Anda di halaman 1dari 12

KISI-KISI PENULISAN BANK SOAL

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Jenjang Pendidikan : SMP


Mata Pelajaran : PPKn
Kurikulum : 2013
Jumlah Soal45 : 45
Bentuk Soal : PG dan Essay

Lingkup Level
Kelas/ Materi Kognitif
No.
No. Kompetensi Dasar Semes Materi Indikator Soal
Soal
ter

3.1. Menganalisis VII / 1 Pancasila Proses perumusan dan Disajikan ilustrasi proses perumusan Pancasila sebagai 1 Pemaha
proses perumusan dan sebagai Ideologi penetapan Pancasila dasar negara, Peserta didik dapat menjelaskan komitmen man
penetapan Pancasila negara berbangsa dan bernegara yang harus di laksanakan oleh
sebagai Dasar negara generasi muda terhadap Pancasila
3.1. Menganalisis VII / 1 Pancasila Proses perumusan dan Peserta didik dapat mendiskripsikan latar belakang 2 Pemaha
proses perumusan dan sebagai Ideologi penetapan Pancasila Pancasila di jadikan dasar negara man
penetapan Pancasila negara
sebagai Dasar negara
3.1. Menganalisis VII / 1 Pancasila Proses perumusan dan Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat 3 Pemaha
proses perumusan dan sebagai Ideologi penetapan Pancasila mengidentifikasi hasil sidang PPKI tanggal 18 man
penetapan Pancasila negara Agustus1945
sebagai Dasar negara
3.1. Menganalisis VII / 1 Pancasila Proses perumusan dan Peserta didik dapat menjelsakan hubungan antara peristiwa 4 Pemaha
proses perumusan dan sebagai Ideologi penetapan Pancasila rengasdengklok dengan proklamasi kemerdekaan man
penetapan Pancasila negara
Lingkup Level
Kelas/ Materi Kognitif
No.
No. Kompetensi Dasar Semes Materi Indikator Soal
Soal
ter

sebagai Dasar negara


3.1. Menelaah VIII / Pancasila Pancasila sebagai Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat 5 Pemaha
Pancasila sebagai dasar 1 sebagai Ideologi dasar negara dan mengidentifikasi komitmen tokoh tokoh perumus dasar man
negara dan pandangan negara pandangan hidup negara
hidup bangsa
3.1. Menelaah VIII / Pancasila Pancasila sebagai Disajikan ilustrasi pelaksanaan Pancasila dalam kehidupan, 6 Aplikasi
Pancasila sebagai dasar 1 sebagai Ideologi dasar negara dan peserrta didik dapat menentukan fungsi Pancasila sesuai
negara dan pandangan negara pandangan hidup ilustrasi tersebut
hidup bangsa
3.1. Menelaah VIII / Pancasila Pancasila sebagai Disajikan ilustrasi pengamalan Pancasila dalam kehidupan 7 Aplikasi
Pancasila sebagai dasar 1 sebagai Ideologi dasar negara dan sehari hari,peserta didik dapat memberikan contoh fungsi
negara dan pandangan negara pandangan hidup Pancasila sebagai dasar negara
hidup bangsa
3.1. Menelaah VIII / Pancasila Pancasila sebagai Peserta didik dapat memberikan contoh pengamalan 8 Aplikasi
Pancasila sebagai dasar 1 sebagai Ideologi dasar negara dan pencalisa sebagai pandangan hidup bangsa
negara dan pandangan negara pandangan hidup
hidup bangsa
3.1. Menelaah VIII / Pancasila Pancasila sebagai Di sajikan ilustrasi, peserrta didik dapat menentukan fungsi 9 Aplikasi
Pancasila sebagai dasar 1 sebagai Ideologi dasar negara dan Pancasila sesuai ilustrasi tersebut
negara dan pandangan negara pandangan hidup
hidup bangsa
5 3.1. Membandingkan IX / 1 Pancasila Dinamika praktek Disajikan ilustrasi penerapan ideologi Pancasila dalam 10 Aplikasi
Lingkup Level
Kelas/ Materi Kognitif
No.
No. Kompetensi Dasar Semes Materi Indikator Soal
Soal
ter

