FORMAT ANALISIS SKL, KI DAN KD

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas : VII ( Tujuh )

Standar Aktivitas yang harus Penilaian Autentik

Materi/ Konsep
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator dilakukan untuk (Teknik dan
esensial
Lulusan memperoleh kompetensi Bentuk)

Sikap Memiliki
perilaku yang 1. Menghargai 1.1 Mengagumi
mencerminkan dan keteraturan dan
sikap orang menghayati kompleksitas
beriman, ajaran agama ciptaan Tuhan
berakhlak yang dianutnya tentang aspek fisik
mulia, berilmu, dan kimiawi,
percaya diri, kehidupan dalam
dan ekosistem, dan
bertanggung peranan manusia
jawab dalam dalam lingkungan
berinteraksi serta
secara efektif mewujudkannya
dengan dalam pengamalan
lingkungan ajaran agama yang
sosial dan alam dianutnya
di lingkungan
rumah,
sekolah, dan
tempat
bermain.
 Standar Aktivitas yang harus Penilaian Autentik
Materi/ Konsep
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator dilakukan untuk (Teknik dan
esensial
Lulusan memperoleh kompetensi Bentuk)

2. Menghargai 2.1 Menunjukkan

dan perilaku ilmiah
menghayati (memiliki rasa ingin
perilaku jujur, tahu; objektif; jujur;
disiplin, teliti; cermat; tekun;
tanggungjawab hati-hati;
, peduli bertanggung jawab;
(toleransi, terbuka; kritis;
gotong royong), kreatif; inovatif dan
santun, peduli lingkungan)
percaya diri, dalam aktivitas
dalam sehari-hari
berinteraksi
secara efektif 2.2 Menghargai
dengan kerja individu dan
lingkungan kelompok dalam
sosial dan alam aktivitas sehari-hari
dalam sebagai wujud
jangkauan implementasi
pergaulan dan melaksanakan
keberadaannya percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan

2.3 Menunjukkan
perilaku bijaksana
dan
bertanggungjawab
dalam aktivitas
sehari-hari

2.4 Menunjukkan
penghargaan
kepada orang lain
dalam aktivitas
sehari-hari
 Standar Aktivitas yang harus Penilaian Autentik
Materi/ Konsep
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator dilakukan untuk (Teknik dan
esensial
Lulusan memperoleh kompetensi Bentuk)

Pengetahuan Memiliki Sistem Organisasi o Mengamati: Tes & non tes

pengetahuan 3. Memahami 3.1 Memahami 3.1.1 peserta didik Kehidupan o Mengamati katak
faktual dan pengetahuan konsep pengukuran mampu o Sel sebagai untukmempelajari
konseptual (faktual, berbagai besaran menjelaskan unitstruktural unit-unit penyusun
berdasarkan konseptual, yang ada pada diri, danfungsionalkeh
berbagai besaran tubuh mulai
rasa ingin dan makhluk hidup, dan idupan
yang ada pada diri, o Jaringan dariunit terkecil
tahunya prosedural) lingkungan fisik o Menanya:
tentang ilmu makhluk hidup, dan o Organ
berdasarkan sekitar sebagai o Menanyakan
pengetahuan, rasa ingin bagian dari lingkungan serta o Sistem
organSistem bagian-
teknologi, seni, tahunya observasi, serta pentingnya
organ bagiantubuh katak
dan budaya tentang ilmu pentingnya perumusan satuan
danorganisme danmengidentifikas
dalam pengetahuan, perumusan satuan dalam pengukuran.
wawasan
i organ-organapa
teknologi, seni, terstandar (baku)
kemanusiaan, sajakah yang
budaya terkait dalam pengukuran
kebangsaan, fenomena dan
terdapat didalam
kenegaraan, kejadian 3.2 Mengidentifikasi tubuh katak
dan peradaban tampak mata ciri hidup dan tak o Eksperimen/ekspl
3.2.1 peserta didik
terkait hidup dari benda- orasi:
mampu o Membedah katak*
fenomena dan benda dan makhluk
menyebutkan ciri untukmengamati
kejadian di hidup yang ada di
lingkungan lingkungan sekitar hidup dan tak hidup struktur/organdala
rumah, dari benda-benda m hewan katak*
sekolah, dan 3.3 Memahami dan makhluk hidup
tempat prosedur yang ada di
bermain. pengklasifikasian o Mengeksplorasi
lingkungan sekitar
makhluk hidup dan bagian dalamtubuh
benda-benda tak- katak*
hidup sebagai untukmenemukan
bagian kerja organ pernapasan,
ilmiah,serta pencernaan,
mengklasifikasikan danreproduksi
berbagai makhluk
 Standar Aktivitas yang harus Penilaian Autentik
Materi/ Konsep
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator dilakukan untuk (Teknik dan
esensial
Lulusan memperoleh kompetensi Bentuk)

