Anda di halaman 1dari 12

https://kherysuryawan.blogspot.

com

SILABUS
SEJARAH (Peminatan)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran


3.1 Menganalisis  Memahami penjelasan guru mengenai kerajaan- Kerajaan-kerajaan  Membaca buku teks, melihat gambar/peta, menonton video,
kerajaan-kerajaan kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan maritim Indonesia pada dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai kerajaan-
maritim Indonesia Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, masa Hindu dan Buddha kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha
pada masa Hindu ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam sistem dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
dan Buddha dalam dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa pemerintahan, sosial, kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan
sistem kini ekonomi, dan masyarakat Indonesia pada masa kini
pemerintahan,  Mengeksplorasi informasi mengenai kerajaan- kebudayaan serta  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
sosial, ekonomi, kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan pengaruhnya dalam jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dan kebudayaan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, kehidupan masyarakat dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
serta pengaruhnya ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya Indonesia pada masa kini sebagai klarifikasi mengenai kerajaan-kerajaan maritim
dalam kehidupan dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa  Kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem
masyarakat kini Hindu dan Buddha pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
Indonesia pada  Mengidentifikasi data dari berbagai sumber terkait  Sistem pemerintahan pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada
masa kini kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa  Sistem sosial masa kini
Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan,  sistem ekonomi  Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait kerajaan-
sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta  sistem kebudaya-an kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha
pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat  pengaruh Hindu dan dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
Indonesia pada masa kini Buddha dalam kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
yang dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan masyarakat Indonesia  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha masa kini dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan maritim Indonesia
dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan,

https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran


kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
masyarakat Indonesia pada masa kini kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
4.1 Menyajikan hasil  Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk  Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan
analisis tentang tulisan dan/atau media lain mengenai kerajaan- dan/atau media lain mengenai kerajaan-kerajaan maritim
kerajaan-kerajaan kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem
maritim Indonesia Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
pada masa Hindu ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada
dan Buddha dalam dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa masa kini
sistem kini
pemerintahan,
sosial, ekonomi,
dan kebudayaan
serta pengaruhnya
dalam kehidupan
masyarakat
Indonesia pada
masa kini dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.2 Menganalisis  Memahami penjelasan tentang kerajaan-kerajaan Kerajaan-kerajaan  Membaca buku teks, melihat gambar/peta, dan/atau
kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem maritim Indonesia pada menonton video mengenai kerajaan-kerajaan maritim
maritim Indonesia pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masa Islam dalam sistem Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan,
pada masa Islam serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat pemerintahan, sosial, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
dalam sistem Indonesia pada masa kini ekonomi, dan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
pemerintahan,  Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber kebudayaan serta  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
sosial, ekonomi, mengenai kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pengaruhnya dalam jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dan kebudayaan pada masa Islam dalam sistem pemerintahan, kehidupan masyarakat dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
serta pengaruhnya sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta Indonesia pada masa kini sebagai klarifikasi mengenai kerajaan-kerajaan maritim
dalam kehidupan pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat  Kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan,
masyarakat Indonesia pada masa kini Islam sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
Indonesia pada  Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait  Sistem pemerintahan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
masa kini kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa  Sistem sosial  Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait kerajaan-
Islam dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi,  sistem ekonomi kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem
dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam  sistem kebudaya-an pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini  pengaruh Islam pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data masa kini

