejelasan mengemban inovatif
siswi Madrasah akses target dan gkan cipta,
kelas X 2. Berkordinasi informasi partisipatif rasa, karsa
lulusan dengan Waka yang sinergis dan raga
non- Kesiswaan 3. Informasi Nasionalis peserta didik
madrasa 3. Berkordinasi dan me : etos melalui
h dengan wali sinergitas kerja dan kegiatan
kelas X kegiatan mengutama akademis
4. Mengumpulka 4. Siswa kan dan
n dan mendata Mendapatkan kepentingan nonakademi
permasalahan data yang publik s
yang dihadapi actual
siswa kelas X 5. Kegiatan Etika Publik
lulusan non- terdokument : integritas
Madrasah asikan tinggi dan
5. Dokumentasi 6. Evaluasi bertanggun
kegiatan pelaksanaan gjawab
6. Evaluasi kegiatan
program 7. Laporan Komitmen
kegaitan terlaksanany Mutu :
7. Melaporkan a kegiatan efektifitas
hasil kegiatan dan
kepada efisiensi
mentor dan
kepala Anti
madrasah Korupsi :
peduli dan
tanggungja
wba
2 Memberi 1. Meminta 1. Persetujuan Akuntabilit Membina Profesiona
kan pre persetujuan kegiatan as : dan litas dan
test kepala 2. Informasi Mendahulu mengemban bertanggu
kemamp madrasah yang sinergis kan gkan cipta, ngjawab
uan awal 2. Berkordinasi 3. Keterlibatan kepentingan rasa, karsa
bahasa dengan Waka guru bahasa publik dan dan raga
arab Kurikulum arab adil peserta didik
tingkat 3. Berkordinasi 4. Pertanyaan / melalui

9
 aliyah dengan guru soal-soal Nasionalis kegiatan
kepada bahasa arab sesuai me : etos akademis
siswa lainnya dengan kerja dan dan
kelas X 4. Menyusun dan tujuan mengutama nonakademi
lulusan menetapkan kegiatan kan s
non- pertanyaan 5. Siswa kepentingan
madrasa 5. Mensosialisasi memahami publik
h kan kepada tujuan
siswa kegiatan Etika Publik
6. Meminta 6. Siswa : integritas
siswa untuk mengikuti tinggi dan
mengisi pola test cermat
kolom kemampuan
pertanyaan awal Komitmen
mengenai 7. Siswa Mutu :
kemampuan mengetahui efisiensi
awal bahasa batas dan
arab kemampuan berorientasi
7. Menilai hasil awalnya mutu
test siswa dalam mata
8. Dokumentasi pelajaran Anti
kegiatan bahasa arab Korupsi :
9. Evaluasi 8. Kegiatan jujur, peduli
program terdokument dan
kegaitan asikan tanggungja
10. Melaporkan 9. Evaluasi wab
hasil kegiatan pelaksanaan
kepada mentor kegiatan
dan kepala 10. Laporan
madrasah terlaksanany
a kegiatan
3 Menyedi 1. Meminta 1. Persetujuan Akuntabilit Membina Inovatif
akan persetujuan kegiatan as : dan dan
bahan kepada 2. Informasi konsisten mengemban bertanggu
bacaan Madrasah yang dan gkan cipta, ngjawab
kepada 2. Berkordinasi sinergis partisipatif rasa, karsa
siswa dengan Waka 3. Kegiatan dan raga
kelas x Kesiswaan diketahui Nasionalis peserta didik
lulusan 3. Berkordinasi dan me : etos melalui
non- dengan wali didukung kerja dan kegiatan

