Programa Académico de Formación general

HISTORIA DE VIDA
“La Juventud empoderada con la Lic. Roxana Barreto Peña”

Autores:
Correa Seminario Susan Evelyn
Díaz Gómez George Anthony
Nunjar Rojas Leydi Stephany
Ortiz Barreto Daniel Alexander
Perales Gutiérrez Ashly Alexa

Asesora:
Lic. Evelyn Magaly Zurita Chumacero

Línea de investigación
(no Aplica)

Piura – Perú
2019
ÍNDICE
I. INTRODUCCION ............................................................................ Error! Bookmark not defined.
Breve introducción.............................................................................................................................3

Localización de los participantes........................................................................................................3

Justificación .......................................................................................................................................3

Técnicas e instrumentos de recolección de datos .............................................................................3

Fuentes de información utilizadas .....................................................................................................4

Objetivos ............................................................................................................................................4

Objetivo general ................................................................................................................................4

Objetivos específicos .........................................................................................................................4

1.1. Antecedentes ....................................................................... Error! Bookmark not defined.

Internacional…………………………………………………………………………………………………………………….4

Nacional……………………………………………………………………………………………………………………………4

Local……………………………………………………………………………….…………………………………………………4

1.2. Marco teórico referencial ......................................................... Error! Bookmark not defined.

II. CUERPO ........................................................................................ Error! Bookmark not defined.
2.1. Línea de Tiempo ........................................................................ Error! Bookmark not defined.
2.2. Análisis e Interpretación de datos............................................. Error! Bookmark not defined.
III.CONCLUSIONES ................................................................................ Error! Bookmark not defined.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ............................................................ Error! Bookmark not defined.
Anexo
Diseño gráfico de la línea del tiempo ................................................................................................ I

Técnicas e instrumentos de recolección de datos ............................................................................ II

(Imágenes, solicitudes, formatos, mapas, etc.) ............................................................................... III

Carta de consentimiento informado ............................................................................................... IV

Constancia de corrección y estilo .................................................................................................... V

 I. INTRODUCCION

Partiendo desde que somos niños nos imparten valores y el sentido de la vida que nos ayudan a medida
que nos vamos desarrollando. En un tiempo pasado era muy común regresar los objetos perdidos y
extraviados, anteponer los sentimientos ante la cualquier adversidad, contar y defender a la familia
ante nada, no dejarse llevar por tentaciones, ser respetuoso al hablar y tener buen trato con las
personas mayores.

Sin embargo, actualmente la sociedad en la que vivimos adolece cada día más de valores, primando
más el egoísmo, el interés personal y la indiferencia. Algunos términos como ¡qué más da!, ¡da lo
mismo!, ¡todo da igual! y el a ¡mí que me importa!, estos son algunos términos en la boca de la gran
mayoría de las personas, encogiéndose de hombros ante cualquier situación que exija un
comportamiento que requiera ética, honestidad y mantener los principios básicos de moralidad.

Este es uno de los enfoques en os que se basa la licenciada Roxana Barreto, la cual se enfoca en impartir
una ayuda, a partir de la fijación de metas individuales o profesionales impartiendo de esta manera,
pistas sobre el camino más adecuado a seguir en cada caso, además de Proporciona un enfoque claro,
en donde ayuda a una persona a llegar al grado de compenetración y a partir de este estimular un
conjunto de procesos con el fin de lograr una meta propuesta o lograr descubrir habilidades a través
de nosotros mismos.

Para dicha investigación se ha tomado en cuenta los siguientes instrumentos de investigación: una
línea de tiempo basada en sus obras y hechos que impactaron de manera beneficiosa en la sociedad;
una entrevista estandarizada que se aplicara a la ya mencionada protagonista que nos ayudó a
recopilar un profundo conocimiento acerca de su vida y obra.
Localización

La licenciada Roxana Barreto nació el 18 de agosto de 1974, Piura – Perú; viviendo actualmente en la
AV. Grau 115 – Castilla. Distrito de Piura- Piura- Perú.

Se logró acceder a esta entrevista gracias al conocimiento de Daniel Ortiz, participante de la entrevista;
quien al pertenecer a distrito Castilla pudo informarse acerca de sus buenas obras en la sociedad más
necesitada; posteriormente se logró una información más precisa con la ayuda de la entrevista
realizada a la misma protagonista.