https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran


yang dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan dalam kehidupan  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem masyarakat Indonesia dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan maritim Indonesia
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masa kini pada masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial,
serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
Indonesia pada masa kini kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
4.2 Menyajikan hasil  Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk  Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan
analisis tentang tulisan dan/atau media lain mengenai kerajaan- dan/atau media lain mengenai kerajaan-kerajaan maritim
kerajaan-kerajaan kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan,
maritim Indonesia dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
pada masa Islam kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
dalam sistem masyarakat Indonesia pada masa kini
pemerintahan,
sosial, ekonomi,
dan kebudayaan
serta pengaruhnya
dalam kehidupan
masyarakat
Indonesia pada
masa kini dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.3 Menganalisis  Memahami penjelasan guru mengenai pemikiran- Pemikiran-pemikiran  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film,
pemikiran- pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa yang melandasi peristiwa dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai pemikiran-
pemikiran yang penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, penting di Eropa; pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di
melandasi Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja, Renaissance, Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung,
peristiwa-peristiwa Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan Merkantilisme, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi
penting di Eropa bangsa Indonesia serta bangsa lain di dunia pada Reformasi Gereja, kehidupan bangsa Indonesia serta bangsa lain di dunia pada
antara lain masa kini Aufklarung, Revolusi masa kini
Renaissance,  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang Industri dan pengaruhnya  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
Merkantilisme, belum dipahami/informasi tambahan yang ingin bagi kehidupan bangsa jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
Reformasi Gereja, diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai Indonesia serta bangsa dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
Aufklarung, pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa- lain didunia pada masa sebagai klarifikasi mengenai pemikiran-pemikiran yang
Revolusi Industri peristiwa penting di Eropa antara lain: kini. melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain:
dan pengaruhnya Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung,  Renaissan-ce, Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja,
bagi kehidupan Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan  Merkantilis-me Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
bangsa Indonesia pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa kini

https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran


serta bangsa lain di bangsa lain di dunia pada masa kini  Reformasi Gereja,  Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait
dunia pada masa  Mengumpulkan dan mengklasifikasi data dari  Aufklarung pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa
kini berbagai sumber terkait pemikiran-pemikiran yang  Revolusi Industri dan penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance,
melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa  Pengaruh-nya faham- Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan
antara lain: Merkantilisme, Renaissance, faham tersebut bagi pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa
Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri kehidupan bangsa lain di dunia pada masa kini
dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia Indonesia serta  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
dan bangsa lain di dunia pada masa kini bangsa lain di dunia dikumpulkan terkait pemikiran-pemikiran yang melandasi
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data pada masa kini. peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain:
yang dikumpulkan terkait pemikiran-pemikiran Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja,
yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa kini
Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri  Membuat karya tulis tentang pemikiran-pemikiran yang
dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain:
dan bangsa lain di dunia pada masa kini Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja,
4.3 Membuat karya  Membuat karya tulis tentang pemikiran-pemikiran Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
tulis tentang yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa kini
pemikiran- Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance,
pemikiran yang Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri
melandasi dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia
peristiwa-peristiwa dan bangsa lain di dunia pada masa kini
penting di Eropa
antara lain
Renaissance,
Merkantilisme,
Reformasi Gereja,
Aufklarung,
Revolusi Industri
dan pengaruhnya
bagi kehidupan
bangsa Indonesia
dan bangsa lain di
dunia pada masa
kini
3.4 Menganalisis  Memahami penjelasan guru mengenai pemikiran- Pemikiran-pemikiran  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film,
pemikiran- pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi besar yang melandasi revolusi- dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai pemikiran-

https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran


pemikiran yang dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan revolusi besar dunia dan pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi besar dunia
melandasi revolusi- Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat pengaruhnya bagi umat (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan
revolusi besar dunia manusia pada masa kini manusia pada masa kini pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa kini
(Amerika, Perancis,  Membuat pertanyaan tentang informasi yang  Revolusi Amerika  Membuat dan mengajukan pertanyaan/tanya
Cina, Rusia, dan belum dipahami/informasi tambahan yang ingin  Revolusi Perancis jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
Indonesia) dan diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai  Revolusi Cina dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
pengaruhnya bagi pemikiran-pemikiran yang melandasi revolusi-  Revolusi Rusia sebagai klarifikasi mengenai pemikiran-pemikiran yang
kehidupan umat revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina,  Revolusi Indonesia melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika,
manusia pada masa Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi
kini kehidupan umat manusia pada masa kini kehidupan umat manusia pada masa kini
 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai  Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait
sumber terkait pemikiran- pemikiran yang pemikiran- pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi
melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia)
Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa
pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada kini
masa kini  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data dikumpulkan terkait pemikiran- pemikiran yang melandasi
yang dikumpulkan terkait pemikiran- pemikiran revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina,
yang melandasi revolusi-revolusi besar dunia Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan
(Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) umat manusia pada masa kini
dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia  Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
pada masa kini mengenai pemikiran- pemikiran yang melandasi revolusi-
4.4 Menyajikan hasil  Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan/atau revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan
analisis tentang media lain mengenai pemikiran- pemikiran yang Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia
pemikiran- melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, pada masa kini
pemikiran yang Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan
melandasi revolusi- pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada
revolusi besar dunia masa kini
(Amerika, Perancis,
Cina, Rusia, dan
Indonesia) dan
pengaruhnya bagi
umat manusia pada
masa kini dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain

