RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SMP IT AL HASANAH PRABUMULIH

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : VIII / Ganjil
MATERI POKOK : Pola Bilangan
ALOKASI WAKTU : 4 ×Jam Pelajaran (40 menit)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,Gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.1 Membuat generalisasi 3.1.1
dari pola pada barisan 3.1.2
bilangan dan barisan
konfi gurasi objek 3.1.3
4.1 Menyelesaikan 3.1.4
masalah yang
berkaitan dengan pola 3.1.5
pada barisan bilangan
dan barisan konfi
gurasi objek
Indikator
Menyebutkan beberapa bentuk pola dalam matematika
Menentukan pola dari suatu masalah melalui barisan
bilangan sederhana
Menentukan pola susunan dan barisan gambar sederhana
pada pola bilangan dari suatu masalah
Menentukan pola pada suatu benda dari suatu masalah
nyata sederhana
Menyusun suatu dugaan atau kesimpulan dari pola yang
teridentifikasi serta menentukan penyelesaian dari suatu
masalah dengan menggunakan pola.

C. Materi Pembelajaran
1. Pola Barisan Bilangan
2. Pola Barisan
3. Konfigurasi Objek
4. Menggunakan Barisan Bilangan dalam Menyelesaikan Masalah

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (3 JP)
Pada pertemuan pertama, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang pola barisan
pada bilangan. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh motivasi pada materi yang akan
dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang
akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru
membimbing siswa untuk melakukan kegiatan belajar dengan tertib.

a. Indikator:
1) Menyebutkan beberapa bentuk pola dalam matematika
2) Menentukan pola dari suatu masalah melalui barisan bilangan sederhana

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru memperlihatkan gambar
beberapa bunga yang memiliki jumlah kelopak yang berbeda kemudian
memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
a) Apakah kamu pernah menghitung banyaknya kelopak dari beberapa jenis
bunga?
Banyaknya kelopak bunga yang ada pada gambar, akan membuat susunan
bilangan yaitu 1, 2, 3, 5, 8, 13, ...
b) Apakah kamu dapat menentukan karakteristik bilangan tersebut? Apakah
kamu dapat menentukan aturan dalam penyusunan bilangan tersebut?
Jelaskanlah pendapatmu.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
5) Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan belajar.
Kegiatan Inti
1) Siswa diminta untuk mengamati masalah mengenai konsep bilangan bulat pada
Buku Matematika 2 untuk Kelas VIII, halaman 3 sampai 4.
2) Siswa dimotivasi untuk aktif dalam pengamatan, sehingga siswa dapat menemukan
susunan bilangan tertentu.
3) Siswa diminta untuk duduk berdasarkan kelompok belajarnya masing-masing.
4) Siswa secara kelompok mengamati permasalahan mengenai pola barisan bilangan
dalam Kegiatan 1.1 dan rumus suku ke-n barisan bilangan dalam Kegiatan 1.2
pada Buku Matematika 2 untuk SMP/MTs Kelas VIII halaman 4.
5) Untuk menambah pemahaman, siswa dibimbing untuk mempelajari Contoh Soal
1.1 dan Contoh Soal 1.2 mengenai pola barisan bilangan dan rumus suku ke-n
pada halaman 5 dan 6.
6) Siswa diminta untuk membuat pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan tersebut.
7) Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan mengamati dan menanya,
sehingga siswa dapat memahami mengenai pola dan rumus barisan bilangan.
8) Siswa melakukan proses pengumpulan data dari berbagai sumber, seperti buku-
buku referensi, internet, atau sumber lainnya untuk mengembangkan pemahaman
siswa.
9) Siswa dibimbing untuk mengolah dan menganalisis data hasil penyelidikan pada
kegiatan yang telah dilakukan.
10) Siswa diminta untuk menyusun hasil analisis yang telah dilakukan pada kegiatan
sebelumnya dan membuat kesimpulan hasil analisisnya.
11) Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil analisisnya
penyelesaiannya dalam bentuk komunikasi lisan dan tulisan.

Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
 disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami
kemudian guru juga memberikan beberapa pertanyaan untuk menguji kembali
pemahaman siswa.
3) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
4) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 1.
2) Sumber Belajar : Buku Matematika 2 untuk SMP/MTs kelas VIII,
Penerbit Grafindo Media Pratama.

2. Pertemuan Kedua: (2 JP)

Pada pertemuan kedua, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang pola barisan
konfigurasi objek. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh motivasi untuk mempelajari materi
yang akan diberikan. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan
kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya,
guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan belajar dengan tertib.

a. Indikator:
Menentukan pola susunan dan barisan gambar sederhana pada pola bilangan dari suatu
masalah

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
Pada pertemuan sebelumnya, kamu telah mempelajari tentang pola barisan
bilangan. Coba jelaskan kembali yang telah kamu pelajari.
4) Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
5) Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan belajar.
Kegiatan Inti
1) Siswa dibimbing untuk mengamati dan mempelajari pola konfigurasi pada barisan
bilangan ganjil pada uraian, Kegiatan 1.3 dan Contoh Soal 1.3 halaman 7.
2) Siswa juga dibimbing untuk mengamati dan mempelajari pola konfigurasi pada
barisan barisan bilangan genap pada uraian, Kegiatan 1.4 dan Contoh Soal 1.4
halaman 8.
3) Selanjutnya, siswa diminta untuk mengamati dan mempelajari pola konfigurasi
pada barisan bilangan persegi pada uraian, Kegiatan 1.5 dan Contoh Soal 1.5
halaman 8 sampai 9.
 4) Siswa juga diminta untuk mengamati dan mempelajari pola konfigurasi pada
barisan bilangan segitiga pada uraian, Kegiatan 1.6 dan Contoh Soal 1.6 halaman
9 sampai 10.
5) Kemudian, siswa dibimbing untuk mengamati dan mempelajari pola konfigurasi
pada barisan bilangan persegipanjang pada uraian, Kegiatan 1.7 dan Contoh Soal
1.7 halaman 10 sampai 11.
6) Siswa juga diminta untuk mengamati dan mempelajari pola konfigurasi pada
barisan bilangan segitiga pascal pada uraian, Kegiatan 1.8 dan Contoh Soal 1.8
halaman 11 sampai 12.
7) Siswa dimotivasi untuk aktif dalam pengamatan, sehingga siswa dapat menemukan
cara menentukan pola barisan konfigurasi objek.
8) Siswa diminta untuk membuat pertanyaan mengenai pola barisan konfigurasi
objek.
9) Siswa melakukan proses pengumpulan data dari berbagai sumber, seperti buku-
buku referensi, internet, atau sumber lainnya untuk mengembangkan pemahaman
siswa.
10) Siswa dibimbing untuk mengolah dan menganalisis data hasil penyelidikan pada
kegiatan yang telah dilakukan.
11) Siswa diminta untuk menyusun hasil analisis yang telah dilakukan pada kegiatan
sebelumnya dan membuat kesimpulan hasil analisisnya.
12) Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil analisisnya
penyelesaiannya dalam bentuk komunikasi lisan dan tulisan.
Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
3) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
4) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 1.
2) Sumber Belajar : Buku Matematika 2 untuk SMP/MTs kelas VIII,
Penerbit Grafindo Media Pratama.

3. Pertemuan Ketiga: (3 JP)

Pada pertemuan ketiga, siswa akan diajak untuk memahami cara menggunakan barisan
bilangan dalam menyelesaikan masalah. Dalam pertemuan ini siswa akan mempelajari
beberapa materi serta contoh soal. Guru akan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh motivasi untuk
mempelajari materi yang akan diberikan. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar
dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan.
Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan belajar dengan tertib.

a. Indikator:
1) Menentukan pola pada suatu benda dari suatu masalah nyata sederhana
 2) Menyusun suatu dugaan atau kesimpulan dari pola yang teridentifikasi serta
menentukan penyelesaian dari suatu masalah dengan menggunakan pola.

