RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK PGRI 2 GENENG

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Standar Kompetensi : 13. Menjelaskan sistem klasifikasi dan kegunaan makromolekul
(karbohidrat, lipid, protein dan polimer )
Kompetensi Dasar : 13.1 Menjelaskan karbohidrat, klasifikasi, dan penggunaannya

Indikator : 13.1.1 Menjelaskan tentang tata nama, struktur karbohidrat

13.1.2 Menjelaskan tentang monosakarida dan disakarida
Nilai Karakter : Religi, jujur, toleransi, disiplin dan kreatif
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I .TUJUAN PEMBELAJARAN
A . Tujuan untuk Guru
1. Memberikan motivasi yang bermanfaat sehingga siswa bersemangat dalam belajar
2. Memberikan ilmu yang terangkum dalam mater-materi pembelajaran
3. Memberikan metode-metode pembelajaran yang sesuai sehingga tidak membosankan
4. Memberikan bimbingan kepada siswa yang masih tertinggal dengan cara yang baik
5. Memberikan pembahasan-pembahasan soal terutama soal-soal sulit
B . Tujuan untuk Siswa agar dapat
1. Menjelaskan tentang tata nama, struktur karbohidrat
2 . Menjelaskan tentang monosakarida dan disakarida

II .MATERI PEMBELAJARAN
 Karbohidrat ( lihat buku lks SMK kelas XII CV. Suara Media Sejahtera )

III .MODEL PEMBELAJARAN

1. Model Pembelajaran CTL
2. Strategi : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

IV .LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (Alokasi waktu : 2 x 45 menit )

NO. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan : 5 menit
Guru :
1. Berdoa memberi apersepsi dan motivasi
2. Memberitahukan KD untuk pembelajaran hari ini dan mengaitkan dengan karakter
3. Memberitahukan indikator / tujuan pembelajaran
4. Menjelaskan kegiatan/tugasyang harus dilakukan peserta didik

2. Kegiatan Inti : 80 menit

a. Eksplorasi : 40 menit
Peserta didik :
1. Menggali informasi dari berbagi sumber, misalnya membaca buku teks, mengakses
internet, berdiskusi, dan melakukan percobaan, dsb.
2. Mengumpulkan dan mengolah data
Guru :
1. Menggunakan berbagai pendekatan dan media pembelajaran
2. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, atau
peserta didik dengan berbagai sumber belajar
3. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran
 b. Elaborasi : 35 menit
Peserta didik :
1. Melaporkan hasil eksplorasi secara lisan dan tertulis secara individu atau kelompok
2. Menanggapi laporan yang disampaikan oleh temannya
3. Mengajukan argumentasi untuk memperkuat pendapatnya dengan santun
Guru :
1. Memfasilitasi peserta didik untuk berfikir kritis, menganalitis, memecahkan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut
2. Memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar

c. Konfirmasi : 5 menit
Peserta didik :
-Melakukan refleksi terhadap pengalaman belajarannya

Guru :
1. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik
2. Memberi konfirmasi melalui berbagai sumber terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik
3. Berperan sebagai nara sumber dan fasilisator dalam menjawab pertanyaan pesera
didik yang mengalami kesulitan, dengan bahasa yang baik dan santun
4. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan eksplorasi
5. Memberi motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3. Kegiatan Penutup : 5 menit

1. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek ketercapaian tujuan pembelajaran
2. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya
3. Berdoa

V .Sumber dan Alat Pembelajaran

 Buku Kimia 3 SMK Penerbit Armico Bandung
 Buku Lks kimia kelas XII CV.Suara Media Sejahtera
 Komputer / LCD

VI .EVALUASI

1 . Apakah yang dimaksud dengan karbohidrat? Tuliskan rumus strukturnya!

Jawaban:
-Karbohidrat berarti hidrat suatu karbon
-Rumus struktur karbohidrat adalah Cx(H2O)y

2 . Apakah perbedaan antara monosakarida dan disakarida? Berikan masing-masing contohnya

Jawaban:
-Monosakarida merupakan karbohidrat paling sederhana sehingga tidak dapat dihidrolisis menjadi
karbohidrat yang lebih sederhana
Contoh: Fruktosa disebut gula buah, Galaktosa diperoleh dari hidrolisis gula susu
-Disakarida adalah karbohidrat yang tersusun dari dua monosakarida melalui reaksi kondensasi
Contoh: Sukrosa disebut gula tebu, Laktosa gula utama dalam ASI
VI. Pedoman Penskoran

No Keterangan jawaban Skor

1. Jawaban lengkap dan benar 50

2. Jawaban lengkap dan kurang benar 25

3 Jawaban tidak lengkap dan kurang benar 25

4 Tidak ada jawaban 0

Perhitungan Nilai Akhir :

Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor Maksimum

Mengetahui GENENG, 15 Agustus 2018

Kepala SMK PGRI 2 GENENG Guru mata pelajaran,

AKAT, ST Siti Rokhamatin, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Paron

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Standar Kompetensi : 13. Menjelaskan sistem klasifikasi dan kegunaan makromolekul
(karbohidrat, lipid, protein dan polimer )

