SILABUS

Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Kampung Baru

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Tema / Sub Tema : 2 (Persatuan Dalam Perbedaan) / 2 (Bekerja Sama Mencapai Tujuan)
Pembelajaran :1

Kompetensi Inti (KI) :

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Pengertian dan 1. Mengidentifikasi ciri- 1. Penilaian 2x35 Buku Pedoman
Indonesia penting dari buku Mengidentifikasi ciri-ciri kalimat ciri kalimat efektif Sikap: Lembar menit Guru dan Buku
sejarah ciri-ciri kalimat efektif. pada teks tentang Observasi Siswa Kelas 6
menggunakan efektif pada teks semangat persatuan
2. Penilaian Tema 2:
aspek apa,di mana, tentang semangat dengan tepat.
kapan, pengetahuan: Persatuan
persatuan.
siapa,mengapa, dan Tes Tertulis dalam
 bagaimana. 3. Penilaian Perbedaan.
Keterampilan: Buku Tematik
.
4.4 Memaparkan 4.4.1 Unjuk Kerja Terpadu
2. Menulis peristiwa
informasi penting Menuliskan Kurikulum
penting tentang
dari buku sejarah peristiwa penting semangat persatuan 2013 (Revisi
secara lisan, tulis, tentang semangat dan kesatuan 2018). Jakarta:
dan visual dengan persatuan dan berdasarkan teks Kementerian
menggunakan kesatuan sejarah menggunakan Pendidikan
aspek apa, di mana, menggunakan aspek apa, di mana, dan
kapan, unsur apa, di kapan, siapa,
siapa,mengapa, dan mana, kapan, Kebudayaan,
mengapa, dan
bagaimana serta siapa, mengapa, 2018.
bagaimana dengan
memperhatikan dan bagaimana menggunakan kalimat
penggunaan dengan efektif dengan benar.
kosakata baku dan menggunakan
kalimat efektif kalimat efektif.

IPA 3.3 Menganalisis cara 3.3.1 Ciri khusus 1. Mengidentifikasi ciri-

makhluk hidup Mengidentifikasi hewan. ciri hewan
menyesuaikan diri ciri-ciri hewan berdasarkan
dengan berdasarkan habitatnya dengan
lingkungan. habitatnya. tepat.

2. Menyajikan hasil
4.3 Menyajikan karya 4.3.1
pengamatan tentang
tentang cara Merancang karya ciri-ciri habitat hewan
makhluk hidup tentang cara melalui diagram
menyesuaikan diri makhluk hidup
dengan benar.
dengan menyesuaikan
lingkungannya, diri dengan
 sebagai hasil lingkungannya
penelusuran melalui diagram.
berbagai sumber.

Mengetahui, Singaraja, 17 September 2019

Kepala SD Negeri 4 Kampung Baru Mahasiswa PPL PPG

WAYAN ARJANA, S.Pd., M.Pd. NI PUTU DITA WISNA WATI, S.Pd.

NIP. 19700724 199203 1 005 NIM. 1974803283
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS VI (ENAM) SEMESTER 1
TEMA 2. PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
SUB TEMA 2. BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN
PEMBELAJARAN 1

Oleh :
NI PUTU DITA WISNA WATI
NIM : 1974803283

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALJAB TAHAP III

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
SINGARAJA
2019
 LEMBAR PENGESAHAN
RPP

SATUAN PENDIDIKAN : SD NEGERI 4 KAMPUNG BARU

KELAS / SEMESTER : VI / I
TEMA 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
SUB TEMA 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN
PEMBELAJARAN :1
ALOKASI WAKTU : 2 X 35 MENIT
HARI/TGL PELAKSANAAN : 17 SEPTEMBER 2019

IDENTITAS GURU
NAMA : NI PUTU DITA WISNA WATI
NO PPG : 19220302710095
PPG : PGSD FIP UNDIKSHA
NAMA GURU PENGUJI : GEDE AGUS SUDARMAWAN, S.Pd, SD.
NAMA DOSEN PENGUJI : Drs. I NYOMAN MURDA, M.Pd.

SINGARAJA, 17 SEPTEMBER 2019

Dosen Penguji Mahasiswa PPL PPG

Drs. I NYOMAN MURDA, M.Pd. NI PUTU DITA WISNA WATI, S.Pd.

NIP.19550304 198003 1 001 NIM. 1974803283

Kepala Sekolah Guru Penguji

WAYAN ARJANA, S.Pd., M.Pd. GEDE AGUS SUDARMAWAN, S.Pd, SD.

NIP. 19700724 199203 1 005 NIP. 19850111 200902 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SD Negeri 4 Kampung Baru

Kelas /Semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Tema : 2 (Persatuan dalam Perbedaan)
Subtema : 2 (Bekerja Sama Mencapai Tujuan)
Pembelajaran ke- :1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya, serta cinta tanah
air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4 Menggali informasi penting dari 3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri

buku sejarah menggunakan aspek kalimat efektif pada teks
apa, di mana, kapan, siapa, tentang semangat
mengapa, dan bagaimana. persatuan.
 2 4.4 Memaparkan informasi penting 4.4.1 Menuliskan peristiwa
dari buku sejarah secara lisan, penting tentang semangat
tulis, dan visual dengan persatuan dan kesatuan
menggunakan aspek apa, di menggunakan unsur apa,
mana, kapan, siapa,mengapa, dan di mana, kapan, siapa,
bagaimana serta memperhatikan mengapa, dan bagaimana
penggunaan kosakata baku dan dengan menggunakan
kalimat efektif. kalimat efektif.

Muatan IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.3 Menganalisis cara makhluk hidup 3.3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri

menyesuaikan diri dengan hewan berdasarkan
lingkungan. habitatnya.

