REPORTE FINAL ASESOR

SERVICIO SOCIAL INEA

ULISES GONZÁLEZ VALLEJO LICENCIATURA EN HISTORIA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA IZTAPALAPA

INTRODUCCIÓN

Este informe final se elabora como conclusión de las actividades realizadas dentro del
servicio social, el cual se llevó a cabo para el Instituto Nacional para la Educación de los
Adultos (INEA) desde el 16 de enero de 2019 hasta el 29 de julio del mismo año. La
función que se desempeñó fue la de asesor del MEVyT dentro de la Coordinación
Venustiano Carranza en un horario de lunes a viernes de 10 a 14 horas.

OBJETIVOS

Ayudar al propósito general del INEA, que es, ofrecer a las personas que no han iniciado o
concluido su educación básica, servicios educativos de alfabetización, primaria y
secundaria, así como su acreditación.

TAREAS REALIZADAS

 La tarea principal del asesor es ayudar y orientar el proceso de aprendizaje de las

personas jóvenes y adultas, indicarles sus avances y apoyarlos para que superen
sus dificultades a lo largo del estudio de su educación básica. En mi caso particular
trabajé con usuarios en las modalidades impreso y en línea.
 Promover la educación para adultos.
En la microrregión que me fue asignada se realizaron carteles y folletos para
difundir y promover los servicios que otorga el INEA.
 Integrar los círculos de estudio.
Debido a que los usuarios que atendí directamente estudiaban el nivel avanzado
del INEA, se conformó un círculo estudios homogéneos, ya que avanzaron a un
ritmo similar. De esta forma se prepararon asesorías colectivas e individuales de
acuerdo a sus necesidades. Se logró establecer un horario en común, por lo que a
partir del aprendizaje cooperativo, los usuarios cumplieron casi en su totalidad con
las asistencias a las asesorías planeadas.
 Preparar la asesoría.
Utilizando los recursos que proporciona el INEA en su página web, en particular
aquellos correspondientes a las asesorías especializadas, revise los módulos juntos
las guias del asesor y dichos materiales, para prepararme de la mejor forma
posible. En este punto cabe destacar que los alumnos se sintieron más cómodos,
entre avanzaba mi dominio sobre los temas. En el caso particular de los libros de
Operaciones avanzadas e Información y Graficas , me auxilie de materiales y
recursos externos, tanto en línea como en impreso. Se prepararon materiales
auxiliares para reforzar el aprendizaje en cuestiones como los porcentajes y las
fracciones. En este sentido siempre se trató de fomentar el buen ambiente y la
cordialidad entre los participantes.
Aplicando los conocimientos adquiridos en el estudio de mi licenciatura en Historia
y estableciendo que uno de los principales problemas para los usuarios era
afrontar el proceso de comprensión lectora. Por ello para los módulos
correspondientes a las ciencias se utilizó la siguiente metodología:

1 Construyendo las bases para el éxito de lectura. Estrategias previas a la

lectura para evaluar y construir el conocimiento de fondo.
1.1 Evaluar la base de conocimiento que los estudiantes traen al estudio.
1.2 Proporcionar a los estudiantes experiencias que les den un contexto rico y
memorable para su lectura.
1.3 Anticipar palabras y conceptos que puedan dificultar la lectura.
1.4 Ayudar a los estudiantes a desarrollar preguntas que les gustaría responder
para que tengan un propósito para leer.
2 Proporcionar soporte continuo .Apoyo y monitoreo de la comprensión
durante la lectura.
3 Hacer que el aprendizaje sea significativo Extender y transferir el
conocimiento después de leer.
3.1 Recordando ideas importantes.
3.2 Comprender el punto de vista y las perspectivas múltiples.
 3.3 Apropiarse y traducir la historia.
3.4 Entornos que soportan la extensión y transferencia de conocimiento del
contenido.

 Acompañar y realimentar a las personas jóvenes y adultas en su aprendizaje.

 Evaluar el aprendizaje.
En este caso la evaluación continua y formativa se aplicó por diferentes vías:
tareas, comentarios, cambio de roles con el asesor, explicación dentro del circulo
de estudios, ejemplificación y elaboración de ejercicios didácticos.

En segundo lugar, los días lunes y martes de cada semana se me adjudicó la labor
de prestar ayuda a algunos de los asesores solidarios de la Plaza Comunitaria
correspondiente. Para ello, se coordinó con los asesores correspondientes las
unidades y/o módulos en los que pudiera ayudar de la mejor manera posible. En
particular colaboré con los Módulos de México en Nuestro Hogar y los tres
pertenecientes al área de matemáticas en el nivel avanzado. En este trabajo, en
conjunto, logramos aprovechar al máximo los horarios disponibles de los usuarios
consiguiendo que terminaran con mejor aprovechamiento y más rápido. Al final de
cada unidad se planeaba una asesoría individual con su asesor, en donde pudiera
trabajar algunos de los temas que consideré necesitaban retroalimentación.

Conclusiones

Considero que en una pequeña medida contribuí a abatir el rezago educativo de

personas de mi comunidad y coopere con las distintas figuras tanto institucionales como
solidarias para conseguir este objetivo. Además de los conocimientos que también obtuve
de las diferentes personas a las que pude ayudar, también pude corroborar el sentimiento
de solidaridad que otorga esta noble tarea. Logre aplicar los conocimientos de mi
formación para mejor mis asesorías y generar materiales complementarios para la
evaluación continua formativa. Sin dejar de lado lo realizado, también me di cuenta que
puedo seguir ayudando y así lo haré.