Kompetensi Dasar : 13.2 Menjelaskan lipid, klasifikasi, dan penggunaannya

Indikator : 13.2.1 Menjelaskan tentang tata nama, struktur lipid

13.2.2 Menjelaskan tentang sifat-sifat lemak
13.2.3 Menjelaskan tentang kegunaan lemak

Nilai Karakter : Religi, jujur, toleransi, disiplin dan kreatif

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
A . Tujuan untuk Guru
6. Memberikan motivasi yang bermanfaat sehingga siswa bersemangat dalam belajar
7. Memberikan ilmu yang terangkum dalam mater-materi pembelajaran
8. Memberikan metode-metode pembelajaran yang sesuai sehingga tidak membosankan
9. Memberikan bimbingan kepada siswa yang masih tertinggal dengan cara yang baik
10. Memberikan pembahasan-pembahasan soal terutama soal-soal sulit
B . Tujuan untuk Siswa agar dapat
1. Menjelaskan tentang tata nama, struktur lipid
2 . Menjelaskan tentang sifat-sifat lemak
3 . Menjelaskan tentang kegunaan lemak

II. MATERI PEMBELAJARAN

 Lipid/Lemak ( lihat buku lks SMK kelas XII CV. Suara Media Sejahtera )

III. MODEL PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran CTL
Strategi : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Kedua (Alokasi waktu : 2 x 45 menit )
NO. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan : 5 menit
Guru :
1. Berdoa memberi apersepsi dan motivasi
2. Memberitahukan KD untuk pembelajaran hari ini dan mengaitkan dengan karakter
3. Memberitahukan indikator / tujuan pembelajaran
4. Menjelaskan kegiatan/tugasyang harus dilakukan peserta didik

2. Kegiatan Inti : 80 menit

a. Eksplorasi : 40 menit
Peserta didik :
1. Menggali informasi dari berbagi sumber, misalnya membaca buku teks, mengakses
internet, berdiskusi, dan melakukan percobaan, dsb.
2. Mengumpulkan dan mengolah data
 Guru :
1. Menggunakan berbagai pendekatan dan media pembelajaran
2. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, atau
peserta didik dengan berbagai sumber belajar
3. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran

b. Elaborasi : 35 menit
Peserta didik :
1. Melaporkan hasil eksplorasi secara lisan dan tertulis secara individu atau kelompok
2. Menanggapi laporan yang disampaikan oleh temannya
3. Mengajukan argumentasi untuk memperkuat pendapatnya dengan santun
Guru :
1. Memfasilitasi peserta didik untuk berfikir kritis, menganalitis, memecahkan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut
2. Memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar

c. Konfirmasi : 5 menit
Peserta didik :
-Melakukan refleksi terhadap pengalaman belajarannya

Guru :
1. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik
2. Memberi konfirmasi melalui berbagai sumber terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik
3. Berperan sebagai nara sumber dan fasilisator dalam menjawab pertanyaan pesera didik
yang mengalami kesulitan, dengan bahasa yang baik dan santun
4. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan eksplorasi
5. Memberi motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3. Kegiatan Penutup : 5 menit

a. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek ketercapaian tujuan pembelajaran
b. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya
c. Berdoa

V. Sumber dan Alat Pembelajaran

 Buku Kimia 3 SMK Penerbit Armico Bandung
 Buku Lks kimia kelas XII CV.Suara Media Sejahtera
 Komputer /LCD
VI. EVALUASI
1. Jelaskan tentang pengertian lipid/lemak dan sebutkan sifat-sifatnya lemak!
Jawabannya:
a. lemak/lipid dari kata lipos (bahasa Yunani) yaitu senyawa biologis
yang tidak larut dalam air
b. Sifat-sifatnya lemak : sifat fisis, dan sifat kimia
2. Mengapa lemak tidak jenuh diperlukan dalam diet manusia bagi kesehatan? Jelaskan!
Jawabannya: -Untuk menjaga keseimbangan hormon
3. Mengapa sabun sering disebut sebagai emulgator pada campuran lemak dan air!
Jawabannya:
-Lemak padat pada suhu kamar, mengandung asam lemak jenuh, dan banyak terdapat dalam
hewan.
-Adapun minyak cair pada suhu kamar, mengandung asam lemak takjenuh, dan banyak
terdapat dalam tanaman. Perbedaannya disebabkan adanya ikatan rangkap (tidak jenuh) pada
minyak
4. Sebutkan fungsi senyawa lemak berikut dalam tubuh manusia!
Jawabannya: Sumber energi, sebagai hormon, penyusun membran sel
VI. Pedoman Penskoran

No Keterangan jawaban Skor

1. Jawaban lengkap dan benar 50

2. Jawaban lengkap dan kurang benar 25

3 Jawaban tidak lengkap dan kurang benar 25

4 Tidak ada jawaban 0

Perhitungan Nilai Akhir :

Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor Maksimum

Mengetahui Paron, 2013

Kepala SMKN 1 Paron, Guru mata pelajaran,

Drs. PARJONO, M.Pd M U J I O N O, ST

NIP.19630420 198803 1 011 NIP. 19690508 200801 1 025
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Paron

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / 5
Standar Kompetensi : 13. Menjelaskan sistem klasifikasi dan kegunaan makromolekul
(karbohidrat, lipid, protein dan polimer )
Kompetensi Dasar : 13.3 Menjelaskan protein, klasifikasi, dan penggunaannya

