Anda di halaman 1dari 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMP …..


Mapel : Prakarya
Kelas / Semester : VIII /1
Bab : Kerajinan Bahan Lunak
Subbab : Kerajinan Bahan Lunak Buatan
Pembelajaran ke : 4
Materi Pokok : Kerajinan Sabun
Alokasi waktu : 2 Jp (4 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi Indikator
3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis, 3.1.1. Menjelaskan pengertian bahan
sifat, karakter, dan teknik pengolahan lunak buatan sabun
bahan lunak (tanah liat, getah, lilin, clay 3.1.2. Menyebutkan manfaat kerajinan
polimer, claytepung, plastisin, paraffin, dari sabun
gips, dan lain-lain) 3.1.3. Menjelaskan teknik pengolahan
sabun
3.1.4. Merancang cara membuat
kerajinan dari sabun
4.4 Memilih jenis bahan dan teknik 4.1.1. Memilih jenis sabun yang baik
pengolahan bahan lunak yang sesuai dijadikan bahan kerajinan
dengan potensi daerah setempat (misal: 4.4.2 Mendesain kerajinan sabun
tanah liat, getah, lilin, clay polimer, 4.4.3 Mempraktikkan mengukir sabun
claytepung, plastisin, paraffin, gips, dan sesuai desain yang dirancang
lain-lain) 4.4.4 Membuat video tutorial mengukir
sabun
C. NILAI KARAKTER
1. Penguatan PPK : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas
2. Integrasi Literasi : Nilai gotong royong
3. Kecerdasan abad 21 : Critis, Creatif, Colaboratif, Comunicatif
4. HOT : Menciptakan kerajinan dari bahan sabun

D. TUJUAN
1. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan contoh-contoh
kerajinan dari bahan dasar sabun.
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat membandingkan dua cara pengolahan sabun
dengan tepat. Menjelaskan hal yang perlu diperhatikan demi keselamatan kerja
dalam mengukir obyek pada sabun dengan benar.
3. Setelah mengamati video terkait kerajinan dari bahan sabun, siswa dapat
mengidentifikasi bahan dan alat kerajinan yang diguankan dengan tepat.
4. Setelah mengamati video siswa dapat mendaftar bahan, alat, dan proses pembuatan
kerajinan sabun

E. MATERI
Materi Pembelajaran Reguler
Fakta:
1. Kerajinan dari bahan sabun
Konsep:
2. Bahan dan perlengkapan yang dibutuhkan dalam membuat kerajinan sabun
3. Menjelaskan cara/teknik pembuatan kerajinan sabun
Prosedural:
4. Cara membuat kerajinan sabun menggunakan teknik ukir
Metakognitif:
5. Membuat karya inovatif terkait kerajinan berbahan sabun

Materi Pembelajaran Remedial


Membuat resep mengukir sabun
Mencari contoh pembuatan kerajinan ukir sabun di internet

Materi Pembelajaran Pengayaan


Membuat video tutorial pembuatan kerajinan ukir sabun

F. PENDEKATAN & METODE


Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. SUMBER DAN MEDIA


Sumber Belajar
1. Buku Prakarya Kelas VIII. Prakarya SMP/MTS Kelas VIII (Revisi 2017). 2017.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Lingkungan sekitar siswa
3. LKS
Media Belajar:
1. LCD
2. Laptop
3. Speaker
4. Slide show
5. Gambar kerajinan sabun
6. Video pembuatan kerajinan dari sabun

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan PPK: 15 menit

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan SOP pagi:


Hormat bendera dan menyanyikan Lagu Indonesia
Raya,

2. Berdoa dipimpin oleh salah seorang siswa.


3. Mengucapkan salam menanyakan kabar, mengecek
kesiapan siswa baik fisik maupun psikis, dan
mengecek kehadiran siswa

4. Melaksanakan gerakan Literasi

Apersepsi

5. Tanya jawab terkait alat yang digunakan untuk mandi,


bentuk-bentuk sabun

6. Menanyakan manfaat sabun bagi hidup sehari-hari


Orientasi

7. Guru menyampaikan tema, indikator, dan tujuan


pembelajaran

8. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran


dan uraian kegiatan yang akan dilaksanakan

Motivasi

1. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap


disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya
cita-cita.

