Futuro de la Educación Superior:

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El árbol es un dispositivo útil unificador vincular la teoría y la práctica. Las ramas
representan lo que el estudiante necesita aprender, el tronco representa lo que el
estudiante trae consigo al contexto de aprendizaje y las raíces representan las teorías que
se deben considerar en la enseñanza.

Si bien es importante que el maestro sepa lo que va a ser cubierto en una lección, es más
importante saber lo que el alumno debe alcanzar al final de la lección. Tal granularidad en
el pensamiento de ayuda al profesor preparar los recursos y sentar las bases para las
actividades más complejas.
 Tenga en cuenta los ejemplos de la siguiente tabla y añadir a
ellos sus aportaciones
Objetivo Lo que el estudiante será
capaz de hacer
1 Para escuchar un diálogo Entender una conversación
.
2 Para aprender / memorizar la estructura de ‘ir Hable acerca de sus planes futuros
. a’
3 Para leer un artículo acerca de … Comprender la idea principal de un artículo
.
4 Para aprender nuevo vocabulario sobre ….
.
5 Aprender a expresar su propia opinión acerca
. de los temas interesantes…
6 Aprender a escribir blogs con “netteiquete”
.
7 Para …
.
…creo que puede ser una más que excelente base de datos y podría tenerse presente como
una GRAN ESTRATEGIA de APRENDIZAJE, que si lo MEZCLAMOS con un potente
ANÁLISIS DE DATOS y una gran GESTION de los mismos, podríamos entroncarlos
con un más que deseado aprendizaje personalizado-personal, inclusivo, abierto….
¿Cómo puedo ofrecer retroalimentación docente-
alumno, alumno-alumno…???
Proporcionar al estudiante una retroalimentación frecuente y detallada es una parte
fundamental de la experiencia práctica. Un profesor tutor puede facilitar el crecimiento
de su maestro alumno, haciendo uso de listas de control y formularios de observación
reflexiva de retroalimentación. De esta manera, el profesor y el estudiante reciben un
apoyo muy necesario, para los dos, lo cual revierte en el aprendizaje en general y en cada
alumno en particular…y es aqui donde ya entre en cuestíón una nueva dinámica,
EL ANÁLISIS Y LA GESTIÓN DE DATOS…

…lo cuál nos lleva a asegurar que el contexto y las necesidades de cada alumno se
reflejan en la enseñanza y el aprendizaje de manera personalizada-personal, y con un
componente inclusivo, el cuál tendrá como preferencia buscar la Excelencia de cada uno.
Las técnicas de análisis varían considerablemente, pero la intención es desarrollar
métodos de análisis modulares que los educadores pueden experimentar y compartir para
que otros puedan usar y ajustar. Algunos ejemplos de estas técnicas:
1 Los Algoritmos deben ser abierto, adaptables al contexto…
2 Los estudiantes deben ver lo que la organización considera importante, pero siempre son
ellos lo prioritario…
3 Tener un motor de Análisis de manera permanente abierto a todos los investigadores y
organizaciones para construir entre todos los aprendizajes necesarios en cada
contexto y contando en la tipología de personas que forman parte de ello.
4 Conectar estrategias de análisis y herramientas…especialmente en la nube: web 2.0…
5 Integración con herramientas de software libre existentes….
6 Modularizar y hacer extensible todos los planteamientos de manera REDÁRQUICA:
transversal, transparente y confiable.
Las posibilidades de “dar formación en línea” han estado relacionados con las tendencias
apoyadas por tecnologías emergentes y convergentes… (móviles, redes sociales), y las
tendencias económicas (reducción de la financiación de las universidades públicas) en la
última década han creado un “un punto de ebullición de las universidades ( ahora
estamos cuestionando en si las universidades son importantes para la sociedad, al
conocimiento o para sus miembros – que son – sino más bien si la base económica del
sistema actual puede mantenerse y sostenerse en el rostro del flujo cambiante de la
información producida por las comunicaciones electrónicas .
No es la investigación y la enseñanza que estará bajo presión – que será más importante
que nunca – sino más bien su entorno de enseñanza, el mismo sistema universitario…..
Si las tecnologías alternativas de enseñanza y sistemas de acreditación pueden ser
elaborados, habrá una migración desde lo clásico basado en el campus de educación
superior, hacia otros planteamientos, ahora los llamamos MOOCs (que no voy a comentar
en este post, ya que hay más que información en la red) … pero eso es solo otra cuestión
más, lo importante está por llegar. la caída o no de los modelos actuales de educación…