RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 7

Nama Sekolah : SMP

Tema/Subtema : Sistem Peredaran Daran
Pembelajaran ke- : 1
Kelas/semester : VIII (delapan)/1 (satu)
Materi Pokok : Sistem Transportasi
Alokasi Waktu : 10 X 40 Menit

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menganalisis system 3.7.1. Mendeskripsikan fungsi darah
peredaran darah pada 3.7.2. Membuat model komponen penyusun darah
manusia dan memahami 3.7.3. Mndeskripsikan karakteristik masing-masing
gangguan pada sistem komponen penyusun darah
peredaran darah, serta 3.7.4. Menjelaskan fungsi masing-masing komponen
upaya menjaga kesehatan penyusun darah
sistem peredaran darah 3.7.5. Menjelaskan keterkaitan antara tempat tinggal
dengan jumlah sel darah merah dalam darah
3.7.6. Mendeskripsikan proses pembekuan darah

4.7 Menyajikan hasil
percobaan pengaruh
aktivitas (jenis, intensitas,
atau durasi) dengan
frekuensi denyut jantung
3.7. 7. Mendeskripsikan karakteristik golongan darah
A, B, Ab dan O
3.7.8. Mendeskripsikan karakteristik jantung dan
pembuluh darah
3.7.9. Mengidentifikasi perbedaan antara pembuluh
nadi (arteri) dengan pengbuluh balik (vena)
3.7.10. Menjelaskan keterkaitan anatara hasil
pengukuran darah dengan kondidi pembuluh
darah
3.7.11. Mendeskripsikan proses peredaran darah pada
manusia
3.7.12. Mendeskripsikan beberapa factor yang
mempengaruhi frekuensi denyut jantung
3.7.13. Mendeskripsikan gangguan dan kelainan pada
system peredaran darah dan upaya untuk
mencegah dan mengatasinya.
4.7.1 Membuat model system peredaran darah
4.7.2 Menyajikan hasil percobaan tentang pengaruh
jenis dan intensitas aktivitas serta jenis kelamin
dengan frekuensi denyut jantung.

Nilai penguatan karakter Anti Korupsi:

Sederhana, Kerja Keras, dan Mandiri

C. Tujuan pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi darah
dengan percaya diri
2. Melalui percobaan peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik masing-
masing komponen penyusun darah dengan jujur dan teliti
3. Melalui percobaan peserta didik menjelaskan keterkaitan antara tempat tinggal
dengan jumlah sel darah merah dalam darah dengan jujur dan teliti
 4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mendeskripsikan proses
pembekuan darah dengan percaya diri
5. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik
golongan darah A, B, AB dan O dengan percaya diri

Pertemuan Kedua
1. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik
jantung dan pembuluh darah dengan percaya diri
2. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan
antara pembuluh nadi (arteri) dengan penmbuluh balik (vena) dengan percaya
diri
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan antara
hasil pengukuran darah dengan kondidi pembuluh darah dengan percaya diri
4.Melalui percobaan peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan antara hasil
pengukuran darah dengan kondidi pembuluh darah dengan jujur, disiplin, dan
bertanggung jawab.
5. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mendeskripsikan proses
peredaran darah pada manusia dengan percaya diri

Pertemuan Ketiga
Melalui diskusi kelompok peserta didik mendeskripsikan gangguan dan kelainan
pada system peredaran darah dan upaya untuk mencegah dan mengatasinya
dengan mandiri

D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
a. Komponen darah
Darah tersusun atas plasma, sel darah merah, sel darah putih, dan keping-
keping darah. Kurang lebih 55% bagian dari darah adalah plasma. penyusun
darah.

Fungsi Darah
1) Menjaga kestabilan suhu tubuh
 2) Sistem kekebalan tubuh.
3) Alat transportasi nutrisi dan sisa metabolisme
4) Alat transportasi O2

b. Jantung dan pembuluh darah

Organ yang berperan dalam sistem peredaran darah manusia adalah jantung dan
pembuluh darah.
c. Pembuluh daran terdiri dari areteri dan vena.
Peredaran Darah Kecil
Peredaran darah kecil merupakan peredaran darah yang dimulaidari jantung
menuju ke paru-paru kemudian kembali lagi ke jantung.