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
Pada pertemuan sebelumnya, kamu telah mempelajari mengenai pola barisan
konfigurasi objek. Jelaskan kembali yang telah kamu pelajari.
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini.
5) Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan belajar.
Kegiatan Inti
1) Siswa dibimbing untuk mengamati dan mempelajari uraian dan Contoh Soal 1.9
mengenai cara menggunakan barisan bilangan dalam menyelesaikan masalah pada
Buku Matematika 2 untuk SMP/MTs kelas VIII halaman 13 sampai 14.
2) Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan mengamati dan menanya,
sehingga siswa dapat memahami cara menggunakan barisan bilangan dalam
menyelesaikan masalah.
3) Siswa diminta untuk membuat pertanyaan mengenai cara menggunakan barisan
bilangan dalam menyelesaikan masalah.
4) Siswa melakukan proses pengumpulan data dari berbagai sumber, seperti buku-
buku referensi, internet, atau sumber lainnya untuk mengembangkan pemahaman
siswa.
5) Siswa dibimbing untuk mengolah dan menganalisis data hasil penyelidikan pada
kegiatan yang telah dilakukan.
6) Siswa diminta untuk menyusun hasil analisis yang telah dilakukan pada kegiatan
sebelumnya dan membuat kesimpulan hasil analisisnya.
7) Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil analisisnya
penyelesaiannya dalam bentuk komunikasi lisan dan tulisan.
Kegiatan Penutup
1) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
2) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 1.
2) Sumber Belajar : Buku Matematika 2 untuk Kelas VIII,
Penerbit Grafindo Media Pratama.

4. Pertemuan kempat: (2 JP) Ulangan Harian Bab 1

 LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : SMPIT Al Hasanah Prabumulih
Kelas/Semester : VIII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Butir Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Tindak Lanjut
Sikap Neg
1.

2.

3.

4.

5.

6.

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................

No Pernyataan Ya Tidak

Selama kegiatan kelompok, saya:

1. Mengusulkan ide kepada kelompok

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4. Menertawakan pendapat teman

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak

6.
sesuai dengan pendapat saya
 3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….

No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian

2. tugas
dalam kelompok

Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan

3.
masalah

Teman saya memaksa kelompok untuk menerima

4.
usulnya

5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman

6.
lain

7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh

Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok

8. meskipun
tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Lembar Tes Tulisan : Uji Kemampuan 1.1 halaman 6.
Lembar Tugas : Tugas Buku paket Grafindo

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok
dan presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………

Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2
 Mampu mengamati suatu permasalahan dengan
1. cermat

Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan

2. argumentasi

Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu

3. permasalahan

Keterampilan mempresentasikan hasil

4. pengamatan dan penjelasan uraian dengan cara
yang menarik

Jumlah Skor

2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan pertama, siswa telah mempelajari konsep dasar bilangan bulat dan operasi
penjumlahan bilangan bulat. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta
siswa secara individu membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep
tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas berwarna. Kreativitas siswa sangat
diharapkan dalam menyajikan kumpulan konsep tersebut.

3) Penilaian Proyek
Penilaian keterampilan siswa dalam memahami materi bab bilangan bulat dapat dilakukan
dengan pemberian tugas proyek. Uraian tugas diambil dari Tugas Proyek dalam Buku Siswa
Matematika1 untuk SMP/MTs Kelas VII halaman 27.

Contoh format penilaian proyek sebagai berikut.

