RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL (MICRO TEACHING)

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2018/2019

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Sosial

C Topik Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
Tahap
1.Tahap Awal/Pendahuluan
a. Pernyataan Tujuan
b. Penjelasan tentang Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan kelompok
langkah-langkah
kegiatan - Konselor menjelaskan alur drama yaitu cerita tentang 5
Empati
Pengembangan
Mempererat jalinan persahabatan yang lebih akrab dengan
memperhatikan norma yang berlaku
Membantu konseli agar mampu memahami dan
mengentaskan masalah yang dihadapi
Peserta didik kelas XI
Cara mengenal empati
1 x 40 Menit
Baron, R. A. dan Byrne, D. (2005). Psikologi Sosial. Jilid
2. Alih Bahasa: Ratna Djuwita. Edisi Kesepuluh. Jakarta:
Erlangga.
Role Play
Papan nama pemeran, Script drama, memanfaatkan media
di kelas
Uraian Kegiatan
1. Guru Bimbingan konseling/konselor mengucapkan salam
dan mengajak siswa untuk berdo’a
2. Mengecek kehadiran siswa dan mengajak siswa untuk
berempati pada temannya yang tidak hadir
1. Guru Bimbingan Konseling/konselor, menyapa peserta
didik dengan kalimat yang membuat mereka bersemangat.
2. Konselor menyatakan tujuan bimbingan kelompok agar
siswa dapat mengembangkan sikap empati terhadap
oranglain.
yaitu :
orang sahabat yang sangat erat kemudian salah satu dari
mereka mengalami kecelakaan dan harus dirawat di rumah
sakit, ketika teman yang kecelakaan tersebut ingin dijenguk
oleh teman-temannya ternyata empat temannya sulit
mendapatkan waktu yang sesuai karena mereka memiliki
kesibukan masing-masing, sampai akhirnya teman yang
ekcelakaan tersebut meninggal dunia dan tidak sempat
dijenguk selama dia sakit.
- Peserta didik dibagi kelompok menjadi 4 kelompok
- Masing-masing kelompok diberi waktu 5 menit untuk
mengidentifikasi tokoh dalam cerita, mendiskusikan
 pembagian peran, setting, alur dan hal-hal yang akan
digunakan dalam penampilan drama.
c. Mengarahkan kegiatan Konselor melakukan ice breaking dan mempersilahkan
(Konsolidasi) peserta didik untuk bersiap melakukan aktifitas bimbingan
kelompok
d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
(Transisi) melaksanakan kegiatan
Guru BK menanyakan a. Guru BK menanyakan kesiapan kelompok dalam
kalau-kalau ada siswa yang melaksanakan kegiatan kelompok
belum mengerti dan b. Guru BK memberi kesempatan bertanya kepada setiap
memberikan penjelasannya kelompok tentang hal-hal yang belum mereka pahami
(Storming) c. Guru BK menjelaskan kembali secara singkat tentang
tugas dan tanggung jawab peserta dalam melakukan
kegiatan
Guru BK menyiapkan siswa a. Guru BK menanyakan kesiapan para pesera untuk
untuk melakukan komitmen melaksanakan tugas
tentang kegiatan yang akan b. Setelah semua siswapeserta menyatakan siap,
dilakukannya kemudian guru BK memulai masuk ke tahap kerja
(Norming)
2. Tahap Inti
Proses/kegiatan yang - Peserta didik secara berkelompok dalam waktu 5 menit
dialami peserta didik dalam untuk dapat mengidentifikasi tokoh dalam cerita
suatu kegiatan bimbingan - Menentukan siapa yang akan berperan sesuai dengan
berdasarkan teknik tertentu tokoh yang ada
(Eksperientasi) - Menentukan skenario cerita
- Menampilkan drama
Pengungkapan perasaan, 1. Identifikasi
pemikiran dan pengalaman - Bagaimana perasaan peserta didik saat memerankan
tentang aoa yang terjadi perannya masing-masing?
- Bagaimana perasaan peserta didik saat berdiskusi
dalam kegiatan bimbingan
kelompok?
(refleksi) - Apakah peserta didik dapat bekerjasama dengan baik?
- Apakah peserta didik dapat membedakan antara simpati
dan empati?
2. Analisis
- Apakah peserta didik memahami pentingnya empati?
3. Generalisasi
- Bagaimana langkah-langkah anda untuk
mengembangkan kemampuan berempati?
3. Tahap Penutup a. Guru BK memberikan penguatan terhadap aspek-aspek
yang ditemukan oleh peserta dalam suatu kerja
kelompok
b. Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan
aspek kerjasama
c. Menutup kegiatan layanan secara simpatik (Framming)
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi :
a. Mengadakan refleksi
 b. Sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan
c. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
d. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain :
a. Menyenangkan tidaknya suasana pertemuan
b. Penting tidaknya topik yang dibahas
c. Paham tidaknya cara Guru BK menyampaikan materi
d. Menarik tidaknya kegiatan yang diikuti

Baleendah, Juli 2018

Pembimbing,

Wafiq Ali Kasyfi