Peredaran Darah Besar

Peredaran darah besar adalah peredaran darah dari jantung ke seluruh tubuh
kemudian kembali ke jantung lagi.

d. Proses pembekuan darah

e. Gangguan pada Sistem Peredaran Darah: serangan jantung dan stroke.

Materi Pembelajaran Pengayaan
Penyakit hipertensi dan cara mencegah serta pengobatan hipertensi

Materi Pembelajaran Remedial

Materi pembelajaran remedial disesuaikan dengan hasil evaluasi belajar siswa yaitu
pada indicator yang masih belum tuntas.
a. Belum tuntas secara klasikal : pembelajaran ulang (2jp)
b. Belum tuntas secara individual: belajar kelompok atau tutor sebaya

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Keterampilan Proses Sains (KPS)
 2. Metode : Diskusi, tanyajawab
3. Model : Discovery Learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
 Poster, charta, LCD, internet
2. Alat/Bahan
Petemuan 1
- 1 buah tabung reaksi
- 3 buah pipet tetes
- 3 gelas ukur
- Minyak goreng
- air
- pelumas mesin atau oli
Pertemuan 2
Stopwatch

G. SumberBelajar
 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester 1. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan  Peserta didik menjawab salam dan berdoa 10 menit
bersama
 Apersepsi
a. Guru melakukan apersepsi dengan
memberikan pertanyaan sebagai berikut:
 Pernahkah bagian tubuhmu terluka,
misalnya karena terjatuh atau terkena
benda tajam seperti pisau atau paku?
  Apakah bagian tubuh yang terluka
tersebut mengeluarkan sesuatu?
 Apa warnanya?Tahukah kamu apakah
nama cairan yang dikeluarkan oleh bagian
tubuhmu tersebut?
 Guru menginformasikan pada peserta didik
bahwa ada 2 kegiatan yang akan diselesaikan
pada pertemuan hari ini, yaitu percobaan yang
berjudul “Komponen Penyusun Darah” pada
bagian ‘Ayo Kita Lakukan’. (buku siswa
hal.256)
2. Inti Menanya (Identifikasi Masalah) 60 menit
- Brainstorming tentang darah dan fungsi darah
dalam tubuh
- Peserta didik dibimbing untuk memahami
materi tentang komponen-komponen
penyusun darah dengan terlebih dahulu
mempelajari LKS yang telah diberikan kepada
masing-masing kelompok.