2. Guru menjelaskan pentingnya mempelajari materi


dengan sikap yang baik
Inti Pembelajaran Tematik dengan Model Kooperatif

Fase 1: 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin 5’


Menyampaikan dicapai pada pertemuan pembelajaran
tujuan dan 2. Guru memotivasi siswa untuk tertarik dengan materi
memotivasi pokok pembejaran
siswa
Fase 2: 3. Siswa menyimak video mengenai pembuatan kerajinan 10’
Menyajikan dari bahan sabun. (mengamati/observing)
Informasi 4. Siswa dan guru melakukan kegiatan tanya jawab terkait
isi video (menanya/questioning)
5. Siswa mendengar penjelasan guru terkait pemanfaatan
sabun dalam pembuatan kerajinan.
(menalar/assosiating)
Fase 3: 6. Siswa masuk dalam kelompok (Colaboratif) 10’
Mengorganisasi 7. Siswa mengerjakan LK (mencoba/experimenting)
kan siswa ke 8. Siswa dapat membaca atau menemukan berbagai
dalam informasi penting dari membaca buku sumber atau
kelompok- internet (literasi)
kelompok 9. Siswa mengidentifikasi teknik atau cara membuat
belajar kerajinan dari sabun (Critis)
10. Siswa mengidentifikasi kesulitan teknik ukir pada sabun
11. Siswa menyebutkan produk-produk kerajinan sabun
Fase 4: 12. Guru membimbing siswa dalam menemukan jawaban 10’
Membimbing 13. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dalam
Kelompok kelompok (Comunicatif)
belajar dan 14. Siswa kelompok lain menanggapi. (Critis)
bekerja 15. Siswa membuat rancangan/desain kerajinan sabun
(Creatif)
16. Siswa mendata alat dan bahan yang dibutuhkan
membuat kerajinan sabun
17. Siswa mempresentasikan hasil diskusi (Comunicatif)
18. Guru memandu jalannya presentasi dan diskusi antar
kelompok maupun individu siswa
Fase 5: 19. Siswa dan guru membuat kesimpulan 15’’
Evaluasi 20. Guru memberikan penguatan kepada siswa
21. Siswa mengerjakan soal latihan
Fase 6: 22. Guru membahas soal latihan 10’
Memberikan 23. Guru memberikan ucapan selamat kepada siswa yang
Penghargaan mengerjakan dengan tepat waktu dan benar
24. Guru memotivasi siswa yang masih salah di dalam
menjawab
Penutup 25. Siswa melakukan refleksi diri tentang sikap kerja sama 5’
dengan kelompoknya, apakah mereka menemukan
kesulitan dalam bekerja sama dengan temannya yang
memiliki ide dan gagasan yang berbeda? Bagaimana
mereka menyelesaikan kesulitan tersebut? Apa manfaat
mempelajari materi pembelajaran kali ini? (refleksi)
26. Penugasan di rumah membuat video tutorial membuat
kerajinan sabun (tindak lanjut).
27. Salam penutup di pimpin oleh ketua kelas.