Justificación

La presente historia de vida se justifica porque analiza la historia de vida de la Lic. Roxana relacionado
con el trabajo que desempeña con la ayuda hacia los jóvenes y adolescentes y para que estos tengan
una orientación vocacional, así como ayudarlos a descubrir sus habilidades, a tener una visión y un
enfoque en conjunto, además de ayudarte a encontrar los propósitos que rigen tu vida. Roxana,
peruana, la cual dedica gran parte de su tiempo en apoyar a jóvenes y adolescentes en el cumplimiento
de sus metas, así como ayudarlos a desarrollarse en un entorno propio como social. De esta manera
ayudándote a interiorizar y conocerte mejor.

Objetivo General

Relatar los acontecimientos más relevantes e importante en la vida y obra de Roxana Barreto Peña.

Objetivos Específicos

- Determinar los aspectos teóricos que sustentan la historia de vida de Roxana Barreto Peña

- Identificar los hechos más transcendentales de la historia de vida de Roxana Barreto Peña

- Sintetizar los fundamentos más valiosos en la vida de nuestra líder Roxana Barreto Peña

- Analizar las experiencias de ser partícipes de la labor social de la líder Roxana Barreto Peña.

1.1. Antecedentes
Local

ITACA (2017), “Es una empresa encargada del desarrollo y de habilidades personales para jóvenes y
adolescentes en la ciudad de Piura”. Además, contribuye a mantener una sociedad en desarrollo
continuo a través del enfoque en niños, adolescentes y del corporativo en el ámbito profesional. De
esta manera garantizando salud y bienestar psíquico y psicológico a esta población.
A través de la referencia en que se enfoca en la recreación de emociones y capacidades las cuales
influyen sobre diferentes etapas, tomando en cuenta esto, tenemos en cuenta que se desarrollan
actitudes, confianza en uno mismo como con otros individuos, encontrarse con uno mismo y
potencializar.

Esta empresa guarda una relación con la historia de vida de la Lic. Roxana Barreto Peña, en donde se
reflejan aquellas cualidades que se involucran en los demás, y en el desarrollo cognitivo. Impartir una
ayuda, a partir de la fijación de metas individuales o profesionales impartiendo de esta manera, pistas
a seguir mediante un enfoque claro.

Nacional

PERU 21 (2015), “Psicólogos atienden gratis a pacientes para superar adicción a drogas y alcohol”. Lo
cual contribuyo a una atención gratuita en algunos consultorios a cargo de psicólogos y especialistas,
además de esto actividades preventivas sobre el consume y qué medidas tomar en caso de un familiar
que este consumiendo estas sustancias.

A través de esta referencia acotamos que existe una atención y aplicaciones de estrategias que
permitan orientar adecuadamente a jóvenes frente a situaciones críticas como el consumo de drogas.
Siendo las drogas más consultadas marihuana, alcohol y pasta básica de cocaína.

Este articulo guarda relación entre la ayuda psicológica que brinda la licenciada, pero en un enfoque
adolescente en donde denotamos que es un grupo con mayor influencia en el consumo de drogas.

1.2. Marco teórico referencial

A continuación, abordaremos temas relacionados a la asignatura de desarrollo personal del III ciclo,
este trabajo está enmarcado en esta experiencia curricular de la facultad de ciencias médicas – escuela
de medicina-

Los temas son los que aborda el silabo de la asignatura de la Universidad Cesar Vallejo, y son los temas
si8guientes:

Los Valores

De acuerdo con Jean Piaget (2008), “Los valores no son algo enteramente ideal, sino que
representan una realidad cotidiana que se manifiesta en cada gesto, palabra, entonación de voz,
movimiento corporal, e incluso en nuestra forma de vestir y en los artefactos o instrumentos que
utilizamos” (Pág.86).
 Se asume esta definición al verse reflejados en la LIC. Roxana Barreto, quien es una ciudadana
peruana, con una vocación basada en amor, solidaridad, respeto, paciencia, justicia y sobre todo
que destaca una gran capacidad de liderazgo.

Auto liderazgo

Según la Universidad ESAN, expone el auto liderazgo como: “Aquellas habilidades que tienen
una previsión, toma las decisiones y elecciones correctas por su cuenta y exhibe dedicación para
lograr sus objetivos, estableciendo metas y factores que ayudan a los individuos a ser grandes
auto dirigentes implicando la autoconciencia, autoconfianza y autoeficacia”. (4)

Enfocándolo en la Lic. Roxana Barreto determinamos que ella promueve el desarrollo de jóvenes
y adolescentes a ser grandes dirigentes en relación a la autoconciencia y la autoconfianza.

Liderazgo

Daniel Goleman (2015) expone, “el liderazgo es una cuestión artística que de ciencias exactas.
Después de todo y según la personalidad de los líderes habrá diferentes estilos: algunos son más
analíticos en cambio otros son más inspiradores. También, según la situación es necesario
adoptar el estilo de liderazgo: grupos y empresas más caóticos requieren un mayor énfasis en la
autoridad en cambio una organización con altos niveles de tensión y estrés requieren un
liderazgo más amable”.

