Anda di halaman 1dari 15

SILABUS

Sekolah : SMA N 21 Batam


Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Program : XI/IPA
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-
aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber Penilaian


Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
3.3 Menerapkan Pertemuan 1: Pertemuan 1 (PBL) 2 X 45 menit  Buku Sikap :
hukum-hukum 3.3.1 Mengidentifikasi 1. FAKTA
Mengamati
(3 pegangan  Observasi
fluida statik dalam Pertemuan) siswa
fakta-fakta yang a. Botol air
kehidupan sehari-  Meminta Pengetahuan :
 Buku
hari mempengaruhi mineral yang
peserta didik  Tes tertulis
pegangan guru
tekanan tertutup, jika di  Penugasan
mengamati Fisika SMA
hidrostatis lubangi maka Kelas XI Keterampilan :
botol air
3.3.2 Merumuskan air nya tidak mineral yang  Sumber  Percobaan
persamaan akan keluar berisi air belajar lain
yang relevan
tekanan b. Jika botol dengan keadaan
(seperti
hidrostatis dalam keadaan botol tertutup penggunaan
3.3.3 Mengidentifikasi terbuka, botol rapat dan media
elektronik)
prinsip Hukum dilubangi dilubangi.
Pascal maka air akan Ternyata air
3.3.4 Menerapkan keluar melalui tidak memancar
Hukum Pascal botol keluar.
dalam kehidupan c. Ketika Menanya
sehari-hari menyelam Guru menstimulus
semakin dalam peserta didik untuk
mengajukan
dada akan
pertanyaan –
terasa semakin pertanyaan mengenai
sesak. demonstrasi yang
telah ditampilkan.
d. Pompa
hidrolik dapat Membimbing
digunakan penyelidikan
unutk individual/
kelompok
Mencoba
nmengangkat  Guru membagi
mobil. peserta didik
e. Kapal selam dalam beberapa
dapat kelompok ( 4
mengapung, orang)
melayang dan  Guru
tenggelam memberikan
f. nyamuk arahan terkait
hinggap di atas aturan diskusi
permukaan air yang akan
g. Berat batu di dilakukan.
dalam air  Guru meminta
menjadi lebih siswa untuk
ringan membaca
daripada di tentang tekanan
udara dan tekanan
h. Galangan hidrostatis
kapal, balon Menalar
udara,  Guru
hidrometer membimbing
kegiatan diskusi
2. KONSEP peserta didik
a. Fluida statis Guru membimbing
adalah fluida peserta didik untuk
yang tidak menyimpulkan hasil
bergerak diskusi dan
b. Gaya ke atas mengaitkan dengan
adalah gaya hipotesis yang telah
yang dialami disusun sebelumnya.
suatu benda &
merupakan Mengembangkan
selisih antara dan menyajikan
berat benda hasil karya
ketika di udara Mengkomunikasikan
dengan benda Guru membimbing
ketika tercelup peserta didik untuk
mempresentasikan
sebagian atau
hasil diskusi
seluruhnya kelompok tentang
dalam suatu tekanan dan tekanan
fluida (zat alir) hidrostatsi serta
hukum Pascal.
Pertemuan 2: c. Barometer Pertemuan 2
1.3.5 Mengidentifikasi
adalah Alat (Discovery Learning)
peristiwa yang
untuk Data collection
berhubungan
mengukur Mencoba
dengan Hukum  Guru membagi
tekanan
Archimedes peserta didik
atmosfir atau
1.3.6 Menerapkan dalam beberapa
tekanan luar
Hukum kelompok (4
d. Adhesi adalah
Archimedes dalam orang)
gaya tarik-
kehidupan sehari –  Guru
menarik antara
hari membagikan
partikel-
lembar kerja
partikel
siswa (LKPD)
yangtidak
tentang Hukum
sejenis.
Archimedes
e. Kohesi adalah
 Guru
gaya tarik-
membimbing
menarik antar
kegiatan
partikel
praktikum
pertikelyang
peserta didik
sejenis.
tentang Hukum
Archimedes
f. Tegangan
permukaan
adalah gaya
persatuan
Data Processing
panjang yang
Menalar
bekerja
 Guru meminta
sepanjang
peserta didik
garis.
mendiskusika
g. Gejala
n jawaban
meniskus
untuk
adalah
pertanyaan
kelengkungan
pada LKS
permukaan
yang tersedia
suatu zat cair
 Guru meminta
di dalam
peserta didik
tabung
untuk
h. Sudut kontak
menyimpulka
adalah sudut
n hasil
yang dibentuk
percobaan
antara
Verification
permukaan zat
Mengkomunikasikan
cair dengan
 Guru
permukaan
membimbing
dinding pada
peserta didik
titik untuk
percentuhan mempresentas
zat cair dengan ikan hasil
dinding. diskusi
i. Meniskus tentang
cekung adalah Hukum
meniskus yang Archimedes
terjadi jika  Guru
sudut kontak menanggapi
yang terbentuk dan memberi
< 900 dan penguatan
meniskus kepada hasil
cembung kerja
adalah kelompok
meniskus yang yang
terjadi jika dilakukan
sudut kontak siswa secara
yang terbentuk menyeluruh
> 900 Guru memberikan
j. Gejala konfirmasi
kapilaritas mengenai materi
adalah gejala atau konsep yang
naik turunnya salah atau kurang
zat cair dalam tepat
pipa kapiler
k. Viskositas
adalah ukuran
kekentalan Pertemuan 3:
Pertemuan 3 :
suatu fluida (PBL)
1.3.7 Mengidentifikasi
yang Mengamati
peristiwa yang
menyatakan  Memberikan
berkaitan dengan
besar kecilnya pengamatan
tegangan
gesekan di video tentang
permukaan dalam
dalam fluida fluida statis
kehidupan sehari-
 Memberikan
hari
3. PRINSIP
pengamatan
1.3.8 Menjelaskan
a. Massa jenis
melalui
gejala kapilaritas 𝑚𝑎𝑠𝑠𝑎
𝜌= powerpoint
dalam kehidupan 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒
b. Tekanan Menanya
sehari-hari
𝐹 Guru menstimulus
1.3.9 Mendiskripsikan 𝑃=
𝐴 peserta didik untuk
konsep Viskositas
mengajukan
4.1 Membuat 4.1.1. Merancang c. Hukum pokok pertanyaan –
prosedur kerja prosedur ilmiah
hidrostatis pertanyaan mengenai
ilmiah dan
keselamatan 𝑃 = 𝑃0 + 𝜌ℎ𝑔 video dan slide
kerja misalnya d. Hukum Pascal powerpoint yang telah
pada Hukum Pascal ditampilkan.
pengukuran
berbunyi Membimbing
kalor
tekanan yang penyelidikan
diberikan pada individual/
suatu cairan kelompok
pada bejana Mencoba
 Guru membagi
yang tertutup
peserta didik
diteruskan
dalam beberapa
kesetiap titik
kelompok (4
dalam fluida
orang)
dan ke dinding
 Guru
bejana
memberikan
arahan terkait
aturan diskusi
yang akan
dilakukan.
F1 F2  Guru meminta
 atau
A1 A2 siswa untuk
F1 A berdiskusi
 1 atau
F2 A2 untuk
2
F1  r1  memecahkan
 