Mencoba (Bereksperimen)
- Secara berkelompok peserta didik melakukan
kegiatan praktikum Model Tiruan Darah pada
kegiatan ‘Ayo Kita Lakukan’ dengan penuh
tanggung jawab. Kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik adalah membuat model tiruan
darah.
Mengasosiasi (Pengolahan Data)
 Peserta didik mengisi LKS berdasarkan
percobaan yang telah dilakukan dengan
bekerjasama secara berkelompok
 Melalui diskusi kelompok peserta didik menarik
kesimpulan dari hasil percobaan nya dengan
penuh tanggung jawab.
 Peserta didik membuat laporan percobaan
 dengan bekerja sama dan berdiskusi dengan
kelompoknya.
Mengkomunikasikan (Presentasi)
 Perwakilan kelompok mempresentasikan
hasilnya di depan kelas
 Kelompok lain memverifikasi data dengan
membandingkan hasil pengolahannya di tuntun
oleh guru
 Masing-masing kelompok membuat analisis
dan kesimpulan untuk hasil diskusinya.
Menggeneralisasikan
 Guru memimpin diskusi kelas membimbing
kelompok membuat kesimpulan dan membuat
catatan rangkuman materi
3. Penutup  Peserta didik menarik kesimpulan tentang
materi yang telah dipelajari pada pertemuan hari
ini. Materi yang harus disimpulkan oleh peserta
didik adalah komponen darah dan fungsi darah.
a. Komponen Darah Darah tersusun atas
plasma, sel darah merah, sel darah putih,
dan keping-keping darah. Kurang lebih
55% bagian dari darah adalah plasma.
Gambar 7.3 menunjukkan komponen
10 menit
penyusun darah.
b. Fungsi Darah
1) Menjaga kestabilan suhu tubuh
2) Sistem kekebalan tubuh.
3) Alat transportasi nutrisi dan sisa
metabolisme
4) Alat transportasi O2
 Guru menugaskan peserta didik mempelajari
materi “Jantung Dan Pembuluh Darah
Manusia”. Materi ini yang akan dipelajari oleh
peserta didik pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan Kedua
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
 Waktu
1. Pendahuluan  Peserta didik menjawab salam dan berdoa
 Apersepsi
Guru melakukan apersepsi dengan mengajak
peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang
terdapat pada bagian “Ayo Tebak”.
 Guru menginformasikan pada peserta didik 10 menit
bahwa kegiatan yang akan dilaksanakan pada
pertemuan ini ada 2, yaitu pengamatan
Menghitung Denyut Nadi pada bagian ‘Ayo Kita
Coba’, (hal.268)
2. Inti Menanya (Identifikasi Masalah) 90 menit
- Brainstorming tentang system peredaran darah
pada manusia
- Guru membimbing peserta didik untuk
mempelajari LKS yang telah diberikan kepada
masing-masing kelompok.

Mencoba (Bereksperimen)
- Secara berkelompok peserta didik melakukan
kegiatan ‘Ayo Kita Coba’ dengan judul
Menghitung Denyut Nadi. Pada kegiatan ini
peserta didik mengidentifikasi perbedaan
denyut nadi pada kondisi normal dan setelah
berlari-lari.
Mengasosiasi (Pengolahan Data)
 Peserta didik mengiri LKS berdasarkan
percobaan yang telah dilakukan secara
berkelompok dengan penuh tanggung jawab
 Melalui diskusi kelompok peserta didik menarik
kesimpulan dari hasil percobaan nya
 Peserta didik membuat laporan percobaan
melalui diskusi kelompok
Mengkomunikasikan (Presentasi)
 Perwakilan kelompok mempresentasikan
hasilnya di depan kelas dengan percaya diri
  Kelompok lain memverifikasi data dengan
membandingkan hasil pengolahannya di tuntun
oleh guru
 Masing-masing kelompok membuat analisis dan
simpulan untuk hasil diskusinya secara teliti dan
bertanggung jawab.

Menggeneralisasikan
 Guru memimpin diskusi kelas membimbing
kelompok membuat kesimpulan dan membuat
catatan rangkuman materi
3. Penutup  Guru membimbing peserta didik untuk menarik
kesimpulan. Materi yang harus disimpulkan
peserta didik adalah alat transportasi pada
manusia, proses peredaran darah besar dan kecil
serta gangguan pada system peredaran darah.
a. Alat Transportasi (Peredaran Darah) pada
Manusia Organ yang berperan dalam sistem
20 menit
peredaran darah manusia adalah Jantungdan
Pembuluh Darah.
b. Proses Peredaran Darah Besar dan Kecil pada
Manusia.
c. Proses pembekuan darah
 Guru menugaskan peserta didik belajar untuk
mendata 10 macam penyakit atau kelainan pada
system peredaran darah.

