Anda di halaman 1dari 104

KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”

PENGEMBANGAN SILABUS

SMK MUSIK PERGURUAN ”CIKINI”

I. Identitas Silabus
Silabus mata pelajaran disusun berdasarkan seluruh alokasi waktu yang disediakan
untuk mata pelajaran selama penyelenggaraan pendidikan di tingkat satuan pendidikan.
Penyusunan silabus dilaksanakan bersama-sama oleh guru yang mengajarkan mata
pelajaran yang sama pada tingkat satuan pendidikan untuk satu sekolah atau kelompok
sekolah, dengan tetap memperhatikan karakteristik masing-masing sekolah.
Implementasi silabus disusun dalam bentuk penggalan silabus kelompok program normatif
dan adaptif sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar serta alokasi waktu
yang tersedia pada struktur kurikulum. Penggalan silabus kelompok program produktif
ditetapkan berdasarkan satuan kompetensi sesuai dengan prinsip pembelajaran tuntas
(mastery learning)

Dalam implementasinya, silabus dijabarkan menjadi rencana pelaksanaan pembelajaran


(RPP), dilaksanakan, dievaluasi, dan ditindaklanjuti oleh masing-masing guru.Silabus
harus dikaji dan dikembangkan secara berkelanjutan dengan memperhatikan data evaluasi
hasil belajar, evaluasi proses (pelaksanaan pembelajaran), dan evaluasi rencana
pembelajaran.

Format silabus dapat dikembangkan oleh satuan pendidikan dalam bentuk narasi atau
tabel yang berisi komponen: identitas, standar kompetensi, kompetensi dasar, tahapan,
indikator, tahapan, materi pokok pembelajaran, nilai karakter, kegiatan pembelajaran,
penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
Urutan komponen diatas didasarkan atas konsep tentang Pengembangan Program Diklat
Berbasis Kompetensi yang dikemukakan oleh Blank, William E. (1982). yang menyatakan
bahwa indikator merupakan indikasi seseorang telah menguasai Kompetensi Dasar,
sehingga urutannya terletak setelah Kompetensi Dasar. Namun demikian sekolah dapat
menggunakan format yang dikeluarkan oleh BSNP, tetapi prinsip pengembangan silabus
mengikuti alur pikir yang menyatakan bahwa indikator akan menentukan ruang lingkup
materi dan penilaian, seperti terlihat pada bagan berikut.

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


1
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”

Materi
Pembelajaran
Standar Kompetensi Indikator
Kompetensi Dasar
Penilaian

B. Komponen Silabus
a. Identitas
Berisi identitas sekolah, program keahlian, standar kompetensi, mata pelajaran,
kelas/semester, durasi pembelajaran, kode kompetensi (khusus untuk kompetensi
kejuruan).

b. Standar kompetensi

Standar kompetensi merupakan uraian fungsi dan tugas atau pekerjaan yang mendukung
tercapainya kualifikasi peserta didik. Khusus kompetensi kejuruan mengacu kepada
Standar Kompetensi Kerja (SKK) atau standar kompetensi kerja lain yang berlaku di
dunia kerja/industri terkait.

c. Kode kompetensi

Yang dimaksud dengan kode kompetensi adalah kode standar kompetensi yang
merupakan identitas standar kompetensi. Bagi mata pelajaran yang belum memiliki
kode standar kompetensi, SMK dapat mengembangkan model kodefikasi sendiri.

d. Kompetensi dasar

Kompetensi dasar merupakan sejumlah tugas/kemampuan untuk mendukung


ketercapaian standar kompetensi dan merupakan aktivitas yang dapat diamati.

e. Indikator

Indikator merupakan pernyataan yang mengindikasikan ketercapaian kompetensi dasar


yang dipersyaratkan, dapat diukur, dan durumuskan dalam kata kerja operasional.

f. Materi pembelajaran

Merupakan substansi pembelajaran utama yang berfungsi menunjang pencapaian


kompetensi dasar, mencakup keseluruhan ranah kompetensi (pengetahuan, keterampilan
dan sikap).

Materi pokok/materi pembelajaran dirumuskan mengacu pada indikator pencapaian


kompetensi.
Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik
2
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
g. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Merupakan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan dalam


pembelajaran sebagai landasan karakter pribadi siswa.

h. Kegiatan pembelajaran

Kegiatan pembelajaran adalah kegiatan fisik dan atau mental yang dilakukan peserta
didik dalam berinteraksi dengan sumber belajar untuk mencapai penguasaan
kompetensi dasar sesuai dengan indikator.

Kegiatan pembelajaran dirancang secara utuh (komprehensip), sistematis dan berpusat


pada peserta didik.

Kegiatan pembelajaran disusun dengan mengintegrasikan aspek kecakapan


hidup/kompetensi kunci (untuk kompetensi kejuruan), keunggulan lokal dan global,
serta lingkungan hidup.

i. Penilaian

Penilaian merupakan proses membandingkan pencapaian hasil belajar peserta didik


dengan indikator pencapaian kompetensi/kriteria kinerja.

Metode penilaian yang digunakan dalam bentuk tes dan non tes disesuaikan dengan
karakteristik indikator pencapaian kompetensi/ kriteria kinerja dan kegiatan
pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran.

j. Alokasi waktu

Alokasi waktu adalah estimasi jumlah jam pembelajaran yang diperlukan untuk
mencapai kompetensi dasar yang dirinci ke dalam jumlah jam pembelajaran untuk tatap
muka (teori), praktik di sekolah, dan praktik di industri.

k. Sumber belajar

Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan
pembelajaran, dapat berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan
fisik, alam, sosial, dan budaya.

Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar
serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian
kompetensi/kriteria kinerja.

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


3
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”

Contoh. PENGISIAN FORMAT SILABUS (Bentuk tabel)

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN :
KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI :
KODE KOMPETENSI :
ALOKASI WAKTU :

ALOKASI
T T WAKTU SUMBER
KOMPETENSI MATERI POKOK NILAI KEGIATAN PENILAIAN BELAJAR
H INDIKATOR H T P PI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER PEMBELAJARAN
P P M S
*
` `

*TM : Tatap Muka (teori)


PS : Praktik di sekolah
PI : Praktik di industri

Keterangan :

Nama sekolah : diisi dengan nama SMK


Mata Pelajaran : diisi dengan mata pelajaran yang tertuang pada
struktur kurikulum
Kelas : diisi dengan untuk kelas dan semester berapa mata
pelajaran tersebut diberikan
Standar Kompetensi : diisi dengan nama/judul kompetensi yang akan
diajarkan yang tertuang pada silabus. Jika kompetensi
yang tertuang pada kur. 2004 sesuai dengan Standar
Kompetensi mata Pelajaran dimaksud, maka
kompetensi tersebut dapat digunakan untuk
kompetensi KTSP mata pelajaran tertentu. Khusus
untuk kompetensi kejuruan bisa diambil dari SKKNI.
Kode kompetensi : diisi dengan kode kompetensi, untuk normatif dan
adaptif dapat menggunakan nomor 1,2 dst; untuk
komponen produktif menggunakan kode kompetensi
yang tertuang pada SKKNI
Durasi pembelajaran : diisi dengan jumlah jam belajar yang telah
dikonversikan dari tatap muka, praktik di sekolah dan
praktik di industri dengan perbandingan 1:2:4
Kompetensi dasar : diisi dengan sub kompetensi yang tertuang pada
kurikulum 2004 atau elemen/sub kompetensi yang
tertuang dalam SKKNI untuk kompetensi
bersangkutan

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


4
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Kolom tahapan (THP) : diisi dengan
Indikator : diisi dengan penanda pencapaian kompetensi dasar
yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat
diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan. Untuk mata pelajaran program
produktif menggunakan kriteria unjuk kerja
(KUK)/kinerja yang terdapat pada SKK (dalam hal ini
SKKNI)
Kolom materi pokok : diisi dengan materi apa yang akan diajarkan agar siswa
dapat mencapai indikator / KUK yang diharapkan.
Materi yang disusun mengacu pada indikator yang
harus dicapai, khusus untuk komponen produktif
mengacu pada KUK dan batasan variabel/lingkup
variabel/range of variabel
Kolom Kegiatan Pembelajaran : diisi dengan strategi mengajar guru yang akan
diterapkan agar siswanya aktif dan dapat mencapai
indiaktor yang diharapkan, minimal mengandung
unsur kegiatan dan materi. Pengajaran aspek
kecakapan hidup generik (misalnya kerjasama,
toleransi, berkomunikasi dll) harus tergambar pada
kegiatan belajar
Penilaian : diisi dengan Metode penilaian yang akan digunakan
baik bentuk tes dan non tes disesuaikan dengan
karakteristik indikator antara lain; tes tertulis, tes
lisan, pengamatan kinerja, produk dan lain-lain;
baik untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap.
Alokasi waktu : diisi dengan estimasi waktu yang dibutuhkan untuk
teori, praktik di sekolah dan praktik di industri.
Sumber belajar : rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk
kegiatan pembelajaran, dapat berupa media cetak dan
elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam,
sosial, dan budaya

B. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR


B.1 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN (SKL-SP)
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan
remaja
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta
memperbaiki kekurangannya
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan
pekerjaannya
4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


5
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan social ekonomi
dalam lingkup global
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif,
dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam
pengambilan keputusan
8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara
demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
15. Mengapresiasi karya seni dan budaya
16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan
lingkungan
18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun
19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di Masyarakat
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis
22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam
bahasa Indonesia dan Inggris
23. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi
tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan
kejuruannya

B.2 STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN (SK-KMP)


Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompok-kelompok
mata pelajaran:
1. Agama dan Akhlak Mulia;
2. Kewarganegaraan dan Kepribadian;
Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik
6
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi;
4. Estetika;
5. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan.

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan


tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran, yakni:
1. Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan:
membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau
kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi,
estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan.
2. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian bertujuan:membentuk
peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air.
Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, akhlak mulia,
kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.
3. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi bertujuan: mengembangkan
logika, kemampuan berpikir dan analisis peserta didik.
Pada satuan pendidikan SMK/MAK, tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau
kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial,
keterampilan, kejuruan, teknologi informasi dan komunikasi, serta muatan lokal yang
relevan
4. Kelompok mata pelajaran Estetika bertujuan: membentuk karakter peserta didik
menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman budaya.Tujuan ini dicapai
melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan
lokal yang relevan.
5. Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan bertujuan:
membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani, dan menumbuhkan
rasa sportivitas. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan
jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal
yang relevan.

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


7
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”

B.3 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARAN SMK


Kelompok Normatif :

a. Pendidikan Agama Islam

1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan fungsi manusia sebagai


khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

2. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar melalui


pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna

3. Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan meninggalkan


perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah

4. Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan hukum
muamalah dan hukum keluarga dalam Islam

5. Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah
serta perkembangan Islam di Indonsia dan di duni

b. Pendidikan Agama Kristen

1. Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan


sosial

2. Merespon berbagai bentuk kehidupan modern, perkembangan budaya dan ilmu


pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu pada ajaran Kristen

3. Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam kehidupan gereja, masyarakat dan
bangsa

4. Menyampaikan berita damai dan menjadi pembawa damai sejahtera

c. Pendidikan Agama Katolik

1. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai pria dan
wanita serta sebagai Citra Allah yang memiliki akal budi untuk berpikir kritis serta
memiliki suara hati dan kehendak yang bebas untuk bertindak secara bertanggung
jawab.

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


8
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
2. Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus Kristus yang
diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upaya nyata
meneladani dalam hidup sehari-hari.

3. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Gereja, fungsi dan sifat-
sifatnya serta hubungannya dengan dunia dan bagaimana menghayati dalam hidup
bergereja.

4. Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu melanjutkan perutusan Yesus untuk
mewartakan Kerajaan Allah dan melibatkan diri dalam perutusan itu untuk
memperjuangkan martabat dan hak asasi manusia dengan menegakkan nilai-nilai
Kerajaan Allah, antara lain: keadilan, kejujuran dan keutuhan lingkungan hidup

d. Pendidikan Agama Hindu

1. Memahami Atman sebagai sumber hidup, Hukum Karma dan Punarbhawa, dan
ajaran Moksa sebagai tujuan tertinggi

2. Memahami sifat-sifat Tri Guna dan Dasa Mala, ajaran Tat Twam Asi, Catur
Warna, Catur Asrama, dan Catur Purusartha

3. Memahami tata cara persembahyangan, pelaksanaan Yadnya dalam kehidupan,


dan perkawinan menurut Hindu (Wiwaha)

4. Memahami pokok-pokok ajaran Weda (Weda Sruti dan Smerti) sebagai sumber
hukum Hindu

5. Memahami struktur, hakikat dan pelestarian kesucian tempat suci

6. Memahami perhitungan hari-hari suci menurut Hindu

7. Memahami kepemimpinan menurut Niti Sastra dan hakekatnya

8. Memahami proses penciptaan dan pralaya alam semesta

9. Memahami nilai-nilai budaya Dharma Gita, seni keagamaan Hindu dan sejarah
perkembangan agama Hindu di India dan negara lainnya

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


9
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
e. Pendidikan Agama Buddha

1. Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Tri Ratna dengan mengetahui fungsi
serta terefleksi dalam moralitas (sila), meditasi (samadhi), dan kebijaksanaan
(panna)

2. Memiliki kemampuan untuk memahami dan meyakini hukum alam

3. Membaca Paritta dan Dhammapada serta mengerti artinya

4. Beribadah (kebaktian) dengan baik dan benar sesuai dengan tuntunan masing-
masing aliran

5. Meneladani sifat, sikap dan kepribadian Buddha, Bodhisattva, dan para siswa
utama Buddha

6. Memiliki kemampuan dasar berpikir logis, kritis, dan kreatif untuk memecahkan
masalah

7. Memahami sejarah kehidupan Buddha Gotama

8. Memahami peran agama dalam kehidupan sehari-hari

9. Memiliki bekal pengetahuan dan kemampuan untuk melanjutkan pendidikan di


perguruan tinggi

f. Pendidikan Kewarganegaraan

1. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia

2. Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional, dan


tindakan anti korupsi

3. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta


penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri

4. Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI

5. Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara,


keterbukaan dan keadilan di Indonesia

6. Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional

7. Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila


dan Undang-Undang Dasar 1945
Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik
10
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
8. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional,
dan kerja sama global lainnya

9. Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional, dan


mahkamah internasional

g. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

1. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan


peraturan

2. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang


terkandung di dalamnya

3. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani serta


aktivitas lainnya

4. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan
aktivitas lainnya

5. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan


keselamatan di air

6. Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti melakukan perkemahan,


penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain

7. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan


tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara
mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV.

h. Bahasa Indonesia;

Tingkat Semenjana

1. Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi


yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

2. Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan


penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik
11
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
3. Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa


teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

4. Menulis

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,


perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

Tingkat Madia

1. Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi


yang berkaitan dengan pekerjaan

2. Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan


penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan

3. Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa


teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan

4. Menulis

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,


perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang
berkaitan dengan pekerjaan

Tingkat Unggul

1. Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi


yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

2. Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan


penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


12
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
3. Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa


teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

4. Menulis

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,


perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang
berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

i. Seni Budaya

Seni Rupa

1. Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam
kehidupan

2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa

Seni Musik

1. Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam
kehidupan

2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik

Seni Tari

1. Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam kehidupan

2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari

Teater

1. Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam kehidupan

2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater

Kelompok Adaptif

j. Bahasa Inggris

Level Novice

1. Mendengarkan

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


13
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara
formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

2. Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan


transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

3. Membaca

Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara


formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

4. Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan


transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan
secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari

Level Elementary

1. Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara


formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah
yang berkaitan dengan pekerjaan

2. Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan


transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

3. Membaca

Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara


formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang
berkaitan dengan pekerjaan

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


14
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
4. Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan


transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan
secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan.

Level Intermediate

1. Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara


formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah
yang berkaitan dengan keprofesian

2. Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan


transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian

3. Membaca

Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara


formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang
berkaitan dengan keprofesian

4. Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan


transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan
secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian

k. Matematika

1. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam pemecahan


masalah

2. Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapannya dalam pemecahan


masalah

3. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan kuadrat,


serta penerapannya dalam pemecahan masalah

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


15
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
4. Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan
berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah

5. Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah yang


terkait dengan matriks

6. Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri


dan penerapannya dalam pemecahan masalah

7. Memahami konsep persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat dan penerapannya
dalam pemecahan masalah

8. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam pemecahan masalah

9. Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang dimensi dua
dan penerapannya dalam pemecahan masalah

10. Memahami konsep vektor dan penerapannya dalam pemecahan masalah

11. Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan masalah

12. Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam pemecahan


masalah

13. Memahami konsep irisan kerucut dan penerapannya dalam pemecahan masalah

14. Memahami konsep limit fungsi dan turunan fungsi dan penerapannya dalam
pemecahan masalah

15. Memahami konsep integral dan penerapannya dalam pemecahan masalah

16. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin
tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan
percaya diri dalam pemecahan masalah

17. Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam memecahkan
masalah serta mengkomunikasikan ide

18. Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan


pengembangan diri

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


16
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
l. Ilmu Pengetahuan Alam

1. Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung dan


menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari

2. Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan

3. Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan


melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam

4. Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan


pengembangan diri

m. Ilmu Pengetahuan Sosial

1. Memahami konsep-konsep interaksi antarindividu serta interaksi dengan


lingkungan masyarakat sekitar

2. Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat hingga


terjadinya kebangkitan nasional

3. Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami proses-proses


dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan

4. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan keterampilan
dalam kehidupan sosial ekonomi

5. Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan kemanusiaan

6. Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang


majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.

n. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi

1. Mampu mengoperasikan komputer PC

2. Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware

3. Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data, keperluan sehari-


hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja

4. Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta mengoperasikan web


design.