2 4.3 Menyajikan karya tentang cara 4.3.1 Merancang karya tentang

makhluk hidup menyesuaikan diri cara makhluk hidup
dengan lingkungannya, sebagai menyesuaikan diri dengan
hasil penelusuran berbagai lingkungannya melalui
sumber. diagram.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati teks tentang Pertempuran Surabaya, siswa mampu
mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif pada teks dengan rasa ingin tahu.
2. Melalui diskusi, siswa mampu menuliskan peristiwa penting tentang semangat
persatuan dan kesatuan menggunakan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif dengan disiplin.
3. Setelah melakukan pengamatan dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa
mampu mengidentifikasi ciri-ciri hewan seperti ayam, bebek, ikan, dan cecak serta
habitatnya dengan percaya diri.
 4. Melalui diskusi, siswa mampu merancang karya tentang cara makhluk hidup
menyesuaikan diri dengan lingkungannya melalui diagram dengan kerjasama.

D. KARAKTER YANG DIHARAPKAN

1. Religius 6. Rasa Ingin Tahu
2. Nasionalis 7. Disiplin
3. Mandiri 8. Percaya Diri
4. Gotong royong 9. Kerjasama
5. Integritas

E. PEMBELAJARAN ABAD 21 (4C) : Critikal Thinking and Problem Solving

Creative and Innovation
Communication
Collaboration

F. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ciri-ciri kalimat efektif
2. Ciri khusus makhluk hidup
(Materi pembelajaran terlampir)

G. PENDEKATAN, STRATEGI, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific
2. Strategi Pembelajaran : Cooperative Learning
3. Model Pembelajaran : Student Achievement Division Team (STAD)
4. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam, menanyakan kabar, dan 10 menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa. (Religius)
 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya
cita-cita.
4. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya”. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Kegiatan literasi sebelum memulai pembelajaran
dilakukan dengan siswa menyimak video tentang
kerjasama hewan.
6. Guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa
bernyanyi lagu "Naik Kereta Api" kemudian
mengajukan pertanyaan:
1) Kemana saja tujuan kereta api yang tadi kita
nyanyikan?
2) Tahukah kalian bahwa di Surabaya pernah
terjadi sebuah peristiwa bersejarah untuk
bangsa Indonesia?

Inti Fase 1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 45 menit

1. Siswa mendengarkan tujuan dan materi pembelajaran
yang ingin dicapai hari ini dan guru memotivasi siswa
belajar.
2. Siswa ditugaskan membaca teks Pertempuran di
Surabaya yang ada pada buku siswa.
(Mengumpulkan informasi dan penugasan)

Fase 2 Menyampaikan informasi

3. Siswa menyimak informasi tentang pengertian dan
ciri-ciri kalimat efektif yang disampaikan oleh guru.
(Ceramah)
Fase 3 Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-
kelompok belajar
4. Siswa diorganisasikan dalam beberapa kelompok
yang terdiri dari 4-5 orang siswa.
5. Siswa ditugaskan mendiskusikan dan mengisi peta
pikiran dalam LKPD 1 berdasarkan teks Pertempuran
di Surabaya yang telah dibaca. (Mengasosiasikan
informasi dan penugasan)(Creative and Innovation)
6. Siswa ditugaskan untuk membaca dan mengamati
ciri-ciri kalimat efektif yang ada pada teks
Pertempuran di Surabaya. (Mengamati,
penugasan)(Critikal Thinking and Problem Solving)
7. Siswa ditugaskan untuk mengembangkan peta pikiran
yang telah dibuat menjadi sebuah tulisan pada LKPD
1 dengan memperhatikan penggunaan kalimat efektif
(Mengasosiasikan informasi dan penugasan)
8. Perwakilan siswa menyampaikan hasil penugasannya
di depan kelas (Mengkomunikasikan)
9. Siswa yang lain dipersilakan untuk memberikan
tanggapan. (Communication)
10. Siswa diberikan penguatan atas hasil kerjanya pada
LKPD 1.
11. Siswa ditugaskan untuk mengamati benda yang
dibawa guru (mainan bebek dan ikan) (Mengamati,
penugasan, dan tanya jawab)
12. Siswa mengamati video ciri khusus hewan yaitu
ayam, bebek, ikan, dan cecak. (Mengumpulkan
informasi)
13. Siswa secara berkelompok ditugaskan mendiskusikan
ciri-ciri yang dimiliki ayam, bebek, ikan, dan cecak,
serta ciri-ciri habitatnya dalam bentuk diagram pada
LKPD 2. (Mengasosiasikankan informasi dan
diskusi)(Collaboration)
 Fase 4 Membimbing kelompok belajar
14. Setiap kelompok belajar dibimbing dalam proses
mendiskusikan dan mengerjakan LKPD 2.

Fase 5 Mengevaluasi
15. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya. (Mengkomunikasikan, Creative and
Innovation)
16. Siswa yang lain dipersilakan untuk memberikan
tanggapan dari presentasi temannya.
(Mengkomunikasikan, tanya jawab)

Fase 6 Memberikan penghargaan

17. Siswa mendapatkan konfirmasi mengenai hasil
presentasi yang telah dilakukan.
18. Siswa diberikan penghargaan terhadap hasil belajar
individu dan kelompok yang sudah benar.

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 15 menit

hari ini.
2. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika ada hal
yang belum dimengerti
3. Siswa mengerjakan tes evaluasi.(Mandiri)
4. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran hari ini.
5. Guru memberikan tindak lanjut terhadap hasil
evaluasi siswa.
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu tentang manfaat
melakukan kerjasama dengan orang lain.
7. Menyanyikan lagu daerah yang berjudul “Potong
Bebek Angsa” untuk menumbuhkan nasionalisme,
 persatuan, dan toleransi.
8. Menutup pembelajaran dengan doa yang dipimpin
oleh salah satu siswa. Religius
9. Guru mengucapkan salam penutup.

I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

a. Sumber :
1. Buku Pedoman Guru Tema : Persatuan Dalam PerbedaanKelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).

