Anda di halaman 1dari 50

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Perencanaan Bisnis

Untuk SMK TERPADU TAKWA Kelas X

Yosephina, S.Pd.
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK TERPADU TAKWA

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 4 5 6 7 Waktu
3. Memahami, mene- 3.1 Memahami ruang- Menjelaskan ruang- Lingkungan √ 16 x 45'
rapkan, menganali- lingkup bidang lingkup bidang usaha
pemasaran dan
sis pengetahuan usaha dan tujuan- Mengidentifikasi ling-
konsumen
faktual, konseptual, pengelolaan usaha kungan pemasaran
prosedural berda- 3.2 Menganalisis ling- mikro dan makro
sarkan rasa ingin kungan pemasar-an- Menjelaskan karak-
tahunya tentang mikro dan ma-kro teristik konsumen
ilmu pengetahuan, sesuai bidang
teknologi, seni, bu- usaha
daya, dan huma- 3.3 Menganalisis ka-
niora dalam wa- rakteristik konsu-
wasan kemanusia- men sesuai bidang
an, kebangsaan, usaha
kenegaraan, dan 4.1 Menyajikan ruang
peradaban terkait lingkup bidang
penyebab fenome- usaha dan tujuan
na dan kejadian, pengelolaan usaha
serta menerapkan di berbagai bidang
pengetahuan pro- 4.2 Menentukan ling-
sedural pada bi- kungan pemasar-an
dang kajian yang mikro dan ma-kro
spesifik sesuai de- sesuai bidang usaha
ngan bakat dan 4.3 Menentukan karak-
minatnya untuk teristik konsumen
memecahkan ma- sesuai bidang
salah usaha
4. Mengolah, menalar, 3.4 Menganalisis pe-- Menjelaskan ruang- Produk dan √ 20 x 45'
menyaji, dan men- rencanaan produk lingkup perencanaan
penetapan
cipta dalam ranah 3.5 Menganalisis pe- produk
harga
konkret dan ranah rencanaan pene-- Menjelaskan perenca-
abstrak terkait de- tapan harga naan penetapan harga
ngan pengembang- 4.4 Membuat peren-
an dari yang di- canaan produk
pelajarinya di se- 4.5 Menghitung pene-
kolah secara man- tapan harga
diri, dan mampu 3.6 Menganalisis tem-- Menjelaskan mengenai √ 20 x 45'
menggunakan me- pat usaha yang tempat usaha yang
- Tempat usaha
tode sesuai kaidah dan teknik pro-
strategis strategis
keilmuan mosi
3.7 Menerapkan tek-- Menjelaskan mengenai
nik-teknik promosi promosi
4.6 Menentukan tem-
pat usaha yang
strategis
4.7 Menyusun teknik-
teknik promosi

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 2


Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 4 5 6 7 Waktu
3.8 Menerapkan pro-- Menjelaskan hakikat- Pengurusan izin √ 20 x 45'
sedur pengurusan perizinan usaha dan modal
surat izin usaha- Menjelaskan menge-nai usaha
pemasaran teknik memperoleh
3.9 Menganalisis tek- modal usaha
nik memperoleh
modal usaha
4.8 Membuat dokumen
surat untuk izin
usaha pemasaran
4.9 Menentukan tek-nik
memperoleh modal
usaha
3.10 Memahami ruang- Menjelaskan ruang- Perencanaan √ 20 x 45'
lingkup perenca- lingkup perencanaan
bisnis dalam
naan bisnis bisnis
kegiatan usaha
3.11 Menerapkan pe-- Menjelaskan peranan
ranan perancang- perencanaan usaha
an bisnis dalam dalam kegiatan bisnis
menunjang ke-- Mendeskripsikan visi,
giatan bisnis misi, sasaran, dan
3.12 Menganalisis pe- tujuan bisnis
nentuan visi, misi,
sasaran, tujuan,
dan strategi bisnis
4.10 Menyajikan ruang
lingkup perenca-
naan bisnis
4.11 Menyajikan peran-
an perancangan
bisnis dalam ke-
giatan usaha
4.12 Menyusun visi, misi,
sasaran, tuju-an, dan
strategi bisnis
3.13 Menganalisis kon-- Menjelaskan aspek- Kondisi usaha √ 20 x 45'
disi usaha dari aspek pasar dalam usaha dari berbagai
pasar - Menjelaskan aspek aspek
3.14 Menganalisis kon- teknik, lokasi, dan tata
disi usaha dari aspek letak dalam usaha
teknis - Menjelaskan aspek or-
3.15 Menganalisis kon- ganisasi dan mana-
disi usaha dari aspek jemen
lokasi dan tata letak- Menjelaskan aspek
fasilitas legalitas usaha
3.16 Menganalisis kon-- Menjelaskan aspek ke-
disi usaha dari aspek uangan dalam usaha
organisasi dan
manajemen
3.17 Menganalisis kon-
disi usaha dari as-
pek legalitas usaha
3.18 Menganalisis kon-
disi usaha dari
aspek keuangan