hidup dan benda- o Diskusi kelompok

benda tak-hidup untukmembahas
berdasarkan ciri hasil percobaan.
yang diamati o Mengasosiasi:
o Menggambar
3.4 hasil pengamatan
Mendeskripsikan struktur dalam
keragaman pada o tubuh katak*
sistem organisasi
o Melengkapi
kehidupan mulai
dari tingkat sel 3.4.1. peserta didik gambar
sampai organisme, mampu denganmenuliskan
serta komposisi menjelaskan dan nama organ-organ
utama penyusun sel menyebutkan yang ditemukan
keragaman pada besertafungsinya. F
3.5 Memahami ungsi organdapat
sistem organisasi
karakteristik zat, diketahui melalui
kehidupan mulai dari studiliteratur dari
serta perubahan
tingkat sel sampai berbagai sumber
fisika dan kimia
pada zat yang dapat organisme, serta o Mengomunikasik
dimanfaatkan komposisi utama an:
untuk kehidupan penyusun sel o Menyampaikan
sehari-hari hasil percobaan
dalam
3.6 Mengenal bentuklaporan
konsep energi, tertulis
berbagai sumber o Mempresentasikan
energi, energi dari tentangsistem
makanan, organisasi
transformasi energi, kehidupan.Keteran
respirasi, sistem gan *:(dalam
pencernaan 3.6.1. peserta didik kondisi
makanan, dan mampu keterbatasan,katak
fotosintesis menjelaskan dapat diganti
berbagai sumber denganhewan lain
3.7 Memahami energi,sistem misalnya ikan)
konsep suhu, pencernaan
 Standar Aktivitas yang harus Penilaian Autentik
Materi/ Konsep
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator dilakukan untuk (Teknik dan
esensial
Lulusan memperoleh kompetensi Bentuk)

pemuaian, kalor, makanan, dan o Mengamati:

perpindahan fotosintesis o Mengamati
kalor,dan berbagai
penerapannya jenishewan dan
dalam mekanisme tumbuhan yangada
menjaga kestabilan 3.7.1 peserta didik di sekitar sekolah.
suhu tubuh pada mampu o Menanya:
manusia dan hewan mengetahui dan o Menanyakan tentan
serta dalam menjelaskan g bagian- bagian
kehidupan sehari- konsep suhu, hewan dan
hari pemuaian, kalor, tumbuhan
perpindahan o Eksperimen/ekspl
3.8 kalor,dan
Mendeskripsikan orasi:
penerapannya o Mendiskusikan
interaksi antar dalam
makhluk hidup dan tentangstruktur
mekanisme
lingkungannya tubuh hewan
menjaga
dantumbuhan
kestabilan suhu
3.9 o Melakukan
tubuh pada
Mendeskripsikan manusia dan praktikummengam
pencemaran dan hewan serta ati sel
dampaknya bagi dalam kehidupan tumbuhan,misalnya
makhluk hidup sehari-hari tumbuhan
AdamHawa (
3.10 o Rhoeo discolor
Mendeskripsikan o ) sertasel epitel pipi
tentang penyebab manusiamengguna
terjadinya kan mikroskop.
pemanasan global o Mengeksplorasi
dan dampaknya bagian
bagi ekosistem o bagian sel
tumbuhan
3.10.1 peserta didik danmanusia,
seperti
mampu
keberadaandinding
mengidentifikasi
sel, kloroplas, inti
penyebab
 Standar Aktivitas yang harus Penilaian Autentik
Materi/ Konsep
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator dilakukan untuk (Teknik dan
esensial
Lulusan memperoleh kompetensi Bentuk)

terjadinya sel.
pemanasan global o Membandingkan
dan dampaknya seltumbuhan dan
bagi ekosistem hewan