2. Buku Siswa Tema : Persatuan Dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).

3. Bahan Ajar yang dikembangkan oleh guru.

b. Media :
1. Video tentang kerja sama hewan
(https://www.youtube.com/watch?v=8ZmN8b2xgs0)
2. Video tentang ciri-ciri khusus hewan
(https://www.youtube.com/watch?v=27ssBsxgXNU)
(https://www.youtube.com/watch?v=CTe2SKt9gnE)
(https://www.youtube.com/watch?v=JqMEP8NTprc)
3. Video lagu "Potong Bebek Angsa"
(https://www.youtube.com/watch?v=1zxvoECC0HU)
4. Media Power Point
5. Mainan bebek dan ikan
6. Laptop
7. LCD Proyektor
8. Speaker
J. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Prosedur Penilaian : Proses
b. Teknik Penilaian : Non tes
c. Instrumen penilaian : Jurnal sikap
2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur Penilaian : Hasil
b. Teknik Penilaian : Tes
c. Instrumen penilaian : Soal
d. Bentuk tes : Essay
e. Tindak lanjut : Jika terdapat siswa yang nilainya di bawah KKM, maka
diberikan remidi, untuk siswa yang di atas KKM diberikan pengayaan.
3. Penilaian Keterampilan
a. Jenis Penilaian : Unjuk kerja
b. Teknik Penilaian : Non Tes
c. Instrumen penilaian: LKPD
(Penilaian selengkapnya terdapat pada lampiran)

K. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang mendapatkan nilai di
bawah KKM maka :
1. Guru mengulas kembali tentang materi.
2. Setelah menjelaskan materi guru memberikan ulang soal evaluasi.
(Soal remidial terdapat pada lampiran)
b. Pengayaan
1. Siswa dapat melakukan pengamatan dan menggali informasi tentang hewan unik
lainnya yang ada di sekitar siswa, serta hewan yang mempunyai ciri khusus,
seperti kelelawar, bunglon, dan katak.
(Soal pengayaan terdapat pada lampiran)
Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan menjadi lebih efektif?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Mengetahui Singaraja, 17 September 2019

Kepala Sekolah Mahasiswa PPL PPG

WAYAN ARJANA, S.Pd., M.Pd. NI PUTU DITA WISNA WATI, S.Pd.

NIP. 19700724 199203 1 005 NIM. 1974803283
LAMPIRAN BAHAN AJAR
MUATAN BAHASA INDONESIA
A. Pengertian Kalimat Efeketif

Kalimat efektif adalah kalimat yang

disusun berdasarkan kaidah-kaidah
yang berlaku, seperti unsur-unsur
penting yang harus dimiliki setiap
kalimat (subjek dan predikat);
memperhatikan ejaan yang
disempurnakan; serta cara memilih
kata (diksi) yang tepat dalam kalimat.
Kalimat yang memenuhi kaidah-
kaidah tersebut jelas akan mudah
dipahami oleh pembaca atau pendengar.
Berdasarkan definisi kalimat efektif di atas, ciri-ciri kalimat efektif adalah sebagai
berikut:
1. Memakai diksi yang tepat.
2. Mempunyai unsur pokok atau penting, minimal Subjek Predikat (SP).
3. Taat kepada tata aturan ejaan yang disempurnakan (EYD) yang berlaku.
4. Melakukan penekanan ide pokok.
5. Mengacu kepada penghematan penggunaan kata.
6. Memakai kesepadanan antara struktur bahasa dan jalan pikiran yang logis dan
sistematis.
7. Didasarkan pada pilihan kata yang baik.
B. Syarat Kalimat Efektif
Kalimat efektif memiliki syarat sebagai berikut:
1. Kesatuan
Menurut Amran Tasai dan Arifin, kesatuan adalah keseimbangan antara
pikiran (gagasan) dan struktur bahasa yang digunakan. Kesatuan gagasan
kalimat ini diperlihatkan oleh kesepadanan yang kompak dan kepaduan
pikiran yang baik. Ciri-ciri kalimat yang memiliki kesatuan:
a. Adanya subjek dan predikat yang jelas.
 Hindari menggunakan kata depan (di, ke, sebagai, dll) sebelum subjek.
Contoh kalimat :
Di rumah adat para petua mendiskusikan masalah kejahatan yang
terjadi. (Salah)
Para tetua adat mendiskusikan masalah kejahatan yang terjadi di rumah
adat. (Benar)
b. Tidak terdapat subjek ganda
Contoh kalimat:
Pembangunan jalan itu kami dibantu oleh warga desa. (Salah)
Dalam membangun jalan itu, kami dibantu oleh warga desa. (Benar)
c. Tidak menggunakan kata penghubung intrakalimat dalam
kalimat tunggal
Contoh kalimat:
Kami datang agak terlambat. Sehingga kami tidak dapat mengikuti
acara pertama (Salah)
Kami datang agak terlambat. Oleh karena itu, kami tidak dapat
mengikuti acara pertama. (Benar)
d. Predikat kalimat tidak didahului oleh kata yang
Contoh kalimat:
Bahasa Indonesa yang berasal dari bahasa Melayu.(Salah)
Bahasa Indonesia berasal dari bahasa Melayu.(Benar)
2. Kehematan
Hemat disini berarti tidak menggunakan kata-kata mubazir, tidak
menjamakkan kata yang sudah berbentuk jamak, dan tidak mengulang subjek.
Dengan menghemat kata, kalimat menjadi padat dan berisi.
Contoh kalimat:
a. Karena ia tidak diundang, dia tidak datang ke pesta itu. (Salah)
Karena tidak diundang, dia tidak datang ke pesta itu. (Benar)
b. Presiden SBY menghadiri Rapat ABRI hari Senin (Salah)
Presiden SBY menghadiri rapat ABRI Senin itu. (Benar)
c. Para tamu-tamu (Salah)
Para tamu/ Tamu-tamu. (Benar)
3. Kepararelan
Keparalelan merupakan kesamaan bentuk yang digunakan dalam kalimat itu.
 Contoh kalimat:
Guru menjelaskan, memaparkan, dan penerapan sebuah aplikasi pada para
siswa. (Salah)
Guru menjelaskan, memaparkan, dan menerapkan sebuah aplikasi pada para
siswa. (Benar).
4. Kelogisan
Kelogisan adalah ide kalimat itu dapat diterima oleh akal dan penulisannya
sesuai dengan ejaan yang berlaku.
Contoh kalimat:
Waktu dan tempat kami persilahkan. (Salah)
Bapak dosen kami persilahkan. (Benar)
5. Kepaduan / Koherensi
Koherensi adalah terjadinya hubungan yang padu antara unsur-unsur
pembentukan kalimat. Merupakan syarat dari kalimat efektif agar diharapakan
nantinya setiap informasi yang diterima tidak terpecah-pecah.
Contoh kalimat:
a. Ikan memakan adik tadi pagi (Salah)
Adik memakan ikan tadi pagi (Benar)
b. Mereka membahas daripada kehendak rakyat. (Salah)
Mereka membahas kehendak rakyat. (Benar)
6. Ketepatan
Ketepatan adalah kesesuaian atau kecocokan pemakaian unsur-unsur yang
membentuk suatu kalimat sehingga tercipta pengertian yang bulat dan pasti.
Contoh kalimat:
Sidik lupa bagaimana cara melukis, mengecat dan berjahitan. (Salah)
Sidik lupa bagaimana cara melukis, mengecat, dan menjahit.(Benar)
 MUATAN IPA