Pertemuan Ketiga
Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan  Peserta didik menjawab salam dan berdoa 10 menit
 Apersepsi
Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan tentang apa yang terjadi jika terjadi
gangguan pada system peredaran manusia.
 Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa
 kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan
ini yaitu tentang kelainan dan penyakit pada system
peredaran darah manusia.
2. Inti Menanya (Identifikasi Masalah) 60 menit
- Brainstorming tentang gangguan pada system
peredaran darah manusia.
- Guru membimbing peserta didik untuk
mempelajari LKS yang telah diberikan kepada
masing-masing kelompok.
Mencoba (Bereksperimen)
- Secara berkelompok peserta didik melakukan
kegiatan diskusi dan bekerjasama mencari materi
tentang gangguan pada system peredaran darah
dari berbagai sumber.
Mengasosiasi (Pengolahan Data)
 Peserta didik mengisi LKS berdasarkan diskusi
yang telah dilakukan kerjasama dengan
kelompoknya.
 Melalui diskusi kelompok siswa menarik
kesimpulan dari hasil percobaan nya dengan
percaya diri
 Peserta didik menyusun laporan kegiatan percobaan
melalui diskusi kelompok dengan penuh tanggung
jawab.
Mengkomunikasikan (Presentasi)
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasilnya
di depan kelas dengan percaya diri
 Kelompok lain memverifikasi data dengan
membandingkan hasil pengolahannya di tuntun oleh
guru
 Masing-masing kelompok membuat analisis dan
simpulan untuk hasil diskusinya dengan penuh
tangung jawab.
Menggeneralisasikan
  Guru memimpin diskusi kelas membimbing
kelompok membuat kesimpulan dan membuat
catatan rangkuman materi
3. Penutup  Guru membimbing peserta didik untuk menarik
kesimpulan. Tentang gangguan pada system
peredaran darah.
 Guru menugaskan peserta didik untuk 10 menit
mempersiapkan diri menghadapi ulangan harian
pada system peredaran darah, pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan Keempat
- Ulangan Harian Sistem Peredaran Darah Pada Manusia
- Remedial/pengayaan

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

a. Instrument penilaian
Bentuk
Waktu
Aspek Indikator Teknik Instrum
Penilaian
en
Pengetahuan 3.7.1. mendeskripsikan fungsi darah Ulangan Soal Kegiatan
3.7.2. membuat model komponen Harian ulangan
penyusun darah harian
3.7.3. mendeskripsikan karakteristik
masing-masing komponen
penyusun darah
3.7.4. menjelaskan fungsi masing-
masing komponen penyusun
darah
3.7.5. menjelaskan keterkaitan
antara tempat tinggal dengan
jumlah sel darah merah
dalam darah
3.7.6. mendeskripsikan proses
pembekuan darah
 3.7. 7. mendeskripsikan karakteristik
golongan darah A, B, Ab dan
O
3.7.8. mendeskripsikan karakteristik
jantung dan pembuluh darah
3.7.9. mengidentifikasi perbedaan
antara pembuluh nadi (arteri)
dengan pengbuluh balik
(vena)
3.7.10. menjelaskan keterkaitan
anatara hasil pengukuran
darah dengan kondidi
pembuluh darah
3.7.11. mendeskripsikan proses
peredaran darah pada
manusia
3.7.12. mendeskripsikan beberapa
factor yang mempengaruhi
frekuensi denyut jantung
3.7.13. mendeskripsikan gangguan
dan kelainan pada system
peredaran darah dan upaya
untuk mencegah dan
mengatasinya.
Sikap  Menunjukkan perilaku yang Observasi Jurnal Selama
tampak Perkemb kegiatan
angan pembelajar
Sikap an
(Instrum
en
terlampir
)
Keterampila 4.7.1 Membuat model system Penilaian Rubrik Saat siswa
n peredaran darah Kinerja penilaian praktek dan
 4.7.2 Menyajikan hasil percobaan kinerja presentasi
tentang pengaruh jenis dan (Instrum
intensitas aktivitas serta jenis en
kelamin dengan frekuensi terlampir
denyut jantung. )

b. Remedial dan pengayaan

Pembelajaran remedial dilaksanakan berdasarkan hasil analisis penilaian harian.
- Belum tuntas secara klasikal : pembelajaran ulang (2jp)
- Belum tuntas secara individual : belajar kelompok atau tutor sebaya
Pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah dapat mencapai KBM dengan diberi
soal tentang struktur tumbuhan dengan tingkat kesukaran yang lebih tinggi

Lamongan, .......................................
Mengetahui/Menyetujui : Guru Mata Pelajaran IPA
Kepala Sekolah
Lampiran 1