Keterampilan 4. Mencoba, 4.1 Menyajikan 4.1.1 Peserta Didik o Mengasosiasi: Non tes
mengolah, dan hasil pengukuran mampu mencatat o Menggambar
menyaji dalam terhadap besaran- hasil pengamatan st
Memiliki hasil pengukuran
ranah konkret besaran pada diri, ruktur seltumbuhan
kemampuan terhadap besaran-
(menggunakan, makhluk hidup, dan dan sel epitel
pikir dan besaran pada diri,
mengurai, lingkungan fisik pipimanusia.
tindak yang
merangkai, dengan makhluk hidup, dan
produktif dan
memodifikasi, menggunakan lingkungan fisik o Melengkapi
kreatif dalam
dan membuat) satuan tak baku gambar
ranah abstrak dengan
dan ranah dan satuan baku
dan konkret menggunakan satuan denganmenuliskan
abstrak
sesuai dengan nama bagian- bagia
(menulis, 4.2 Menyajikan tak baku dan satuan
yang n sel yang
membaca, hasil analisis data baku
ditugaskan ditemukan beserta
menghitung, observasi terhadap
kepadanya. fungsinya. Fungsio
menggambar, benda (makhluk)
rgan dapat
dan hidup dan tak
mengarang) hidup
diketahui
sesuai melaluistudi
4.3 Mengumpulkan literatur dari
dengan yang data dan berbagaisumber.
dipelajari di melakukan o Mengomunikasik
sekolah dan klasifikasi terhadap an:
sumber lain benda-benda, 4.3.1 peserta didik
yang sama tumbuhan, dan mampu o Membuat laporan
dalam sudut hewan yang ada di memperaktikkan hasil percobaanMe
pandang/teori lingkungan sekitar klasifikasi terhadap mpresentasikan
 Standar Aktivitas yang harus Penilaian Autentik
Materi/ Konsep
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator dilakukan untuk (Teknik dan
esensial
Lulusan memperoleh kompetensi Bentuk)

benda-benda, tentangsistem
tumbuhan, dan organisasi
4.4 Melakukan hewan yang ada di kehidupa
pengamatan dengan o Melakukan
lingkungan sekitar
bantuan alat untuk percobaan pemisah
menyelidiki struktur an campuran
tumbuhan dan 4.4.1 peserta dengan berbagai
hewan didik mampu cara
mencatat o Mendiskusikan
4.5 Membuat dan pengamatan tentang perbedaan
menyajikan poster dengan bantuan unsur, senyawa,dan
tentang sel dan alat untuk
campuran
bagian-bagiannya menyelidiki
o Mengasosiasi:
struktur
o Menunjukkan
4.6 Melakukan tumbuhan dan
pemisahan hewan contoh
campuran unsur,senyawa, dan
berdasarkan sifat campurandalam
fisika dan kimia kehidupan sehari-
4.6.1. peserta didik hari
mampu menuliskan o Menyimpulkan
4.7 Melakukan
penyelidikan untuk pemisahan campuran hasil percobaan
menentukan sifat berdasarkan sifat o Mengomunikasik
larutan yang ada di fisika dan kimia an:
lingkungan sekitar o Membuat laporan h
menggunakan 4.7.1 peserta asil percobaan
indikator buatan didik mampu o Mempresentasikan
maupun alami. mengidentifikasi hasil percobaan
sifat larutan yang o Mengamati :
4.8 Melakukan ada di lingkungan o Mencicipi buah
pengamatan atau sekitar atau makananyang
percobaan menggunakan asam seperti jeruk
sederhana untuk indikator buatan sertaminuman soda
menyelidiki proses maupun alami. yang rasanya pahit
fotosintesis pada
4.8.1 peserta (basa)
tumbuhan hijau
didik mampu o Menanya:
 Standar Aktivitas yang harus Penilaian Autentik
Materi/ Konsep
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator dilakukan untuk (Teknik dan
esensial
Lulusan memperoleh kompetensi Bentuk)

4.9 Melakukan membuat penafsiran o Menanyakan jenis

pengamatan atau sederhana untuk makananatau
percobaan untuk menyelidiki proses minuman apa saja
menyelidiki yangrasanya asam?
respirasi pada fotosintesis pada
o Menanyakan
hewan. tumbuhan hijau
bagaimana
caramenentukan
4.10 Melakukan sifat asam
percobaan untuk atau basa suatu
menyelidiki suhu larutan
dan perubahannya o Eksperimen/ekspl
serta pengaruh
orasi:
kalor terhadap
o Melakukan
perubahan suhu
dan perubahan 4.10.1 peserta didik percobaanidentifik
wujud benda asi sifat asam basa
mampu o
memperaktikkan
4.11 Melakukan percobaan untuk
penyelidikan menyelidiki suhu
terhadap dan
karakteristik perubahannya
perambatan kalor serta pengaruh
secara konduksi, kalor terhadap
konveksi, dan perubahan suhu
radiasi dan perubahan
wujud benda
4.12 Menyajikan
hasil observasi
terhadap interaksi
makhluk hidup
dengan lingkungan
sekitarnya

4.13 Menyajikan
data dan informasi
4.12.1 peserta didik
tentang pemanasan
mampu mencatat dan
global dan
 Standar Aktivitas yang harus Penilaian Autentik
Materi/ Konsep
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator dilakukan untuk (Teknik dan
esensial
Lulusan memperoleh kompetensi Bentuk)

memberikan usulan menjelaskan

penanggulangan observasi
masalah terhadap
interaksi
makhluk hidup
dengan
lingkungan
sekitarnya