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 3


Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 4 5 6 7 Waktu
4.13 Menyajikan kondisi
usaha dari aspek
pasar
4.14 Menyajikan kon-disi
usaha dari aspek
teknis
4.15 Menyajikan kondi-si
usaha dari aspek
lokasi dan tata letak
fasilitas
4.16 Menyajikan kondi-si
usaha dari aspek
organisasi dan
manajemen
4.17 Menyajikan kondi-si
usaha dari aspek
legalitas usaha
4.18 Menyajikan kondi-si
usaha dari aspek
keuangan
3.19 Menerapkan cara- Menjelaskan penger-- Proposal usa-ha √ 28 x 45'
penyusunan pro- tian dan manfaat
posal usaha pe- proposal usaha
masaran - Menjelaskan pembuat-
4.19 Membuat proposal an proposal usaha yang
usaha/bisnis baik

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Handono, S.Pd. Yosephina, S.Pd.


NIP. NIP.

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 4


Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK TERPADU TAKWA

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
Jenis Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami, mene- 3.1 Memahami ruang - Ruang lingkup bi- - Menjelaskan ruang ling-
rapkan, menganali- lingkup bidang dang usaha kup bidang usaha
sis pengetahuan usaha dan tujuan - Hakikat lingkungan - Mengidentifikasi lingkung-
faktual, konseptual, pengelolaan usaha pemasaran an pemasaran mikro dan
prosedural berda- 3.2 Menganalisis ling- - Karakteristik konsu- makro
sarkan rasa ingin kungan pemasar-an men - Menjelaskan karakteristik
tahunya tentang mikro dan ma-kro konsumen
ilmu pengetahuan, sesuai bidang
teknologi, seni, bu- usaha
daya, dan huma- 3.3 Menganalisis ka-
niora dalam wa- rakteristik konsu-
wasan kemanusia- men sesuai bidang
an, kebangsaan, usaha
kenegaraan, dan 4.1 Menyajikan ruang
peradaban terkait lingkup bidang
penyebab fenome- usaha dan tujuan
na dan kejadian, pengelolaan usaha
serta menerapkan di berbagai bidang
pengetahuan pro- 4.2 Menentukan ling-
sedural pada bi- kungan pemasar-an
dang kajian yang mikro dan ma-kro
spesifik sesuai de- sesuai bidang usaha
ngan bakat dan 4.3 Menentukan karak-
minatnya untuk teristik konsumen
memecahkan ma- sesuai bidang
salah usaha
4. Mengolah, menalar, 3.4 Menganalisis pe- - Ruang lingkup pe- - Menjelaskan ruang ling-
menyaji, dan men- rencanaan produk rencanaan produk kup perencanaan produk
cipta dalam ranah 3.5 Menganalisis pe- - Perencanaan pene- - Menjelaskan perencana-
konkret dan ranah rencanaan pene- tapan harga an penetapan harga
abstrak terkait de- tapan harga
ngan pengembang- 4.4 Membuat peren-
an dari yang di- canaan produk
pelajarinya di se- 4.5 Menghitung pene-
kolah secara man- tapan harga
diri, dan mampu
menggunakan me-