Indikator : 13.3.1 Menjelaskan tentang tata nama, struktur protein

13.3.2 Menjelaskan tentang sifat-sifat dan kegunaan protein
Nilai Karakter : Religi, jujur, toleransi, disiplin dan kreatif
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
A . Tujuan untuk Guru
4. Memberikan motivasi yang bermanfaat sehingga siswa bersemangat dalam belajar
5. Memberikan ilmu yang terangkum dalam mater-materi pembelajaran
6. Memberikan metode-metode pembelajaran yang sesuai sehingga tidak membosankan
7. Memberikan bimbingan kepada siswa yang masih tertinggal dengan cara yang baik
8. Memberikan pembahasan-pembahasan soal terutama soal-soal sulit
B . Tujuan untuk Siswa agar dapat
1. Menjelaskan tentang tata nama, struktur protein
2. Menjelaskan tentang sifat-sifat dan kegunaan protein

VII. MATERI PEMBELAJARAN

 Protein ( lihat buku lks SMK kelas XII CV. Suara Media Sejahtera )

VIII. MODEL PEMBELAJARAN

1. Model Pembelajaran CTL
2. Strategi : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

IX. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Ketiga (Alokasi waktu : 2 x 45 menit )

NO. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan : 5 menit
Guru :
1. Berdoa memberi apersepsi dan motivasi
2. Memberitahukan KD untuk pembelajaran hari ini dan mengaitkan dengan karakter
3. Memberitahukan indikator / tujuan pembelajaran
4. Menjelaskan kegiatan/tugasyang harus dilakukan peserta didik

2. Kegiatan Inti : 80 menit

a. Eksplorasi : 40 menit
Peserta didik :
1. Menggali informasi dari berbagi sumber, misalnya membaca buku teks, mengakses
internet, berdiskusi, dan melakukan percobaan, dsb.
2. Mengumpulkan dan mengolah data
Guru :
1. Menggunakan berbagai pendekatan dan media pembelajaran
2. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, atau
peserta didik dengan berbagai sumber belajar
 3. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran

b. Elaborasi : 35 menit
Peserta didik :
1. Melaporkan hasil eksplorasi secara lisan dan tertulis secara individu atau kelompok
2. Menanggapi laporan yang disampaikan oleh temannya
3. Mengajukan argumentasi untuk memperkuat pendapatnya dengan santun
Guru :
1. Memfasilitasi peserta didik untuk berfikir kritis, menganalitis, memecahkan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut
2. Memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar

c. Konfirmasi : 5 menit
Peserta didik :
-Melakukan refleksi terhadap pengalaman belajarannya
Guru :
1. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik
2. Memberi konfirmasi melalui berbagai sumber terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik
3. Berperan sebagai nara sumber dan fasilisator dalam menjawab pertanyaan pesera didik
yang mengalami kesulitan, dengan bahasa yang baik dan santun
4. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan eksplorasi
5. Memberi motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3. Kegiatan Penutup : 5 menit

a. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek ketercapaian tujuan pembelajaran
b. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya
c. Berdoa

X. Sumber dan Alat Pembelajaran

 Buku Kimia 3 SMK Penerbit Armico Bandung
 Buku Lks kimia kelas XII CV.Suara Media Sejahtera
 Komputer /LCD
XI. EVALUASI
1. Apa perbedaan lilin yang digunakan untuk penerangan dan lilin untuk kerajinan batik?
Terangkan !
Jawabannya:
Lilin untuk kerajinan batik merupakan senyawa ester, mempunyai titik leleh tinggi, rapuh dan
agak keras, sedangkan lilin untuk penerangan merupakan senyawa hidrokarbon
2. Jelaskan cara mengetahui suatu zat/bahan yang mengandung protein!
Jawabannya:
Identifikasi protein dalam makanan dapat dilakukan dengan beberapa uji, diantaranya uji
Biuret, Xantoprotein, Millon, Belerang, Sakaguci, dan Hopkins-Cole
3. Sebutkan beberapa makhluh yang menjadi sumber lilin!
Jawabannya:
Lebah, ikan paus, dan pohon palm
4. Jelaskan cara pembuatan margarin!
Jawabannya:
Margarin dibuat dari minyak kacang atau minyak jagung, yang mengandung asam lemak tak
jenuh, kemudian diadisi dengan H2 menggunakan katalis Ni. Untuk memperoleh warna dan
rasa mirip mentega, maka ditambahkan essence dan penyedap makanan
5. Jelaskan terbentuknya zwitter ion!
Jawabannya :
Ketika ion –NH2, maka pada saat itulah asam amino akan membentuk 2 ion sekaligus, yaitu
ion-COOH- dan –NH3 + , ion ini disebut zwitter ion
VI. Pedoman Penskoran

No Keterangan jawaban Skor

1. Jawaban lengkap dan benar 50

2. Jawaban lengkap dan kurang benar 25

3 Jawaban tidak lengkap dan kurang benar 25

4 Tidak ada jawaban 0

Perhitungan Nilai Akhir :

Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor Maksimum

Mengetahui Paron, 2013

Kepala SMKN 1 Paron, Guru mata pelajaran,

Drs. PARJONO, M.Pd M U J I O N O, ST

NIP.19630420 198803 1 011 NIP. 19690508 200801 1 025
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Paron

