Anda di halaman 1dari 391

PETUNJUK PENGGUNAAN PERANGKAT VERIFIKASI

SMA MODEL SKM-PBKL-PSB


TAHUN 2010

A. PERANGKAT VERIFIKASI
Perangkat Verifikasi terdiri dari 16 sheet yaitu:
1 Panduan, berisi petunjuk penggunaan perangkat verifikasi
2 Data Verifikasi, berisi data sekolah yang diverifikasi maupun petugas verifikasi
3 Cover Instrumen, berisi cover instrumen verifikasi
4 Instrumen, berisi instrumen untuk verifikasi
5 Lamp. 1 - Rekap Umum, berisi rekap secara umum seluruh aspek hasil verifikasi
6 Lamp. 2 Rekap SKM-PBKL-PSB, berisi rekap perolehan skor setiap indikator
7 Lamp. 3 Rekap SKM, berisi rekap perolehan skor indikator SKM
8 Lamp. 4 Rekap PBKL, berisi rekap perolehan skor indikator PBKL
9 Lamp. 5 Rekap PSB, berisi rekap perolehan skor indikator PSB
10 Cover Keberhasilan dan Permasalahan
11 Keberhasilan dan Permasalahan, berisi blangko keberhasilan dan permasalahan setiap aspek
12 Cover Laporan
13 Isi Laporan, berisi laporan hasil verifikasi
14 Kata Pengantar dan Daftar Isi
15 Proyeksi, berisi nilai dan rekomendasi kepada sekolah untuk menyusun program tahunan
16 Program Kerja Tahun 1, berisi blangko program tahunan yang akan dilaksanakan oleh sekolah

B. KATEGORI SEKOLAH

1. "SIAP SKM" apabila 5 komponen (SI, SKL, Standar Proses(aspek perencanaan dan aspek pengawasan), Standar pengelolaan, Standar Penilaian) bernilai 4
dengan aspek pelaksanaan proses pada standar proses minimal bernilai 3 dan komponen lainnya minimal bernilai 3
2. "STANDAR III" apabila 5 komponen (SI, SKL, Standar Proses (aspek perencanaan dan aspek pengawasan), Standar pengelolaan, Standar Penilaian) bernilai
3,5 dengan aspek pelaksanaan proses pada standar proses minimal bernilai 2,5 dan komponen lainnya minimal bernilai 2,5
3. "STANDAR II" apabila 5 komponen (SI, SKL, Standar Proses (aspek perencanaan dan aspek pengawasan), Standar pengelolaan, Standar Penilaian) bernilai 3
dengan aspek pelaksanaan proses pada standar proses minimal bernilai 2 dan komponen lainnya minimal bernilai 2
4. "STANDAR I" apabila pengkategorian diatas tidak terpenuhi.

C. KARAKTERISTIK INSTRUMEN

1 Instrumen mengacu pada SNP, terdiri atas 3 bagian yaitu Komponen, Aspek, dan Indikator.
a. Komponen : terdapat 9 komponen yang merepresentasikan 8 SNP dan 1 komponen kesiapan dan dukungan eksternal yang diberi kode dengan angka satu
digit

b. Aspek : merupakan uraian dari komponen. Setiap komponen terdiri atas beberapa aspek yang masing-masing diberi kode dengan angka dua digit. Aspek
seluruhnya berjumlah 50.
c. Indikator : adalah rincian dari aspek yang diberi kode dengan angka tiga digit. Instrumen verifikasi ini memiliki 214 indikator.

2 Skor: merupakan angka yang diberikan untuk setiap indikator, menggunakan skala 0 - 4.

D. LANGKAH KERJA PETUGAS DALAM PENGISIAN INSTRUMEN

1 Sebelum mengisi instrumen simpanlah file ini dengan nama lain.Lakukan Save as dengan nama file SMA yang dipantau, misalnya: SMAN 1 Yogyakarta
2 Mengisi sheet "1 Data Verifikasi" dengan lengkap karena isian datanya akan digunakan dalam sheet-sheet yang lain
3 Mengisi sheet "3 Instrumen" secara lengkap sesuai hasil verifikasi di sekolah dengan memilih radio button.
Hasil pengisian pada sheet "3 Instrumen" secara otomatis akan mengisi seluruh blangko pada sheet-sheet "4 Lamp 1-Rekap Umum", "5 Lamp 2 Rek SKM-PBKL-PSB",
"6 Lamp 3 SKM", "7 Lamp 4 PBKL", "8 Lamp 5 PSB", dan sebagian blangko pada sheet "12 Isi Laporan" dan "14 PROYEKSI"
dengan angka satu

a dua digit. Aspek

Yogyakarta

mp 2 Rek SKM-PBKL-PSB",
DATA VERIFIKASI

A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah :
2. NSS/NISN :
3. Status :
4. Pelaksana Program : RSKM/RSSN RPBKL RPSB
5. Alamat Sekolah
a. Jalan :
b. Desa/Kelurahan :
c. Kecamatan :
d. Kabupaten/Kota :
e. Provinsi :
f. Kode Pos :
g. Telepon :
h. Faks. :
i. e-mail :
j. Website :
6. Kepala Sekolah
a. Nama :
b. NIP :
c. Telp. :
d. HP. :
7. Wakil Kepala Sekolah
a. Nama :
b. NIP :
c. Telp. :
d. HP. :
8. Penanggung Jawab Program
a. Nama :
b. NIP :
c. Telp. :
d. HP. :
9. Komite Sekolah
a. Nama :
b. Telp. :

B. PETUGAS SUPERVISI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Periode Pemantauan :
b. Tgl. Pemantuan :
c. Tgl. Akhir Pemantuan :
2. a. Petugas - 1
Nama :
NIP :
Instansi :
Telp. Instansi :
Telp. Rumah :
HP. :
b. Petugas - 2
Nama :
NIP :
Instansi :
Telp. Instansi :
Telp. Rumah :
HP. :

c. Petugas - 3
Nama :
NIP :
Instansi :
Telp. Instansi :
Telp. Rumah :
Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 1 Maret 2010

Instrumen Verifikasi
Rintisan Sekolah Kategori Mandiri/Sekolah Standar Nasional, Rintisan Pendidikan Berbasis
Keunggulan Lokal, Rintisan Pusat Sumber Belajar, dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

0
PELAKSANA PROGRAM :

Kementerian Pendidikan Nasional


Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah
Direktorat Pembinaan SMA
INSTRUMEN VERIFIKASI SMA MODEL SKM-PBKL-PSB
TAHUN 2010

A. Nama Sekolah : -
B. Nama Ka. Sekolah : -
C. Pelaksana Program :
D. Kab/Kota : -
E. Provinsi : -

HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

1. Standar Isi 1.1 Dokumen KTSP 1.1.1 Sekolah memiliki dokumen KTSP yang B
disusun melalui: 4 0.00 0.00 0.00 u
KTSP yang tersusun memenuhi 4 k
▪ Analisis konteks langkah t
▪ Validasi dan rekomendasi dinas pend 3 iB
KTSP yang tersusun memenuhi 3
kab/kota langkah u
f
k
▪ Verifikasi dan penandatanganan oleh 2 KTSP yang tersusun hanya memenuhi 2 iu
dinas pend. Propinsi langkah s
i1
▪ Pemberlakuan disahkan oleh kepala 1 KTSP yang tersusun hanya memenuhi 1 k
sekolah dengan pertimbangan komite langkah
d
0 Tidak memiliki dokumen KTSP o
k
1.1.2 Kelengkapan Struktur dan Muatan KTSP u
m
mencakup : 4 Memuat 11 cakupan 0.00 e
▪ Visi, Misi Tujuan Sekolah 3 Memuat struktur kurikulum dan 8 - 10 n
▪ Struktur Kurikulum cakupan yang lain
t
▪ Program muatan lokal 2 Memuat struktur kurikulum dan 5 - 7 e
cakupan yang lain r
▪ Kegiatan pengembangan diri
k
▪ (mencakup: jenis program
Pengaturan beban belajar dan strategi 1 Memuat struktur kurikulum dan 1 - 4 a
pelaksanaan) cakupan yang lain
▪ KKM yang ditetapkan oleh sekolah i
untuk setiap Mapel t
0 Tidak memuat struktur kurikulum
▪ Pengaturan Kenaikan kelas dan
penjurusan, kelulusan

▪ Mutasi peserta didik


▪ Pendidikan kecakapan hidup
▪ Pendidikan berbasis keunggulan lokal
dan global

▪ Kalender Pendidikan

Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 7 dari 391
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

1.1.3 Visi, misi, tujuan satuan pendidikan dan


strategi (mencerminkan upaya untuk 4 Ya 0.00
mencapai hasil belajar peserta didik yang
berkualitas, dan didukung dengan suasana 1 Tidak
belajar dan suasana sekolah yang
memadai/menyenangkan dan mencirikan
adanya program keunggulan lokal)

1.1.4 Visi, misi, tujuan satuan pendidikan dan


strategi yang mencerminkan upaya 4 Ya 0.00
pemanfaatan TIK untuk meningkatkan
kualitas peserta didik sesuai dengan 1 Tidak
tuntutan standar nasional pendidikan, yang
dirumuskan bersama oleh seluruh warga
sekolah.

1.1.5 Memiliki program pengembangan diri


4 Memiliki program pengembangan diri 0.00 P
dibidang layanan konseling dan r
pembinaan kreatifitas o
g
3 Memiliki program pengembangan diri r
dibidang layanan konseling atau a
pembinaan kreatifitas m

P
2 Melaksanakan kegiatan pengembangan
e
diri dan memiliki salah satu program
n
g
e
1 Melaksanakan kegiatan pengembangan m
diri tetapi tidak memiliki program b
a
n
0 Tidak memiliki program pengembangan g
diri dibidang layanan konseling atau a
pembinaan kreatifitas n

1.1.6 Kalender pendidikan tingkat satuan D


D
pendidikan disusun sesuai dengan io
4 Memenuhi 4 komponen 0.00 rk
kebutuhan daerah dan karakteristik sekolah
serta mengacu pada SI 3 Memuat alokasi waktu minggu efektif i
u
dan memenuhi 2 komponen lainnya m
e
▪ Perhitungan minggu efektif 2 Memuat alokasi waktu minggu efektif n
pembelajaran dan memenuhi 1 komponen lainnya
k
▪ Waktu libur 1 Memuat alokasi waktu minggu efektif
a
▪ Ulangan dan ujian 0 Tidak ada kalender pendidikan l
▪ Kegiatan khusus yang diprogramkan e
sekolah tanpa mengurangi jumlah n
minggu efektif d
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 e 8 dari 391
r
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


Kegiatan khusus yang diprogramkan NILAI NILAI
SKR
sekolah tanpa mengurangi jumlah ASPEK KOMP.
minggu efektif

1.1.7 Membentuk Tim Pengembang KTSP


dilengkapi dengan SK, uraian tugas, 4 Memiliki SK, uraian tugas, program 0.00 S
Program Kerja dan Jadwal Kegiatan kerja dan jadwal kegiatan K

3 Memiliki SK, program kerja dan jadwal T


kegiatan i
m
2 Memiliki SK dan uraian tugas
1 Memiliki SK P
e
0 Tidak membentuk tim pengembang
n
g
1.1.8 Memiliki dokumen hasil analisis konteks e
D
dan menyusun hasil analisis m
o
4 Memiliki 3 dokumen (identifikasi 0.00 b
standar, analisis kondisi satuan pend, k
▪ Identifikasi Standar Isi, SKL, Standar a
D
u
Pengelolaan, Standar Proses, dan , analisis lingkungan) n
o
m
Standar Penilaian g
k
e
3 Memiliki 2 dokumen ,n
u
▪ Analisis satuan pendidikan (peserta 2 Memiliki 1 dokumen m
U
e
I
didik, pendidik & tenaga 0 Tidak memiliki dokumen hasil analisis r
n
d
kependidikan, Sarana dan Prasarana, konteks a
e
Pembiayaan, Program-program
in
A
sekolah)
a
n
t
n
a
i
▪ Analisis peluang dan tantangan lf
masyarakat dan lingkungan (Komite it
D
su
k
Sekolah, Dewan Pendidikan, Dinas o
Pendidikan, Asosiasi Profesi, Dunia ig
a
k
a
s
Usaha/Dunia Kerja, Sumber Daya u
si
Alam, Sosial Budaya) m
S,
e
a
S
n
tP
1.2 Dokumen Silabus 1.2.1 ru
D
a
Mengkaji substansi SK/KD pada Standar Isi A
o
a
n
4 Semua SK/KD pada semua mapel dan 0.00 0.00
dan menjabarkannya ke dalam indikator, n
g
k
n
d
semua tingkatan kelas dikaji.
mengidentifikasi Materi Pelajaran, a
r
u
a
mengembangkan kegiatan pembelajaran, 3 75,00% ≤ S <100,00% SK/KD pada lP
a
m
r
menentukan jenis penilaian dan alokasi sebagian atau semua mapel dan im
e
waktu tingkatan kelas dikaji s
n
iK
d
sh
ie
2 50,00% ≤ S <75,00% SK/KD pada r
a
d
sebagian atau semua mapel dan
S= Silabus sL
ij
tingkatan kelas dikaji
ia
k
ln
a
1 25,00% ≤ S < 50,00% SK/KD pada g
d
n
sebagian atau semua mapel dan a
k
tingkatan kelas dikaji u
n
a
jn
0 S < 25,00% SK/KD pada sebagian atau ig
J
semua mapel dan tingkatan kelas dikaji a
n
d
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 ,w 9 dari 391
a
l
g
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


S < 25,00% SK/KD pada sebagian atau NILAI NILAI
SKR
semua mapel dan tingkatan kelas dikaji ASPEK KOMP.

Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 10 dari 391
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

1.2.2 Memiliki dokumen hasil analisis pemetaan


SK/KD 4 Lebih dari 12 mapel 0.00
3 9 - 12 mapel
2 5 - 8 mapel
1 0 - 4 mapel
0 Tidak memiliki dokumen hasil analisis

1.2.3 Memiliki dan memanfaatkan berbagai D


panduan dan contoh silabus yang 4 Semua silabus dikembangkan secara 0.00 o
dikembangkan oleh Pusat sebagai referensi mandiri untuk semua mapel dan semua k
dalam menyusun silabus secara mandiri tingkatan kelas. u
dengan melibatkan seluruh guru untuk m
setiap matapelajaran termasuk muatan e
lokal. 3 75,00% ≤ S <100,00% silabus n
dikembangkan secara mandiri pada
sebagian atau semua mapel dan S
tingkatan kelas i
l
2 50,00% ≤ S <75,00% silabus a
dikembangkan secara mandiri pada b
S = Silabus u
sebagian atau semua mapel dan
tingkatan kelas s

d
1 25,00% ≤ S < 50,00% silabus a
dikembangkan secara mandiri pada n
sebagian atau semua mapel dan
tingkatan kelas G
u
r
0 S < 25,00% silabus dikembangkan secara u
mandiri pada sebagian atau semua
mapel dan tingkatan kelas

Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 11 dari 391
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

1.2.4 B
4 Memiliki silabus matapelajaran lengkap 0.00 u
Memiliki silabus semua matapelajaran setiap jenjang (Kelas X,XI,XII) k
semua tingkat kelas yang memuat u
pengalaman belajar yang luas mencakup 3 Memiliki silabus matapelajaran lengkap
seluruh matapelajaran, yang dikembangkan sesuai dengan pemberlakuan KTSP di 2
melalui proses penjabaran SK/KD menjadi sekolah yang bersangkutan yang kurang dari
indikator, materi pelajaran, kegiatatan 3 tahun
pembelajaran dan jenis penilaian

2 Memiliki Silabus matapelajaran


lengkap, tidak memenuhi setiap
jenjang

1 Memiliki silabus matapelajaran tidak


lengkap, tetapi memenuhi semua
jenjang

0 Memiliki Silabus matapelajaran tidak


lengkap dan tidak memenuhi setiap
jenjang

1.2.5 Melakukan analisis pengintegrasian


substansi/bahan kajian keunggulan lokal, 4 Melakukan analisis dan mengemb. dlm D
pada KD matapelajaran tertentu yang o
relevan dan mengembangkannya dalam silabus dan RPP 0.00
k
silabus dan RPP. 3 Minimal melakukan analisis u
2 Menyus. Silabus dan RPP tanpa analisis m
e
1 Menyus. Silabus/RPP tanpa analisis n
0 Tidak menganalisis, dan mengeb.
h
dlm silabus dan RPP
a
1.2.6 Memiliki SKL, SK, KD dan Silabus muatan B
s
lokal semua tingkat kelas 4 Memiliki SKL, SK,KD, dan Silabus 0.00 u
i
Muatan Lokal yang lengkap setiap k
l
jenjang u
k
2
a
3 Memiliki SKL, SK,KD, dan Silabus j
Muatan Lokal yang lengkap sesuai i
dengan pemberlakuan KTSP di sekolah a
yang bersangkutan yang kurang tiga n
tahun ,

g
2 Memiliki SKL, SK,KD, dan Silabus u
Muatan Lokal yang lengkap, tidak r
memenuhi setiap jenjang u

1 Memiliki SK,KD, dan Silabus Muatan


Lokal yang lengkap setiap jenjang
tetapi tidak memiliki SKL

0 Tidak memiliki SKL, SK,KD, dan atau


Silabus Muatan Lokal
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 12 dari 391
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.
Tidak memiliki SKL, SK,KD, dan atau
Silabus Muatan Lokal

1.2.7 Penyelenggaraan program pendidikan K


berbasis keunggulan lokal (PBKL) 4 Memiliki dokumen hasil analisis 0.00 h
D
keunggulan lokal, program PBKL u
o
▪ Memiliki hasil analisis potensi daerah sk
yang mencirikan keunggulan lokal terintegrasi matapelajaran, program
PBKL melalui Mulok atau u
u
matapelajaran keterampilan sm
▪ Memiliki program RPBKL terintegrasi
pada matapelajaran e
R
n
P
▪ Memiliki program RPBKL melalui 3 Memiliki dokumen hasil analisis
B
h
program muatan lokal keunggulan lokal, program PBKL
K
a
terintegrasi matapelajaran
▪ Memiliki program RPBKL melalui L
s
matapelajaran keterampilan 2 Memiliki dokumen program PBKL iD
terintegrasi pada matapelajaran lo
k
1 Memiliki dokumen hasil analisis a
su
keunggulan lokal, program PBKL in
m
melalui Mulok atau matapelajaran la
e
keterampilan ln
a
ib
su
p
0 Tidak Memiliki semua dokumen ssi
e
is
1.2.8 Memiliki dokumen silabus dalam bentuk 4 Memiliki silabus matapelajaran bentuk 0.00 m
lP
digital digital lengkap setiap jenjang (Kelas e
a
P
B
X,XI,XII) t
b
o
K
a
u
tL
3 Memiliki silabus matapelajaran bentuk a
se
digital lengkap sesuai dengan n
tn
pemberlakuan KTSP di sekolah yang P
sS
e
bersangkutan yang kurang dari 3 tahun B
irK
K
i,
L
K
n
K
te
D
2 Memiliki Silabus matapelajaran bentuk te
u
digital lengkap, tidak memenuhi setiap e
n
g
jenjang d
rg
ra
ig
a
n
1 Memiliki silabus matapelajaran bentuk n
su
digital tidak lengkap, tetapi memenuhi til
s
semua jenjang e
a
i
g
n
p
l
Memiliki Silabus matapelajaran bentuk rd
0 a
digital tidak lengkap dan tidak a
d
b
memenuhi setiap jenjang sM
a
u
iu
e
s
rl
1.2.9 Silabus yang disusun telah mengembangkan p
a
o
P
kegiatan pembelajaran berbasis TIK 4 Lebih dari 12 mapel 0.00 d
h
k
B
3 9 - 12 mapel K
m
L
2 5 - 8 mapel p
1 0 - 4 mapel t
k
0 Belum mengembangkan kegiatan e
e
pembelajaran berbasis TIK r
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 t 13 dari 391
i
e
n
r
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.
Belum mengembangkan kegiatan
pembelajaran berbasis TIK

2. Standar Kompetensi 2.1 Kriteria Ketuntasan 2.1.1 Kelengkapan dokumen penetapan KKM D
Lulusan Minimal (KKM) : ▪ Dokumen KKM disusun berdasarkan 4 Memiliki 4 kelengkapan penetapan KKM 0.00 0.00 0.00 o
hasil analisis kompleksitas k
kompetensi, intake peserta didik , u
sumber daya pendukung 3 Memiliki 3 kelengkapan tetapi tidak m
diputuskan dalam rapat dewan e
pendidik (dibuktikan dengan notula n
▪ Disusun mulai dari KKM indikator, KKM rapat dan daftar hadir) N
KD, KKM SK, KKM matapelajaran a
o
tn
▪ KKM disetujui dalam rapat Dewan 2 Memiliki 3 kelengkapan lainnya tetapi D
a
u
Pendidik tidak disahkan oleh kepala sekolah o
l
k
i
a
▪ Disahkan oleh Kepala Sekolah 1 Memiliki dua kelengkapan lainnya u
s
tetapi tidak disahkan oleh kepala m
ri
sekolah e
s
a
n
p
0 Penetapan KKM tidak melalui analisis p
a
K
te
K
n
2.1.2 Pencapaian KKM peserta didik per D
M
e
d
matapelajaran 4 N ≥ 75,00. 0.00 o
t
a
k
d
a
n
N = Pencapaian nilai peserta didik 3 70,00 ≤ N <75,00. u
ip
2 65,00 ≤ N < 70,00. m
a
d
e
tn
a
1 60,00 ≤ N < 65,00 n
tf
0 N < 60,00. d
tK
h
K
a
a
K
rM
2.2 Kreteria Kelulusan 2.2.1 Kriteria kelulusan US (KL-US) Kriteria kelulusan US Ssa
4 Jika nilai KL-US ≥ KKM 0.00 0.00 K
ish
p
le
a
2 Jika nilaiKL-US < KKM K
k
r
d
e
p
i
p
e
d
M
rD
2.2.2 Persentase lulusan Ujian Nasional tiga sn
a
tahun terakhir 4 Jika X ≥ 90,00 % 0.00 a
e
cn
p
d
tk
a
x = lulusan siswa 3 tahun terakhir 3 80,00 % ≤ X < 90,00 % e
a
p
d
l
w
2 40,00 % ≤ X < 80,00 % ta
ia
le
in
1 X < 40,00 % u
n
a
s
0 Jika tidak ada yang melanjutkan ke PT ltn
p
u
a
e
sn
K
m
n
2.2.3 Persentase lulusan yang diterima di D
a
g
K
p
d
Perguruan Tinggi (x) 4 Jika X ≥ 75,00 % 0.00 a
n
M
e
it
P
ld
3 60,00 % ≤ X < 75,00 % a
ye
ig
2 40,00 % ≤ X < 60,00 % n
p
sk
le
1 X < 40,00 % u
d
tsk
0 Jika tidak ada yang melanjutkan ke PT lia
e
o
u
tp
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 rl 14 dari 391
se
a
t
a
rn
a
h
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 15 dari 391
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

3. Standar Proses 3.1 Perencanaan Proses 3.1.1 Komponen RPP terdiri atas: Identitas D
Pembelajaran matapelajaran, SK, KD, Indikator, Tujuan 4 a, b, c lengkap 0.00 0.00 0.00 o
Pembelajaran, Materi ajar, Alokasi waktu, k
Metode pembelajaran, Kegiatan 3 b, c lengkap u
Pembelajaran, Penilaian Hasil Belajar, dan 2 c lengkap m
Sumber Belajar e
1 c tidak lengkap n
0 c tidak ada
R
a) Identitas matapelajaran, SK, KD,
P
Indikator, Alokasi waktu
P
b) Tujuan Pembelajaran, Materi ,
Pembelajaran, Metode pembelajaran,
Sumber Belajar, dan Penilaian Hasil Belajar g
u
r
c) Kegiatan Pembelajaran (kegia tan u
pendahuluan, inti, penutup)
3.1.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) D
dikembangkan dari silabus oleh setiap Guru 4 Semua Guru pada semua tingkatan 0.00 o
(mencakup satu KD yang terdiri atas satu kelas mengembangkan RPP minimal k
atau beberapa indikator untuk satu kali untuk satu semester u
pertemuan atau lebih) m
e
3 75,00% ≤ S <100,00% Guru pada n
sebagian atau semua tingkatan kelas
mengembangkan RPP minimal untuk R
satu semester P
P
2 50,00% ≤ S <75,00% Guru pada semua ,
atau sebagian tingkatan kelas
mengembangkan RPP minimal satu G
semester u
r
u
1 25,00% ≤ S < 50,00% Guru pada sebagian
atau semua tingkatan kelas
mengembangkan RPP minimal satu
semester

0 <25,00% Guru pada sebagian atau


semua tingkatan kelas
mengembangkan RPP minimal satu
semester

3.1.3 Memiliki RPP pendidikan keunggulan lokal D


terintegrasi sesuai dengan silabus yang 4 N = 100%. 0.00 o
dikembangkan k
3 75% ≤ N <100%. u
2 50% ≤ N < 75% m
e
N = RPP 1 10 % ≤ N < 50 % n
0 N < 10 %
h
a
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 16 dari 391
s
i
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.
N < 10 %

Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 17 dari 391
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

3.1.4 Sekolah memiliki bahan ajar dalam bentuk 4 lebih dari 9 mapel
cetakan (Modul, Hand Out, LKS dll), dengan 0.00
3 4 - 8 mapel
mengintegerasikan bahan kajian
keunggulan lokal 2 1 - 3 mapel
1 Tidak ada

3.1.5 Guru mengembangkan Bahan ajar dalam G


bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll) 4 75,00% < x ≤ 100,00% 0.00 u
r
3 50,00% < x ≤ 75,00% u
Keterangan: 2 25,00% < x ≤ 50,00% ,

x = jumlah guru 1 0,00%< x ≤25,00% D


0 0,00% o
k
u
3.1.6 Guru mengembangkan bahan ajar dalam m
bentuk Bahan ajar berbasis TIK 4 75,00% < x ≤ 100,00% 0.00 e
n
3 50,00% < x ≤ 75,00%
2 25,00% < x ≤ 50,00%
Keterangan: 1 0,00%< x ≤25,00%
x = jumlah guru 0 0,00%
3.2 Pelaksanaan proses 3.2.1 Jumlah max 32 peserta didik/rombel D
pembelajaran x = jumlah rombel maks 32 peserta didik 4 x = 100,00% terpenuhi 0.00 0.00 a
f
3 Terpenuhi 75% ≤ x < 100% t
2 Terpenuhi 50% ≤ x < 75% a
r
1 Terpenuhi 25% ≤ x < 50%
0 x < 25,00% terpenuhi p
e
s
3.2.2 Beban Kerja guru 24 jam per minggu e
x = jumlah dengan beban kerja 24 4 x = 100% terpenuhi 0.00 r
jam/minggu t
3 Terpenuhi 75% ≤ x < 100% a
2 Terpenuhi 50% ≤ x < 75%
d
1 Terpenuhi 25% ≤ x < 50% i
0 x < 25% terpenuhi d
i
k
3.2.3 Ketersediaan buku teks matapelajaran
dengan rasio satu buku per peserta didik 4 x = 100% terpenuhi 0.00 p
e
(dalam proses pembelajaran) 3 Terpenuhi 75% ≤ x < 100% r
2 Terpenuhi 50% ≤ x < 75%
k
1 Terpenuhi 25% ≤ x < 50%
e
0 x < 25% terpenuhi l
a
s
,
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 18 dari 391
j
a
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

3.2.4 Rasio minimal jumlah peserta didik


terhadap jumlah guru sebesar 20:1 4 x = 100% terpenuhi 0.00
3 Terpenuhi 75% ≤ x < 100%
2 Terpenuhi 50% ≤ x < 75%
1 Terpenuhi 25% ≤ x < 50%
0 x < 25% terpenuhi