https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran


3.5 Menganalisis  Memahami tayangan atau penjelasan guru Hubungan  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film,
hubungan mengenai hubungan perkembangan faham-faham perkembangan faham- dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai hubungan
perkembangan besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, faham besar dengan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme,
paham-paham besar demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan gerakan nasionalisme di liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan
seperti demokrasi, nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini Asia-Afrika pada masa gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini
liberalisme,  Membuat pertanyaan tentang informasi yang kini  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
sosialisme, belum dipahami/informasi tambahan yang ingin  Faham demokrasi jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
nasionalisme, Pan diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai dan hubungan-nya dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
Islamisme dengan hubungan perkembangan faham-faham besar dengan nasionalis-me sebagai klarifikasi mengenai hubungan perkembangan
gerakan seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, di Asia-Afrika faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme,
nasionalisme di demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan  Faham liberalisme sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan
Asia-Afrika nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini dan hubungan-nya nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini
 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai dengan nasionalis-me  Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait hubungan
sumber terkait hubungan perkembangan faham- di Asia-Afrika perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme,
faham besar seperti nasionalisme, liberalisme,  Faham sosialisme liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan
sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan dan hubungan-nya gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini
gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa dengan nasionalis-me  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
kini di Asia-Afrika dikumpulkan terkait hubungan perkembangan faham-faham
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data  Faham nasionalis-me besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme,
yang dikumpulkan terkait hubungan dan hubungannya demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di
perkembangan faham-faham besar seperti dengan nasionalis-me Asia-Afrika pada masa kini
nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, di Asia-Afrika  Menyajikan hasil analisis tentang hubungan perkembangan
Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di  Faham Pan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme,
Asia-Afrika pada masa kini Islamisme dan sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan
4.5 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil analisis tentang hubungan hubungan-nya nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini, dalam bentuk
analisis tentang perkembangan faham-faham besar seperti dengan nasionalis-me tulisan dan/atau media lain
hubungan nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, di Asia-Afrika
perkembangan Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di
paham-paham besar Asia-Afrika pada masa kini, dalam bentuk tulisan
seperti demokrasi, dan/atau media lain
liberalisme,
sosialisme,
nasionalisme, Pan
Islamisme dengan
gerakan
nasionalisme di

