(RPP) 7
A. Kompetensi Inti
C. Tujuan pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi darah
dengan percaya diri
2. Melalui percobaan peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik masing-
masing komponen penyusun darah dengan jujur dan teliti
3. Melalui percobaan peserta didik menjelaskan keterkaitan antara tempat tinggal
dengan jumlah sel darah merah dalam darah dengan jujur dan teliti
4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mendeskripsikan proses
pembekuan darah dengan percaya diri
5. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik
golongan darah A, B, AB dan O dengan percaya diri
Pertemuan Kedua
1. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik
jantung dan pembuluh darah dengan percaya diri
2. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan
antara pembuluh nadi (arteri) dengan penmbuluh balik (vena) dengan percaya
diri
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan antara
hasil pengukuran darah dengan kondidi pembuluh darah dengan percaya diri
4.Melalui percobaan peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan antara hasil
pengukuran darah dengan kondidi pembuluh darah dengan jujur, disiplin, dan
bertanggung jawab.
5. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mendeskripsikan proses
peredaran darah pada manusia dengan percaya diri
Pertemuan Ketiga
Melalui diskusi kelompok peserta didik mendeskripsikan gangguan dan kelainan
pada system peredaran darah dan upaya untuk mencegah dan mengatasinya
dengan mandiri
D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
a. Komponen darah
Darah tersusun atas plasma, sel darah merah, sel darah putih, dan keping-
keping darah. Kurang lebih 55% bagian dari darah adalah plasma. penyusun
darah.
Fungsi Darah
1) Menjaga kestabilan suhu tubuh
2) Sistem kekebalan tubuh.
3) Alat transportasi nutrisi dan sisa metabolisme
4) Alat transportasi O2
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Keterampilan Proses Sains (KPS)
2. Metode : Diskusi, tanyajawab
3. Model : Discovery Learning
G. SumberBelajar
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester 1. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Pertemuan Pertama
Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan Peserta didik menjawab salam dan berdoa 10 menit
bersama
Apersepsi
a. Guru melakukan apersepsi dengan
memberikan pertanyaan sebagai berikut:
Pernahkah bagian tubuhmu terluka,
misalnya karena terjatuh atau terkena
benda tajam seperti pisau atau paku?
Apakah bagian tubuh yang terluka
tersebut mengeluarkan sesuatu?
Apa warnanya?Tahukah kamu apakah
nama cairan yang dikeluarkan oleh bagian
tubuhmu tersebut?
Guru menginformasikan pada peserta didik
bahwa ada 2 kegiatan yang akan diselesaikan
pada pertemuan hari ini, yaitu percobaan yang
berjudul “Komponen Penyusun Darah” pada
bagian ‘Ayo Kita Lakukan’. (buku siswa
hal.256)
2. Inti Menanya (Identifikasi Masalah) 60 menit
- Brainstorming tentang darah dan fungsi darah
dalam tubuh
- Peserta didik dibimbing untuk memahami
materi tentang komponen-komponen
penyusun darah dengan terlebih dahulu
mempelajari LKS yang telah diberikan kepada
masing-masing kelompok.
Mencoba (Bereksperimen)
- Secara berkelompok peserta didik melakukan
kegiatan praktikum Model Tiruan Darah pada
kegiatan ‘Ayo Kita Lakukan’ dengan penuh
tanggung jawab. Kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik adalah membuat model tiruan
darah.
Mengasosiasi (Pengolahan Data)
Peserta didik mengisi LKS berdasarkan
percobaan yang telah dilakukan dengan
bekerjasama secara berkelompok
Melalui diskusi kelompok peserta didik menarik
kesimpulan dari hasil percobaan nya dengan
penuh tanggung jawab.
Peserta didik membuat laporan percobaan
dengan bekerja sama dan berdiskusi dengan
kelompoknya.
Mengkomunikasikan (Presentasi)
Perwakilan kelompok mempresentasikan
hasilnya di depan kelas
Kelompok lain memverifikasi data dengan
membandingkan hasil pengolahannya di tuntun
oleh guru
Masing-masing kelompok membuat analisis
dan kesimpulan untuk hasil diskusinya.