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


17
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
o. Kewirausahaan

1. Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan sehari-hari,


terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya

2. Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari di


lingkungan masyarakatnya

3. Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya dalam


kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestatif dalam
kehidupannya

4. Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam bidangnya

C. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ( SK – KD )

a. Pendidikan Agama Islam


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an
1. Memahami ayat-ayat 1. 1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum:
Al-Qur’an tentang 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5
manusia dan 1. 2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-
tugasnya sebagai Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-
khalifah di bumi Hajj: 5
1. 3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi
seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30,
Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-
Hajj: 5
2. Memahami ayat-ayat 2. 1 Membaca QS Al An’am: 162-163 dan Al-
Al-Qur’an tentang Bayyinah: 5
keikhlasan dalam 2. 2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan
beribadah Al-Bayyinah: 5
2. 3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah
seperti terkandung dalam QS Al An’am: 162-
163 dan Al-Bayyinah: 5

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


18
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Aqidah 3. 1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul
Meningkatkan Husna
keimanan kepada 3. 2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul
Allah melalui Husna
pemahaman sifat- 3. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan
sifatNya dalam Al keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul
Asma Husna

Akhlak 4. 1 Menyebutkan pengertian perilaku husnudhan


Membiasakan 4. 2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku
perilaku terpuji husnudhan terhadap Allah, diri sendiri dan
sesama manusia
4. 3 Membiasakan perilaku husnudhan dalam
kehidupan sehari-hari

Fiqih 5. 1 Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi


Memahami sumber Al Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad sebagai
hukum Islam, hukum sumber hukum Islam
taklifi, dan hikmah ibadah 5. 2 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi
hukum taklifi dalam hukum Islam
5. 3 Menjelaskan pengertian dan hikmah ibadah
5. 4 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan
sehari-hari

Tarikh dan Peradaban


Islam 6. 1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW
Memahami periode Mekkah
keteladanan 6. 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
Rasulullah dalam Rasulullah SAW periode Makkah
membina umat
periode Makkah

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


19
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Al Qur’an
Memahami ayat-ayat 7. 1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy
Al-Qur’an tentang Syura: 38
demokrasi 7. 2 Menyebutkan arti QS Ali Imran: dan QS Asy
Syura: 38
7. 3 Menampilkan perilaku hidup demokratis
seperti terkandung dalam QS Ali Imran: dan
QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari
Aqidah 8. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada
Meningkatkan Malaikat
keimanan kepada 8. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman
Malaikat kepada Malaikat
8. 3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan
beriman kepada Malaikat dalam kehidupan
Akhlak 9. 1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian,
Membiasakan berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian
perilaku terpuji 9. 2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam
berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu,
dan bepergian
9. 3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias,
bertamu, menerima tamu, dan bepergian dalam
kehidupan sehari-hari

Menghindari perilaku 10. 1 Menjelaskan pengertian hasud, riya dan aniaya


tercela 10. 2 Menyebutkan contoh perilaku hasud, riya, dan
aniaya
10. 3 Menghindari perilaku hasud, riya dan aniaya
dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
Memahami hukum 11. 1 Menjelaskan perundang-undangan tentang
Islam tentang infak, pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf
zakat, haji dan wakaf 11. 2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


20
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
infak, zakat, haji dan wakaf
11. 3 Membiasakan berinfak

Tarikh dan Peradaban


Islam
Memahami 12. 1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah
keteladanan periode Madinah
Rasulullah SAW 12. 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi
dalam membina umat dakwah Rasulullah SAW periode Madinah
periode Madinah
Al Qur’an
Memahami ayat- 13. 1 Membaca QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir:
ayat Al-Qur’an 32
tentang kompetisi 13. 2 Menjelaskan arti QS Al Baqarah: 148 dan QS
dalam kebaikan Al-Fatir: 32
13. 3 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam
kebaikan seperi terkandung dalam QS Al
Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32
Memahami ayat-ayat Al- 14. 1 Membaca QS Al Isra: 26–27 dan QS Al-
Qur’an tentang perintah Baqarah: 177
menyantuni kaum dhuafa 14. 2 Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al
Baqarah: 177
14. 3 Menampilkan perilaku menyantuni kaum du’afa
seperti terkandung dalam QS Al-Isra: 26-27
dan QS Al Baqarah: 177
15. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada
Rasul-rasul Allah
15. 2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman
Aqidah
kepada Rasul-rasul Allah
Meningkatkan keimanan
15. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan
kepada Rasul-rasul Allah
keimanan kepada Rasul-rasul Allah dalam
kehidupan sehari-hari

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


21
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Akhlak
Membiasakan berperilaku 16. 1 Menjelaskan pengertian taubat dan raja`
terpuji 16. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku taubat
dan raja`
16. 3 Membiasakan perilaku bertaubat dan raja`
dalam kehidupan sehari hari

Fiqih 17. 1 Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam


Memahami hukum Islam Islam
tentang muamalah 17. 2 Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam
Islam
17. 3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam
kehidupan sehari-hari

Tarikh dan Peradaban


Islam
Memahami 18. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad
perkembangan Islam pada pertengahan
abad pertengahan 18. 2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan
Islam pada abad pertengahan
Al Qur’an 19. 1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf:
56-58, dan QS Ash Shad: 27
Memahami ayat-ayat Al
19. 2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-
Qur’an tentang perintah
A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
menjaga kelestarian
19. 3 Membiasakan perilaku menjaga kelestarian
lingkungan hidup
lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS
Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS
Ash Shad: 27

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


22
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Aqidah 20. 1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan
keimanan terhadap Kitab-kitab Allah
Meningkatkan keimanan
20. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-
kepada Kitab-kitab Allah
kitab Allah

Akhlak 21. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud


menghargai karya orang lain
21. 2 Menampilkan contoh perilaku menghargai
Membiasakan perilaku
karya orang lain
terpuji
21. 3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang
lain dalam kehidupan sehari-hari

22. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar


Menghindari perilaku
22. 2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar
tercela
22. 3 Menghindari perbuatan dosa besar dalam
kehidupan sehari-hari
Fiqih 23. 1 Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah
23. 2 Memperagakan tatacara pengurusan jenazah
Memahami ketentuan
hukum Islam tentang
pengurusan jenazah

Memahami khutbah, 24. 1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan


tabligh, dan dakwah dakwah
24. 2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh, dan
dakwah
24. 3 Memperagakan khutbah, tabligh, dan dakwah
Tarikh dan Peradaban
Islam
Memahami 25. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa
perkembangan Islam pada modern
masa modern 25. 2 Menunjukkan contoh peristwa perkembangan
Islam masa modern
Memahami ayat–ayat Al- 26.1. Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41,

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


23
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Qur’an tentang anjuran dan QS Al-Kahfi: 29
bertoleransi 26.2. Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus:
40-41, dan QS Al-Kahfi: 29
26.3. Membiasakan perilaku bertoleransi seperti
terkandung dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus:
40-41, dan QS Al-Kahfi: 29
Memahami ayat-ayat Al- 27.1. Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-
Qur’an tentang etos kerja Jumuah: 9-10
27.2. Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan QS
Al-Jumuah: 9-10
27.3. Mebiasakan beretos kerja seperti terkandung
dalam QS Al-Mujadalah: 11, dan QS Al-
Jumuah: 9-10
Aqidah 28. 1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan
Meningkatkan keimanan keimanan terhadap Hari Akhir
kepada Hari Akhir 28. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akh

Fiqih
Memahami hukum Islam 29.1. Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan amal
tentang hukum keluarga shaleh
29.2. Menampilkan contoh perilaku adil, ridla, dan
amal shaleh
29.3. Membiasakan perilaku adil, ridla, dan amal
shaleh dalam kehidupan sehari-hari

30.1. Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan


Akhlak
dalam Islam
Membiasakan perilaku
30.2. Menjelaskan hikmah perkawinan
terpuji
30.3. Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut
perundang-undangan di Indonesia

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


24
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Tarikh dan Peradaban
Islam
Memahami 31. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia
perkembangan Islam di 31. 2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di
Indonesia Indonesia
31. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di
Indonesia

32.1 Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-Baqarah:


164
Al Qur’an
32.2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS Al
Memahami ayat–ayat Al
Baqarah: 164
Qur’an tentang
32.3 Melakukan pengembangan iptek seperti
pengembangan IPTEK
terkandung dalam QS Yunus: 101 dan QS Al-
Baqarah: 164
Aqidah 33.1. Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada
Meningkatkan keimanan qadha’ dan qadar
kepada qadha’ dan qadar 33.2. Menerapkan hikmah beriman kepada qadha’ dan
qadar

34. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan


Akhlak
dan kerukunan
Membiasakan perilaku
34. 2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan
terpuji
kerukunan
34. 3 Membiasakan perilaku persatuan dan
kerukunan dalam kehidupan sehari-hari

Menghindari perilaku 35. 1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir, ghibah,


tercela dan fitnah
35. 2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir,
ghibah, dan fitnah
35. 3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan
fitnah dalam kehidupan sehari-hari
Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik
25
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
36. 1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris
36. 2 Menjelaskan ketentuan hukum waris di
Indonesia
Fiqih
36. 3 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris
Memahami hukum Islam
di Indonesia
tentang waris

37. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia


Tarikh dan Peradaban
37. 2 Memberikan contoh perkembangan Islam di
Islam
dunia
37. Memahami
37. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di
perkembangan Islam
dunia
di dunia

b. Pendidikan Agama Kristen


Kelas X, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Nilai-Nilai Kristiani
1. Mewujudkan nilai-nilai 1.1 Mengalami proses pertumbuhan sebagai
Kristiani dalam pergaulan pribadi yang dewasa dan memiliki karakter
antar pribadi dan kehidupan yang kokoh dengan pola pikir yang
sosial dengan menunjukkan komprehensif dalam segala aspek
bahwa remaja Kristen 1. 2 Mengidentifikasi berbagai pergumulan
bertumbuh sebagai pribadi dalam keluarga dalam kaitannya dengan
dewasa yang tidak kehilangan pengaruh modernisasi
identitas

Kelas X, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Nilai-Nilai Kristiani
2. Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam 2.1 Mengidentifikasi berbagai

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


26
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
pergaulan antar pribadi dan kehidupan pergumulan dalam keluarga
sosial dengan menunjukkan bahwa remaja serta kaitannya dengan
Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa pengaruh modernisasi
yang tidak kehilangan identitas 2.2 Menjelaskan makna
kebersamaan dengan orang lain
tanpa kehilangan identitas

Kelas XI, Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Nilai-Nilai Kristiani
1. Merespon nilai-nilai Kristiani yang 1.1 Mengidentifikasikan dan
diperhadapkan dengan gaya hidup mewujudkan nilai-nilai Kristiani
modern serta perkembangan ilmu 1.2 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani
pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dalam pergaulan antar pribadi dan
dan menjelaskan cara mewujudkannya sosial
dalam kehidupan sehari-hari

Kelas XI, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar


Nilai-Nilai Kristiani
2. Merespon nilai-nilai Kristiani yang 2.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani di
diperhadapkan dengan gaya hidup dalam menghadapi gaya hidup
modern serta perkembangan ilmu modern
pengetahuan dan teknologi (IPTEK) 2.2 Memahami dan bersikap kritis
dan menjelaskan cara mewujudkannya terhadap perkembangan budaya serta
dalam kehidupan sehari-hari ilmu pengetahuan dan teknologi

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


27
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Kelas XII, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Nilai-Nilai Kristiani
1. Bertanggung jawab sebagai orang 1.1 Menjelaskan gereja dan perannya
Kristen dalam perannya sebagai warga sebagai institusi sosial dan sebagai
Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai persekutuan orang percaya di tengah
demokrasi dan HAM, khususnya dalam tantangan kehidupan masa kini
tindakan sebagai pembawa kabar baik 1.2 Bersikap kritis terhadap peran agama
dan damai sejahtera dalam masyarakat

Kelas XII, Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Nilai-Nilai Kristiani
2. Bertanggung jawab sebagai orang 2.1 Bersikap kritis terhadap nilai-nilai
Kristen dalam perannya sebagai warga demokrasi dan HAM dalam hidupnya
gereja dalam mewujudkan nilai-nilai 2.2 Mewujudkan perannya sebagai
demokrasi dan HAM, khususnya dalam pembawa kabar baik dan damai
tindakan sebagai pembawa kabar baik sejahtera secara pribadi dan
dan damai sejahtera komunitas

Kelas X, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar


Pribadi Peserta didik
1. Memahami nilai-nilai 1.1 Mengenal diri dengan segala kelebihan dan
keteladanan Yesus Kristus kekurangannya, cita-cita dan panggilan
sebagai landasan hidupnya, sehingga menerima diri
mengembangkan diri sebagai sebagaimana adanya
perempuan atau laki-laki yang 1.2 Memahami dirinya sebagai manusia yang
memiliki rupa-rupa kemampuan diciptakan Allah menurut citra-Nya, sehingga

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


28
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Pribadi Peserta didik
dan keterbatasan sehingga dapat menyadari bahwa semua manusia adalah
berelasi dengan sesama secara saudara se Allah Bapa –Ibu
lebih baik 1.3 Memahami jati diri pria dan wanita yang
diciptakan Allah untuk saling melengkapi
sebagai partner yang sederajat
1.4 Mengenal suara hatinya, sehingga dapat
bertindak secara benar dan tepat
1.5 Bersikap kritis terhadap pengaruh mass
media, kelompok tertentu dan sebagainya
sehingga mampu mengambil keputusan yang
tepat dan benar yang dapat dipertanggung
jawabkan

Kelas X, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar


Yesus Kristus
2. Memahami nilai-nilai 2.1 Mengenal Kitab Suci dan Tradisi sebagai
keteladanan Yesus Kristus tolok ukur tertinggi dari imannya
sebagai landasan 2.2 Mengenal Yesus yang datang untuk
mengembangkan diri sebagai mewartakan dan memperjuangkan Kerajaan
perempuan atau laki-laki yang Allah, sehingga peserta didik merasa
memiliki rupa-rupa terpanggil untuk berjuang bersama Yesus
kemampuan dan keterbatasan 2.3 Mengenal Yesus yang berani memberikan
sehingga dapat berelasi dengan diri-Nya dengan menderita sengsara, wafat di
sesama secara lebih baik salib, bangkit dan naik ke surga demi
kebahagiaan manusia
2.4 Mengenal pribadi Yesus Kristus sebagai
sahabat sejati, tokoh idola, Putera Allah dan
Juru Selamat

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


29
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Yesus Kristus
2.5 Mampu mengenal Roh Kudus yang
melahirkan, membimbing dan menghidupi
Gereja dan mengenal Allah Tritunggal
sebagai kebenaran iman Kristen

3. Pendidikan Agama Katolik


Kelas XI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Gereja

1. Memahami karya Yesus 1.1 Memahami arti Gereja sebagai Umat Allah
Kristus yang mewartakan dan persekutuan yang terbuka
Kerajaan Allah dan 1.2 Memahami fungsi dan peranan Hierarki,
penerusannya oleh Gereja, sehingga bersedia berpartisipasi dan bekerja
sehingga dapat sama dengan hierarki (dan pimpinan Gereja
mengembangkan hidup bersama yang lain) dalam hidup menggereja
dan bergereja sesuai dengan 1.3 Memahami sifat-sifat Gereja yang satu,
nilai-nilai Kerajaan Allah Kudus, Katolik dan Apostolik, sehingga
menjaga keutuhan serta terpanggil untuk
merasul dan memperjuangkan kepentingan
umum
1.4 Mengenal dan memahami tugas Gereja yang
menguduskan, mewartakan, memberi
kesaksian dan melayani, sehingga merasa
terpanggil untuk terlibat dalam tugas tersebut
sesuai dengan kedudukan dan peranannya

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


30
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Kelas XI, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kemasyarakatan
2. Memahami karya Yesus 2.1 Mengenal dan memahami hubungan Gereja
Kristus yang mewartakan dan dunia, sehingga bersedia ikut terlibat
Kerajaan Allah dan dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia
penerusannya oleh Gereja, 2.2 Memahami hakikat Hak Asasi Manusia,
sehingga dapat sehingga terpanggil untuk ikut serta
mengembangkan hidup menegakkan Hak-hak Asasi Manusia
bersama dan bergereja sesuai 2.3 Memahami dan menghargai hidup sebagai
dengan nilai-nilai Kerajaan anugerah Allah, sehingga bersedia untuk
Allah menghargai dan memelihara hidup pribadi
dan sesamanya

Kelas XII, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar


Kemasyarakatan
1. Memahami makna firman 1.1 Menghargai dan bersedia berdialog serta
Allah, ajaran Yesus dan ajaran bekerja sama dengan umat beragama atau
Gereja dalam mengembangkan berkepercayaan lain
kehidupan bersama sesuai 1.2 Bersedia untuk berjuang menegakkan
dengan kehendak Allah, keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian
sehingga mampu dan keutuhan ciptaan sesuai dengan perannya
mewujudkannya dalam 1.3 Memahami dan menyadari kemajemukan
kehidupan sehari-hari bangsa Indonesia, sehingga mampu hidup
dan terlibat dalam membangun masyarakat
yang adil dan sejahtera

Kelas XII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


31
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Kemasyarakatan
2. Memahami makna firman 2.1 Memahami peranannya sebagai warga
Allah, ajaran Yesus dan ajaran negara, sehingga mampu terlibat membangun
Gereja dalam negara dan bangsanya
mengembangkan kehidupan 2.2 Mengenal dan menyadari panggilan hidupnya
bersama sesuai dengan sehingga mampu menentukan langkah yang
kehendak Allah, sehingga tepat untuk menjawab panggilan tersebut
mampu mewujudkannya
dalam kehidupan sehari-hari

4. Pendidikan Agama Hindu


Kelas X, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Sejarah Agama Hindu

1. Memahami sejarah 1.1 Menjelaskan perkembangan agama Hindu di


perkembangan agama Hindu di India
India dan negara-negara lainnya 1.2 Menjelaskan perkembangan agama Hindu di
negara lain
1.3 Mengambil hikmah dari perkembangan agama
Hindu di India dan negara lainnya
1.4 Menunjukkan bukti-bukti peninggalan sejarah
perkembangan agama Hindu di India dan
negara lain

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


32
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Kepemimpinan
2.1 Menjelaskan tipe-tipe kepemimpinan menurut
2. Memahami kepemimpinan
Niti Sastra
menurut Niti Sastra
2.2 Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
dari masing-masing tipe kepemimpinan
menurut Niti Sastra
2.3 Merumuskan kepemimpinan yang ideal
menurut Niti Sastra
2.4 Menteladani figur pemimpin yang telah
mempraktekkan ajaran kepemimpinan Niti
Sastra
Yadnya

3. Memahami tata cara


3.1 Menguraikan pengertian, tujuan dan makna
persembahyangan
persembahyangan

3.2 Melafalkan mantra-mantra sembahyang

3.3 Melaksanakan sembahyang sesuai dengan


tata cara yang benar

Hari Suci
4.1 Menentukan hari-hari suci menurut Hindu

4. Memahami perhitungan hari- 4.2 Menunjukkan cara-cara menentukan hari-hari

hari suci menurut Hindu suci berdasarkan perhitungan Hindu (wuku


dan sasih)
4.3 Menentukan baik-buruknya hari berdasarkan
perhitungan Hindu

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


33
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”