antara peristiwa dan sebagai Ideologi ideal Pancasila kehidupan masyarakat,peserta didik dapat memberikan
dinamika yang terjadi negara sebagai dasar negara contoh ketaatan warganegara terhadap ideologinya
di masyarakat dengan dan Pandangan hidup berdasarkan ilustrasi tersebut
praktek ideal Pancasila bangsa
sebagai dasar negara
dan Pandangan hidup
bangsa
6 3.1. Membandingkan IX / 1 Pancasila Dinamika praktek Disajikan ilustrasi tentang peristiwa dalam kehidupan 11 Aplikasi
antara peristiwa dan sebagai Ideologi ideal Pancasila sehari hari,peserta didik dapat menentukan salah satu
dinamika yang terjadi negara sebagai dasar negara penerapan nilai Pancasila berdasarkan peristiwa tersebut
di masyarakat dengan dan Pandangan hidup
praktek ideal Pancasila bangsa
sebagai dasaaaar
negara dan Pandangan
hidup bangsa
7 3.1. Membandingkan IX / 1 Pancasila Dinamika praktek Peserta didik dapat menganalisis penyimpangan 12 penalara
antara peristiwa dan sebagai Ideologi ideal Pancasila ketatanegaraan setelah adanya dekrit presiden 5 Juli 1959 n
dinamika yang terjadi negara sebagai dasar negara
di masyarakat dengan dan Pandangan hidup
praktek ideal Pancasila bangsa
sebagai dasaaaar
Lingkup Level
Kelas/ Materi Kognitif
No.
No. Kompetensi Dasar Semes Materi Indikator Soal
Soal
ter

negara dan Pandangan


hidup bangsa
3.1. Membandingkan IX / 1 Pancasila Dinamika praktek Disajikan ilustrasi tentang penerapan Pancasila di 13 Penalara
antara peristiwa dan sebagai Ideologi ideal Pancasila masyarakat peserta didik dapat menyimpulkan fingsi n
dinamika yang terjadi negara sebagai dasar negara pancasila sesuai dengan ilustrasi tersebut
di masyarakat dengan dan Pandangan hidup
praktek ideal Pancasila bangsa
sebagai dasaaaar
negara dan Pandangan
hidup bangsa
3.1. Membandingkan IX / 1 Pancasila Dinamika praktek Disajikan ilustrasi penerapan pancasila sebagai ideologi 14 Penalara
antara peristiwa dan sebagai Ideologi ideal Pancasila terbuka, peserta didik dapat menyimpulkan fungsi Ideologi n
dinamika yang terjadi negara sebagai dasar negara terbuka berdasarkan ilustrasi tersebut
di masyarakat dengan dan Pandangan hidup
praktek ideal Pancasila bangsa
sebagai dasaaaar
negara dan Pandangan
hidup bangsa
3.2. Memahami norma- VII / 1 Norma dan Norma-norma dalam Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat 15 Pemaha
norma yang berlaku konstitusi masyarakat mengidentifikasi ciri ciri norrma agama man
dalam kehidupan
Lingkup Level
Kelas/ Materi Kognitif
No.
No. Kompetensi Dasar Semes Materi Indikator Soal
Soal
ter

bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan
3.2. Memahami norma VII/ 1 Norma dan Norma norma dalam Disajikan ilustrasi tentang pelaksanaan norma di 16 Pemaha
norma yang berlaku konstitusi masyarakat masyarakat,peserta didik dapat menjelaskan akibat yang man
dalam kehidupan terjadi apabila tidak ada penerapan norma tersebut di
bermasyarakat untuk masyarakat
mewujudkan keadilan
3.2. Memahami norma VII/ 1 Norma dan Norma norma dalam Peserta didik dapat menjelaskan bahwa norma hukum lebih 17 Pemaha
norma yang berlaku konstitusi masyarakat tegas di banding dengan norma lainnya man
dalam kehidupan
bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan
3.3.menganalisis VII / 1 Norma dan Proses perumusan dan Disajikan beberapa pernyataan,peserta didik dapat 18 Pemaha
kesejarahan perumusan konstitusi pengesahan UUD NRI mengidentifikasi nilai nilai semangat para perumus UUD man
dan pengesahan UUD Tahun 1945 NRi yang perlu di teladani saat ini
NRI Tahun 1945
3.2. Mensintesiskan isi IX / 1 Norma dan Isi alinea dan pokok Peserta didik dapat menjelaskamakna yang terdapat dalam 19 Pemaha
alinea dan pokok konstitusi pikiran dalam salah satu pokok pikiran dalam pembukaan UUD Negara man
pikiran yang pembukaan UUD NRI RI Tahun 1945
terkandung dalam Tahun 1945
pembukaan UUD NRI
Lingkup Level
Kelas/ Materi Kognitif
No.
No. Kompetensi Dasar Semes Materi Indikator Soal
Soal
ter