https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran


Asia-Afrika dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.6 Menganalisis  Memahami tayangan atau penjelasan guru Pengaruh Perang Dunia I  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film,
pengaruh Perang mengenai pengaruh Perang Dunia I dan Perang dan Perang Dunia II dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai pengaruh
Dunia I dan Perang Dunia II terhadap kehidupan politik global (LBB terhadap kehidupan Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap kehidupan
Dunia II terhadap dan PBB) politik global politik global (LBB dan PBB)
kehidupan politik  Membuat pertanyaan tentang informasi yang  LBB  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
global (LBB dan belum dipahami/informasi tambahan yang ingin  PBB jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
PBB) diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II sebagai klarifikasi mengenai pengaruh Perang Dunia I dan
terhadap kehidupan politik global (LBB dan PBB) Perang Dunia II terhadap kehidupan politik global (LBB
 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai dan PBB)
sumber mengenai pengaruh Perang Dunia I dan  Mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai
Perang Dunia II terhadap kehidupan politik global pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap
(LBB dan PBB) kehidupan politik global (LBB dan PBB)
 Menganalisis dan menarik kesimpulandari data  Menganalisis dan menarik kesimpulandari data yang
yang dikumpulkan terkait pengaruh Perang Dunia dikumpulkan terkait pengaruh Perang Dunia I dan Perang
I dan Perang Dunia II terhadap kehidupan politik Dunia II terhadap kehidupan politik global (LBB dan PBB)
global (LBB dan PBB)  Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh Perang Dunia I
4.6 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh dan Perang Dunia II terhadap kehidupan politik global
analisis tentang Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap (LBB dan PBB) dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
pengaruh Perang kehidupan politik global (LBB dan PBB) dalam
Dunia I dan Perang bentuk tulisan dan/atau media lain
Dunia II terhadap
kehidupan politik
global (LBB dan
PBB) dalam bentuk
tulisan dan/atau
media lain
3.7 Menganalisis  Memahami tayangan atau penjelasan guru Respon Bangsa  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film,
respon bangsa mengenai respon bangsa Indonesia terhadap Indonesia terhadap dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai respon
Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam bidang imperialisme dan bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme
imperialisme dan politik (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk kolonialisme dalam bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi
kolonialisme dalam perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-  di bidang politik (bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-

https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran


bidang politik budaya (karya seni dan sastra), dan pendidikan  di bidang ekonomi budaya (karya seni dan sastra), dan pendidikan (Taman
(organisasi (Taman Siswa, Kayu Tanam)  di bidang sosial Siswa, Kayu Tanam)
pergerakan),  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang budaya  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
ekonomi (bentuk belum dipahami/informasi tambahan yang ingin  di bidang pendidikan jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
perlawanan diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai respon dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
terhadap praktik bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan sebagai klarifikasi mengenai respon bangsa Indonesia
monopoli), sosial- kolonialisme dalam bidang politik (organisasi terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam bidang
budaya (karya seni pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan politik (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk
dan sastra), dan terhadap praktik monopoli), sosial-budaya (karya perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-budaya
pendidikan (Taman seni dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa, (karya seni dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa,
Siswa, Kayu Kayu Tanam) Kayu Tanam)
Tanam)  Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai  Mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai respon
sumber mengenai respon bangsa Indonesia bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme
terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam dalam bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi
bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-
(bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli), budaya (karya seni dan sastra), dan pendidikan (Taman
sosial-budaya (karya seni dan sastra), dan Siswa, Kayu Tanam)
pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam)  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data dikumpulkan terkait respon bangsa Indonesia terhadap
yang dikumpulkan terkait respon bangsa Indonesia imperialisme dan kolonialisme dalam bidang politik
terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan
bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi terhadap praktik monopoli), sosial-budaya (karya seni dan
(bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli), sastra), dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam)
sosial-budaya (karya seni dan sastra), dan  Menyajikan hasil analisis tentang respon bangsa Indonesia
pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam) terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam bidang
4.7 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil analisis tentang respon bangsa politik (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk
analisis respon Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-budaya
bangsa Indonesia dalam bidang politik (organisasi pergerakan), (karya seni dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa,
terhadap ekonomi (bentuk perlawanan terhadap praktik Kayu Tanam)dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
imperialisme dan monopoli), sosial-budaya (karya seni dan sastra),
kolonialisme dalam dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu
bidang politik, Tanam)dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
ekonomi, sosial-
budaya, dan
pendidikan dalam
bentuk tulisan