Kelas X, semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Susila

5. Memahami sifat-sifat Tri Guna dan 5.1 Menguraikan pengertian Tri Guna dan
Dasa Mala Dasa Mala
5.2 Menjelaskan bagian-bagian Tri Guna dan
Dasa Mala

5.3 Mengidentifikasi pengaruh Tri Guna dan


Dasa Mala terhadap kepribadian manusia
5.4 Menunjukkan contoh-contoh perilaku
yang dipengaruhi oleh Tri Guna dan Dasa
Mala
5.5 Melakukan upaya-upaya untuk
menghindari pengaruh Dasa Mala

Tempat Suci
6.1 Menguraikan struktur dan hakikat tempat

6. Memahami struktur, hakikat dan suci

pelestarian kesucian tempat suci 6.2 Menggambarkan struktur tempat suci


menurut daerah setempat
6.3 Melakukan upaya-upaya pelestarian
kesucian tempat suci

Sradha

7. Memahami Atman sebagai sumber 7.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi Atman
hidup 7.2 Menguraikan sifat-sifat Atman
7.3 Menjelaskan hubungan Atman dengan
Brahman

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


34
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Kelas XI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Sradha
1.1 Menjelaskan pengertian Hukum Karma dan
1. Memahami Hukum Karma dan Punarbhawa
Punarbhawa 1.2 Menjelaskan bagian-bagian Hukum Karma
1.3 Menguraikan hubungan antara Hukum
Karma dengan Punarbhawa
1.4 Menunjukkan contoh-contoh Hukum Karma
dan Punarbhawa

Alam Semesta
2.1 Menguraikan proses terciptanya Bhuana
2. Memahami proses penciptaan dan Agung dan Bhuana Alit
pralaya alam semesta 2.2 Menunjukkan sloka dan mitologi yang
berkaitan dengan penciptaan Bhuana Agung
dan Bhuana Alit
2.3 Menjelaskan proses pralaya Bhuana Agung
dan Bhuana Alit

Kepemimpinan

3. Memahami hakekat kepemimpinan 3.1 Menguraikan kepemimpinan menurut


Hindu ajaran Hindu, seperti Panca Dasa Pramiteng
Prabhu, Sad Warnaning Raja Niti, Panca
Upaya Sandhi dan Nawa Natya
3.2 Menteladani sifat-sifat kepemimpinan Hindu

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


35
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Kelas XI, Semester 2
Budaya 4. 1 Menguraikan nilai-nilai kebenaran, estetika
4. Memahami nilai-nilai budaya dan etika moral dalam Dharma Gita
dalam Dharma Gita 4.2 Menunjukkan contoh-contoh nilai
kebenaran, estetika dan etika moral dalam
Dharma Gita
4.3 Menyanyikan Dharma Gita yang
mengandung nilai-nilai budaya
Yadnya
5. Memahami pelaksanaan Yadnya 5.1 Menguraikan hakikat dan tujuan Yadnya
dalam kehidupan 5.2 Menyebutkan bentuk-bentuk pelaksanaan
Yadnya dalam kehidupan nyata dan
kehidupan masyarakat setempat
5.3 Mengaplikasikan nilai-nilai Yadnya dalam
kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat
setempat
Susila
6. Memahami ajaran Tat Twam Asi 6.1 Menjelaskan pengertian Tat Twam Asa
sebagai landasan etika dan moral 6.2 Menunjukkan perilaku sebagai implementasi
ajaran Tat Twam Asi
Kitab Suci
7. Memahami pokok- pokok ajaran 7.1 Menguraikan isi pokok Weda Sruti
Weda dan Smerti
7.2 Menjelaskan makna isi pokok Weda Sruti
dan Smerti
Kelas XII, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Sradha
1. Memahami ajaran Moksa sebagai 1.1 Menjelaskan pengertian Moksa
tujuan tertinggi 1.2 Menguraikan tingkatan Moksa
1.3 Melakukan upaya-upaya mencapai
Moksa
Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik
36
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Budaya
2. Memahami seni keagamaan Hindu 2.1 Menguraikan jenis-jenis seni keagamaan
(sakral dan profan)
2.2 Menguraikan tujuan dan makna seni
keagamaan (sakral dan profan)
2.3 Menguraikan manfaat seni keagamaan
Hindu dalam pembentukan kepribadian
2.4 Melatih diri untuk memperagakan seni
keagamaan Hindu sesuai kondisi
setempat
Susila
3. Memahami Catur Warna, Catur 3.1 Menjelaskan pengertian dan bagian-
Asrama dan Catur Purusartha bagian Catur Warna, Catur Asmara dan
Catur Purusartha
3.2 Menjelaskan hubungan antara Catur
Warna dengan Catur Asrama
3.3 Menjelaskan hubungan antara Catur
Asrama dengan Catur Purusartha
3.4 Menunjukkan contoh-contoh Catur
Warna dan Catur Asrama dalam
masyarakat Hindu

Kelas XII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Yadnya
4.1 Menguraikan pengertian, tujuan dan
4. Memahami perkawinan menurut
hakikat Wiwaha
Hindu (Wiwaha)

4.2 Menjelaskan sistim dan pelaksanaan


Wiwaha

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


37
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

4.3 Menguraikan syarat-syarat perkawinan


menurut Hindu
4.4 Menunjukkan contoh-contoh sistim
perkawinan menurut daerah setempat

Kitab Suci
5. Memahami Weda sebagai sumber 5.1 Menjelaskan pengertian hukum Hindu
hukum Hindu 5.2 Menguraikan sumber-sumber hukum
Hindu
5.3 Melakukan upaya mentaati hukum
Hindu dalam kehidupan keagamaan
dalam kerangka hukum nasiponal

5. Pendidikan Agama Buddha


Kelas X, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar


Saddha
1. Mengungkapkan Buddha 1.1 Merumuskan peranan macam-macam agama
Dharma sebagai salah satu dalam kehidupan dan ruang lingkup agama
agama 1.2 Menjelaskan pluralisme, inklusivisme,
toleransi, dan tujuan hidup menurut agama
Buddha
1.3 Menjelaskan pengertian dan ciri khas agama
Buddha

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


38
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Saddha
2. Kemampuan memahami makna 2.1 Memerumuskan dasar-dasar keyakinan dan
beriman kepada Tuhan cara mengembangkannya
2.2 Mendeskripsikan hukum-hukum universal
(Niyama) yang mengatur alam semesta
2.3 Mendeskripsikan pokok-pokok keyakinan
dalam agama Buddha.
2.4 Menjelaskan manifestasi keyakinan terhadap
Tuhan Yang Mahaesa

Kelas X, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Tripitaka
3. Mengungkapkan kitab suci 3.1 Menjelaskan sejarah penulisan kitab suci
sebagai pedoman hidup Tripitaka
3.2 Mendeskripsikan ruang lingkup dan intisari
Tripitaka
3.3 Menjelaskan kebenaran yang terdapat dalam
Tripitaka

Saddha
4. Kemampuan memahami makna 4.1 Mendeskripsikan Triratna sebagai pelindung
berlindung kepada Triratna 4.2 Menjelaskan makna berlindung kepada
Triratna
4.3 Menjelaskan manfaat berlindung kepada
Triratna dalam kehidupan sehari-hari
4.4 Mengembangkan diri dan merealisasi
pernyataan berlindung kepada Triratna

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


39
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Kelas XI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Saddha
1. Memahami manfaat puja dan 1.1 Menjelaskan makna dan manfaat puja serta
kekuatan doa doa
1.2 Mendeskripsikan sejarah dan petunjuk
tentang puja
1.3 Mengidentifikasi praktik puja terkait dengan
budaya
1.4 Menjelaskan praktik puja dalam hari-hari
raya Agama Buddha
Sila
2. Mengembangkan etika-moral 2.1 Mendeskripsikan sila sebagai bagian dari
dalam agama Buddha Jalan Mulia Berunsur Delapan
2.2 Merumuskan manfaat sila dan vinaya sebagai
sumber nilai dalam agama Buddha.
2.3 Menjelaskan pembagian sila
2.4 Menjelaskan prinsip-prinsip normatif serta
kriteria baik dan buruk

Kelas XI, Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Saddha
3. Memahami Hukum Dharma 3.1 Mendeskripsikan hukum kebenaran sebagai
hukum alam
3.2 Menguraikan hukum kebenaran universal
3.3 Mengenali proses kerja hukum kebenaran

Sila
4. Mengkonstruksi sikap umat 4.1 Menjelaskan wawasan ekosistem dan

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


40
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Buddha terhadap lingkungan kesalingtergantungan
4.2 Menjelaskan tanggung jawab manusia
terhadap sesama, keluarga dan masyarakat
4.3 Mendeskripsikan kesetiakawanan sosial
dalam agama Buddha
4.4 Menjelaskan tanggung jawab manusia
terhadap dunia

Kelas XII, Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Sila
1. Mengkonstruksi umat Buddha 1.1 Menjelaskan manusia seutuhnya menurut
sebagai manusia seutuhnya agama Buddha
1.2 Menjelaskan sikap dan perilaku sesuai
dengan nilai-nilai yang dijunjung sehingga
menjadi manusia susila
1.3 Mengenal dan mengatasi masalah sesuai
dengan Buddha Dharma
Panna
2. Mengenal Buddha, Arahat, dan 2.1 Menjelaskan pengertian benar, pikiran
Bodhisattva benar sebagai bagian dari Jalan Mulia
Berunsur Delapan
2.2 Menjelaskan pengertian kesucian atau
keselamatan menurut agama Buddha dan
cara-cara untuk mencapai tingkat-tingkat
kesucian hingga Kebuddhaan
2.3 Mendeskripsikan konsep Buddha,
Bodhisattva, dan Manusia Buddha
2.4 Menjelaskan ikrar Bodhisattva dan cara
mempraktikkannya

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


41
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Kelas XII, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Samadhi
3. Mengembangkan meditasi 3.1 Mendeskripsikan meditasi sebagai bagian
untuk belajar mengendalikan dari Jalan Mulia Berunsur Delapan
diri 3.2 Mendeskripsikan meditasi pandangan terang
3.3 Mengidentifikasi faktor-faktor penghambat,
penunjang, dan manfaat meditasi pandangan
terang dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Melatih meditasi pandangan terang
Saddha
4. Mengenal asal-usul dan 4.1 Menjelaskan kosmologi dan alam kehidupan
kelanjutan hidup manusia 4.2 Menjelaskan proses evolusi, pembentukan
dan penghancuran dunia (bumi) beserta
isinya
4.3 Mendeskripsikan pembagian 31 alam
kehidupan
4.4 Menafsirkan karma dan akibatnya dalam
kehidupan manusia berikutnya

6. Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas X, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami hakikat bangsa 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur


dan Negara Kesatuan terbentuknya negara
Republik Indonesia (NKRI) 1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk
kenegaraan
1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI
1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme
dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


42
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

2. Menampilkan sikap positif 2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan


terhadap sistem hukum dan peradilan nasional
peradilan nasional 2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan
2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan
hukum yang berlaku
2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di
Indonesia
2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia
3. Menampilkan peran serta 3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan
dalam upaya pemajuan, penegakan HAM
penghormatan dan 3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,
perlindungan Hak Asasi penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
Manusia (HAM) 3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan
internasional HAM

Kelas X, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

4. Menganalisis hubungan dasar 4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan


negara dengan konstitusi konstitusi
4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara
4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945
Negara Kesatuan Republik Indonesia
4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi
negara
5. Menghargai persamaan 5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan
kedudukan warga negara pewarganegaraan di Indonesia
dalam berbagai aspek 5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga negara
kehidupan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
negara
5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


43
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan,


budaya, dan suku
6. Menganalisis sistem politik di 6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur
Indonesia politik di Indonesia
6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di
berbagai negara
6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem politik di
Indonesia

Kelas XI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Menganalisis budaya 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik


politik di Indonesia 1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang
berkembang dalam masyarakat Indonesia
1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi
pengembangan budaya politik
1.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan
2. Menganalisis budaya 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip
demokrasi menuju budaya demokrasi
masyarakat madani 2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia
sejak orde lama, orde baru, dan reformasi
2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam
kehidupan sehari-hari
3. Menampilkan sikap 3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya
keterbukaan dan keadilan keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
berbangsa dan bernegara 3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan
yang tidak transparan
3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


44
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

4. Menganalisis hubungan 4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-


internasional dan sarana hubungan internasional bagi suatu negara
organisasi internasional 4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional
4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik
4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN,
AA, PBB) dalam meningkatkan hubungan
internasional
4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional
yang bermanfaat bagi Indonesia
5. Menganalisis sistem 5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan
hukum dan peradilan internasional
internasional 5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa
internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah
Internasional
5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional

Kelas XII, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Menampilkan sikap positif 1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka


terhadap Pancasila sebagai 1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan
ideologi terbuka paradigma pembangunan
1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai
ideologi terbuka
2. Mengevaluasi berbagai 2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara
sistem pemerintahan 2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara
Indonesia
2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang
berlaku di Indonesia dengan negara lain

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


45
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Kelas XII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

3. Mengevaluasi peranan pers 3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta
dalam masyarakat demokrasi perkembangan pers di Indonesia
3.2 Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab
sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis
di Indonesia
3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak
penyalahgunaan kebebasan media massa dalam
masyarakat demokratis di Indonesia
4. Mengevaluasi dampak 4.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak globalisasi
globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan
Bangsa dan Negara Indonesia
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi
globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
4.4 Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi
terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

7. Bahasa Indonesia
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Berkomunikasi dengan bahasa 1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan,
Indonesia setara tingkat Semenjana intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang
tidak
1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan
dalam konteks bermasyarakat
1. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi
tertulis dalam konteks bermasyarakat
1. 4 Memahami informasi tertulis dalam
berbagai bentuk teks
1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


46
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
yang tepat
1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan
santun
1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar,
bernalar, dan wajar
1. 9 Menulis dengan memanfaatkan
kategori/kelas kata
1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam
konteks bermasyarakat dengan memilih
kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat
1. 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis
sesuai dengan situasi komunikasi
1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis
2. Berkomunikasi dengan bahasa 2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi
Indonesia setara tingkat Madia yang tidak bersifat perintah dalam konteks
bekerja
2. 2 Menyimak untuk memahami perintah yang
diungkapkan atau yang tidak dalam konteks
bekerja
2. 3 Memahami perintah kerja tertulis
2. 4 Membaca untuk memahami makna kata,
bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam
konteks bekerja
2. 5 Menggunakan secara lisan kalimat
tanya/pernyataan dalam konteks bekerja
2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks
bekerja
2. 7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi
2. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra
bicara dalam konteks bekerja
2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks
bekerja
Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik
47
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam
konteks bekerja
2. 11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan
dalam konteks bekerja
2. 12 Menulis wacana yang bercorak naratif,
deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif
2. 13 Meringkas teks tertulis dalam konteks
bekerja
2. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam
konteks bekerja
3. Berkomunikasi dengan bahasa 3. 1 Menyimak untuk memahami secara kreatif
Indonesia setara tingkat Unggul teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni
berbahasa dan teks ilmiah sederhana
3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah
sederhana
3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis
surat
3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana

8. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan


Kelas X, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
keterampilan permainan permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai
olahraga dalam bentuk kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya
sederhana dan nilai-nilai diri**)
yang terkandung di dalamnya 1.2 Mempraktikkan keterampilan salah satu permainan
olahraga beregu bola kecil dengan menggunakan alat dan
peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama,

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


48
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta
nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat,
dan percaya diri**)
1.4 Mempraktikkan keterampilan salah satu cabang olahraga
bela diri serta nilai kejujuran, menghargai orang lain,
kerja keras dan percaya diri**)
2. Mempraktikkan latihan 2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan
kebugaran jasmani dan cara dan kelentukan untuk kebugaran jasmani dalam bentuk
mengukurnya sesuai dengan sederhana serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan
kebutuhan dan nilai nilai percaya diri
yang terkandung di dalamnya 2.2 Mempraktikkan tes kebugaran jasmani serta nilai
tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri.
2.3 Mempraktikkan perawatan tubuh agar tetap segar

3. Mempraktikkan keterampilan 3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dengan


rangkaian senam lantai dan menggunakan bantuan serta nilai percaya diri,
nilai nilai yang terkandung di kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman
dalamnya 3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat serta
nilai percaya diri, kerjasama dan tanggung jawab

4. Mempraktikkan aktivitas 4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak dasar langkah dan


ritmik tanpa alat dengan lompat pada aktivitas ritmik tanpa alat serta nilai
koordinasi yang baik dan kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan
nilai-nilai yang terkandung di 4.2 Mempraktikkan keterampilan dasar ayunan lengan pada
dalamnya aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak yang
benar serta nilai disiplin, toleransi dan estetika
5. Mempraktikkan salah satu 5.1 Mempraktikkan keterampilan dasar salah satu gaya
gaya renang dan loncat indah renang serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab,
sederhana dan nilai-nilai yang dan kerja keras
terkandung di dalamnya*) 5.2 Mempraktikkan keterampilan teknik dasar loncat indah

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


49
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
dari samping kolam dengan teknik serta nilai disiplin,
keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras
6. Mempraktikkan perencanaan 6.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan
penjelajahan dan menjelajah pantai serta nilai tanggung jawab,
penyelamatan aktivitas di kerjasama, toleransi, tolong menolong, melaksanakan
alam bebas dan nilai-nilai keputusan kelompok
yang terkandung di 6.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan
dalamnya***) kegiatan penjelajahan di pantai serta nilai tanggung
jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, keputusan
dalam kelompok
6.3 Mempraktikkan keterampilan memilih makanan dan
minuman yang sehat
7. Menerapkan budaya hidup 7.1 Menganalisis bahaya penggunaan narkoba
sehat 7.2 Memahami berbagai peraturan perundangan tentang
narkoba

Kelas X, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
8. Mempraktikkan berbagai 8.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
keterampilan permainan permainan dan olahraga beregu bola dengan
olahraga dalam bentuk menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai
sederhana dan nilai-nilai yang kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya
terkandung di dalamnya diri **)
8.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
permainan dan olahraga bola kecil dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, percaya diri**)
8.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya
diri **)