I. PENILAIAN
Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
Teknik : Observasi
Bentuk Instrumen : Jurnal
Waktu Pelaksanaan : Saat pembelajaran berlangsung (assesment for learning and
assessment of learning)
Catatan: jurnal dipergunakan untuk mencata perilaku luar biasa (positif atau negatif)
dari siswa
b. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1. Lisan Pertanyaan 1. Apa Bahan sabun Saat Penilaian
lisan yang baik digunakan pembelajaran untuk
dengan membuat kerajinan? berlangsung pembelajaran
jawaban 2. Bagaimana cara (assesment for
terbuka membuat kerajinan learning)
dari sabun?
3. Apa saja alat dan
bahan untuk emmbuat
kerajinan dari sabun?
4. Apa saja contoh
produk kerajinan
sabun?
2. Tertulis Pertanyaan 5. Sabun termasuk Setelah
dan atau bahan …. pembelajaran Penilaian
tugas 6. Permukaan sabun usai pencapaian
tertulis isian licin karena pembelajaran
mengandung …. (assesment of
7. Cara atau teknik learning)
pengolahan sabun
yaitu … dan ….
8. Bahan pembuatan
kerajinan sabun
adalah ….
9. Alat yang digunakan
dalam pembuatan
kerajinan sabun
adalah ….
10. Contoh hasil kerajinan
sabun adalah ….

c. Keterampilan
No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1. Proyek Tugas/Praktik Buatlah salah satu Saat Penilaian
rancangan/desain pembelajaran untuk
kerajinan dari bahan berlangsung pembelajaran
sabun! (assesment for
learning)

Buatlah produk kerajinan Setelah Penilaian


dari bahan sabun dan pembelajaran pencapaian
video tutorial usai pembelajaran
pembuatannya! (assesment of
learning)

J. REMIDIAL DAN PENGAYAAN


1. Remidial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dalam bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswa belum mencapai
ketuntasan
b. Pemanfaatan tutor sebaya jika 11 – 49% siswa belum mencapai
ketuntasan
c. Bimbingan perorangan jika 1 – 10% siswa belum mencapai ketuntasan
2. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dalam bentuk pengayaan, yaitu
tugas proyek (merencanakan, membuat produk, dan laporan) pembuatas satu
macam kerajinan sabun.

Catatan: Tugas Remidial dan Pengayaan dikumpulkan maksimal 3 hari setelah


pemberian tugas.
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Yogyakarta, ………………………..


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

…………………………………… ……………………………..
NIP. NIP. -

LAMPIRAN-LAMPIRAN
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

1. Jenis Penilaian : Autentic


2. Lingkup Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan
3. Teknik Penilaian :
a. Sikap Sosial
Rubrik Penilaian Sikap Percaya Diri
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Kadang
Berpendapat berpendapat Jarang
Berpendapat atau Belum berpendapat
atau atau berpendapat
melakukan atau melakukan
melakukan melakukan atau melakukan
aktivitas dengan aktivitas dengan
aktivitas aktivitas aktivitas
sigap tanpa ragu- sigap tanpa ragu-
tanpa ragu- dengan sigap dengan sigap
ragu ragu
ragu tanpa ragu- tanpa ragu-ragu
ragu
Selalu Sering Kadang
Belum menunjukkan
Keberanian menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap berani
berbicara di sikap berani sikap berani sikap berani
berbicara di depan
depan kelas berbicara di berbicara di berbicara di
kelas
depan kelas depan kelas depan kelas
Sering Kadang
Kemampuan Selalu aktif Belum menunjukkan
menunjukkan menunjukkan
menanya dan menanya dan sikap berani
sikap berani sikap berani
menjawab menjawab berbicara di depan
berbicara di berbicara di
pertanyaan pertanyaan kelas
depan kelas depan kelas
Tabel Lembar Observasi Sikap Percaya Diri
Aspek yang Diamati: Percaya Diri
NO NAMA SISWA Nilai
(A) (B) (C)

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

b. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Butir Instrumen
Instrumen
1. Lisan Pertanyaan 1. Apa Bahan sabun yang baik digunakan
lisan membuat kerajinan?
dengan 2. Bagaimana cara membuat kerajinan dari
jawaban sabun?
terbuka 3. Apa saja alat dan bahan untuk emmbuat
kerajinan dari sabun?
4. Apa saja contoh produk kerajinan sabun?
2. Tertulis Pertanyaan 1. Sabun termasuk bahan ….
dan atau 2. Permukaan sabun licin karena mengandung
tugas ….
tertulis isian 3. Cara atau teknik pengolahan sabun yaitu …
dan ….
4. Bahan pembuatan kerajinan sabun adalah
….
5. Alat yang digunakan dalam pembuatan
kerajinan sabun adalah ….
6. Contoh hasil kerajinan sabun adalah ….