https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran


dan/atau media lain

3.8 Menganalisis akar-  Memahami penjelasan guru mengenaiakar-akar Akar-akar nasionalisme  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film,
akar nasionalisme nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada di Indonesia dan dan/atau menyimak penjelasan guru mengenaiakar-akar
Indonesia dan masa kini pengaruh-nya pada masa nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini
pengaruhnya pada  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang kini  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
masa kini belum dipahami/informasi tambahan yang ingin  Akar nasionalis-me jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai akar- dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya sebagai klarifikasi mengenai akar-akar nasionalisme
pada masa kini Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini
 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai  Mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai akar-
sumber mengenai akar-akar nasionalisme akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa
Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini kini
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
yang dikumpulkan akar-akar nasionalisme dikumpulkan akar-akar nasionalisme Indonesia dan
Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini pengaruhnya pada masa kini
4.8 Menyajikan hasil  Menyajikan gambaran tentang akar-akar  Menyajikan gambaran tentang akar-akar nasionalisme
telaah tentang akar- nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada Indonesia dan pengaruhnya pada masa kinidalam bentuk
akar nasionalisme masa kinidalam bentuk tulisan dan/atau media tulisan dan/atau media lain
Indonesia dan lain
pengaruhnya bagi
masa kini dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.9 Menganalisis akar-  Memahami penjelasan guru mengenai akar-akar Akar-akar demokasi di  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film,
akar demokrasi di demokrasi di Indonesia dan perkembangannya Indonesia dan dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai akar-akar
Indonesia dan pada masa kini perkembangannya pada demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada masa
perkembangannya  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang masa kini kini
pada masa kini belum dipahami/informasi tambahan yang ingin  Akar demokrasi  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai akar- jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
akar demokrasi di Indonesia dan dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
perkembangannya pada masa kini sebagai klarifikasi mengenai akar-akar demokrasi di
 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai Indonesia dan perkembangannya pada masa kini
sumber berdasarkan pertanyaan yang diajukan  Mengumpulkan data dari berbagai sumber berdasarkan
peserta didik mengenai akar-akar demokrasi di pertanyaan yang diajukan peserta didik mengenai akar-akar

https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran


Indonesia dan perkembangannya pada masa kini demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada masa
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data kini
yang dikumpulkan mengenai akar-akar demokrasi  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini dikumpulkan mengenai akar-akar demokrasi di Indonesia
4.9 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil telaah Menganalisis akar-akar dan perkembangannya pada masa kini
telaah tentang akar- demokrasi di Indonesia dan perkembangannya  Menyajikan hasil telaah Menganalisis akar-akar demokrasi
akar demokrasi di pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini dalam
Indonesia dan media lain bentuk tulisan dan/atau media lain
perkembangannya
pada masa kini
dalam bentuk
tulisan dan/atau
media lain
3.10 Menganalisis  Memahami penjelasan guru mengenai persamaan Pendekatan dan strategi  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film,
persamaan dan dan perbedaan tentang strategi pergerakan nasional pergerakan nasional dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai persamaan
perbedaan tentang  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang  Pendekatan dan perbedaan tentang strategi pergerakan nasional
strategi pergerakan belum dipahami/informasi tambahan yang ingin pergerakan nasional  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
nasional diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai  Strategi pergerakan jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
persamaan dan perbedaan tentang strategi nasional dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
pergerakan nasional sebagai klarifikasi mengenai persamaan dan perbedaan
 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai tentang strategi pergerakan nasional
sumber berdasarkan pertanyaan yang diajukan  Mengumpulkan data dari berbagai sumber berdasarkan
peserta didik mengenai persamaan dan perbedaan pertanyaan yang diajukan peserta didik mengenai
tentang strategi pergerakan nasional persamaan dan perbedaan tentang strategi pergerakan
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data nasional
yang dikumpulkan terkait persamaan dan  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
perbedaan tentang strategi pergerakan nasional dikumpulkan terkait persamaan dan perbedaan tentang
4.10 Mengolah informasi  Menyajikan hasil telaah persamaan dan perbedaan strategi pergerakan nasional
tentang persamaan strategi pergerakan nasional dan menyajikannya  Menyajikan hasil telaah persamaan dan perbedaan strategi
dan perbedaan dalam bentuk cerita sejarah pergerakan nasional dan menyajikannya dalam bentuk cerita
strategi pergerakan sejarah
nasional dan
menyajikannya
dalam bentuk cerita
sejarah