Hewan ialah makhluk hidup selain manusia yang mempunyai keanekaragaman.

Terdapat banyak sekali spesies hewan yang terdapat di dunia ini. Karena
keanekaragamannaya, spesies hewan banyak sekali yang ingin dilindungi agar tidak punah.
Oleh karena itu dibuatlah kebun binatang dan taman khusus untuk hewan liar. Semua itu
merupakan program pemerintah untuk melestarikan makhluk hidup yang menjadi identitas
sebuah negara.

Setiap hewan memiliki cirinya masing – masing, ada yang ciri – cirinya umum dan
ada yang khusus. Kali ini yang akan kita dibahas adalah ciri khusus pada hewan. Hewan
memiliki ciri khusus yang membedakannya dengan hewan yang lainnya.

Ciri khusus ini berhubungan erat dengan kemampuannya untuk bertahan hidup.
Dengan ciri khusus yang di milikinya, hewan dapat tetap bertahan hidup di segala kondisi.
Fungsi dari ciri khusus ini ialah untuk melindungi diri dari musuhnya dan juga untuk
mendapatkan makanan.

Berikut adalah beberapa contoh ciri khusus yang dimiliki hewan:

1. Bebek

Ciri khusus dari bebek ialah

memiliki kaki berselaput untuk berenang
di air dan berjalan di tanah becek,
memiliki bentuk paruh pipih dan panjang
yang berfungsi untuk menyaring
makanan dari lumpur dan memudahkan
mengambil makanan di air. Agar
tubuhnya tidak basah jika terkena air,
bulu bebek dilapisi oleh zat minyak.

Habitat bebek adalah di daerah peraian yang biasanya berlumpur. Bebek berkembang
biak dengan cara bertelur.
2. Ayam

Ciri khusus dari ayam sebagai

berikut : kaki ayam pada ayam disebut
dengan istilah ceker. Ceker artinya kaki
dengan kuku yang panjang. Fungsi kaki
Ceker ini adalah untuk mencakar. Ayam
saat mencari makanan biasanya
menggunakan kakinya untuk mencakar-
cakar tanah. Selain itu, kuku tajam pada

kaki ayam juga digunakan untuk perlindungan diri. Paruh ayam memiliki bentuk yang
sama seperti burung yakni pipih, memanjang dan cenderung tajam pada bagian ujung.
Ciri paruh ini berfungsi untuk memudahkan ayam saat mengambil biji-bijian. Ciri khusus
pada ayam lainnya adalah jengger yang terletak di atas kepala. Fungsi jengger ini bukan
sekedar penghias untuk menarik lawan jenis tetapi juga berperan dalam mendinginkan
suhu tubuh. Habitat ayam adalah di lingkungan buatan seperti persawahan atau
lingkungan pertanian. Ayam berkembang biak dengan cara bertelur.

3. Ikan

Banyak ikan memiliki sisik dan

menggunakan sirip mereka untuk
berenang. Ikan memiliki tulang belakang
tetapi tidak memiliki telinga eksternal
atau kelopak mata. Ikan juga memiliki
kandung kemih udara, yang membuat
mereka bertahan. Ikan bernapas dengan
insang.

Insang ikan adalah organ khusus yang berisi ribuan pembuluh darah kecil yang disebut
kapiler. Insang terus menyaring oksigen dari air dan masuk ke dalam aliran darah ikan.
Insang juga berguna untuk buang air limbah dari aliran darah ikan. Ikan memiliki organ
tambahan berupa gelembung renang yang berfungsi membantu pernapasan dan sebagai
alat hidrostatis. Habitat ikan adalah di dalam air. Perkembangbiakan ikan terjadi secara
eksternal (di luar tubuh) atau internal (di dalam tubuh). Ikan bersifat ovipar, ovovivipar,
atau vivipar.

4. Cecak

Ciri khusus cecak adalah

memiliki lidah yang panjang dan lengket.
Fungsinya adalah untuk menangkap
serangga dan nyamuk sebagai
makanannya. Memiliki bantalan perekat
pada kakinya. Fungsinya adalah agar
cecak mampu berjalan di tembok atau
langit-langit ruangan tanpa terjatuh.
Mengeluarkan suara “cak, cak, cak”.