Menggeneralisasikan
Guru memimpin diskusi kelas membimbing
kelompok membuat kesimpulan dan membuat
catatan rangkuman materi
3. Penutup Peserta didik menarik kesimpulan tentang
materi yang telah dipelajari pada pertemuan hari
ini. Materi yang harus disimpulkan oleh peserta
didik adalah komponen darah dan fungsi darah.
a. Komponen Darah Darah tersusun atas
plasma, sel darah merah, sel darah putih,
dan keping-keping darah. Kurang lebih
55% bagian dari darah adalah plasma.
Gambar 7.3 menunjukkan komponen
10 menit
penyusun darah.
b. Fungsi Darah
1) Menjaga kestabilan suhu tubuh
2) Sistem kekebalan tubuh.
3) Alat transportasi nutrisi dan sisa
metabolisme
4) Alat transportasi O2
Guru menugaskan peserta didik mempelajari
materi “Jantung Dan Pembuluh Darah
Manusia”. Materi ini yang akan dipelajari oleh
peserta didik pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan Kedua
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan Peserta didik menjawab salam dan berdoa
Apersepsi
Guru melakukan apersepsi dengan mengajak
peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang
terdapat pada bagian “Ayo Tebak”.
Guru menginformasikan pada peserta didik 10 menit
bahwa kegiatan yang akan dilaksanakan pada
pertemuan ini ada 2, yaitu pengamatan
Menghitung Denyut Nadi pada bagian ‘Ayo Kita
Coba’, (hal.268)
2. Inti Menanya (Identifikasi Masalah) 90 menit
- Brainstorming tentang system peredaran darah
pada manusia
- Guru membimbing peserta didik untuk
mempelajari LKS yang telah diberikan kepada
masing-masing kelompok.
Mencoba (Bereksperimen)
- Secara berkelompok peserta didik melakukan
kegiatan ‘Ayo Kita Coba’ dengan judul
Menghitung Denyut Nadi. Pada kegiatan ini
peserta didik mengidentifikasi perbedaan
denyut nadi pada kondisi normal dan setelah
berlari-lari.
Mengasosiasi (Pengolahan Data)
Peserta didik mengiri LKS berdasarkan
percobaan yang telah dilakukan secara
berkelompok dengan penuh tanggung jawab
Melalui diskusi kelompok peserta didik menarik
kesimpulan dari hasil percobaan nya
Peserta didik membuat laporan percobaan
melalui diskusi kelompok
Mengkomunikasikan (Presentasi)
Perwakilan kelompok mempresentasikan
hasilnya di depan kelas dengan percaya diri
Kelompok lain memverifikasi data dengan
membandingkan hasil pengolahannya di tuntun
oleh guru
Masing-masing kelompok membuat analisis dan
simpulan untuk hasil diskusinya secara teliti dan
bertanggung jawab.
Menggeneralisasikan
Guru memimpin diskusi kelas membimbing
kelompok membuat kesimpulan dan membuat
catatan rangkuman materi
3. Penutup Guru membimbing peserta didik untuk menarik
kesimpulan. Materi yang harus disimpulkan
peserta didik adalah alat transportasi pada
manusia, proses peredaran darah besar dan kecil
serta gangguan pada system peredaran darah.
a. Alat Transportasi (Peredaran Darah) pada
Manusia Organ yang berperan dalam sistem
20 menit
peredaran darah manusia adalah Jantungdan
Pembuluh Darah.
b. Proses Peredaran Darah Besar dan Kecil pada
Manusia.
c. Proses pembekuan darah
Guru menugaskan peserta didik belajar untuk
mendata 10 macam penyakit atau kelainan pada
system peredaran darah.
Pertemuan Ketiga
Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan Peserta didik menjawab salam dan berdoa 10 menit
Apersepsi
Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan tentang apa yang terjadi jika terjadi
gangguan pada system peredaran manusia.
Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa
kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan
ini yaitu tentang kelainan dan penyakit pada system
peredaran darah manusia.