Tahun 1945

3.2. Mensintesiskan isi Norma dan Isi alinea dan pokok Peserta didik dapat mendiskripsikan makna dari salah satu 20 Pemaha
alinea dan pokok konstitusi pikiran dalam alinea dalam pembukaan UUD NRI Tahun 1945 man
pikiran yang pembukaan UUD NRI
terkandung dalam Tahun 1945
pembukaan UUD NRI
Tahun 1945
3.2. Menelaah makna, VIII / Norma dan Makna, kedudukan Disajikan ilustrasi tentang suatu kebijakan dalam 21 Pemaha
kedudukan dan fungsi 1 konstitusi dan fungsi UUD kehidupan masyarakat, peserta didik dapat menjelaskan man
UUD NRI Tahun 1945 negara RI Tahun 1945 pentingnya peraturan tersebut dalam mewujudkan
serta peraturan kesejahteraan masyarakat
perundang undangan
lainnya dalam sistem
hukum nasional
3.2. Menelaah makna, VIII /1 Norma dan Makna, kedudukan Disajikan salah satu pasal dalam UUD NRI Tahun 22 Pemaha
kedudukan dan fungsi konstitusi dan fungsi UUD 1945,yang diamandemen,peserta didik dapat menjelaskan man
UUD NRI Tahun 1945 negara RI Tahun 1945 pentingnya pasal tersebut diamandemen
serta peraturan
perundang undangan
lainnya dalam sistem
Lingkup Level
Kelas/ Materi Kognitif
No.
No. Kompetensi Dasar Semes Materi Indikator Soal
Soal
ter

hukum nasional
3.3. Memahami tata VIII / Norma dan Tata urutan peraturan Disajikan ilustrasi kehidupan masyarakat, peserta didik 23 Aplikasi
urutan peraturan 1 konstitusi perundangan dalam dapat memberikan contoh ketaatan terhadap peraturan
perundang-undangan seistem hukum perundangan berdasarkan ilustrasi tersebut
dalam sistem hukum nasional
nasional di Indonesia
3.3. Memahami tata VIII / Norma dan Tata urutan peraturan Disajikan data tentang peraturan perundangan, peserta 24 Aplikasi
urutan peraturan 1 konstitusi perundangan dalam didik dapat mengurutkan peraturan perundangan sesauai
perundang-undangan seistem hukum dengan UU no 12 tahun 2011
dalam sistem hukum nasional
nasional di Indonesia
3.3. Memahami Norma dan Bentuk dan Disajikan salah satu pasal dalam UUD NRI Tahun 1945 25 Aplikasi
ketentuan tentang konstitusi kedaulatan negara sebelum dan sesudah amandemen,peserta didik dapat
bentuk dan kedaulatan sesuai dengan UUD memprediksi situasi yang terjadi apabila pasal tersebut
negara sesuai UUD NRI Tahun 1945 tidak di amandemen
NRI tahun 1945
3.3. Memahami Norma dan Bentuk dan Disajikan kewenangan lembaga negara, peserta didik dapat 26 Aplikasi
ketentuan tentang konstitusi kedaulatan negara menginterprestasi akibat yang terjadi apabila tidak ada
bentuk dan kedaulatan sesuai dengan UUD kerjasama antar lembaga negara tersebut
negara sesuai UUD NRI Tahun 1945
NRI tahun 1945
3.2. Memahami norma- VII / 1 Norma dan Norma-norma dalam Disajikan ilustrasi penerapan norma di masyarakat,peserta 27 Aplikasi
Lingkup Level
Kelas/ Materi Kognitif
No.
No. Kompetensi Dasar Semes Materi Indikator Soal
Soal
ter