3.2.5 Proses Pembelajaran guru melalui langkah- G


langkah pembelajaran: pembukaan, inti, 4 Inti + Pembukaan + Penutup 0.00 u
penutup r
3 Inti + Pembukaan/Penutup u
(sesuai dengan RPP) 2 Inti ,

p
3.2.6 Pemanfaatan laboratorium e
G
s
u
4 Sesuai program 0.00
re
2 Tidak sesuai program ru
0 Tidak Pernah ,t
a
J
3.2.7 Memiliki penasehat akademik yang dapat d
a
G
mendeteksi potensi peserta didik (bisa iu
d
4 Dilaksanakan dan hasilnya dimanfaatkan 0.00 d
dengan tes bakat disertai data prestasi rw
belajar), memberikan bimbingan akademik i
a
u
dan non akademik, membantu 2 Dilaksanakan lk
memecahkan masalah peserta didik ,
0 Tidak dilaksanakan p
e
p
n
e
3.2.8 Memiliki Program Penilaian, remedial dan D
sg
pengayaan sepanjang semester 4 Memiliki program penilaian, remedial 0.00 o
g
e
k
dan pengayaan ru
u
n
t
0 Tidak Memiliki program penilaian, m
a
remedial dan pengayaan e
a
n
n
d
3.2.9 Menerapkan pembelajaran berbasis TIK i,
p
4 76 - 100% pendidik 0.00 d
rp
i
3 51 - 75 % pendidik o
e
k
2 26 - 50 % pendidik g
,s
re
1 kurang dari 25 % pendidik a
r
D
m
to
3.2.10 Melakukan penelusuran bakat dan a
Sk
P
minat peserta didik, dalam rangka u
K
4 Ya 0.00 e
d
pemilihan program keunggulan lokal m
n
iK
0 Tidak e
oleh peserta didik id
n
e
li
p
a
k
sh
i,
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 a
e
n 19 dari 391
sk
,P
i
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

3.3 Pengawasan proses 3.3.1 Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan D


pembelajaran pemantauan proses pembelajaran pada 4 Ada program, dilaksanakan, dilaporkan 0.00 0.00 o
tahap perencanaan, pelaksanaan, dan dan ditindak lanjuti k
penilaian hasil pembelajaran dengan cara u
diskusi kelompok terfokus, pengamatan, 3 Ada program dan Dilaksanakan m
pencatatan, perekaman, wawancara, dan e
dokumentasi 2 Dilaksanakan tanpa program n
1 Ada program tetapi tidak dilaksanakan
p
0 Tidak ada program dan pelaksanaan
r
o
3.3.2 Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan g
D
supervisi proses pembelajaran pada tahap ro
4 Ada program, dilaksanakan, dilaporkan 0.00 a
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian dan ditindak lanjuti k
hasil pembelajaran dengan cara pemberian m
u
contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi ,m
3 Ada program dan Dilaksanakan
e
2 Dilaksanakan tanpa program p
n
e
1 Ada program tetapi tidak dilaksanakan
lp
0 Tidak ada program dan pelaksanaan a
r
k
o
sg
3.3.3 Sekolah melaksanakan evaluasi D
a
pembelajaran dengan cara membandingkan ro
4 Ada program, dilaksanakan, dilaporkan 0.00 n
a
proses pembelajaran yang dilak¬sanakan dan ditindak lanjuti k
a
guru dengan standar proses, dan m
u
a
,m
mengidentifikasi kinerja guru dalam proses 3 Ada program dan Dilaksanakan n
pem¬belajaran sesuai dengan kompetensi e
,p
guru 2 Dilaksanakan tanpa program n
p
e
1 Ada program tetapi tidak dilaksanakan e
lp
0 Tidak ada program dan pelaksanaan la
ra
k
o
p
sg
3.3.4 Guru memanfaatkan hasil penilaian o
D
a
pembelajaran untuk perbaikan proses ro
rn
4 Ada program, dilaksanakan, dilaporkan 0.00 a
pembelajaran (remedial dan pengayaan) a
k
a
dan ditindak lanjuti m
n
u
a
,m
3 Ada program dan Dilaksanakan n
d
e
,p
2 Dilaksanakan tanpa program a
n
p
e
1 Ada program tetapi tidak dilaksanakan n
e
lp
0 Tidak ada program dan pelaksanaan la
ra
k
t
o
p
sg
3.3.5 Melakukan pemantauan, supervisi, dan io
a
rn
evaluasi proses pembelajaran dan rn
4 Memiliki laporan hasil supervisi 0.00 d
a
dilaporkan kepada pemangku kepentingan a
a
1 Tidak memiliki laporan hasil supervisi a
m
n
a
,k
n
3.3.6 Memberikan penguatan dan penghargaan ,d
lp
a
p
kepada guru yang telah memenuhi standar a
e
n
4 Ada bukti penguatan dan teguran 0.00
dan teguran yang bersifat mendidik kepada le
n
guru yang belum memenuhi standar 2 Ada bukti penguatan atau teguran la
j
a
u
k
tp
sti
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 o
a 20 dari 391
n
r,
n
d
a
HASIL PENILAIAN
Memberikan penguatan dan penghargaan
NO KOMPONEN ASPEK kepada guruINDIKATOR
yang telah memenuhi standar PEDOMAN PENILAIAN
NILAI NILAI
dan teguran yang bersifat mendidik kepada SKR
ASPEK KOMP.
guru yang belum memenuhi standar
0 Tidak ada penguatan dan teguran

4. Standar Pendidik dan 4.1 Tenaga Pendidik 4.1.1 Pendidik berkualifikasi akademik minimum D
Tenaga Kependidikan diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) 0.00 0.00 0.00 a
4 x =100,00%
t
3 80,00% ≤ x < 100,00% a
x = prosentase kulifikasi akademik 2 60,00% ≤ x < 80,00%
minimum pendidik K
1 x < 60% e
p
e
4.1.2 Pendidik berlatar belakang pendidikan D
g
tinggi dengan program pendidikan sesuai 0.00 a
4 90,00% ≤ P ≤ 100,00% a
dengan matapelajaran yang diampu (P) t
3 70,00% ≤ P < 90,00% w
a
a
2 50,00% ≤ P < 70,00% i
K
1 P < 50% a
e
n
p
a
4.1.3 Pendidik bersertifikat profesi guru (SP) D
g
4 70,00% ≤ SP ≤ 100,00% 0.00 a
a
t
3 60,00% ≤ SP < 70,00% w
a
a
2 40,00% ≤ SP < 60,00% i
K
1 0,00% < SP < 40,00% a
e
n
0 SP = 0,00% p
e
T
g
P
4.1.4 Pendidik mampu menggunakan internet a
sebagai sarana komunikasi 4 75,00% ≤ x ≤ 100,00% 0.00 w
a
3 60,00% ≤ x < 75,00% i
x = Pendidik 2 40,00% ≤ x < 60,00% a
n
1 0,00% < x < 40,00%

4.2 4.2.1 Tenaga kependidikan yang dimiliki oleh D


Tenaga kependidikan sekolah a
4 Memenuhi 5 Komponen 0.00 0.00
t
a. Kepala sekolah 0 Tidak memenuhi 5 komponen Sa
b. Tenaga administrasi t
u
K
c. Tenaga perpustakaan d
e
d. Tenaga laboratorium yt
e
e. Tenaga kebersihan d
n
o
a
k
g
u
a
m
a
e
n
n

Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 21 dari 391
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

4.2.2 Kriteria Tenaga Perpustakaan


- Memiliki latar belakang pendidikan 4 Memiliki latar belakang 0.00 S
sesuai dengan tugasnya atau memiliki pendidikan/pelatihan perpustakaan dan e
sertifikat pustakawan mampu mengoperasikan komputer r
t
- Mampu mengoperasikan komputer i
f
i
3 Memiliki latar belakang pendidikan k
R
perpustakaan dan belum Mampu a
e
mengoperasikan komputer st
/
p
I
o
j
n
2 Tidak memiliki latar belakang a
d
pendidikan perpustakaan tetapi mampu ze
mengoperasikan komputer a
n
h
1 Tidak Memiliki latar belakang (
pendidikan perpustakaandan Tidak T
mampu mengoperasikan komputer e
n
0 Tidak memiliki tenaga perpustakaan a
g
a

P
4.2.3 Kriteria Tenaga Laboran
e
- Memiliki latar belakang pendidikan 4 Memiliki latar belakang pendidikan 0.00 Sr
sesuai dengan tugasnya Laboran dan mampu Mampu e
p
mengoperasikan MS. Office ( MS. Word, ru
- Mampu menerapkan TIK MS. Excel, Powerpoint) ts
(Mengoperasikan program office : it
Word, Excel, Power Point) fa
3 Memiliki latar belakang pendidikan R
ik
Laboran dan Mampu mengoperasikan e
k
a
MS. Excel dan MS. Word atau sa
Powerpoint p
tn
o
/
)
n
I
2 Memiliki latar belakang pendidikan d
Laboran dan Mampu mengoperasikan j
e
a
MS. Excel n
z
a
1 Tidak Memiliki latar belakang (h
pendidikan Laboran tetapi Mampu T
mengoperasikan MS.Excel e
n
0 Tidak memiliki latar belakang a
pendidikan Laboran dan tidak mampu g
mengoperasionalkan TIK a

L
a
b
o
r
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 a 22 dari 391
n
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

4.2.4 Memiliki teknisi TIK (boleh guru maupun


tenaga khusus) 4 Ada 2 orang atau lebih 0.00
3 Ada 1 orang
1 Tidak ada

4.2.5 Tenaga Administrasi mampu menggunakan S


internet sebagai sarana komunikasi (TA) 4 70,00% ≤ TA ≤ 100,00% K

3 60,00% ≤ TA < 70,00% T


2 40,00% ≤ TA < 60,00% 0.00 iW
m
a
1 0,00% < TA < 40,00% O
w
b
0 TA = 0,00% P
a
se
n
e
cn
rg
a
ve
4.2.6 Kepala Sekolah Mampu menggunakan ra
internet sebagai sarana komunikasi la
4 Mampu 0.00 so
il
3 Mampu dengan bimbingan
a
1 hanya mengetahui L
0 Tidak mampu a
S
p
I
a
M
4.2.7 Tenaga administrasi menerapkan TIK n
R
,
(Kemampuan mengoperasikan MS Office) g
e
4 Mampu mengoperasikan a, b dan c 0.00
sa
u
a) MS Acces 3 Mampu mengoperasikan c dan a/b n
p
r
b) MS Excel 2 Mampu mengoperasikan b o
a
n
i
c) MS Word 1 Mampu mengoperasikan c d
a
0 Tidak bisa mengoperasikan komputer e
n
n
t
4.3 Tenaga Layanan 4.3.1 Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan (u
Khusus khusus diantaranya: 4 memiliki 4 tenaga dari 5 0.00 0.00 ST
g
e
a
e
● penjaga sekolah 3 memiliki 3 tenaga dari 5 n
sr
● tenaga kebersihan 2 memiliki 2 tenaga dari 5 a
t
g
i
● pengemudi 1 memiliki 1 tenaga dari 5 a
f
● tukang kebun R
i
● a
e
k
pesuruh
sd
a
m
p
t
i/
o
n
I
ij
d
sa
e
tz
n
ra
a
(h
s
T
i
e
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 )
n 23 dari 391
a
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

4.3.2 Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan


khusus dalam bidang Sistem Informasi 4 Mengelola SIM mencakup minimal 3 0.00
Manajemen (SIM) kondisi terpenuhi

Meliputi : 3 Mengelola SIM mencakup minimal 2


- Pelaksana Operasional Pusat Sumber kondisi terpenuhi
Belajar (PJP Pelaksana RPSB) 2 Mengelola SIM mencakup minimal 1
- Pengembang Konten Pusat Sumber kondisi terpenuhi
Belajar 1 Tidak mengelola SIM
- Pengelola Teknis Jaringan Pusat
Sumber Belajar (Admin/teknisi RPSB)

- Pengelola Paket Administrasi Sekolah


(PAS)

5. Standar Sarana dan 5.1 Satuan pendidikan 5.1.1 Memiliki minimum 3 rombongan belajar D
Prasarana dan maksimum 27 rombongan belajar 4 Terpenuhi 0.00 0.00 0.00 a
t
0 Tidak Terpenuhi a

R
5.2 Lahan 5.2.1 Lahan memiliki status hak atas tanah, So
dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari 4 Terpenuhi 0.00 0.00 e
m
pemegang hak atas tanah sesuai ketentuan rb
peraturan perundang-undangan yang 0 Tidak Terpenuhi te
berlaku untuk jangka waktu minimum 20 il
tahun f
i
k
a
5.3 Bangunan gedung 5.3.1 Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik I
t
dengan daya minimum 1300 Watt 4 Terpenuhi 0.00 0.00 n
v
0 Tidak Terpenuhi t
e
a
t
n
a
5.3.2 Memiliki Sumber Daya Listrik yang a
r
mecukupi (untuk PSB) h
4 Daya listrik minimal 22.000 W 0.00 i
s
1 Daya listrik kurang dari 22.000 W d
,
a
n
5.3.3 Bangunan secara berkala dilakukan P
D
pemeliharaan baik ringan maupun berat e
o
4 Terpelihara secara keseluruhan 0.00 d
(Kebersihan, Kenyamanan, Keselamatan, m
k
a
Kesehatan, Keamanan) 2 Terpelihara sebagian e
u
t
g
m
0 Tidak terpelihara a
a
e
n
n
r
g
,o
m
b
P
b
ru
e
k
o
l
u
g
r
ia
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 24 dari 391
n
m
v
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

5.4 Ruang kelas 5.4.1 Jumlah minimum ruang kelas sama dengan R
jumlah rombongan belajar 4 Jumlah ruang kelas sama atau lebih 0.00 0.00 u
dari jumlah rombongan belajar a
n
3 Minimum 75,00% rombongan belajar g
tersedia ruang kelas
k
2 Minimum 50,00% rombongan belajar e
tersedia ruang kelas l
a
1 Kurang dari 50,00% rombongan belajar s
tersedia ruang kelas

5.4.2 Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi: a). R


perabot (kursi dan meja peserta didik, 4 Tersedia perabot, media pendidikan 0.00 u
kursi dan meja guru, lemari dan papan dan perlengkapan lainnya secara a
pajang), b). media pendidikan (papan lengkap n
tulis), c). perlengkapan lain (tempat g
sampah, tempat cuci tangan, jam dinding,
soket listrik) 3 Tersedia perabot dan media pendidikan K
secara lengkap, dan minimum 2 jenis e
perlengkapan lainnya l
a
1 Tersedia perabot (minimum kursi dan s
meja peserta didik dan guru) dan media
pendidikan

5.4.3 Ruang kelas memiliki pencahayaan yang R


memadai 4 Memadai 0.00 u
a
0 Tidak Memadai n
g
5.4.4 Ruang kelas terpasang perangkat TIK K
(minimal LCD Projektor) 4 Lebih dari 75% 0.00 e
l
3 51 % - 75 %
a
2 25 % - 50 % s
1 Kurang dari 25 %

5.5 Ruang perpustakaan 5.5.1 Luas ruang perpustakaan minimum 30 m² R


dengan lebar minimum 5 m 4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 0.00 0.00 u
a
2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi n
0 Tidak memiliki ruang g

P
5.5.2 Ruang perpustakaan dilengkapi buku: a). Tersedia buku meliputi : e
R
buku teks pelajaran dan buku panduan r
u
4 a, b, c ada 0.00
pendidik, b). buku pengayaan, c). buku p
a
referensi dan sumber belajar lain) 3 a, b, ada u
n
2 hanya a yang ada s
g
t
0 tidak ada buku a
P
k
e
ra
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 a 25 dari 391
p
n
u
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

5.5.3 Ruang perpustakaan dilengkapi dengan R


perabot a). rak buku, b). rak majalah, c). 4 a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, dan k ada 0.00 u
rak surat kabar, d). meja baca, e). a
kursi baca, f). kursi kerja, g). meja 3 a, d, e, f, g, h, i, j, dan k ada n
kerja/sirkulasi, h). lemari katalog, i). 2 a, d, e, f, g, h, i, dan j ada g
lemari, j). papan pengumuman, k). meja
multimedia 1 a, d, e, f, dan g ada P
e
r
p
5.5.4 Ruang perpustakaan dilengkapi dengan u
komputer administrasi perpustakaan 4 Ya 0.00 s
t
1 Tidak a
k
a
5.5.5 Ruang perpustakaan dilengkapi dengan Tersedia CD Pembelajaran meliputi : a
bahan ajar berbasis TIK berbentuk 4 0.00 n
lebih dari 16 mapel
CD/Multimedia
3 8 - 16 mapel
2 1 - 7 mapel
0 Tidak ada

5.6 Laboratorium biologi 5.6.1 Ruang laboratorium dapat menampung R


minimum 1 rombongan belajar 4 Ada ruang, mampu menampung 1 rombel 0.00 0.00 u
a
2 Ada ruang, tidak mampu menampung 1 n
rombel g
0 Tidak memiliki ruang

L
5.6.2 Luas laboratorium biologi minimum 48 m² a
R
untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per b
u
4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 0.00
anak min 2,4 m² dan ruang penyimpanan 18 .
a
m2 2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi n
0 Tidak memiliki ruang B
g
i
o
L
5.6.3 Ruang laboratorium dilengkapi sarana l
a
R
meliputi: a). perabot, peralatan c) media o
b
u
4 a, b, c, ada 0.00
pendidikan (alat peraga, alat dan bahan pendidikan dan bahan habis pakai .g
a
percobaan), b). media pendidikan, c). 3 a, b ada d) in
bahan habis pakai 2 Alat
a, c pemadam
ada Kebakaran, Tempat B
g
sampah, Peralatan PPPK i
0 Tidak ada o
L
la
o
b
5.7 Laboratorium fisika 5.7.1 Ruang laboratorium dapat menampung R
.g
minimum 1 rombongan belajar 4 Ada ruang, mampu menampung 1 rombel 0.00 0.00 u
i
a
2 Ada ruang, tidak mampu menampung 1 B
n
rombel i
0 Tidak memiliki ruang g
o
l
L
o
a
g
b
i
.
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 26 dari 391
B
i
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

5.7.2 Luas laboratorium Fisika minimum 48 m² R


atau untuk jumlah siswa kurang dari 20 4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 0.00 u
luas per anak min 2,4 m² dan ruang a
penyimpanan 18 m2 2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi n
0 Tidak memiliki ruang g

L
5.7.3 Ruang laboratorium dilengkapi sarana a
R
meliputi: a). perabot, peralatan b
u
4 a, b, c, ada 0.00
pendidikan (alat peraga, alat dan bahan .a
percobaan), b). media pendidikan, c). 3 a, b ada n
bahan habis pakai 2 a, c ada F
g
i
0 Tidak ada s
L
ia
k
b
5.8 Laboratorium kimia 5.8.1 Ruang laboratorium dapat menampung R
.a
minimum 1 rombongan belajar 4 Ada ruang, mampu menampung 1 rombel 0.00 0.00 u
a
2 Ada ruang, tidak mampu menampung 1 F
n
rombel i
0 Tidak memiliki ruang g
s
i
L
k
5.8.2 Luas laboratorium Kimia minimum 48 m² a
R
a
luas per anak min 2 m² b
u
4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 0.00
.a
2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi n
0 Tidak memiliki ruang B
g
i
o
L
5.8.3 Ruang laboratorium dilengkapi sarana 4 a, b, c, d ada lR
a
meliputi: a). perabot, peralatan o
b
u
3 a, b, c, atau a, b, d, ada 0.00
pendidikan (alat peraga, alat dan bahan .g
a
percobaan), b). media pendidikan, c). 2 a, b, atau a, c ada i
n
bahan habis pakai d) Ruang asam 1 hanya a atau b yang ada K
g
i
0 Tidak ada m
L
i
a
a
b
5.9 Laboratorium 5.9.1 Ruang laboratorium dapat menampung R
.
komputer minimum 1 rombongan belajar yang 4 Ada ruang, mampu menampung 1 rombel 0.00 0.00 u
bekerja dalam kelompok @ 2 orang a
2 Ada ruang, tidak mampu menampung 1 K
n
rombel i
0 Tidak memiliki ruang g
m
i
L
a
5.9.2 Rasio minimum luas ruang laboratorium a
R
komputer 2 m2/peserta didik. Lebar b
u
4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 0.00
minimum ruang laboratorium .
a
komputer 5 m. 2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi n
0 Tidak memiliki ruang B
g
i
o
L
l
a
o
b
.g
i
K
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 27 dari 391
o
m
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

5.9.3 Ruang laboratorium dilengkapi sarana 4 a, b, c, d ada R


meliputi perabot, peralatan pendidikan 3 a, b, d ada 0.00 u
meliputi: (a.) Komputer, printer (b). UPS, a
( c).modul pembelajaran (hard copy 2 a, b ada n
maupun softcopy), (d). Jaringan LAN atau 1 hanya a yang ada g
akses internet
0 Tidak ada L
a
b
.

K
o
m
5.9.4 Ruang kelas memiliki pencahayaan dan p
R
pendinginan ruangan yang memadai u
u
4 Memadai 0.00 t
a
0 Tidak Memadai e
n
r
g
5.9.5 Memiliki Laboratorium Komputer dengan 4 Ada > 20 Komputer terhub. internet K
jumlah komputer minimal 20 unit yang 3 Ada 15-20 komputer terhub. Internet 0.00 e
terhubung dengan internet l
2 Ada 8-14 komputer terhub. Internet
a
1 Ada 1-7 komputer terhub. Internet s

5.9.6 Komputer pada laboratorium Komputer


telah terkoneksi dengan jaringan LAN 4 Lebih dari 75 % 0.00
3 51 % - 75 % terhubung LAN
2 25 % - 50 % terhubung LAN
1 Kurang dari 25 % terhugung LAN

5.9.7 Telah memiliki dan mengadopsi jaringan


dengan menggunakan server 4 Sudah menggunakan server 0.00
1 Belum menggunakan server

5.10 Laboratorium bahasa 5.10.1 Ruang laboratorium dapat menampung R


minimum 1 rombongan belajar 4 Ada ruang, mampu menampung 1 rombel 0.00 0.00 u
a
2 Ada ruang, tidak mampu menampung 1 n
rombel g
0 Tidak memiliki ruang

L
5.10.2 Rasio minimum luas ruang laboratorium a
R
bahasa 2 m2/peserta didik. Lebar b
u
4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 0.00
minimum ruang laboratorium .
a
komputer 5 m. 2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi n
0 Tidak memiliki ruang B
g
a
h
L
a
s
b
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 a 28 dari 391
.
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

5.10.3 Ruang laboratorium dilengkapi sarana R


meliputi: (a). perabot(meja, kursi), dan 4 a, b, c ada 0.00 u
Perangkat Audio, (b). Prangkat Visual, dan a
(c). Modul Pembelajaran 3 a, b atau a,c n
hardcopy/softcopy 2 Hanya a yang ada g
0 Tidak ada L
a
b
5.11 Ruang Pimpinan 5.11.1 Luas ruang pimpinan minimum 12 m² R
.
dengan lebar minimum 3 m 4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 0.00 0.00 u
a
2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi B
n
a
0 Tidak memiliki ruang g
h
a
P
s
5.11.2 Ruang pimpinan mudah diakses oleh guru e
R
a
dan tamu sekolah r
u
4 Ruang pimpinan dekat r. guru, TU, r.Tamu 0.00
p
a
2 Ruang pimpinan dekat ruang guru u
n
0 Tidak memiliki ruang sg
t
a
P
5.11.3 Ruang pimpinan : a)Memadai untuk k
e
R. Pimpinan
melayani tamu, b). Dilengkapi perabot ra
4 Terpenuhi a, b, c dan d 0.00 a
yang memadai , c). Papan informasi p
kegiatan/statistik, d). Nyaman dan bersih 3 Terpenuhi a, b, c atau a, b, d n
u
2 Terpenuhi a dan b s
t
1 Hanya terpenuhi a a
k
a
5.11.4 Ruang Pimpinan dilengkapi Komputer dan a
terdapat jaringan internet n

a. Komputer 4 Terpenuhi a, b, c dan d 0.00

b. Printer 3 Terpenuhi a, b, c atau a, b, d

c. Koneksi intranet 2 Terpenuhi a dan b

d. Koneksi Internet 1 Hanya terpenuhi a

5.12 Ruang Guru 5.12.1 Luas ruang Guru minimum 72 m² dengan R


Rasio minimum luas ruang 4 m²/pendidik 4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 0.00 0.00 u
a
2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi n
0 Tidak memiliki ruang g

P
e
r
p
u
s
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 t 29 dari 391
a
k
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

5.12.2 Ruang guru mudah dicapai dari halaman R


sekolah atau dari luar lingkungan sekolah 4 R. guru dekat r. pimpinan dan halaman sekolah 0.00 u
dan dekat dengan ruang pimpinan a
2 Ruang guru dekat ruang pimpinan n
0 Tidak memiliki ruang g

P
5.12.3 Ruang guru : a). Mampu menampung semua e
R. Pimpinan
Guru , b). Dilengkapi perabot (meja, kursi, r
4 Terpenuhi a, b, c, d dan e 0.00
almari), c). Papan informasi p
kegiatan/statistik, d).Komputer dan 3 Terpenuhi a, b, c dan d u
printer , e) Nyaman dan bersih 2 Terpenuhi a, b, c atau a, b, d s
t
1 Hanya terpenuhi a dan b a
k
a
a
n
5.12.4 Pengaturan ruang guru memungkinkan : R
a)mobilitas MGMP rumpun matapelajaran, 4 Terpenuhi a dan b 0.00 u
b)memberikan layanan konsultasi akademik a
siswa 2 Terpenuhi a atau b n
0 Tidak terpenuhi a dan b g

P
5.12.5 Ruang Pendidik dilengkapi Komputer dan e
terdapat jaringan internet r
4 Terpenuhi a, b, c, d 0.00
p
a. Komputer 3 Terpenuhi a, b, c atau a, b, d u
b. Printer 2 Hanya terpenuhi a dan b s
t
c. Koneksi intranet 1 Hanya terpenuhi a a
d. Koneksi Internet k
a
5.13 Ruang tata usaha 5.13.1 Luas ruang tata usaha minimum 16 m² R
a
dengan Rasio minimum luas ruang 4 4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 0.00 0.00 u
n
m²/pendidik a
2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi n
0 Tidak memiliki ruang g

P
5.13.2 Ruang tata usaha mudah dicapai dari e
R
halaman sekolah atau dari luar lingkungan r
u
4 R. TU dekat r. pimpinan dan halaman sekolah 0.00
sekolah dan dekat dengan ruang pimpinan p
a
2 Ruang TU dekat ruang pimpinan u
n
0 Tidak memiliki ruang s
g
t
a
P
k
e
ra
a
p
n
u
s
t
a
k
a
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 a 30 dari 391
n
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

5.13.3 Ruang tata usaha : a). Sebagai tempat


mengerjakan administrasi sekolah, b). 4 Terpenuhi a, b, c, dan d 0.00
Dilengkapi perabot (meja, kursi, almari),
papan informasi kegiatan/statistik, c). 3 Terpenuhi a, b, dan c
Tertata rapi, nyaman dan bersih, d). 2 Terpenuhi a dan b
Tersedia mesin ketik/komputer/peralatan
lainya yang dibutuhkan 1 Hanya terpenuhi a

5.13.4 Ruang Tata Usaha dilengkapi Komputer dan


terdapat jaringan internet
a. Komputer 4 Terpenuhi a, b, c, dan d 0.00
b. Printer 3 Terpenuhi a, b, dan c
c. Koneksi intranet 2 Terpenuhi a dan b
d. Koneksi Internet 1 Hanya terpenuhi a

5.14 Tempat beribadah 5.14.1 Banyak tempat beribadah sesuai dengan R


kebutuhan tiap satuan pendidikan, 4 Ada tempat, luas minimum terpenuhi 0.00 0.00 u
dengan luas minimum 12 m2. a
2 Ada tempat, luas minimum tdk terpenuhi n
0 Tidak memiliki ruang g

P
5.14.2 Tersedia tempat ibadah : a). Luas memadai e
T
sesuai kebutuhan atau minimal 12 m2, b). r
e
4 Terpenuhi a, b, dan c 0.00
Tersedia perabot dan perlengkapan ibadah, p
m
c). Tertata rapih, nyaman dan bersih 3 Terpenuhi a dan b u
p
2 Terpenuhi a atau b s
a
t
0 Tidak ada a
5.15 Ruang Konseling 5.15.1 Luas ruang konseling minimum12 m² Ik
R
a
b
u
4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 0.00 0.00 a
a
2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi n
b
n
0 Tidak memiliki ruang a
g
h
P
5.15.2 Ruang koseling dapat memberikan e
kenyamanan suasana dan menjamin privasi r
4 Ruang nyaman dan menjamin privasi 0.00
peserta didik p
1 kurang menjamin privasi u
s
t
5.15.3 Ruang konseling : a). Luas memadai 4 Terpenuhi a, b, c dan d R. Konseling
a
sebagai tempat layanan konseling, b). 3 Terpenuhi a, b, dan d 0.00 k
Perabot (meja+kursi kerja, kursi tamu, a
almari) sesuai kebutuhan, c). Peralatan 2 Terpenuhi a dan b a
konseling (instrumen konseling, buku 1 Hanya terpenuhi a n
sumber, media pengemb. kepribadian), d).
Nyaman, bersih dan menjamin privasi 0 Tidak ada
peserta didik

Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 31 dari 391
sebagai tempat layanan konseling, b).
Perabot (meja+kursi kerja, kursi tamu,
almari) sesuai kebutuhan, c). Peralatan
konseling (instrumen konseling, buku
HASIL PENILAIAN
sumber, media pengemb. kepribadian), d).
NO KOMPONEN ASPEK Nyaman, bersih dan menjamin privasi
INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN
peserta didik NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

5.16 Ruang UKS 5.16.1 Luas ruang UKS minimum 12 m² R


4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 0.00 0.00 u
a
2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi n
0 Tidak memiliki ruang g

P
5.16.2 Ruang UKS : a). Luas memadai untuk 4 Terpenuhi a, b, c dan d e
R. Konseling
penanganan dini yang mengalami gangguan r
3 Terpenuhi a, b, dan d 0.00
kesehatan, b). Perabot (tempat tidur, p
almari, meja+kursi), c). Perlengkapan 2 Terpenuhi a dan b u
kesehatan (P3K, tandu, selimut, 1 Hanya terpenuhi a s
tensimeter, termometer badan, timbang t
badan, dll), d). Tertata rapi, nyaman dan 0 Tidak ada a
bersih. k
a
a
n
5.17 Ruang organisasi 5.17.1 Luas ruang organisasi kesiswaan minimum 9 R
kesiswaan m² 4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 0.00 0.00 u
a
2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi n
0 Tidak memiliki ruang g

P
5.17.2 Ruang organisasi kesiswaan : a). Luas 4 Terpenuhi a, b, dan c e
memadai untuk melakukan kegiatan r
2 Terpenuhi a dan b 0.00
kesekretariatan pengelolaan organisasi p
kesiswaan, b). Perabot (meja+kursi, 1 Hanya terpenuhi a u
almari, papan tulis), c). Tertata rapi, 0 Tidak ada s
nyaman dan bersih. t
a
k
a
5.18 Jamban 5.18.1 Tersedia jamban : a). Minimal rasio 1:30 4 Terpenuhi a, b, dan c Jamban
a
untuk peserta putri dan 1:40 untuk peserta 2 Terpenuhi a dan b 0.00 0.00 n
putra b). Tersedia minimal 1 unit untuk
tendik, c). Bersih dan terawat 1 Hanya terpenuhi a
0 Tidak ada

5.18.2 Luas minimum 2 m²/jamban R


4 Luas minimum terpenuhi 0.00 u
a
0 Luas minimum tidak terpenuhi n
g
5.19 Gudang 5.19.1 Luas Gudang minimum 21 m² R
P
4 Ada gudang, luas minimum terpenuhi 0.00 0.00 u
e
a
r
2 Ada gudang, luas minimum tdk terpenuhi n
p
0 Tidak memiliki gudang g
u
s
P
t
e
a
rk
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 32 dari 391
p
a
u
a
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

5.19.2 Gudang : a). Luas memadai sebagai tempat 4 Terpenuhi a, b, dan c Gudang
menyimpan peralatan pembelajaran, 2 Terpenuhi a dan b 0.00
peralatan sekolah, arsip sekolah, b).
Perabot (almari dan rak), c). Bersih, 1 Hanya terpenuhi a
rapih dan aman 0 Tidak ada

5.20 Ruang sirkulasi 5.20.1 Ruang sirkulasi berfungsi sebagai: a) R


tempat penghubung antar ruang dalam 4 Memenuhi a dan b 0.00 0.00 u
bangunan sekolah, b)tempat a
berlangsungnya kegiatan bermain dan 2 Memenuhi a atau b n
interaksi sosial peserta didik di luar jam 0 Tidak memiliki ruang sirkulasi g
pelajaran
P
e
5.21 Tempat 5.21.1 Luas tempat bermain/berolahraga R
r
bermain/berolahraga minimum 3 m²/peserta didik 4 Ada tempat, luas minimum terpenuhi 0.00 0.00 u
p
a
u
2 Ada tempat, luas minimum tdk terpenuhi n
s
0 Tidak memiliki tempat bermain/ g
t
berolahraga a
P
k
5.21.2 Tempat bermain/berolahraga berupa e
R
a
a)ruang terbuka b)sebagian ditanami pohon ru
a
4 Terpenuhi a,b,c dan d 0.00
c)tidak mengganggu proses pembelajaran p
a
n
di kelas d)tidak digunakan parkir 2 Terpenuhi a, b, dan c u
n
0 Terpenuhi a dan b s
g
t
a
P
5.21.3 Tempat bermain/berolahraga : a). Luas 4 Terpenuhi a, b, dan c k
e
R. Bermain
memadai sebagi tempat ra
2 Terpenuhi a dan b 0.00 a
bermain/berolahraga, upacara, dan p
ekstrakurikuler, b). Peralatan pendidikan 1 Hanya terpenuhi a n
u
(peralatan upacara, peralatan olahraga, 0 Tidak ada s
peralatan seni budaya, peralatan t
keterampilan, dll), c). Rapih, bersih, a
nyaman dan indah k
a
a
n
5.22 Kebersihan dan 5.22.1 Semua lahan, bangunan/gedung, sarana 4 Terpenuhi a, b, dan c R. Bermain
keindahan dan prasarana lainnya: a)tertata rapih, 2 terpenuhi a dan b 0.00 0.00
terpelihara, b) keadaan bersih, c)aman
dan nyaman 1 Hanya terpenuhi a atau b
0 Tidak terpenuhi

5.22.2 Adanya upaya optimalisasi pemanfaatan D


sarana prasarana dalam mendukung 4 Upaya optimal 0.00 o
pelaksanaan PBKL k
2 Ada upaya tapi kurang optimal u
m
e
0 Belum ada upaya n

P
e
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 33 dari 391
t
u
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

5.23 Jaringan 5.23.1 Terdapat koneksi Internet di sekolah untuk


Telekomunikasi dan menunjang operasional kegiatan PSB 4 Terdapat koneksi internet di sekolah 0.00 0.00
internet
1 Tidak ada koneksi internet

5.23.2 Kapasitas bandwith rata rata yang tersedia


di sekolah 4 Kapasitas bandwith >256 Kbps 0.00
3 Kapasitas bandwith 129 - 256 Kbps
2 Kapasitas bandwith 65 - 128 Kbps
1 Kapasitas bandwith < 64 Kbps

5.23.3 Terdapat hot spot di lingkungan sekolah


4 76 - 100% luas sekolah 0.00
3 51 - 75 % luas sekolah
2 26 - 50% luas sekolah
1 0 - 25 % luas sekolah

5.23.4 Menyediakan komputer yang terhubung


internet selain di Lab komputer untuk 4 Ada, lebih dari 1 tempat 0.00
mencari sumber belajar bagi Peserta Didik
maupun guru 3 Ada, 1 tempat
1 Tidak ada

5.23.5 Memiliki jaringan LAN antar ruangan


1 Laboratorium Komputer 4 lebih dari 5 ruang terjaring LAN 0.00
2 Ruang Tata Usaha 3 4 - 5 ruang terhubung LAN
3 Ruang Guru 2 2 - 3 ruang terhubung LAN
4 Perpustakaan 1 Antar ruang belum terhubung LAN
5 Ruang Kepala Sekolah

5.23.6 Keseluruhan jaringan komputer di sekolah


telah terhubung dengan internet 4 76 - 100% jumlah komputer 0.00
3 51 - 75 % jumlah komputer
2 26 - 50% jumlah komputer
1 0 - 25 % jumlah komputer

5.24 Website sekolah 5.24.1 Memiliki website sekolah


4 Ada dan selalu diupdate 0.00 0.00
3 Ada jarang diupdate
2 Ada tidak pernah diupdate
0 Tidak ada
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 34 dari 391
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

5.24.2 Website sekolah berbasis portal


4 Web sekolah berbasis portal 0.00
0 web sekolah belum berbasis portal

6. Standar Pengelolaan 6.1 6.1.1 Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah :
Perencanaan program a). Visi, misi dan tujuan mudah dipahami 4 Semua persyaratan terpenuhi dan 0.00 0.00 0.00
dan saling terkait satu dengan lainnya, b). tersedia bukti pendukungnya
Dirumuskan berdasarkan masukan dari
berbagai warga sekolah dan pihak-pihak 3 Persyaratan a terpenuhi tetapi tidak
yang berkepentingan, c). Ditetapkan oleh dapat ditunjukkan bukti pendukung
rapat dewan pendidik yang dipimpin Kepala salah satu persyaratan b, c dan d
Sekolah, d). Disosialisasikan kepada warga
sekolah dan pihak-pihak yang
2 Persyaratan a tidak terpenuhi tetapi
berkepentingan
dapat ditunjukkan bukti pendukung
salah satu persyaratan b, c dan d

1 Semua persyaratan tidak terpenuhi


0 Tidak mempunyai visi, misi dan tujuan
sekolah

6.1.2 Memiliki dokumen Rencana Kerja Jangka


Menengah (RKJM) empat tahunan: 4 Semua persyaratan terpenuhi dan 0.00 D
a).disetujui rapat dewan pendidik, tersedia bukti pendukungnya o
b).memperhatikan pertimbangan dari k
komite sekolah dan, c). disahkan 3 Persyaratan a terpenuhi tetapi tidak u
berlakunya oleh dinas pendidikan dapat ditunjukkan bukti pendukung m
kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan salah satu persyaratan bdan c e
oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah n
swasta
2 Persyaratan a tidak terpenuhi tetapi
dapat ditunjukkan bukti pendukung v
salah satu persyaratan b dan c i
s
1 Semua persyaratan tidak terpenuhi i
,
0 Tidak mempunyai RKJM
m
i
6.1.3 Memiliki rencana kerja tahunan yang s
dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan 4 Semua persyaratan terpenuhi dan 0.00 i
D
Anggaran Sekolah (RKA-S) : a).disetujui tersedia bukti pendukungnya o
rapat dewan pendidik, b).memperhatikan d
k
pertimbangan dari komite sekolah dan, c). 3 Persyaratan a terpenuhi tetapi tidak a
u
disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan dapat ditunjukkan bukti pendukung n
m
kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan salah satu persyaratan bdan c e
oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah t
n
swasta u
2 Persyaratan a tidak terpenuhi tetapi
dapat ditunjukkan bukti pendukung vj
salah satu persyaratan b dan c iu
sa
1 Semua persyaratan tidak terpenuhi in
,
0 Tidak mempunyai RKAS s
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 e
m 35 dari 391
ik
so
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.
Tidak mempunyai RKAS

Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 36 dari 391
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

6.1.4 Rencana kerja tahunan memuat : D


a). kesiswaan, b). kurikulum dan kegiatan 4 Semua muatan terpenuhi 0.00 o
pembelajaran, c). pendidik dan tenaga k
kependidikan, d). sarana dan prasarana, 3 Minimal terpenuhi muatan a, b, c, d, e u
e). keuangan dan pembiayaan, f). budaya 2 Minimal terpenuhi 3 dari muatan a, b, m
dan lingkungan sekolah, g). peran serta c, d, e e
masyarakat dan kemitraan, h). rencana n
kerja lain yang mengarah pada peningkatan 1 Hanya terpenuhi 1 dari muatan a, b, c,
mutu d, e R
K
0 Muatan a, b, c, d, e tidak ada yang S
terpenuhi

6.1.5 Memiliki rencana pengembangan Pusat


Sumber Belajar, 4 Memiliki rencana kerja a dan b dan
a). Rencana kerja jangka menengah (empat kondisi c terlaksana
tahunan) 0.00
b). Rencana kerja tahunan 3 Memiliki rencana kerja a dan b dan
c). Rencana kerja jangka menengah dan kondisi c belum terlaksana
tahunan disetujui rapat dewan pendidik

2 Minimal memiliki rencana kerja


tahunan, minimal kondisi c terpenuhi

1 Minimal memiliki rencana kerja


tahunan, dimana kondisi c belum
terpenuhi

0 Tidak memiliki rencana kerja jangka


menengah dan tahunan

6.1.6 Memiliki panduan pelaksanaan PBKL S


4 Ya 0.00 K

0 Tidak K
e
p
6.2 Pelaksanaan rencana 6.2.1 Memiliki pedoman pengelolaan sekolah Pedoman
s sekolah
kerja berupa : a). KTSP, b). kalender pendidikan, 4 Memiliki seluruh dokumen 0.00 0.00 e
c). struktur organisasi sekolah, d). k
pembagian tugas diantara guru dan tenaga 2 Memiliki KTSP tetapi sebagian
kependidikan, e). tata tertib sekolah, f). komponen lain tidak terpenuhi t
peraturan akademik, g). kode etik sekolah e
dan h). biaya operasional sekolah 0 Tidak memiliki KTSP walaupun
n
Komponen lain terpenuhi t
a
n
6.2.2 Memiliki Struktur organisasi sekolah yang D
g
berisi tentang sistem penyelenggaraan dan 4 Memiliki struktur organisasi dan ada 0.00 o
administrasi yang diuraikan secara jelas uraian tugas k
P
dan transparan u
e
2 Memiliki Struktur Organisasi tetapi m
n
tidak disertai uraian tugas e
e
n
t
0 Tidak memiliki Struktur Organisasi a
Sp
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 37 dari 391
ta
rn
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

6.2.3 Memiliki program kerja sekolah dalam P


rangka pengembangan dan penyempurnaan 4 Melaksanakan sesuai jadwal 0.00 r
implementasi PBKL o
1 Memiliki tetapi tidak memenuhi pe- g
ngembangan & nyempurnaan PBKL r
a
6.2.4 Menyusun dan menetapkan petunjuk D
m
pelaksanaan operasional proses 4 Ada dokumen dan dilaksanakan 0.00 o
penerimaan peserta didik k
p
2 Ada dokumen tetapi tidak dilaksanakan u
e
m
m
e
b
0 Tidak ada dokumen n
i
n
P
a
6.2.5 Menjalin kemitraan dengan sekolah sekitar D
e
a
(minimal 2 sekolah mitra) 4 Dua sekolah mitra atau lebih 0.00 o
tn
k
0 Kurang dari dua sekolah u
,
u
n
m
jJ
e
6.2.6 Menyusun dan menetapkan peraturan u
a
n
akademik yang berisi : a). Persyaratan k
d
4 Peraturan akademik memuat semua isi 0.00
minimal kehadiran peserta didik untuk yang dipersyaratkan w
d
mengikuti pelajaran dan tugas dari guru; O
D
a
a
b). Ketentuan mengenai ulangan, remedial, p
o
lf
3 Peraturan akademik memuat 3 isi yang
ujian, kenaikan kelas, dan kelulusan; c). e
k
dipersyaratkan t
Ketentuan mengenai hak peserta didik rp
u
a
untuk menggunakan fasilitas belajar, 2 Peraturan akademik memuat 2 isi yang a
m
D
re
laboratorium, perpustakaan, penggunaan dipersyaratkan so
e
m
buku pelajaran, buku referensi, dan buku ik
n
b
a
perpustakaan; d). Ketentuan mengenai 1 Peraturan akademik memuat 1 isi yang o
u
il
layanan konsultasi kepada guru dipersyaratkan n
p
m
n
u
D
matapelajaran, wali kelas, dan konselor. a
e
e
a
m
o
0 Tidak memiliki peraturan akademik rln
a
n
k
a
in
u
P
t
p
,
m
P
u
e
e
rrD
w
n
B
a
a
a
n
tr
p
u
g
e
ra
ra
k
a
a
a
tn
s
d
e
u
e
ra
k
m
k
o
a
i
a
l
n
k
d
a
e
h
a
m
k
ia
k
d
e
m
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 i 38 dari 391
k
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

6.2.7 Sekolah melaksanakan pengelolaan D


pendidik dan tenaga kependidikan 4 Melaksanakan semua isi pengelolaan 0.00 o
mencakup : pendidik dan tenaga kependidikan k
a). promosi berdasarkan azas kemanfaatan, u
kepatutan, dan profesionalisme 3 Melaksanakan 3 isi pengelolaan m
b). pengembangan yang diidentifikasi pendidik dan tenaga kependidikan e
secara sistematis sesuai dengan aspirasi n
individu, kebutuhan kurikulum dan sekolah 2 Melaksanakan 2 isi pengelolaan
c). penempatan tenaga kependidikan pendidik dan tenaga kependidikan p
disesuaikan dengan kebutuhan baik jumlah r
maupun kualifikasinya dengan menetapkan 1 Melaksanakan 1 isi pengelolaan o
prioritas pendidik dan tenaga kependidikan g
d). mutasi tenaga kependidikan dari satu r
posisi ke posisi lain 0 Tidak melaksanakan pengelolaan a
didasarkan pada analisis jabatan setelah pendidik dan tenaga kependidikan m
empat tahun, tetapi bisa diperpanjang
berdasarkan alasan yang dapat p
dipertanggungjawabkan e
n
d
a
y
a
g
u
n
a
6.2.8 Pelaksanaan pengelolaan sarana dan D
a
prasarana mencakup : 4 Melaksanakan semua cakupan 0.00 o
n
a). Upaya merencanakan, memenuhi dan pengelolaan sarana dan prasarana k
mendayagunakan, sarana dan prasarana u
pendidikan 3 Minimal melaksanakan cakupan a dan m
b). Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan b/c e
prasarana n
c). Upaya melengkapi fasilitas 2 Melaksanakan 2 isi pengelolaan sarana
pembelajaran pada setiap kelas dan prasarana p
r
1 Melaksanakan 1 isi pengelolaan sarana o
dan prasarana k
e
0 Tidak melaksanakan pengelolaan sarana r
dan prasarana
s
a
r
p
r
a
,

w
a
k
a

s
a
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 r 39 dari 391
p
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

6.2.9 Melaksanakan pengelolaan pembiayaan D


sesuai dengan pedoman pengelolaan 4 Semua kondisi terpenuhi 0.00 o
pembiayaan meliputi: a).sumber k
pemasukkan, pengeluaran dan jumlah dana 3 Minimal 4 kondisi terpenuhi u
yang dikelola; b).penyusunan dan 2 Minimal 2 kondisi terpenuhi m
pencairan anggaran, c).penggalangan dana e
diluar dana investasi dan operasional; 1 Minimal 1 kondisi terpenuhi n
d)penggunaan anggaran keuangan sesuai 0 Belum ada kondisi yang terpenuhi
dengan RKA-S; e).pembukuan semua k
penerimaan dan pengeluaran serta e
penggunaan anggaran, f).dilaporkan g
kepada komite sekolah serta institusi di i
atasnya a
t
a
n

b
i
6.2.10 Tercipta suasana, iklim dan lingkungan D
d
sekolah yang kondusif dengan minimal 4 Semua kondisi terpenuhi 0.00 o
a
kondisi : k
3 Minimal 4 kondisi terpenuhi n
a). Tersedia akses informasi-informasi u
g
penting yang mudah diakses oleh warga 2 Minimal 2 kondisi terpenuhi m
dan tamu sekolah e
1 Minimal 1 kondisi terpenuhi b
b). Tersedia petunjuk, peringatan, n
u
larangan dan sanksi dalam berperilaku di 0 Belum ada kondisi yang terpenuhi
d
sekolah k
a
c). Dilaksanakannya sistem penghargaan e
y
dan sanksi g
a
d). Teramati kedisiplinan warga sekolah i
(taat asas dan taat waktu) a
d
e). Teramati tata pergaulan didalam t
a
sekolah dengan saling menghormati a
n
f). Sarana dan prasarana, kebersihan, n
ketertiban, keamanan, keindahan, dan
l
kenyamanan sekolah terjaga b
i
i
n
d
g
a
k
n
u
g
n
g
b
a
u
n
d
,
a
y
W
a
a
k
d
a
a
n
H
u
l
m
i
a
n
s
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010
g
40 dari 391
k
u
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

6.2.11 Menjalin kemitraan minimal dengan PT,


SMP/MTs, dunia usaha dan industri 4 Menjalin kemitraan minimal dengan PT, 0.00
berkaitan dengan input, proses, output dan SMP/MTs, dunia usaha dan industri yang
pemanfaatan lulusan berdasarkan dilakukan berdasarkan perjanjian
perjanjian tertulis. tertulis

3 Menjalin kemitraan dengan 2 lembaga


yang dipersyaratkan dan dilakukan
dengan perjanjian tertulis

2 Menjalin kemitraan dengan 1 lembaga


yang dipersyaratkan dan dilakukan
dengan perjanjian tertulis

1 Menjalin kemitraan dengan lembaga


pemerintah/non pemerintah tetapi
tanpa perjanjian tertulis

0 Belum memiliki jalinan kemitraan

6.3 Pengawasan 6.3.1 Pengawasan meliputi pemantauan, D


supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak 4 Program pengawasan dilakukan 0.00 0.00 o
lanjut hasil pengawasan seluruhnya k
u
3 Ada 3 - 4 program Pengawasan m
e
2 Ada 2 program Pengawasan n
1 Hanya ada 1 program pengawasan
P
0 Tidak ada pengawasan
e
l
6.3.2 Pelaksanaan pemantauan secara teratur a
dan berkelanjutan oleh komite k
4 Komite Sekolah melakukan pemantauan 0.00 s
sekolah untuk menilai efisiensi, efektivitas, minimal 1 kali/tahun, lengkap dengan
dan akuntabilitas pengelolaan. a
laporan dan catatan tindak lanjut n
a
3 Komite Sekolah melakukan pemantauan a
minimal 1 kali/tahun disertai laporan n
tetapi tidak dilengkapi catatan tindak
lanjut atau sebaliknya P
e
n
2 Komite Sekolah melakukan pemantauan g
minimal 1 kl/tahun tetapi tidak diserta a
laporan dan catatan tindak lanjut w
a
0 Tidak ada pemantauan dari Komite s
Sekolah a
n
,

K
e
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 p 41 dari 391
s
e
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

6.3.3 Pelaksanaan supervisi pengelolaan


akademik dilakukan secara teratur dan 4 Kepala Sekolah dan Pengawas 0.00
berkelanjutan oleh kepala sekolah dan melakukan supervisi minimal 2
pengawas sekolah kali/tahun lengkap dengan laporan dan
catatan tindak lanjut

3 Kepala Sekolah dan Pengawas


melakukan supervisi minimal 1
kali/tahun lengkap dengan laporan dan
catatan tindak lanjut

2 Kepala Sekolah atau Pengawas


melakukan supervisi minimal 1
kali/tahun lengkap dengan laporan
atau catatan tindak lanjut

1 Kepala Sekolah atau Pengawas


melakukan supervisi minimal 1
kali/tahun tidak dilengkapi dengan
laporan dan catatan tindak lanjut

0 Kepala Sekolah dan Pengawas tidak


melakukan supervisi

6.4 Evaluasi 6.4.1 Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja D


sekolah meliputi : 4 Evaluasi diri a dan b terlaksana 0.00 0.00 o
a). Evaluasi proses pembelajaran, dilengkapi laporan dan catatan k
sekurang-kurangnya 2 kali per tahun, pada tindaklanjut u
akhir semester akademik m
b). Evaluasi program kerja tahunan e
sekurang-kurangnya satu kali setahun, pada 3 Evaluasi diri a dan b terlaksana, ada n
akhir tahun angaran sekolah evaluasi yang tidak dilengkapi laporan
atau catatan tindaklanjut p
e
2 Evaluasi a dan b telaksana sekali l
setahun dan tidak dilengkapi laporan a
dan catatan tindaklanjut k
s
1 Minimal salah satu jenis evaluasi n
terlaksana satu kali setahun, meskipun a
tanpa disertai laporan dan catatan a
tindaklanjut n

e
v
a
l
u
a
s
i
,

K
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 e 42 dari 391
p
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

6.4.2 Melakukan evaluasi dan pengembangan D


KTSP 4 Evaluasi dan pengembangan KTSP 0.00 o
terlaksana minimal sekali setahun k
dilengkapi laporan dan catatan u
tindaklanjut m
e
n
3 Evaluasi dan pengembangan KTSP
terlaksana minimal sekali setahun p
tanpa dilengkapi laporan dan catatan e
tindaklanjut l
a
k
2 Evaluasi KTSP terlaksana minimal sekali s
setahun dilengkapi laporan dan n
catatan, tetapi belum dilakukan a
pengembangan KTSP a
n
1 Pengembangan KTSP dilakukan tanpa
e
diawali dengan evaluasi
v
0 Tidak melaksanakan evaluasi dan a
pengembangan KTSP l
u
6.4.3 Melakukan pelacakan terhadap alumni a
D
so
4 Ada data alumni 0.00
ik
0 Tidak ada data alumni ,
u
6.4.4 Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler m
P
K
e
4 Melaksanakan ekstrakurikuler 0.00 r
e
n
o
0 Tidak melaksanakan ekstrakurikuler p
g
s
d
r
e
a
a
6.4.5 Melakukan pembinaan prestasi unggulan fk
P
m
4 Melaksanakan pembinaan 0.00 rt
a
o
E
0 Tidak melaksanakan pembinaan rs
g
rk
a
u
6.4.6 Melakukan evaluasi pendayagunaan D
ll
m
pendidik dan tenaga kependidikan secara 4 Evaluasi menggunakan 3 kriteria yang 0.00 o
u
komperhensif pada setiap akhir semester, ,k
ditetapkan setiap akhir semester m
p
meliputi : a). kesesuaian penugasan dengan u
n
e
keahlian, b). keseimbangan beban kerja, lm
3 Evaluasi menggunakan 2 kriteria yang ia
m
c). kinerja pendidik dan tenaga ditetapkan setiap akhir semester e
,p
b
kependidikan dalam pelaksanaan tugas n
io
2 Evaluasi menggunakan 1 kriteria yang w
n
rp
ditetapkan, minimal sekali setahun a
a
e
rn
a
1 Evaluasi menggunakan kriteria lain ln
g
diluar 3 kriteria yang telah ditetapkan, a
,a
minimal sekali setahun e
k
k
sJs
sn
0 Tidak melakukan evaluasi e
a
k
a
pendayagunaan pendidik dan tenaga k
d
u
a
kependidikan o
w
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010
ln
l
a 43 dari 391
la
e
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


Tidak melakukan evaluasi NILAI NILAI
SKR
pendayagunaan pendidik dan tenaga ASPEK KOMP.
kependidikan

6.4.7 Hasil Pencapaian Akreditasi S


4 Akrakreditasi A 0.00 e
r
2 Terakreditasi kurang dari A t
0 Belum/tidak terakreditasi i
f
i
6.4.8 Melakukan evaluasi dan pengembangan k
pelaksanaan PSB a
4 Evaluasi dan pengembangan PSB 0.00
t
terlaksana minimal sekali setahun
dilengkapi laporan dan catatan tindak
H
lanjut
a
s
3 Evaluasi dan pengembangan PSB i
terlaksana minimal sekali setahun l
tanpa dilengkapi laporan dan catatan
tindaklanjut A
k
r
2 Evaluasi PSB terlaksana minimal sekali e
setahun dilengkapi laporan dan d
catatan, tetapi belum dilakukan i
pengembangan PSB t
a
s
1 Pengembangan PSB dilakukan tanpa
i
diawali dengan evaluasi

0 Tidak melaksanakan evaluasi dan


pengembangan PSB

6.5 Kepemimpinan 6.5.1 Kepala sekolah dibantu minimal tiga wakil S


sekolah kepala sekolah untuk bidang akademik, 4 Wakil kepala sekolah berjumlah ≥ 3 0.00 0.00 K
sarana prasarana dan kesiswaan
0 atau
Wakillebih
kepala sekolah kurang dari 3 p
e
n
6.5.2 Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan D
g
pendidik dan proses pengangkatan serta 4 Waka dipilih melalui rapat dewan 0.00 a
a
keputusannya dilaporkan secara tertulis pendidik dan diketahui oleh fn
oleh kepala sekolah kepada institusi di dinas/institusi diatasnya tg
atasnya (untuk sekolah swasta institusi a
k
yang dimaksud adalah penyelenggara ra
sekolah) 2 Waka dipilih melalui rapat dewan
pendidik, t
H
a
a
n
0 Waka ditunjuk langsung oleh kepala
d
Dibuktikan dengan notula, daftar hadir, sekolah
iw
dan laporan ra
k
k
a
e
g
i
a
t
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 44 dari 391
a
n
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