LEMBAR KERJA I

SISTEM PEREDARAN DARAH

Kegiatan 1

A. TUJUAN
- Mengidentifikasi model penyusun komponen darah

B. ALAT DAN BAHAN

- 1 buah tabung reaksi
- 3 buah pipet tetes
- 3 gelas ukur
- Minyak goring
- Air
- Pewarna makanan
- Pelumas mesin atau oli

C. PROSEDUR KERJA

1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan

2. Lalukan praktikum dengan cermat dan teliti
3. Masukan 5 ml minyak goreng pada tabung reaksi
4. Masukkan 5 ml oli pada tabung reaksi
5. Masukan 5 ml air pada tabung reaksi
6. Tambahkan beberapa tetes pewarna makanan pada campuran minyak goring, oli dan
air
7. Tutuplah mulut tabung reaksi menggunakan ibu jarimu kemudian kocok hingga
semuanya tercampur, hati-hatilah agar tabung reaksi tidak terjatuh saat mengocok
8. Diamkan tabung reaksi beberapa saat hingga campuran yang ada didalam nya
terpisah.
D. PERTANYAAN DISKUSI
1. Ada berapa lapisan yang terbentuk pada campuran tersebut?

…………………………………………………………………………………………
…

2. Gambarlah lapisan yang terbentuk pada tabung reaksi tersebut!

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………

3. Analogikan setiap laposan yang terbentung terhadap komponen penyusun darah!

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………
Kegiatan 2

A. TUJUAN
- Menyelidiki factor-faktor yang mempengaruhi frekuensi denyut jantung
B. ALAT DAN BAHAN
- Stopwatch
C. PROSEDUR KERJA
1. Mintalah 2 orang siswa laki-laki dikelompokmu untuk duduk tenang selama 1 menit
2. Carilah denyut nadinya menggunakan telunjuk dan jari tengah kemudian hitung
denyutnya selama 1 menit menggunakan stopwatch
3. Ulangi langkah 1 dan 2 namun mintalah kedua teman mu itu untuk duduk tenang
terlebih dahulu selama 2 menit.
4. Ulangi pada 2 teman perempuan di kelompokmu tetapi sama-sama telah duduk tenang
selama 1 menit dan 2 menit
5. Catatlah hasilnya pada table pengamatan
6. Mintalah 2 orang siswa laki-laki dikelompokmu untuk jalan santai selama 1 menit
7. Carilah denyut nadinya menggunakan telunjuk dan jari tengah kemudian hitung
denyutnya selama 1 menit menggunakan stopwatch
8. Ulangi langkah 1 dan 2 namun mintalah kedua teman mu itu untuk jalan santai
terlebih dahulu selama 2 menit.
9. Ulangi pada 2 teman perempuan di kelompokmu tetapi sama-sama telah jalan santai
selama 1 menit dan 2 menit
10. Catatlah hasilnya pada table pengamatan
11. Mintalah 2 orang siswa laki-laki dikelompokmu untuk lari kecil selama 1 menit
12. Carilah denyut nadinya menggunakan telunjuk dan jari tengah kemudian hitung
denyutnya selama 1 menit menggunakan stopwatch
13. Ulangi langkah 1 dan 2 namun mintalah kedua teman mu itu untuk lari kecil terlebih
dahulu selama 2 menit.
14. Ulangi pada 2 teman perempuan di kelompokmu tetapi sama-sama telah lari kecil
selama 1 menit dan 2 menit
15. Catatlah hasilnya pada table pengamatan
D. TABEL PENGAMATAN
JENIS DAN INTENSITAS AKTIVITAS
SISWA
DUDUK SANTAI JALAN SANTAI LARI KECIL
Siswa laki laki

Siswa perempuan

Rata-rata
E. PERTANYAAN DISKUSI
1. Mengapa kita dapat menghitung denyut jantung dengan cara menghitung denyut
nadi? Apakah sama frekuensi denyut jantung dan frekuensi denyut nadi?
2. Pada saat duduk tenang manakah yang lebih tinggi frekuensi denyut nadi laki-laki
dan perempuan? Jelaskan mengapa demikian!
3. Manakah yang lebih tinggi frekuensi denyut nadi setelah berjalan 1 menit ataukah
setelah berlari 1 menit? Jelaskan mengapa demikian!
4. Manakah yang lebih tinggi frekuensi denyut nadi setelah berlari 1 menit ataukah
setelah berlari selama 2 menit? Jelaskan mangapa demikian!
5. Menurutmu apakah jenis kelamin, jenis aktivitas, intensitas aktifitas mempengaruhi
frekuensi denyut jantung? Jelaskan mengapa demikian!

