RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK N/S

Mata Pelajaran : Sistem Komputer
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas / Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu :15JP ( 5Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 3:
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Komputer dan Informatikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika. Menampilkan kinerja
mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan
tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar (KD) Materi
(IPK)
3.7 Menganalisis blok diagram dari 3.7.1 Menjelaskan komponen-  Arsitektur
sistem mikro komputer komponen pendukung sistem mikroprosesor
(arsitektur komputer)
minimal komputer (RAM, ROM,  Diagram blok
perangkat I/O, decoder dan detil pinout
3.7.2 Menjelaskan arsitektur mikroprosesor
mikroprosesor.  RAM, ROM, I/O,
3.7.3 Menjelaskan tentang bus address
dalam sistem minimal komputer decoder
(address bus, data bus dan  Sistem bus
control bus) (addres bus,
3.7.4 Menerapkan mikroprosesor data bus,
kedalam sistem minimal control bus)
komputer  Diagram blok
3.7.5 Mendiagnosis kinerja sistem sistem minimal
minimal komputer
4.7 Menyajikan gambar minimal 4.7.1 Menggambar rangkaian blok komputer
sistem mikro komputer sistem minimal komputer
4.7.2 Memilih komponen pendukung
berdasarkan blok diagram dan
sistem minimal komputer
sistem rangkaian (arsitektur
computer)

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan presentasi peserta didik di
harapkan dapat ,Menjelaskan komponen-komponen pendukung sistem minimal
komputer (RAM, ROM, perangkat I/O, decoder,Menjelaskan arsitektur
mikroprosesor.Menjelaskan tentang bus dalam sistem minimal komputer (address bus,
data bus dan control bus),Menerapkan mikroprosesor kedalam sistem minimal
komputer,Mendiagnosis kinerja sistem minimal komputer,Menggambar rangkaian blok
sistem minimal komputer,Memilih komponen pendukung sistem minimal
komputer,dengan penuh rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan
bekerjasama dengan baik