Roxana Barreto desempeño como una líder a sus 19 años en la UNT a través de la primera
campaña ganando la elección, logrando destituir a la cúpula política enquistada en el poder
durante 10 años y quien estaba contraria a los intereses de los estudiantes y que no favorecía
su respectiva formación académica.

Trabajo en equipo

Jon Katzenbach (2015), el trabajo en equipo puede considerarse al "Número reducido de

personas con capacidades complementarias, comprometidas con un propósito, un objetivo de
trabajo y un planeamiento comunes y con responsabilidad mutua compartida".

Basándonos en las actividades que ejerce la Lic. Roxana Barreto Peña mediante, la docencia y la
ayuda humanitaria, viéndose reflejadas en las la ayuda en el desarrollo emocional, adquiriendo
nuevos conocimientos como también nuevas actitudes reflejadas en los adolescentes.
Estilos de vida Saludable

OMS (2017) comenta, “la percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el
contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en relación con sus objetivos,
sus expectativas, sus normas, sus inquietudes”.

Viéndose reflejado en la Lic. Roxana Barreto Peña, mediante la enseñanza que brinda debido a
su vocación. Además del espíritu de preservar la vida y cultivar una cultura saludable de vida en
él y en otras personas.

Inteligencias múltiples

Howard Garter (2015), “Es un potencial biopsicológico de procesamiento de información que se

puede activar en uno o más marcos culturales para resolver problemas o crear productos que
tienen valor para dichos marcos”-

Esta cita la integramos en la Lic. Roxana Barreto Peña, al saber que desempeña como docente,
denotamos que el ayuda a los individuos hacia la resolución de problemas, identificando el
conjunto de elementos, capacidades y una red de conjuntos autónomos relacionados entre sí,
que reúne un individuo para la correlación de un tipo de inteligencia.

Inteligencias Emocionales

Álvaro Bilbao (2019) comenta, “la inteligencia no es solo racional por lo que no solo
presentamos un cerebro, sino tres estructuras que se han ido generando producto de la
evolución: el reptiliano, encargado de la supervivencia, el emocional, que nos habla de cómo
nos sentimos en cada momento, y el racional”. (6).

Basándonos en las actividades que ejerce la Lic. Roxana Barreto y la influencia que desempeña
sobre los adolescentes, ayudándolos a trabajar su cerebro mediante actividades que
contribuyan al desarrollo de las emociones, y a la vez profundizar en ciertos campos
neurológicos, mediante una posterior afinidad sobre una determinada inteligencia emocional, a
partir de cada individuo.
HABILIDADES SOCIALES Y ASERTIVIDAD

Alberti y Emmons (1978) comentan: “Que las habilidades sociales son como la conducta que permite
a una persona actuar según sus intereses más importantes, defenderse sin ansiedad inapropiada,
expresar cómodamente sentimientos honestos o ejercer los derechos personales sin negar los
derechos de los demás”.

Este concepto es manifestado en la LIC. Roxana Barreto Peña, debido a que ella presenta la capacidad
de actuar coherentemente con el rol que los demás esperan de ella misma, enfatizando las
dimensiones de conciencia y asunción del papel y a la habilidad para percibir, aceptar y anticipar el rol
de los demás individuos.

TOMA DE DECISIONES

Callad (2000) comenta: “La toma de decisiones es el proceso mediante el cual se realiza una elección
entre las opciones o formas para resolver diferentes situaciones de la vida, estas se pueden presentar
en diferentes contextos: a nivel laboral, familiar, sentimental, empresarial. La toma de decisiones
consiste, básicamente, en elegir una opción entre las disponibles, a los efectos de resolver un problema
actual o potencial”.

Reflejado en la Lic. Roxana Barreto Peña, debido a que además de presentar un buen entusiasmo y
optimismo ante toda circunstancia, ella también sabe y cultiva la toma de una o más decisiones con el
propósito de dar solución a una situación. Incentivando a los adolescentes a generar y a poner en
práctica este proceso enfatizándolo en su vida cotidiana.

RESOLUCION DE CONFLICTOS

Girard Kathryn y Coch Susan (1997) expone: “La resolución de conflictos emergió como campo
específico a partir de varias disciplinas, la dinámica interpersonal, la dinámica de grupos, cultura han
influido en los costes asociados con la resolución de conflictos y la efectividad de varios métodos de
resolución de conflictos, reflejando el impacto de la psicología social y la antropología sobre la
resolución de conflictos”.