6.6 Sistem informasi 6.6.1 Mengelola SIM yang memadai untuk D


manajemen (SIM) mendukung administrasi pendidikan yang 4 Mengelola SIM mencakup kondisi a, b 0.00 0.00 o
efektif, efisien dan akuntabel yang dan c k
mencakup : u
a). Menyediakan fasilitas informasi 3 Mengelola SIM minimal 2 kondisi m
(website/jejaring sosial/leaflet/ terpenuhi e
booklet/majalah/papan informasi, papan n
informasi, LAN dan sejenisnya) yang mudah 2 Mengelola SIM minimal 1 kondisi
diakses terpenuhi S
b). Menugaskan seorang guru atau tenaga I
kependidikan untuk melayani permintaan 1 Tidak mengelola SIM M
informasi rnaupun pemberian informasi ,
atau pengaduan dari masyarakat berkaitan
dengan pengelolaan sekolah baik secara K
lisan maupun tertulis dan semuanya a
direkam dan didokumentasikan
c). Melaporkan data informasi sekolah yang T
telah terdokumentasikan kepada Dinas U
Pendidikan Kabupaten/Kota. ,

P
e
n
j
a
b
6.6.2 Menggunakan sebagian atau seluruh modul-
modul di bawah ini :
S
1. Memiliki aplikasi penerimaan Peserta 4 lebih dari 9 modul 0.00 I
Didik baru, M
2. Memiliki aplikasi pengelolaan data
3. personal Peserta pengelolaan
Memiliki aplikasi Didik, hasil 3 5 - 8 modul
4. proses pembelajaran
Memiliki Peserta Didik,
aplikasi pengelolaan proses
5. keuangan,
Memiliki aplikasi pengelolaan data 2 1 - 4 modul
6. guru dan aplikasi
Memiliki karyawan,pengelolaan aset dan
7. perlengkapan,
Memiliki aplikasi publikasi informasi, 1 Tidak ada
8. Memiliki aplikasi konsolidasi laporan
9. periodik
Memiliki pendidikan,
aplikasi pengelolaan ruangan
10. belajar,
Memiliki aplikasi pengelolaan jadwal
11. pengajaran,
Memiliki aplikasi pengelolaan jadwal
12. guru mengajar,
Memiliki aplikasi pengelolaan kegiatan
ekstrakurikuler

7. Standar Pembiayaan 7.1 Jenis pembiayaan 7.1.1 Sekolah mengalokasikan biaya pendidikan D
untuk biaya investasi termasuk biaya 4 Mengalokasikan untuk semua 0.00 0.00 0.00 o
pengembangan keunggulan lokal: k
3 Mengalokasikan untuk b dan salah satu u
a) Sarana prasarana atau dua yang lain m
e
b) Peserta Didik 2 Mengalokasikan untuk b saja n
c) Pendidik 1 Mengalokasikan salah satu selain b
R
d) Tenaga Kependidikan 0 Tidak mengalokasikan
A
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 P 45 dari 391
B
S
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

7.1.2 Sekolah mengalokasikan biaya


pengembangan sarana TIK: 4 Mengalokasikan untuk semua 0.00
3 Mengalokasikan untuk b dan salah satu
a) Pengadaan sarana prasarana atau dua yang lain

b) Perawatan 2 Mengalokasikan untuk b saja


c) Pendidik 1 Mengalokasikan salah satu selain b
d) Tenaga Kependidikan 0 Tidak mengalokasikan

7.1.3 Sekolah mengalokasikan biaya operasi R


meliputi : 4 a dan b 0.00 A
P
a. Bahan atau peralatan pendidikan habis 3 b saja B
pakai 2 a dan b tanpa uang lembur, S
transportasi, konsumsi ,
b. Biaya operasi pendidikan tak langsung
berupa daya, air, jasa telekomunikasi, 1 a saja G
pemeliharaan sarana dan prasarana, uang u
lembur, transportasi, konsumsi, pajak, dan 0 Tidak mengalokasikan
r
lain sebagainya u
,

7.1.4 Sekolah bersama komite sekolah R


T
merancang dan menetapkan biaya personal 4 Menetapkan bersama komite 0.00 A
U
yang meliputi biaya pendidikan yang harus P
,
dikeluarkan oleh peserta didik untuk 2 Sekolah menetapkan sendiri B
mengikuti proses pembelajaran secara 0 Tidak Menetapkan Sp
teratur dan berkelanjutan ,e
s
G
e
u
rR
7.2 Sumber pembiayaan 7.2.1 Sekolah menggali sumber-sumber
rt
pembiayaan pendidikan dari orang tua 4 a, b, c 0.00 0.00 A
u
a
peserta didik/masyarakat, pemerintah dan P
3 a, b atau a,c ,
donatur lainnya untuk memenuhi B
kebutuhan pembiayaan pendidikan secara d
S
2 a saja T
mandiri i,
1 b atau c U
d
,i
G
k
u
a) Sumber dana dari Orang Tua p
,r
/Masyarakat e
u
sK
b) Sumber dana dari Pemerintah ,
e
o
c) Sumber dana dari Donatur Lain rm
T
ti
7.2.2 Sekolah memiliki program kerja U
R
a
t,
operasional tahunan dan upaya sekolah 4 Ada Program dan operasional 0.00 A
e
menggali dan mengelola serta P
d
memanfaatkan dana dari berbagai sumber 2 Ada Program tidak operasional p
B
i
e
Sd
0 Tidak ada program
s,
i
e
k
r
G
,
t
u
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 a 46 dari 391
rK
u
o
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

7.2.3 menggali dan mengelola serta S


memanfaatkan dana dari berbagai 4 Ya 0.00 K
sumber dalam Implementasi PBKL
0 Tidak K
e
p
7.3 Pelaporan 7.3.1 Membuat laporan pertanggung-jawaban Ss
secara akuntabel dan transparan 4 Ada laporan disertai bukti tertulis 0.00 0.00 P
e
(Kwitansi, Nota ) dan hasil kegiatan, Jk
beserta bukti setoran pajak ,
t
B
e
3 Ada laporan disertai bukti tertulis u
(Kwitansi, Nota) dan hasil kegiatan n
k
t
u
a
2 Ada laporan disertai bukti tertulis
(Kwitansi, Nota ) n
A
g
1 Ada laporan tidak disertai bukti tertulis d
( Kwitansi, Nota ) m
P
ie
0 Tidak Laporan n
n
ie
st
8. Standar Penilaian 8.1 Prinsip penilaian 8.1.1 Seluruh pendidik (x) telah melakukan ta
D
Pendidikan penilaian hasil belajar untuk memantau ro
p
4 x = 100,00% 0.00 0.00 0.00
proses, kemajuan, dan perbaikan hasil a
k
a
dalam bentuk ulangan harian, ulangan 3 75,00% < x < 100,00% sn
u
tengah semester, ulangan akhir semester, 2 50,00% < x ≤ 75,00% i
m
dan ulangan kenaikan kelas e
b
1 25,00% < x ≤ 50,00% k
n
a
0 x ≤ 25,00% e
t
u
p
a
a
e
s
8.1.2 Memiliki petunjuk operasional D
n
penyampaian ketidakpuasan peserta didik 4 Sekolah memiliki petunjuk operasional 0.00 o
ig
k
dan penyelesaiannya mengenai penilaian penyampaian ketidakpuasan peserta k
la
e
hasil belajar. didik dan sudah diterapkan u
n
a
l
m
i,u
e
a
l
3 Sekolah memiliki petunjuk operasional n
B
penyampaian ketidakpuasan peserta u
,e
s
didik tetapi belum diterapkan P
n
a
e
td
n
2 petunjuk operasional penyampaian te
a
ketidakpuasan peserta didik sedang u
h
n
U
dalam tahap penyusunan n
a
S
jg
r
1 petunjuk operasional penyampaian u
a
ketidakpuasan peserta didik sudah k
,
diprogramkan penyusunannya tetapi p
belum dilaksanakan o
B
e
p
u
n
e
k
d
0 Belum ada rencana untuk menyusun rit
petunjuk operasional penyampaian a
i
d
ketidakpuasan peserta didik si
ik
p
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 o
a 47 dari 391
n
j
a
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

8.1.3 Memiliki petunjuk operasional


penyampaian ketidakpuasan peserta didik 4 Sekolah memiliki petunjuk operasional 0.00
dan penyelesaiannya mengenai penilaian penyampaian ketidakpuasan peserta
hasil belajar melalui media elektronik. didik dan sudah diterapkan

3 Sekolah memiliki petunjuk operasional


penyampaian ketidakpuasan peserta
didik tetapi belum diterapkan

2 petunjuk operasional penyampaian


ketidakpuasan peserta didik sedang
dalam tahap penyusunan

1 petunjuk operasional penyampaian


ketidakpuasan peserta didik sudah
diprogramkan penyusunannya tetapi
belum dilaksanakan

0 Belum ada rencana untuk menyusun


petunjuk operasional penyampaian
ketidakpuasan peserta didik

8.2 Teknik dan instrumen 8.2.1 Teknik penilaian dilakukan sesuai KD:
penilaian a) Terprogram menggunakan Tes dan Non 4 Dilaksanakan, terprogram dan soal 0.00 0.00
Tes memenuhi kaidah

b) Menggunakan soal yang memenuhi 3 Dilaksanakan, terprogram tetapi


kaidah substansi konstruksi dan bahasa soal tidak memenuhi kaidah

2 Dilaksanakan, tidak terprogram


tetapi soal memenuhi kaidah

1 Dilaksanakan tetapi tidak terprogram


0 Tidak dilaksanakan

8.3 Mekanisme dan 8.3.1 Mengembangkan program penilaian


prosedur penilaian menggunakan lima langkah yaitu : 4 Melaksanakan 5 kegiatan 0.00 0.00 K
- Menyusun kisi-kisi tes 3 Melaksanakan 3 - 4 kegiatan iS
so
- Mengembangkan instrumen 2 Melaksanakan 2 kegiatan Ji
a
a
- mengolah dan menentukan kelulusan 1 Melaksanakan 1 kegiatan Jl
siswa dari sekolah d
-
a
0 Tidak melaksanakan kegiatan tersebut w
d
p
- Melaksanakan tes a
k
w
rl
ia
- Melaporkan dan memanfaatkan hasil
sl
penilaian d
D
iU
a
o
T
Sn
k
p
O
u
r
b
m
a
U
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 48 dari 391
a
e
S
h
n
U
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

8.3.2 Seluruh pendidik (x) telah melakukan


penilaian hasil belajar untuk memantau 4 x = 100,00% 0.00
proses, kemajuan, dan perbaikan hasil
dalam bentuk ulangan harian, ulangan 3 75,00% < x < 100,00%
tengah semester, ulangan akhir semester, 2 50,00% < x ≤ 75,00%
dan ulangan kenaikan kelas
1 25,00% < x ≤ 50,00%
0 x ≤ 25,00%

8.3.3 Melakukan penilaian internal untuk semua


matapelajaran yang tidak dites dalam UN:
4 Melaksanakan 5 kegiatan 0.00
- Menyusun kisi-kisi prediksi soal US 3 Melaksanakan 3 - 4 kegiatan

- Menyusun soal prediksi US 2 Melaksanakan 2 kegiatan


- Menyelenggarakan Pendalaman materi 1 Melaksanakan 1 kegiatan
(PM) 0 Tidak melaksanakan kegiatan tersebut
- Melaksanakan tes Pra US
- Melakukan Pengolahan hasil Pra US

8.3.4 Guru Agama melakukan: a).penilaian D


akhlak mulia yang merupakan aspek afektif 4 Melakukan penilaian dengan 0.00 o
dari kelompok matapelajaran agama dan memanfaatkan informasi guru lain k
akhlak mulia, dengan b).memanfaatkan u
informasi dari pendidik matapelajaran lain 2 Melakukan tanpa pertimbangan guru lain m
dan sumber lain yang relevan e
0 Tidak melakukan penilaian akhlak mulia n

d
8.3.5 Guru Pendidikan Kewarganegaraan D
u
melakukan: a).penilaian kepribadian, 4 Melakukan penilaian dengan 0.00 o
k
dengan b).memanfaatkan informasi dari memanfaatkan informasi guru lain k
u
pendidik matapelajaran lain dan sumber u
n
lain yang relevan 2 Melakukan tanpa pertimbangan guru lain m
g
e
a
0 Tidak melakukan penilaian kepribadian n
,
d
8.3.6 Menerbitkan surat keterangan
u
k
keikutsertaan peserta didik dalam kegiatan 4 Ada surat keterangan keikutsertaan 0.00 k
e
pengembangan diri yang ditandatangani dlm kegiatan pengembangan diri u
p
oleh pembina kegiatan dan kepala sekolah
n
a
0 Tidak ada surat keterangan g
l
a
n
8.3.7 Guru matapelajaran menginformasikan G
,s
hasil ulangan harian kepada peserta didik 4 75,00% < x ≤ 100,00% 0.00 u
e
sebelum diadakan ulangan harian rk
berikutnya 3 50,00% < x ≤ 75,00% u
e
o
2 25,00% < x ≤ 50,00% ,p
l
Keterangan: 1 0,00%< x ≤25,00% a
D
lh
x = jumlah guru 0 0,00% o
a
k
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 u
s 49 dari 391
m
e
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

8.3.8 Guru matapelajaran memberi remedi G


kepada peserta didik yang belum mencapai 4 75,00% < x ≤ 100,00% 0.00 u
KKM r
3 50,00% < x ≤ 75,00% u
Keterangan: 2 25,00% < x ≤ 50,00% ,

x = jumlah guru 1 0,00%< x ≤25,00% D


0 0,00% o
k
u
8.3.9 Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan m
pendidikan disampaikan dalam 4 Hasil dalam bentuk satu nilai pencapian 0.00 e
bentuk satu nilai pencapaian kompetensi kompetensi dan deskripsi n
matapelajaran, disertai dengan
deskripsi kemajuan belajar 1 Hasil dalam bentuk satu nilai pencapian
kompetensi tanpa deskripsi

8.4 Penilaian oleh pendidi 8.4.1 Guru menginformasikan silabus


matapelajaran kepada peserta didik pada 4 Menginformasikan silabus diawal smt 0.00 0.00
awal semester
0 Tidak menginformasikan

8.4.2 Guru mengembangkan instrumen dan


pedoman penilaian sesuai dengan bentuk 4 Mengembangkan pedoman penilaian 0.00
dan teknik penilaian yang dipilih
0 Tidak mengembangkan

8.4.3 Guru melaksanakan tes, pengamatan,


penugasan, dan/atau bentuk lain yang 4 Melaksanakan tes sesuai RPP 0.00
Diperlukan sesuai dengan RPP
0 Tidak melaksanakan tes sesuai RPP

8.4.4 Guru mengolah hasil penilaian untuk


mengetahui kemajuan hasil belajar dan 4 Mengolah hasil penilaian 0.00
kesulitan belajar peserta didik
0 Tidak mengolah hasil penilaian

8.4.5 Guru mengembalikan hasil pemeriksaan


pekerjaan peserta didik disertai 4 Mengembalikan hasil pekerjaan 0.00
balikan/komentar yang mendidik
0 Tidak mengembalikan hasil pekerjaan

Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 50 dari 391
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

8.4.6 Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian


a) Hasil Penilaian dikembalikan kepada 4 Empat kegiatan analisis dan 0.00
peserta didik disertai balikan yang pemanfaatan hasil penilaian
mendidik dilaksanakan

b) Dibuat analisis daya serap hasil penilaian 3 Tiga kegiatan analisis dan pemanfaatan
hasil penilaian dilaksanakan

c) Hasil Analisis ditindak lanjuti dengan


Remedi / Pengayaan 2 Dua kegiatan analisis dan pemanfaatan
d) Hasil Penilaian digunakan untuk hasil penilaian dilaksanakan
memperbaiki proses pembelajaran

1 Satu kegiatan analisis dan pemanfaatan


hasil penilaian dilaksanakan

0 Tidak melaksanakan analisis dan


pemanfaatan hasil penilaian

8.5 Penilaian oleh satuan 8.5.1 Menetapkan dan mendokumentasikan:


Pendidikan a).KKM setiap matapelajaran, b).kriteria 4 ketiganya terpenuhi 0.00 0.00
kenaikan kelas, c).kreteria kelulusan
peserta didik 3 terpenuhi 2 dari 3
2 terpenuhi 1 dari 3
1 Tidak ada bukti

8.5.2 Menentukan nilai akhir kelompok


matapelajaran estetika dan kelompok 4 Melalui rapat dibuktikan dengan notulis 0.00
matapelajaran pendidikan jasmani, olah dan daftar hadir
raga dan kesehatan melalui: a).rapat
dewan pendidik b).mempertimbangkan 0 Tidak melalui rapat
hasil penilaian oleh pendidik

8.5.3 Menentukan nilai akhir kelompok


matapelajaran agama dan akhlak mulia dan 4 Melalui rapat dibuktikan dengan notulis 0.00
kelompok matapelajaran kewarganegaraan dan daftar hadir
dan kepribadian dilakukan melalui:
a).rapat dewan pendidik 0 Tidak melalui rapat
b).mempertimbangkan hasil penilaian oleh
pendidik dan nilai hasil ujian sekolah

9. Kesiapan Sekolah 9.1 Kesiapan/dukungan 9.1.1 Memiliki tim pengkajian SNP S


dan Dukungan internal 4 Memiliki TIM Pengkaji SNP 0.00 0.00 0.00 K
Eksternal
0 Tidak memiliki TIM Pengkaji SNP T
I
M

Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 51 dari 391
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

9.1.2 Membentuk Tim Pengembang bahan ajar


dan bahan uji berbasis TIK dilengkapi 4 Memiliki struktur organisasi dan ada 0.00
dengan SK, uraian tugas, Program Kerja uraian tugas
dan Jadwal Kegiatan
2 Memiliki Struktur Organisasi tetapi
tidak disertai uraian tugas
0 Tidak memiliki Struktur Organisasi

9.1.3 Memiliki program Evaluasi ketercapaian D


SNP sekolah/Hasil Analisis ketercapaian 4 4 = Memiliki program 0.00 o
SNP k
0 0 =Tidak memiliki program, u
m
e
9.1.4 Pendidik dan Tenaga Kependidikan D
n
memiliki Dokumen SNP 4 x = 100,00% 0.00 o
k
p
x = jumlah guru dan tenaga kependidikan 3 75,00% < x < 100,00% u
r
2 50,00% < x ≤ 75,00% m
o
e
g
1 25,00% < x ≤ 50,00% n
r
0 x ≤ 25,00% a
Sm
N
9.1.5 Sosialisasi SNP pada seluruh warga sekolah D
P
p
dan komite sekolah 4 Kepada warga dan komite 0.00 o
,e
k
m
2 Kepada warga sekolah u
p
b
0 Tidak disosialisasikan m
e
a
e
n
h
n
d
a
9.1.6 Keterlaksanaan K5 (Kebersihan, Keindahan, i###
s
Keamanan, Ketertiban dan Kekeluargaan ) sd
a
4 5K terlaksana dengan amat baik 0.00
o
in
3 5K terlaksana dengan baik sk
2 5K cukup terlaksana i
a
d
1 5K kurang terlaksana la
0 5K tidak terlaksana in
s
a
t
9.2 Dukungan Eksternal 9.2.1 Dinas Pendidkan Kab./Kota se
in
4 Memberi dukungan pembinaan dan 0.00 0.00
,a
sosialisasi
g
Memberikan dukungan kebijakan 3 Memberi dukungan pembinaan d
a
pelaksanaan program PSB SMA a
2 Memberi dukungan sosialisasi fk
0 Tidak memberi dukungan te
a
p
re
n
h
d
a
i
d
i
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 rk 52 dari 391
,a
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

9.2.2 Memberikan dukungan sarana dan


prasarana TIK 4 Ya 0.00
1 Tidak

9.2.3 Dukungan Dinas Pendk. D


Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam 4 Ada dukungan dan memiliki dokumen 0.00 o
pencapaian SNP dalam bentuk: visitasi, kegiatan k
fasilitasi maupun pendanaan u
2 ada dukungan m
e
0 Tidak ada dukungan n

d
9.2.4 Memberikan dukungan dana operasional TIK
u
4 Ya 0.00 k
1 Tidak u
n
g
9.2.5 Komite / Yayasan a
n
Memberikan dukungan kebijakan 4 Memberi dukungan pembinaan dan 0.00 ,
Pelaksanaan Pembelajaran berbasis TIK sosialisasi
k
3 Memberi dukungan pembinaan
e
2 Memberi dukungan sosialisasi p
1 Tidak memberi dukungan a
l
a
9.2.6 Dukungan komite sekolah dalam
pencapaian SNP s
4 Ada dukungan 0.00
e
0 Tidak ada dukungan k
o
l
9.2.7 Memberikan dukungan sarana dan a
prasarana TIK 4 Ya 0.00 h
1 Tidak

9.2.8 Memberikan dukungan dana operasional TIK


4 Ya 0.00
1 Tidak

9.2.9 Orang tua / Wali


Memberikan dukungan sarana dan 4 Ya 0.00
prasarana TIK 1 Tidak

Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 53 dari 391
HASIL PENILAIAN

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR PEDOMAN PENILAIAN


NILAI NILAI
SKR
ASPEK KOMP.

9.2.10 Rasio jumlah siswa pendaftar dengan


jumlah siswa yang diterima 4 x ≥ 4 kali jumlah pagu siswa baru 0.00
x = jumlah siswa pendaftar
3 x ≥ 3 kali jumlah pagu siswa baru
2 x ≥ 2 kali jumlah pagu siswa baru
1 x ≥ jumlah pagu siswa baru
0 x < jumlah pagu siswa baru

9.2.11 Memberikan dukungan dana operasional TIK


4 Ya 0.00
1 Tidak

9.2.12 Lembaga / Institusi lainnya


Memberikan dukungan sarana dan 4 Ya 0.00
prasarana TIK 1 Tidak

9.2.13 Memberikan dukungan dana operasional TIK


4 Ya 0.00
1 Tidak

9.2.14 Memberikan dukungan dalam bentuk yang


lain (kerjasama, pelatihan) 4 Ya 0.00
1 Tidak

9.2.15 Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, D


P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP 4 Ada pendampingan dan memiliki 0.00 a
berupa : konsultasi, pelatihan dan fasilitasi dokumen kegiatan f
serta bentuk lain yang relevan Dibuktikan t
misalnya dengan : MoU, Hasil Konsultasi, 2 Ada pendampingan a
Dokumen hasil kegiatan r
0 Tidak ada Pendampingan
H
a
d
9.2.16 Dukungan asosiasi profesi, organisasi non D
i
struktural (MKKS, MGMP, Dewan 4 Ada dukungan dan memiliki dokumen 0.00 a
r
Pendidikan, dan lembaga pendidikan lain) kegiatan f
dalam proses pencapaian SNP dalam tk
bentuk : koordinasi dan fasilitasi 2 ada dukungan a
e
rg
0 Tidak ada dukungan i
H
a
a
t
d
a
in
r,

k
n
Dit. Pembinaan SMA-Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 22 MARET 2010 e
o 54 dari 391
g
t
iu
Lampiran 1 REKAPITULASI NILAI DAN KATEGORI SECARA UMUM (GRAND SUMMARY)
HASIL VERIFIKASI SMA MODEL SKM-PBKL-PSB
TAHUN 2010

Nama SMA : 0
Status : 0

Rata-rata
JUMLAH RERATA SKOR TIAP KOMPONEN
NO. PROGRAM KATEGORI
KOMP. ASPEK INDIK. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 SKM/SSN, PBKL, PSB 9 50 206 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

2 SKM/SSN 9 48 155 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

3 PBKL 2 4 5 0.00 - 0.00 - 0.00 0.00 0.00 - - 0.00

4 PSB 8 24 49 0.00 - 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 - 0.00 0.00

Keterangan Komponen:
1 = Standar Isi
2 = StandarKompetensi Lulusan
3 = Standar Proses
4 = Standar Pendidik dan tenaga kependidikan
5 = Standar sarana dan prasarana
6 = Standar Pengelolaan
7 = Standar Pembiayaan
8 = Standar Penilaian pendidikan
9 = Kesiapan sekolah dan dukungan eksternal
824
Lampiran 2 REKAPITULASI HASIL VERIFIKASI SMA MODEL SKM-PBKL-PSB
TAHUN 2010
Nama Sekolah : 0
Nama Ka. Sekolah : 0
Program :
Kab/Kota : 0
Provinsi : 0
SKOR INDIKATOR PER ASPEK DAN KOMPONEN NILAI
JML
NO. KOMPONEN DAN ASPEK 0 1 2 3 4 ASPEK KOMPONEN KATEGORI
INDIK.
JML % JML % JML % JML % JML % HSL RT2 HSL RT2
1. Standar Isi 17 17 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
1.1 Dokumen KTSP 8 8 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
1.2 Dokumen Silabus 9 9 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
2. Standar Kompetensi Lulusan 5 5 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
2.1 Kriteria Ketuntasan Minimal (KK 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
2.2 Kreteria Kelulusan 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
3. Standar Proses 22 22 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
3.1 Perencanaan Proses Pembelajar 6 6 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
3.2 Pelaksanaan proses pembelajar 10 10 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
3.3 Pengawasan proses pembelajara 6 6 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kepend 13 13 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
4.1 Tenaga Pendidik 4 4 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
4.2 Tenaga kependidikan 7 7 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
4.3 Tenaga Layanan Khusus 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5. Standar Sarana dan Prasarana 73 73 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.1 Satuan pendidikan 1 1 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.2 Lahan 1 1 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.3 Bangunan gedung 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.4 Ruang kelas 4 4 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.5 Ruang perpustakaan 5 5 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.6 Laboratorium biologi 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.7 Laboratorium fisika 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.8 Laboratorium kimia 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.9 Laboratorium komputer 7 7 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.10 Laboratorium bahasa 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.11 Ruang Pimpinan 4 4 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.12 Ruang Guru 5 5 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.13 Ruang tata usaha 4 4 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.14 Tempat beribadah 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.15 Ruang Konseling 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
SKOR INDIKATOR PER ASPEK DAN KOMPONEN NILAI
JML
NO. KOMPONEN DAN ASPEK 0 1 2 3 4 ASPEK KOMPONEN KATEGORI
INDIK.
JML % JML % JML % JML % JML % HSL RT2 HSL RT2
5.16 Ruang UKS 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.17 Ruang organisasi kesiswaan 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.18 Jamban 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.19 Gudang 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.20 Ruang sirkulasi 1 1 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.21 Tempat bermain/berolahraga 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.22 Kebersihan dan keindahan 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.23 Jaringan Telekomunikasi dan int 6 6 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5.24 Website sekolah 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
6. Standar Pengelolaan 32 32 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
6.1 Perencanaan program 6 6 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
6.2 Pelaksanaan rencana kerja 11 11 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
6.3 Pengawasan 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
6.4 Evaluasi 8 8 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
6.5 Kepemimpinan sekolah 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
6.6 Sistem informasi manajemen (SI 2 2 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
7. Standar Pembiayaan 8 8 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
7.1 Jenis pembiayaan 4 4 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
7.2 Sumber pembiayaan 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
7.3 Pelaporan 1 1 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
8. Standar Penilaian Pendidikan 22 22 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
8.1 Prinsip penilaian 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
8.2 Teknik dan instrumen penilaian 1 1 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
8.3 Mekanisme dan prosedur penilai 9 9 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
8.4 Penilaian oleh pendidik 6 6 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
8.5 Penilaian oleh satuan 3 3 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
9. Kesiapan Sekolah dan Dukungan Ekst 22 22 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
9.1 Kesiapan/dukungan internal 6 6 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
9.2 Dukungan Eksternal 16 16 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00

JUMLAH 214 214 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0

GRAND SUMMARY KATEGORI SEKOLAH (SKM,


PBKL, PSB)
STANDAR I

Keterangan:
SKOR INDIKATOR PER ASPEK DAN KOMPONEN NILAI
JML
NO. KOMPONEN DAN ASPEK 0 1 2 3 4 ASPEK KOMPONEN KATEGORI
INDIK.
JML % JML % JML % JML % JML % HSL RT2 HSL RT2
Standar yang diprioritaskan dalam pemenuhannya ( yang dalam pemenuhannya sekolah tidak dipengaruhi secara langsung oleh pengaruh eksternal)
Lampiran 3 REKAPITULASI HASIL VERIFIKASI SMA MODEL SKM-PBKL-PSB
TAHUN 2010