https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran


3.11 Menganalisis  Memahami penjelasan guru mengenai kehidupan Kehidupan Bangsa  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film,
kehidupan bangsa bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi, Indonesia pada zaman dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai kehidupan
Indonesia di bidang budaya, militer, dan pendidikan pada zaman Pendudukan Jepang bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya, militer,
sosial, ekonomi, pendudukan Jepang  Bidang sosial dan pendidikan pada zaman pendudukan Jepang
budaya, militer, dan  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang  Bidang ekonomi  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
pendidikan pada belum dipahami/informasi tambahan yang ingin  Bidang budaya jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
zaman pendudukan diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai  Bidang militer dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
Jepang kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial,  Bidang pendidikan sebagai klarifikasi mengenai kehidupan bangsa Indonesia di
ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada bidang sosial, ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan
zaman pendudukan Jepang pada zaman pendudukan Jepang
 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai  Mengumpulkan data dari berbagai sumber berdasarkan
sumber berdasarkan pertanyaan yang diajukan pertanyaan yang diajukan peserta didik mengenai kehidupan
peserta didik mengenai kehidupan bangsa bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya, militer,
Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya, dan pendidikan pada zaman pendudukan Jepang
militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
Jepang dikumpulkan terkait kehidupan bangsa Indonesia di bidang
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data sosial, ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada
yang dikumpulkan terkait kehidupan bangsa zaman pendudukan Jepang
Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya,  Menyajikan hasil telaah kehidupan bangsa Indonesia di
militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan bidang sosial, ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan
Jepang pada zaman pendudukan Jepang dan menyajikannya dalam
4.11 Menyusun cerita  Menyajikan hasil telaah kehidupan bangsa bentuk cerita sejarah
sejarah tentang Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya,
kehidupan bangsa militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan
Indonesia di bidang Jepang dan menyajikannya dalam bentuk cerita
sosial, ekonomi, sejarah
budaya, militer, dan
pendidikan pada
zaman pendudukan
Jepang
3.12 Menganalisis  Memahami penjelasan guru mengenaipemikiran Pemikiran dalam Piagam  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film,
pemikiran dalam dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, PBB, Proklamasi 17 dan/atau menyimak penjelasan guru mengenaipemikiran
Piagam PBB, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi Agustus 1945, dan dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan
Proklamasi 17 kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa perangkat kenegaraan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan
Agustus 1945, dan kini serta maknanya bagi berbangsa dan bernegara pada masa kini
perangkat kehidupan berbangsa dan

https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran


kenegaraan serta  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang bernegara pada masa kini  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
maknanya bagi belum dipahami/informasi tambahan yang ingin  Pemikiran Piagam jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
kehidupan diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai PBB dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
berbangsa dan pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17  Pemikiran sebagai klarifikasi mengenai pemikiran dalam Piagam PBB,
bernegara pada Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta Proklamasi 17 Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan
masa kini maknanya bagi kehidupan berbangsa dan Agustus 1945 serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara
bernegara pada masa kini  Pemikiran-pemikiran pada masa kini
 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai dalam perangkat  Mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai
sumber mengenai pemikiran dalam Piagam PBB, kenegaraan pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus
Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi
kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini
berbangsa dan bernegara pada masa kini  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data dikumpulkan terkait pemikiran dalam Piagam PBB,
yang dikumpulkan terkait pemikiran dalam Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan
Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara
perangkat kenegaraan serta maknanya bagi pada masa kini.
kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa  Menyajikan hasil analisis mengenai pemikiran dalam
kini. Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat
4.12 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil analisis mengenai pemikiran kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan
analisis tentang dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, bernegara pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau
pemikiran dalam dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi media lain.
Piagam PBB, kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa
Proklamasi 17 kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain.
Agustus 1945, dan
perangkat
kenegaraan serta
maknanya bagi
kehidupan
berbangsa dan
bernegara pada
masa kini dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain

https://kherysuryawan.blogspot.com