Este concepto está enmarcado en la Lic. Roxana Barreto Peña, debido ella abarca toda una
problemática y a partir de ello, identificar y plantear las posibles soluciones y así mismo, elaborar un
plan para que estas se lleven a cabo, de esta manera cultiva la practica entre los adolescentes de una
determinada solución, valorando la misma, aunque estos no sean los deseados, repitiendo el proceso
para tratar de mejorar las soluciones adquiridas.

RESILIENCIA

Según Grotberg (1995) sustenta, “La resiliencia es un proceso evolutivo que se debe generar desde la
niñez Esta autora resalta el componente ambiental, en contraste con las definiciones que destacan
que se requiere la conjunción de factores biológicos y ambientales para su desarrollo”.

Provisto en la Lic. Roxana Barreto Peña, debido a que ella se adapta a todo tipo de circunstancias
manteniendo optimismo, una buena actitud a la vez ya sea ante cualquier adversidad, trauma, tragedia
o, así como cualquier tensión la cual puede influir significativamente, y a la vez cultivar esta actitud en
los jóvenes, debido a que la gran mayoría de ellos presentan problemas de estos tipos estando
susceptibles a caer en distintas circunstancias no favorables.
 II. CUERPO

2.1. Línea de Tiempo

 El 18 de agosto de 1974, nació Roxana Barreto Peña en Piura- Perú, en una familia humilde
pero unida y de gran corazón, siendo la primera hija, de la pareja de esposos conformada por
su padre el señor Víctor Hugo Barreto Silva y su madre la señora Elda Socorro Peña; decidiendo
llamarla Roxana como la estrella que resplandece, es decir que es una persona que brilla y
siempre sobresale ante los demás.
 En 1996 ingreso a Universidad Nacional De Trujillo (UNT) en la especialidad de Psicología.
 En 1998 formó el Movimiento Político Estudiantil, también gano las elecciones a estudiantes
estudiantiles. Gano una beca de Proyecto Liderazgo organizado FMI, BM.
 En 2000 se graduó como Lic. Educación Especial en Psicología.
 En 2001 ganó una convocatoria en FODESO, ONG dedicada al fortalecimiento de capacidades
restringidas, reconocimiento por su destacada labor durante en los años de servicio.
 En 2014 trabajo en asesoramientos, labor que le llevo a recibir reconocimiento de la auditiva,
siendo beneficiada y del gobierno en proyectos educativos para el sector público.
Hace entrenamiento en liderazgo con equipo Jolín Maxwell’
 En 2015 se forma como coach ejecutiva y crea consultoría privada.
 En 2016 hace convenio con empresas agrio exportadoras para fortalecer habilidades blandas
de sus trabajadores.
 Ingresa a trabajar en la PUCP en proyectos de liderazgo y habilidades intrapersonales.
 Dirige su trabajo hacia el fortalecimiento de habilidades sociales y proyectos de vidas de los
adolescentes.
 El 7 de agosto de 2018 – 27 de setiembre de 2018, Taller de liderazgo (16 sesiones- 8 semanas).
 El 8 de enero de 2019 – 28 de febrero de 2019, Taller de desarrollo personal y habilidades
interpersonales.
 Actualmente está dando taller de liderazgo en la PNP de Sullana.

2.2. Análisis e Interpretación de datos

III.CONCLUSIONES

- Al relatar los acontecimientos más relevantes en la vida y obra de Roxana Barreto Peña nos
percatamos que ella se ha seguido motivando día a día para realizar un trabajo óptimo con los
jóvenes y adolescentes brindándoles una orientación vocacional en la que puedan encontrar
los propósitos que rigen su vida.
- Cuando se determinaron los aspectos que posee de liderazgo, capacidades emocionales y
brindar autoestima que sustentan la vida de Roxana Barreto Peña vimos reflejados estos en la
ayuda en el desarrollo emocional que nuestra líder les brinda a los adolescentes y jóvenes,
además adquirimos nuevos conocimientos en base a las actitudes tomadas por ella.
- Luego al identificar los hechos más trascendentales de la historia de vida de Roxana Barreto
Peña, reflexionamos en grupo al darnos cuenta que hay personas que organizan su tiempo
para compartir un poco de ello con personas que necesitan el apoyo profesional en diversos
momentos.
- Posteriormente al sintetizar los fundamentos más valiosos en la vida de nuestra líder, nos
identificamos con ella ya que nos motiva con su ejemplo de líder emprendedora a realizar la
vocación que hay en cada de uno de nosotros.
- Finalmente, al analizar las experiencias de ser partícipes de la labor social de la líder Roxana
Barreto Peña, nos muestra que con plena voluntad y perseverancia se puede realizar lo que
uno más desea en la vida.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1. Ricardo González Menéndez. Los valores morales. [sede web]. Redalyc 2019 [consultado 24
abril 2019]; 31(4). Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21418845001

2. Bonifacio Barba. Educación y valores. [sede web]. Redalyc 2019 [consultado 24 abril 2019];
10(24). Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14002402

3. Juan Silvestre Aranda Barradas; Edgar Salgado Manjarrez. La formación de valores en el ser
humano. [sede web]. Redalyc 2019; 5(28). Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179421470004.