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / 5
Standar Kompetensi : 13. Menjelaskan sistem klasifikasi dan kegunaan makromolekul
(karbohidrat, lipid, protein dan polimer )
Kompetensi Dasar : 13.4 Menjelaskan polimer, klasifikasi, dan penggunaannya
Indikator : 13.4.1 Menjelaskan tentang polimer
13.4.2 Mengklasifikasikan polimer
13.4.3 Menyebutkan tentang sifat-sifat polimer
Nilai Karakter : Religi, jujur, toleransi, disiplin dan kreatif
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
A . Tujuan untuk Guru
4. Memberikan motivasi yang bermanfaat sehingga siswa bersemangat dalam belajar
5. Memberikan ilmu yang terangkum dalam mater-materi pembelajaran
6. Memberikan metode-metode pembelajaran yang sesuai sehingga tidak membosankan
7. Memberikan bimbingan kepada siswa yang masih tertinggal dengan cara yang baik
8. Memberikan pembahasan-pembahasan soal terutama soal-soal sulit
B . Tujuan untuk Siswa agar dapat
1. Menjelaskan tentang polimer
2 . Mengklasifikasikan polimer
3. Menyebutkan tentang sifat-sifat polimer

XII. MATERI PEMBELAJARAN

a. Reaksi polimerisasi ( lihat buku lks SMK kelas XII CV. Suara Media Sejahtera )
b. Pengelompokkan polimer (lihat buku lks SMK kelas XII CV.Suara Media Sejahtera )
c. Sifat-sifat polimer ( lihat buku lks SMK kelas XII CV. Suara Media Sejahtera )

XIII. MODEL PEMBELAJARAN

 Model Pembelajaran CTL
 Strategi : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

XIV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke 4 (Alokasi waktu : 2 x 45 menit )

NO. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan : 5 menit
Guru :
1. Berdoa memberi apersepsi dan motivasi
2. Memberitahukan KD untuk pembelajaran hari ini dan mengaitkan dengan karakter
3. Memberitahukan indikator / tujuan pembelajaran
4. Menjelaskan kegiatan/tugasyang harus dilakukan peserta didik

2. Kegiatan Inti : 80 menit

a. Eksplorasi : 40 menit
Peserta didik :
1. Menggali informasi dari berbagi sumber, misalnya membaca buku teks, mengakses
internet, berdiskusi, dan melakukan percobaan, dsb.
2. Mengumpulkan dan mengolah data
Guru :
1. Menggunakan berbagai pendekatan dan media pembelajaran
 2. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, atau
peserta didik dengan berbagai sumber belajar
3. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran

b. Elaborasi : 35 menit
Peserta didik :
Guru :
1. Memfasilitasi peserta didik untuk berfikir kritis, menganalitis, memecahkan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut
2. Memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar

c. Konfirmasi : 5 menit
Peserta didik :
-Melakukan refleksi terhadap pengalaman belajarannya

Guru :
1. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik
2. Memberi konfirmasi melalui berbagai sumber terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik
3. Berperan sebagai nara sumber dan fasilisator dalam menjawab pertanyaan pesera didik
yang mengalami kesulitan, dengan bahasa yang baik dan santun
4. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan eksplorasi
5. Memberi motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3. Kegiatan Penutup : 5 menit

a. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek ketercapaian tujuan pembelajaran
b. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya
c. Berdoa

XV. Sumber dan Alat Pembelajaran

 Buku Kimia 3 SMK Penerbit Armico Bandung
 Buku Lks kimia kelas XII CV.Suara Media Sejahtera
 Komputer / LCD

XVI. EVALUASI
1. Jelaskan yang dimaksud dengan : Polimer, Monomer, dan Makromolekul
Jawabannya:
a. Polimer adalah molekul raksasa atau makromolekul yang terbentuk dari
penggabungan molekul kecil dan molekul besar
b. Monomer adalah Polimer yang terbentuk dari gabungan rantai molekul-molekul
sederhana
c. Makromolekul adalah Senyawa hasil gabungan yang sangat besar
2. Sebutkan dua macam reaksi polimerisasi dan sebutkan perbedaannya!
Jawabannya:
a. Polimerisasi adisi adalah polimer yang terjadi pada molekul yang mempunyai ikatan
tak jenuh (rangkap). Ikatan tersebut akan terbuka dan membentuk polimer tanpa
hilangnya atom atau gugus atom
b. Polimerisasi kondensasi adalah polimer yang terjadi antara monomer-monomer yang
berbeda.Dihasilkan molekul lain yang lebih sederhana (kecil). Pada reaksi ini ada
molekul yang hilang
3. Nama polimer sering dipertukarkan dengan plastik. Mengapa demikian?
Jawabannya:
Karena sifat plastik maupun polimer yang mudah dilelehkan dan diubah menjadi beberapa
bentuk
4. Sebutkan contoh polimer alam dan polimer sintetis masing- masing 3 buah!
Jawabannya:
 Polimer alam: poliisoprena (karet alam), karbohidrat, selulosa, protein
Polimer sintetis: karet sintetis (butadiena stirena), PVC, polietilena, teflon, dakron