Nama : …………………………
Kelas/ Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………

Skor Ket
No. Aspek Pengamatan
1 2 3

1. Perencanaan
a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat
= 1)

2. Pelaksanaan
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat =
2, tidak akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap= 3, kurang lengkap = 2, tidak
lengkap = 1)
 c. Pengolahan dan analisis data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2,
tidak sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)

3. Pelaporan hasil
a. Sistematika laporan (baik = 3, kurang baik = 2, tidak baik =
1)
b. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai
kaidah = 2, tidak sesuai kaidah = 1)
c. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak
tepat/banyak kesalahan =1)
d. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik
= 1)

Jumlah Skor

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal)
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

3. Contoh Model Pembelajaran yang Dapat Diterapkan

Pada pembelajaran Bab 1, guru dapat menerapkan beberapa model pembelajaran. Misalnya, guru
dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif (Cooperatif Learning) pada pertemuan
pertama. Kegiatan pembelajaran menggunakan Cooperatif Learning sebagai berikut.

Sintaks/Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1. Menyampaikan tujuan dan ● Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum
memotivasi memulai pembelajaran.
● Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib
mengikuti proses pembelajaran. Untuk memperoleh
perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru
memperlihatkan gambar beberapa bunga yang
memiliki jumlah kelopak yang berbeda kemudian
memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi
seperti:
 - Apakah kamu pernah menghitung banyaknya
kelopak dari beberapa jenis bunga?
- Banyaknya kelopak bunga yang ada pada
gambar, akan membuat susunan bilangan yaitu
1, 2, 3, 5, 8, 13, ...
- Apakah kamu dapat menentukan karakteristik
bilangan tersebut? Apakah kamu dapat
menentukan aturan dalam penyusunan bilangan
tersebut? Jelaskanlah pendapatmu.
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
● Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan
belajar.
2. Menyajikan informasi ● Guru meminta untuk mengamati masalah mengenai
konsep bilangan bulat pada Buku Matematika 2
untuk Kelas VIII, halaman 3 sampai 4.
● Guru memotivasi untuk aktif dalam pengamatan,
sehingga siswa dapat menemukan susunan bilangan
tertentu.
3. Mengorganisasikan siswa ke ● Guru meminta siswa untuk duduk berdasarkan
dalam kelompok-kelompok kelompok belajarnya masing-masing
belajar
4. Membimbing kelompok bekerja ● Guru membimbing siswa secara kelompok
dan belajar mengamati permasalahan mengenai pola barisan
bilangan dalam Kegiatan 1.1 dan rumus suku ke-n
barisan bilangan dalam Kegiatan 1.2 pada Buku
Matematika 2 untuk SMP/MTs Kelas VIII halaman
4.
● Untuk menambah pemahaman, Guru membimbing
siswa untuk mempelajari Contoh Soal 1.1 dan
Contoh Soal 1.2 mengenai pola barisan bilangan
dan rumus suku ke-n pada halaman 5 dan 6.
● Guru meminta untuk membuat pertanyaan yang
berkaitan dengan kegiatan tersebut.
● Guru memberikan motivasi untuk aktif dalam
kegiatan mengamati dan menanya, sehingga siswa
dapat memahami mengenai pola dan rumus barisan
bilangan.
● Guru membimbing siswa untuk melakukan proses
pengumpulan data dari berbagai sumber, seperti
buku-buku referensi, internet, atau sumber lainnya
untuk mengembangkan pemahaman siswa.
● Guru dibimbing untuk mengolah dan menganalisis
data hasil penyelidikan pada kegiatan yang telah
dilakukan.
● Guru meminta siswa untuk untuk menyusun hasil
analisis yang telah dilakukan pada kegiatan
sebelumnya dan membuat kesimpulan hasil
analisisnya.
5. Evaluasi ● Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan
hasil analisisnya penyelesaiannya dalam bentuk
 komunikasi lisan dan tulisan.
● Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan
dari materi yang telah disampaikan.
● Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi
yang belum dipahami kemudian guru juga
memberikan beberapa pertanyaan untuk menguji
kembali pemahaman siswa.
6. Memberikan penghargaan ● Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau
penghargaan kepada siswa atau kelompok yang
berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
● Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan syukur kepada Tuhan YME bahwa
pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan
lancar.

Prabumulih, Juli 2019

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

\Tiara Risniwati, S.Pd. Tiara Risniwati, S.Pd.