Nama Sekolah : 0
Nama Ka. Sekolah : 0
Program :
Kab/Kota : 0
Provinsi : 0
SKOR INDIKATOR PER NILAI
JML
NO. KOMPONEN DAN ASPEK ASPEK DAN KOMPONEN ASPEK KOMPONEN KATEGORI
INDIK.
0 1 2 3 4 HSL RT2 HSL RT2
1. Standar Isi 10 0.00 0.00
1.1 DokumenSekolah
KTSP memiliki dokumen KTSP yang 6 0.00 0.00
1.1.1 disusun melalui: V - - - -
1.1.2 Kalender
Kelengkapan pendidikan
Strukturtingkat
dan Muatan satuan KTSP V - - - -
pendidikan disusun sesuai dengan
1.1.5 Memiliki program
kebutuhan daerah pengembangan
dan karakteristik diri V - - - -
Membentuk Tim Pengembang KTSP sekolah
1.1.6 serta mengacu
Mengkaji
dilengkapi pada
substansi
dengan SI uraian
SK/KD
SK, pada Standar Isi
tugas, V - - - -
1.1.7 dan menjabarkannya
Program Kerja
dokumen dan hasilke analisis
Jadwal dalam indikator,
Kegiatankonteks dan V - - - -
Memiliki
Memiliki dan memanfaatkan
silabus semua
mengidentifikasi Materimata berbagai
pelajaran
Pelajaran,
1.1.8 menyusundan
panduan hasil analisis V - - - -
semua tingkatcontoh
mengembangkan kelas silabus
yang
kegiatan yang
memuat
pembelajaran,
1.2 Dokumendikembangkan
Silabus
pengalaman
menentukan olehpenilaian
belajar
jenis Pusat sebagai
yang luas dan referensi
mencakup
alokasi 4 0.00 0.00
dalam
waktu menyusun
1.2.1 seluruh silabus secara
mata pelajaran, yang mandiri V - - - -
dengan melibatkan
dikembangkan seluruh
melalui proses guru untuk
1.2.2 Memiliki
setiap matadokumen
pelajaran analisispenjabaran
hasiltermasuk pemetaan SK V - - - -
SK/KD menjadi indikator, materimuatanpelajaran,
1.2.3 lokal.
kegiatatan pembelajaran dan jenis V - - - -
1.2.4 penilaian V - - - -
2. Standar Kompetensi Lulusan 5 0.00 0.00
2.1 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) : 2 0.00 0.00
2.1.1 Kelengkapan
Pencapaian rata dokumen
- rata penetapan
KKM peserta KKM
didik V - - - -
2.1.2 per mata pelajaran V - - - -
2.2 Kreteria Kelulusan 3 0.00 0.00
2.2.1 Kriteria
Persentasekelulusan
lulusanUN (KL-UN)
Ujaian Nasional tiga V - - - -
2.2.3 tahun terakhir
Komponen
Persentase RPP terdiri
lulusan yang atas: Identitas
diterima di mata V - - - -
2.2.4 pelajaran, SK, KD,Terakreditasi
Perguruan Tinggi Indikator, Tujuan (X) V - - - -
3. Standar Proses Pembelajaran,
Rencana Pelaksanaan Materi Pembelajaran
ajar, Alokasi waktu, (RPP) 16 0.00 0.00
Metode pembelajaran,
dikembangkan dari silabusKegiatan
oleh setiap Guru
3.1 Perencanaan Proses
Pembelajaran, Pembelajaran
Penilaian Hasil Belajar, dan 3 0.00 0.00
(mencakup satu KD yang terdiri atas satu
3.1.1 Sumber Belajarindikator untuk satu kali
atau beberapa V - - - -
3.1.2 pertemuan
Guru atau lebih) Bahan ajar dalam
mengembangkan V - - - -
3.1.4 bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll) V - - - -
3.2 Pelaksanaan proses pembelajaran 8 0.00 0.00
3.2.1 Jumlah max 32 peserta didik/rombel V - - - -
3.2.2 Beban Kerja guru
Ketersediaan buku24teksjammata
per minggu
pelajaran V - - - -
3.2.3 dengan
Memiliki
Rasio rasio satu
penasehat
minimal buku
jumlah per peserta
akademik
peserta yang didik
dapat
didiklangkah- V - - - -
Proses Pembelajaran guru melalui
3.2.4 mendeteksi
terhadap potensi
jumlah
langkah pembelajaran: gurupeserta
sebesar didik
pembukaan,20:1(bisainti, V - - - -
3.2.5 dengan
penutuptes bakat disertai data prestasi V - - - -
Kepala
belajar),Sekolah dan Pengawas
memberikan bimbingan melakukan
akademik
3.2.6 Pemanfaatan
pemantauan
dan laboratorium
proses
non akademik, pembelajaran
membantu pada
memecahkan V - - - -
3.2.7 tahap
masalahperencanaan,
Memiliki peserta
Programdidik pelaksanaan,
Penilaian, remedial dan dan V - - - -
Sekolah melaksanakan evaluasi
3.2.8 penilaian
pengayaan hasil
Kepala Sekolah pembelajaran
dan Pengawas
sepanjang semester dengan
melakukan cara V - - - -
pembelajaran
diskusi kelompok dengan cara pengamatan,
terfokus, membandingkan
3.3 Pengawasansupervisi
proses proses
pembelajaran pembelajaran
proses pembelajaran yang pada
dilak¬sanakan tahap 5 0.00 0.00
pencatatan,
perencanaan, perekaman,
pelaksanaan, wawancara, dan
3.3.1 guru dengan standar
dokumentasi proses,dan danpenilaian V - - - -
hasil pembelajaran
mengidentifikasi dengan
kinerja gurucara
dalampemberian
proses
3.3.2 contoh, diskusi,sesuai
pem¬belajaran pelatihan,
dengan dankompetensi
konsultasi V - - - -
Guru memanfaatkan
Memberikan penguatan hasildanpenilaian
penghargaan
3.3.3 guru
pembelajaran untuk perbaikan proses V - - - -
kepada guru yang telah memenuhi standar
3.3.4 pembelajaran
dan teguran yang (remedial
bersifatdan pengayaan)
mendidik kepada V - - - -
3.3.6 guru yang belum memenuhi standar V - - - -
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 7 0 0.00
4.1 Tenaga Pendidik
Pendidik berlatar
berkualifikasi akademik minimum 3 0.00 0.00
Pendidik belakang pendidikan
4.1.1 diploma
tinggi empatprogram
dengan (D-IV) atau sarjana sesuai
pendidikan (S1) V - - - -
4.1.2 dengan mata pelajaran yang diampu (P) V - - - -
4.1.3 Pendidik bersertifikat profesi guru (SP) V - - - -
4.2 Tenaga kependidikan
Tenaga kependidikan yang dimiliki oleh 3 0.00 0.00
4.2.1 sekolah V - - - -
4.2.2 Kriteria Tenaga Perpustakaan V - - - -
4.2.3 Satuan
Kriteriapendidikan
Tenaga Laboran memiliki tenaga layanan V - - - -
khusus diantaranya: penjaga sekolah,
4.3 Tenaga Layanan Khusus
tenaga kebersiahan, pesuruh, pengemudi, 1 0.00 0.00
4.3.1 tukang kebun. V - - - -
5. Standar Sarana dan Prasarana 54 0 0.00
SKOR INDIKATOR PER NILAI
JML
NO. KOMPONEN DAN ASPEK ASPEK DAN KOMPONEN ASPEK KOMPONEN KATEGORI
INDIK.
Lahan memiliki status hak atas tanah, 0 1 2 3 4 HSL RT2 HSL RT2
5.1 dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari
Satuan pendidikan 1 0.00 0.00
Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan
pemegang hak atas tanah sesuai ketentuan
5.1.1 maksimum 27 rombongan belajar V - - - -
peraturan perundang-undangan yang
5.2 Lahan berlaku untuk jangka waktu minimum 20 1 0.00 0.00
5.2.1 tahun V - - - -
5.3 BangunanBangunan
gedung secara
Bangunan gedung
berkala dilakukan 2 0.00 0.00
pemeliharaan baikdilengkapi
ringan maupun instalasi listrik
berat
5.3.1 dengan
Ruang daya
kelas minimum
dilengkapi 1300
sarana
(Kebersihan, Kenyamanan, Keselamatan, Wattmeliputi: a). V - - - -
5.3.3 perabot
Kesehatan, (kursi dan meja peserta didik, kursi
Keamanan) V - - - -
5.4 dan meja guru, lemari dan papan pajang),
Ruang kelas 3 0.00 0.00
Jumlah
b). media minimum
pendidikan ruang kelas tulis),
(papan sama dengan
c).
5.4.1 jumlah rombongan
perlengkapan belajar sampah, tempat
lain (tempat V - - - -
5.4.2 cuci tangan,
Ruang jam dinding,
kelas memiliki soket listrik)
pencahayaan yang V - - - -
Ruang perpustakaan dilengkapi dengan
5.4.3 memadaia). rak buku, b). rak majalah, c).
perabot V - - - -
5.5 Ruang
rak perpustakaan
surat
Ruang perpustakaan kabar, dilengkapi
d). meja baca, buku:e). a). 3 0.00 0.00
Luas
buku ruang perpustakaan
teks pelajaran dan buku minimum
panduan 30 m²
5.5.1 kursi baca,
dengan lebar f).minimum
kursi kerja, 5 m g). meja V - - - -
pendidik, b). buku pengayaan,
kerja/sirkulasi, h). lemari katalog, c). buku i).
5.5.2 referensi
lemari, j).dan sumber
papan belajar lain)
pengumuman, k). meja V - - - -
5.5.3 multimedia V - - - -
5.6 Luas
Ruang
Laboratorium laboratorium
laboratorium biologi minimum
dilengkapi sarana48 m²
Ruangbiologi
atau laboratorium
untuk jumlah dapatkurang
siswa menampungdari 20
3 0.00 0.00
5.6.1 meliputi: a). perabot, peralatan V - - - -
minimum
atau luas 1 rombongan
per anak min belajar
2,4 m² dan ruang
pendidikan (alat peraga, alat dan bahan
5.6.2 penyimpananb).
percobaan), 18media
m2 pendidikan, c). V - - - -
5.6.3 bahan habis pakai V - - - -
5.7 Luas fisika
Ruang
Laboratorium laboratorium
laboratorium Fisika minimum
dilengkapi sarana 48 m² 0.00 0.00
Ruang laboratorium dapatkurang
menampung 3
atau untuk
meliputi: jumlah
a). perabot, siswa peralatan dari 20
5.7.1 minimum
atau luas 1
perrombongan
anak min belajar
2,4 m² dan ruang V - - - -
pendidikan (alat peraga, alat dan bahan
5.7.2 penyimpanan
percobaan), b). 18media
m2 pendidikan, c). V - - - -
5.7.3 bahan habis pakai V - - - -
5.8 Ruang
Laboratorium laboratorium
laboratorium dilengkapi
Ruangkimia dapat menampung sarana 3 0.00 0.00
5.8.1 meliputi:
minimum a). perabot, peralatan
1 rombongan belajar V - - - -
Luas laboratorium Kimia minimum
pendidikan (alat peraga, alat dan bahan 48 m²
5.8.2 atau luas perb).
percobaan), anakmediamin pendidikan,
2 m² c). V - - - -
5.8.3 bahan laboratorium
Ruang habis pakai d)dilengkapi
Ruang asam sarana V - - - -
Ruang laboratorium
Rasiokomputer
minimum luas dapat menampung
ruang laboratorium
5.9 meliputi
Laboratorium
minimum perabot,
12 rombongan peralatan
belajarpendidikan
yang 4 0.00 0.00
komputer
meliputi: (a.)m2/peserta
Komputer, didik.
printer Lebar
(b). UPS, (
5.9.1 bekerja
minimum dalam
ruang kelompok
laboratorium @ 2 orang V - - - -
c).modul pembelajaran (hard copy maupun
5.9.2 komputer
softcopy), 5(d). m. Jaringan LAN atau akses V - - - -
5.9.3 internet
Ruang kelas memiliki pencahayaan dan V - - - -
5.9.4 pendinginan ruangan yang memadai V - - - -
5.10 Rasiobahasa
Laboratorium minimum luas ruang laboratorium 3 0.00 0.00
Ruang
bahasa laboratorium
2 m2/pesertadapat didik.menampung
Lebar
Ruang laboratorium
5.10.1 minimum 1 rombongan dilengkapi
belajar sarana V - - - -
minimum ruang laboratorium
meliputi: (a). perabot(meja, kursi), dan
5.10.2 komputer
Perangkat 5Audio,m. (b). Prangkat Visual, dan V - - - -
5.10.3 (c). Modul Pembelajaran hardcopy/softcopy V - - - -
5.11 Ruang Pimpinan
Luas ruang pimpinan minimum 12 m² 3 0.00 0.00
5.11.1 Ruang
dengan pimpinan
lebar
Ruang pimpinan
: a)Memadai
minimum
mudah 3 m untuk
diaksesperabot
oleh guru V - - - -
melayani tamu, b). Dilengkapi
5.11.2 yang
dan tamu
memadaisekolah , c). Papan informasi V - - - -
5.11.3 kegiatan/statistik, d). Nyaman dan bersih V - - - -
5.12 Ruangruang
Ruang Guru
Luas guru Guru
: a). Mampu
minimum menampung
72 m²halaman semua
dengan 4 0.00 0.00
Ruang guru
Guru ,minimum mudah
b). Dilengkapi dicapai
perabot dari (meja, kursi,
5.12.1 Rasio
sekolah atau dariluasluarruang 4 m²/pendidik
lingkungan sekolah V - - - -
almari), c). ruang
Papan informasi
5.12.2 Pengaturan
dan dekat dengan guru
kegiatan/statistik, ruang memungkinkan
pimpinan
d).Komputer
:
dan printer V - - - -
a)mobilitas MGMP rumpun mata pelajaran,
5.12.3 b)memberikan
, e) Nyaman dan bersih konsultasi akademik
layanan V - - - -
Ruang tata usaha : a). Sebagai tempat
5.12.4 siswa
mengerjakan administrasi sekolah, b). V - - - -
Luas ruang tata usaha minimum 16 m²
5.13 Dilengkapi
Ruang tata usahaRasio
dengan perabot
minimum (meja,luas kursi, almari),
ruangdari 4 3 0.00 0.00
Ruang tata usaha mudah dicapai
5.13.1 papan informasi kegiatan/statistik, c).
m²/pendidik
halaman sekolah atau dari luar lingkungan V - - - -
Tertata rapi, nyaman dan bersih, d).
5.13.2 sekolah
Tersediadan mesindekat dengan ruang pimpinan
ketik/komputer/peralatan V - - - -
5.13.3 lainya yang dibutuhkan V - - - -
Banyak
Tersediatempat
tempatberibadah
ibadah : a). sesuai
Luasdengan
memadai
5.14 Tempat beribadah
kebutuhan tiap satuan pendidikan, 2 0.00 0.00
sesuai kebutuhan atau minimal 12 m2, b).
5.14.1 dengan
Tersedia luas minimum
perabot: dan 12 m2.
perlengkapan V - - - -
Ruang konseling a). Luas memadai ibadah,sebagai
5.14.2 tempat
c). Tertata rapih,
layanan nyaman dan
konseling, bersih
b). Perabot V - - - -
5.15 (meja+kursi kerja, kursi tamu, almari)
Ruang Konseling 3 0.00 0.00
koseling
Ruang UKS : a).dapat
Luas memberikan
memadai
Peralatanuntuk
5.15.1 sesuai
Luas kebutuhan,
ruang konseling
kenyamanankonseling,
suasana
c).minimum12 konseling
m² V - - - -
penanganan
(instrumen dini yangdan menjamin
mengalami
buku sumber, privasi
gangguan
media
5.15.2 kesehatan,
peserta didik
pengemb. b). Perabot (tempat
kepribadian), d). Nyaman,tidur,bersih V - - - -
5.15.3 almari, meja+kursi),
dan menjamin privasic). Perlengkapan
peserta didik V - - - -
5.16 kesehatan (P3K, tandu, selimut,
Ruang UKS 0.00 0.00
2
tensimeter, termometer badan, timbang
5.16.1 Luas
Ruang
badan,ruang
dll),UKSd). minimum
organisasi kesiswaan
Tertata 12:m²
rapi, a). Luas dan
nyaman V - - - -
5.16.2 memadai
bersih. untuk melakukan kegiatan V - - - -
5.17 kesekretariatan
Ruang organisasi kesiswaan pengelolaan organisasi 0.00 0.00
Luas ruang organisasi 2
kesiswaan, b). Perabotkesiswaan(meja+kursi, minimumalmari,9
5.17.1 m²
papan tulis), c). Tertata rapi, nyaman dan V - - - -
5.17.2 bersih. V - - - -
SKOR INDIKATOR PER NILAI
JML
NO. KOMPONEN DAN ASPEK ASPEK DAN KOMPONEN ASPEK KOMPONEN KATEGORI
Tersedia jamban : a). Minimal rasio 1:30 INDIK.
0 1 2 3 4 HSL RT2 HSL RT2
untuk peserta putri dan 1:40 untuk peserta
5.18 Jamban putra b). Tersedia minimal 1 unit untuk 2 0.00 0.00
5.18.1 tendik, c). Bersih dan terawat V - - - -
5.18.2 Gudang
Luas minimum : a). Luas2 memadaim²/jamban sebagai tempat V - - - -
5.19 Gudang menyimpan peralatan pembelajaran, 2 0.00 0.00
peralatan sekolah, arsip sekolah, b).
5.19.1 Luas
Perabot Gudang(almariminimumdan rak), 21 m²c). Bersih, V - - - -
5.19.2 rapih dan aman V - - - -
Tempat bermain/berolahraga : a). Luas
5.20 Ruang sirkulasi
bermain
memadaidan sebagiinteraksi
tempat sosial peserta didik di 1 0.00 0.00
5.20.1 luar jam pelajaran
bermain/berolahraga, upacara, dan V - - - -
Tempat bermain/berolahraga
ekstrakurikuler,
5.21 Tempat bermain/berolahraga b). Peralatan berupa pendidikan 3 0.00 0.00
Luas
a)ruang tempat
terbuka bermain/berolahraga
b)sebagian ditanami minimum
pohon
5.21.1 (peralatan
3 m²/peserta
Memiliki
c)tidak
upacara,
mengganggu didikdan
visi, misi
peralatan
tujuan
proses
olahraga,
sekolah : di
pembelajaran V - - - -
peralatan seni budaya, peralatan
5.21.2 a).
kelasVisi, misi dan
d)tidak
keterampilan,
tujuan parkir
digunakan
dll), c). Rapih,
mudah dipahami
bersih, V - - - -
dan
Semua salingdokumen
terkait satu dengan lainnya,
Jangkab).
nyamanlahan,
5.21.3 Memiliki dan indah bangunan/gedung,
Rencana Kerja sarana V - - - -
Dirumuskan
dan prasarana
Menengah berdasarkan
(RKJM) lainnya:
empat masukan
a)tertata
tahunan: dari
rapih,
5.22 KebersihanMemiliki
Sekolah
dan rencana
melaksanakan
keindahan
berbagai warga kerja
sekolah tahunan
pengelolaan
dan yang
pihak-pihak 1 0.00 0.00
terpelihara,
a).disetujui b) keadaan
rapat dewan bersih,
pendidik, c)aman
dinyatakan
pendidik
Rencana
yang dan dalam
kerja
berkepentingan,tenaga Rencana
tahunan kependidikan
memuat Kegiatan
c). Ditetapkan : dan
oleha).
5.22.1 b).memperhatikan
dan nyaman pertimbangan dari V - - - -
Anggaran
mencakup
kesiswaan, Sekolah
:b). (RKA-S)
kurikulum : dipimpin
dana).disetujui
kegiatan
6. rapat dewan
komite
Standar Pengelolaan sekolah pendidik
dan, c). yangdisahkan Kepala 27 0 0.00
rapat
a). dewan
promosi
pembelajaran,
Sekolah, d). pendidik,
berdasarkan
c). pendidik
Disosialisasikan b).memperhatikan
azas kemanfaatan,
dan
kepadatenaga warga
6.1 berlakunya
Menyusun
pertimbangan
kepatutan,
Perencanaan program oleh
dan
dan dinas
menetapkan
dari komitependidikan
profesionalisme peraturan
sekolah dan, c). 0.00 0.00
kependidikan,
sekolah dan d).bagi
pihak-pihaksarana dan negeri
yang prasarana, e). 4
kabupaten/kota
akademik
Tercipta
disahkan
b). yang
suasana,
berlakunya
pengembangan berisi
iklim sekolah
:
oleh
yang a).
dan Persyaratan
lingkungan
dinas dan
pendidikan
diidentifikasi
6.1.1 keuangan
berkepentingan
oleh dan pembiayaan,
penyelenggara sekolah f).
bagi budaya
sekolah dan V - - - -
minimal
Memiliki
sekolah
kabupaten/kota
secara kehadiran
pedoman
yang
sistematis kondusif
bagi peserta
pengelolaan
sesuai dengan
sekolah
dengandidik untuk
sekolah
minimal
negeri
aspirasidan
6.1.2 lingkungan sekolah, g). peran serta V - - - -
swasta
mengikuti
berupa
kondisi
oleh : a). pelajaran
penyelenggara
individu, KTSP,
kebutuhan b).dan
sekolah
kurikulumtugas
kalender bagi dari guru;
pendidikan,
dan sekolah
sekolah
masyarakat dan kemitraan, h). rencana
6.1.3 b).
a). Ketentuan
struktur
Tersedia
swasta
c). penempatan mengenai
organisasi
akses ulangan,
sekolah,
informasi-informasi
tenaga kependidikan d). remedial, V - - - -
kerja lain yang
Melaksanakan mengarah
pengelolaan pada peningkatan
pembiayaan
ujian,
pembagian
penting kenaikan
disesuaikan yang tugas
mudah
dengan kelas,
diantara dan guru
diakses
kebutuhan kelulusan;
oleh dan
baik warga c).dan
tenaga
jumlah
6.1.4 mutu
sesuai dengan pedoman pengelolaan V - - - -
Ketentuan
kependidikan,
tamu
maupun
Memiliki sekolah mengenai
kualifikasinya
Struktur tatahak
e). organisasidenganpeserta
tertib sekolah,didik
menetapkan
sekolah f).
yang
6.2 Pelaksanaan
Pelaksanaan rencana
pembiayaan pengelolaan
kerja
meliputi: sarana
a).sumber dan 9 0.00 0.00
untuk
peraturan
b). menggunakan
Tersedia
prioritas
berisi tentang sistemfasilitas
akademik,
petunjuk, g). kodebelajar,
peringatan,
penyelenggaraan etik sekolah
larangan
dan
prasarana
pemasukkan,
laboratorium, mencakup
pengeluaran :
perpustakaan, dan jumlah
penggunaan dana
6.2.1 dan
d). h).
sanksi
mutasi
administrasi biayadalamoperasional
tenaga
yang berperilaku
kependidikan sekolah
diuraikanmemenuhi di sekolah
dari
secara jelas satu V - - - -
a).
buku Upaya
Menyusun
yang dikelola;merencanakan,
dan
pelajaran, menetapkan
b).penyusunan
bukusistem
referensi, petunjuk
dan dan dandan
pencairan
buku
6.2.2 c). Dilaksanakannya
posisi
transparanke posisi
mendayagunakan, lain saranaproses penghargaan
dan prasarana V - - - -
pelaksanaan
anggaran,
perpustakaan; operasional
c).penggalangan
d).analisis
Ketentuan dana penerimaan
diluar
mengenai
dan sanksi
didasarkan
pendidikan pada jabatan setelah
6.2.4 peserta
dana
layanan didik
investasi
konsultasi dan kepada
operasional; guru mata V - - - -
d).
empat
b). Teramati
tahun,
Evaluasi kedisiplinan
dan tetapi warga
bisa diperpanjang
pemeliharaan sekolah
sarana dan
6.2.6 d)penggunaan
pelajaran,
(taat asas
berdasarkan wali
dan anggaran
kelas,
taat
alasan dan
waktu)
yang keuangan
konselor.
dapat sesuai V - - - -
prasarana
dengan RKA-S; e).pembukuan semua
6.2.7 e).
c). Teramati
dipertanggungjawabkan
Upaya melengkapi tata pergaulan didalam
fasilitasserta V - - - -
penerimaan
sekolah dengan dansaling
pengeluaran
menghormati
6.2.8 Menjalin
pembelajaran
penggunaan kemitraan pada minimal
anggaran, setiap dengan PT,
kelas
f).dilaporkan kepada V - - - -
f). Sarana
SMP/MTs, dan
dunia prasarana,
usaha dankebersihan,
industri
6.2.9 komite sekolah
ketertiban, serta institusi
keamanan, keindahan, di atasnyadan dan V - - - -
berkaitan dengan input, proses, output
6.2.10 kenyamanan
pemanfaatansekolah lulusan terjaga
berdasarkan V - - - -
6.2.11 perjanjian tertulis. V - - - -
Pengawasan
Melakukan meliputi
evaluasi
Pelaksanaan pemantauan pemantauan,
diri terhadap kinerja
secara teratur
6.3 Pengawasan
supervisi, evaluasi, pelaporan 3 0.00 0.00
sekolah meliputi
dan berkelanjutan
Pelaksanaan : oleh
supervisi komitedan tindak
pengelolaan
6.3.1 lanjut
a). hasil
Evaluasi
sekolah untuk pengawasan
proses
menilai pembelajaran,
efisiensi, sekurang-
efektivitas, V - - - -
akademik dilakukan secara teratur dan
6.3.2 kurangnya
dan akuntabilitas
Mengelola
berkelanjutan 2 kali
SIM yang
olehper tahun,sekolah
pengelolaan.
memadai
kepala pada
untuk akhir
dan V - - - -
6.3.3 semester akademik
mendukung
pengawas administrasi pendidikan yang
sekolah V - - - -
b). Evaluasi
efektif, efisienprogram kerja tahunan
dan akuntabel yang
6.4 Evaluasi sekurang-kurangnya satu kali setahun, pada 7 0.00 0.00
mencakup :
6.4.1 akhir
a). tahunevaluasi
Menyediakan
Melakukan angaran sekolah
fasilitas
dan informasi
pengembangan V - - - -
pendayagunaan
6.4.2 (website/jejaring
KTSP
pendidik dan tenaga sosial/leaflet/
kependidikan secara V - - - -
6.4.3 booklet/majalah/papan
komperhensif
Melakukan pelacakan pada setiap informasi,
terhadap akhiralumni papan
semester, V - - - -
informasi,
meliputi : LAN
a). dan sejenisnya)
kesesuaian penugasan yang dengan
mudah
6.4.4 Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler
diakses V - - - -
keahlian, b). keseimbangan beban kerja,
6.4.5 Melakukan
b). Menugaskan
c). kinerja pembinaan
pendidikseorang dan prestasi
guru
tenaga unggulan
atau tenaga V - - - -
6.4.6 kependidikan
kependidikan
Wakil untuk
dalam melayani
kepala sekolah pelaksanaan
dipilih oleh permintaan
tugas
dewan V - - - -
informasi
pendidik rnaupun
dan proses pemberian
pengangkatan informasiserta
6.4.7 Hasil Pencapaian Akreditasi V - - - -
atau
Kepala pengaduan dari masyarakat
sekolahdilaporkan
dibantu minimal berkaitan
tiga wakil
6.5 keputusannya
Kepemimpinan sekolah secara tertulis 2 0.00 0.00
dengan
kepala
oleh pengelolaan
sekolah
kepala sekolah
untukkepada
sekolah baik
bidanginstitusi
akademik,secara
di
6.5.1 lisan maupun
sarana prasarana
atasnya tertulis
(untuk sekolah dan
dan kesiswaan semuanya
swasta institusi yang V - - - -
6.5.2 direkam
dimaksuddan didokumentasikan
adalah penyelenggara sekolah) V - - - -
c). Melaporkan data informasi sekolah yang
6.6 Sistem informasi manajemen
telah terdokumentasikan (SIM) kepada Dinas 2 0.00 0.00
6.6.1 Pendidikan Kabupaten/Kota.
Menggunakan sebagian atau seluruh modul- V - - - -
6.6.2 Sekolahdimengalokasikan
modul bawah ini : biaya pendidikan V - - - -
7. untuk biaya investasi termasuk biaya
Standar Pembiayaan 0 0.00
Sekolah bersama komite sekolah 6
pengembangan keunggulan lokal:merancang
7.1 dan menetapkan biaya personal yang
Jenis pembiayaan 3 0.00 0.00
7.1.1 meliputi biaya pendidikan yang harus V - - - -
Sekolah
dikeluarkan menggali
mengalokasikan sumber-sumber
oleh pesertabiaya didik operasi
untuk
7.1.3 pembiayaan
meliputi : proses
mengikuti pendidikan
pembelajarandari orang secaratua V - - - -
7.1.4 peserta didik/masyarakat,
teratur dan berkelanjutan pemerintah dan V - - - -
donatur memiliki
Sekolah lainnya untuk program memenuhikerja operasional
7.2 Sumber pembiayaan
kebutuhan pembiayaan pendidikan secara 2 0.00 0.00
tahunan dan upaya sekolah menggali dan
7.2.1 mandiri
mengelola serta memanfaatkan dana dari V - - - -
7.2.2 berbagai sumber V - - - -
7.3 PelaporanSeluruh
Membuatpendidik laporan(x) telah melakukan
pertanggung-jawaban 1 0.00 0.00
7.3.1 penilaian
secara akuntabel hasil belajar untuk memantau
dan transparan V - - - -
8. proses,
Standar Penilaian kemajuan, dan perbaikan hasil
Pendidikan 0.00 0.00
20
dalam bentuk ulangan harian, ulangan
8.1 Prinsip penilaian
tengah semester, ulangan akhir semester, 1 0.00 0.00
8.1.1 dan ulangan kenaikan kelas V - - - -
8.2 Teknik dan instrumen penilaian 1 0.00 0.00
Teknik penilaian dilakukan sesuai KD: a)
SKOR INDIKATOR PER NILAI
Terprogram menggunakan Tes dan Non Tes JML
NO. KOMPONEN DAN ASPEK b) Menggunakan ASPEK DAN KOMPONEN ASPEK KOMPONEN KATEGORI
INDIK.
Seluruh
soal yangpendidik
memenuhi (x) telah
kaidahmelakukan
substansi 0 1 2 3 4 HSL RT2 HSL RT2
8.2.1 penilaian
konstruksihasil belajar untuk memantau
dan bahasa V - - - -
8.3 Mekanismeproses, kemajuan,
dan prosedur dan perbaikan hasil
penilaian 0.00 0.00
Guru 9
dalamAgama
bentukmelakukan:
Mengembangkan program
ulangan a).penilaian
ulanganakhlak
penilaian
harian,
8.3.1 mulia yang
menggunakan merupakan
lima
tengah semester, ulangan aspek
langkah afektif
yaitu
akhir : dari
semester, V - - - -
8.3.2 kelompok
Guru
dan ulangan mata
Pendidikan pelajaran
Kewarganegaraan
kenaikan kelas agama dan akhlak V - - - -
Melakukan
mulia, denganpenilaian internal
b).memanfaatkan untuk semua
informasi
8.3.3 melakukan:
mata pelajarana).penilaian
yang tidak kepribadian,
dites dalam UN: V - - - -
dari pendidik mata
dengan b).memanfaatkan pelajaran lain
informasi dandari
8.3.4 Menerbitkan
sumber lain suratrelevan
yang keterangan keikutsertaan V - - - -
pendidikdidik
peserta matadalampelajaran lain dan sumber
8.3.5 Guru
lain yang pelajarankegiatan
matarelevan menginformasikan V - - - -
Hasil penilaian
pengembangan
hasil ulangan oleh pendidik
diri yang
harian kepada dan satuan
ditandatangani
peserta didik
8.3.6 pendidikan
oleh pembina
sebelum disampaikan
kegiatan
diadakan ulangan dalam
dan kepala sekolah
harian V - - - -
Guru mata
bentuk satu pelajaran
nilai memberikompetensi
pencapaian remedi
8.3.7 berikutnya
kepada peserta didik yang belum mencapai V - - - -
mata pelajaran, disertai dengan
8.3.8 KKM
deskripsi kemajuan belajar V - - - -
8.3.9 V - - - -
Guru menginformasikan silabus mata
8.4 Penilaianpelajaran
oleh pendidikkepada peserta didik pada 6 0.00 0.00
Guru
Guru mengembangkan
melaksanakan tes,instrumen pengamatan, dan awal
8.4.1 semester
pedoman penilaian sesuai dengan bentuk V - - - -
penugasan, dan/atau bentuk lain yang
8.4.2 dan teknik penilaian
Diperlukan sesuai yang RPP
dengan dipilih V - - - -
Guru
Guru mengolah
mengembalikan hasil penilaian
hasilhasil untuk
pemeriksaan
8.4.3 Analisis
mengetahui dan pemanfaatan
kemajuan hasil penilaian
belajar dan V - - - -
pekerjaan peserta didik disertai
8.4.4 kesulitan belajar peserta
balikan/komentar yang mendidik didik V - - - -
8.4.5 Menentukan nilai akhir V - - - -
Menentukan akhir kelompok
kelompok mata
nilaimendokumentasikan: mata
8.4.6 Menetapkan
pelajaran dan
estetika danakhlak
kelompok mata V - - - -
pelajaran
a).KKM setiap agama dan
mata pelajaran, mulia dan
b).kriteria
8.5 pelajaran
Penilaiankelompok
oleh satuan pendidikan
mata pelajaran jasmani, olah raga
kewarganegaraan 3 0.00 0.00
kenaikan
dan kelas,
kesehatan c).kreteria
melalui: kelulusan
a).rapat dewan
8.5.1 dan kepribadian
peserta didik dilakukan melalui: a).rapat V - - - -
pendidik b).mempertimbangkan
dewan pendidik b).mempertimbangkan hasil
8.5.2 penilaian oleh pendidik
hasil penilaian oleh pendidik dan nilai hasil V - - - -
8.5.3 ujian sekolah V - - - -
9. Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal 10 0 0.00
9.1 Kesiapan/dukungan internal 5 0.00 0.00
9.1.1 Memiliki tim pengkajian SNP
Memiliki program Evaluasi ketercapaian V - - - -
9.1.3 SNP sekolah/Hasil
Pendidik dan Tenaga Analisis ketercapaian
Kependidikan SNP
memiliki V - - - -
9.1.4 Dokumen
SosialisasiSNPSNP pada seluruh warga sekolah V - - - -
9.1.5 dan komite sekolah
Keterlaksanaan K5 (Kebersihan, Keindahan, V - - - -
9.1.6 Dukungan
Keamanan,Dinas Pendk.dan Kekeluargaan )
Ketertiban V - - - -
Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam
9.2 DukunganPendampingan
Eksternal Perguruan
pencapaian SNP dalam bentuk: Tinggi, LPMP,
visitasi, 5 0.00 0.00
9.2.3 P4TK/PPPG
Dukungan dalampendanaan
fasilitasi maupun
komite rangka dalam
sekolah pencapaian SNP V - - - -
9.2.6 berupa
Dukungan
pencapaian: konsultasi,
asosiasi
SNP profesi, pelatihan dan fasilitasi
organisasi non V - - - -
serta bentuk
struktural lain yang
(MKKS, MGMP, relevan
Dewan Dibuktikan
9.2.10 Rasio jumlah
misalnya dengan siswa pendaftar
: MoU, Hasil dengan
Konsultasi,jumlah sis V - - - -
Pendidikan, dan lembaga pendidikan lain)
9.2.15 dalam
Dokumen hasilpencapaian
proses kegiatan SNP dalam bentuk V - - - -
9.2.16 : koordinasi dan fasilitasi V - - - -