4. Universidad ESAN. The Importance Of Self-Leadership. “La importancia del Autoliderazgo “.

[sede web]. Redalyc 2019 [Publicado el 13 de septiembre 2018]. Disponible en:

https://www.esan.edu.pe/apuntes-empresariales/2016/11/la-importancia-del-
autoliderazgo-en-la-construccion-del-lider/

5. Maxwell. J. Las 21 Leyes Irrefutables Del Liderazgo. 3.a ed. Estados Unidos: Lidere; 20
 ANEXOS

I. Línea de tiempo
Formo el movimiento político
Ganó una convocatoria en FODESO, Se forma como coach
estudiantil, también ganó las
El 18 de 1974 nació ONG dedicada al fortalecimiento de ejecutiva y crea consultoría
elecciones a estudiantes
Roxana Barreto peña en capacidades restringidas, privada.
estudiantiles. ganó beca de
Piura-Perú. reconocimiento por su destacada labor
proyecto liderazgo organizado
durante en los años de servicio.
FMI, BM.

1974 1996 1998 2000 2001 2014 2015 2016

Ingreso a la Universidad Trabajó en asesoramientos, labor que le llevo Hace convenio con
Nacional de Se graduó como Lic., a recibir reconocimiento de la auditiva, empresas agrio
Trujillo(UNT) en la en Educación Especial siendo beneficiada y del gobierno en exportadoras para
especialidad Psicología. en Psicología. proyectos educativos para el sector público. fortalecer habilidades.
blandas de sus
trabajadores.
 II. Técnicas e instrumentos de recolección de datos.
ENTREVISTA A LA LIC. ROXANA BARRETO PEÑA

Buenos días Lic. Roxana Barreto Peña, somos estudiantes de la Universidad Cesar Vallejo,
perteneciente a la facultad de ciencias médicas; nuestra presencia hoy se debe al cumplimiento de
requisitos preexistentes para la culminación de nuestro proyecto. Este, forma parte de la curricular de
Desarrollo Personal, curso del tercer ciclo de nuestra carrera. El proyecto hace referencia a la Historia
de vida, un documento que engloba los aspectos más relevantes del protagonista a tratar. Este se basa
en dar a conocer la vida y obra del mismo, y contrastarlos con las clases tanto de primera, segunda y
tercera unidad, recibiendo por parte de nuestra docente Evelyn Magaly Zurita Chumacero durante la
asignatura semestral. Tenerla como pieza fundamental de este nuestro trabajo, ha sido de gran deleite
y satisfacción para nosotros, puesto que no solo hemos logrado cumplir con el propósito de la
entrevista, sino también que hemos recepcionado consejos sumamente fructíferos para nuestra vida.
No cabe duda de que usted es un gran ejemplo de amor, entrega y servicio.

1. ¿QUE RECUERDOS Y ANECDOTAS TIENE DE SU INFANCIA?

2. ¿QUE RECUERDOS TIENE DE SU JUVENTUD?

3. ¿COMO HA SIDO LA RELACION ENTRE TU FAMILIA?

4. ¿POR QUÉ ESCOGIO O ELEGIO ESTUDIAR PSICOLOGIA?

5. ¿COMO FUE LA RACCION DE TUS PADRES, AL ELEGIR ESA CARRERA?

6. ¿TIENE USTED MODELOS DE VIDA? ¿COMO LOS DESCRIBIRIA?

7. ¿QUE FUE LO QUE LA MOTIVO HACER LABORES SOCIALES?

8. ¿QUE EXPERIENCIAS O HECHOS HAN MARCADO SU VIDA?

9. APARTE DE SER UNA PSICOLOGA, ¿QUE OTRA CARRERA LE HUBIERA GUSTADO ESTUDIAR?

10. ¿COMO HA SIDO SU EXPERIENCIAS EN LAS LABORES QUE HA BRINDADO?

11. ¿QUE OPINA USTED ACERCA DE LA PROBLEMÁTICA QUE VIVE EN LA ACTUALIDAD

NUESTRO PAIS, CON LA VIOLENCIA Y FEMINICIADOS HACIA LA MUJER?