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 5


Jenis Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
tode sesuai kaidah 3.6 Menganalisis tem- - Pengaruh lokasi - Menjelaskan mengenai
keilmuan pat usaha yang bisnis terhadap tempat usaha yang stra-
strategis usaha tegis
3.7 Menerapkan tek- - Promosi - Menjelaskan mengenai
nik-teknik promosi promosi
4.6 Menentukan tem-
pat usaha yang
strategis
4.7 Menyusun teknik-
teknik promosi
3.8 Menerapkan pro- - Hakikat perizinan - Menjelaskan hakikat per-
sedur pengurusan usaha izinan usaha
surat izin usaha - Teknik memperoleh - Menjelaskan mengenai
pemasaran modal usaha teknik memperoleh modal
3.9 Menganalisis tek- usaha
nik memperoleh
modal usaha
4.8 Membuat dokumen
surat untuk izin
usaha pemasaran
4.9 Menentukan tek-nik
memperoleh modal
usaha
3.10 Memahami ruang - Ruang lingkup pe- - Menjelaskan ruang ling-
lingkup perenca- rencanaan bisnis kup perencanaan bisnis
naan bisnis - Peranan perenca- - Menjelaskan peranan pe-
3.11 Menerapkan pe- naan usaha dalam rencanaan usaha dalam
ranan perancang- kegiatan bisnis kegiatan bisnis
an bisnis dalam - Visi, misi, sasaran, - Mendeskripsikan visi, mi-
menunjang ke- dan tujuan perusa- si, sasaran, dan tujuan
giatan bisnis haan bisnis
3.12 Menganalisis pe-
nentuan visi, misi,
sasaran, tujuan,
dan strategi bisnis
4.10 Menyajikan ruang
lingkup perenca-
naan bisnis
4.11 Menyajikan peran-
an perancangan
bisnis dalam ke-
giatan usaha
4.12 Menyusun visi, misi,
sasaran, tuju-an, dan
strategi bisnis
3.13 Menganalisis kon- - Aspek pasar - Menjelaskan aspek pasar
disi usaha dari aspek - Aspek teknik, loka- dalam usaha
pasar si, dan tata letak - Menjelaskan aspek tek-
3.14 Menganalisis kon- - Aspek organisasi nik, lokasi, dan tata letak
disi usaha dari aspek dan manajemen dalam usaha
teknis - Aspek legalitas - Menjelaskan aspek orga-
3.15 Menganalisis kon- usaha nisasi dan manajemen
disi usaha dari aspek - Aspek keuangan - Menjelaskan aspek lega-
lokasi dan tata letak litas usaha
fasilitas - Menjelaskan aspek ke-
3.16 Menganalisis kon- uangan dalam usaha
disi usaha dari aspek
organisasi dan
manajemen

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 6


Jenis Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
3.17 Menganalisis kon-
disi usaha dari as-
pek legalitas usaha
3.18 Menganalisis kon-
disi usaha dari as-
pek keuangan
4.13 Menyajikan kondisi
usaha dari aspek
pasar
4.14 Menyajikan kondi-si
usaha dari aspek
teknis
4.15 Menyajikan kondi-si
usaha dari aspek
lokasi dan tata letak
fasilitas
4.16 Menyajikan kondi-si
usaha dari as-pek
organisasi dan
manajemen
4.17 Menyajikan kondi-si
usaha dari aspek
legalitas usaha
4.18 Menyajikan kondi-si
usaha dari aspek
keuangan
3.19 Menerapkan cara - Pengertian dan man- - Menjelaskan pengertian
penyusunan pro- faat proposal usaha dan manfaat proposal
posal usaha pe- - Pembuatan proposal usaha
masaran usaha yang baik - Menjelaskan pembuatan
4.19 Membuat proposal proposal usaha yang baik
usaha/bisnis

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Handono, S.Pd. Yosephina, S.Pd.


NIP. NIP.

