Silabus

Mata Pelajaran : IPS

Satuan Pendidikan : MTS AL ISHLAH CITRODIWANGSAN
Kelas / Semester : VIII
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi waktu : 4 JP x 19 minggu - semester 1
: 4 JP x 19 minggu - semester 2

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.1 Memahami perubahan keruangan dan  Kondisi geografis Negara- 3.1.1. Menjelaskan perubahan  Mengamati peta kondisi 18 JP Kementer  Lisan
interaksi antarruang di Indonesia dan negara ASEAN (letak dan luas, keruangan dan interaksi geografi di Negara-negara ian  Tertulis
negara-negara ASEAN yang diakibatkan iklim, geologi, rupa bumi, tata antarruang di Indonesia dan ASEAN Pendidika  Penugasan
oleh faktor alam dan manusia (teknologi, air, tanah, flora dan fauna) Negara-negara ASEAN  Membuat peta penyebaran n dan  Portofolio
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan melalui peta rupa bumi 3.1.2. Menjelaskan letak luas dan sumber daya alam di Kebuday
pengaruhnya terhadap keberlangsungan batas Negara-negara ASEAN Negara-negara ASEAN aan.
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik.  Potensi Sumber Daya Alam
3.1.3. Menjelaskan keunggulan  Membandingkan data 2016.
4.1 .Menyajikan hasil telaah tentang perubahan (jenis sumber daya, penyebaran
Iklim ASEAN kependudukan (sebaran Buku
keruangan dan interaksi antarruang di di darat dan laut)
3.1.4. Menjelaskan akibat dari iklim dan pertumbuhan) Guru dan
Indonesia dan negara-negara ASEAN yang muson tropis terhadap berdasarkan tahun Buku
Sumber Daya Manusia
diakibatkan oleh faktor alam dan manusia - jumlah, sebaran, dan kehidupan.  Menyajikan data Siswa
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, 3.1.5. Menjelaskan keunggulan kependudukan dalam Mata
komposisi;
politik) dan pengaruhnya terhadap geostrategis Negara – Negara
- pertumbuhan; bentuk grafik batang atau Pelajaran
keberlangsungan kehidupan ekonomi,
- kualitas (pendidikan, ASEAN. Pie. IPS
sosial, budaya, politik. 3.1.6. Menjelaskan keunggulan  dan negative interaksi Jakarta:
kesehatan, kesejahteraan
- keragaman etnik (aspek- tanah di Negara-negara ruang Menganalisis Kementer
aspek budaya ASEAN dampak positif ian
 Interaksi antarruang 3.1.7. Menjelaskan Interaksi  Mengidentifikasi masalah Pendidika
(distribusi potensi wilayah antarruang (distribusi potensi akibat interaksi antarruang n dan
Negara-negara ASEAN) wilayah Negara-negara  mencari solusi terhadap Kebuday
 Dampak interaksi antarruang ASEAN) dampak interaksi aan
(perdagangan, mobilitas 3.1.8. Mengidentifikasi Dampak antarruang
penduduk) interaksi antarruang
(perdagangan, mobilitas
penduduk).
3.1.9. Mengidentifikasi Sumber
1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Daya Manusia ( jumlah,

sebaran, dan komposisi,
pertumbuhan, kualitas
(pendidikan, kesehatan,
kesejahteraan, keragaman
etnik (aspek-aspek budaya
3.1.10. Mengidentifikasi masalah
akibat interaksi antarruang
4.1.1 Mempublikasikan hasil
pengamatan tentang
perubahan keruangan dan
interaksi antarruang di
Indonesia dan Negara-negara
ASEAN
4.1.2 Mempresentasikan hasil
diskusi tentang keunggulan
iklim ASEAN.
4.1.3 Membuat Laporan
keunggulan lokasi terhadap
kegiatan produksi di ASEAN
4.1.4 Membuat peta penyebaran
sumber daya alam di Negara-
negara ASEAN
4.1.5 Menyajikan data
kependudukan dalam bentuk
grafik batang atau Pie
4.1.6 Membuat perbandinagn data
kependudukan (sebaran dan
pertumbuhan) berdasarkan
tahun
4.1.7 Membuat laporan Dampak
interaksi antarruang
(perdagangan, mobilitas
penduduk)