VI. Pedoman Penskoran

No Keterangan jawaban Skor

1. Jawaban lengkap dan benar 50

2. Jawaban lengkap dan kurang benar 25

3 Jawaban tidak lengkap dan kurang benar 25

4 Tidak ada jawaban 0

Perhitungan Nilai Akhir :

Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor Maksimum

Mengetahui Paron, 2013

Kepala SMKN 1 Paron, Guru mata pelajaran,

Drs. PARJONO, M.Pd M U J I O N O, ST

NIP.19630420 198803 1 011 NIP. 19690508 200801 1 025

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Paron

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / 5
Standar Kompetensi : 13. Menjelaskan sistem klasifikasi dan kegunaan makromolekul
(karbohidrat, lipid, protein dan polimer )
Kompetensi Dasar : 13.2.4 Menjelaskan polimer, klasifikasi, dan penggunaannya
Indikator : 13.4.4 Menjelaskan tentang kegunaan polimer
13.4.5 Menjelaskan tentang dampak polimer terhadap lingkungan
Nilai Karakter : Religi, jujur, toleransi, disiplin dan kreatif
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
A . untuk Guru
1. Memberikan motivasi yang bermanfaat sehingga siswa bersemangat dalam belajar
2. Memberikan ilmu yang terangkum dalam mater-materi pembelajaran
3. Memberikan metode-metode pembelajaran yang sesuai sehingga tidak membosankan
4. Memberikan bimbingan kepada siswa yang masih tertinggal dengan cara yang baik
5. Memberikan pembahasan-pembahasan soal terutama soal-soal sulit
B . Tujuan untuk Siswa agar dapat
1. Menjelaskan tentang kegunaan polimer
2. Menjelaskan dampak polimer terhadap lingkungan

II. MATERI PEMBELAJARAN

a. Kegunaan polimer
b. Dampak polimer terhadap lingkungan

III. MODEL PEMBELAJARAN

 Model Pembelajaran CTL
 Strategi : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

XVII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke 5 (Alokasi waktu : 2 x 45 menit )

NO. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan : 5 menit
Guru :
1. Berdo memberi apersepsi dan motivasi
2. Memberitahukan KD untuk pembelajaran hari ini dan mengaitkan dengan karakter
3. Memberitahukan indikator / tujuan pembelajaran
4. Menjelaskan kegiatan/tugasyang harus dilakukan peserta didik

2. Kegiatan Inti : 80 menit

a. Eksplorasi : 40 menit
Peserta didik :
1. Menggali informasi dari berbagi sumber, misalnya membaca buku teks, mengakses
internet, berdiskusi, dan melakukan percobaan, dsb.
2. Mengumpulkan dan mengolah data
Guru :
1. Menggunakan berbagai pendekatan dan media pembelajaran
2. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, atau
peserta didik dengan berbagai sumber belajar
3. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran

b. Elaborasi : 35 menit
Peserta didik :
 1. Melaporkan hasil eksplorasi secara lisan dan tertulis secara individu atau kelompok
2. Menanggapi laporan yang disampaikan oleh temannya
3. Mengajukan argumentasi untuk memperkuat pendapatnya dengan santun
Guru :
1. Memfasilitasi peserta didik untuk berfikir kritis, menganalitis, memecahkan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut
2. Memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar

c. Konfirmasi : 5 menit
Peserta didik :
-Melakukan refleksi terhadap pengalaman belajarannya

Guru :
1. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik
2. Memberi konfirmasi melalui berbagai sumber terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik
3. Berperan sebagai nara sumber dan fasilisator dalam menjawab pertanyaan pesera didik
yang mengalami kesulitan, dengan bahasa yang baik dan santun
4. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan eksplorasi
5. Memberi motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3. Kegiatan Penutup : 5 menit

a. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek ketercapaian tujuan pembelajaran
b. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya
c. Berdoa

XVIII. Sumber dan Alat Pembelajaran

1. Buku Kimia 3 SMK Penerbit Armico Bandung
2. Buku Lks kimia kelas /LCD

XIX. EVALUASI

1. Sebutkan kegunaan polimer dalam kehidupan sehari-hari dan beikan contohnya!

Jawabannya:
Polimer sintetis, sehingga banyak digunakan untuk kebutuhan primer yaitu perlengkapan
rumah tangga, sekolah, perangkat komputer dll.
Contoh:
1. Polietilentereftalat (PET) untuk bahan minuman, pakaian
2. Polipropilena (PP) untuk kantong plastik, pembungkus makanan
3. Polivinilklorida (PVC) untuk karpet, paralon, alat-alat listrik dan film
4. Politetrafluoroetena (Teflon) untuk peralatan memasak, setrika
5. Poliamida (Nilon) untuk kaos kaki, bahan pakaian tali, karpet
6. Poliester (Teteron) untuk serat tekstil dan pita perekam magnetik
7. Polietenaglikoltereftalat (Dakron) untuk sebagai pengganti kapas

2. Bagaimana cara untuk mengurangi dampak negatif penggunaan plastik terhadap lingkungan!
Jawabannya:
a. Daur ulang plastik
b. Membuat jenis plastik yang dapat diuraikan mikroorganisme

