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FECHA:

NOMBRE DEL DOCENTE EXTERNO: GRUPO: CUARTO


EGNA JULIETH MALDONADO OMAÑA
NOMBRE DEL DOCENTE DEL GRUPO: TALLER - DIAGNÓSTICO
LISSANDRO CÁCERES TORRES

COMPETENCIA: PRODUCCIÓN TEXTUAL

1. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento
estratégico para su elaboración.
1.1. Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor
y las exigencias del contexto.
1.2. Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de
la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos
verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos.

1. Escribe un cuento con las siguientes imágenes.

2. Escribe una receta de cocina que usa su mama o cualquier pariente en tu casa.

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COMPETENCIA: COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

2. Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento
de la información.
2.1. Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.
2.2. Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de
relación entre ellas), al interior de cada texto leído.

I. Lee el siguiente fragmento y responde las siguientes preguntas:

LAS CEREZAS
Juanito tenía diez años; unos ojos grandes como manzanas y negros como moras y labios semejantes a su fruta favorita,
las cerezas. Era aficionado a ellas con locura, y con ser tantas las que pesaban en las ramas de un cerezo que había delante
de su casa, llevaba la cuenta de ellas, comiéndose todos los días las que estaban más maduras. Si las cerezas gustaban a
Juanito, también gustaban a los gorriones que abrían con su pico un agujero en las más maduras y azucaradas y disfrutaban
comiendo y bebiendo a un tiempo. Pero lo que era placer para los gorriones, era desesperación para el niño, que se ponía
furioso cada vez que al coger una cereza la hallaba picada; y aunque hubiesen dejado para él la mejor parte, no se
consolaba, por más que los gorriones al picotear cantasen:
- ¡Qué rica está! ¡Pi, pi, pi! Hay para ti y para mí.
- Ahora verás lo que hay para ti -decía Juanito.
Cogía piedras y las tiraba a los gorriones, acertándoles algunas veces; y cuando caían atontados, los remataba para que
no volvieran a comerse sus cerezas.

FIN
3. ¿Cómo era físicamente Juanito?
a. Ojos grandes como peras y negros como uvas pasas y labios semejantes a la cereza.
b. Ojos grandes como manzanas y negros como moras y labios semejantes al árbol.
c. Ojos grandes como peras y negros como moras y labios semejantes a la cereza.
d. Ojos grandes como manzanas y negros como moras y labios semejantes a su fruta favorita (cerezas).

4. ¿Qué hacía Juanito cuando los gorriones se burlaban de él?


a. Los regañaba.
b. Les pegaba con piedras.
c. Los ignoraba.
d. Ninguna de la anteriores.

5. Explica con tus propias palabras si las acciones de Juanito y los gorriones son buenas.

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6. Con el texto anterior subraye o encierre con color o lápiz los sustantivos y adjetivos.

COMPETENCIA: COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

3. Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre
éste y el contexto.
3.1. Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes.

II. Lee el siguiente fragmento y responde las siguientes preguntas.

SIMÓN EL BOBITO – RAFAEL POMBO Hizo Simoncito un pastel de nieve


Y a asar en las brasas hambriento lo echó,
Simón el bobito llamó al pastelero: Pero el pastelito se deshizo en breve,
¡a ver los pasteles, los quiero probar! Y apagó las brasas y nada comió.
-Sí, repuso el otro, pero antes yo quiero
ver ese cuartillo con que has de pagar. Simón vio unos cardos cargando viruelas
Buscó en los bolsillos el buen Simoncito Y dijo: -¡qué bueno! las voy a coger.
y dijo: ¡de veras! no tengo ni unito. Pero peor que agujas y puntas de espuelas
Le hicieron brincar y silbar y morder.
A Simón el bobito le gusta el pescado
Y quiere volverse también pescador, Se lavó con negro de embolar zapatos
Y pasa las horas sentado, sentado, Porque su mamita no le dio jabón,
Pescando en el balde de mamá Leonor. Y cuando cazaban ratones los gatos
Espantaba al gato gritando: ¡ratón!

7. ¿Cuáles son los personajes que se encuentran en el texto anterior?


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8. ¿Qué tipo de texto es?
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9. Con tus propias palabras explique ¿Qué hizo simón el bobito para lograr pescar?
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COMPETENCIA: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS MEDIOS SIMBÓLICOS

4. Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas
auténticas.
4.1. Explico el sentido que tienen mensajes no verbales en mi contexto: señales de tránsito, indicios, banderas,
colores, etc

10.Observa las siguientes imágenes y determine si es un símbolo, icono u indicio.

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11. Representa por medio de un dibujo las siguientes palabras

Whatsapp. Amor. Bandera de Cúcuta.

Huella de un caballo. Peligro.

COMPETENCIA: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS MEDIOS SIMBÓLICOS

5. Caracteriza el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas
auténticas.
5.1. Identifica los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje y contextos.

12.El papá de Pedro está escuchando una noticia en la radio, sobre el incidente que sucedió con la iglesia Norte Dame de
parís. Determine ¿Quién es el emisor, receptor, canal y código?
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12.1. Observa la imagen y determina los elementos de comunicación

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