F. KESIMPULAN
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

Judul kegiatan : …………………………….

Tanggal : …………………………….
No Nama Anggota Kelompok Bekerja/tidak bekerja
Lampiran 2

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : …………………………..

Kelas/Semester : …………………………..
Tahun pelajaran : …………………………..
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

SISWA YANG
NO TANGGAL KELOMPOK CATATAN
KURANG TELITI

NB. dengan mencatat siswa yang kurang dalam satu kelompok maka anggota kelompok
yang lain sudah pasti memperlihatkan sikap terbuka dan antusias
Lampiran 3
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA

Nama Sekolah : …………………………..

Kelas/Semester : …………………………..
Tahun pelajaran : …………………………..
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

TEKNIK
NO KD MATERI INDIKATOR
PENILAIAN
1 - Membuat model Sistem  Mengukur volume cairan Kinerja
system Peredaran Darah dengan benar
peredaran darah  Mencampur dengan benar
 Membedakan tiap lapisan
yang terbentuk dengan benar

- Menyajikan  Menemukan denyut nadi

hasil percobaan dengan benar
tentang  Mengukur denyut nadi
pengaruh jenis menggunakan stopwatch
dan intensitas dengan benar
aktivitas serta
jenis kelamin
dengan
frekuensi denyut
jantung.
Lampiran 4

Tes Pengetahuan

Pilihan Ganda
 Kunci Jawaban Tes Pengetahuan dan Cara Penyekoran/Penilaian
No Kunci Jawaban
1 B 1
2 D 1
3 A 1
4 C 1
5 D 1
6 D 1
7 D 1
8 D 1
9 A 1
10 C 1
11 Beberapa macam fungsi darah: 8
- Fungsi transportasi (pengangkutan)
- Fungsi proteksi (perlindungan)
- Fungsi hemolisa (pengaturan)
1. Pengaturan kandungan air jaringan
2. Pengaturan suhu tubuh
3. Pengaturan keasaman (PH)
12 Karena pada daerah dataran tinggi kadar oksigen nya rendah sehingga 8
untuk memenuhi kebutuhan oksigen tubuh memproduksi banyak
eritrosit. Sedangkan pada dataran rendah kadar oksigen cukup tinggi
sehingga dengan jumlah eritrosit normal sudah dapat memenuhi
kebutuhan oksigen.
13 Proses peredaran darah : 8
Darah dari seluruh tubuh (tinggi CO2) masuk ke serambi kanan (tinggi
CO2) melalui katup trikuspidalis masuk ke bilik kanan lalu dipompa
melalui arteri pulmonalis menuju ke paru-paru untuk dapat melepaskan
CO2 dan mengikat O2. Dari paru-paru darah melalui vena pulmonalis
masuk ke serambi kiri (tinggi O2) lalu turun melalui katup bikuspidalis
menuju bilik kiri (tinggi O2) kemudian dipompa ke seluruh tubuh
 melalui pembuluh aorta.
14 Angka pertama (110) disebut sistol yaitu tekanan saat bilik berkontraksi. 8
Angka kedua (90) disebut diastole yaitu tekanan saat bilik relaksasi.
15 Karena merokok dapat menyebabkan gangguan pada system peredaran 8
darah, asap rokok dapat merusak dinding pembuluh darah, nikotin akan
merangsang hormone adrenalin sehingga mengganggu metabolisme
lemak, hormone adrenalin memicu kerja jantung.
JUMLAH 50
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh/Skor max x 100