VI. Pedoman Penskoran

No Keterangan jawaban Skor

1. Jawaban lengkap dan benar 50

2. Jawaban lengkap dan kurang benar 25

3 Jawaban tidak lengkap dan kurang benar 25

4 Tidak ada jawaban 0

Perhitungan Nilai Akhir :

Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor Maksimum

Mengetahui Paron, 2013

Kepala SMKN 1 Paron, Guru mata pelajaran,

Drs. PARJONO, M.Pd M U J I O N O, ST

NIP.19630420 198803 1 011 NIP. 19690508 200801 1 025

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Paron
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / 5
Standar Kompetensi : 14. Memahami koloid, suspensi, dan larutan sejati
Kompetensi Dasar : 14.1 Mengidentifikasi koloid, suspensi, dan larutan sejati
Indikator : 14.1.1 Menjelaskan perbedaan koloid, suspensi, dan larutan sejati
Nilai Karakter : Religi, jujur, toleransi, disiplin dan kreatif
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I . TUJUAN PEMBELAJARAN
A . untuk Guru
1. Memberikan motivasi yang bermanfaat sehingga siswa bersemangat dalam belajar
2. Memberikan ilmu yang terangkum dalam mater-materi pembelajaran
3. Memberikan metode-metode pembelajaran yang sesuai sehingga tidak membosankan
4. Memberikan bimbingan kepada siswa yang masih tertinggal dengan cara yang baik
5. Memberikan pembahasan-pembahasan soal terutama soal-soal sulit
B . Tujuan untuk Siswa agar dapat
1.Menjelaskan perbedaan koloid, suspensi, dan larutan sejati

II . MATERI PEMBELAJARAN
-Menjelaskan perbedaan koloid, suspensi, dan larutan sejati

III .MODEL PEMBELAJARAN

 Model Pembelajaran CTL
 Strategi : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

IV . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke 6 (Alokasi waktu : 2 x 45 menit )

NO. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan : 5 menit
Guru :
1. Berdoa memberi apersepsi dan motivasi
2. Memberitahukan KD untuk pembelajaran hari ini dan mengaitkan dengan karakter
3. Memberitahukan indikator / tujuan pembelajaran
4. Menjelaskan kegiatan/tugasyang harus dilakukan peserta didik

2. Kegiatan Inti : 80 menit

a.Eksplorasi : 40 menit
Peserta didik :
1. Menggali informasi dari berbagi sumber, misalnya membaca buku teks, mengakses
internet, berdiskusi, dan melakukan percobaan, dsb.
2. Mengumpulkan dan mengolah data
Guru :
1. Menggunakan berbagai pendekatan dan media pembelajaran
2. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, atau
peserta didik dengan berbagai sumber belajar
3. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran
b.Elaborasi : 35 menit
Peserta didik :
1. Melaporkan hasil eksplorasi secara lisan dan tertulis secara individu atau kelompok
2. Menanggapi laporan yang disampaikan oleh temannya
3. Mengajukan argumentasi untuk memperkuat pendapatnya dengan santun
Guru :
 1. Memfasilitasi peserta didik untuk berfikir kritis, menganalitis, memecahkan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut
2. Memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar

c.Konfirmasi : 5 menit
Peserta didik :
-Melakukan refleksi terhadap pengalaman belajarannya

Guru :
1. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik
2. Memberi konfirmasi melalui berbagai sumber terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik
3. Berperan sebagai nara sumber dan fasilisator dalam menjawab pertanyaan pesera didik
yang mengalami kesulitan, dengan bahasa yang baik dan santun
4. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan eksplorasi
5. Memberi motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3. Kegiatan Penutup : 5 menit

a. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek ketercapaian tujuan pembelajaran
b. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya
c. Berdoa

V . Sumber dan Alat Pembelajaran

 Buku Kimia 3 SMK Penerbit Armico Bandung
 Buku Lks kimia kelas XII CV.Suara Media Sejahtera
 Komputer /LCD

VI . EVALUASI

1. Sebutkan pembuatan koloid dengan cara kondensasi secara fisika!

Jawaban :
Cara fisika dapat dilakukan dengan cara: Pendinginan, Penggantian pelarut, Pengembunan uap
2. Apa perbedaan koloid, suspensi, dan larutan?
Jawaban :
Perbedaan antara koloid, suspensi, dan larutan
Keterangan Koloid Suspensi Larutan
Bentuk campuran Tampak homogen heterogen homogen
Bentuk dispersi Dispersi padatan Dispersi padatan Dispersi molekular
Penyaringan Dapat disaring Dapat disaring Tidak dapat disaring
dengan penyaring dengan penyaring
ultra biasa
Efek tyndall Terjadi Terjadi sebelum Tidak terjadi
disaring
Kestabilan Stabil Tidak stabil Stabil
Kejernihan Tidak jernih Tidak jernih jernih
contoh Sabun, susu Air sungai keruh, air Larutan gula, larutan
dengan pasir garam

VI. Pedoman Penskoran

No Keterangan jawaban Skor

1. Jawaban lengkap dan benar 50

2. Jawaban lengkap dan kurang benar 25

3 Jawaban tidak lengkap dan kurang benar 25

4 Tidak ada jawaban 0

Perhitungan Nilai Akhir :

Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor Maksimum

Mengetahui Paron, 2013

Kepala SMKN 1 Paron, Guru mata pelajaran,

Drs. PARJONO, M.Pd M U J I O N O, ST

NIP.19630420 198803 1 011 NIP. 19690508 200801 1 025

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Paron
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / 5
Standar Kompetensi : 14. Memahami koloid, suspensi, dan larutan sejati
Kompetensi Dasar : 14.2 Membedakan macam dan sifat koloid
Indikator : 14.2.1 Mengelompokkan berbagai macam-macam koloid
14.2.2 Menjelaskan sifat-sifat koloid
Nilai Karakter : Religi, jujur, toleransi, disiplin dan kreatif
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I . TUJUAN PEMBELAJARAN
A . untuk Guru
1. Memberikan motivasi yang bermanfaat sehingga siswa bersemangat dalam belajar
2. Memberikan ilmu yang terangkum dalam mater-materi pembelajaran
3. Memberikan metode-metode pembelajaran yang sesuai sehingga tidak membosankan
4. Memberikan bimbingan kepada siswa yang masih tertinggal dengan cara yang baik
5. Memberikan pembahasan-pembahasan soal terutama soal-soal sulit
B . Tujuan untuk Siswa agar dapat
1. Mengelompokan berbagai macam koloid
2. Menjelaskan sifat-sifat koloid

II . MATERI PEMBELAJARAN
a. Berbagai macam koloid
b. Sifat-sifat koloid

III .MODEL PEMBELAJARAN

 Model Pembelajaran CTL
 Strategi : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

IV . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke 7 (Alokasi waktu : 2 x 45 menit )

NO. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan : 5 menit
Guru :
1. Berdoa memberi apersepsi dan motivasi
2. Memberitahukan KD untuk pembelajaran hari ini dan mengaitkan dengan karakter
3. Memberitahukan indikator / tujuan pembelajaran
4. Menjelaskan kegiatan/tugasyang harus dilakukan peserta didik

2. Kegiatan Inti : 80 menit

a.Eksplorasi : 40 menit
Peserta didik :
1. Menggali informasi dari berbagi sumber, misalnya membaca buku teks, mengakses
internet, berdiskusi, dan melakukan percobaan, dsb.
2. Mengumpulkan dan mengolah data
Guru :
1. Menggunakan berbagai pendekatan dan media pembelajaran
2. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, atau
peserta didik dengan berbagai sumber belajar
3. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran

b.Elaborasi : 35 menit
Peserta didik :
 1. Melaporkan hasil eksplorasi secara lisan dan tertulis secara individu atau kelompok
2. Menanggapi laporan yang disampaikan oleh temannya
3. Mengajukan argumentasi untuk memperkuat pendapatnya dengan santun
Guru :
1. Memfasilitasi peserta didik untuk berfikir kritis, menganalitis, memecahkan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut
2. Memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar

c.Konfirmasi : 5 menit
Peserta didik :
-Melakukan refleksi terhadap pengalaman belajarannya
Guru :
1. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik
2. Memberi konfirmasi melalui berbagai sumber terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik
3. Berperan sebagai nara sumber dan fasilisator dalam menjawab pertanyaan pesera didik
yang mengalami kesulitan, dengan bahasa yang baik dan santun
4. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan eksplorasi
5. Memberi motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3. Kegiatan Penutup : 5 menit

a. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek ketercapaian tujuan pembelajaran
b. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya
c. Berdoa

V . Sumber dan Alat Pembelajaran

 Buku Kimia 3 SMK Penerbit Armico Bandung
 Buku Lks kimia kelas XII CV.Suara Media Sejahtera
 Komputer /LCD

VI . EVALUASI

1.Sebutkan contoh pembuatan koloid dengan cara peptisasi!

Jawaban:
-Gelatin/lem membentuk dispersi koloid dalam aiar panas
-Agar-agar dipeptisasi oleh air,
2.Berikan contoh-contoh pemanfaatan koloid dalam makanan, tekstil, dan kosmetik
Jawaban:
-Makanan : mentega, keju, agar-agar, roti
-Tekstil : lerek
-Kosmetik : susu pembersih, parfum
3.Sebutkan dua jenis emulsi!
Jawaban:
-Emulsi minyak dalam air : santan, susu, lateks
-Emulsi air dalam minyak : minyak bumi, minyak ikan
4.Apa sajakah penggunaan koloid dalam industri?
Jawaban:
-Industri makanan: mentega keju, agr-agar, roti
-Industri kosmetik: susu pembersih, parfum
-Industri farmasi: sirup, obat-obatan
-Industri pertanian: obat pembasmi hama, obat semprot pertanian
-Industri cat, keramik, plastik, teksti, semen

VI. Pedoman Penskoran

No Keterangan jawaban Skor

1. Jawaban lengkap dan benar 50

2. Jawaban lengkap dan kurang benar 25

3 Jawaban tidak lengkap dan kurang benar 25

4 Tidak ada jawaban 0

Perhitungan Nilai Akhir :

Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor Maksimum

Mengetahui Paron, 2013

Kepala SMKN 1 Paron, Guru mata pelajaran,

Drs. PARJONO, M.Pd M U J I O N O, ST

NIP.19630420 198803 1 011 NIP. 19690508 200801 1 025

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Paron
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / 5
Standar Kompetensi : 14. Memahami koloid, suspensi, dan larutan sejati
Kompetensi Dasar : 14.3 Menerapkan sistem koloid dalam kehidupan
Indikator : 14.2.3 Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan
14.3.3 Memberi contoh macam-macam koloid hasil industri
Nilai Karakter : Religi, jujur, toleransi, disiplin dan kreatif
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I . TUJUAN PEMBELAJARAN
A . untuk Guru
1. Memberikan motivasi yang bermanfaat sehingga siswa bersemangat dalam belajar
2. Memberikan ilmu yang terangkum dalam mater-materi pembelajaran
3. Memberikan metode-metode pembelajaran yang sesuai sehingga tidak membosankan
4. Memberikan bimbingan kepada siswa yang masih tertinggal dengan cara yang baik
5. Memberikan pembahasan-pembahasan soal terutama soal-soal sulit
B . Tujuan untuk Siswa agar dapat
1. Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan
2. Menjelaskan contoh macam-macam koloid hasil industri

II . MATERI PEMBELAJARAN
 Pembuatan koloid
 Macam-macam koloid hasil industri

III .MODEL PEMBELAJARAN

 Model Pembelajaran CTL
 Strategi : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

IV . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke 8 (Alokasi waktu : 2 x 45 menit )

NO. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan : 5 menit
Guru :
1. Berdoa memberi apersepsi dan motivasi
2. Memberitahukan KD untuk pembelajaran hari ini dan mengaitkan dengan karakter
3. Memberitahukan indikator / tujuan pembelajaran
4. Menjelaskan kegiatan/tugasyang harus dilakukan peserta didik

2. Kegiatan Inti : 80 menit

a.Eksplorasi : 40 menit
Peserta didik :
1. Menggali informasi dari berbagi sumber, misalnya membaca buku teks, mengakses
internet, berdiskusi, dan melakukan percobaan, dsb.
2. Mengumpulkan dan mengolah data
Guru :
1. Menggunakan berbagai pendekatan dan media pembelajaran
2. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, atau
peserta didik dengan berbagai sumber belajar
3. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran

b.Elaborasi : 35 menit
Peserta didik :
 1. Melaporkan hasil eksplorasi secara lisan dan tertulis secara individu atau kelompok
2. Menanggapi laporan yang disampaikan oleh temannya
3. Mengajukan argumentasi untuk memperkuat pendapatnya dengan santun
Guru :
1. Memfasilitasi peserta didik untuk berfikir kritis, menganalitis, memecahkan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut
2. Memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
c.Konfirmasi : 5 menit
Peserta didik :
-Melakukan refleksi terhadap pengalaman belajarannya
Guru :
1. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik
2. Memberi konfirmasi melalui berbagai sumber terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik
3. Berperan sebagai nara sumber dan fasilisator dalam menjawab pertanyaan pesera didik
yang mengalami kesulitan, dengan bahasa yang baik dan santun
4. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan eksplorasi
5. Memberi motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3. Kegiatan Penutup : 5 menit

a. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek ketercapaian tujuan pembelajaran
b. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya
c. Berdoa

V . Sumber dan Alat Pembelajaran

 Buku Kimia 3 SMK Penerbit Armico Bandung
 Buku Lks kimia kelas XII CV.Suara Media Sejahtera
 Komputer /LCD

VI . EVALUASI
1.Berikan contoh pemakaian prinsip koagulasi dalam kehidupan sehari-hari!
Jawaban:
-Pemberian asam cerobong pabrik sehingga partikel yang berbahaya tidak mencemari udara
dengan alat pengedap kotrel
-Pelapisan karet pada permukaan logam dengan sol lateks
2.Apakah yang dimaksud peptisasi?
Jawaban:
Peptisasi adalah pembuatan koloid dari butir kasar atau endapan menjadi partikel koloid dengan
menambah zat kimia
3.Sebutkan contoh efek tyndall dalam kehidupan sehar-hari!
Jawaban:
-Sorot lampu pada malam hari kelihatan jelas jika ada partikel debu, asap, kabut
-Pancaran sinar matahari
-Sorot lampu proyektor dalam gedung bioskop yang tampak karena ruangan berasap
4.Sebutkan contoh absorpsi dalam sistem koloid!
Jawaban:
-Pemutihan gula tebu, menjernihkan air, menghilangkan bau badan
5.Jelaskan perbedaan antara koloid liofil dan koloid liofob!
Jawaban:
-Koloid liofil adalah koloid sol dengan partikel koloid sebagai fase terdispersi senang terhadap
pendispersinya
-Koloid liofob adalah koloid sol dengan partikel koloid tidak senang pada cairannya

VI. Pedoman Penskoran

No Keterangan jawaban Skor

1. Jawaban lengkap dan benar 50

2. Jawaban lengkap dan kurang benar 25

3 Jawaban tidak lengkap dan kurang benar 25

4 Tidak ada jawaban 0

Perhitungan Nilai Akhir :

Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor Maksimum

Mengetahui Paron, 2013

Kepala SMKN 1 Paron, Guru mata pelajaran,

Drs. PARJONO, M.Pd M U J I O N O, ST

NIP.19630420 198803 1 011 NIP. 19690508 200801 1 025