Kisi-kisi Tes Tertulis Penilaian


KD Nomor Teknik Bentuk Indikator Soal IPK
Butir Instrumen
Soal
3.1. Memahami 1 Tes Lisan 1. Menyebutkan C2
pengetahuan
dengan bahan sabun
tentang jenis, sifat,
karakter, dan teknik jawaban yang baik
pengolahan bahan terbuka digunakan
lunak (tanah liat,
getah, lilin, clay membuat
polimer, claytepung, kerajinan
plastisin, paraffin,
gips, dan lain-lain) 2. Menjelaskan C2
cara membuat
kerajinan dari
sabun
3. Mendata alat C3
dan bahan
untuk
membuat
kerajinan dari
sabun
4. Memberikan C1
contoh bentuk
kerajinan dari
sabun
2 Tes Isian 1. Menyebutkan C2
sabun
termasuk
bahan lunak
buatan
2. Menjelaskan C2
alasan
mengapa
sabun mudah
untuk dibentuk
menjadi
kerajinan
3. Menganalisis
cara atau C3
teknik
pengolahan
sabun
4. Mendata
bahan C3
pembuatan
kerajinan
sabun
5. Memberikan
contoh hasil C1
kerajinan
sabun
6. Menganalisis
jenis sabun
yang mudah
diukir
Soal Tes Tertulis
1. Sabun termasuk bahan ….
2. Permukaan sabun licin karena mengandung ….
3. Cara atau teknik pengolahan sabun yaitu … dan ….
4. Bahan pembuatan kerajinan sabun adalah ….
5. Alat yang digunakan dalam pembuatan kerajinan sabun adalah ….
6. Contoh hasil kerajinan sabun adalah ….
7. Bagaimana tips memilih sabun yang mudah dibentuk atau diukir ….

Kunci Jawaban Tes Tertulis Penilaian


1. Lunak buatan
2. Detergen
3. Diukir dan diparut
4. Sabun batangan
5. Butsir, jarum/kawat, pensil, spidol, dan cetakan silicon
6. Ukiran sabun berbentuk hewan, bunga, atau goresan atau motif batik
7. Pilih jenis sabun yg lebih padat, bentuk sabun kotak

Pedoman Penskoran dan Penilaian


Setiap nomor skor 5
Nilai = Total skor : 3 x 10

c. Keterampilan
No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1. Proyek Tugas/Praktik Buatlah salah satu Saat Penilaian
rancangan/desain pembelajaran untuk
kerajinan dari bahan berlangsung pembelajaran
sabun! (assesment for
learning)

Buatlah produk kerajinan Setelah Penilaian


dari bahan sabun dan pembelajaran pencapaian
video tutorial usai pembelajaran
pembuatannya! (assesment of
learning)

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
3 dari seluruh 2 dari seluruh 1 dari seluruh Seluruh aspek perlu
Tampilan(A)
aspek baik aspek baik aspek baik bimbingan
3 dari seluruh 2 dari seluruh 1 dari seluruh Seluruh aspek perlu
Kerapian (B)
aspek baik aspek baik aspek baik bimbingan
Keindahan 3 dari seluruh 2 dari seluruh 1 dari seluruh Seluruh aspek perlu
(C) aspek baik aspek baik aspek baik bimbingan

Tabel Lembar Penilaian Keterampilan


Aspek yang Diamati:
NO NAMA SISWA Nilai
(A) (B) (C)

10

11

12

13

14

15

16

17
Aspek yang Diamati:
NO NAMA SISWA Nilai
(A) (B) (C)

18

19

20