10
 madrasa kelas X oleh wali mengutama akademis
h 4. Berkoordinias kelas kan dan
i dengan guru 4. Guru-guru kepentingan nonakademi
bahasa arab bahasa arab publik s
lainnya diberdayaka
5. Menentukan n Etika Publik
bahan bacaan 5. Bahan : integritas
yang tepat bacaan tinggi dan
dan sesuai sesuai dan cermat
6. Menyediakan tepat sasaran
bahan bacaan 6. Tersedianya Komitmen
yang tepat bahan Mutu :
dan sesuai bacaan yang inovatif dan
7. Mendistribusi sesuai dan berorientasi
kan bahan tepat sasaran mutu
bacaan 7. Bahan
tersebut bacaan Anti
kepada siswa sampai Korupsi :
kelas X kepada peduli,
lulusan non- siswa mandiri dan
madrasah 8. Kegiatan tanggungja
8. Dokumentasi terdokument wab
kegiatan asikan
9. Evaluasi 9. Evaluasi
program pelaksanaan
kegaitan kegiatan
10. Melaporkan 10. Laporan
hasil kegiatan terlaksanany
kepada a kegiatan
mentor dan
kepala
madrasah
4 Memberi 1. Meminta 1. Persetujuan Akuntabilit Membina Profesiona
kan persetujuan kepada as : dan lias dan
kursus kepada Madrasah kejelasan mengemban keteladana
terfokus Madrasah 2. Informasi target dan gkan cipta, n
kepada 2. Berkordinasi yang partisipatif rasa, karsa
siswa dengan sinergis dan raga
kelas x Waka 3. Penyesuaian Nasionalis peserta didik
lulusan Kesiswaan kegiatan me : etos melalui

11
 non- 3. Berkordinasi 4. Materi dan kerja dan kegiatan
madrasa dengan metode mengutama akademis
h Waka kegiatan kan dan
Kurikulum yang akurat kepentingan nonakademi
4. Menentukan 5. Adanya publik s
materi dan jadwal
metode kursus Etika Publik Memenuhi
kursus yang sebagai : integritas dan
tepat dan aktualisasi tinggi dan mengemban
sesuai kegiatan taa pada gkan
bersama para 6. Terlaksanan peraturan Standar
guru bahasa ya kegiatan Nasional
arab lainnya 7. Kegiatan Komitmen Pendidikan
5. Mengatur terdokument Mutu : sebagai
jadwal asikan efektifitas jaminan
kursus 8. Evaluasi dan penyelengga
masing- pelaksanaan berorientasi raan
masing siswa kegiatan mutu pendidikan
6. Pelaksanaan 9. Laporan yang
kursus terlaksanany Anti bermutu
berkala a kegiatan Korupsi :
7. Dokumentasi peduli dan
kegiatan mandiri
8. Evaluasi
program
kegaitan
9. Melaporkan
hasil
kegaitan
kepada
mentor dan
kepala
madrasah

G. Jadwal kegiatan
No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Time Schedule
1 Mengakomodir siswa-siswi 1. Meminta persetujuan dari Jumat - Kamis, 20-26
kelas X lulusan non-madrasah kepala Madrasah September 2019

12

2 Memberikan pre test
kemampuan awal bahasa arab
tingkat aliyah kepada siswa
kelas X lulusan non-madrasah
3 Menyediakan bahan bacaan
kepada siswa kelas x lulusan
non-madrasah
2. Berkordinasi dengan Waka
Kesiswaan
3. Berkordinasi dengan wali
kelas X
4. Mengumpulkan dan
mendata permasalahan yang
dihadapi siswa kelas X
lulusan non-Madrasah
5. Dokumentasi kegiatan
6. Evaluasi program kegaitan
7. Melaporkan hasil kegiatan
kepada mentor dan kepala
madrasah
1. Meminta persetujuan kepala Jumat - Rabu, 4 – 9
madrasah Oktober 2019
2. Berkordinasi dengan Waka
Kurikulum
3. Berkordinasi dengan guru
bahasa arab lainnya
4. Menyusun dan menetapkan
pertanyaan
5. Mensosialisasikan kepada
siswa
6. Meminta siswa untuk
mengisi kolom pertanyaan
mengenai kemampuan awal
bahasa arab
7. Menilai hasil test siswa
8. Dokumentasi kegiatan
9. Evaluasi program kegaitan
10. Melaporkan hasil kegiatan
kepada mentor dan kepala
madrasah
1. Meminta persetujuan Selasa – Kamis, 8 –
kepada Madrasah 10 Oktober 2019
2. Berkordinasi dengan Waka Selasa – Kamis, 15 –
Kesiswaan 17 Oktober 2019
3. Berkordinasi dengan wali
kelas X
4. Berkoordiniasi dengan guru
13