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 7


Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK TERPADU TAKWA

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami, mene- 3.1 Memahami ruang lingkup bidang- Menjelaskan ruang
rapkan, menganali- usaha dan tujuan pengelolaan usaha lingkup bidang usaha
sis pengetahuan 3.2 Menganalisis lingkungan pemasaran- Mengidentifikasi ling-
faktual, konseptual, mikro dan makro sesuai bidang usaha kungan pemasaran
prosedural berda- 3.3 Menganalisis karakteristik konsumen mikro dan makro
sarkan rasa ingin sesuai bidang usaha - Menjelaskan karak-
tahunya tentang 4.1 Menyajikan ruang lingkup bidang teristik konsumen
ilmu pengetahuan, usaha dan tujuan pengelolaan usaha di
teknologi, seni, bu- berbagai bidang
daya, dan huma- 4.2 Menentukan lingkungan pemasaran
niora dalam wa- mikro dan makro sesuai bidang usaha
wasan kemanusia- 4.3 Menentukan karakteristik konsumen
an, kebangsaan, sesuai bidang usaha
kenegaraan, dan 3.4 Menganalisis perencanaan produk - Menjelaskan ruang
peradaban terkait 3.5 Menganalisis perencanaan penetap- lingkup perencanaan
penyebab fenome- an harga produk
na dan kejadian, 4.4 Membuat perencanaan produk - Menjelaskan perenca-
serta menerapkan 4.5 Menghitung penetapan harga naan penetapan harga
pengetahuan pro- 3.6 Menganalisis tempat usaha yang- Menjelaskan mengenai
sedural pada bi- strategis tempat usaha yang
dang kajian yang 3.7 Menerapkan teknik-teknik promosi strategis
spesifik sesuai de- 4.6 Menentukan tempat usaha yang- Menjelaskan mengenai
ngan bakat dan strategis promosi
minatnya untuk 4.7 Menyusun teknik-teknik promosi
memecahkan ma-
salah 3.8 Menerapkan prosedur pengurusan- Menjelaskan hakikat
4. Mengolah, menalar, surat izin usaha pemasaran perizinan usaha
menyaji, dan men- 3.9 Menganalisis teknik memperoleh- Menjelaskan mengenai
cipta dalam ranah modal usaha teknik memperoleh
konkret dan ranah 4.8 Membuat dokumen surat untuk izin modal usaha
abstrak terkait de- usaha pemasaran
ngan pengembang- 4.9 Menentukan teknik memperoleh
an dari yang di- modal usaha
pelajarinya di se- 3.10 Memahami ruang lingkup perenca-- Menjelaskan ruang
kolah secara man- naan bisnis lingkup perencanaan
diri, dan mampu 3.11 Menerapkan peranan perancangan bisnis
menggunakan me- bisnis dalam menunjang kegiatan- Menjelaskan peranan
tode sesuai kaidah bisnis perencanaan usaha
keilmuan 3.12 Menganalisis penentuan visi, misi, dalam kegiatan bisnis
sasaran, tujuan, dan strategi bisnis - Mendeskripsikan visi,
4.10 Menyajikan ruang lingkup perenca- misi, sasaran, dan
naan bisnis tujuan bisnis

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 8


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
4.11 Menyajikan peranan perancangan
bisnis dalam kegiatan usaha
4.12 Menyusun visi, misi, sasaran, tujuan,
dan strategi bisnis
3.13 Menganalisis kondisi usaha dari aspek- Menjelaskan aspek pa-
pasar sar dalam usaha
3.14 Menganalisis kondisi usaha dari aspek- Menjelaskan aspek
teknis teknik, lokasi, dan tata
3.15 Menganalisis kondisi usaha dari aspek letak dalam usaha
lokasi dan tata letak fasilitas - Menjelaskan aspek
3.16 Menganalisis kondisi usaha dari aspek organisasi dan mana-
organisasi dan manajemen jemen
3.17 Menganalisis kondisi usaha dari aspek- Menjelaskan aspek
legalitas usaha legalitas usaha
3.18 Menganalisis kondisi usaha dari aspek- Menjelaskan aspek ke-
keuangan uangan dalam usaha
4.13 Menyajikan kondisi usaha dari aspek
pasar
4.14 Menyajikan kondisi usaha dari aspek
teknis
4.15 Menyajikan kondisi usaha dari aspek
lokasi dan tata letak fasilitas
4.16 Menyajikan kondisi usaha dari aspek
organisasi dan manajemen
4.17 Menyajikan kondisi usaha dari aspek
legalitas usaha
4.18 Menyajikan kondisi usaha dari aspek
keuangan
3.19 Menerapkan cara penyusunan pro-- Menjelaskan penger-tian
posal usaha pemasaran dan manfaat pro-posal
4.19 Membuat proposal usaha/bisnis usaha
- Menjelaskan pembuat-
an proposal usaha yang
baik

Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Handono, S.Pd. Yosephina, S.Pd.


