Instructions:
Setelah Bapak/Ibu mendalami Kegiatan Belajar 1 sampai dengan Kegiatan Belajar 4, tentunya
Bapak/Ibu memiliki keinginan bagaimana menerapkan konsep-konsep tersebut kan? Bersama
tugas ini, Bapak/Ibu diharapkan melakukan sebagai berikut:
1. Pilihlah dua Kompetensi Dasar sesuai mata pelajaran yang Anda ajarkan. Kembangkan
soal tes tertulis bentuk pilihan ganda (lima alternative jawaban) untuk mengukur
penguasaan kognitif siswa terhadap materi kedua KD tersebu.
2. Jelaskan langkah-langkah dan kaidah-kaidah penulisan soal tes pilihan ganda.
Kirimkan hasil pekerjaan Anda dalam bentuk PDF atau MS Word. Ukuran file maksimal 10
MB.
Jawaban Penyelesaian:
1. Pilihlah dua Kompetensi Dasar sesuai mata pelajaran yang Anda ajarkan.
Kembangkan soal tes tertulis bentuk pilihan ganda (lima alternative jawaban) untuk
mengukur penguasaan kognitif siswa terhadap materi kedua KD tersebut.
Jawab:
)*Level Kognitif
Level 1 (L1) : Mengingat (C1), dan Memahami (C2)
Level 2 (L2) : Mengaplikasikan (C3)
Level 3 (L3) : Menganalisi (C4), Mengevaluasi (C5), dan Mencipta (C6)
3.2 Memahami Fungsiwarna CMYK L1 Disajikan mode warna, peserta 7
fungsi dan dan RGB. didik dapat menentukan warna
bentuk Persamaan dan yang terdapat pada CMYK
warna perbedaan warna
CMYK dengan RGB. L1 Disajikan fungsi menu pada Adobe 8
Kombinasi warna Photoshop, peserta didik dapat
CMYK dngan RGB menentukan menu untuk mengatur
tingkat kecerahan gambar
)*Level Kognitif :
Level 1 (L1) : Mengingat (C1), dan Memahami (C2)
Level 2 (L2) : Mengaplikasikan (C3)
Level 3 (L3) : Menganalisis (C4), Mengevaluasi (C5), dan Mencipta (C6)
SOAL PILIHANA GANDA
1. Apakan standart warna pada Corel c. black
Draw? d. yellow
a. RGB e. cyan
b. CMYK
c. Grayscale 8. Untuk mengatur tingkat kecerahan
d. Sephia dalam photoshop dapat dilakukan dari
e. Grayscale menu berikut yaitu....
2. Berfungsi memberikan informasi a. duotone
tentang operasi yang sedang b. selective color
dilakukan baik posisi pointer berada c. brightness/contras
dan juga informasi tentang warna d. replace color
pada obyek yang aktif, dinamakan: e. equalize
a. Ruler
b. Status bar 9. Warna campuran kuning dengan
c. Scrool Bar merah adalah….
d. Navigasi Docoment a. Ungu
e. Pallet b. Hijau
c. Pink
3. Tool yang berfungsi untuk membuat d. Orange
bentuk elips, yaitu: e. Abu – abu
a. Rectangle
b. Shape Jika Anda mempergunakan terlalu
c. Ellipse banyak layer pada image yang
d. Pick tool sedang Anda kerjakan akan
e. 3point Ellipse terjadi....
a. terbentuk noise pada image
4. Untuk merubah bentuk dari garis lurus b. image menjadi buram
menjadi lengkung, menggunaka n: c. aplikasi menjadi berat karena
a. Convert rule to curve terbebani ukuran file yang besar
b. Convert Line to Curve d. kemampuan komputer untuk
c. Merge line memproses image bertambah e.
d. Convert curve to line tidak ada pengaruhnya
e. Add nodes
3) Jenjang Pengetahuan
Setiap mata kuliah/kompetensi inti mempunyai penekanankemampuan yang
berbeda dalam mengembangkan proses berfikir peserta ujian. Dengan demikian jenjang
kemampuan berfikir yang akan diujikan pun berbeda-beda. Jika
tujuan suatu kompetensi lebih menekankan pada pengembangan proses berfikir analisis,
evaluasi dan kreasi, maka butir soal yang akan digunakan dalam ujian harus dapat
mengukur kemampuan tersebut, begitu juga sebaliknya. Secara singkat dapat dikatakan
bahwa kumpulan butir soal yangakan digunakan dalam ujian harus dapat mengukur proses
berfikir yang relevan dengan proses berfikir yang dikembangkan selama proses
pembelajaran. Dalam hubungan ini, kita mengenal ranah kognitif yang dikembangkan
oleh Bloom dkk yang kemudian direvisi oleh Krathwoll (2001). Revisi Krathwoll
terhadap tingkatan ranah kognitif adalah: ingatan(C1), pemahaman (C2), penerapan (C3),
analisis (C4), evaluasi (C5) dankreasi (C6). Berikut ini akan diuraikan secara singkat ke-6
jenjang proses berfikir tersebut.
4) Tingkat Kesukaran
Dalam menentukan sebaran tingkat kesukaran butir soal dalam set soal untuk
ujian, harus mempertimbangkan interpretasi hasil tes mana yang akan digunakan. Ada dua
pendekatan yang dapat digunakan dalam menginterpretasikan hasil tes, yaitu pendekatan
Penilaian Acuan Patokan (PAP) dan Penilaian Acuan Norma (PAN). Dalam uji
kompetensi, interpretasi hasil tes yang digunakan berbasis kompetensi, maka pendekatan
yang digunakan adalah PAP. Sehingga dalam menginterpretasikan hasil tes yang menjadi
pertimbangan dalam penyusunan butir soal ujian adalah ketercapaian tujuan yang telah
ditetapkan dalam blue print kompetensi.Walaupun butir soal tersebut mudah, tetapi
apabila butir soal tersebut diperlukan untuk mengukur tujuan yang telah ditetapkan, maka
butir soal tersebut harus digunakan.
5) Waktu Ujian
Lamanya waktu ujian merupakan faktor pembatas yang harus diperhatikan dalam
membuat perencanaan tes. Lamanya waktu ujian (misalnya 90 menit) akan membawa
konsekuensi pada banyaknya butir soal yang harus dibuat. Jumlah butir soal yang akan
diujikan harus diperkirakan agar soal dapat diselesaikan dalam waktu 90 menit. Jumlah
butir soal tidak boleh terlalu banyakatau terlalu sedikit, untuk mengantisipasi peserta ujian
menjawab soal dengan cara menebak.