Fungsinya adalah untuk menarik perhatian betina untuk keperluan kawin. Mampu
memutuskan ekornya sendiri. Fungsinya adalah untuk menghindari pemangsa atau hewan
lain yang mengganggunya. Ekornya meskipun sudah putus, tetap bergerak-gerak
sehingga pemangsa lebih tertarik dengan ekornya. Kemampuan memutuskan ekor ini
disebut autotomi. Posisi mata cecak berada di atas kepalanya dan cukup menonjol.
Fungsinya adalah untuk memungkinkan cecak dapat melihat dengan sudut pandang lebih
luas sehingga lebih waspada dengan predator atau mangsa. Habitat cecak adalah di
dinding atau atap rumah dan di tempat yang teduh. Cara berkembang biak cecak adalah
bertelur.

5. Bunglon

Ciri khusus bunglon adalah dapat

merubah warna dirinya sesuai dengan
tempat dia berdiam, yang biasa disebut
dengan mimikri, kemampuan ini
membantu bunglon untuk menghindari
musuh (mengecoh musuh).
Lidahnya panjang sehingga bisa menangkap makanannya dari jarak jauh, kakinya dapat
mencengkeram kuat, mempunyai mata yang bisa berputar serta bisa melihat ke segala
arah, dan mempunyai ekor yang bisa menggulung yang berguna untuk bergantung di
pohon.

6. Katak

Ciri khusus katak adalah

memiliki lidah yang panjang dan lengket,
sehingga serangga yang mendekat dapat
dengan cepat disambar. Umumnya katak
berkulit halus, lembab, dengan kaki
belakang yang panjang. Katak juga
memiliki kaki berselaput yang berfungsi
untuk berenang.

Kulit katak yang berlendir berfungsi untuk membantu bernapas. Katak muda bernapas
dengan insang. Katak dewasa hidup di darat bernapas dengan paru-paru. Katak
berkembang biak dengan bertelur. Pembuahannya terjadi secara eksternal. Katak dapat
hidup di dua tempat yakni di darat dan di air, sehingga disebut sebagai hewan amfibi.

7. Cumi-Cumi

Ciri khusus cumi-cumi adalah

memiliki tentakel yang berfungsi untuk
berjalan dan menangkap mangsa. Bentuk
ekor seperti dayung yang berguna untuk
berenang. Cumi-cumi dapat
mengeluarkan cairan hitam untuk
melindungi diri dari musuh.

Cumi-cumi juga mampu memancarkan cahaya warna-warni pada tubuhnya, yang

fungsinya untuk menarik mangsanya agar mendekat untuk kemudian dapat dengan mudah
ditangkap dan dimangsa olehnya. Habitat cumi-cumi adalah di perairan yang suhunya 8-
32 derajat celcius.
LAMPIRAN LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

CIRI-CIRI
KALIMAT
EFEKTIF

TEMA 2
PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

CIRI-CIRI KHUSUS
MAKHLUK HIDUP
DAN HABITATNYA
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Tema : 2 Persatuan Dalam Perbedaan

Sub Tema : 2 Bekerja Sama Mencapai Tujuan
Kelas/Semester : VI/1
Materi : Membuat Kalimat Efektif

NAMA KELOMPOK : ...........................................

ANGGOTA KELOMPOK :
1. .......................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................
5. .......................................................

A. Tujuan
1. Setelah mengamati teks tentang Pertempuran Surabaya, siswa mampu
mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif pada teks dengan rasa ingin tahu.
2. Melalui diskusi, siswa mampu menuliskan peristiwa penting tentang semangat
persatuan dan kesatuan menggunakan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif dengan disiplin.

B. Alat dan Bahan

Alat tulis.

C. Langkah Kerja
1. Bacalah teks yang berjudul "Pertempuran Surabaya" yang disediakan!
2. Kemudian lengkapilah peta pikiran dengan menggunakan kalimat efektif!
3. Kembangkanlah tulisan menggunakan kata-kata sendiri tentang Pertempuran
Surabaya berdasarkan peta pikiran yang telah kamu buat menggunakan kalimat
efektif!
4. Berdiskusilah dengan anggota kelompokmu untuk dapat mengerjakan tugas tersebut!
5. Silakan bertanya pada guru apabila menemui kesulitan!
D. Hasil Kerja
Bacalah teks di bawah ini dengan seksama!
Lengkapilah peta pikiran berikut dengan menggunakan kalimat efektif!
Buatlah tulisan menggunakan kata-kata sendiri tentang Pertempuran Surabaya
berdasarkan peta pikiran yang telah kamu buat. Gunakan kalimat efektif!
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Tema : 2 Persatuan Dalam Perbedaan

Sub Tema : 2 Bekerja Sama Mencapai Tujuan
Kelas/Semester : VI/1
Materi : Ciri-ciri khusus hewan dan habitatnya

NAMA KELOMPOK : ...........................................

ANGGOTA KELOMPOK :
1. .......................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................
5. .......................................................

A. Tujuan
1. Setelah melakukan pengamatan dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa
mampu mengidentifikasi ciri-ciri hewan seperti ayam, bebek, ikan, dan cecak serta
habitatnya dengan percaya diri.
2. Melalui diskusi, siswa mampu merancang karya tentang cara makhluk hidup
menyesuaikan diri dengan lingkungannya melalui diagram dengan kerjasama.

