Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 2 – Entender lo humano como unidad bio-cultural

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Antropología (Rural)
Código del curso 30175
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad: 125 actividad: Seguimiento y
evaluación
Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad: lunes,
actividad: domingo, 29 de
16 de septiembre de 2019
septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:

 El/la estudiante interpreta las problemáticas y/o conflictos agrarios

en el marco de las diferentes definiciones que se construyen sobre
«lo humano».
 El/la estudiante apropia nuevos instrumentos conceptuales y
metodológicos para repensar su contexto y su propia identidad
 individual y colectiva.
Temáticas a desarrollar:

 El animal cultural
 Bases de la antropología ecológica
 Antropología y poder

Fase de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 2 - Entender lo humano como unidad bio-cultural

Esta fase aporta una reflexión sobre la antropología y su relación y

pertinencia con los propósitos de formación de los y las estudiantes.
Explora la definición del ser humano como animal cultural.

Actividades a desarrollar

Actividad individual

Cada uno de los/las estudiantes deben leer el siguiente artículo e

identificar los conceptos clave.

Jiménez, B. F. (2016). “Ámbito y objeto de estudio de la antropología

ecológica”. En Antropología ecológica. Madrid: Editorial Dykinson.
Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=4823
800&ppg=6

Teniendo en cuenta lo anterior, deben realizar un mapa conceptual en el

que expliquen, de manera coherente, organizada y clara, en qué
consiste la antropología ecológica. Pueden hacer uso de programas
como bubbl.us o CmapTools. Todos estos programas son de acceso
gratuito y de fácil manejo, al final encontrará tutoriales de apoyo.

El mapa conceptual debe ser de autoría propia y debe estar firmado con
su nombre y grupo. El mapa conceptual debe estar en formato PDF con
nombre: Apellido_Nombre_MapaConceptual.

Posteriormente comparta con sus compañeros/as el mapa conceptual en

el Foro de la Fase 2, con una breve reflexión de mínimo un (1) párrafo,
relacionando la lectura con los Propósitos de formación del programa al
que pertenece. El aporte debe hacerse en el Foro como texto (ni en
Word ni PDF). Adicionalmente deben tenerse en cuenta las políticas anti-
plagio que se aplicarán, sin excepción, cuando no se cumplan
cabalmente.

Tutoriales:

• Mapas conceptuales con Bubbl.us https://youtu.be/EUjEsnH4Sr0

• Como usar CmapTools desde cero https://youtu.be/6fANr6khlfM

Actividad colaborativa

Ver el documental completo de Stivelman (2018,10,12 [2013]), Humano

(HD). [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/xI26vTmIYiM
y, de manera colaborativa, identificar cinco (5) ideas centrales.

Luego, teniendo en cuenta el video, construyan una reflexión colectiva

comparando los ideales de vida de las comunidades indígenas de las
montañas andinas y los ideales de vida con los que, usualmente, se vive
en una ciudad.

Es importante que participen de manera oportuna y organizando

adecuadamente los tiempos. Recuerden que, según reglamentación de
la UNAD, no se tendrán en cuenta aportes individuales realizados 3 días
antes de la finalización de la actividad. El trabajo debe ser de autoría de
los integrantes del grupo.

Cada grupo debe entregar, un (1) único documento en formato PDF en

el Entorno de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje - Fase 2. El
nombre del documento debe ser el siguiente:
ActividadIntermedia_GrupoX.
El trabajo colaborativo se desarrolla en el Entorno de
Entornos para
Aprendizaje Colaborativo y se presenta en el Entorno
su desarrollo
de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje - Fase 2.
Productos a Individuales:
entregar por
el estudiante Los y las estudiantes deben participar en el Foro
compartiendo sus avances con el tutor y comentando
los aportes de los y las demás compañeras. Deben, así
mismo, compartir en el Foro sus mapas conceptuales
en formato PDF con el nombre:
Apellido_Nombre_MapaConceptual.

Colaborativos:

El documento final es de carácter colaborativo y debe

realizarse teniendo en cuenta los siguientes criterios:

•Nombre de los integrantes, código y grupo.