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


50
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
8.4 Mempraktikkan keterampilan olahraga bela diri serta
nilai kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)
9. Mempraktikkan latihan 9.1 Mempraktikkan berbagai bentuk kebugaran jasmani
kebugaran jasmani dan cara sesuai dengan kebutuhan serta nilai kejujuran,
mengukurnya sesuai dengan tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
kebutuhan dan nilai nilai 9.2 Mempraktikkan tes kebugaran dan interpretasi hasil tes
yang terkandung di dalamnya dalam menentukan derajat kebugaran serta nilai
kejujuran, semangat, tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri
10. Mempraktikkan keterampilan 10.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai
rangkaian senam lantai dan dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri,
nilai nilai yang terkandung di kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman
dalamnya 10.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai
tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab dan menghargai teman
11. Mempraktikkan aktivitas 11.1 Mempraktikkan kombinasi keterampilan langkah kaki
ritmik tanpa alat dengan dan ayunan lengan pada aktivitas ritmik berirama tanpa
koordinasi yang baik dan nilai alat serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan
nilai yang terkandung di estetika
dalamnya 11.2 Mempraktikkan rangkaian senam irama tanpa alat
dengan koordinasi gerak serta nilai disiplin, toleransi,
keluesan dan estetika
12. Mempraktikkan keterampilan 12.1 Mempraktikkan kombinasi teknik renang gaya dada,
beberapa gaya renang dan gaya bebas dan salah satu gaya lain serta nilai disiplin,
pertolongan kecelakaan di air kerja keras keberanian dan tanggung jawab
dan nilai nilai yang 12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan
terkandung di dalamnya*) kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan
Paru (RJP) serta nilai disiplin, kerja keras keberanian
dan tanggung jawab

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


51
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
13. Mempraktikkan perencanaan 13.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan
penjelajahan dan menjelajah gunung serta nilai tanggung jawab,
penyelamatan aktivitas di kerjasama, toleransi, tolong-menolong, dan
alam bebas dan nilai-nilai melaksanakan keputusan dalam kelompok
yang terkandung di 13.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan
dalamnya***) penjelajahan di pegunungan serta nilai tanggung
jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, dan
melaksanakan keputusan kelompok
13.3 Mempraktikkan keterampilan penjagaan lingkungan
yang sehat

14. Menerapkan budaya hidup 14.1 Menganalisis dampak seks bebas


sehat 14.2 Memahami cara menghindari seks bebas

Kelas XI, Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu
keterampilan permainan permainan olahraga bola besar secara sederhana serta
olahraga dengan teknik dan nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan
nilai nilai yang terkandung di percaya diri **)
dalamnya. 1.2 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah
satu permainan olahraga bola kecil secara sederhana
serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, kerja keras
dan percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor
atletik dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja
keras dan percaya diri **)
1.4 Mempraktikkan keterampilan teknik penyerangan
salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai orang lain, kerja

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


52
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
keras dan percaya diri**)
2. Mempraktikkan aktivitas 2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan kelincahan,
pengembangan untuk power dan daya tahan untuk peningkatan kebugaran
meningkatkan kualitas jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya
kebugaran jasmani dan cara diri
pengukurannya dan nilai 2.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan, power dan daya
nilai yang terkandung di tahan dalam kebugaran jasmani serta nilai
dalamnya tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
3. Mempraktikkan keterampilan 3.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam
senam dan nilai-nilai yang ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai
terkandung di dalamnya percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai
teman
3.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam
ketangkasan tanpa menggunakan alat serta nilai percaya
diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman
4. Mempraktikkan aktivitas 4.1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik tanpa alat
ritmik menggunakan alat dengan koordinasi gerak lanjutan serta nilai kedisiplinan,
dengan koordinasi dan nilai konsentrasi dan keluwesan dan estetika
nilai yang terkandung di 4.2 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik
dalamnya menggunakan alat serta nilai disiplin, toleransi,kerja
sama, keluesan dan estetika
5. Mempraktikkan salah satu 5.1 Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang
gaya renang dan loncat indah untuk pertolongan serta nilai disiplin, keberanian, kerja
dan nilai nilai yang sama, dan kerja keras
terkandung di dalamnya*) 5.2 Metakukan keterampilan loncat indah dari papan satu
meter dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian dan
kerja keras
6. Menerapkan budaya hidup 6.1 Memahami bahaya HIV/AIDS
sehat 6.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS
6.3 Memahami cara menghindari penularan HIV/AIDS

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


53
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Kelas XI, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
7. Mempraktikkan berbagai 7.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
keterampilan dasar permainan permainan olahraga bola besar serta nilai kerjasama,
olahraga dengan teknik dan kejujuran, kerja keras dan percaya diri **)
taktik , dan nilai nilai yang 7.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
terkandung di dalamnya permainan olahraga bola kecil serta nilai kerjasama,
kejujuran, kerja keras, toleransi dan percaya diri**)
7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**)
7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu
permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, percaya diri.**)
8. Meningkatkan kualitas 8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan
kebugaran jasmani dan cara kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin,
pengukurannya dan nilai dan percaya diri
nilai yang terkandung di 8.2 Mempraktikkan peningkatan beban latihan sirkuit untuk
dalamnya meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai
tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
8.3 Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat
kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin,
dan percaya diri
9. Mempraktikkan keterampilan 9.1 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan
senam ketangkasan dengan dengan menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya
alat dan nilai nilai yang diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman
terkandung di dalamnya 9.2 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan tanpa
menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman
10. Mempraktikkan aktivitas 10.1 Mempraktikkan koombinasi gerak berirama
ritmik menggunakan alat menggunakan alat dengan koordinasi serta nilai
dengan koordinasi yang baik kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan
dan nilai yang terkandung di 10.2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai
Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik
54
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
dalamnya kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan
11. Mempraktikkan dasar 11.1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi gerakan
pertolongan kecelakaan di air renang serta nilai disiplin, kerja sama serta keberanian
dan nilai-nilai yang 11.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan
terkandung di dalamnya*) kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan
Paru (RJP) serta nilai disiplin dan tanggungjawab
12. Mempraktikkan perencanaan 12.1 Mempraktikkan keterampilan merencanakan
dan keterampilan penjelajahan di perbukitan
penjelajahan, dan 12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan
penyelamatan di alam bebas penjelajahan di perbukitan serta nilai disiplin,
dan nilai-nilai yang tanggungjawab dan keselamatan
terkandung di dalamnya***)
13. Menerapkan budaya hidup 13.1 Memahami cara pemanfaatan waktu luang untuk
sehat kesehatan
13.2 Menerapkan pola hidup sehat

Kelas XII, Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mempraktikkan keterampilan 1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
permainan olahraga dengan permainan olahraga bola besar lanjutan dengan
peraturan yang sebenarnya peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama,
dan nilai-nilai yang kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)
terkandung di dalamnya 1.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toeleransi,
kerja keras dan percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan
peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **)
1.4 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
permainan olahraga bela diri secara berpasangan dengan

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


55
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai lawan, kerja keras, percaya diri
dan menerima kekalahan**)
2. Mempraktikkan perancangan 2.1 Merancang program latihan fisik untuk pemeliharaan
aktivitas pengembangan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin,
untuk peningkatan dan dan percaya diri
pemeliharaan kebugaran Melaksanakan program latihan fisik sesuai dengan
jasmani prinsip-prinsip latihan yang benar serta nilai
tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
3. Mempraktikkan rangkaian 3.1 Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi
gerak senam ketangkasan rangkaian senam lantai serta nilai percaya diri,
dengan konsep yang benar kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman
dan nilai nilai yang 3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi
terkandung di dalamnya rangkaian senam ketangkasan serta nilai percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab, dan menghargai teman
4. Mempraktikkan satu 4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak berirama senam
rangkaian gerak berirama aerobik serta nilai kerjasama, kedisiplinan, percaya diri,
berbentuk aktivitas aerobik keluwesan, dan estetika
secara beregu dengan diiringi 4.2 Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan antara
musik dan nilai nilai yang gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai
yerkandung di dalamnya kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan, dan estetika
5. Mempraktikkan berbagai gaya 5.1 Mempraktikkan keterampilan renang gaya dada lanjutan
renang lanjutan dan nilai nilai serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
yang terkandung di 5.2 Mempraktikkan keterampilan renang gaya bebas
dalamnya*) lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
5.3 Mempraktikkan keterampilan renang gaya punggung
lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
5.4 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang
lanjutan lainnya serta nilai disiplin, kerja keras dan
keberanian

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


56
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Kelas XII, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
6. Mempraktikkan keterampilan 6.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
permainan olahraga dengan permainan olahraga bola besar dengan peraturan yang
peraturan dan nilai-nilai yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima
terkandung di dalamnya kekalahan, kerja keras dan percaya diri**)
6.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
permainan olahraga bola kecil dengan peraturan
sebenarya serta nilai kerjasama, , kejujuran, menerima
kekalahan kerja keras dan percaya diri**)
6.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan
menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai
kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan,kerja keras
dan percaya diri**)
6.4 Mempraktikkan keterampilan bela diri secara
berpasangan dengan menggunakan peraturan yang
sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima
kekalahan kerja keras dan percaya diri**)

7. Memelihara tingkat 7.1 Mempraktikkan program latihan fisik untuk


kebugaran jasmani yang telah pemeliharaan kebugaran jasmani
dicapai dan nilai-nilai yang 7.2 Mempraktikkan membaca hasil tes bedasarkan tabel
terkandung di dalamnya yang cocok
8. Mengkombinasikan rangkaian 8.1 Mempraktikkan rangkaian gerakan senam lantai serta
gerakan senam lantai dan nilai percaya dirim, tanggung jawab, kerja sama, dan
senam ketangkasan dengan percaya kepada teman
alat dan nilai-nilai yang 8.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam ketangkasan
terkandung di dalamnya dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri,
tanggungjawab, kerja sama, dan percaya kepada teman

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


57
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
9. Mempraktikkan satu 9.1 Mempraktikkan rangkaian gerak senam aerobik dengan
rangkaian gerak berirama secara iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, keluwesan
beregu dan nilai-nilai yang dan estetika
terkandung di dalamnya 9.2 Mempraktikkan senam irama tradisional sesuai budaya
daerah secara berkelompok serta nilai kerjasama,
disiplin, percaya diri, keluwesan dan estetik
10. Mempraktikkan keterampilan 10.1 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang
penguasaan berbagai teknik untuk kepentingan bermain di air dengan peraturan
gaya renang dan nilai-nilai yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur,
yang terkandung di toleran, kerja keras, dan keberanian
dalamnya*) 10.2 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang
untuk estafet sesuai dengan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran,
kerja keras, dan keberanian
10.3 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang
untuk kepentingan pertolongan serta nilai disiplin,
sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian
11. Mengevaluasi kegiatan luar 11.1 Mengevaluasi kegiatan di sekitar sekolah serta nilai
kelas/sekolah dan nilai-nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi,
yang terkandung di etika, dan demokrasi
dalamnya***) 11.2 Mengevaluasi kegiatan di alam bebas serta nilai percaya
diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika,
dan demokrasi
11.3 Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke tempat-tempat
bersejarah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling
menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi
11.4 Mengevaluasi kegiatan karya wisata serta nilai percaya
diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika,
dan demokrasi
12. Mempraktikkan budaya 12.1 Mempraktikkan pola hidup sehat
hidup sehat 12.2 Menampilan perilaku hidup sehat

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


58
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”

Keterangan
*) : Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah
**) : Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia
***) : Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau
semester 2
Untuk pembinaan peserta didik yang berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang
tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler

9. Seni Budaya
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni 1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam
rupa karya seni rupa terapan
1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di
wilayah Nusantara
2. Mengekspresikan diri 2.1 Mendiskusikan karya seni rupa terapan yang
berkaitan dengan karya seni memanfaatkan berbagai teknik dan corak
rupa 2.2 Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa
terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di
wilayah Nusantara

Seni Musik
1. Mengapresiasi karya seni 1.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik
musik 1.2 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil
pengalaman musikal yang didapatkan melalui
pertunjukan musik

2. Mengekspresikan diri 2.1 Memainkan music


berkaitan dengan karya seni 2.2 Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik yang
musik diselenggarakan di sekolah
2.3 Mendiskusikan suatu pertunjukan musik

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


59
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Tari
1. Mengapresiasi karya seni tari 1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari
1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam
karya seni tari di wilayah Nusantara

2. Mengekspresikan diri 2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari


berkaitan dengan karya seni kreasi dalam bentuk tari tunggal atau
tari berpasangan/kelompok
2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal
atau berpasangan/kelompok
Teater
1. Mengapresiasi karya seni 1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis
teater pertunjukan teater
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral
(kearifan lokal) pertunjukan teater

2. Mengekspresikan diri 2.1 Merancang persiapan pergelaran teater


berkaitan dengan seni teater 2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

10. Matematika

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memecahkan masalah 1. 1 Menerapkan operasi pada bilangan riil


berkaitan dengan konsep 1. 2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat
operasi bilangan riil 1. 3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional
1. 4 Menerapkan konsep logaritma

2. Memecahkan masalah
2. 1 Menerapkan konsep kesalahan pengukuran
berkaitan dengan konsep
2. 2 Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran
aproksimasi kesalahan

3. Memecahkan masalah 3. 1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan


berkaitan sistem persamaan pertidaksamaan linier
dan pertidaksamaan linier dan 3. 2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


60
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
kuadrat pertidaksamaan kuadrat
3. 3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
3. 4 Menyelesaikan sistem persamaan

4. Memecahkan masalah 4. 1 Mendeskripsikan macam-macam matriks


berkaitan dengan konsep 4. 2 Menyelesaikan operasi matriks
matriks 4. 3 Menentukan determinan dan invers

5. Menyelesaikan masalah 5. 1 Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem


program linier pertidaksamaan linier
5. 2 Menentukan model matematika dari soal ceritera
(kalimat verbal)
5. 3 Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan
linier
5. 4 Menerapkan garis selidik

6. Menerapkan logika matematika 6. 1 Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan


dalam pemecahan masalah (kalimat terbuka)
yang berkaitan dengan 6. 2 Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi,
pernyataan majemuk dan implikasi, biimplikasi dan ingkarannya
pernyataan berkuantor 6. 3 Mendeskripsikan invers, konvers dan kontraposisi
6. 4 Menerapkan modus ponens, modus tollens dan prinsip
silogisme dalam menarik kesimpulan

7. Menerapkan perbandingan, 7. 1 Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu


fungsi, persamaan, dan sudut.
identitas trigonometri dalam 7. 2 Mengkonversi koordinat kartesius dan koordinat
pemecahan masalah kutub
7. 3 Menerapkan aturan sinus dan kosinus
7. 4 Menentukan luas suatu segitiga
7. 5 Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih
dua sudut

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


61
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
7. 6 Menyelesaikan persamaan trigonometri

8. Memecahkan masalah yang


8. 1 Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi
berkaitan dengan fungsi,
8. 2 Menerapkan konsep fungsi linier
persamaan fungsi linier dan
8. 3 Menggambarkan fungsi kuadrat
fungsi kuadrat
8. 4 Menerapkan konsep fungsi kuadrat
8. 5 Menerapkan konsep fungsi eksponen
8. 6 Menerapkan konsep fungsi logaritma
8. 7 Menerapkan konsep fungsi trigonometri

9. Menerapkan konsep barisan 9. 1 Mengidentifikasi pola, barisan, dan deret bilangan


dan deret dalam pemecahan 9. 2 Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika
masalah 9. 3 Menerapkan konsep barisan dan deret geometri

10. Menentukan kedudukan,


10. 1 Mengidentifikasi sudut
jarak, dan besar sudut yang
10. 2 Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah
melibatkan titik, garis, dan
bangun datar
bidang dalam ruang dimensi
10. 3 Menerapkan transformasi bangun datar
dua

11. Menentukan kedudukan, 11. 1 Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya


jarak, dan besar sudut yang 11. 2 Menghitung luas permukaan
melibatkan titik, garis, dan 11. 3 Menerapkan konsep volume bangun ruang
bidang dalam ruang dimensi
11. 4 Menentukan hubungan antarunsur-unsur dalam bangun
tiga
ruang

12. Menerapkan konsep vektor 12. 1 Menerapkan konsep vektor pada bidang datar
dalam pemecahan masalah 12. 2 Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang

13. Memecahkan masalah dengan 13. 1 Mendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi, dan
konsep teori peluang kombinasi
13. 2 Menghitung peluang suatu kejadian

14. Menerapkan aturan konsep 14. 1 Mengidentifikasi pengertian statistik, statistika,

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


62
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
statistik dalam pemecahan populasi, dan sampel
masalah 14. 2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram

14. 3 Menentukan ukuran pemusatan data

14. 4 Menentukan ukuran penyebaran data

15. Menerapkan konsep irisan 15. 1 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang
kerucut dalam memecahkan berkaitan dengan lingkaran
masalah 15. 2 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang
berkaitan dengan parabola
15. 3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang
berkaitan dengan elips
15. 4 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang
berkaitan dengan hiperbola

16. Menggunakan konsep limit 16. 1 Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu
fungsi dan turunan fungsi titik dan di tak hingga
dalam pemecahan masalah 16. 2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung
bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri
16. 3 Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam
perhitungan turunan fungsi
16. 4 Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik
suatu fungsi dan memecahkan masalah
16. 5 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang
berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya

17. Menggunakan konsep integral 17. 1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu
dalam pemecahan masalah 17. 2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari
fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang sederhana
17. 3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah
di bawah kurva dan volum benda putar

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


63
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
11. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami gejala-gejala alam 1. 1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan


melalui pengamatan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam
biotik
1. 2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan
sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam
abiotik

2. Memahami polusi dan 2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah


dampaknya terhadap manusia 2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja
dan lingkungan 2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan
manusia dan lingkungan
2. 4 Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah

3. Memahami kompo nen 3. 1 Mengidentifikasi komponen ekosistem


ekosistem serta peranan 3. 2 Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan
manusia da lam menjaga kese 3. 3 Mendeskripsikan Amdal
imbangan lingkungan dan
Amdal

12. Bahasa Inggris


1. Berkomunikasi dengan 1.1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik
Bahasa Inggris setara Level dalam konteks profesional maupun pribadi dengan
Elementary orang bukan penutur asli
1.2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam
interaksi langsung maupun melalui alat
1.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang
pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan
tulisan
1.4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana
kerja yang akan datang
1.5 Mengungkapkan berbagai macam maksud hati

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


64
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
1.6 Memahami instruksi-instruksi sederhana Membuat
pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar dengan
pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang berterima
2. Berkomunikasi dengan 2.1 Memahami monolog yang muncul pada situasi
Bahasa Inggris setara Level kerja tertentu
Intermediate 2.2 Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli
2.3 Menyajikan laporan
2.4 Memahami manual penggunaan peralatan
2.5 Memahami surat-surat bisnis sederhana
2.6 Memahami dokumen-dokumen teknis
2.7 Menulis surat bisnis dan laporan sederhana

13. Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami kehidupan 1. 1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial
sosial manusia 1. 2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses
pembentukan kepribadian
1. 3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial
2. Memahami proses 2. 1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme
kebangkitan nasional dan imperialisme Barat, serta pengaruh yang
ditimbulkannya di berbagai daerah
2. 2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran
nasional, identitas Indonesia, dan perkembangan
pergerakan kebangsaan Indonesia
3. Memahami permasalahan 3. 1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia
ekonomi dalam kaitannya 3. 2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang
dengan kebutuhan langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas
manusia, kelangkaan dan 3. 3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu
sistem ekonomi tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang dan
jasa diproduksi
4. Memahami konsep 4. 1 Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan
ekonomi dalam kaitannya pelaku-pelakunya

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


65
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
dengan kegiatan ekonomi 4. 2 Membedakan prinsip ekonomi dan motif ekonomi
konsumen dan produsen 4. 3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen
termasuk permintaan, 4. 4 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi
penawaran, permintaan dan penawaran
keseimbangan harga, dan 4. 5 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum
pasar penawaran serta asumsi yang mendasarinya
4. 6 Mendeskripsikan pengertian keseimbangan dan
harga
4. 7 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar, barang dan
jasa
5. Memahami struktur sosial 5. 1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial
serta berbagai faktor dalam fenomena kehidupan
penyebab konflik dan 5. 2 Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam
mobilitas sosial masyarakat
6. Mendeskripsikan 6. 1 Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam
kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
masyarakat multikultural 6. 2 Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural
6. 3 Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural
7. Memahami kesamaan dan 7. 1 Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh
keberagaman budaya budaya asing, dan hubungan antarbudaya
7. 2 Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang
ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan
budaya nasional
7. 3 Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian
masalah akibat adanya keberagaman budaya
7. 4 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial
terhadap keberagaman budaya

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


66
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
14. Ketrampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi ( KKPI )
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mengoperasikan PC stand 1.1 Mengoperasikan operasi berbasis teks
alone 1.2 Mengoperasikan operasi berbasis Graphic User
Interface (GUI)
2. Mengoperasikan sistem operasi 2. 1 Menginstal sistem operasi dan software
software 2. 2 Mengoperasikan software pengolah kata
2. 3 Mengoperasikan software spreadsheet
2. 4 Mengoperasikan software presentasi
2. 5 Mengoperasikan software aplikasi basis data
3. Mengolah data aplikasi 3. 1 Melakukan entry data aplikasi dengan keyboard
3. 2 Melakukan update data dengan utilitas aplikasi
3. 3 Melakukan delete data dengan utilitas aplikasi
3. 4 Melakukan entry data dengan image scanner
3. 5 Melakukan entry data dengan OCR (Optical
Character Recognition)
4. Mengoperasikan PC dalam 4. 1 Menginstal software jaringan
jaringan 4. 2 Mengoperasikan jaringan PC dengan sistem
operas
5. Mengoperasikan web-design 5.1 Mengoperasikan web-browser
5.2 Mengoperasikan software email client

15. Kewirausahaan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mengaktualisasikan sikap 1. 1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausahawan
dan perilaku wirausaha 1. 2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestatif
1. 3 Merumuskan solusi masalah
1. 4 Mengembangkan semangat wirausaha
1. 5 Membangun komitmen bagi dirinya dan bagi
orang lain
1. 6 Mengambil resiko usaha
1. 7 Membuat keputusan

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


67
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2. Menerapkan jiwa 2.1 Menunjukkan sikap pantang menyerah dan ulet
kepemimpinan 2.2 Mengelola konflik
2.3 Membangun visi dan misi usaha
3. Merencanakan usaha 3.1. Menganalisis peluang usaha
kecil/mikro 3.2. Menganalisis aspek-aspek pengelolaan usaha
3.3. Menyusun proposal usaha
4. Mengelola usaha 4. 1 Mempersiapkan pendirian usaha
kecil/mikro 4. 2 Menghitung resiko menjalankan usaha
4. 3 Menjalankan usaha kecil
4. 4 Mengevaluasi hasil usaha

DASAR KOMPETENSI KEJURUAN DAN KOMPETENSI KEJURUAN


BIDANG KEAHLIAN : SENI ,KERAJINAN, DAN PARIWISATA
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : SENI PERTUNJUKAN
KOMPETENSI KEAHLIAN : SENI MUSIK KLASIK (4793)

A. DASAR KOMPETENSI KEJURUAN

1.Harmoni

Kelas XI, Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami arti dan fungsi harmoni 1.1 Mendefinisikan arti harmoni
1.2 Mendefinisikan fungsi harmoni
2. Memahami Ambitus suara SATB 2.1 Mendefinisikan batas suara Sopran
2.2 Mendefinisikan batas suara Alto
2.3 Mendefinisikan batas suara Tenor
2.4 Mendefinisikan batas suara Bass
3. Menerapkan penulisan harmoni trinada 3.1 Menuliskan harmoni trinada 1# sampai
dengan 7#
3.2 Menuliskan harmoni trinada 1b sampai
dengan 7b
4. Memahami Posisi dan pergerakkan 4.1 Menuliskan harmoni posisi open dan close

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


68
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
harmoni 4.2 Menganalisis pergerakkan harmoni Similar
motion, Contarty Motion, Oblique Motion
5. Memahami pengertian kadenza,jenis- 5.1 Mendefinisikan pengertian kadenza
jenis kadenza dan penerapanya pada 5.2 Mendefinisikan jenis-jenis kadenza
harmoni 5.3 Menganalisis pergerakkan kadenza
6. Memahami rambu-rambu dalam 6.1 Mendefinisikan apa yang dimaksud dengan
penulisan harmoni SATB paralel unisono, ters, kuint dan oktaf
6.2 Menuliskan pendobelan suara pada posisi
dasar, balikan I, dan balikan II
6.3 Mengindentifikasi figur-figur pada harmoni
SATB
7. Menerapkan penulisan harmoni SATB 7.1 Menuliskan harmoni SATB dari tangga nada
dalam tangga nada mayor pada posisi dasar mayor 1# sampai dengan 7# dengan progresi
akord I-IV-V-I pada posisi dasar
7.2 Menuliskan harmoni SATB dari tangga nada
mayor 1b sampai dengan 7b dengan progresi
akord I-IV-V-I pada posisi dasar

Kelas XI, Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menerapkan penulisan harmoni SATB 1.1 Menuliskan harmoni SATB dari tangga nada
pada balikan I dan II 1# sampai dengan 7# dengan progresi akord I-
IV-V-I pada balikan I dan II
1.2 Menuliskan harmoni SATB dari tangga nada
1b sampai dengan 7b dengan progresi akord I-
IV-V-I pada balikan I dan II
2. Memahami pengertian harmoni pada 2.1 Menuliskan harmoni SATB pada tangga nada
tangga nada minor dan aturan-aturannya minor
2.2 Mengindentifikasi figur-figur pada harmoni
dalam tangga nada minor minor

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


69
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
3. Menerapkan penulisan harmoni SATB 3.1 Menuliskan harmoni SATB dari tangga nada
dalam tangga nada minor pada posisi dasar mayor 1# sampai dengan 7# dengan progresi
akord I-IV-V-I pada posisi dasar
3.2 Menuliskan harmoni SATB dari tangga nada
mayor 1b sampai dengan 7b dengan progresi
akord I-IV-V-I pada posisi dasar

Kelas XII, Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami akord dominat seventh (V7) 1.1 Mengindentifikasi akord dominat seventh
dan rambu-rambunya (V7)
1.2 Menyusun akord trinada dominat seventh
(V7) dari tangga nada mayor 1# sampai
dengan 7#
1.3 Menyusun akord trinada dominat seventh
(V7) dari tangga nada mayor 1b sampai
dengan 7b
1.4 Menganalisa rambu-rambu pada akord
dominant seventh
2. Menerapkan akord dominant seventh 2.1 Menuliskan harmoni SATB akord dominant
(V7) dalam harmoni SATB seventh dalam tangga nada mayor
2.2 Menganalisa at harmoni SATB akord
dominant seventh dalam tangga nada minor
3. Menerapkan penulisan harmoni SATB 3.1 Menuliskan harmoni SATB dari tangga nada
dominant seventh pada balikan I, II, dan III 1# sampai dengan 7# dengan progresi akord
I-
IV-V-I pada balikan I, II, dan III
3.3 Menuliskan harmoni SATB dari tangga nada
1# sampai dengan 7# dengan progresi akord
I- IV-V-I pada balikan I, II, dan III
4. Memahami akord bantu kelas I/ 4.1 Mengindentifikasi akord bantu kelas I/

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


70
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
supertonic (II) supertonic (II)
4.2 Menuliskan akord bantu kelas I/ supertonic
(II) pada tangga nada 1# sampai dengan 7#
dan 1b sampai dengan 7b
5. Memahami akord bantu kelas I/ 5.1 Menyusun akord bantu kelas I/supertonic (II)
supertonic (II) balikan I dan II balikan I pada tangga nada 1# sampai dengan
7# dan 1b sampai dengan 7b
5.2 Menyusun akord bantu kelas I/supertonic (II)
balikan II pada tangga nada 1# sampai dengan
7# dan 1b sampai dengan 7b
6. Memahami aturan-aturan dalam 6.1 Mendefinisikan apa yang dimaksud dengan
penulisan harmoni SATB paralel unisono, ters, kuint dan oktaf
6.2 Menuliskan pendobelan suara pada posisi
dasar, balikan I, dan balikan II
6.3 Mengindentifikasi figur-figur pada harmoni
SATB
7. Menerapkan penulisan harmoni SATB 7.1 Menuliskan harmoni SATB dari tangga nada
dalam tangga nada mayor pada posisi dasar mayor 1# sampai dengan 7# dengan progresi
akord I-IV-V-I pada posisi dasar
7.2 Menuliskan harmoni SATB dari tangga nada
mayor 1b sampai dengan 7b dengan progresi
akord I-IV-V-I pada posisi dasar
Kelas XII, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menerapkan penulisan harmoni SATB 1.1 Menuliskan harmoni SATB dari tangga nada
pada balikan I dan II 1# sampai dengan 7# dengan progresi akord
I-IV-V-I pada balikan I dan II
1.2 Menuliskan harmoni SATB dari tangga nada
1b sampai dengan 7b dengan progresi akord
I-IV-V-I pada balikan I dan II
2. Memahami pengertian harmoni pada 2.1 Menuliskan harmoni SATB pada tangga nada
tangga nada minor dan aturan-aturannya minor
2.2 Mengindentifikasi figur-figur pada harmoni
Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik
71
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
dalam tangga nada minor minor
3. Menerapkan penulisan harmoni SATB 3.1 Menuliskan harmoni SATB dari tangga nada
dalam tangga nada minor pada posisi dasar mayor 1# sampai dengan 7# dengan progresi
akord I-IV-V-I pada posisi dasar
3.2 Menuliskan harmoni SATB dari tangga nada
mayor 1b sampai dengan 7b dengan progresi
akord I-IV-V-I pada posisi dasar

1. Solfegio

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1.1 Menganalisis interval.


1. Mengidentifikasi Interval, Ritme,Melodi
1.2 Menganalisis Ritme
dan Akord dalam tangganada C Mayor
1.3 Menganalisis Melodi

2. Mengidentifikasi Interval, Ritme, 2.1. Menganalisis interval.


Melodi dan Akord dalam tangganada F dan
G Mayor. 2. 2 Menganalisis Akor.
2.3 Menganalisis Ritme
2.4 Menganalisis Melodi

3. Mengidentifikasi Interval, ritme, Melodi 3.1. Menganalisis interval


dan Akord dalam 1#-7# dan 1b-7b 3.2. Menganalisis nama Akord
3.3 Menganalisis Ritme
3.4 Menganalisis Melodi

3.Organologi alat musik

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar


1.1 Menjelaskan akustik arsitek
1. Menjelaskan pengertian istilah akusik
1.2 Menjelaskan musik akustik
.
1.3 Menjelaskan akustik musik
2.1Menjelaskan pengertian suara
2.2Menjelaskan istilah dalam bunyi
2. Menjelaskan Skema Bunyi dan Suara
2.3 Mendeskripsikan sifat dan penyebaran bunyi
/ suara

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


72
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
3.1Menjelaskan anatomi alat musik
3. Menjelaskan pengetian organologi
3.2 Menjelaskan register alat musik/vokal

4.Ilmu Bentuk Analisa

Kelas XII, semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1.Mengidentifikasi lagu 1.1 Menulis lagu/dikte


sederhana 1.2 Menguasai unsur-unsur musik
1.3 Menguasai bentuk lagu
2. Mengidentifikasi jenis-jenis 2.1. Memiliki pengetahuan tentang jenis-jenis lagu
lagu 2.2. Menggolongkan jenis-jenis lagu

Kelas XII, semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Menguasai pengetahuan 1.1 Mengidentifikasi notasi musik


dasar musik. 1.2 Mengidentifikasi bentuk dan nilai not
1.3 Membaca tanda-tanda alterasi
1.4 Membaca notasi sesuai dengan tanda kunci
1.5 Memainkan tangga nada

5.Dasar Teknologi Musik


Kelas XI,SEMESTER I (Satu)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami sejarah Steinberg dan 1.1 Mendefinisikan sejarah Steinberg


Nuendo 1.2 Mendefinisikan sejarah Nuendo
2. Memahami fungsi dan kegunaan Nuendo 2.1 Mendefinisikan fungsi Nuendo
2.2 Mendefinisikan kegunaan Nuendo
3. Memahami Istilah - istilah pada Nuendo 3.1 Menjelaskan apa yang dimaksud dengan
ASIO dan MIDI
3.2 Menjelaskan apa yang dimaksud dengan

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


73
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
VST dan VSTi
3.3 Menjelaskan apa yang dimaksud dengan
event
4. Memahami Interface (tampilan) pada 4.1 Menjelaskan tampilan window project
Nuendo 4.2 Menjelaskan tampilan track selection
4.3 Menjelaskan tampilan transport panel
4.4 Menjelaskan tampilan mixer
4.5 Menjelaskan tampilan track list
5. Memahami pengaturan kinerja Nuendo 5.1 Mendefinisikan pengaturan driver audio
Nuendo
5.2 Mendefinisikan pengaturan kinerja MIDI
5.3 Mendefinisikan pengaturan koneksi input
dan output suara

6. Memahami fungsi Tools Editing Nuendo 6.1Mendefinisikan fungsi-fungsi dari tool draw,
object selection, range selection, split, glue,
erase, zoom, mute, time warp, line,
play/scrub dan color tool
7. Memahami Jenis-jenis track pada 7.1Mendefinisikan jenis-jenis fasilitas track
Nuendo pada Nuendo, seperti : MIDI Track,Audio
Track,Marker Track,Folder Track, Video
Track,FX Channel Track, Group Channel
Track, Ruler Track, Play Order Track
8. Membuat Project Management 8.1 Membuat new project pada Nuendo
8.2 Mengatur posisi track list
8.3 Mengatur snap dan parameter track

Kelas XI,SEMESTER II (Dua)


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Membuat rekaman MIDI dengan 1.1 Mengindentifikasi penggunaan VSTi seperti
menggunakan VSTi (Virtual Studio : Hypersonic, LM7, Monoloque, Embracer,
Technology Instrument) Virtual Guitaris dan Virtual Bassist
1.2 Merekam MIDI dengan fasilitas key editor
Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik
74
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
1.3 Merekam MIDI dengan menggunakan
hardware eksternal seperti : keyboard
controller
2. Memahami pengaturan Metronome, 2.1 Mengatur Metronome,dan Precount, pada
Precount, dan tempo Nuendo menu transport tool
2.2 Mengatur tempo dengan menggunakan
fasilitas transport panel
2.3 Mengaktifkan metronome, precount, dan
tempo menggunakan transport panel
3. Memahami pengolahan MIDI pada key 3.1 Mendefinisikan cara mengolah MIDI
editor dalam software Nuendo dengan key editor
3.2 Mendefinisikan fasilitas-fasilitas yang
terdapat pada key editor
4. Membuat Project Recording 4.1 Menjelaskan cara pengkonektifitasan antara
hardware (perangkat keras) dan software
(perangakat lunak)
4.2 Mengdefinisikan pengaturan take recording
(pengambilan data rekaman dari instrumen
musik maupun vokal), mixer, VST, dan
VSTi
4.3 Menjelaskan mixing sederhana antara suara
instrumen musik dan vokal
4.4 Merekam buah musik dengan software
Nuendo

6.TEORI MUSIK

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar


1. Membaca dan menuliskan notasi balok 1.1 Menjelaskan arti dari lambang dan symbol
dalam notasi balok
1.2 Membaca notasi sesuai dengan tanda baca
1.3 Menuliskan notasi balok termasuk tanda
istirahat yang sesuai dengan harga nada
2. Menuliskan Tanda Sukat / Tanda 2.1 Menjelaskan definisi dari Tanda Sukat /

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


75
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Birama Tanda birama
2.2 Menjelaskan definisi dari birama binair dan
ternair
2.3 Menyanyikan contoh lagu dari ke dua birama
diatas
2.4 Menerapkan Pola Direksi pada lagu yang
sesuai dengan Tanda Birama di atas
3. Menentukan dan menuliskan tangga 3.1 Menentukan Tangga Nada 1-7# dengan
nada 1#-7# dan 1b-7b dengan Tanda memahami Konsep Lingkaran Kwint
Mula pada notasi Balok 3.2 Menentukan Tangga Nada 1-7b dengan
memahami Konsep Lingkaran Kwart
3.3 Menyebutkan scale Tangga Nada Mayor : 1 –
1–½-1–1–1–½
3.4 Menuliskan Tanda Mula 1 – 7# dan
1 – 7b pada garis birama
3.5 Menyebutkan fungsi dari tanda alterasi yang
lain ( dobel kress, dobel moll, pugar dan lain-
lain)
4. Memindahkan (Transpose) dari 4.1 Transpose dari semua tangga nada
beberapa tangga nada yang berbeda (1-7# dan 1-7b) dalam notasi balok
(termasuk modulasi) dan transpose dari 4.2 Transpose yang didalamnya terdapat
not angka menjadi not balok dan perpindahan tangga nada (over tone /
sebaliknya modulasi)
4.3 Transkrip dari notasi angka ke notasi balok
dan sebaliknya
5. Menentukan jarak antar nada / Interval 5.1 Mengukur jarak antar nada
(jarak) 5.2 Menyebutkan nama untuk masing-masing
Interval
5.3 Menyebutkan karakter yang dimiliki masing-
masing interval dalam akor
6. Menjelaskan Tangga Nada Minor 6.1 Menyebutkan beberapa jenis Tangga nada
Minor
6.2 Menyebutkan Jarak (scale) dari masing-
Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik
76
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
masing Tangga nada minor
6.3 Menjelaskan Tangga Nada Perarel dan
Penulisan Tanda Mula dalam notasi Balok
6.4 Menjelaskan Tangga Nada Relativ dan
Penulisan Tanda Mula dalam notasi Balok
7. Menjelaskan pengertian dan contoh 7.1 Menyebutkan pengertian dan contoh Tanda
dari Tanda Hias dan variasi, Tanda Hias dan Variasi dalam notasi balok
Tempo, Tanda dinamik dan beberapa 7.2 Menyebutkan pengertian dan contoh Tanda
tambahan tanda baca lainnya. Tempo dalam sebuah karya
7.3 Menyebutkan pengertian dan contoh Tanda
Dinamik dalam sebuah lagu
Affitto:berduka
Amabile:bersungguh-sungguh
Cantabile:lebih bernyanyi