JUMLAH 155 155 0 0 0 0 0 0 0.00

KATEGORI SEKOLAH SKM

Keterangan:
Standar yang diprioritaskan dalam pemenuhannya ( yang dalam pemenuhannya sekolah tidak dipengaruhi secara langsung
oleh pengaruh eksternal)

Standar yang dalam pemenuhannya dipengaruhi langsung oleh pengaruh eksternal.

57 58
48
membaca indikator 4
10 0 0 0 0 nilai 4 dan 3 nilai 0,1,2
1.1 6 0 0 0 0
1.1.1 Sekolah
1.1.2 Kelengk
1.1.5 Memilik
1.1.6 Kalender
1.1.7 Membent
1.1.8 Memiliki
1.2 4 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber1.1.1 Sekolah memiliki dokumen KTSP ya
1.2.1 Mengkaj
1.2.2 Memiliki
1.2.3 Memilik
1.2.4 Memilik
5 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber1.2.1 Mengkaji substansi SK/KD pada Sta
2.1 2 0 0 0 0 Kriteria Ketun
2.1.1 Keleng
2.1.2 Pencapai
2.2 3 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber2.1.1 Kelengkapan dokumen penetapan K
2.2.1 Kriteria
2.2.3 Persenta
2.2.4 Persenta
16 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber2.2.1 Kriteria kelulusan UN (KL-UN), 2.2.
3.1 3 0 0 0 0
3.1.1 Komponen
3.1.2 Rencana
3.1.4 Guru me
3.2 8 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber3.1.1 Komponen RPP terdiri atas: Identit
3.2.1 Jumlah
3.2.2 Beban K
3.2.3 Ketersed
3.2.4 Rasio mi
3.2.5 Proses
3.2.6 Pemanfa
3.2.7 Memilik
3.2.8 Memilik
3.3 5 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber3.2.1 Jumlah max 32 peserta didik/romb
3.3.1 Kepala
3.3.2 Kepala
3.3.3 Sekolah
3.3.4 Guru me
3.3.6 Memberi
7 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber3.3.1 Kepala Sekolah dan Pengawas mela
4.1 3 0 0 0 0 Tenaga Pendid
4.1.1 Pendidik
4.1.2 Pendidi
4.1.3 Pendidik
4.2 3 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber4.1.1 Pendidik berkualifikasi akademik m
4.2.1 Tenaga k
4.2.2 Kriteria
4.2.3 Kriteria
4.3 1 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber4.2.1 Tenaga kependidikan yang dimiliki
4.3.1 Satuan
54 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber4.3.1 Satuan pendidikan memiliki tenaga
membaca indikator 4
5.1 1 0 0 0 0 Satuan pendid
5.1.1 Memilik
5.2 1 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber5.1.1 Memiliki minimum 3 rombongan be
5.2.1 Lahan m
5.3 2 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber5.2.1 Lahan memiliki status hak atas tan
5.3.1 Banguna
5.3.3 Banguna
5.4 3 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber5.3.1 Bangunan gedung dilengkapi instala
5.4.1 Jumlah
5.4.2 Ruang ke
5.4.3 Ruang k
5.5 3 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber5.4.1 Jumlah minimum ruang kelas sama
5.5.1 Luas ru
5.5.2 Ruang pe
5.5.3 Ruang pe
5.6 3 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber5.5.1 Luas ruang perpustakaan minimum
5.6.1 Ruang l
5.6.2 Luas la
5.6.3 Ruang la
5.7 3 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber5.6.1 Ruang laboratorium dapat menamp
5.7.1 Ruang l
5.7.2 Luas la
5.7.3 Ruang la
5.8 3 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber5.7.1 Ruang laboratorium dapat menamp
5.8.1 Ruang l
5.8.2 Luas la
5.8.3 Ruang la
5.9 4 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber5.8.1 Ruang laboratorium dapat menamp
5.9.1 Ruangminimum
5.9.2 Rasio l luas ruang laborato
komputer 5 m.
5.9.3 Ruang la
5.9.4 Ruang laboratorium
5.9.1 Ruang k dapat menamp
5.10 3 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator berkomputer 5 m., 5.9.3 Ruang laboratorium
5.10.1 Ruangminimum luas ruang laborat
5.10.2 Rasio
komputer 5 m.
5.10.3 Ruang
5.10.1 Ruang laboratorium
l dapat menam
5.11 3 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator berkomputer 5 m..5.10.3 Ruang laboratorium
5.11.1 Luas r
5.11.2 Ruang
5.11.3 Ruang p
5.12 4 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber5.11.1 Luas ruang pimpinan minimum 12
5.12.1 Luas r
5.12.2 Ruang
5.12.3 Ruang g
5.12.4 Pengat
5.13 3 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber5.12.1 Luas ruang Guru minimum 72 m² d
5.13.1 Luas r
5.13.2 Ruang
5.13.3 Ruang t
5.14 2 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber5 .13.1 Banyak
5.14.1 Luas ruang tata beribadah
tempat usaha minimum
sesuai1d
dengan luas minimum 12 m2.
5.14.2 Banyak
5.14.1 Tersed tempat beribadah sesuai d
5.15 3 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator berdengan luas minimum 12 m2., 5.14.2 Ter
5.15.1 Luas r
5.15.2 Ruang
5.15.3 Ruang k
5.16 2 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber5.15.1 Luas ruang konseling minimum12
5.16.1 Luas r
5.16.2 Ruang
5.17 2 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber5.16.1 Luas ruang UKS minimum 12 m² ,
5.17.1 Luas r
5.17.2 Ruang o
membaca indikator 4
5.18 2 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber5.17.1 Luas ruang organisasi kesiswaan m
5.18.1 Tersedi
5.18.2 Luas
5.19 2 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber5.18.1 Tersedia jamban : a). Minimal ras
5.19.1 Luas G
5.19.2 Gudang
5.20 1 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber5.19.1 Luas Gudang minimum 21 m², 5.1
5.20.1 Ruang s
5.21 3 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber5.20.1 Ruang sirkulasi berfungsi sebagai:
5.21.1 Luas t
5.21.2 Tempat
5.21.3 Tempat
5.22 1 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber5.21.1 Luas tempat bermain/berolahraga
5.22.1 Semua
27 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber5.22.1 Semua lahan, bangunan/gedung, s
6.1 4 0 0 0 0 Perencanaan p
6.1.1 Memiliki
6.1.2 Memilik
6.1.3 Memilik
6.2.1 Memiliki pedoman pengelolaan sek
6.1.4
a). Rencana
promosi berdasarkan azas kemanfaat
6.2 9 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator berb). pengembangan
6.1.1 Memiliki visi, yang diidentifikasi
misi dan tujuan seko sec
c). penempatan
6.2.1 tenaga kependidikan dis
Memilikimelaksanakan
6.2.7 Sekolah pengelolaan
d). mutasi tenaga kependidikan dari satu
a). promosi
6.2.2 berdasarkan azas kemanfaat
Memiliki
didasarkan
6.2.10 padasuasana,
Tercipta analisis jabatan
iklim dan setelah
lingku
b). pengembangan
6.2.4 Menyusu yang diidentifikasi sec
a).
a). Upaya merencanakan,
Tersedia akses memenuhi dan
informasi-informasi pe
c). penempatan
6.2.8 Pelaksanaan tenaga kependidikan
pengelolaan sarana dis
da
b). Evaluasi
6.2.6
b). dan
Menyusun
Tersedia pemeliharaan
petunjuk, sarana
peringatan, da
d). mutasi
a). Upaya tenaga kependidikan
merencanakan, darilaran
memenuhi satu
dan
c).
c). melengkapi fasilitas pembelaja
b). Dilaksanakannya
didasarkan
a). Evaluasipada
Tersedia dan sistem
analisis
pemeliharaan
akses
penghargaan
jabatan setelah
sarana
informasi-informasi da
pe
d). Teramati
c). Upaya kedisiplinan
melengkapi wargapembelaja
fasilitas sekolah
b). Tersedia petunjuk, peringatan,
e). Teramati tata pergaulan didalam laran
sek
c). Dilaksanakannya
6.2.9
f). Melaksa
Sarana sistemkebersihan,
dan prasarana, penghargaan
d). Teramatikeamanan,
ketertiban, kedisiplinan warga sekolah
keindahan, dan k
e). Teramati tata pergaulan didalam sek
6.2.11 Menjali
f). Sarana dan prasarana, kebersihan,
6.3 3 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator berketertiban, keamanan, keindahan, dan k
6.3.1 Pengawas pemantauan secara te
6.3.2 Pelaksanaan
sekolah untuk menilai efisiensi, efektivit
6.3.3
6.3.1 Pelaksa
6.4.1 Pengawasan meliputi
Melakukan evaluasi pemantauan,
diri terhadap k
6.4 7 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator bersekolah untuk
a). Evaluasi menilai
proses efisiensi, efektivit
pembelajaran, sekura
b). Evaluasi program kerja tahunan sekur
6.4.2 Melakuk
6.4.3 Melakuk
6.4.4 Melaksan
6.4.5 Melakuk
6.4.6 Melakuk
6.4.1 Melakukan evaluasi diri terhadap k
6.4.7 Hasil Pe
a). Evaluasi proses pembelajaran, sekura
6.5 2 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator berb). Evaluasi program kerja tahunan sekur
6.5.1 Kepala s
6.6.1
6.5.2 Mengelola
Wakil ke SIM yang memadai untuk
a). Menyediakan fasilitas informasi (web
6.6 2 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber6 .5.1 Kepala sekolah
b). Menugaskan dibantu
seorang guru minimal tig
atau tenaga
6.6.1 Mengeloladata
SIM yang memadai untuk
c). Melaporkan informasi sekolah ya
a). Menyediakan fasilitas informasi (web
6.6.2 Menggun seorang guru atau tenaga
b). Menugaskan
6 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator berc). Melaporkan data informasi sekolah ya
7.1 3 0 0 0 0 Jenis pembia
7.1.1 Sekolah me
7.1.3 Sekolah
7.1.4 Sekolah
7.2 2 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber7.1.1 Sekolah mengalokasikan biaya pend
7.2.1 Sekolah
7.2.2 Sekolah
7.3 1 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber7.2.1 Sekolah menggali sumber-sumber p
7.3.1 Membuat
20 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber7.3.1 Membuat laporan pertanggung-jaw
8.1 1 0 0 0 0 Prinsip penilai
8.1.1 Seluruh
8.2 1 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber8.1.1 Seluruh pendidik (x) telah melakuk
membaca indikator 4
8.2.1 Teknik p
8.3 9 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber8.2.1 Teknik penilaian dilakukan sesuai K
8.3.1 Mengemb
8.3.2 Seluruh
8.3.3 Melakuk
8.3.4 Guru Ag
8.3.5 Guru Pe
8.3.6 Menerbi
8.3.9
8.3.7 Hasil
Guru penilaian
ma oleh pendidik dan s
bentuk
8.3.1 satu nilai pencapaian
Mengembangkan kompetensi
program penilaian
8.3.8 Guru
deskripsi ma
kemajuan belajar kompetensi
bentuk satu nilai pencapaian
deskripsi kemajuan belajar
8.4 6 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber.
8.4.1 Guru me
8.4.3 Guru melaksanakan tes, pengamata
8.4.2 Guru me
Diperlukan sesuai dengan RPP
8.4.5 Guru mengembalikan hasil pemerik
8.4.1
8.4.4 Guru menginformasikan
men yang mendidik
balikan/komentar silabus ma
Diperlukan sesuai dengan RPP
, 8.4.4 Guru mengolah hasil penilaian un
8.4.6 Analisis dan yang mendidik
balikan/komentar
8.5 3 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber, 8.4.6 Analisis dan pemanfaatan hasil pe
8.5.1 Menetapk
8.5.2 Menentu
8.5.3 Menentu
10 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber8.5.1 Menetapkan dan mendokumentasik
9.1 5 0 0 0 0 Kesiapan/duku
9.1.1 Memiliki
9.1.3 Memiliki
9.1.4 Pendidi
9.1.5 Sosialis
9.1.6 Keterla
9.2 5 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator ber2099.1.1 Memiliki tim pengkajian SNP, 9.
9.2.3 Dukunga
9.2.6 Dukunga
9.2.10 Rasio ju
9.2.15 Pendamp
9.2.16 Dukunga

