Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD N Kintelan 1


Kelas/ Semester : I/ 1
Tema : 1 (Diriku)
Subtema : 4 (Aku Istimewa)
Pembelajaran :2
Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Muatan Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
3.3 Menguraikan lambang bunyi 3.3.1 Menentukan huruf
vokal dan konsonan dalam kata konsonan dalam suatu
bahasa Indonesia atau bahasa kata yang terkait dengan
Bahasa daerah atau bahasa daerah aku istimewa.
Indonesia 4.3 Melafalkan bunyi vokal dan 4.3.1 Melafalkan huruf vokal
konsonan dalam kata bahasa dalam suatu kata yang
Indonesia atau bahasa daerah terkait dengan aku
istimewa.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan membaca, peserta didik dapat menentukan huruf konsonan dalam
suatu kata yang terkait dengan aku istimewa dengan tepat.
2. Melalui kegiatan membaca, peserta didik dapat melafalkan huruf vokal suatu yang
terkait dengan aku istimewa dengan tepat.
Fokus nilai-nilai sikap: Kerjasama dan percaya diri
D. Materi Pembelajaran
a. Bahasa Indonesia
Huruf vokal dan konsonan
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan: Scientific Approach
Model: Contextual Teaching and Learning
Metode: Diskusi, Tanya jawab, Ceramah, Penugasan
F. Media Pembelajaran
Media Kartu Huruf dan Kata
G. Sumber Belajar
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Buku Guru Kelas I
Tema 1: Diriku halaman 129. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Buku Siswa Kelas V
Tema 1: Diriku halaman 122. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Sintak Model
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pembelajaran
1. Guru mengucapkan salam untuk memulai pembelajaran.
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa.
3. Peserta didik bersama guru menyanikan lagu Indonesia Raya.
Pendahuluan 4. Guru melakukan presensi kelas. 10 menit
5. Guru menjelaskan tujuan dan materi pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru memberikan apersepsi dengan bertanya:
“Siapa yang suka membaca cerita? Nah hari ini Ibu akan bercerita”.
Tahap 1: 1. Guru mengkondisikan siswa secara klasikal dengan membacakan sebuah
Modelling cerita.
(Pemusatan 2. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
Perhatian) mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
a. Apa yang tergambar pada sampul buku.
Inti b. Apa judul buku. 120 menit
c. Kira-kira menceritakan tentang apa.
d. Pernahkah kamu membaca judul buku seperti ini.
3. Peserta didik diminta mengamati kosa kata dan diminta mencari huruf
konsonan yang terdapat judul cerita yang telah dibacakan oleh guru.
Tahap 2: 4. Peserta didik dan guru membaca teks yang terdapat pada buku siswa halaman
Questioning 122 secara bersama-sama.
(Eksplorasi) 5. Peserta didik diminta mencari dan melafalkan huruf konsonan yang terdapat
dari teks yang telah dibaca.
Tahap 3 Learning 6. Guru mengajak peserta didik untuk bermain menemukan kartu huruf.
Community 7. Guru menyebar kartu-kartu tersebut di berbagai sudut kelas.
(Mengerjakan 8. Peserta didik diminta untuk menemukan sebanyak-banyaknya huruf
berbagai kegiatan konsonan.
dan percobaan) 9. Setelah mendapatkan kartu, peserta didik diminta membaca kata yang ada di
kartu tersebut dan menyebutkan huruf yang termasuk huruf konsonan.
10. Peserta didik bergantian membacakan dan menyebutkan kata yang terdapat
pada kartu yang telah didapatkan.
Tahap 4: Inquiry 11. Peserta didik mengerjakan LKPD untuk mencentang huruf yang termasuk
(Menemukan) huruf konsonan dan menyilang yang termasuk huruf vokal.
12. Peserta didik dan guru mengoreksi LKPD itu secara bersama-sama.
Tahap 5: 13. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari.
Constructivism 14. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi dari pembelajaran yang telah
and Reflection dilakukan.
15. Peserta didik membuat kesimpulan atau rangkuman hasil belajar selama
sehari.
16. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
Penutup 1. Guru memberikan tindak lanjut kepada peserta didik untuk mempelajari 10 menit
materi selanjutnya.
2. Guru memberikan refleksi harian kepada peserta didik untuk senantiasa
bersyukur terhadap pemberian Tuhan, dan selalu hidup rukun di rumah.
3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik agar tetap rajin dalam
belajar.
4. Salah satu peserta didik memimpin berdoa.
5. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Sikap
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi (terlampir)
c. Waktu Pelaksanaan : Selama proses pembelajaran
2. Pengetahuan
a. Teknik : Tes
b. Bentuk Instrumen : Soal Evaluasi (terlampir)
c. Waktu Pelaksanaan : Setelah pembelajaran selesai
3. Keterampilan
a. Teknik : Non-tes
b. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian untuk kerja (terlampir)
c. Waktu Pelaksanaan : Selama proses pembelajaran

Yogyakarta, 13 Agustus 2019


Wali Kelas I Mahasiswa

Rahmawati Haris Sekar Putri Nastiti


NIP: 19810724 201406 2 005 NIM: 16108241082
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Sudarmadi, S.Pd
NIP: 19651222 198604 1 001