B. Alat dan Bahan

1. Kertas gambar
2. Lem
3. Potongan gambar-gambar hewan seperti ayam, bebek, ikan, dan cecak.
4. Potongan informasi tentang ciri khusus hewan seperti ayam, bebek, ikan, dan cecak
serta habitatnya.
5. Alat tulis

C. Langkah Kerja
1. Simaklah cuplikan video tentang ciri khusus hewan dan habitat dari hewan ayam,
bebek, ikan, dan cecak pada slide yang disediakan guru!
2. Kemudian identifikasi potongan gambar hewan dan potongan informasi tentang ciri
khusus hewan dan habitat dari hewan ayam, bebek, ikan, dan cecak yang telah
dibagikan!
3. Tulislah judul pada diagram yang akan kalian buat pada kertas gambar!
4. Susun dan tempelkan potongan gambar dan potongan informasi tersebut agar
membentuk sebuah diagram pada kertas gambar yang telah disediakan!
5. Berdiskusi dan bekerjasamalah dengan anggota kelompokmu untuk dapat
mengerjakan tugas tersebut!
6. Silakan bertanya pada guru apabila menemui kesulitan!
D. Hasil Kerja
Contoh bentuk diagram yang dapat kalian buat!

Apakah terdapat hubungan antara ciri-ciri hewan dengan habitatnya? Tuliskanlah

kesimpulanmu!
LAMPIRAN PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

A. Penilaian Sikap Spiritual

Lembar observasi penilaian sikap spiritual
Aspek Penilaian
Ketaatan Perilaku Toleransi
No Nama beribadah Bersyukur Beragama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 Komang Wulan Anandari
2 Kadek Jaya Guna Darma
3 I Putu Aryadita Kurniawan
4 Ni Made Suci Dian Florista
5 Sai Ganesha Ramananda
6 Putu Thea Aniswari
7 Felicia Berta Wijaya
8 Putu Kayla Cahya Iswari
9 I Made Restu Manu Jaya
10 I Kadek Yudi Agus Pratama
11 Putu Andika Sanjaya
12 Putu Alya Wikayanda Citra
13 Putu Sri Pratiwi
14 Gede Bagus Suputra Yasa
15 I Gst. Ngurah Agung Dipta
16 Gede Rizky Dewangga
Widiasta
17 Ayu Putu Artika Puspita Sari
18 Gst, Ayu Cantika Prameswari
Putri Santosa
19 I Nyoman Prata Medhawan
20 Ni Ketut Lusia Mirandani

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Rubrik penilaian sikap spiritual :
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
Ketaatan Selalu taat Sering taat Kadang-kadang Tidak taat
beribadah beribadah dalam taat beribadah dalam
beribadah beribadah
Perilaku Selalu Sering Kadang-kadang Tidak
Bersyukur menunjukkan menunjukkan menunjukkan bersyukur
rasa syukur rasa syukur rasa syukur

Toleransi Selalu Sering Kadang-kadang Tidak

Beragama menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap toleransi sikap toleransi sikap toleransi sikap toleransi
dalam dalam dalam dalam
beragama beragama beragama beragama

B. Penilaian Sikap Sosial

Lembar observasi penilaian sikap sosial
Penilaian sikap sesuai dengan petunjuk pemakaian buku Guru.
Perubahan Tingkah Laku Jumlah
Disiplin Percaya diri Kerjasama
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Komang Wulan Anandari
2 Kadek Jaya Guna Darma
3 I Putu Aryadita Kurniawan
4 Ni Made Suci Dian Florista
5 Sai Ganesha Ramananda
6 Putu Thea Aniswari
7 Felicia Berta Wijaya
8 Putu Kayla Cahya Iswari
9 I Made Restu Manu Jaya
10 I Kadek Yudi Agus Pratama
11 Putu Andika Sanjaya
12 Putu Alya Wikayanda Citra
13 Putu Sri Pratiwi
14 Gede Bagus Suputra Yasa
15 I Gst. Ngurah Agung Dipta
16 Gede Rizky Dewangga
Widiasta
17 Ayu Putu Artika Puspita
Sari
18 Gst, Ayu Cantika
Prameswari Putri Santosa
19 I Nyoman Prata Medhawan
20 Ni Ketut Lusia Mirandani

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Rubrik penilaian sikap sosial :

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
Disiplin Mampu Mampu Kurang mampu Belum mampu
menjalankan aturan menjalankan menjalankan menjalankan
dengan kesadaran aturan dengan aturan aturan
sendiri pengarahan
guru
Percaya diri Terlihat tidak ragu- Terlihat ragu- Memerlukan Belum
ragu ragu bantuan guru menunjukkan
kepercayaan diri
Kerjasama Selalu melakukan Sering Kadang-kadang Belum
pembagian tugas, melakukan melakukan melakukan
mengomunikasikan pembagian pembagian tugas, pembagian tugas,
dengan teman tugas, mengomunikasi me
temannya dalam mengomunikasi kan dengan ngomunikasikan
menyelesaikan kan dengan teman-temannya dengan
pekerjaan/tugas. teman temannya dalam temantemannya
dalam menyelesaikan dalam
menyelesaikan pekerjaan/tugas. menyelesaikan
pekerjaan/tugas. pekerjaan/tugas.
C. Penilaian Pengetahuan
KISI - KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : SD Negeri 4 Kampung Baru Pembelajaran ke :1

Mata Pelajaran : Tematik Kurikulum : 2013
Kelas/Semester : VI (Enam) / 1 (Satu) Jumlah Soal :4
Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan Bentuk Soal : Uraian
Sub Tema 2 : Bekerja Sama Mencapai Tujuan Tahun Pelajaran : 2019/2020

Muatan Indikator Pencapaian Level Nomor

Kompetensi Dasar (KD) Materi Bentuk Soal
Pelajaran Kompetensi Kognitif Soal

1. Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri Kalimat efektif C4 1,2 Uraian
Indonesia kalimat efektif pada teks
penting dari buku
tentang semangat
sejarah menggunakan
persatuan.
aspek apa,di mana,
kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana.

2. IPA 3.3 Menganalisis cara 3.3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri Ciri khusus pada C1 3,4 Uraian
makhluk hewan berdasarkan hewan seperti
hidupmenyesuaikan habitatnya. ayam, bebek,
diri dengan lingkungan. ikan, dan cecak.
 LEMBAR EVALUASI

Nama : ..........................................
Kelas : ..........................................
No. Absen : ..........................................
Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!
Bacalah teks bacaan di bawah ini untuk menjawab soal nomor 1 dan 2 !

Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan

Pada waktu setelah Proklamasi Kemerdekaan Indonesia 17 Agustus 1945,

bangsa Indonesia ternyata masih terus berjuang mempertahankan kemerdekaan.
Bangsa Indonesia berjuang dari gangguan bangsa asing yang datang. Bangsa asing
yang pertama datang ke Indonesia adalah Pemerintah Belanda.

Pasukan Belanda kembali datang ke tanah air. Kemudian pada tanggal 21

Juli 1947, Belanda melancarkan aksi militer pertama dengan target utama kota-kota
besar di pulau jawa dan sumatra. Pasukan TNI tidak pernah menyangka akan
terjadinya agresi militer Belanda itu. Kemudian, pasukan TNI melancarkan taktik
gerilya untuk menghadapi pasukan Belanda.

Dengan taktik gerilya, ruang gerak pasukan Belanda berhasil dibatasi.

Gerakan para pasukan-pasukan Belanda hanya berada pada kota-kota besar dan
jalan-jalan raya. Sedangkan di luar kota, kekuasaan berada di tangan pasukan TNI.
Sehingga sejak tahun 1945-1950 telah terjadi berbagai macam pertempuran di
berbagai daerah untuk mempertahankan kemerdekaan.

1. Temukanlah 3 kalimat efektif pada bacaan yang berjudul "Perjuangan

Mempertahankan Kemerdekaan" !
2. Temukanlah 3 kalimat tidak efektif pada bacaan yang berjudul "Perjuangan
Mempertahankan Kemerdekaan" !
3. Perhatikan gambar berikut!

Sebutkan 3 ciri khusus yang dimiliki oleh hewan tersebut!

 4. Perhatikan gambar berikut!
Agar dapat dengan mudah memperoleh makanan di air
atau daerah berlumpur, bebek memiliki ciri khusus yaitu
…… dan ……..

Kunci Jawaban :
No.
Muatan Kunci Jawaban Skor Penskoran
Soal
Bahasa 1 a. Bangsa asing a. Memuat 3 kalimat Skor Muatan Bahasa
Indonesia yang pertama efektif dengan benar Indonesia
datang ke Indonesia skor 3 Soal nomor 1
adalah Pemerintah b.Memuat 2 kalimat Skor maksimum = 3
Belanda. efektif dengan benar Nilai =
skor 2 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 100
b. Pasukan Belanda c. Memuat 1 kalimat 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
kembali datang ke efektif dengan benar
tanah air. skor 1
d.Tidak menjawab
c. Dengan taktik dengan benar skor 0
gerilya, ruang gerak
pasukan Belanda
berhasil dibatasi

2 a. Pada waktu a. Memuat 3 kalimat Skor Muatan Bahasa

setelah Proklamasi tidak efektif dengan Indonesia
Kemerdekaan benar skor 3 Soal nomor 2
Indonesia 17 b.Memuat 2 kalimat Skor maksimum = 3
Agustus 1945, tidak efektif dengan Nilai =
bangsa Indonesia benar skor 2 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 100
ternyata masih terus c. Memuat 1 kalimat 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
berjuang tidak efektif dengan
mempertahankan benar skor 1
kemerdekaan. d.Tidak menjawab
dengan benar skor 0
b. Belanda
melancarkan aksi
militer pertama
dengan target
utama kota-kota
besar di pulau jawa
dan sumatra.

c. Gerakan para
pasukan-pasukan
Belanda hanya
 berada pada kota-
kota besar dan
jalan-jalan raya

IPA 3 a. Melindungi diri a. Memuat 3 ciri Skor Muatan IPA

dengan khusus cecak dengan Soal nomor 3
memutuskan benar skor 3 Skor maksimum = 3
ekornya (autotomi). b.Memuat 2 ciri Nilai =
khusus cecak dengan 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 100
b. Memiliki benar skor 2 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
bantalan perekat c. Memuat 1 ciri
pada kaki agar tidak khusus cecak dengan
terjatuh saat benar skor 1
merayap di dinding. d.Tidak menjawab
dengan benar skor 0
c. Memiliki lidah
panjang dan lengket
untuk menangkap
serangga seperti
nyamuk.

4 Paruh yang pipih, a.Jawaban sepenuhnya Skor Muatan IPA

lebar dan kaki yang benar skor 2 Soal nomor 4
berselaput. c.Jawaban sepenuhnya Skor maksimum = 2
salah skor 1 Nilai =
d.Tidak terdapat 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 100
jawaban skor 0 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Format Penilaian Pengetahuan

NO NAMA SISWA NILAI BAHASA
INDONESIA
1 Komang Wulan Anandari
2 Kadek Jaya Guna Darma
3 I Putu Aryadita Kurniawan
4 Ni Made Suci Dian Florista
5 Sai Ganesha Ramananda
6 Putu Thea Aniswari
7 Felicia Berta Wijaya
8 Putu Kayla Cahya Iswari
9 I Made Restu Manu Jaya
10 I Kadek Yudi Agus Pratama
11 Putu Andika Sanjaya
12 Putu Alya Wikayanda Citra
13 Putu Sri Pratiwi
14 Gede Bagus Suputra Yasa
15 I Gst. Ngurah Agung Dipta
16 Gede Rizky Dewangga Widiasta
17 Ayu Putu Artika Puspita Sari
18 Gst, Ayu Cantika Prameswari Putri Santosa
19 I Nyoman Prata Medhawan
20 Ni Ketut Lusia Mirandani