4 Memberikan kursus terfokus
kepada siswa kelas x lulusan
non-madrasah
bahasa arab lainnya
5. Menentukan bahan bacaan
yang tepat dan sesuai
6. Menyediakan bahan bacaan
yang tepat dan sesuai
7. Mendistribusikan bahan
bacaan tersebut kepada
siswa kelas X lulusan non-
madrasah
8. Dokumentasi kegiatan
9. Evaluasi program kegaitan
10. Melaporkan hasil kegiatan
kepada mentor dan kepala
madrasah
1. Meminta persetujuan Senin – jumat, 14 –
kepada Madrasah 18 Oktober 2019
2. Berkordinasi dengan Waka
Kesiswaan
3. Berkordinasi dengan Waka
Kurikulum
4. Menentukan materi dan
metode kursus yang tepat
dan sesuai bersama para
guru bahasa arab lainnya
5. Mengatur jadwal kursus
masing-masing siswa
6. Pelaksanaan kursus berkala
7. Dokumentasi kegiatan
8. Evaluasi program kegaitan
9. Melaporkan hasil kegaitan
kepada mentor dan kepala
madrasah

H. Kendala Dan Antisipasi

Setiap pekerjaan pasti menimbulkan konsekuensi, seperti adanya kendala dalam
pelaksanaan setiap kegiatan. Kendala yang mungkin akan muncul pada pelaksanaan
kegiatan Peningkatan efektifitas pembelajara bahasa arab bagi siswa kelas X lulusan non-
Madrasah adalah persetujuan kegiatan yang akan dilaksanakan dari pimpinan dan keterbatasan
waktu pelaksanaan mengingat jadwal kegiatan yang ada sudah cukup padat. Antisipasi dilakukan

14
adalah membuat rencana cadangan apabila kegiatan yang diajukan tidak mendapatkan
persetujuan dari pimpinan dan menegosiasikan waktu kegiatan dengan kegiatan-kegiatan lain
jika berbarengan.
Kendala lain adalah masalah finansial. Kegiatan yang dilaksanakan oleh peserta Pendidikan dan
Latihan Dasar tidak masuk ke dalam anggaran DIPA. Untuk mengantisipasi hal ini peserta harus
siap apabila harus menghadapi kemungkinan terburuknya yaitu menggunakan biaya pribadi.

15
 BAB III PENUTUP KESIMPULAN

Habituasi adalah wujud dari aktualisasi nilai-nilai yang telah dipelajari secara teori pada
Pendidikan dan Peatihan Dasar CPNS. Nilai-nilai yang perlu diaktualisasikan antara lain nilai-
nilai dasar PNS berupa akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu, dan anti
korupsi, serta nilai-nilai peran dan kedudukan ASN dalam NKRI seperti manajemen
ASN, whole of Government yang akan dilaksanakan dalam Peningkatan efektivitas siswa baru
lulusan non-madrasah pada mata pelajaran Bahasa Arab di MAN 2 Kota Serang adalah :
1. Mengakomodir siswa-siswi kelas X lulusan non-madrasah
2. Memberikan pre test kemampuan awal bahasa arab tingkat aliyah kepada siswa kelas X
lulusan non-madrasah
3. Menyediakan bahan bacaan kepada siswa kelas x lulusan non-madrasah
4. Memberikan kursus terfokus kepada siswa kelas x lulusan non-madrasah

16
 RANCANGAN AKTUALISASI
LATIHAN DASAR CPNS GELOMBANG 2 ANGKATAN IV TAHUN 2019
GOLONGAN III.A GURU BAHASA ARAB

“EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN BAHASA ARAB

BAGI SISWA KELAS X LULUSAN NON-MADRASAH”

Oleh :

Rd.M. Imam Abdillah, S.Hum

NIP. 199206122019031012
UNIT KERJA : MAN 2 KOTA SERANG

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN JAKARTA
TAHUN 2019

17