12. ¿QUE CONSEJO LE DARIA USTED A UN NIÑO, Y A UN JOVEN?

13. ¿QUE CONSEJO NOS DARIA USTED A NOSOTROS Y A NUESTROS COMPAÑEROS COMO
ESTUDIANTES DE MEDICINA?

14. ¿QUE OPINA RESPECTO AL AMOR?

1. DURANTE EL CURSO “DESARROLLO PERSONAL”, VIMOS UN TEMA MUY IMPORTANTE,

“INTELIGENCIA EMOCIONAL”, SEGÚN GARTNER CADA PERSONA NO TIENE UN TIPO DE
INTELIGENCIA, SI NO TIENE 8, ESTAS SON: INTELIEGENCIA MUSICAL, ES PROPIA DE
PERSONAS QUE TIENEN LA HABILIDAD PARA DISTINGUIR , TOCAR Y EXPRESAR EL RITMO
A TRAVES DE LOS INRTUMENTOS MUSICALES ; INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA- VERBAL,
DONDE LAS PERSONAS MANEJAN EFIZCAMENTE LAS PALABRAS; INTELIGENCIA
CINETICO-CORPORAL, ES UNA INTELIGENCIA BASICA DONDE SE REQUIERE FUERZA,
RAPIDEZ, PRECISION, EQUILIBRIO, COORDINACION,ETC; INTELIGENCIA LOGICO-
MATEMATICO, LAS PERSONAS QUE POSEEN ESTA INTELIGENCIA SON CAPACES DE
RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA RAPIDA Y NATURAL; INTELIGENCIA ESPACIAL, LAS
PERSONAS TIENEN LA CAPACIDAD DE APRECIAR CERTEZA LA IMAGEN VISUAL Y
ESPACIAL; INTELIGENCIA INTERPERSONAL, ES LA CAPACIDAD QUE TIENEN MUCHAS
PERSONAS DE DISTINGUIR Y PERCIBIR EL ESTADO DE ANIMO DE LOS DEMAS Y
AYUDARLAS EN LAS CIRCUSNTANCIAS QUE TENGAN Y SE LES PRESENTES, INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL, ES LA CAPACIDAD DE TENER UNA IMAGEN ACERTADA DE UNO
MISMO, DEL AMOR PROPIO; Y POR ULTIMO TENEMOS LA INTELIGENCIA NATURALISTA,
QUE ES LA CAPACIDAD DE LAS PERSONAS DE DISTINGUIR, CUIDAR Y UTILIZAR LOS
ELEMENTOS DEL MEDIO AMBIENTE.

DE TODAS LAS MENCIONADAS, ¿CUAL CREE QUE ES LA MAS DESARROLLADA EN USTED?

A nombre de todo el equipo de trabajo muchas gracias por hacernos vivir una de las
experiencias más amenas y reconfortantes de nuestra vida universitaria. Hoy no hemos
conocida a la Lic. Roxana Barreto Peña, hoy hemos conocido a una amiga inigualable, una
hermana de amor.
 ENTREVISTA A LA LIC. ROXANA BARRETO PEÑA

Buenos días Lic. Roxana Barreto Peña, somos estudiantes de la Universidad Cesar Vallejo,
perteneciente a la facultad de ciencias médicas; nuestra presencia hoy se debe al cumplimiento de
requisitos preexistentes para la culminación de nuestro proyecto. Este, forma parte de la curricular de
Desarrollo Personal, curso del tercer ciclo de nuestra carrera. El proyecto hace referencia a la Historia
de vida, un documento que engloba los aspectos más relevantes del protagonista a tratar. Este se basa
en dar a conocer la vida y obra del mismo, y contrastarlos con las clases tanto de primera, segunda y
tercera unidad, recibiendo por parte de nuestra docente Evelyn Magaly Zurita Chumacero durante la
asignatura semestral. Tenerla como pieza fundamental de este nuestro trabajo, ha sido de gran deleite
y satisfacción para nosotros, puesto que no solo hemos logrado cumplir con el propósito de la
entrevista, sino también que hemos recepcionado consejos sumamente fructíferos para nuestra vida.
No cabe duda de que usted es un gran ejemplo de amor, entrega y servicio.

1. ¿QUE RECUERDOS Y ANECDOTAS TIENE DE SU INFANCIA?

Recuerdo las salidas y los paseos familiares. La escuela dominical, una agradable manera de
estar en comunión con Dios, en compañía de papás y hermanas.

Una anécdota que recuerdo fue cuando estaba en primer grado y el señor de la movilidad llegó
tarde a recogerme, así que me escapé del colegio muy enojada con la intención de que se
asusten y no vuelvan a dejarme sola.