F2  r2  persoalan fluida

e. Hukum statis

Archimedes. Menalar
 Guru
FA  wu  wa
membimbing
dan
kegiatan diskusi
F A   f gVbf
peserta didik
f. Benda yang
Guru membimbing
berada pada
peserta didik untuk
fluida dapat
menyimpulkan hasil
mengalami
diskusi dan
tiga keadaan :
mengaitkan dengan
mengapung,
hipotesis yang telah
melayang dan
disusun sebelumnya
tenggelam
Mengapung :
jika sebagian
volume benda Mengembangkan
berada di dan menyajikan
dalam fluida hasil karya
dan sebagian Mengkomunikasikan
di permukaan Guru
fluida, berlaku membimbing
FA  wbenda peserta didik

Melayang : jika untuk

semua volume mempresentasikan

benda tercelup hasil diskusi

dalam fluida kelompok

namun tidak
berada di dasar
bejana dan
berlaku
FA  wbenda
Tenggelam : jika
benda berada
di dasar fluida
dan berlaku
FA  wbenda
g. Tegangan
permukaan
F F
 
d 2L
h. Kapilaritas
dipengaruhi
gaya adhesi
dan kohesi,
2  cos 
y
gr
i. Besarnya gaya
gesek fluida
disebut gaya
stokes :
Fs  kv
karena
k  6r , maka
Fs  6rv
j. Kecepatan
terminal bola
yang jatuh
didalam fluida
kental :

v
2r 2 g
 b   f 
9
atau


2r 2 g
 b   f 
9v
4. PROSEDUR
a. Melakukan
percobaan
tentang hukum
Archimedes
b. Mengumpulka
n data
percobaan
tentang hukum
Archimedes
c. Menganalisis
data hasil
percobaan
tentang hukum
Archimedes
d. Menarik
kesimpulan
e. Mempresentas
ikan hasil
percobaan
tentang hukum
Archimedes

Mengetahui, Batam., ... Juli 2019.

Kepala Sekolah SMA N 21 Batam Guru Mata Pelajaran,

Adi Saputra, M.Pd Biqom Helda Zia, M.Pd


NIP. 197410162005021011 NIP.