7.PIANO KOMPLEMENTER
Kelas X,SEMESTER I dan II
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1.Memainkan Instrumen Piano 1.1Mengidentifikasi instrumen musik Piano


Komplementer 1.2 Memainkan instrumen minor/piano
komplementer
2.Menerapkan Keselamatan, Kesehatan 2.1Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan
Kerja dan Lingkungan Hidup kerja (K3)

2.2 Melaksanakan prosedur K3

2.3Menerapkan konsep lingkungan hidup

3.3Menerapkan ketentuan pertolongan pertama


pada kecelakaan

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


77
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
8.ARRANSEMEN DASAR
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1.Menguasai Melodi 1.1Membedakan antara nada, notasi, ritme,
metrum, motiv, tema, phrase, dan bentuk.
2.Menguasai Harmoni 1.2Menjelaskan Dasar-dasar harmoni, jenis
harmoni, progresi harmoni, alternative harmoni,
aplikasi dalam proses arransemen.
3.Menguasai Analisis 3.1Menganalisis bentuk-bentuk musik
3.2Menguasai proses analisis
3.3Mengaplikasikan analisis untuk musik-musik
pendek
4.Menguasai Teknik penggarapan 4.1 Menguasai teknik penggarapan paralel
harmoni, counter point, imitasi, sequences,
aplikasi untuk arransemen musik pendek.
5.Menguasai instrumentasi 5.1 Menguasai instrumentasi tiup kayu, tiup
logam, perkusi, gesek, keyboard, plucked
instrument, dan aplikasi untuk arransemen musik
pendek
6.Menguasai program penulisan score 6.1 Pendalaman program Finalle
7.Menguasai Full Score 7.1 Menguasai susunan instrumentasi
7.2Penulisan sesuai dengan key signature
7.3Aplikasi dalam musik pendek
8.Menguasai Partisi 8.1Pemecahan score menjadi extra part
8.2Aplikasi untuk arransemen musik pendek

9. DIKSI JERMAN

Kelas X
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan berbentuk 1.1 Mengidentifikasi bunyi,ujaran,kata,frasa atau
paparan atau dialog sederhana tentang kalimat dalam suatu konteks dengan
identitas diri. mencocokkan dan membedakan secara tepat.
1.2 Memperoleh informasi umum,atau rinci dari

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


78
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara
tepat.
Berbicara

2. Mengungkap-kan informasi secara lisan 2.1 Menyampaikan berbagai informasi secara


dalam bentuk paparan atau dialog lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat
sederhana tentang identitas diri. sederhana sesuai konteks yang mencerminkan
kecakapan berbahasa yang santun.
2.2 Melakukan dialog sederhana dengan lancer
dan tepat yang mencerminkan kecakapan
berkomunikasi dan tepat.
Membaca 3..1 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana
3.Memahami wacana tulis berbentuk tulis sederhana secara tepat.
paparan atau dialog sederhana tentang 3.2 Memperoleh informasi umum,
identitas diri. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana
tulis sederhana secara tepat.
3.3 Membaca nyaring kata,frasa dan atau kalimat
dalam wacana tulis sederhana secara tepat.

B. KOMPETENSI KEJURUAN

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar


1. Mampu menguasai repertoar dalam Tangganada dan Arpeggio
daftar A, B, dan C ; Mampu Bermain Primavista
memainkan repertoar dalam kunci Memainkan repertoar dalam daftar A, B, dan
nada G, D dan C mayor.Tangga C
nada G,D Mayor ( satu oktaf naik
turun),C mayor dua oktaf naik
turun
2. Mampu menguasai repertoar dalam Tangganada dan Arpeggio
daftar A, B, dan C Mampu Bermain Primavista
memainkan repertoar dalam kunci Memainkan repertoar dalam daftar A, B, dan
nada F A,Bb, mayor.;D minor,C,G C
mayor;tangga nadaF,A,Bb mayor (
satu oktaf naik turun) C,G mayor
(dua oktaf naik turun)

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


79
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Mampu menguasai repertoar dalam Tangganada dan Arpeggio
daftar A, B, dan C; Mampu Bermain Primavista
memainkan repertoar dalam kunci Memainkan repertoar dalam daftar A, B, dan
nada A,Bb mayor; C,G minor C
,C,D,F,D,G mayor; D minor,
Tangga nada A,Bb mayor ; C,G
minor ( satu oktaf naik turun); C,D
,F,G Mayor ;D minor( dua oktaf
naik turun)
4. Mampu menguasai repertoar dalam Tangganada dan Arpeggio
daftar A, B, dan C ; Mampu Bermain Primavista
memainkan repertoar dalam kunci Memainkan repertoar dalam daftar A, B, dan
nada Eb,F,G,A,Bb mayor; C,D,G C
minor.Tangga nada Eb,F,G,A,Bb
mayor; C,D,G, minor(satu oktaf
naik turun)Tangga nada kromatik
dimulai pada posisi senar yang
terbuka C,G dan D (satu oktaf naik
turun)
5. Mampu menguasai repertoar dalam Tangganada dan Arpeggio
daftar A, B, dan C ; Mampu Bermain Primavista
memainkan repertoar dalam kunci Memainkan repertoar dalam daftar A, B,
nada Eb,F,Ab,A,Bb mayor; dan C
C,D,G,A, minor.Tangga nada
Eb,F,Ab,A,Bb mayor; C,D,G,A,
minor(satu oktaf naik turun)Tangga
nada kromatik dimulai dariC,Cis
dan D (dua oktaf)
6. Harus menguasai C L O 005 dan Tangganada dan Arpeggio
mampu menguasai repertoar dalam Bermain Primavista
daftar A, B, dan C; Tangganada Memainkan repertoar dalam daftar A, B,
E,Fis,As,B mayor ; E,Fis, Gis, B dan C
minor (satu oktaf) ;C,D mayor ;
C,D minor( tiga oktaf) Tangga
nada kromatik dimulai dari C,
Cis,D dan Es(dua oktaf)

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR MUATAN LOKAL


Musik Tradisi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menguasai Denah susunan 1.1 Memahami letak kenong
Gamelan 1.2 Memahami letak kempyang dan kethuk
1.3 Memahami letak kempul
Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik
80
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
1.4 Memahami letak saron penerus
1.5 Memahami letak saron barung
1.6 Memahami letak demung
1.7 Memahami letak Bonang penerus
1.8 Memahami letak sientrem
1.9 Memahami letak kendhang
1.10 Memahami letak Bonang darung
1.11 Memahami letak wiraswara-swarawati
2. Mampu menguasai teknik 2.1 Membaca notasi karawitan
bermain musik tradisional Jawa 2.2 Menguasai bentuk Gending
2.3 Menguasai tanda-tanda dalam notasi
3. Mampu menguasai tangga nada 3.1 Memahami tangga nada Pelog
diatonis 3.2 Memahami tangga nada Slendro
4. Mampu memainkan Repertoar 4.1 Menguasai Langam-langam Jawa
Lagu 4.2 Menguasai lancaran Jawa

2.EVENT ORGANIZER ( KOOR, ANSAMBEL, ORKES )


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1.Melaksanakan Kegiatan koor, ansambel, orkes 1.1.Dapat memilih kegiatan Koor, ansambel,
sebagai bentuk kegiatan event organizer orkes yang menarik dan diminati masyarakat
1.2 Dapat memproses tahapan pelaksanaan koor,
ansambel, orkes
1.3 Dapat Melaksanakan kegiatan koor, ansambel,
orkes yang signifikan

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


81
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
D. MATERI PEMBELAJARAN

Materi pembelajaran (instructional materials) adalah bahan yang diperlukan untuk


pembentukan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dikuasai peserta didik dalam
rangka memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan .

Materi Pembelajaran menempati posisi yang sangat penting dari keseluruhan kurikulum, yang
harus dipersiapkan agar pelaksanaan pembelajaran dapat mencapai sasaran Materi yang dipilih
untuk kegiatan pembelajaran hendaknya materi yang benar-benar menunjang tercapainya
standar kompetensi dan kompetensi dasar . Pengembangan materi sesuai dengan tingkatan
ranah kognitif (fakta, konsep, dan prosedur), afektif (sikap/perilaku), dan psikomotor
(keterampilan ) pada setiap kompetensi dasar.

Ragam Materi meliputi :


A. Materi Kognitif
1.Materi fakta atau konsep: segala hal yang berwujud kenyataan dan kebenaran, meliputi nama-
nama objek, peristiwa sejarah, lambang, nama tempat, nama orang, nama bagian atau
komponen suatu benda, dan sebagainya Materi konsep : segala yang berwujud pengertian-
pengertian baru yang bisa timbul sebagai hasil pemikiran, meliputi definisi, pengertian, ciri
khusus, hakekat, inti /isi dan sebagainya. Contoh : Mata pelajaran Sejarah : Peristiwa sekitar
Proklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan pemerintahan Indonesia. Contoh : Mata
pelajaran Biologi : Hutan hujan tropis di Indonesia sebagai sumber plasma nutfah, Usaha-usaha
pelestarian keanekargaman hayati Indonesia secara in-situ dan ex-situ .
2.Materi prinsip : berupa hal-hal utama, pokok, dan memiliki posisi terpenting, meliputi dalil,
rumus, adagium, postulat, paradigma, teorema, serta hubungan antar konsep yang
menggambarkan implikasi sebab akibat. Materi Prosedur meliputi langkah-langkah secara
sistematis atau berurutan dalam mengerjakan suatu aktivitas dan kronologi suatu sistem.
Contoh : Mata pelajaran Fisika : Hukum Newton tentang gerak , Hukum 1 Newton , Hukum 2
Newton , Hukum 3 Newton , Gesekan statis dan Gesekan kinetis, dsb. Contoh : Mata pelajaran
TIK : Langkah-langkah mengakses internet, trik dan strategi penggunaan web browser dan
search engine, dsb.
B.Materi Afektif
Materi Sikap atau nilai merupakan hasil belajar aspek afektif, misalnya nilai kejujuran, kasih
sayang, tolong-menolong, semangat dan minat belajar dan bekerja, dsb. Mata pelajaran

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


82
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Sosiologi : Interaksi sosial dan dinamika sosial, Sosialisasi dan pembentukan kepribadian , dsb.
Contoh : Mata pelajaran Geografi : Pemanfaatan sumberdaya alam berdasarkan prinsip
ekoefisiensi, Pemanfaatan sumberdaya alam dan pembangunan berkelanjutan.
C.Materi Psikomotor
Materi psikomotor adalah materi yang berkaitan erat dengan penambahan keterampilan kepada
siswa sebagai bekal untuk hidup dan bersosialisasi dalam masyarakat. Bentuk-bentuk
keterampilan yang dapat mereka peroleh seperti : keterampilan berpidato, keterampilan
memasak,keterampilan membuat topeng , dan lain-lain.

Prinsip-prinsip Pengembangan Materi :


1.Prinsip relevansi : Materi pembelajaran hendaknya relevan dengan pencapaian standar
kompetensi dan kompetensi dasar. Jika kemampuan yang diharapkan dikuasai peserta didik
berupa menghafal fakta, maka materi pembelajaran yang diajarkan harus berupa fakta, bukan
konsep atau prinsip ataupun jenis materi yang lain.
2.Prinsip konsistensi : Jika kompetensi dasar yang harus dikuasai peserta didik ada empat
macam, maka materi yang harus diajarkan juga harus meliputi empat macam.
3.Prinsip kecukupan artinya materi yang diajarkan hendaknya cukup memadai dalam
membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar yang diajarkan. Materi tidak boleh terlalu
sedikit, dan tidak boleh terlalu banyak.
4.Dalam menentukan cakupan atau ruang lingkup materi pembelajaran harus diperhatikan
apakah materinya berupa aspek kognitif (fakta, konsep, prinsip, prosedur) aspek afektif,
ataukah aspek psikomotorik, serta memperhatikan keluasan dan kedalaman materinya .

Pendekatan Materi :

1.Pendekatan prosedural :Urutan materi pembelajaran secara prosedural menggambarkan


langkah-langkah secara urut sesuai dengan langkah-langkah melaksanakan suatu tugas.
Misalnya langkah-langkah menelpon, langkah-langkah mengoperasikan peralatan kamera
video, cara menginstalasi program komputer dan sebagainya.

2.Pendekatan hierarkis :Urutan materi pembelajaran secara hierarkis menggambarkan urutan


yang bersifat berjenjang dari bawah ke atas atau dari atas ke bawah. Materi sebelumnya harus
dipelajari dahulu sebagai prasyarat untuk mempelajari materi berikutnya.

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


83
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengacu pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (SPN), pasal 19, dinyatakan bahwa :

(1) Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif,


inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi
aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan
kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis
peserta didik.

(2) Selain ketentuan sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dalam proses pembelajaran
pendidik memberikan keteladanan.

(3) Setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan


proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran dan pengawasan proses
pembelajaran untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif dan efisien.

Dipertegas dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41


tahun 2007 tentang Standar Proses bahwa standar proses untuk satuan pendidikan dasar
dan menengah mencakup perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses
pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran dan pengawasan proses pembelajaran.
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan guru dan sumber belajar pada
suatu lingkungan belajar. Proses pembelajaran untuk setiap mata pelajaran harus
fleksibel, bervariasi dan memenuhi standar.

Seluruh kegiatan pembelajaran dikembangkan mengacu pada tingkatan kompetensi pada


indikator pencapaian kompetensi (IPK) berdasarkan hasil pemetaan standar kompetensi
dan kompetensi dasar yang telah dibuat.Kegiatan pembelajaran disusun sedemikian rupa
sehingga telah mencantumkan pembelajaran tatap muka, penilaian terpadu, metode
pembelaran yang sesuai , serta nilai-nilai pendidikan karakter bangsa dan kewirausahaan
yang masuk dalam bagian kegiatan inti pembelajaran.

Pelaksanaan Proses pembelajaran terdiri dari 3 (tiga) tahapan yaitu:

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


84
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
a. Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang


ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan menfokuskan perhatian peserta didik
untuk bepartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Dalam kegiatan pendahuluan
guru;

1) menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran,

2) mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan mater


yang akan dipelajari,

3) menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai,

4) menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus,

b. Kegiatan Inti

Kegiatan ini merupakan proses pembelajaran untuk mencapai Kompetensi dasar yang
dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang memotivasi peserta
didik untuk berpartisipasi aktif serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta
psikologis peserta didik.

Dalam kegiatan inti pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode yang


disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, yang dapat
meliputi proses eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi

1) Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru;

a) melibatkan peserta mencari informasi yang luas dan dalam tentang


topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber

b) menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan


sumber belajar lainnya

c) memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta dengan guru,


lingkungan, dan sumber belajar lainnya

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


85
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
d) melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

e) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio


atau lapangan

2) Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru;

a) membiasakan peserta didik dalam membaca dan menulis yang bergam


melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

b) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain


untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertuluis;

c) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,


dan bertindak tanpa rasa takut;

d) memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

e) memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan


prestasi belajar;

f) memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik


lisan maupun tulisan, secara individu atau kelompok;

g) memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta


produk yang dihasilkan;

h) memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan


kebangggan dan rasa percaya diri

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru;

a) memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik;

b) memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik


melalui berbagai sumber;

c) memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh


pengalaman belajar yang btelah dilakukan;

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


86
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
d) memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:

(1) berfungsi sebagai nara dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan


peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;

(2) membantu menyelesaikan masalah;

(3) memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;

(4) memberi informasi untuk bereksplorasi lebih lanjut;

(5) memberi motivasi kepada peserta untuk bereksplorasi lebih lanjut

c.Kegiatan Penutup

Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran


yang dapat dilakukan dalam bentuk ;

1) bersama-sama dengan peserta didik dan atau sendiri mebuat


rangkuman/kesimpulan pelajaran;

2) melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan

3) meberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

4) merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemebelajaran remedi,


program pengayaan, layanan konseling, dan atau meberikan tugas indivikdu
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik,

5) menyampaikan pembelajaran pada tahap berikutnya.

F. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk
menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata
pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja opera-
sional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan
sebagai satu kesatuan. Penggunaan kata kerja operasional pada indikator tidak lebih tinggi

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


87
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
dari rumusan kata kerja pada Kompetensi dasar.Kata kerja operasional harus mencakup ranah
kompetensi afektif, psikomotor, dan kognitif sesuai tuintutan kompetensi dasar

Contoh : kata kerja operasional


yang dapat dipakai untuk merumuskan kompetensi
Standar kompetensi Kompetensi dasar
Mendefinisikan Menunjukkan Menafsirkan Mendemonstrasikan
Menerapkan Membaca Menerapkan Menterjemahkan
Mengkonstruksikan Menghitung Menceriterakan Merumuskan
Mengidentifikasikan Menggambarkan Menggunakan Menyelesaikan
Mengenal Melafalkan Menentukan Menganalisis
Menyelesaikan Mengucapkan Menyusun Mensintesis
Menyusun Membedakan Menyimpulkan Mengevaluasi
Mengidentifikasikan

Daftar contoh kata kerja operasional


yang dapat dipakai untuk ranah Kognitif
Pengetahuan Pemahaman Penerapan Analisis Sintesis Penilaian
Mengutip Memperkirakan Menugaskan Menganalisis Mengabstraksi Membandingkan
Menyebutkan Menjelaskan Mengurutkan Mengaudit Mengatur Menyimpulkan
Menjelaskan Mengkategorikan Menentukan Memecahkan Menganimasi Menilai
Menggambar Mencirikan Menerapkan Menegaskan Mengumpulkan Mengarahkan
Membilang Merinci Menyesuaikan Mendeteksi Mengkategorikan Mengkritik
Mengidentifikasi Mengasosiasikan Mengkalkulasi Mendiagnosis Mengkode Menimbang
Mendaftar Membandingkan Memodifikasi Menyeleksi Mengkombinasikan Memutuskan
Menunjukkan Menghitung Mengklasifiksi Memerinci Menyusun Memisahkan
Memberi label Mengkontraskan Menghitung Menominasikan Mengarang Memprediksi
Memberi indeks Mengubah Membangun Mendiagramkan Membangun Memperjelas
Memasangkan Mempertahankan Mengurutkan Mengkorelasikan Menanggulangi Menugaskan
Menamai Menguraikan Membiasakan Merasionalkan Menghubungkan Menafsirkan
Manandai Menjalin Mencegah Menguji Menciptakan Mempertahankan
Membaca Membedakan Menggambarkan Mencerahkan Mengkreasikan Memerinci
Menyadari Mendiskusikan Menggunakan Menjelajah Mengoreksi Mengukur
Menghafal Menggali Menilai Membagankan Merancang Merangkum
Meniru Mencontohkan Melatih Menyimpulkan Merencanakan Membuktikan
Mencatat Menerangkan Menggali Menemukan Mendikte Memvalidasi
Mengulang Mengemukakan Mengemukakan Menelaah Meningkatkan Mengetes
Mereproduksi Mempolakan Mengadaptasi Memaksimalkan Memperjelas Mendukung
Meninjau Memperluas Menyelidiki Memerintahkan Memfasilitasi Memilih
Memilih Menyimpulkan Mengoperasikan Mengedit Membentuk Memproyeksikan
Menyatakan Meramalkan Mempersoalkan Mengaitkan Merumuskan
Mempelajari Merangkum Mengkonsepkan Memilih Menggeneralisasi
Mentabulasi Menjabarkan Melaksanakan Mengukur Menggabungkan
Memberi kode Meramalkan Melatih Memadukan
Menelusuri Memproduksi Mentransfer Membatas
Menulis Memproses Mereparasi
Mengaitkan Menampilkan
Menyusun Menyiapkan
Mensimulasikan Memproduksi
Memecahkan Merangkum
Melakukan Merekonstruksi
Mentabulasi

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


88
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Contoh kata kerja operasional
yang dapat dipakai untuk ranah afektif

Menerima Menanggapi Menilai Mengelola Menghayati


Memilih Menjawab Mengasumsikan Menganut Mengubah perilaku
Mempertanyakan Membantu Meyakini Mengubah Berakhlak mulia
Mengikuti Mengajukan Melengkapi Menata Mempengaruhi
Memberi Mengompromi Meyakinkan Mengklasifikasikan Mendengarkan
Menganut Menyenangi Memperjelas Mengombinasi Mengkualifikasi
Mematuhi Menyambut Memprakarsai Mempertahankan Melayani
Meminati Mendukung Mengimani Membangun Menunjukkan
Menyetujui Mengundang Membentuk pendapat Membuktikan
Menampilkan Menggabungkan Memadukan Memecahkan
Melaporkan Memperjelas Mengelola
Memilih Mengusulkan Menegosiasikan
Mengatakan Menekankan Merembuk
Memilah Menyumbang
Menolak

Contoh kata kerja operasional


yang dapat dipakai untuk ranah psikomotor
Menirukan Memanipulasi Pengalamiahan Artikulasi
Mengaktifkan Mengoreksi Mengalihkan Mengalihkan
Menyesuaikan Mendemonstrasikan Mengantikan Mempertajam
Menggabungkan Merancang Memutar Membentuk
Melamar Memilah Mengirim Memadankan
Mengatur Melatih Memindahkan Menggunakan
Mengumpulkn Memperbaiki Mendorong Memulai
Menimbang Mengidentifikasikan Menarik Menyetir
Memperkecil Mengisi Memproduksi Menjeniskan
Membangun Menempatkan Mencampur Menempel
Mengubah Membuat Mengoperasikan Mensketsa
Membersihkan Memanipulasi Mengemas Melonggarkan
Memposisikan Mereparasi Membungkus Menimbang
Mengonstruksi Mencampur

G. PENILAIAN
Penilaian merupakan suatu proses yang dilakukan melalui langkah-langkah
perencanaan, penyusunan alat penilaian, pengumpulan informasi melalui sejumlah bukti
yang menunjukkan pencapaian hasil belajar peserta didik, pengolahan, dan penggunaan
informasi tentang hasil belajar peserta didik. Penilaian dilaksanakan melalui berbagai cara,
seperti unjuk kerja (performance), penilaian sikap, penilaian tertulis (paper and pencil test),
penilaian proyek, penilaian produk, penilaian melalui kumpulan hasil kerja/karya peserta
didik (portfolio), , dan penilaian diri.

1. Kriteria Penilaian

a. Validitas

Validitas berarti menilai apa yang seharusnya dinilai dengan menggunakan alat
yang sesuai untuk mengukur kompetensi. Dalam menyusun soal sebagai alat
Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik
89
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
penilaian perlu memperhatikan kompetensi yang diukur, dan menggunakan bahasa
yang tidak mengandung makna ganda. Misal, dalam pelajaran bahasa Indonesia,
guru ingin menilai kompetensi berbicara. Bentuk penilaian valid jika menggunakan
tes lisan. Jika menggunakan tes tertulis penilaian tidak valid.

b. Reliabilitas
Reliabilitas berkaitan dengan konsistensi (keajegan) hasil penilaian. Penilaian yang
reliable (ajeg) memungkinkan perbandingan yang reliable dan menjamin
konsistensi. Misal, guru menilai dengan proyek, penilaian akan reliabel jika hasil
yang diperoleh itu cenderung sama bila proyek itu dilakukan lagi dengan kondisi
yang relatif sama. Untuk menjamin penilaian yang reliabel petunjuk pelaksanaan
proyek dan penskorannya harus jelas.

c. Terfokus pada kompetensi


Dalam pelaksanaan kurikulum tingkat satuan pendidikan yang berbasis kompetensi,
penilaian harus terfokus pada pencapaian kompetensi (rangkaian kemampuan),
bukan hanya pada penguasaan materi (pengetahuan).

d. Keseluruhan/Komprehensif
Penilaian harus menyeluruh dengan menggunakan beragam cara dan alat untuk
menilai beragam kompetensi atau kemampuan peserta didik, sehingga tergambar
profil kemampuan peserta didik.

e. Objektivitas
Penilaian harus dilaksanakan secara obyektif. Untuk itu, penilaian harus adil,
terencana, berkesinambungan, dan menerapkan kriteria yang jelas dalam pemberian
skor.

f. Mendidik
Penilaian dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran bagi guru dan
meningkatkan kualitas belajar bagi peserta didik.

2. Prinsip Penilaian
Dalam melaksanakan penilaian mempertimbangkan prinsip-prinsip sebagai berikut.
a. Memandang penilaian dan kegiatan pembelajaran secara terpadu.
b. Mengembangkan strategi yang mendorong dan memperkuat penilaian sebagai
cermin diri.
Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik
90
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
c. Melakukan berbagai strategi penilaian di dalam program pembelajaran untuk
menyediakan berbagai jenis informasi tentang hasil belajar peserta didik.
d. Mempertimbangkan berbagai kebutuhan khusus peserta didik.
e. Mengembangkan dan menyediakan sistem pencatatan yang bervariasi dalam
pengamatan kegiatan belajar peserta didik.
f. Menggunakan cara dan alat penilaian yang bervariasi. Penilaian dapat dilakukan
dengan cara tertulis, lisan, produk portofolio, unjuk kerja, proyek, dan
pengamatan tingkah laku.
g. Melakukan Penilaian secara berkesinambungan untuk memantau proses,
kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah
semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas. Ulangan harian
dapat dilakukan bila sudah menyelesaikan satu atau beberapa indikator atau satu
kompetensi dasar. Pelaksanaan ulangan harian dapat dilakukan dengan penilaian
tertulis, observasi atau lainnya. Ulangan tengah semester dilakukan bila telah
menyelesaikan beberapa kompetensi dasar, sedangkan ulangan akhir semester
dilakukan setelah menyelesaikan semua kompetensi dasar semester
bersangkutan. Ulangan kenaikan kelas dilakukan pada akhir semester genap
dengan menilai semua kompetensi dasar semester ganjil dan genap, dengan
penekanan pada kompetensi dasar semester genap. Guru menetapkan tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik berdasarkan hasil belajarnya pada kurun
waktu tertentu (akhir semester atau akhir tahun).
h. Penilaian kompetensi pada uji kompetensi, melibatkan pihak sekolah dan
Institusi pasangan/Asosiasi Profesi/Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP), dan
pihak lain terutama DU/DI. Idealnya, lembaga yang menyelenggarakan uji
kompetensi ini independen; yakni lembaga yang tidak dapat diintervensi oleh
unsur atau lembaga lain.

Agar penilaian objektif, guru harus berupaya secara optimal untuk (1) memanfaatkan
berbagai bukti hasil kerja peserta didik dan tingkah laku dari sejumlah penilaian, (2)
membuat keputusan yang adil tentang penguasaan kompetensi peserta didik dengan
mempertimbangkan hasil kerja (karya)

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


91
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
3. Penilaian Hasil Belajar Masing-masing Kelompok Mata Pelajaran
a. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia serta
kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui:
1). Pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan
afeksi dan kepribadian peserta didik
2). Ujian, ulangan, dan/atau penugasan untuk mengukur aspek kognitif peserta didik
b. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
diukur melalui ulangan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang sesuai dengan
karakteristik materi yang dinilai
c. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran estetika dilakukan melalui
pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan
afeksi dan ekspresi psikomotorik peserta didik.
d. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga,dan kesehatan
dilakukan melalui:
1). Pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai
perkembangan psikomotorik dan afeksi peserta didik; dan
2). Ulangan, dan/atau penugasan untuk mengukur aspek kognitif peserta didik.

Teknik Penilaian :
1. Penilaian Unjuk Kerja
Penilaian unjuk kerja merupakan penilaian yang dilakukan dengan mengamati kegiatan
peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini cocok digunakan untuk menilai
ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan tugas tertentu, seperti:
praktik di laboratorium, praktik sholat, praktik OR, presentasi, diskusi, bermain peran,
memainkan alat musik, bernyanyi, membaca puisi/ deklamasi dll. Cara penilaian ini
dianggap lebih otentik daripada tes tertulis karena apa yang dinilai lebih mencerminkan
kemampuan peserta didik yang sebenarnya.
Penilaian unjuk kerja perlu mempertimbangkan hal-hal berikut:
a. langkah-langkah kinerja yang diharapkan dilakukan peserta didik untuk
menunjukkan kinerja dari suatu kompetensi.
b. Kelengkapan dan ketepatan aspek yang akan dinilai dalam kinerja tersebut.
c. Kemampuan-kemampuan khusus yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas
d. Upayakan kemampuan yang akan dinilai tidak terlalu banyak, sehingga semua dapat
diamati.
Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik
92
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
e. Kemampuan yang akan dinilai diurutkan berdasarkan urutan yang akan diamati
2.Penilaian Sikap
Sikap bermula dari perasaan (suka atau tidak suka) yang terkait dengan kecenderungan
bertindak seseorang dalam merespon sesuatu/objek. Sikap juga sebagai ekspresi dari nilai-nilai
atau pandangan hidup yang dimiliki oleh seseorang. Sikap dapat dibentuk untuk terjadinya
perilaku atau tindakan yang diinginkan.
Sikap terdiri dari tiga komponen, yakni: komponen afektif, komponen kognitif, dan komponen
konotatif. Komponen afektif adalah perasaan yang dimiliki oleh seseorang atau penilaiannya
terhadap sesuatu objek. Komponen kognitif adalah kepercayaan atau keyakinan seseorang
mengenai objek. Adapun komponen kognitif adalah kecenderungan untuk berperilaku atau
berbuat dengan cara-cara tertentu berkenaan dengan kehadiran objek sikap.
Secara umum, objek sikap yang perlu dinilai dalam proses pembelajaran berbagai mata
pelajaran adalah sebagai berikut:
a. Sikap terhadap materi pelajaran. peserta didik perlu memiliki sikap positif terhadap
materi pelajaran. Dengan sikap`positif dalam diri peserta didik akan tumbuh dan
berkembang minat belajar, akan lebih mudah diberi motivasi, dan akan lebih mudah
menyerap materi pelajaran yang diajarkan.
b. Sikap terhadap guru/pengajar. peserta didik perlu memiliki sikap positif terhadap guru.
peserta didik yang tidak memiliki sikap positif terhadap guru akan cenderung mengabaikan
hal-hal yang diajarkan. Dengan demikian, peserta didik yang memiliki sikap negatif
terhadap guru/pengajar akan sukar menyerap materi pelajaran yang diajarkan oleh guru
tersebut.
c. Sikap terhadap proses pembelajaran. peserta didik juga perlu memiliki sikap positif
terhadap proses pembelajaran yang berlangsung. Proses pembelajaran di sini mencakup
suasana pembelajaran, strategi, metodologi, dan teknik pembelajaran yang digunakan.
Proses pembelajaran yang menarik, nyaman dan menyenangkan dapat menumbuhkan
motivasi belajar peserta didik, sehingga dapat mencapai hasil belajar yang maksimal.
d. Sikap berkaitan dengan nilai-nilai atau norma-norma tertentu berhubungan dengan
suatu materi pelajaran. Misalnya kasus atau masalah lingkungan hidup, berkaitan dengan
materi Biologi atau kimia. peserta didik juga perlu memiliki sikap yang tepat, yang
dilandasi oleh nilai-nilai positif terhadap kasus lingkungan tertentu (kegiatan
pelestarian/kasus perusakan lingkungan hidup). Misalnya, peserta didik memiliki sikap

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


93
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
positif terhadap program perlindungan satwa liar. Dalam kasus yang lain, peserta didik
memiliki sikap negatif terhadap kegiatan ekspor kayu glondongan ke luar negeri.
e. Sikap berhubungan dengan kompetensi afektif lintas kurikulum yang relevan dengan
mata pelajaran.
3.Penilaian Tertulis
Penilaian secara tertulis dilakukan dengan tes tertulis. Tes Tertulis merupakan tes
dimana soal dan jawaban yang diberikan kepada peserta didik dalam bentuk tulisan.
Dalam menjawab soal peserta didik tidak selalu merespon dalam bentuk menulis
jawaban tetapi dapat juga dalam bentuk yang lain seperti memberi tanda, mewarnai,
menggambar dan lain sebagainya.
Ada dua bentuk soal tes tertulis, yaitu:
a. memilih jawaban, yang dibedakan menjadi:
1) pilihan ganda
2) dua pilihan (benar-salah, ya-tidak)
3) menjodohkan
4) sebab-akibat
b. mensuplai jawaban, dibedakan menjadi:
1) isian atau melengkapi
2) jawaban singkat atau pendek
3) soal uraian
4.Penilaian Proyek
Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang harus diselesaikan dalam
periode/waktu tertentu. Tugas tersebut berupa suatu investigasi sejak dari perencanaan, pengumpulan
data, pengorganisasian, pengolahan dan penyajian produk.

Penilaian proyek dapat digunakan, diantaranya untuk mengetahui pemahaman dan pengetahuan dalam
bidang tertentu, kemampuan peserta didik mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam penyelidikan
tertentu, dan kemampuan peserta didik dalam menginformasikan subyek tertentu secara jelas.

Dalam penilaian proyek setidaknya ada 3 (tiga) hal yang perlu dipertimbangkan yaitu:

 Kemampuan pengelolaan
Kemampuan peserta didik dalam memilih topik dan mencari informasi serta dalam mengelola waktu
pengumpulan data dan penulisan laporan.

 Relevansi
Kesesuaian dengan mata pelajaran/program keahlian, dalam hal ini mempertimbangkan tahap
pengetahuan, keterampilan, dan pemahaman dalam pembelajaran.
Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik
94
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
 Keaslian
Proyek yang dilakukan peserta didik harus merupakan hasil karyanya, dengan mempertimbangkan
kontribusi guru, du/di, penilai pada proyek peserta didik, dalam hal ini petunjuk atau dukungan.
Penilaian cara ini dapat dilakukan mulai perencanaan, proses selama pengerjaan tugas, dan terhadap hasil akhir
proyek. Dengan demikian guru perlu menetapkan hal-hal atau tahapan yang perlu dinilai, seperti penyusunan
disain, pengumpulan data, analisis data, kemudian menyiapkan laporan tertulis, penyajian hasil/produk. Laporan
tugas atau hasil penelitiannya juga dapat disajikan dalam bentuk poster. Pelaksanaan penilaian ini dapat
menggunakan alat/instrumen penilaian berupa daftar cek (checklist), skala penilaian (rating scale), kesesuaian
produk dengan spesifikasinya
5.Penilaian Produk
Penilaian produk adalah penilaian terhadap keterampilan dalam membuat suatu produk dan kualitas produk
tersebut. Penilaian produk tidak hanya diperoleh dari hasil akhir saja tetapi juga proses pembuatannya.

Penilaian produk meliputi penilaian terhadap kemampuan peserta didik membuat produk-produk teknologi dan
seni, seperti: makanan, pakaian, hasil karya seni (patung, lukisan, gambar), barang-barang terbuat dari kayu,
keramik, plastik, dan logam.

Pengembangan produk meliputi 3 (tiga) tahap dan dalam setiap tahapan perlu diadakan penilaian yaitu:
 Tahap persiapan, meliputi: menilai kemampuan peserta didik merencanakan, menggali, dan mengembangkan
gagasan, dan mendesain produk.
 Tahap pembuatan (produk), meliputi: menilai kemampuan peserta didik menyeleksi dan menggunakan bahan, alat,
dan teknik.
 Tahap penilaian (appraisal), meliputi: menilai kemampuan peserta didik membuat produk sesuai kegunaannya,
memenuhi kriteria keindahan/presisi dsb.

Penilaian produk biasanya menggunakan cara holistik atau analitik.