2. ¿QUE RECUERDOS TIENE DE SU JUVENTUD?

Las vacaciones junto a mis tres hermanas mayores. Los viajes académicos de la etapa
universitaria. Los grupos de voluntariado y los grandes amigos que hice en esta etapa.

3. ¿COMO HA SIDO LA RELACION ENTRE TU FAMILIA?

Intensa, en el sentido más amplio, pues teniendo una familia numerosa, padres de
temperamentos muy diferentes y yo con una cuota extra de energía y vitalidad que mis
hermanas, generaban un ambiente de emoción y actividad constante. Que se traducía en
diversión, juegos, encuentros y desencuentros, pero sobretodo en unidad familiar.

4. ¿POR QUÉ ESCOGIO O ELEGIO ESTUDIAR PSICOLOGIA?

Desde muy joven me inclinaba por conocer más acerca de la personalidad, conducta, la
naturaleza humana y encontrar respuestas a preguntas que pocos se hacían a mí edad. Tenía
claro que conociendo y entendiendo a la persona humana podía ayudarme a mí misma y a
otros a ser nuestra mejor versión.

5. ¿COMO FUE LA RACCION DE TUS PADRES, AL ELEGIR ESA CARRERA?

 Mis padres tenían mucha apertura y sabían que tenía habilidades para desempeñarme bien
en lo que me gustaba, por eso respaldaron mi decisión.

6. ¿TIENE USTED MODELOS DE VIDA? ¿COMO LOS DESCRIBIRIA?

De papá aprendí su generosidad, empatía, capacidad para escuchar y entender los puntos de
vista de los otros.
De mamá la fortaleza, decisión, capacidad de trabajo, esfuerzo y superación. No había nada
que la derrumbara o impidiera que logre lo que quería, el bienestar de su familia.
De mi hermano mayor aprendí su coraje y determinación, que hoy por hoy lo han convertido
en un emprendedor con una familia sólida y de bien. Esos tres grandes ejemplos tienen en
común el amor por los suyos y la honestidad a flor de piel.

7. ¿QUE FUE LO QUE LA MOTIVO HACER LABORES SOCIALES?

Lo que me motivó a hacer labores sociales fue sentir la necesidad de personas que no
contaban con oportunidades de desarrollo.

8. ¿QUE EXPERIENCIAS O HECHOS HAN MARCADO SU VIDA?

Los hechos que han marcado mi vida, en primer lugar, está mi encuentro con Dios, y después
de unos años, el comprender y sentir profundamente su amor.
Mi ingreso a la UNT y muchas experiencias enriquecedoras, como la conformación de un
movimiento estudiantil para defender nuestros derechos como estudiantes. Mi formación
durante dos años con los mejores en temas de liderazgo y participación ciudadana.
En el campo laboral, el trabajo con adolescentes y el acompañamiento en su proyecto de
vida. Experiencias que reafirmaron mi vocación perfilaron mis competencias personales y
profesionales.

9. APARTE DE SER UNA PSICOLOGA, ¿QUE OTRA CARRERA LE HUBIERA GUSTADO ESTUDIAR?
A parte de estudiar filosofía y psicología, me hubiera gustado estudiar Trabajo social. Está
muy relacionada con mi trabajo y vocación de servicio.

10. ¿COMO HA SIDO SU EXPERIENCIAS EN LAS LABORES QUE HA BRINDADO?

Las experiencias han sido muy enriquecedoras, puesto que es sumamente grato poder
ayudar a otros a convertirse en su mejor versión. Ser testigo, al acompañar sus logros y verlos
encaminarse hacia la dirección deseada.

11. ¿QUE OPINA USTED ACERCA DE LA PROBLEMÁTICA QUE VIVE EN LA ACTUALIDAD NUESTRO
PAIS, CON LA VIOLENCIA Y FEMINICIADOS HACIA LA MUJER?
El escenario de violencia en el que vivimos es un reflejo de lo que se vive al interior de las
familias. Las carencias afectivas, morales, materiales a lo que están expuestos muchos niños
y adolescentes altera su psiquis y estabilidad emocional que tarde o temprano va repercutir
en su entorno personal y social en forma de violencia. Mi trabajo con adolescentes consiste
en fortalecer sus habilidades intra e interpersonales, de tal manera que puedan entender y
superar sus carencias, reprogramar creencias limitantes y reencuadrar experiencias difíciles
o dolorosas, para que corten con el ciclo de violencia y asuman el protagonismo de sus vidas.

12. ¿QUE CONSEJO LE DARIA USTED A UN NIÑO, Y A UN JOVEN?

