ESTATUTO EPISTEMOLÓGICO DE LA PEDAGOGIA

CLAUDIA MEDINA REYES

ID: 517606

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

UNIMINUTO NEIVA – HUILA

NOVIEMBRE 2018
 INTRODUCCION

Hablar de estatuto epistemológico de la pedagogía implica reflexionar acerca de diferentes

problemas y circunstancias históricas, antropológicas, psicológicas, sociológicas y las más
importantes para nosotros la educativa que conducen a la obtención del conocimiento de
esta naturaleza y a los cuales se quiere dejar claridad en el tema haciendo referencia a
continuación con ESTATUTO EPISTEMOLÓGICO DE LA PEDAGOGIA.
 ESTATUTO EPISTEMOLÓGICO DE LA PEDAGOGIA

1. ¿Qué utilidad tiene hoy poner en relación la pedagogía con la epistemología o, más
aún, hablar de una epistemología de la pedagogía?

En la escuela los niños interactúa con el conocimiento en base a las experiencias que se le
van presentando día con día, no solamente en las aulas sino en el contexto en general,
distintos ambientes, por lo que se puede decir que también lleva conocimiento a las aulas, y
es ahí donde el docente debe intervenir para aprovechar esa experiencia y partiendo de ella
construir o brindarnos nuevos conocimientos.

En el quehacer diario de nosotros como docentes, se debe preparar y estudiar lo referente a

la epistemología de la educación y saber cómo aplicar los conocimientos que nos brindan
las escuelas y la filosofía.

2. ¿Qué es un estatuto epistemológico y que aporta a la formación de formadores?

La formación docente y el oficio de formador en relación a un modelo complejo, pensando

el conocimiento de una manera diferente e incorporar la complejidad para objetivar las
propias prácticas como objeto de estudio, incorporando los aportes de la teoría de la
subjetividad. Se incluye además el atravesamiento de otros ejes de análisis, como la
situación histórica, las relaciones de poder-saber, la relación teoría-práctica y la vida
cotidiana. Podemos pensar que: si la epistemología subyacente puede ser una de las fuentes
del problema, es factible utilizar el análisis epistemológico como herramienta para
contribuir a la reorientación y a la superación de las prácticas de formación docente.

La pedagogía tiene un estatuto epistemológico propio y una tendencia integradora de la

educación. Al parecer, la fragmentación de los saberes que propician las ciencias de la
educación no ha significado un avance, sino más bien un estancamiento que se observa
claramente en la superficialidad de las investigaciones, en la escasez de productos nuevos y
en la carencia de originalidad en general que se aprecia en los congresos científicos de
nuestra área.

La postura epistemológica determina la producción e interpretación de teorías incidiendo en

las prácticas docentes (incluyendo la investigativa) y pedagógicas.

3. Explique con sus propias palabras la frase Según Mialaret “las ciencias de la
educación están constituidas por un conjunto de disciplinas que estudian las
condiciones de existencia, de funcionamiento y de evolución de las situaciones y de
los hechos educativos” (1977, p. 32).

Para mi quiere decir que la educación está llena de diferentes disciplinas o materias por
estudiar como lo son la investigación que es muy sonada por estos días, que a través del
pasar del tiempo van cambiando y que se quiere que sea para bien en el ámbito educativo
que garantice un funcionamiento positivo en el área y una evolución constante por ello la
educación busca que cada uno de sus educandos sean críticos y libres pensadores, que
tengan la capacidad de solucionar problemas por sí mismos.
 BIBLIOGRAFIA

 http://filo-edu.blogspot.com/2007/12/sobre-el-estatuto-epistemologico-de-
la.html
 Sobre el estatuto epistemológico de las ciencias de la educación Revista de Teoría y
Didáctica de las Ciencias Sociales, núm. 11, enero-diciembre, 2006, pp. 139-157
Universidad de los Andes Mérida, Venezuela
 CÁTEDRA DOCTORAL Epistemología de la pedagogía