D. Materi Pembelajaran
 Arsitektur mikroprosesor /Komputer
Arsitektur komputer adalah konsep perencanaan dan struktur pengoperasian dasar
dan suatu sistem komputer. Cabang ilmu ini biasanya mempelajari komponen-
komponensistem komputer yang terhubung dengan perintah logis dari sebuah program.
Dalam hal ini, penerapan perencanaan dan masing-masing bagian akan Iebih
difokuskan pada bagaimana CPU akan bekerja, dan mengenal cara pengaksesan
datadan alamat dan memori cache,RAM, ROM, dan CD.
Arsitektur komputer juga dapat didefinisikan dan dikategorikan sebagal ilmu
dansekaligus seni mengenai cara menghubungkan komponen-komponen perangkat
kerasuntuk dapat menciptakan sebuah komputer yang memenuhi kebutuhan
fungsional, kinerja,dan target biayanya.
Arsitektur komputer mempelajari komponen-komponen sistem komputer yangterkait
dengan pemprograman, dan memiliki dampak langsung pada perintah logis sebuah
program. Sebagai contohnya set instruksi, aritmatika yang digunakan, teknik
pengalamatan, dan mekanisme input/output (I/O). Arsitektur komputer paling tidak
mengandung 3 subkategori sebagai berikut :
a. Set instruksi (ISA)
b. Arsitektur mikro dari ISA, dan
c. Sistem desain dari seluruh komponen dalam perangkat keras komputer ini.
Pengertian Organisasi Komputer
Organisasi komputer adalah bagian yang terhubung dengan komponen-komponen
pelaksanaan dan interkoneksi antarkomponen penyusun sistem komputer dalam
melaksanakan aspek arsitekturalnya. Cabang ilmu ini biasanya mempelajari bagian
yang terkait dengan unit-unit pelaksaan computer dan hubungan antara komponen-
komponen sistem komputer.
Perbedaan Arsitektur dan Organisasi Komputer
a. Organisasi komputer: bagian yang terkait erat dengan komponen-komponen
operasional.
Contoh: teknologi hardware, perangkat antarmuka, teknologi memori, sistem
memori, dan sinyal-sinyal kontrol.
b. Arsitektur komputer: kelengkapan sistem komputer yang terkait dengan kegiatan
pemrograman.
Contoh: Set instruksi, aritmetika yang dipergunakan, teknik pengalamatan,
 mekanisme I/O.
(Heriyanto,dkk, 2014 ,86)
Struktur dan Function
- Central Processor Unit (CPU)
- Memori Utama
 Diagram blok dan detil pinout mikroprosesor
- Blok Input.
- Blok Proses.
- Blok Output.
 RAM, ROM, I/O, address decoder
RAM (Random Access Memory)
RAM adalah memori yang dapat dibaca atau ditulis. Data dalam sebuah RAM
bersifatvolatile, artinya data akan terhapus bila arus Iistrik mati. Karena sifat RAM
yangvolatile ini, maka program komputer tidak tersimpan di RAM. RAM hanya
digunakan untuk menyimpan data sementara, yang tidak begitu vital saat aliran
daya
terputus. Jenis RAM sangat bervariasi, di antaranya:
- DRAM (Dynamic RAM) adalah jenis RAM yang secara berkala harus
diperbarui oleh CPU agar data yang terkandung di dalamnya tidak hilang.
- SDRAM (Synchronous Dynamic RAM) adalah jenis RAM yang paling umum
digunakan pada PC masa sekarang. RAM ini disinkronisasi oleh jam system dan
memiliki kecepatan lebih tinggi dan pada DRAM.
- SRAM (Static RAM) adalah jenis memori yang tidak perlu pembaruan olehCPU
agar data yang terdapat di dalamnya tetap tersimpan dengan baik.RAM jenis ini
memiliki kecepatan lebih tinggi dan pada DRAM.
- RDRAM (Rambus Dynamic RAM) adalah jenis memori yang lebih cepat dan
lebih mahal dari pada SDRAM.
- EDORAM (Extended Data Out RAM) adalah jenis memori yang digunakan pada
sistem yang menggunakan Pentium.
- DDR (Double Data Rate) tipe RAM yang menggunakan teknologi double clock
cycle. DDR sekarang sudah semakin berkembang dengan munculnyaDDR2 dan
DDR3 yang memiliki kecepatan yang sangat tinggi.
ROM (Read Only Memory)
ROM adalah memori yang hanya dapat dibaca. Data yang tersimpan dalam ROM
bersifat non volatile, artinya data tidak akan terhapus meskipun arus listrik mati.
Karena sifatnya yang demikian, maka ROM dipergunakan untuk menyimpan
program. Ada beberapa tipe ROM, di antaranya ROM murni, PROM,dan EPROM.
PROM (Programmable ROM) adalah ROM yang dapat diprogram sendiri oleh
pemakai.
Input/Output
Input/Output berfungsi memindahkan data dari/ke lingkungan luar atau perangkat
lainnya Sistem komputer membutuhkan perantara I/O.Perangkat I/O sebagai
jembatan penghubung antara computer dengan piranti di luar sistem dapat menerima
data dari komputer dan dapat pula memberi data ke komputer Ada dua macam
perantara I/O, yaitu piranti untuk hubungan serial (UART-universal asynchronous
receiver-transmitter) dan piranti untuk hubungan paralel (PlO-paralel input output).
Bus I/O yang terdapat pada PC modern :
- ISA (Industry Standard Architecture)
- PCI (Peripheral Component Interconnect)
- AGP (Accelerate Graphic Port), hanya digunakan untuk VGA
- USB (Universal Serial Bus)
- PCI-E (PCI – express)
Internal I/O ports
Pada beberapa PC kita dapat menemukan :
- Floppy controller
 - Serial ports
- Parallel port(s)
- Keyboard controller
Fungsi Utama Komputer
- Pengolahan Data
- Penyimpan Data
- Pemindahan Data
- Kendali
 Sistem bus (addres bus, data bus, control bus)
Data Bus
Data bus menurut Supriyanto (Supriyanto, 2005, hal. 41) adalah jalur-
jalurperpindahan data antar modul dalam sistem komputer. Biasanya terdiri dari 8,16,
32 atau 64 jalur data yang paralel. Karena pada suatu saat tertentu masingmasing
saluran hanya dapat membawa 1 bit data, maka jumlah saluran menentukan jumlah
bit yang dapat ditransfer pada suatu saat. Lebar data bus ini menentukan kinerja
sistem secara keseluruhan. Sifatnya bidirectional, misalnya CPU dapat membaca
dari memori atau port dan dapat juga mengirim ke memori atau port.
Address Bus (Bus Alamat)
Address bus menurut Supriyanto (Supriyanto, 2005, hal. 42) digunakan untuk
menandakan lokasi sumber ataupun tujuan pada proses transfer data.Pada jalur ini
CPU akan mengirimkan alamat memori yang akan ditulis ataudibaca. Address bus
biasanya terdiri atas 16, 20, 24 atau 32 jalur paralel. Lebaraddress bus menentukan
kapasitas memori maksimum sistem. Sebagai contohbila CPU mempunyai address
bus 20 bit maka CPU dapat mengalamatkan 220atau 1048576 alamat (1MB).
Control Bus
Control bus menurut Supriyanto (Supriyanto, 2005, hal. 42) digunakan
untuk mengontrol penggunaan serta akses data bus dan address bus. Control
bus terdiri dari 4 sampai 1 jalur paralel. CPU akan mengirim sinyal pada control
bus ini bila akan men-enable sebuah alamat yang ditunjuk, baik itu memori atau
I/O port. Sinyal bus kendali antara lain:
- Memori read, untuk memerintahkan melakukan pembacaan dari memori.
- Memori write, untuk memerintahkan melakukan penulisan ke memori.
- I/O read, untuk memerintahkan melakukan pembacaandari I/O port.
- I/O write, untuk memerintahkan melakukan penulisan ke port I/O.
- tambahan dari Stalling (Stalling, 1997, hal. 81)
- Transfer ACK, untuk menunjukkan data telah diterima dari bus atau data telah
ditempatkan pada bus.
- Bus request, untuk menunjukkan bahwa modul memerlukan kontrol bus.
- Bus grant, untk menunjukkan modul yang melakukan request telah diberi hak
mengontrol bus.
- Interrupt request, unutk menandakan adanya penangguhan interupsi dari modul.
- Interrupt ACK, untuk menandakan adanya penangguhan interupsi telah diketahui
oleh CPU.
- Clock, digunakan untuk sinkronisasi operasi antar modul.
- Reset, digunakan untuk menginisialisasi seluruh modul.
Diagram blok sistem minimal komputer