•5 ideas centrales y respuestas a la pregunta
orientadora
•Reflexión colectiva sobre el documental (1 página)
•Mapas conceptuales (uno por página)
•Tamaño hoja: carta
•Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5
cm
•Interlineado: sencillo
•Texto: Arial 11 puntos
•Formato de entrega: PDF
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 La actividad colaborativa se debe realizar luego de

Planeación haber realizado el ejercicio individual.
de  El trabajo colaborativo consiste en reflexionar
actividades colectivamente entorno a una pregunta y teniendo
para el en cuenta el ejercicio individual previo.
desarrollo  El trabajo colaborativo se desarrolla en el Entorno de
del trabajo Aprendizaje Colaborativo y se presenta en el
colaborativo  Entorno de Seguimiento y Evaluación del
Aprendizaje - Fase 2.
Roles a
desarrollar
por el  Cada uno de los estudiantes debe participar en los
estudiante tiempos establecidos, promover la discusión y
dentro del responder de manera activa a la dinámica del Foro.
grupo
colaborativo
Todos/as y cada uno de los/as estudiantes deben
realizar el mapa conceptual y, posteriormente,
Roles y organizarse para construir colectivamente la
responsabilid respuesta a la pregunta que orienta la Fase 2 de la
ades para la estrategia de aprendizaje.
producción  Posteriormente, organizarán la respuesta, revisarán
de que cumpla con los criterios establecidos en la guía y
entregables establecerán un plazo para consolidar el trabajo
por los final.
estudiantes  Uno/a de los/as estudiantes se hará cargo de subir
el trabajo final en el Entorno de Seguimiento y
Evaluación del Aprendizaje - Fase 2.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
 y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El estudiante no
 El estudiante participó en el
participó en el Foro de la
Foro teniendo en actividad o si lo
PARTICIPACIÓN N/A
cuenta los temas hizo no 20
EN EL FORO
indicados en la consideró los
guía. temas indicados
en la guía.
(Hasta 20 puntos) (Hasta N/A puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante no
 El mapa organizó los
conceptual contenidos de
presenta una forma clara.
 El estudiante no
estructura clara y  El mapa conceptual
realizó el mapa
organizada. Se tiene errores de
conceptual.
evidencia redacción y
 El mapa
MAPA comprensión, ortografía y
conceptual 20
CONCEPTUAL manejo de la presenta una
presentado no
temática estructura difícil de
es de autoría
abordada y entender.
del estudiante.
cuenta con buena  El contenido del
redacción y mapa conceptual
ortografía. no refleja los
temas abordados.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
APORTES A LA  El estudiante  Los aportes  El estudiante no
CONSTRUCCIÓN aporta de realizados por el realizó ningún
DE LA manera estudiante no son aporte. 25
REFLEXIÓN dinámica, claros en relación  Los aportes
COLECTIVA organizada y con la pregunta. realizados por
 acorde a la  El estudiante no el estudiante no
pregunta participó son de su
realizada. Sus dinámicamente en autoría.
aportes tienen la reflexión.
buena redacción  La redacción y
y ortografía. ortografía de los
aportes es
deficiente.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 La reflexión
 La reflexión
colectiva no es
colectiva es el
clara en relación
resultado del
con la pregunta.  El trabajo final
trabajo colectivo
 La reflexión no incluye la
del grupo,
colectiva presenta reflexión
presenta una
errores de colectiva.
REFLEXIÓN excelente
redacción y  La reflexión 30
COLECTIVA estructura y
ortografía. colectiva no es
responde a las
 La reflexión de autoría de
indicaciones de la
colectiva no los estudiantes.
guía, así como a
cumple con los
la pregunta
criterios indicados
orientadora.
en la guía.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El trabajo cumple  El trabajo no
 El trabajo cumple
con algunos de los cumple con
con todos los
ESTRUCTURA criterios de la guía, ninguno de los
criterios
GENERAL pero presenta criterios 30
indicados en la
DEL TRABAJO deficiencias en indicados en la
guía.
otros. guía.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125