2. Inti Menanya (Identifikasi Masalah) 60 menit
- Brainstorming tentang gangguan pada system
peredaran darah manusia.
- Guru membimbing peserta didik untuk
mempelajari LKS yang telah diberikan kepada
masing-masing kelompok.
Mencoba (Bereksperimen)
- Secara berkelompok peserta didik melakukan
kegiatan diskusi dan bekerjasama mencari materi
tentang gangguan pada system peredaran darah
dari berbagai sumber.
Mengasosiasi (Pengolahan Data)
Peserta didik mengisi LKS berdasarkan diskusi
yang telah dilakukan kerjasama dengan
kelompoknya.
Melalui diskusi kelompok siswa menarik
kesimpulan dari hasil percobaan nya dengan
percaya diri
Peserta didik menyusun laporan kegiatan percobaan
melalui diskusi kelompok dengan penuh tanggung
jawab.
Mengkomunikasikan (Presentasi)
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasilnya
di depan kelas dengan percaya diri
Kelompok lain memverifikasi data dengan
membandingkan hasil pengolahannya di tuntun oleh
guru
Masing-masing kelompok membuat analisis dan
simpulan untuk hasil diskusinya dengan penuh
tangung jawab.
Menggeneralisasikan
Guru memimpin diskusi kelas membimbing
kelompok membuat kesimpulan dan membuat
catatan rangkuman materi
3. Penutup Guru membimbing peserta didik untuk menarik
kesimpulan. Tentang gangguan pada system
peredaran darah.
Guru menugaskan peserta didik untuk 10 menit
mempersiapkan diri menghadapi ulangan harian
pada system peredaran darah, pada pertemuan
berikutnya.
Pertemuan Keempat
- Ulangan Harian Sistem Peredaran Darah Pada Manusia
- Remedial/pengayaan
Lamongan, .......................................
Mengetahui/Menyetujui : Guru Mata Pelajaran IPA
Kepala Sekolah
Lampiran 1
LEMBAR KERJA I
Kegiatan 1
A. TUJUAN
- Mengidentifikasi model penyusun komponen darah
C. PROSEDUR KERJA
…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………
Kegiatan 2
A. TUJUAN
- Menyelidiki factor-faktor yang mempengaruhi frekuensi denyut jantung
B. ALAT DAN BAHAN
- Stopwatch
C. PROSEDUR KERJA
1. Mintalah 2 orang siswa laki-laki dikelompokmu untuk duduk tenang selama 1 menit
2. Carilah denyut nadinya menggunakan telunjuk dan jari tengah kemudian hitung
denyutnya selama 1 menit menggunakan stopwatch
3. Ulangi langkah 1 dan 2 namun mintalah kedua teman mu itu untuk duduk tenang
terlebih dahulu selama 2 menit.
4. Ulangi pada 2 teman perempuan di kelompokmu tetapi sama-sama telah duduk tenang
selama 1 menit dan 2 menit
5. Catatlah hasilnya pada table pengamatan
6. Mintalah 2 orang siswa laki-laki dikelompokmu untuk jalan santai selama 1 menit
7. Carilah denyut nadinya menggunakan telunjuk dan jari tengah kemudian hitung
denyutnya selama 1 menit menggunakan stopwatch
8. Ulangi langkah 1 dan 2 namun mintalah kedua teman mu itu untuk jalan santai
terlebih dahulu selama 2 menit.
9. Ulangi pada 2 teman perempuan di kelompokmu tetapi sama-sama telah jalan santai
selama 1 menit dan 2 menit
10. Catatlah hasilnya pada table pengamatan
11. Mintalah 2 orang siswa laki-laki dikelompokmu untuk lari kecil selama 1 menit
12. Carilah denyut nadinya menggunakan telunjuk dan jari tengah kemudian hitung
denyutnya selama 1 menit menggunakan stopwatch
13. Ulangi langkah 1 dan 2 namun mintalah kedua teman mu itu untuk lari kecil terlebih
dahulu selama 2 menit.