 Cara holistik, yaitu berdasarkan kesan keseluruhan dari produk, biasanya dilakukan pada tahap appraisal.
 Cara analitik, yaitu berdasarkan aspek-aspek produk, biasanya dilakukan terhadap semua kriteria yang terdapat
pada semua tahap proses pengembangan.
6.Penilaian Portofolio

Penilaian portofolio merupakan penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulan informasi yang
menunjukkan perkembangan kemampuan peserta didik dalam satu periode tertentu. Informasi tersebut dapat
berupa karya peserta didik (hasil pekerjaan) dari proses pembelajaran yang dianggap terbaik oleh peserta
didiknya, hasil tes (bukan nilai), atau bentuk informasi lain yang terkait dengan kompetensi tertentu dalam satu
mata pelajaran.

Penilaian portofolio pada dasarnya menilai karya-karya siswa secara individu pada satu periode untuk suatu mata
pelajaran. Akhir suatu priode hasil karya tersebut dikumpulkan dan dinilai oleh guru dan peserta didik.
Berdasarkan informasi perkembangan tersebut, guru dan peserta didik sendiri dapat menilai perkembangan
kemampuan peserta didik dan terus melakukan perbaikan. Dengan demikian, portofolio dapat memperlihatkan
perkembangan kemajuan belajar peserta didik melalui karyanya, antara lain: karangan, puisi, surat, komposisi,

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


95
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
musik, gambar, foto, catatan perkembangan pekerjaan, hasil diskusi, hasil membaca buku/ literatur, hasil
penelitian, hasil wawancara, dsb.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dan dijadikan pedoman dalam penggunaan portofolio di sekolah, antara lain :

a. Karya siswa adalah benar-benar karya peserta didik itu sendiri

Guru melakukan penelitian atas hasil karya siswa yang dijadikan bahan penilaian portofolio agar karya tersebut
merupakan hasil karya yang dibuat oleh peserta didik itu sendiri.
b. Saling percaya antara guru dan peserta didik
Dalam proses penilaian guru dan peserta didik harus memiliki rasa saling percaya, saling memerlukan dan saling
membantu sehingga terjadi proses pendidikan berlangsung dengan baik,

c. Kerahasiaan bersama antara guru dan peserta didik


Kerahasiaan hasil pengumpulan informasi perkembangan peserta didik perlu dijaga dengan baik dan tidak
disampaikan kepada pihak-pihak yang tidak berkepentingan sehingga memberi dampak negatif proses pendidikan.

d. Milik bersama (joint ownership) antara peserta didik dan guru


Guru dan peserta didik perlu mempunyai rasa memiliki berkas portofolio sehingga peserta didik akan merasa
memiliki karya yang dikumpulkan dan akhirnya akan berupaya terus meningkatkan kemampuannya.

e. Kepuasan
Hasil kerja portofolio sebaiknya berisi keterangan dan atau bukti yang memberikan dorongan peserta didik untuk
lebih meningkatkan diri.

f. Kesesuaian
Hasil kerja yang dikumpulkan adalah hasil kerja yang sesuai dengan kompetensi yang tercantum dalam
kurikulum.

g. Penilaian proses dan hasil


Penilaian portofolio menerapkan prinsip proses dan hasil. Proses belajar yang dinilai misalnya diperoleh dari
catatan guru tentang kinerja dan karya peserta didik.

h. Penilaian dan pembelajaran


Penilaian portofolio merupakan hal yang tak terpisahkan dari proses pembelajaran. Manfaat utama penilaian ini
sebagai diagnostik yang sangat berarti bagi guru untuk melihat kelebihan dan kekurangan peserta didik.

Teknik penilaian portofolio di dalam kelas memerlukan langkah-langkah sebagai berikut:


a. Jelaskan kepada peserta didik maksud penggunaan portofolio, yaitu sebagai kumpulan bukti belajar dan hasil
kerja peserta didik yang dapat dimanfaatkan oleh siswa maupun orang lain, dan dapat dinilai dengan uang
(mempunyai nilai jual bagi mata diklat produktif). Dengan melihat portofolionya peserta didik dapat
mengetahui kemampuan, keterampilan, dan minatnya. Proses ini tidak akan terjadi secara spontan, tetapi
membutuhkan waktu bagi peserta didik untuk belajar meyakini hasil penilaian mereka sendiri.
b. Jelaskan sampel-sampel portofolio apa saja yang akan dibuat. Portofolio antara peserta didik yang satu dan
yang lain bisa sama bisa berbeda. Misalnya, untuk kemampuan menulis peserta didik mengumpulkan
karangan-karangannya. Sedangkan untuk kemampuan menggambar, peserta didik mengumpulkan gambar-
Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik
96
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
gambar buatannya. Untuk mata diklat produktif dapat berupa kertas kerja, laporan, produk kerja (baju,
masakan, patung dan lain-lain), rekaman video dan bukti-bukti lainnya sesuai dengan proyek yang akan
dilakukan.
c. peserta didik diharuskan mengumpulkan dan memfile bukti-bukti tersebut dalam satu map atau folder di
rumah masing-masing atau loker masing-masing di sekolah.
d. Berilah tanggal pembuatan pada setiap bahan informasi perkembangan peserta didik sehingga dapat terlihat
perbedaan kualitas dari waktu ke waktu.
e. Tentukan kriteria penilaian sampel-sampel portofolio peserta didik beserta pembobotannya bersama para
peserta didik agar dicapai kesepakatan. Diskusikan dengan para peserta didik bagaimana menilai kualitas
karya mereka. Contoh; untuk kemampuan menulis karangan, kriteria penilaiannya misalnya: penggunaan tata
bahasa, pemilihan kosa-kata, kelengkapan gagasan, dan sistematika penulisan. Sebaiknya kriteria penilaian
suatu karya dibahas dan disepakati bersama peserta didik sebelum peserta didik membuat karya tersebut.
Dengan demikian, peserta didik mengetahui harapan (standar) guru dan berusaha mencapai harapan atau
standar itu.
f. Mintalah peserta didik menilai karyanya secara berkesinambungan. Guru dapat membimbing peserta didik
tentang bagaimana cara menilai dengan memberi keterangan tentang kelebihan atau kekurangan. Hal ini dapat
dilakukan pada saat membahas portofolio.
g. Setelah suatu karya dinilai dan ternyata nilainya belum memuaskan, kepada peserta didik dapat diberi
kesempatan untuk memperbaiki lagi. Namun, antara peserta didik dan guru perlu dibuat “kontrak” atau
perjanjian mengenai jangka waktu perbaikan, misalnya setelah 2 minggu karya yang telah diperbaiki harus
diserahkan kepada guru.
h. Bila perlu dalam menilai hasil karya siswa, jadwalkan untuk menyajikan hasil karya siswa tersebut dalam
(pertunjukan, pameran dsb) dengan mengundang orang tua maupun masyarakat sehingga orangtua dapat
membantu dan memotivasi anaknya.

H. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Pendidikan adalah suatu usaha yang sadar dan sistematis dalam mengembangkan potensi
peserta didik. Keseluruhan sistem berpikir, nilai, moral, norma, dan keyakinan (belief) manusia
yang dihasilkan masyarakat. Watak, tabiat, akhlak, atau kepribadian seseorang yang terbentuk
dari hasil internalisasi berbagai kebajikan (virtues) yang diyakini dan digunakan sebagai
landasan untuk cara pandang, berpikir, bersikap, dan bertindak. Suatu usaha sadar dan
sistematis dalam mengembangkan potensi peserta didik agar mampu melakukan proses
internalisasi, menghayati nilai-nilai menjadi kepribadian mereka dalam bergaul di masyarakat,
dan mengembangkan kehidupan masyarakat yang lebih sejahtera, serta mengembangkan
kehidupan bangsa yang bermartabat.

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


97
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Berikut ini nilai- nilai yang dibangun dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa meliputi :
Jujur, cinta tanah air, mandiri, betanggung jawab, adil, bekerja sama, komunikatif, peduli
sosial, peduli lingkungan, kerja keras, dan lain-lain.
Tabel nilai-nilai pendidikan budaya karakter bangsa :

RELIGIUS SEMANGAT KEBANGSAAN


JUJUR CINTA TANAH AIR
TOLERANSI MENGHARGAI PRESTASI
DISIPLIN BERSAHABAT/KOMUNIKATIF
KERJA KERAS CINTA DAMAI
KREATIF GEMAR MEMBACA
MANDIRI PEDULI LINGKUNGAN
DEMOKRATIS PEDULI SOSIAL
RASA INGIN TAHU TANGGUNG JAWAB

I. ALOKASI WAKTU
Durasi waktu adalah jumlah jam minimal yang digunakan oleh setiap Program Keahlian.
Program Keahlian yang memerlukan waktu lebih, jam tambahannya diintegrasikan ke dalam
mata pelajaran yang sama di luar jumlah jam yang dicantumkan. Kejuruan terdiri atas berbagai
mata pelajaran yang ditentukan sesuai dengan kebutuhan program keahlian.Jumlah jam
Kompetensi Kejuruan sesuai dengan kebutuhan standard kompetensi kerja yang berlaku di
dunia kerja tetapi tidak boleh kurang dari 1000 jam.Pengembangan Diri ekuivalen dengan 2
jam pembelajaran per minggu.Durasi jam yang tertulis pada struktur kurikulum adalah jumlah
jam pembelajaran tatap muka. Dua jam pembelajaran praktik di sekolah atau empat jam
pembelajaran praktik di DU/DI setara dengan satu jam tatap muka.Alokasi waktu untuk Praktik
Kerja Industri (Prakerin) diambil dari durasi waktu mata pelajaran Kompetensi Kejuruan (1044
jam).
Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya diuraikan sebagai
berikut ; Alokasi Waktu Program Semester 01

I. Jumlah (∑) Minggu/Semester ;

No. Nama Bulan Jumlah Minggu


1 Juli 5 Minggu
2 Agustus 5 Minggu

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


98
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
3 September 5 Minggu
4 Oktober 5 Minggu
5 November 5 Minggu
6 Desember 5 Minggu
Jumlah 30 Minggu

II. Jumlah (∑) Minggu tidak Efektif ;

No. Nama Bulan Jumlah Minggu


1 Juli 3 Minggu
2 Agustus 2 Minggu
3 September 1 Minggu
4 Oktober 0 Minggu
5 November 0 Minggu
6 Desember 2 Minggu
Jumlah 8 Minggu

III. Jumlah (∑) minggu efektif riil = ∑ minggu/semester 30 – ∑ minggu tidak efektif
8 = 22 minggu/jam tatap muka
IV. Jumlah (∑) jam efektif/semester 1 = 22 x 4 jam tatap muka = 88 jam tatap muka.

Catatan:

 Jumlah jam tatap muka disesuaikan dengan masing-masing Mata Pelajaran/kompetensi


yang tertera pada Jadwal tatap muka, tiap semester satu Mata Pelajaran/kompetensi
kemungkinan berbeda.

Alokasi Waktu Program Semester 02

I. Jumlah (∑) Minggu/Semester ;


No. Nama Bulan Jumlah Minggu
1 Januari 5 Minggu
2 Februari 5 Minggu
3 Maret 5 Minggu

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


99
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
4 April 4 Minggu
5 Mei 5 Minggu
6 Juni 5 Minggu
Jumlah 29 Minggu

II. Jumlah (∑) Minggu tidak Efektif ;


No. Nama Bulan Jumlah Minggu
1 Januari 2 Minggu
2 Februari 0 Minggu
3 Maret 0 Minggu
4 April 2 Minggu
5 Mei 2 Minggu
6 Juni 2 Minggu
Jumlah 8 Minggu

III. Jumlah (∑) minggu efektif riil = ∑ minggu/semester 29 – ∑ minggu tidak efektif
8 = 21 minggu/jam tatap muka

IV. Jumlah (∑) jam efektif/semester 1 = 21 x 4 jam tatap muka = 84 jam tatap muka.

J. SUMBER BELAJAR

Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar, serta
materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi. Sumber belajar
merupakan prasyarat yang memungkinkan kegiatan pembelajaran terlaksana sehingga standar
kompetensi tercapai seperti bahan praktik, alat simulasi, bahan ajar dst.
Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar, serta
materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi. Sumber belajar
merupakan prasyarat yang memungkinkan kegiatan pembelajaran terlaksana sehingga standar
kompetensi tercapai seperti bahan praktik, alat simulasi, bahan ajar dst.

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


100
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”

KALENDER PENDIDIKAN SMK MUSIK PERGURUAN " CIKINI "


TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012
SEMESTER GASAL
Jul-11 TANGGAL URAIAN KEGIATAN
MINGGU 3 10 17 24/31 1 s.d 8 Libur Semester Gasal
SENIN 4 11 18 25 11 s.d 13 Masa Orientasi Siswa (MOS) Kelas VII
SELASA 5 12 19 26 14 Outbond
RABU 6 13 20 27 15 Wisuda kelas XII
KAMIS 7 14 21 28 18 s.d 28 Belajar Efektif, awal KBM
JUMAT 1 8 15 22 29 29 libur awal puasa
SABTU 2 9 16 23 30

Agust 11 TANGGAL URAIAN KEGIATAN


MINGGU 7 14 21 28 1 libur awal puasa
SENIN 1 8 15 22 29 2 s.d 19 Belajar Efektif
SELASA 2 9 16 23 30 15 Tes potensi akademik dan foto siswa
RABU 3 10 17 24 31 16 Psikotes siswa kelas XII
KAMIS 4 11 18 25 20 s.d. 31 libur idul fitri
JUMAT 5 12 19 26
SABTU 6 13 20 27

Sep-11 TANGGAL URAIAN KEGIATAN


MINGGU 4 11 18 25 1 s.d 7 Libur Idul Fitri
SENIN 5 12 19 26 9 Pertemuan orang tua, pembentukan komite
SELASA 6 13 20 27 16 s.d 17 LDKS
RABU 7 14 21 28 23 s.d 26 Pembentukan pengurus OSIS
KAMIS 1 8 15 22 29 8 s.d 30 Belajar efektif
JUMAT 2 9 16 23 30 30 Monitoring I
SABTU 3 10 17 24

Okt 11 TANGGAL URAIAN KEGIATAN


MINGGU 2 9 16 23/30 3 s.d. 12 Ulangan Tengah Semester
SENIN 3 10 17 24/31 3 s.d 31 Prakerin siswa kelas XII
SELASA 4 11 18 25 13 Rapat rapot midsemester
RABU 5 12 19 26 14 Pembagian rapot midsemester
KAMIS 6 13 20 27 31 Konser Ansambel Gitar
JUMAT 7 14 21 28
SABTU 1 8 15 22 29
Nov-11 TANGGAL URAIAN KEGIATAN
MINGGU 6 13 20 27 1 s.d 30 Belajar Efektif
SENIN 7 14 21 28 1 s.d 30 Prakerin siswa kelas XII
SELASA 1 8 15 22 29 6 Idul Adha
RABU 2 9 16 23 30 7 Baksos
KAMIS 3 10 17 24 10 Percik Extravaganza*
JUMAT 4 11 18 25 10 s.d 14 Monitoring II
SABTU 5 12 19 26 25 Gelar hasil Prakerin
27 Tahun Baru Hijriah

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


101
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Des 11 TANGGAL URAIAN KEGIATAN
MINGGU 4 11 18 25 1 s.d 6 Belajar Efektif
SENIN 5 12 19 26 7 s.d 16 Ujian Semester Gasal
SELASA 6 13 20 27 19 s.d.20 Classmeeeting
RABU 7 14 21 28 21 Rapat rapot semester gasal
KAMIS 1 8 15 22 29 23 Pembagian Rapor Semester Gasal
JUMAT 2 9 16 23 30 26 s.d 31 libur semester gasal
SABTU 3 10 17 24 31

SEMESTER GENAP

Jan-12 TANGGAL URAIAN KEGIATAN


AHAD 1 8 15 22 29 1 s.d 6 Libur semester gasal
SENIN 2 9 16 23 30 1 Libur tahun baru
SELASA 3 10 17 24 31 10 s.d 13 Study Tour
RABU 4 11 18 25 9 s.d 31 Belajar Efektif
KAMIS 5 12 19 26 23 libur tahun baru imlek
JUMAT 6 13 20 27 26-27 Try out I
SABTU 7 14 21 28
Feb-12 TANGGAL URAIAN KEGIATAN
AHAD 5 12 19 26 3 Sosialisasi UN
SENIN 6 13 20 27 4 Libur maulid
SELASA 7 14 21 28 13-14 Try out II
RABU 1 8 15 22 29 1 s.d 29 Belajar efektif
KAMIS 2 9 16 23 24 Homeconcert
JUMAT 3 10 17 24 27 s.d 29 Monitoring III
SABTU 4 11 18 25
Mar-12 TANGGAL URAIAN KEGIATAN
AHAD 4 11 18 25 1 s.d 7 Belajar efektif
SENIN 5 12 19 26 5 Perkiraan UKK
SELASA 6 13 20 27 8 s.d 20 ujian tengah semester
RABU 7 14 21 28 21 Rapat rapot tengah semester
KAMIS 1 8 15 22 29 22 Pembagian rapot
JUMAT 2 9 16 23 30 23 Libur nyepi
SABTU 3 10 17 24 31 26 Perkiraan US
23 s.d 24 Music camp*

Apr-12 TANGGAL URAIAN KEGIATAN


AHAD 1 8 15 22 29 2 s.d 30 Belajar efektif
SENIN 2 9 16 23 30 6 libur wafat yesus kristus
SELASA 3 10 17 24 16 s.d 18 Perkiraan UN
RABU 4 11 18 25 27 KMC
KAMIS 5 12 19 26
JUMAT 6 13 20 27
SABTU 7 14 21 28
Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik
102
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”
Mei 12 TANGGAL URAIAN KEGIATAN
AHAD 6 13 20 27 6 Libur waisak
SENIN 7 14 21 28 17 Libur kenaikan Yesus Kristus
SELASA 1 8 15 22 29 1 s.d 31 Belajar efektif
RABU 2 9 16 23 30 20 Cikini Klasika
KAMIS 3 10 17 24 31 30-31 Monitoring IV
JUMAT 4 11 18 25
SABTU 5 12 19 26
Jun-12 TANGGAL URAIAN KEGIATAN
AHAD 3 10 17 24 1 s.d 8 Belajar efektif
SENIN 4 11 18 25 11 s.d 20 Ujian semester
SELASA 5 12 19 26 21 s.d 22 Remedial
RABU 6 13 20 27 25 s.d 26 Raker guru
KAMIS 7 14 21 28 27 s.d 28 Rapat rapot semester genap
JUMAT 1 8 15 22 29 29 Pembagian rapot
SABTU 2 9 16 23 30

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


103
KURIKULUM SMK MUSIK PERGURUAN “CIKINI”

KALENDER PENDIDIKAN TAHUN .......

Dokumen Kurikulum II – Keahlian Seni Musik Klasik


24