Tidak Ada Indikator ber9.2.3 Dukungan Dinas Pendk. Prov/Kab/K


Ngecek jumlah
kosong kosong
Gab 4 dan 3 0.00
0.00
1.1.1 Sekolah 1.00 1.1.1 0.00 0.00
1.1.2 Kelengk 1.00 1.1.2 0.00 0.00
1.1.5 Memilik 1.00 1.1.5 0.00 0.00
1.1.6 Kalender 1.00 1.1.6 0.00 0.00
1.1.7 Membent 1.00 1.1.7 0.00 0.00
1.1.8 Memiliki 1.00 1.1.8 0.00 0.00
1.1.1 Sekolah memiliki dokumen KTSP yang0.00 6.00 0.00
1.2.1 Mengkaj 1.00 1.2.1 0.00 0.00
1.2.2 Memiliki 1.00 1.2.2 0.00 0.00
1.2.3 Memilik 1.00 1.2.3 0.00 0.00
1.2.4 Memilik 1.00 1.2.4 0.00 0.00
1.2.1 Mengkaji substansi SK/KD pada Stand 0.00 4.00 0.00
0.00
2.1.1 Kelengk 1.00 2.1.1 0.00 0.00
2.1.2 Pencapai 1.00 2.1.2 0.00 0.00
2.1.1 Kelengkapan dokumen penetapan KKM, 0.00 2.00 0.00
2.2.1 Kriteria 1.00 2.2.1 0.00 0.00
2.2.3 Persenta 1.00 2.2.3 0.00 0.00
2.2.4 Persenta 1.00 2.2.4 0.00 0.00
2.2.1 Kriteria kelulusan UN (KL-UN), 2.2.3 0.00 3.00 0.00
0.00
3.1.1 Komponen 1.00 3.1.1 0.00 0.00
3.1.2 Rencana 1.00 3.1.2 0.00 0.00
3.1.4 Guru me 1.00 3.1.4 0.00 0.00
3.1.1 Komponen RPP terdiri atas: Identita 0.00 3.00 0.00
3.2.1 Jumlah 1.00 3.2.1 0.00 0.00
3.2.2 Beban K 1.00 3.2.2 0.00 0.00
3.2.3 Ketersed 1.00 3.2.3 0.00 0.00
3.2.4 Rasio mi 1.00 3.2.4 0.00 0.00
3.2.5 Proses 1.00 3.2.5 0.00 0.00
3.2.6 Pemanfa 1.00 3.2.6 0.00 0.00
3.2.7 Memilik 1.00 3.2.7 0.00 0.00
3.2.8 Memilik 1.00 3.2.8 0.00 0.00
3.2.1 Jumlah max 32 peserta didik/rombel 0.00 8.00 0.00
3.3.1 Kepala 1.00 3.3.1 0.00 0.00
3.3.2 Kepala 1.00 3.3.2 0.00 0.00
3.3.3 Sekolah 1.00 3.3.3 0.00 0.00
3.3.4 Guru me 1.00 3.3.4 0.00 0.00
3.3.6 Memberi 1.00 3.3.6 0.00 0.00
3.3.1 Kepala Sekolah dan Pengawas melaku0.00 5.00 0.00
Tenaga Pendid 1.00 0.00
4.1.1 Pendidik 1.00 4.1.1 0.00 0.00
4.1.2 Pendidik 1.00 4.1.2 0.00 0.00
4.1.3 Pendidik 1.00 4.1.3 0.00 0.00
4.1.1 Pendidik berkualifikasi akademik min 0.00 3.00 0.00
4.2.1 Tenaga k 1.00 4.2.1 0.00 0.00
4.2.2 Kriteria 1.00 4.2.2 0.00 0.00
4.2.3 Kriteria 1.00 4.2.3 0.00 0.00
4.2.1 Tenaga kependidikan yang dimiliki ol 0.00 3.00 0.00
4.3.1 Satuan 1.00 4.3.1 0.00 0.00
4.3.1 Satuan pendidikan memiliki tenaga l 0.00 1.00 0.00
Ngecek jumlah
kosong kosong
Satuan pendid 1.00 0.00
5.1.1 Memilik 1.00 5.1.1 0.00 0.00
5.1.1 Memiliki minimum 3 rombongan bela 0.00 1.00 0.00
5.2.1 Lahan m 1.00 5.2.1 0.00 0.00
5.2.1 Lahan memiliki status hak atas tana 0.00 1.00 0.00
5.3.1 Bangunan 1.00 5.3.1 0.00 0.00
5.3.3 Banguna 1.00 5.3.3 0.00 0.00
5.3.1 Bangunan gedung dilengkapi instala 0.00 2.00 0.00
5.4.1 Jumlah 1.00 5.4.1 0.00 0.00
5.4.2 Ruang ke 1.00 5.4.2 0.00 0.00
5.4.3 Ruang k 1.00 5.4.3 0.00 0.00
5.4.1 Jumlah minimum ruang kelas sama deng 0.00 3.00 0.00
5.5.1 Luas ru 1.00 5.5.1 0.00 0.00
5.5.2 Ruang pe 1.00 5.5.2 0.00 0.00
5.5.3 Ruang pe 1.00 5.5.3 0.00 0.00
5.5.1 Luas ruang perpustakaan minimum 300.00 m 3.00 0.00
5.6.1 Ruang l 1.00 5.6.1 0.00 0.00
5.6.2 Luas la 1.00 5.6.2 0.00 0.00
5.6.3 Ruang la 1.00 5.6.3 0.00 0.00
5.6.1 Ruang laboratorium dapat menampung 0.00 3.00 0.00
5.7.1 Ruang l 1.00 5.7.1 0.00 0.00
5.7.2 Luas la 1.00 5.7.2 0.00 0.00
5.7.3 Ruang la 1.00 5.7.3 0.00 0.00
5.7.1 Ruang laboratorium dapat menampung 0.00 3.00 0.00
5.8.1 Ruang l 1.00 5.8.1 0.00 0.00
5.8.2 Luas la 1.00 5.8.2 0.00 0.00
5.8.3 Ruang la 1.00 5.8.3 0.00 0.00
5.8.1 Ruang laboratorium dapat menampung 0.00 3.00 0.00
5.9.1 Ruangminimum
5.9.2 Rasio l luas ruang 1.00
laboratorium komputer 2 m2/peserta didik. Lebar 5.9.1
minimum ruang0.00laboratorium 0.00
komputer 5 m., 1.00 5.9.2 0.00 0.00
5.9.3 Ruang la 1.00 5.9.3 0.00 0.00
5.9.4
5.9.1 Ruang laboratorium dapat Ruang k minimum 1 rombongan
menampung 1.00 belajar yang bekerja dalam kelompok @ 25.9.4 0.00 minimum luas ruang laboratorium komputer
orang, 5.9.2 Rasio 0.00 2 m2/peserta did
0.00
komputer 5 m., 5.9.3 Ruang laboratorium dilengkapi 4.00
sarana meliputi 0.00 pembelajaran (hard copy maupun sof
perabot, peralatan pendidikan meliputi: (a.) Komputer, printer (b). UPS, ( c).modul
5.10.1 Ruangminimum luas ruang1.00
5.10.2 Rasio laboratorium bahasa 2 m2/peserta didik. Lebar5.10.1
minimum ruang 0.00
laboratorium 0.00
komputer 5 m.. 1.00 5.10.2 0.00 0.00
5.10.3
5.10.1 Ruang laboratorium dapat Ruang l minimum 1 rombongan
menampung 1.00 5.10.3
belajar , 5.10.2 Rasio minimum luas ruang laboratorium0.00
bahasa 2 m2/peserta didik. Lebar minimum 0.00
ruang laboratorium
0.00
komputer 5 m..5.10.3 Ruang laboratorium dilengkapi 3.00
sarana meliputi: (a). perabot(meja, kursi), dan Perangkat Audio, (b). Prangkat Visual, dan (c).0.00
Modul Pembelajaran hardcopy/softcopy.
5.11.1 Luas r 1.00 5.11.1 0.00 0.00
5.11.2 Ruang 1.00 5.11.2 0.00 0.00
5.11.3 Ruang p 1.00 5.11.3 0.00 0.00
5.11.1 Luas ruang pimpinan minimum 12 m² 0.00 3.00 0.00
5.12.1 Luas r 1.00 5.12.1 0.00 0.00
5.12.2 Ruang 1.00 5.12.2 0.00 0.00
5.12.3 Ruang g 1.00 5.12.3 0.00 0.00
5.12.4 Pengat 1.00 5.12.4 0.00 0.00
5.12.1 Luas ruang Guru minimum 72 m² deng 0.00 4.00 0.00
5.13.1 Luas r 1.00 5.13.1 0.00 0.00
5.13.2 Ruang t 1.00 5.13.2 0.00 0.00
5.13.3 Ruang t 1.00 5.13.3 0.00 0.00
5.13.1 Luas ruang tata usaha 5.14.1
minimum 16 m0.00
Banyak tempat beribadah3.00
sesuai dengan kebutuhan tiap satuan pendidikan, 0.00
dengan luas minimum 12 m2., 1.00 5.14.1 0.00 0.00
5.14.2
5.14.1 Banyak tempat beribadah Tersedi
sesuai dengan kebutuhan tiap1.00
satuan pendidikan, 5.14.2 0.00 0.00
dengan luas minimum 12 m2., 5.14.2 Tersedia 0.00tempat ibadah2.00
: a). Luas memadai sesuai kebutuhan atau minimal 12 m2, b). Tersedia perabot dan perlengkapan
0.00 ibadah, c). Tertata rapih, nyam
5.15.1 Luas r 1.00 5.15.1 0.00 0.00
5.15.2 Ruang 1.00 5.15.2 0.00 0.00
5.15.3 Ruang k 1.00 5.15.3 0.00 0.00
5.15.1 Luas ruang konseling minimum12 m²0.00 3.00 0.00
5.16.1 Luas r 1.00 5.16.1 0.00 0.00
5.16.2 Ruang U 1.00 5.16.2 0.00 0.00
5.16.1 Luas ruang UKS minimum 12 m² , 5.0.00 2.00 0.00
5.17.1 Luas ru 1.00 5.17.1 0.00 0.00
5.17.2 Ruang o 1.00 5.17.2 0.00 0.00
Ngecek jumlah
kosong kosong
5.17.1 Luas ruang organisasi kesiswaan min0.00 2.00 0.00
5.18.1 Tersedi 1.00 5.18.1 0.00 0.00
5.18.2 Luas 1.00 5.18.2 0.00 0.00
5.18.1 Tersedia jamban : a). Minimal rasi 0.00 2.00 0.00
5.19.1 Luas G 1.00 5.19.1 0.00 0.00
5.19.2 Gudang 1.00 5.19.2 0.00 0.00
5.19.1 Luas Gudang minimum 21 m², 5.19.20.00 2.00 0.00
5.20.1 Ruang s 1.00 5.20.1 0.00 0.00
5.20.1 Ruang sirkulasi berfungsi sebagai: 0.00 1.00 0.00
5.21.1 Luas t 1.00 5.21.1 0.00 0.00
5.21.2 Tempat 1.00 5.21.2 0.00 0.00
5.21.3 Tempat 1.00 5.21.3 0.00 0.00
5.21.1 Luas tempat bermain/berolahraga mi 0.00 3.00 0.00
5.22.1 Semua 1.00 5.22.1 0.00 0.00
5.22.1 Semua lahan, bangunan/gedung, sara 0.00 1.00 0.00
Perencanaan p 1.00 0.00
6.1.1 Memiliki 1.00 6.1.1 0.00 0.00
6.1.2 Memilik 1.00 6.1.2 0.00 0.00
6.1.3 Memilik 1.00 6.1.3 0.00 0.00
6.2.1 Memiliki pedoman pengelolaan sekolah berupa : a). KTSP, b). kalender pendidikan, c). struktur organisasi sekolah, d). pembagian tugas diantara guru dan tenaga kependidikan, e). tata t
a). promosi berdasarkan azas6.1.4 Rencana kepatutan, dan profesionalisme
kemanfaatan, 1.00 6.1.4 0.00 0.00
b). pengembangan
6.1.1 Memiliki visi, yang diidentifikasi
misi dan tujuan sekosecara sistematis sesuai4.00
0.00 dengan aspirasi individu, kebutuhan kurikulum dan sekolah 0.00
c). penempatan tenaga kependidikan disesuaikan dengan kebutuhan
6.2.1 Sekolah
Memiliki 1.00 baik jumlah maupun kualifikasinya dengan menetapkan 0.00
6.2.1 prioritas 0.00
6.2.7 melaksanakan pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan mencakup :
d). mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain
a). promosi
6.2.2setelah berdasarkan
Memiliki azas kemanfaatan,
1.00 kepatutan, dan profesionalisme 6.2.2 0.00 0.00
didasarkan pada analisis jabatan
6.2.10 empat tahun,
Tercipta suasana, tetapi bisa diperpanjang
iklim dan lingkungan berdasarkan
sekolah yang alasan
kondusif yang dapat dipertanggungjawabkan, 6.2.8 Pelaksanaan pengelolaan sarana dan prasarana m
b). pengembangan
6.2.4 Menyusu yang diidentifikasi
1.00 secara sistematis sesuai dengandengan
aspirasiminimal kondisi :
individu,
6.2.4 kebutuhan 0.00kurikulum dan sekolah 0.00
a). Upaya merencanakan, memenuhi
a). dan akses
Tersedia mendayagunakan, sarana
informasi-informasi dan prasarana
penting yang pendidikan
mudah diakses oleh warga dan tamu sekolah
c). penempatan
6.2.8 Pelaksanaan tenaga kependidikan
pengelolaan sarana disesuaikan dengan kebutuhan
dan prasarana mencakup : baik jumlah maupun kualifikasinya dengan menetapkan prioritas
b). Evaluasi dan pemeliharaan b).sarana
6.2.6 danpetunjuk,
Menyusun
Tersedia prasarana peringatan,1.00 6.2.6 0.00 0.00
d). mutasi tenaga kependidikan
a).pembelajaran
Upaya merencanakan, darilarangan
memenuhi satu danke
posisi sanksi
danMelaksanakanposisidalam
mendayagunakan, berperilaku
lainsarana dan di sekolah
prasarana pendidikan
c). Upaya melengkapi fasilitas c). Dilaksanakannyapadasistem
setiap kelas, 6.2.9
penghargaan dan sanksi pengelolaan pembiayaan sesuai dengan pedoman pengelolaan pembiayaan meliputi: a).sumber pemasukkan
didasarkan
b). Evaluasi pada analisis jabatan
dan pemeliharaan 1.00
setelah
sarana dan empat tahun, tetapi bisa diperpanjang berdasarkan
prasarana 6.2.7 alasan
0.00yang dapat dipertanggungjawabkan, 0.00
a). Tersedia akses informasi-informasi
d). Teramatipenting yang
kedisiplinanmudah diakses oleh
wargapembelajaran warga
sekolah (taatpada dan tamu
asas setiap
dan taat sekolah
waktu)
c). Upaya
b). Tersedia petunjuk, peringatan, melengkapi
larangan dan fasilitas
sanksi dalam 1.00
berperilaku di sekolah kelas, 6.2.8 0.00 0.00
e). Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan saling menghormati
c). Dilaksanakannya sistem penghargaan
6.2.9
f). Melaksa
Sarana dan sanksi
dan prasarana, kebersihan,1.00 6.2.9 0.00 0.00
d). Teramati kedisiplinan warga sekolah (taat
ketertiban, asas dan
keamanan, taat waktu)
keindahan,1.00
dan kenyamanan sekolah terjaga , 6.2.10 0.00 0.00
e). Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan saling menghormati
6.2.11
f). Sarana dan prasarana, kebersihan, Menjali 1.00 6.2.11 0.00 0.00
ketertiban, keamanan, keindahan, dan kenyamanan 0.00 sekolah terjaga
9.00 , 6.2.11 Menjalin kemitraan minimal dengan PT, SMP/MTs, dunia usaha dan industri 0.00 berkaitan dengan input, proses, output
6.3.1 Pengawas pemantauan secara
6.3.2 Pelaksanaan 1.00 teratur dan berkelanjutan oleh komite 6.3.1 0.00 0.00
sekolah untuk menilai efisiensi, 1.00 efektivitas, dan akuntabilitas pengelolaan., 6.3.2 0.00 0.00
6.3.3 Pelaksan
6.3.1 Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, 1.00
pelaporan dan tindak lanjut hasil pengawasan, 6.3.3
6.3.2 Pelaksanaan 0.00
pemantauan secara teratur dan 0.00 oleh komite
berkelanjutan
6.4.1 Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah meliputi :
sekolah untuk menilai efisiensi, efektivitas, 0.00
dan akuntabilitas 3.00
pengelolaan., 6.3.3 Pelaksanaan supervisi pengelolaan
a). Evaluasi proses pembelajaran, sekurang-kurangnya 2 kali per tahun, pada akhir semester akademik akademik dilakukan secara 0.00
teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah
b). Evaluasi program kerja tahunan 1.00sekurang-kurangnya satu kali setahun, pada akhir 6.4.1 0.00 sekolah,
tahun angaran 0.00
6.4.2 Melakuk 1.00 6.4.2 0.00 0.00
6.4.3 Melakuk 1.00 6.4.3 0.00 0.00
6.4.4 Melaksan 1.00 6.4.4 0.00 0.00
6.4.5 Melakuk 1.00 6.4.5 0.00 0.00
6.4.6 Melakuk 1.00 6.4.6 0.00 0.00
6.4.1 Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah meliputi :
6.4.7 sekurang-kurangnya
a). Evaluasi proses pembelajaran, Hasil Pe 2 kali 1.00
per tahun, pada akhir semester akademik 6.4.7 0.00 0.00
0.00
b). Evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangnya satu 7.00
kali setahun, pada akhir tahun angaran sekolah, 6.4.2 Melakukan evaluasi dan pengembangan 0.00 KTSP, 6.4.6 Melakukan evaluasi pend
6.5.1 Kepala s 1.00 6.5.1 0.00 0.00
6.6.1
6.5.2 Mengelola
Wakil ke SIM yang memadai 1.00untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien
6.5.2 dan akuntabel yang mencakup :
0.00 0.00
a). Menyediakan fasilitas informasi (website/jejaring sosial/leaflet/ booklet/majalah/papan informasi, papan informasi, LAN dan sejenisnya) yang mudah diakses
6.5.1 Kepala sekolah dibantub). minimal tiga 0.00 2.00 0.00
Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi rnaupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berka
6.6.1 Mengelola SIM yang memadai untuk mendukung administrasi
1.00 pendidikan
yang telah yang efektif, efisienkepada
dan akuntabel yang mencakup
6.6.1 0.00 : 0.00
c). Melaporkan data informasi sekolah terdokumentasikan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.,
a). Menyediakan fasilitas informasi (website/jejaring sosial/leaflet/ booklet/majalah/papan informasi, papan informasi, LAN dan sejenisnya) yang mudah diakses
6.6.2 Menggun 1.00
b). Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi rnaupun pemberian informasi atau 6.6.2 0.00 pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan
0.00 pengelolaan seko
c). Melaporkan data informasi sekolah yang0.00 2.00
telah terdokumentasikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota., 6.6.2 Menggunakan sebagian atau seluruh modul-modul 0.00 di bawah ini : .
Jenis pembia 1.00 0.00
7.1.1 Sekolah me 1.00 7.1.1 0.00 0.00
7.1.3 Sekolah 1.00 7.1.3 0.00 0.00
7.1.4 Sekolah 1.00 7.1.4 0.00 0.00
7.1.1 Sekolah mengalokasikan biaya pendidika 0.00 3.00 0.00
7.2.1 Sekolah 1.00 7.2.1 0.00 0.00
7.2.2 Sekolah 1.00 7.2.2 0.00 0.00
7.2.1 Sekolah menggali sumber-sumber pem0.00 2.00 0.00
7.3.1 Membuat 1.00 7.3.1 0.00 0.00
7.3.1 Membuat laporan pertanggung-jawaba0.00 1.00 0.00
Prinsip penilai 1.00 0.00
8.1.1 Seluruh 1.00 8.1.1 0.00 0.00
8.1.1 Seluruh pendidik (x) telah melakuka 0.00 1.00 0.00
Ngecek jumlah
kosong kosong
8.2.1 Teknik p 1.00 8.2.1 0.00 0.00
8.2.1 Teknik penilaian dilakukan sesuai KD:0.00 1.00 0.00
8.3.1 Mengemb 1.00 8.3.1 0.00 0.00
8.3.2 Seluruh 1.00 8.3.2 0.00 0.00
8.3.3 Melakuka 1.00 8.3.3 0.00 0.00
8.3.4 Guru Ag 1.00 8.3.4 0.00 0.00
8.3.5 Guru Pe 1.00 8.3.5 0.00 0.00
8.3.6 Menerbi 1.00 8.3.6 0.00 0.00
8.3.9
8.3.7 Hasil
Guru penilaian
ma oleh pendidik dan satuan pendidikan disampaikan dalam
1.00 8.3.7 0.00 0.00
8.3.1 Mengembangkan program bentuk satu nilai
penilaian pencapaian
menggunakan kompetensi
lima mata:,pelajaran,
langkah yaitu disertai
8.3.2 Seluruh dengan
pendidik (x) telah melakukan penilaian
8.3.8 Guru
deskripsi ma
kemajuan belajar 1.00 8.3.8 0.00 hasil belajar untuk memantau proses,0.00
kemajuan, dan perbaik
bentuk satu nilai pencapaian kompetensi mata pelajaran, disertai dengan
deskripsi kemajuan belajar . 1.00 8.3.9 0.00 0.00
. 0.00 9.00 0.00
8.4.1 Guru me 1.00 8.4.1 0.00 0.00
8.4.3 Guru melaksanakan tes, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang
8.4.2 Guru me
Diperlukan sesuai dengan RPP 1.00 8.4.2 0.00 0.00
, 1.00 8.4.3 0.00 0.00
8.4.5 Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai
8.4.1 Guru menginformasikan8.4.4
silabus mata
Guru menpelajaran
balikan/komentar kepada 1.00
yang mendidik peserta didik pada awal semester, 8.4.2 Guru mengembangkan
8.4.4 instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan
0.00 0.00 bentuk dan teknik
Diperlukan sesuai dengan RPP, 1.00 8.4.5 0.00 0.00
, 8.4.4 Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik, 8.4.5 Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik diser
8.4.6 Analisis dan
balikan/komentar yang mendidik 1.00 8.4.6 0.00 0.00
0.00
, 8.4.6 Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian 6.00 0.00
8.5.1 Menetapk 1.00 8.5.1 0.00 0.00
8.5.2 Menentu 1.00 8.5.2 0.00 0.00
8.5.3 Menentu 1.00 8.5.3 0.00 0.00
8.5.1 Menetapkan dan mendokumentasikan:0.00a 3.00 0.00
Kesiapan/dukun 1.00 0.00
9.1.1 Memiliki 1.00 9.1.1 0.00 0.00
9.1.3 Memiliki 1.00 9.1.3 0.00 0.00
9.1.4 Pendidi 1.00 9.1.4 0.00 0.00
9.1.5 Sosialis 1.00 9.1.5 0.00 0.00
9.1.6 Keterla 1.00 9.1.6 0.00 0.00
2099.1.1 Memiliki tim pengkajian SNP, 9.1 0.00 5.00 0.00
9.2.3 Dukunga 1.00 9.2.3 0.00 0.00
9.2.6 Dukunga 1.00 9.2.6 0.00 0.00
9.2.10 Rasio ju 1.00 9.2.10 0.00 0.00
9.2.15 Pendamp 1.00 9.2.15 0.00 0.00
9.2.16 Dukunga 1.00 9.2.16 0.00 0.00

9.2.3 Dukungan Dinas Pendk. Prov/Kab/Kota


0.00 5.00

0.00
0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0 BELUM SIAP SKM

0
0

0
0
0 salah
0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

#VALUE! #VALUE!
0 salah
0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah
0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

155 B
#REF! 30% 60%
#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! 30% 60%


#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! 30% 60%


#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! 30% 60%


#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! 30% 60%


#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!


#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! 30% 60%


#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! 30% 60%


#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! 30% 60%


#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!


#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! 30% 60%


#REF! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE!


0 1 2 3 4 30% 60% 90%
90% 17.00 68 0 0 0 0 0 0.00 20.4 40.8 61.2
#VALUE!

#VALUE! 0 1 2 3 4

90% 5.00 20 0 0 0 0 0 0.00 6 12 18


#VALUE!

#VALUE!

90% 22.00 88 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.00 26.4 52.8 79.2
#VALUE!

#VALUE!

#VALUE! 0 1 2 3 4

90% 13.00 52 0 0 0 0 0 0.00 15.6 31.2 46.8


#VALUE!

#VALUE! 0 1 2 3 4

90% 72.00 288 0 0 0 0 0 0.00 86.4 172.8 259.2


0 1 2 3 4 30% 60% 90%
#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!
0 1 2 3 4 30% 60% 90%
#VALUE!

#VALUE!

#VALUE! 0 1 2 3 4

90% 32.00 128 0 0 0 0 0 0.00 38.4 76.8 115.2


#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

90% 8.00 32 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.00 9.6 19.2 28.8
#VALUE!

#VALUE!

#VALUE! 0 1 2 3 4

90% 22.00 88 0 0 0 0 0 0.00 26.4 52.8 79.2


#VALUE!

#VALUE!
0 1 2 3 4 30% 60% 90%

#VALUE! 0 1 2 3 4

90% 22.00 88 0 0 0 0 0 0.00 26.4 52.8 79.2


#VALUE!

#VALUE!

0 1 2 3 4

213.00 852 0
255.6 511.2 766.8
Kategori :
a. Siap SKM/SSN : N ³ 90,00% (N ³ 360)

b. Standar III : 60,00% £ N < 90,00% (240 ≤ N < 360)

c. Standar II : 30,00% £ N < 60,00% (120 ≤ N < 240)

d. Standar I : N < 30,00% (N < 120)


2010 2011

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
2010 2011
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
2010 2011
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

0 0

0 0
0 0
0 0

0 0

0 0
0 0
0 0
0 0

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

0 0
0 0
0 0

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

0 0
0 0

0 0
0 0

0 0
0 0
0 0

0 0
0 0

0 0

0 0
2010 2011
0 0

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

0 0
0 0
0 0

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
2012 2013 4 tahun

0 0 0 13
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
2012 2013 4 tahun
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
2012 2013 4 tahun
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0

0 0 0

0 0 0
0 0 0
0 0 0

0 0 0

0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0

0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0

0 0 0
0 0 0
0 0 0

0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0

0 0 0
0 0 0

0 0 0
0 0 0

0 0 0
0 0 0
0 0 0

0 0 0
0 0 0

0 0 0

0 0 0
2012 2013 4 tahun
0 0 0

0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0

0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0

0 0 0
0 0 0
0 0 0

0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0

0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
Lampiran 3
4 REKAPITULASI HASIL VERIFIKASI SMA MODEL SKM-PBKL-PSB
TAHUN 2010
Nama Sekolah : 0
Nama Ka. Sekolah : 0
Program :
Kab/Kota : 0
Provinsi : 0
Visi, misi, tujuan satuan pendidikan dan SKOR INDIKATOR PER NILAI
JML
NO. strategi (mencerminkan
KOMPONEN DAN ASPEK upaya untuk ASPEK DAN KOMPONEN ASPEK KOMPONEN KATEGORI
INDIK.
mencapai hasil belajar peserta didik yang 0 1 2 3 4 HSL RT2 HSL RT2
1. Standar Isi berkualitas, dan didukung dengan suasana 4 0.00 0.00
belajar dan suasana sekolah yang
1.1 DokumenMelakukan
KTSP analisis pengintegrasian
memadai/menyenangkan dan mencirikan 1 0.00 0.00
1.1.3 substansi/bahan kajian keunggulan
adanya program keunggulan lokal) lokal, V - - - -
pada KD mata pelajaran tertentu yang
1.2 Dokumenrelevan
Silabus dan mengembangkannya dalam 3 0.00 0.00
1.2.5 silabus
Memilikidan RPP
SKL, SK,(Khusus
KD danuntuk PBKL)
Silabus muatan V - - - -
1.2.6 lokal semua tingkat
Penyelenggaraan kelas pendidikan
program V - - - -
1.2.7 berbasis keunggulan lokal (PBKL) V - - - -
3. Standar Proses 3 0.00 0.00
3.1 Sekolah
Perencanaan memiliki
Proses bahan ajar dalam bentuk
Pembelajaran 2 0.00 0.00
cetakan (Modul, Hand Out, LKS dll), dengan
3.1.3 Memiliki RPP pendidikan
mengintegerasikan bahankeunggulan lokal ter
kajian keunggulan V - - - -
3.1.4 lokal V - - - -
3.2 Pelaksanaan proses pembelajaran 1 0.00 0.00
3.2.10 Melakukan penelusuran bakat dan minat pesert V - - - -
5. Standar Sarana dan Prasarana 1 0.00 0.00
5.2 Lahan 1
5.22.2 Adanya upaya optimalisasi pemanfaatan sar V - - - -
6. Standar Pengelolaan 2 0.00 0.00
6.1 Perencanaan program 1 0.00 0.00
6.1.6 Memiliki panduan pelaksanaan PBKL V - - - -
Memiliki program kerja sekolah dalam
6.2 Pelaksanaan rencana
rangka kerja
pengembangan dan penyempurnaan 1 0.00 0.00
6.2.3 implementasi PBKL V - - - -
7. Standar Pembiayaan 1 0.00 0.00
7.2 Sumber pembiayaan 1
7.2.3 menggali dan mengelola serta memanfaatkan V - - - -

JUMLAH 11 10 0 0 0 0 0 0 0.00

KATEGORI SEKOLAH PBKL

Keterangan:
Standar yang diprioritaskan dalam pemenuhannya ( yang dalam pemenuhannya sekolah tidak dipengaruhi secara langsung
oleh pengaruh eksternal)

Standar yang dalam pemenuhannya dipengaruhi langsung oleh pengaruh eksternal.


23 0 0 0 0
1.1 4 0 0 0 0

1.2 8 0 0 0 0

3.1 6 0 0 0 0

6.1 3 0 0 0 0

6.2 2 0 0 0 0
Ngecek jumlah
kosong kosong
0.00
0.00 0.00
1.1.3 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Dokumen Silabus 0.00 0.00
1.2.5 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1.2.6 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1.2.7 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00
Perencanaan Proses Pembelajara 0.00 0.00
3.1.3 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
3.1.4 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Pelaksanaan proses pembelajara 0.00 0.00
3.2.10 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00
Lahan 0.00 0.00
5.22.2 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
Perencanaan program 0.00 0.00
6.1.6 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Pelaksanaan rencana kerja 0.00 0.00
6.2.3 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00
Sumber pembiayaan 0.00 0.00
7.2.3 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0

0
BELUM SIAP SKM
0 salah
0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

#VALUE! #VALUE!
0 salah
0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

10 salah
#REF! 30%
#REF! #VALUE!

#REF! #VALUE!

#REF! 30%
#REF! #VALUE!

#REF! #VALUE!
0 1 2 3 4 30% 60%
60% 90% 17.00 68 0 0 0 0 0 0.00 20.4 40.8
#VALUE! #VALUE!

#VALUE! #VALUE! 0 1 2 3 4

60% 90% 22.00 88 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.00 26.4 52.8
#VALUE! #VALUE!

#VALUE! #VALUE!

0 1 2 3 4

39.00 156 0
46.8 93.6
90%
61.2

79.2

b. Standar III : 60,00% £ N < 90,00% (240 ≤ N < 360)

140.4
Lampiran 3
5
4 REKAPITULASI HASIL VERIFIKASI SMA MODEL SKM-PBKL-PSB
TAHUN 2010
Nama Sekolah : 0
Nama Ka. Sekolah : 0
Program :
Kab/Kota : 0
Provinsi : 0
Visi, misi, tujuan satuan pendidikan dan SKOR INDIKATOR PER NILAI
strategi yang mencerminkan JML
NO. KOMPONEN DAN ASPEK upaya ASPEK DAN KOMPONEN ASPEK KOMPONEN KATEGORI
pemanfaatan TIK untuk meningkatkan INDIK.
0 1 2 3 4 HSL RT2 HSL RT2
kualitas peserta didik sesuai dengan
1. Standar Isi 3 0.00 0.00
tuntutan standar nasional pendidikan, yang
1.1 Dokumendirumuskan
KTSP bersama oleh seluruh warga 1 0.00 0.00
1.1.4 sekolah. V - - - -
1.2 DokumenMemiliki
Silabus dokumen silabus dalam bentuk 2 0.00 0.00
1.2.8 digital
Silabus yang disusun telah mengembangkan V - - - -
1.2.9 kegiatan pembelajaran berbasis TIK V - - - -
3. Standar Proses 3 0.00 0.00
3.1 Perencanaan
GuruProses Pembelajaran
mengembangkan bahan ajar dalam 1 0.00 0.00
3.1.5 bentuk Bahan ajar berbasis TIK V - - - -
3.2 Pelaksanaan proses pembelajaran 1 0.00 0.00
3.2.9 Menerapkan pembelajaran berbasis TIK V - - - -
Melakukan pemantauan, supervisi, dan
3.3 Pengawasan proses
evaluasi pembelajaran
proses pembelajaran dan 1 0.00 0.00
3.3.5 dilaporkan kepada pemangku kepentingan V - - - -
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 6 0 0.00
4.1 Tenaga Pendidik
Pendidik mampu menggunakan internet 1 0.00 0.00
4.1.4 sebagai sarana komunikasi V - - - -
4.2 Tenaga kependidikan
Memiliki teknisi TIKmemiliki
(boleh guru maupun 4 0.00 0.00
Satuan pendidikan tenaga layanan
4.2.4 tenaga khusus)bidang Sistem Informasi
khusus dalam V - - - -
4.2.5 Manajemen
Kepala Sekolah (SIM)
Mampu menggunakan V - - - -
4.2.6 internetadministrasi
Tenaga sebagai sarana komunikasi
menerapkan TIK V - - - -
4.2.7 (Kemampuan mengoperasikan MS Office) V - - - -
Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan
4.3 Tenaga Layanan Khususbidang Sistem Informasi
khusus dalam 1 0.00 0.00
4.3.2 Manajemen (SIM) V - - - -
5. Standar Sarana dan Prasarana 18 0 0.00
5.3 BangunanMemiliki
gedung Sumber Daya Listrik yang 1 0.00 0.00
5.3.2 mecukupi (untuk PSB) V - - - -
5.4 Ruang kelas
Ruang kelas terpasang perangkat TIK 1 0.00 0.00
5.4.4 (minimal LCD Projektor) V - - - -
5.5 Ruang perpustakaan
Ruang perpustakaan
perpustakaan dilengkapi
dilengkapi dengan
dengan 2 0.00 0.00
Ruang
5.5.4 komputer
bahan ajaradministrasi
berbasis TIKperpustakaan
berbentuk V - - - -
5.5.5 CD/Multimedia V - - - -
Memiliki Laboratorium Komputer dengan
5.9 Laboratorium
jumlahkomputer
komputer minimal 20 unit yang 3 0.00 0.00
5.9.5 terhubung pada
Komputer dengan internet Komputer
laboratorium V - - - -
5.9.6 telah
Telah terkoneksi
memiliki dan dengan jaringanjaringan
mengadopsi LAN V - - - -
5.9.7 dengan menggunakan server V - - - -
5.11 Ruang Pimpinan
Ruang Pimpinan dilengkapi Komputer dan 1 0.00 0.00
5.11.4 terdapat jaringan internet V - - - -
5.12 Ruang GuruRuang Pendidik dilengkapi Komputer dan 1 0.00 0.00
5.12.5 terdapat jaringan internet V - - - -
5.13 Ruang tata usaha
Ruang Tata Usaha dilengkapi Komputer dan 1 0.00 0.00
5.13.4 terdapat jaringan internet V - - - -
5.23 Jaringan Terdapat
Telekomunikasi
koneksidan internet
Internet di sekolah untuk 6 0.00 0.00
5.23.1 menunjang operasional kegiatan PSB
Kapasitas bandwith rata rata yang tersedia V - - - -
5.23.2 Menyediakan
di sekolah komputer yang terhubung V - - - -
internet selain di Lab komputer untuk
5.23.3 Terdapat hot
mencari sumber spot di lingkungan
belajar sekolah
bagi Peserta Didik V - - - -
5.23.4 maupun guru V - - - -
5.23.5 Memiliki
Keseluruhanjaringan LAN antar
jaringan komputerruangan
di sekolah V - - - -
Memiliki
5.23.6 telah rencanadengan
terhubung pengembangan
internetPusat V - - - -
Sumber Belajar,
5.24 Website sekolah 2 0.00 0.00
a). Rencana kerja jangka menengah (empat
5.24.1 Memiliki
tahunan) website sekolah V - - - -
5.24.2 b). Rencana
Website kerjaberbasis
sekolah tahunanportal V - - - -
6. c). Rencana kerja jangka menengah dan
Standar Pengelolaan 3 0.00 0.00
tahunan disetujui rapat dewan pendidik
6.1 Perencanaan program 1 0.00 0.00
6.1.5 V - - - -
6.2 Pelaksanaan rencana kerja 1 0.00 0.00
6.2.5 Melakukan pelacakan terhadap alumni V - - - -
6.4 Evaluasi Melakukan evaluasi dan pengembangan 1 0.00 0.00
6.4.8 pelaksanaan PSB V - - - -
7. Standar Pembiayaan 1 0 0.00
Sekolah mengalokasikan biaya
pengembangan sarana TIK:
7.1 Jenis pembiayaan 1 0.00 0.00
7.1.2 V - - - -
9. Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal 12 0 0.00
9.1 Kesiapan/dukungan internal
Sosialisasi PSB SMA pada seluruh warga 1 0.00 0.00
9.1.2 sekolah dan komite sekolah V - - - -
9.2 DukunganMemberikan
Eksternal dukungan kebijakan 11 0.00 0.00
9.2.1 pelaksanaan program PSB
Memberikan dukungan SMAdan prasarana
sarana V - - - -
9.2.2 TIK V - - - -
9.2.4 Memberikan
Komite dukungan dana operasional
memberikandukungan TIK
pemblajaran V - - - -
9.2.5 berbasis
Memberikantik dukungan sarana dan prasarana V - - - -
9.2.7 TIK V - - - -
9.2.8 Memberikan dukungan dana operasional TIK V - - - -
9.2.9 orang
orang tua
tua wali dukung
memberi sarana tik
dukungan dana V - - - -
9.2.11 Lembaga
operasionak tik
lain/intitusi memberikan V - - - -
9.2.12 dukungan sarpras TIK V - - - -
9.2.13 Memberikan
Memberikan dukungan
dukungan dana
dalamoperasional TIK
bentuk yang V - - - -
9.2.14 lain (kerjasama, pelatihan) V - - - -

JUMLAH 46 46 0 0 0 0 0 0 0.00

KATEGORI SEKOLAH PSB

Keterangan:
Standar yang diprioritaskan dalam pemenuhannya ( yang dalam pemenuhannya sekolah tidak dipengaruhi secara langsung
oleh pengaruh eksternal)

Standar yang dalam pemenuhannya dipengaruhi langsung oleh pengaruh eksternal.