norma yang berlaku konstitusi masyarakat didik dapat menentukan macam norma yang di contohkan
dalam kehidupan berdasarkan ilustrasi tersebut
bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan
3.2. Memahami norma- VII / 1 Norma dan Norma-norma dalam Disajikan ilustrasi pelaksanaan norma hukum,peserta didik 28 Penalara
norma yang berlaku konstitusi masyarakat dapat menganalisis upaya yang dapat di lakukan untuk n
dalam kehidupan mewujudkan keadilan berdasarkan ilustrasi tersebut
bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan
3.3.menganalisis VII / 1 Norma dan Proses perumusan dan Peserta didik dapat menganalisis alasan UUD N RI Tahun 29 Penalara
kesejarahan perumusan konstitusi pengesahan UUD NRI 1945 di tetapkan oleh PPKI n
dan pengesahan UUD Tahun 1945
NRI Tahun 1945
3.4. Mengidentifikasi VII /2 Komitmen Persatuan dan Disajikan beberapa pernyataan peserta didik dapat 30 Pemaha
keberagaman suku, terhadap harmonisasi dalam mengidentifikasi faktor faktor penyebab keberagaman man
agama, ras dan keutuhan NKRI keberagaman suku, berdasarkan pernyataan tersebut
antargolongan dalam agama, ras dan antar
bingkai Bhineka golongan,
Tunggal Ika sosial,budaya,
ekonomi dan gender
3..4. Menganalisis VIII / Komitmen Peserta didik dapat mendeskripsikan makna kebangkitan 31 Pemaha
Lingkup Level
Kelas/ Materi Kognitif
No.
No. Kompetensi Dasar Semes Materi Indikator Soal
Soal
ter

makna dan arti 2 terhadap nasional dalam perjuangan merebut kemerdekaan man
kebangkitan nasional keutuhan NKRI
1908 dalam
perjuangan
kemerdekaan RI
3.5. Memproyeksikan VIII / Komitmen Sumpah pemuda Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat 32 Pemaha
nilai dan semangat 2 terhadap Tahun 1928 mengidentifikasi contoh nilai dan semangat sumpah man
Sumpah pemuda Tahun keutuhan NKRI pemuda yang perlu kita kembangkan saat ini
1928 dalam bingkai
Bhineka Tunggal Ika
20 3.4. Menganalisis IX / 1 Komitmen Persatuan dan Di sajikan beberapa pernyataan, pesertadidik dapat 33 Pemaha
prinsip harmonisasi terhadap harmonisasi dalam mengidentifikasi prinsip prinsip yang perlu di pegang man
dalam keberagaman keutuhan NKRI keberagaman suku, demi mewujudkan persatuan dalam keberagaman
suku, agama, ras, dan agama, ras dan antar
antar golongan golongan,
(SARA) sosial,budaya, sosial,budaya,
ekonomi dan gender ekonomi dan gender
dalam bingkai Bhineka
tunggal Ika
21 3.5. Menganalisis VII / 2 Komitmen Kerjasama dalam Disajikan ilustrasi dalam kehidupan bermasyarakat, peserta 34 Aplikasi
bentuk bentuk terhadap berbagai bidang didik dapat memberi contoh upaya yang dapat dilakukan
Lingkup Level
Kelas/ Materi Kognitif
No.
No. Kompetensi Dasar Semes Materi Indikator Soal
Soal
ter

kerjasama dalam keutuhan NKRI untuk meningkatkan semangat kerjasama pada saat ini
berbagai kehidupan di berdasarkan ilustrasi tersebut
masyarakat
3.5. Menganalisis VII / 2 Komitmen Kerjasama dalam Pesertadidik dapat memberikan contoh perwujudan gotong 35 Aplikasi
bentuk bentuk terhadap berbagai bidang royong yang dilakukan pada ssaat ini
kerjasama dalam keutuhan NKRI
berbagai kehidupan di
masyarakat
23 3.5. Memproyeksikan VIII / Komitmen Sumpah pemuda Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menetukan kegiatan 36 Aplikasi
nilai dan semangat 2 terhadap Tahun 1928 yang cocok untuk melestarikan semangat sumpah pemuda
Sumpah pemuda Tahun keutuhan NKRI saat ini
1928 dalam bingkai
Bhineka Tunggal Ika
Mengkreasikan konsep IX /2 Komitmen Cinta Tanah air dan Di sajikan ilustrasi tentang bela negara, peserta didik dapat 37 Aplikasi
cinta tanah air/ bela terhadap Bela negara menetukan bentuk bela negara sesuai ilustrasi tersebut
negara dalam konteks keutuhan NKRI
NKRI
3.6. Mengasosiasi VII / 2 Komitmen Karakteristik daerah Disajikan ilustrasi pelaksanaan pembangunan jalan antar 38 Penalara
karakteristik daerah terhadap dalam NKRI pulau, peserta didik dapat menyimpulkan manfaat yang n
dalam kerangka NKRI keutuhan NKRI diperoleh dari pelaksanaan pembangunan berdasarkan
ilustrasi tersebut
25 3.6. VIII / Komitmen Cinta Tanah Air dan Disajikan ilustrasi yang berkaitan dengan semangat 39 Penalara
Lingkup Level
Kelas/ Materi Kognitif
No.
No. Kompetensi Dasar Semes Materi Indikator Soal
Soal
ter