NO NAMA SISWA NILAI IPA

1 Komang Wulan Anandari
2 Kadek Jaya Guna Darma
3 I Putu Aryadita Kurniawan
4 Ni Made Suci Dian Florista
5 Sai Ganesha Ramananda
6 Putu Thea Aniswari
7 Felicia Berta Wijaya
8 Putu Kayla Cahya Iswari
9 I Made Restu Manu Jaya
10 I Kadek Yudi Agus Pratama
11 Putu Andika Sanjaya
12 Putu Alya Wikayanda Citra
13 Putu Sri Pratiwi
14 Gede Bagus Suputra Yasa
15 I Gst. Ngurah Agung Dipta
16 Gede Rizky Dewangga Widiasta
17 Ayu Putu Artika Puspita Sari
18 Gst, Ayu Cantika Prameswari Putri Santosa
19 I Nyoman Prata Medhawan
20 Ni Ketut Lusia Mirandani
D. Penilaian Keterampilan

1. Rubrik (Bahasa Indonesia) LKPD

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No ASPEK Bimbingan
4 3 2 1
1 Keterampilan Memenuhi ketiga kriteria Memenuhi 2 Hanya Tidak
mengidentifikasi berikut : dari 3 memenuhi memenuhi
kalimat efektif a.Dapat mengidentifikasi kriteria yang 1 dari 3 semua
kalimat efektif dengan ditetapkan. kriteria kriteria yang
unsur apa,siapa dimana, yang ditetapkan
ditetapkan.
kapan, mengapa,
bagaimana secara tepat.
b.Dapat menuliskan
kalimat tanya sesuai
dengan EYD
c.Dapat mengembangkan
informasi pada peta
pikiran melalui tulisan
sendiri dengan kalimat
efektif secara detail.

Tabel Format Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia

SKOR
NO NAMA SISWA BAIK PERLU JUMLAH
BAIK CUKUP
SEKALI BIMBINGAN
(3) (2)
(4) (1)
1 Komang Wulan Anandari
2 Kadek Jaya Guna Darma
3 I Putu Aryadita
Kurniawan
4 Ni Made Suci Dian
Florista
5 Sai Ganesha Ramananda
6 Putu Thea Aniswari
7 Felicia Berta Wijaya
8 Putu Kayla Cahya Iswari
9 I Made Restu Manu Jaya
10 I Kadek Yudi Agus
Pratama
11 Putu Andika Sanjaya
12 Putu Alya Wikayanda
Citra
13 Putu Sri Pratiwi
14 Gede Bagus Suputra
Yasa
15 I Gst. Ngurah Agung
Dipta
16 Gede Rizky Dewangga
Widiasta
17 Ayu Putu Artika Puspita
Sari
18 Gst. Ayu Cantika
Prameswari Putri Santosa
19 I Nyoman Prata
Medhawan
20 Ni Ketut Lusia
Mirandani

Penskoran
Skor maksimum = 4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑥 100

2. Rubrik penilaian keterampilan (IPA) LKPD

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No ASPEK Bimbingan
4 3 2 1
1 Keterampilan Memenuhi empat kriteria Memenuhi Hanya Tidak
berdiskusi berikut : 3 dari 4 memenuhi memenuhi
terkait a.Mengidentifikasi ciri khusus kriteria 2 atau 1 semua
mengidentifikasi dan habitat ayam dengan yang dari 4 kriteria yang
ditetapkan. kriteria ditetapkan
ciri khusus tepat.
yang
hewan dan b. Mengidentifikasi ciri ditetapkan.
habitatnya. khusus dan habitat bebek
dengan benar.
c. Mengidentifikasi ciri
khusus dan habitat ikan
dengan tepat.
d. Mengidentifikasi ciri
khusus dan habitat cecak
dengan benar.
 Tabel Format Penilaian Keterampilan IPA

SKOR
NO NAMA SISWA BAIK PERLU JUMLAH
BAIK CUKUP
SEKALI BIMBINGAN
(3) (2)
(4) (1)
1 Komang Wulan Anandari
2 Kadek Jaya Guna Darma
3 I Putu Aryadita
Kurniawan
4 Ni Made Suci Dian
Florista
5 Sai Ganesha Ramananda
6 Putu Thea Aniswari
7 Felicia Berta Wijaya
8 Putu Kayla Cahya Iswari
9 I Made Restu Manu Jaya
10 I Kadek Yudi Agus
Pratama
11 Putu Andika Sanjaya
12 Putu Alya Wikayanda
Citra
13 Putu Sri Pratiwi
14 Gede Bagus Suputra Yasa
15 I Gst. Ngurah Agung
Dipta
16 Gede Rizky Dewangga
Widiasta
17 Ayu Putu Artika Puspita
Sari
18 Gst. Ayu Cantika
Prameswari Putri Santosa
19 I Nyoman Prata
Medhawan
20 Ni Ketut Lusia Mirandani

Penskoran
Skor maksimum = 4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑥 100
LAMPIRAN SOAL REMIDAL
1. Ubahlah kalimat di bawah ini menjadi kalimat efektif!
a. Para pejuang-pejuang yang gugur di medan perang.
b. Setiap pada tanggal 10 november diperingati sebagai Hari Pahlawan.
2. Sebutkan ciri khusus yang dimiliki hewan di bawah ini!
a. Ikan
b. Ayam

KUNCI JAWABAN REMIDIAL

1. a. Para pejuang gugur di medan perang.
b. Setiap tanggal 10 November diperingati sebagai Hari Pahlawan.
2. a. Ciri khusus ikan yaitu memiliki sisik, bergerak dengan menggunakan sirip,
bernapas dengan menggunakan insang, dan habitatnya di air.
b. Ciri khusus ayam yaitu, memiliki paruh, berbulu, berkembang biak dengan cara
bertelur, dan habitatnya di lingkungan buatan seperti sawah atau ladang.

LAMPIRAN SOAL PENGAYAAN

Amatilah hewan unik lainnya yang ada di sekitar lingkungan rumah kalian, serta carilah
informasi tentang hewan yang mempunyai ciri khusus, seperti katak, bunglon, dan cumi-
cumi!

KUNCI JAWABAN PENGAYAAN