0 salah
0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

0 salah

#VALUE! #VALUE!

0 salah
0 salah

0 salah

0 salah

0 salah
0 salah

0 salah
0 salah

0 salah

46 B
0 1 2 3 4
#REF! 30% 60% 90% 17.00 68 0 0 0 0 0
#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0 1 2 3 4

#REF! 30% 60% 90% 22.00 88 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE!
#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0 1 2 3 4

#REF! 30% 60% 90% 13.00 52 0 0 0 0 0


#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0 1 2 3 4

#REF! 30% 60% 90% 72.00 288 0 0 0 0 0


#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE!

#REF! 30% 60% 90% 32.00 128 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE!
#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE!

#REF! 30% 60% 90% 8.00 32 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE!
#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE!

#REF! 30% 60% 90% 22.00 88 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE!
#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE!

#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE!

0 1 2 3 4

186.00 744
30% 60% 90%
0.00 20.4 40.8 61.2

0.00 26.4 52.8 79.2

0.00 15.6 31.2 46.8

0.00 86.4 172.8 259.2

0.00 38.4 76.8 115.2 Kategori :


a. Siap SKM/SSN : N ³ 90,00% (N ³ 360)

b. Standar III : 60,00% £ N < 90,00% (240 ≤ N < 360)

d. Standar I : N < 30,00% (N < 120)

0.00 9.6 19.2 28.8


0.00 26.4 52.8 79.2

0
223.2 446.4 669.6
Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 1 Maret 2010

Rintisan Sekolah Kategori Mandiri/Sekolah Standar Nasional, Rintisan Pendidikan Berbasis


Keunggulan Lokal, Rintisan Pusat Sumber Belajar, dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

0
PELAKSANA PROGRAM :

Kementerian Pendidikan Nasional


Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah
Direktorat Pembinaan SMA
KEBERHASILAN DAN PERMASALAHAN
PELAKSANAAN SMA MODEL SKM-PBKL-PSB
VERIFIKASI KETERLAKSANAAN SKM/SSN, PBKL, PSB, KTSP SMA
TAHUN 2010

Nama Sekolah : 0
Alamat Sekolah : Jl.
No. Telp/Fax : /
Kabupaten/Kota : 0
Provinsi : 0
Nama Kepala Sekolah : 0
Tanggal Supervisi : 0

1. STANDAR ISI

NO. ASPEK/INDIKATOR KEBERHASILAN PERMASALAHAN TINDAK LANJUT

1 1.1 Dokumen KTSP

1.2 Dokumen Silabus


2. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

NO. ASPEK/INDIKATOR KEBERHASILAN PERMASALAHAN TINDAK LANJUT

1 2.1 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) :

2 2.2 Kreteria Kelulusan


3. STANDAR PROSES

NO. ASPEK/INDIKATOR KEBERHASILAN PERMASALAHAN TINDAK LANJUT

1 3.1 Perencanaan Proses Pembelajaran

3.2 Pelaksanaan proses pembelajaran

3.3 Pengawasan proses pembelajaran


4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

NO. ASPEK/INDIKATOR KEBERHASILAN PERMASALAHAN TINDAK LANJUT

1 4.1 Tenaga Pendidik

2 4.2 Tenaga kependidikan

4.3 Tenaga Layanan Khusus


5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

NO. ASPEK/INDIKATOR KEBERHASILAN PERMASALAHAN TINDAK LANJUT

1 5.1 Satuan pendidikan

2 5.2 Lahan

3 5.3 Bangunan gedung

4 5.4 Ruang kelas

5 5.5 Ruang perpustakaan

6 5.6 Laboratorium biologi

7 5.7 Laboratorium fisika

8 5.8 Laboratorium kimia


NO. ASPEK/INDIKATOR KEBERHASILAN PERMASALAHAN TINDAK LANJUT

9 5.9 Laboratorium komputer

10 5.10 Laboratorium bahasa

11 5.11 Ruang Pimpinan

12 5.12 Ruang Guru

13 5.13 Ruang tata usaha

14 5.14 Tempat beribadah

15 5.15 Ruang Konseling

16 5.16 Ruang UKS

17 5.17 Ruang organisasi kesiswaan

18 5.18 Jamban

19 5.19 Gudang

20 5.20 Ruang sirkulasi

21 5.21 Tempat bermain/berolahraga

22 5.22 Kebersihan dan keindahan

23 5.23 Jaringan Telekomunikasi dan internet

24 5.24 Website sekolah


6. STANDAR PENGELOLAAN

NO. ASPEK/INDIKATOR KEBERHASILAN PERMASALAHAN TINDAK LANJUT

1 6.1 Perencanaan program

2 6.2 Pelaksanaan rencana kerja

3 6.3 Pengawasan

4 6.4 Evaluasi

5 6.5 Kepemimpinan sekolah

6 6.6 Sistem informasi manajemen (SIM)


7. STANDAR PEMBIAYAAN

NO. ASPEK/INDIKATOR KEBERHASILAN PERMASALAHAN TINDAK LANJUT

1 7.1 Jenis pembiayaan

2 7.2 Sumber pembiayaan

3 7.3 Pelaporan
8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

NO. ASPEK/INDIKATOR KEBERHASILAN PERMASALAHAN TINDAK LANJUT

1 8.1 Prinsip penilaian

2 8.2 Teknik dan instrumen penilaian

3 8.3 Mekanisme dan prosedur penilaian

4 8.4 Penilaian oleh pendidik

5 8.5 Penilaian oleh satuan


9. KESIAPAN SEKOLAH DAN DUKUNGAN EKSTERNAL

NO. ASPEK/INDIKATOR KEBERHASILAN PERMASALAHAN TINDAK LANJUT

1 9.1 Kesiapan/dukungan internal

2 9.2 Dukungan Eksternal

Mengetahui/Menyetujui ,
Kepala Petugas Verifikasi

### 0
NIP. NIP.
Edisi SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 1 Maret 2010

Verifikasi

Rintisan Sekolah Kategori Mandiri/Sekolah Standar Nasional, Rintisan Pendidikan Berbasis


Keunggulan Lokal, Rintisan Pusat Sumber Belajar, dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

0
PELAKSANA PROGRAM :
BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
(SNP) telah menetapkan kebijakan kriteria minimal sistem pendidikan di seluruh wilayah
hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam bentuk standar nasional pendidikan
Kebijakan SNP tersebut bertujuan untuk menjamin mutu pendidikan nasional dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa
yang bermartabat. Sedangkan fungsinya sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan,
dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu.

Ruang lingkup SNP meliputi 8 (delapan) standar yaitu standar isi, standar proses, standar
standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana
dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian
pendidikan. Sejalan dengan pemberlakuan SNP, maka Pemerintah memetakan sekolah
berdasarkan tingkat pemenuhan SNP yaitu sekolah yang sudah atau hampir memenuhi SNP
dan sekolah yang belum memenuhi SNP. Terkait dengan pemetaan tersebut, Pemerintah
mengkategorikan sekolah yang telah memenuhi atau hampir memenuhi SNP ke dalam
kategori mandiri, dan sekolah yang belum memenuhi SNP kedalam kategori standar.

Berkaitan dengan kebijakan SNP tersebut, Dit. Pembinaan SMA telah memprogramkan
implementasi SNP dalam bentuk rintisan sekolah kategori mandiri (RSKM), rintisan
pendidikan berbasis keunggulan lokal (PBKL) dan rintisan pusat sumber belajar (PSB)
Ketiga program tersebut telah dimulai sejak tahun 2007 untuk RSKM dan PBKL, serta
tahun 2008 untuk PSB. Sampai tahun 2009 RSKM telah menjangkau 3.252 SMA, RPBKL
dilaksanakan di 100 SMA dan RPSB di 33 SMA. Program rintisan tersebut secara umum
dilaksanakan selama 3 tahun per sekolah dan telah mendorong sekolah untuk melaksanakan
dan memenuhi SNP secara terprogram, bertahap, dan berkesinambungan.

Menindaklanjuti program rintisan tersebut, pada tahun 2010 Dit. Pembinaan SMA
memprogramkan SMA Model SKM-PBKL-PSB sebagai program integrasi SKM, PBKL dan PSB
dalam satu sekolah. Sasaran SMA Model SKM-PBKL-PSB adalah SMA pelaksana program
RSKM, PBKL, dan PSB. Dalam rangka untuk memilih dan menetapkan SMA Model SKM-PBKL-PSB
maka dilakukan verifikasi yang proses dan hasilnya dilaporkan dalam laporan ini.

SMA Model SKM-PBKL-PSB 2010 138 dari 391


B. Tujuan

Verifikasi, Monitoring Verifikasi SMA Model SKM-PBKL-PSB di SMA dilaksanakan dengan tujuan:

1. Menginventarisasi keterlaksanaan Pencapaian SNP


2. Mengidentifikasi ketercapaian program dan profil SMA Model SKM-PBKL-PSB
3. Mengidentifikasi hambatan, kelemahan dan keberhasilan keterlaksanaan program SMA
Model SKM-PBKL-PSB

SMA Model SKM-PBKL-PSB 2010 139 dari 391


BAB II
STRATEGI PELAKSANAAN

A. Waktu dan Tempat

Verifikasi dilaksanakan pada tanggal dan tempat sebagai berikut :


1. Tanggal sampai dengan
2. Tempat
Sekolah tersebut merupakan sekolah pelaksana program

B. Petugas

Petugas Verifikasi di adalah :


1. 0

C. Responden

Responden Verifikasi di adalah :


1. Kepala Sekolah
2. Wakil Kepala Sekolah
3. PJP RSKM/RSSN, PJP RPBKL, PJP RPSB, PJP KTSP
4. Guru Mata Pelajaran
5. Siswa
6. Tata Usaha

D. Kegiatan

Kegiatan Verifikasi di .....meliputi :


1. Hari ...., Tanggal.....
a. Temu awal dengan Kepala Sekolah dan staf terkait
b. Pengumpulan data dan informasi komponen SI, SKL, S. Proses, S. Pendidik dan
Tenaga Kependidikan, dan S. Sarana Prasarana.

2. Hari .... Tanggal .....


a. Pengumpulan data dan informasi komponen S. Pengelolaan, S. Pembiayaan, S. Pe-
nilaian Pendidikan, dan Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal.
b. Pengolahan hasil
c. Temu akhir dengan Kepala Sekolah dan staf terkait

3. Hari .... Tanggal .....


a. Pengumpulan data dan informasi komponen S. Pengelolaan, S. Pembiayaan, S. Pe-
nilaian Pendidikan, dan Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal.
b. Pengolahan hasil
c. Temu akhir dengan Kepala Sekolah dan staf terkait

E. Ruang Lingkup

Ruang lingkup Verifikasi, Monitoring Verifikasi SMA Model SKM-PBKL-PSB adalah delapan standar
nasional pendidikan, dan kesiapan sekolah dan dukungan eksternal.

SMA Model SKM-PBKL-PSB 2010 140 dari 391


F. Instrumen Verifikasi

1. Materi supervisi dan evaluasi RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB dan KTSP terdiri dari
9 komponen, 50 Aspek dan 213 indikator dengan perincian sebagai berikut :

No. Komponen Aspek Indiktr.


1. Standar Isi 2 17
2. Standar Kompetensi Lulusan 2 5
3. Standar Proses 3 22
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 3 13
5. Standar Sarana dan Prasarana 24 73
6. Standar Pengelolaan 6 32
7. Standar Pembiayaan 3 8
8. Standar Penilaian Pendidikan 5 22
9. Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal 2 21
Jumlah 50 213

Instrumen tersebut kemudian dikelompokkan berdasarkan kegiatan yaitu :


1. SKM/SSN : 9 komponen, 48 aspek dan 154 indikator
2. PBKL : 5 komponen, 8 aspek dan 11 indikator
3. PSB : 7 komponen, 23 aspek dan 46 indikator

2. Skor, Nilai dan Kategori

a. Penentuan Skor
Skor indicator : merupakan angka yang diberikan untuk setiap indikator, menggunakan skala
Skor aspek : Merupakan penjumlahan dari skor indikator
Skor Komponen : Merupakan penjumlahan dari skor aspek
b. Penilaian
Jumlah frekuensi nilai 4 dalam setiap indicator pada setiap komponen menjadi dasar
penentuan apakah sekolah sudah siap SKM atau belum.

C. Pengkategorian
Untuk mempermudah membaca hasil akhir perhitungan dari instrument ini, perlu
diberikan pengkategorian sebagai berikut:
- Siap SKM apabila :
1. Seluruh komponen mendapat skor 4
2. 5 (SI, SKL, proses, pengelolalan, penilaian) komponen skor 4, komponen
lainnya dapat kurang dari 4 tetapi tidak boleh kurang dari 3,5

SMA Model SKM-PBKL-PSB 2010 141 dari 391


BAB III
HASIL Verifikasi

A. Umum (Grand Summary)

Hasil supervisi dan evaluasi secara umum (grand summary) merupakan hasil kumulatif
dari semua komponen, aspek dan indikator yang akan diuraikan 5 kelompok hasil yaitu :

1. SKM/SSN, PBKL, PSB dan KTSP

Hasil supervisi dan evaluasi terhadap program RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB dan KTSP
di adalah :
a. Nilai kumulatif sebesar 0, dengan kategori STANDAR I
b. Nilai dan kategori per komponen sebagai berikut :
Skor tiap
No. Komponen Skor Mak. Kategori
komponen
1. Standar Isi 4.00 0.00 STANDAR I
2. Standar Kompetensi Lulusan 4.00 0.00 STANDAR I
3. Standar Proses 4.00 0.00 STANDAR I
4. Standar Pendidik dan Tendik 4.00 0.00 STANDAR I
5. Standar Sarana dan Prasarana 4.00 0.00 STANDAR I
6. Standar Pengelolaan 4.00 0.00 STANDAR I
7. Standar Pembiayaan 4.00 0.00 STANDAR I
8. Standar Penilaian Pendidikan 4.00 0.00 STANDAR I
9. Kesiapan Sek. dan Duk. Eksternal 4.00 0.00 STANDAR I

Umum (Grand Summary) 0.00 STANDAR I


0
c. Sebaran skor 0-4 di 9 komponen di atas sebagai berikut :
Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
214 0 0 0 0

Skor 0; 214; 100%

2. RSKM/RSSN

Hasil Verifikasi terhadap program RSKM/RSSN sebagai berikut :


a. Nilai kumulatif sebesar , dengan kategori

SMA Model SKM-PBKL-PSB 2010 142 dari 391


b. Nilai dan kategori per komponen sebagai berikut :
Skor
No. Komponen Nilai Mak. Kategori
rata-rata
1. Standar Isi 4.00 0.00 STANDAR I
2. Standar Kompetensi Lulusan 4.00 0.00 STANDAR I
3. Standar Proses 4.00 0.00 STANDAR I
4. Standar Pendidik dan Tendik 4.00 0.00 STANDAR I
5. Standar Sarana dan Prasarana 4.00 0.00 STANDAR I
6. Standar Pengelolaan 4.00 0.00 STANDAR I
7. Standar Pembiayaan 4.00 0.00 STANDAR I
8. Standar Penilaian Pendidikan 4.00 0.00 STANDAR I
9. Kesiapan Sek. dan Duk. Eksternal 4.00 0.00 STANDAR I

Umum (Grand Summary) 0.00


Catatan : Komponen, aspek dan indikator sama dengan gabungan RSKM/RSSN,
6 indikator yaitu : 1.1.7, 3.1.3, 4.2.6, 6.2.3, 6.2.4, dan 6.7.3 yang merupakan indikator khusus program
RPBKL dan RPSB. Jumlah indikator menjadi 132.

c. Sebaran skor 0-4 di 9 komponen di atas sebagai berikut :

Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4


155 0 0 0 0

Skor 0; 155; 100%

2. RPBKL

Hasil Verifikasi terhadap program RPBKL sebagai berikut :


a. Nilai kumulatif sebesar 0, dengan kategori
b. Nilai dan kategori per komponen sebagai berikut :
Skor
No. Komponen Skor maks Kategori
rata-rata
1. Standar Isi 4.00 -
3. Standar Proses 4.00 -
5. Standar Sarana dan Prasarana 4.00 -
6. Standar Pengelolaan 4.00 -
7. Standar Pembiayaan 4.00 -
Umum (Grand Summary) -
Catatan : RPBKL terdiri 3 Indikator, 3 aspek dan 3 indikator yaitu 1.1.7, 3.1. 0
c. Sebaran skor 0-4 di 9 komponen di atas sebagai berikut :

Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4


10 0 0 0 0

Skor 0; 10; 100%

SMA Model SKM-PBKL-PSB 2010 143 dari 391


Skor 0; 10; 100%

SMA Model SKM-PBKL-PSB 2010 144 dari 391


3. RPSB

Hasil Verifikasi terhadap program RPSB sebagai berikut :


a. Skor kumulatif sebesar 0, dengan kategori
b. Nilai dan kategori per komponen sebagai berikut :
Skor
No. Komponen Nilai Mak. Kategori
rata-rata
1. Standar Isi 4.00 0.00 KURANG
2. Standar Proses 4.00 0.00 KURANG
3. Standar Pendidik dan Tendik 4.00 0.00 KURANG
4. Standar Sarana dan Prasarana 4.00 0.00 KURANG
5. Standar Pengelolaan 4.00 0.00 KURANG
6. Standar Pembiayaan 4.00 0.00 KURANG
7. Kesiapan Sek. dan Duk. Eksternal 4.00 0.00 KURANG
Umum (Grand Summary) 0.00
Catatan : RPSB terdiri 3 Indik., 5 aspek dan 7 indikator yaitu 3.1.6, 3.1.8, 3.2 0

c. Sebaran skor 0-4 di 9 komponen di atas sebagai berikut :

Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4


46 0 0 0 0

Skor 0; 46; 100%

B. Per Komponen

Hasil per komponen akan disajikan berdasarkan kelompok program Verifikasi


yaitu SKM/SSN, PBKL, PSB dan KTSP.

1. Standar Isi (SI)

a. SKM/SSN

Nilai dan kategori Komponen SI di SMA adalah :


1). Nilai kumulatif sebesar 0 dengan kategori STANDAR I
2). Nilai dan kategori per aspek sebagai berikut :
Skor
No. Aspek Nilai Mak. Kategori
rata-rata
1.1 Dokumen KTSP 4.00 0.00 STANDAR I
1.2 Dokumen Silabus 4.00 0.00 STANDAR I
Jumlah 0.00 STANDAR I

SMA Model SKM-PBKL-PSB 2010 145 dari 391


0

SMA Model SKM-PBKL-PSB 2010 146 dari 391


3). Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Isi sebagai berikut :

Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4


10 0 0 0 0

Skor 0; 10; 100%

4). Gambaran umum kondisi per aspek sebagai berikut :


1.1 Dokumen KTSP
Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuhi kriteria (skor 4
dan 3) adalah :
Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :


1.1.1 Sekolah memiliki dokumen KTSP yang disusun melalui:, 1.1.2 Kelengkapan
Struktur dan Muatan KTSP , 1.1.5 Memiliki program pengembangan diri, 1.1.6
Kalender pendidikan tingkat satuan pendidikan disusun sesuai dengan
kebutuhan daerah dan karakteristik sekolah serta mengacu pada SI, 1.1.7
Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program
Kerja dan Jadwal Kegiatan, 1.1.8 Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan
menyusun hasil analisis.

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata terhadap aspek ini :


Kelemahan :
Tidak ada

Keunggulan :
Tidak ada

1.2 Dokumen Silabus


Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuhi kriteria (skor 4
dan 3) adalah :
SMA Model SKM-PBKL-PSB 2010 147 dari 391
Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :


1.2.1 Mengkaji substansi SK/KD pada Standar Isi dan menjabarkannya ke dalam
indikator, mengidentifikasi Materi Pelajaran, mengembangkan kegiatan
pembelajaran, menentukan jenis penilaian dan alokasi waktu , 1.2.3 Memiliki
dan memanfaatkan berbagai panduan dan contoh silabus yang dikembangkan
oleh Pusat sebagai referensi dalam menyusun silabus secara mandiri dengan
melibatkan seluruh guru untuk setiap mata pelajaran termasuk muatan lokal. ,
1.2.4 Memiliki silabus semua mata pelajaran semua tingkat kelas yang memuat
pengalaman belajar yang luas mencakup seluruh mata pelajaran, yang
dikembangkan melalui proses penjabaran SK/KD menjadi indikator, materi
pelajaran, kegiatatan pembelajaran dan jenis penilaian.

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pada aspek ini :


Kelemahan :
0

Keunggulan :
0

SMA Model SKM-PBKL-PSB 2010 148 dari 391


b. RPBKL

Pada komponen Standar Isi terdapat aspek dan indikator yaitu:


1.1 Dokumen KTSP
- 1.1.3 Visi, misi, tujuan satuan pendidikan dan strategi (mencerminkan upaya untuk
mencapai hasil belajar peserta didik yang berkualitas, dan didukung dengan
suasana belajar dan suasana sekolah yang memadai/menyenangkan dan
mencirikan adanya program keunggulan lokal)
1.2 Dokumen Silabus
- 1.2.5 Melakukan analisis pengintegrasian substansi/bahan kajian keunggulan lokal,
pada KD mata pelajaran tertentu yang relevan dan mengembangkannya dalam
silabus dan RPP (Khusus untuk PBKL)
- 1.2.6 Memiliki SKL, SK, KD dan Silabus muatan lokal semua tingkat kelas
- 1.2.7 Penyelenggaraan program pendidikan berbasis keunggulan lokal (PBKL)
dengan total perolehan skor dan kategori :
1). Dokumen KTSP mendapatkan skor = 0 dengan kategori KURANG
2). Dokumen Silabus mendapatkan skor = 0 dengan kategori KURANG

c. RPSB

Pada komponen Standar Isi terdapat aspek dan indikator yaitu:


1.1 Dokumen KTSP
- 1.1.4 Visi, misi, tujuan satuan pendidikan dan strategi yang mencerminkan upaya
pemanfaatan TIK untuk meningkatkan kualitas peserta didik sesuai dengan
tuntutan standar nasional pendidikan, yang dirumuskan bersama oleh seluruh
warga sekolah.
1.2 Dokumen Silabus
- 1.2.8 Memiliki dokumen silabus dalam bentuk digital
- 1.2.9 Silabus yang disusun telah mengembangkan kegiatan pembelajaran berbasis TIK
dengan total perolehan skor dan kategori :
1). Dokumen KTSP mendapatkan skor = 0 dengan kategori KURANG
2). Dokumen Silabus mendapatkan skor = 0 dengan kategori KURANG

2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

a. RSKM/RSSN

Nilai dan kategori Komponen SKL di adalah :


1). Skor kumulatif sebesar 0 dengan kategori STANDAR I
2). Nilai dan kategori per aspek sebagai berikut :
Nilai
No. Aspek Skor Mak. Kategori
Perolehan
2.1 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) : 4.00 0.00 STANDAR I
2.2 Kreteria Kelulusan 4.00 0.00 STANDAR I
Jumlah 0.00 STANDAR I
0
3). Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Isi sebagai berikut :

Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4


5 0 0 0 0

Skor 0; 5; 100%

SMA Model SKM-PBKL-PSB 2010 149 dari 391


Skor 0; 5; 100%

4). Gambaran umum kondisi per aspek sebagai berikut :


2.1 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) :
Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuhi kriteria (skor 4
dan 3) adalah :
Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :


2.1.1 Kelengkapan dokumen penetapan KKM, 2.1.2 Pencapaian rata - rata KKM
peserta didik per mata pelajaran,

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pada aspek ini :


Kelemahan :
Tidak ada

SMA Model SKM-PBKL-PSB 2010 150 dari 391


Keunggulan :
Tidak ada

2.2 Kreteria Kelulusan


Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuhi kriteria (skor 4
dan 3) adalah :
Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :


2.2.1 Kriteria kelulusan UN (KL-UN), 2.2.3 Persentase lulusan Ujaian Nasional
tiga tahun terakhir, 2.2.4 Persentase lulusan yang diterima di Perguruan Tinggi
Terakreditasi (X).

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pada aspek ini :


Kelemahan :
Tidak ada

Keunggulan :
Tidak ada

b. RPBKL

Pada komponen Standar Kompetensi Lulusan (SKL) tidak terdapat aspek dan indikator
untuk RPBKL

c. RPSB

Pada komponen Standar Kompetensi Lulusan (SKL) tidak terdapat aspek dan indikator
untuk RPSB

3. Standar Proses (SP)

a. RSKM/RSSN

Nilai dan kategori Komponen SP di adalah :


1). Skor kumulatif sebesar 0 dengan kategori STANDAR I

SMA Model SKM-PBKL-PSB 2010 151 dari 391


2). Nilai dan kategori per aspek sebagai berikut :
Nilai
No. Aspek Nilai Mak. Kategori
Perolehan
3.1 Perencanaan Proses Pembelajaran 4.00 0.00 STANDAR I
3.2 Pelaksanaan proses pembelajaran 4.00 0.00 STANDAR I
3.3 Pengawasan proses pembelajaran 4.00 0.00 STANDAR I
Jumlah 0.00 STANDAR I

3). Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Isi sebagai berikut :

Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4


16 0 0 0 0

Skor 0; 16; 100%

4). Gambaran umum kondisi per aspek sebagai berikut :


3.1 Perencanaan Proses Pembelajaran
Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuhi kriteria (skor 4
dan 3) adalah :
Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4

SMA Model SKM-PBKL-PSB 2010 152 dari 391


sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :
3.1.1 Komponen RPP terdiri atas: Identitas mata pelajaran, SK, KD, Indikator,
Tujuan Pembelajaran, Materi ajar, Alokasi waktu, Metode pembelajaran,
Kegiatan Pembelajaran, Penilaian Hasil Belajar, dan Sumber Belajar, 3.1.2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dikembangkan dari silabus oleh setiap
Guru (mencakup satu KD yang terdiri atas satu atau beberapa indikator untuk
satu kali pertemuan atau lebih), 3.1.4 Guru mengembangkan Bahan ajar dalam
bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll),

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pada aspek ini :


Kelemahan :
Tidak ada

Keunggulan :
Tidak ada

3.2 Pelaksanaan proses pembelajaran


Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuhi kriteria (skor 4
dan 3) adalah :
Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :


3.2.1 Jumlah max 32 pes