14. Ulangi pada 2 teman perempuan di kelompokmu tetapi sama-sama telah lari kecil
selama 1 menit dan 2 menit
15. Catatlah hasilnya pada table pengamatan
D. TABEL PENGAMATAN
JENIS DAN INTENSITAS AKTIVITAS
SISWA
DUDUK SANTAI JALAN SANTAI LARI KECIL
Siswa laki laki
Siswa perempuan
Rata-rata
E. PERTANYAAN DISKUSI
1. Mengapa kita dapat menghitung denyut jantung dengan cara menghitung denyut
nadi? Apakah sama frekuensi denyut jantung dan frekuensi denyut nadi?
2. Pada saat duduk tenang manakah yang lebih tinggi frekuensi denyut nadi laki-laki
dan perempuan? Jelaskan mengapa demikian!
3. Manakah yang lebih tinggi frekuensi denyut nadi setelah berjalan 1 menit ataukah
setelah berlari 1 menit? Jelaskan mengapa demikian!
4. Manakah yang lebih tinggi frekuensi denyut nadi setelah berlari 1 menit ataukah
setelah berlari selama 2 menit? Jelaskan mangapa demikian!
5. Menurutmu apakah jenis kelamin, jenis aktivitas, intensitas aktifitas mempengaruhi
frekuensi denyut jantung? Jelaskan mengapa demikian!
F. KESIMPULAN
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
SISWA YANG
NO TANGGAL KELOMPOK CATATAN
KURANG TELITI
NB. dengan mencatat siswa yang kurang dalam satu kelompok maka anggota kelompok
yang lain sudah pasti memperlihatkan sikap terbuka dan antusias
Lampiran 3
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA
TEKNIK
NO KD MATERI INDIKATOR
PENILAIAN
1 - Membuat model Sistem Mengukur volume cairan Kinerja
system Peredaran Darah dengan benar
peredaran darah Mencampur dengan benar
Membedakan tiap lapisan
yang terbentuk dengan benar
Tes Pengetahuan
Pilihan Ganda
Kunci Jawaban Tes Pengetahuan dan Cara Penyekoran/Penilaian
No Kunci Jawaban
1 B 1
2 D 1
3 A 1
4 C 1
5 D 1
6 D 1
7 D 1
8 D 1
9 A 1
10 C 1
11 Beberapa macam fungsi darah: 8
- Fungsi transportasi (pengangkutan)
- Fungsi proteksi (perlindungan)
- Fungsi hemolisa (pengaturan)
1. Pengaturan kandungan air jaringan
2. Pengaturan suhu tubuh
3. Pengaturan keasaman (PH)
12 Karena pada daerah dataran tinggi kadar oksigen nya rendah sehingga 8
untuk memenuhi kebutuhan oksigen tubuh memproduksi banyak
eritrosit. Sedangkan pada dataran rendah kadar oksigen cukup tinggi
sehingga dengan jumlah eritrosit normal sudah dapat memenuhi
kebutuhan oksigen.
13 Proses peredaran darah : 8
Darah dari seluruh tubuh (tinggi CO2) masuk ke serambi kanan (tinggi
CO2) melalui katup trikuspidalis masuk ke bilik kanan lalu dipompa
melalui arteri pulmonalis menuju ke paru-paru untuk dapat melepaskan
CO2 dan mengikat O2. Dari paru-paru darah melalui vena pulmonalis
masuk ke serambi kiri (tinggi O2) lalu turun melalui katup bikuspidalis
menuju bilik kiri (tinggi O2) kemudian dipompa ke seluruh tubuh
melalui pembuluh aorta.
14 Angka pertama (110) disebut sistol yaitu tekanan saat bilik berkontraksi. 8
Angka kedua (90) disebut diastole yaitu tekanan saat bilik relaksasi.
15 Karena merokok dapat menyebabkan gangguan pada system peredaran 8
darah, asap rokok dapat merusak dinding pembuluh darah, nikotin akan
merangsang hormone adrenalin sehingga mengganggu metabolisme
lemak, hormone adrenalin memicu kerja jantung.
JUMLAH 50
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh/Skor max x 100