 Les diría que siempre que se quiere algo con intensidad, no importa si cuenta con recursos o
no, se puede lograr. Como dice la biblia "el que pide, recibe; el que busca, encuentra; al que
toca, se le abre..." El ingrediente principal para lograr nuestros sueños y propósitos es la fe,
creer y querer con intensidad, pues eso lleva a la acción, y ésta a la realización.

13. ¿QUE CONSEJO NOS DARIA USTED A NOSOTROS Y A NUESTROS COMPAÑEROS COMO
ESTUDIANTES DE MEDICINA?
Han elegido una carrera que, a diferencia de otras, requiere de una alta cuota de humanidad
y sensibilidad para tratar con personas con algún tipo de afectación, y que la mejor forma de
sensibilizarnos con los demás, es reconociendo nuestra valía y desarrollando amor propio.
Cuando aprendemos a querernos y aceptarnos podemos hacerlo con los otros. Inviertan
tiempo para crecer no solo como profesionales sino, y, sobre todo, como personas.

14. ¿QUE OPINA RESPECTO AL AMOR?

15. DURANTE EL CURSO “DESARROLLO PERSONAL”, VIMOS UN TEMA MUY IMPORTANTE,

“INTELIGENCIA EMOCIONAL”, SEGÚN GARTNER CADA PERSONA NO TIENE UN TIPO DE
INTELIGENCIA, SI NO TIENE 8, ESTAS SON: INTELIEGENCIA MUSICAL, ES PROPIA DE
PERSONAS QUE TIENEN LA HABILIDAD PARA DISTINGUIR , TOCAR Y EXPRESAR EL RITMO
A TRAVES DE LOS INRTUMENTOS MUSICALES ; INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA- VERBAL,
DONDE LAS PERSONAS MANEJAN EFIZCAMENTE LAS PALABRAS; INTELIGENCIA CINETICO-
CORPORAL, ES UNA INTELIGENCIA BASICA DONDE SE REQUIERE FUERZA, RAPIDEZ,
PRECISION, EQUILIBRIO, COORDINACION,ETC; INTELIGENCIA LOGICO-MATEMATICO, LAS
PERSONAS QUE POSEEN ESTA INTELIGENCIA SON CAPACES DE RESOLVER PROBLEMAS DE
MANERA RAPIDA Y NATURAL; INTELIGENCIA ESPACIAL, LAS PERSONAS TIENEN LA
CAPACIDAD DE APRECIAR CERTEZA LA IMAGEN VISUAL Y ESPACIAL; INTELIGENCIA
INTERPERSONAL, ES LA CAPACIDAD QUE TIENEN MUCHAS PERSONAS DE DISTINGUIR Y
PERCIBIR EL ESTADO DE ANIMO DE LOS DEMAS Y AYUDARLAS EN LAS CIRCUSNTANCIAS
QUE TENGAN Y SE LES PRESENTES, INTELIGENCIA INTRAPERSONAL, ES LA CAPACIDAD DE
TENER UNA IMAGEN ACERTADA DE UNO MISMO, DEL AMOR PROPIO; Y POR ULTIMO
TENEMOS LA INTELIGENCIA NATURALISTA, QUE ES LA CAPACIDAD DE LAS PERSONAS DE
DISTINGUIR, CUIDAR Y UTILIZAR LOS ELEMENTOS DEL MEDIO AMBIENTE.

DE TODAS LAS MENCIONADAS, ¿CUAL CREE QUE ES LA MAS DESARROLLADA EN USTED?

A nombre de todo el equipo de trabajo muchas gracias por hacernos vivir una de las
experiencias más amenas y reconfortantes de nuestra vida universitaria. Hoy no hemos
conocida a la Lic. Roxana Barreto Peña, hoy hemos conocido a una amiga inigualable, una
hermana de amor.
III. Imágenes
Entrevista a la Lic. Roxana Barreto Peña en la PNP – Sullana acompañada de los es
 Taller de Fortalecimiento de
Habilidades blandas con
empresas sector agro –
exportador.

Programa de
Música fortalecimiento de
habilidades blandas para
Profesionales de la Escuela
Superior de Música

Taller de manejo
emocional dirigido a
adolescentes

ANEXO N°7:

Programa de la casita
de cuentos CLUB DE LA
LECTURA, liderado por
estudiantes de la I.E. La
Brea.
Taller de Liderazgo
pedagógico

ANEXO N°5:

Workshop de
Inteligencia
Intrapersonal.

ANEXO N°6:

Taller de liderazgo y
fortalecimiento de
habilidades
interpersonales.
IV. Carta de Consentimiento Informado
V. Constancia de Corrección y Estilo