Menginterprestasikan 2 terhadap bela negara kebangsaan,peserta didik dapat menyampaikan usulan n


semangat dan keutuhan NKRI dalam upaya meningkatkan komitmen kebangsaan
komitmen kebangsaan berdasarkan ilustrasi tersebut
kolektif untuk
memperkuat NKRI
dalam kontek
kehidupan siswa
3.6. Mengkreasikan IX / 2 Komitmen Cinta Tanah Air dan Disasjikan ilustrasi tentang bela negara, peserta didik 40 Penalara
konsep cinta Tanah air/ terhadap bela negara dapat menganalisis pentingnya bela negara berdasarkan n
Bela negara dalam keutuhan NKRI ilustrasi tersebut
konteks NKRI
3.1. Menelaah VIII / Pancasila Pancasila sebagai Disajikan ilustrasi pelaksanaan Pancasila sebagai 41 Pemaha
Pancasila sebagai dasar 1 sebagai Ideologi dasar negara dan pandangan hidup dalam kehidupan masyarakat, peserta m
negara dan pandangan negara Pandangan hidup didik menyebutkan 3 ( tiga ) perlunya pandangan hidup
hidup bangsa suatu negara berdasarkan ilustrasi tersebut
3.6. Mengkreasikan IX/ 2 Komitmen Cinta tanah air dan Disajikan ilustrasi ancaman suatu daerah,peserta didik 42 Pemaha
konsep cinta Tanah terhadap bela negara dapat menyebutkan 3 ( Tiga ) upaya yang dapat dilakukan man
aaaair/ bela negara keutuhan NKRI untuk mengatasi ancaman tersebut
dalam konteks NKRI
Lingkup Level
Kelas/ Materi Kognitif
No.
No. Kompetensi Dasar Semes Materi Indikator Soal
Soal
ter

3.1. Membandingkan IX / 1 Pancasila Dinamika penerapan Disajikan ilustrasi tentang kehidupan masyarakat yang 43 Aplikasi
antara peristiwa dan sebagai Ideologi praktek ideal berperilaku sesuai dengan salah satu nilai Pancasila,
dinamika yang terjadi negara Pancasila sebagai peserta didik dapat memberikan 3 ( tiga ) contoh
di masyarakat dengan dasar negara dan pengamalan Nilai Pancasila khusunya sila ke dua
praktek ideal Pancasila pandangan hidup
sebagai dasar bangsa
negaradan Pandangan
hidup bangsa

32 3.2. Memahami norma- VII / 1 Norma dan Norma norma dalam Disajikan ilustrasi pelaksanaan salah satu norma dalam 44 Aplikasi
norma yang berlaku kontitusi masyarakat masyarakat,peserta didik dapat mengenterprestasikan 3
dalam kehidupan ( tiga) perlunya di terapkan norma tersebut dalam
bermasyarakat untuk kehidupan
mewujudkan keadilan
33 3.4. Menganalisis Komitmen Kebangkitan Nasional Disajikan ilustrasi tentang kegiatan salah satu organisasi 45 Aplikasi
makna dan arti terhadap 1908 pada zaman pergerakan nasional,peserta didik dapat
kebangkitan nasional keutuhan NKRI memberikan 3 ( tiga ) contoh kegiatan yang cocok pada
1908 dalam perjuangan saat ini untuk membangkitkan semangat generasi muda
kemerdekaan Republik akan perlunya perkumpulan
Indonesia