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Ceramah, Diskusi,Tanya Jawab, Praktek, Penugasan

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media LCD projector
2. Laptop
 3. Bahan Tayang ( Slide Power Point)
4. Whiteboard
5. Spidol
6. Penggaris

G. Sumber Belajar
1. Bahan Ajar Sistem KomputerKurikulum 2013
2. Internet
3. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1 Pertemuan Ke-1 (3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin(PPK: Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan. (Berpikir Kritis)
Motivasi 15
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan menit
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Arsitektur mikroprosesor /Komputer
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung (Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
SintakModel
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta KEGIATAN LITERASI
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk 105
masalah memusatkan perhatian pada topik menit
 Arsitektur mikroprosesor /Komputer
dengan cara :
 Mengamati (Literasi)
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
1 Pertemuan Ke-1 (3 x 45 menit ) Waktu
kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik,
dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan:
 Arsitektur mikroprosesor /Komputer

Mengorganisasikan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :(HOTS)
 Arsitektur mikroprosesor /Komputer
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan apakah yang dimaksud dengan Arsitektur
Komputer!
 Jelaskan apa fungsi dan struktur Komputer?
 Sebutkan tiga subkategori pada Arsitektur
Komputer!
1 Pertemuan Ke-1 (3 x 45 menit ) Waktu
Membimbing KEGIATAN LITERASI
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kelompok kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi
TIK)
Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah atau internet untuk mencari dan membaca
artikel tentang
 Arsitektur mikroprosesor /Komputer
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu
 Arsitektur mikroprosesor /Komputer
 Saling tukar informasi tentang :
 Arsitektur mikroprosesor /Komputer
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengembangkan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Arsitektur mikroprosesor /Komputer
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Arsitektur mikroprosesor /Komputer
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 1 Pertemuan Ke-1 (3 x 45 menit ) Waktu
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Menganalisa & CREATIVITY (KREATIVITAS)
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:
masalah  Arsitektur mikroprosesor /Komputer
 informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Arsitektur mikroprosesor /Komputer
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Arsitektur mikroprosesor /Komputer
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
15
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
menit
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
 Terlampir

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial
karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan
dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas

……………, 16 Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Assalamualaikum
Salam Kenal saya iqbal dari PT. SariPati Pendidikan
Kami lembaga penyedia perangkat pembelajaran K13 Revisi 2017
Ini adalah contoh maple yang ingin ibu pesan atau bisa di buka untuk contoh lainnya di web
kami yaitu
www.saripatipendidikan17.blogspot.com
atau bisa di klik link di bawah ini

 https://sarpen.id/iqbal
 https://sarpen.id/iqbal
 https://sarpen.id/iqbal