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.2 Menganalisis pengaruhinteraksi sosial  Pengaruh interaksi sosial 3.2.1 Mengidentifikasikan  Mengidentifikasikan 18 JP Kementer  Lisan
dalam ruang yang berbeda (mobilitas sosial) terhadap pengaruh mobilitas sosial pengaruh mobilitas sosial ian  Tertulis
terhadapkehidupansosialbudayasertapengem kehidupan sosial budaya. terhadap budaya dan terhadap budaya dan Pendidika  Penugasan
bangankehidupankebangsaan. memetakan penyebarannya memetakan n dan  Portofolio
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh  Pluralitas (agama, budaya, 3.2.2 Mengidentifikasi pluralitas penyebarannya Kebuday
suku bangsa, pekerjaan)
interaksi sosial dalam ruang yang berbeda kehidupan sosial budaya Mengidentifikasi aan.
terhadap kehidupan sosial dan budaya serta masyarakat Indonesia. pluralitas kehidupan sosial
masyarakat Indonesia 2016.
pengembangan kehidupan kebangsaan. 4.2.1 Mengemukakan budaya masyarakat Buku
 Konflik dan integrasi.
permasalahan konflik sosial Indonesia Guru dan
dan cara mengatasinya.  Mengemukakan Buku
4.2.2 Menyajikan data pengaruh permasalahan konflik Siswa
interaksi social terhadap sosial dan cara Mata
kehidupan sosial budaya mengatasinya. Pelajaran
 Menyajikan data pengaruh IPS
interaksi social terhadap Jakarta:
kehidupan sosial budaya Kementer
ian
Pendidika
n dan
Kebuday
aan
3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan  Keunggulan dan keterbatasan 3.3.1 Mengidentifikasi keunggulan  Mengidentifikasi 16 JP Kementer  Lisan
ruang dalam permintaan dan penawaran, dalam permintaan dan dan keterbatasan ruang serta keunggulan dan ian  Tertulis
teknologi serta pengaruhnya penawaran sebagai pelaku pelaku ekonomi keterbatasan ruang serta Pendidika  Penugasan
terhadapinteraksiantarruangbagikegiataneko ekonomi. pelaku ekonomi n dan  Portofolio
3.3.2 Menjelaskan perdagangan
nomi, sosial, budaya, di Indonesia  Mengumpulkan data Kebuday
dannegara-negara ASEAN.  Permintaan dan penawaran antar daerah, antarpulau, dan
perdagangan antar daerah, aan.
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang dengan penggunaan teknologi antarnegara serta pengaruh
antarpulau, dan 2016.
keunggulan dan keterbatasan ruang dalam untuk pelaku ekonomi interaksi antarruang di antarnegara serta Buku
permintaan dan penawaran, tehnologi serta Indonesia dan ASEAN pengaruh interaksi
 Pengaruh interaksi antaruang Guru dan
pengaruhnya terhadap interaksi antarruang 4.3.1 Mengemukakan upaya antarruang di Indonesia Buku
terhadap kegiatan ekonomi,
bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di mengembangkan ekonomi dan ASEAN Siswa
social, budaya di Indonesia
Indonesia dan negara-negara ASEAN.
dan ASEAN
maritim dan agrikultur.  Mengemukakan upaya Mata
4.3.2 Mengemukakan cara mengembangkan ekonomi Pelajaran
 Kegiatan perdagangan antar pendistribusian pendapatan maritim dan agrikultur. IPS
daerah, antarpulau, dan
3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

antarnegara (ekspor-impor). negara.  Mengemukakan cara Jakarta:

pendistribusian Kementer
 Upaya mengembangkan 4.3.3 Menyajikan hasil analisis
keunggulan dan kelemahan pendapatan negara. ian
ekonomi maritim dan
agrikultur. ruang serta pengaruhnya  Menyajikan hasil analisis Pendidika
terhadap interaksi antar keunggulan dan n dan
 Mengembangkan alternatif daerah, antarpulau, dan kelemahan ruang serta Kebuday
pendistribusian pendapatan antarnegara. pengaruhnya terhadap aan
untuk kesejahteraan interaksi antar daerah,
masyarakat. antarpulau, dan
antarnegara.

3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan  Kedatangan bangsa-bangsa 3.4.1 Menjelaskan proses  Menggambarkan proses 16 JP Kementer  Lisan
kesinambunga nruang (geografis, politik, Eropa dan perlawanan bangsa kedatangan bangsa eropa kedatangan bangsa eropa ian  Tertulis
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) Indonesia. 3.4.2 mengidentifikasi perlawanan dan mengidentifikasi Pendidika  Penugasan
darimasapenjajahansampaitumbuhnyaseman bangsa Indonesia. perlawanan bangsa n dan  Portofolio
gatkebangsaan.  Perubahan dan kesinambungan 3.4.3 Mengidentifikasi dampak Indonesia. Kebuday
4.4 Menyajikan kronologi perubahan dan (geografis, politik, ekonomi, dari kedatangan bangsa-  Mengumpulkan data aan.
kesinambungan ruang (geografis, politik, pendidikan, sosial, budaya) bangsa eropa ke indonesia tentang ciri-ciri 2016.
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masyarakat Indonesia pada masa 3.4.4 Mengidentifikasi perubahan masyarakat Indonesia Buku
masa penjajahan sampai tumbuhnya penjajahan. yang terjadi dalam pada masa penjajahan Guru dan
semangat kebangsaan.
 Munculnya organisasi masyarakat pada masa  Menganalisis hubungan Buku
pergerakan dantumbuhnya penjajahan bangsa barat antara organisasi Siswa
semangat kebangsaan. 4.4.1 Mempublikasikan hasil telaah pergerakan dengan Mata
tentang dampak kedatangan tumbuhnya semangat Pelajaran
Bangsa-bangsa eropa ke kebangsaan IPS
indonesia  Menyajikan hasil analisis Jakarta:
4.4.2 Menyajikan hasil analisis kronologi dari masa Kementer
kronologi dari masa penjajahan sampai ian
penjajahan sampai tumbuhnya semangat Pendidika
tumbuhnya semangat kebangsaan n dan
kebangsaan Kebuday
aan