NIP. NIP.

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 9


Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK TERPADU TAKWA

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Lingkungan pemasaran dan konsumen
Memahami ruang lingkup bidang usaha dan tujuan pengelolaan
usaha
Menganalisis lingkungan pemasaran mikro dan makro sesuai
bidang usaha
Menganalisis karakteristik konsumen sesuai bidang usaha
Menyajikan ruang lingkup bidang usaha dan tujuan pengelolaan
usaha di berbagai bidang
Menentukan lingkungan pemasaran mikro dan makro sesuai
bidang usaha
Menentukan karakteristik konsumen sesuai bidang usaha
- Menjelaskan ruang lingkup bidang usaha
- Mengidentifikasi lingkungan pemasaran mikro dan makro
- Menjelaskan karakteristik konsumen
2. Produk dan penetapan harga
Menganalisis perencanaan produk
Menganalisis perencanaan penetapan harga
Membuat perencanaan produk
Menghitung penetapan harga
- Menjelaskan ruang lingkup perencanaan produk
- Menjelaskan perencanaan penetapan harga
3. Tempat usaha dan teknik promosi
Menganalisis tempat usaha yang strategis
Menerapkan teknik-teknik promosi
Menentukan tempat usaha yang strategis
Menyusun teknik-teknik promosi
- Menjelaskan mengenai tempat usaha yang strategis

4.
- Menjelaskan mengenai promosi
Pengurusan izin dan modal usaha
Menerapkan prosedur pengurusan surat izin usaha pemasaran
Menganalisis teknik memperoleh modal usaha
Membuat dokumen surat untuk izin usaha pemasaran
Menentukan teknik memperoleh modal usaha
- Menjelaskan hakikat perizinan usaha
- Menjelaskan mengenai teknik memperoleh modal usaha

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 10


Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
5. Perencanaan bisnis dalam kegiatan usaha
Memahami ruang lingkup perencanaan bisnis
Menerapkan peranan perancangan bisnis dalam menunjang
kegiatan bisnis
Menganalisis penentuan visi, misi, sasaran, tujuan, dan strategi
bisnis
Menyajikan ruang lingkup perencanaan bisnis
Menyajikan peranan perancangan bisnis dalam kegiatan usaha
Menyusun visi, misi, sasaran, tujuan, dan strategi bisnis
- Menjelaskan ruang lingkup perencanaan bisnis
- Menjelaskan peranan perencanaan usaha dalam kegiatan
bisnis

6.
- Mendeskripsikan visi, misi, sasaran, dan tujuan bisnis
Kondisi usaha dari berbagai aspek
Menganalisis kondisi usaha dari aspek pasar
Menganalisis kondisi usaha dari aspek teknis
Menganalisis kondisi usaha dari aspek lokasi dan tata letak
fasilitas
Menganalisis kondisi usaha dari aspek organisasi dan
manajemen
Menganalisis kondisi usaha dari aspek legalitas usaha
Menganalisis kondisi usaha dari aspek keuangan
- Menjelaskan aspek pasar dalam usaha
- Menjelaskan aspek teknik, lokasi, dan tata letak dalam usaha
- Menjelaskan aspek organisasi dan manajemen
- Menjelaskan aspek legalitas usaha
- Menjelaskan aspek keuangan dalam usaha
7.
Proposal usaha
Menerapkan cara penyusunan proposal usaha pemasaran
Membuat proposal usaha/bisnis
- Menjelaskan pengertian dan manfaat proposal usaha
- Menjelaskan pembuatan proposal usaha yang baik

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Handono, S.Pd. Yosephina, S.Pd.


NIP. NIP.

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 11


Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK TERPADU TAKWA

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan


Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahu-an
faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
- Memahami ruang lingkup bidang usaha dan tujuan
pengelolaan usaha
- Menganalisis lingkungan pemasaran mikro dan
makro sesuai bidang usaha
- Menganalisis karakteristik konsumen sesuai
bidang usaha
- Menganalisis perencanaan produk
- Menganalisis perencanaan penetapan harga
- Menganalisis tempat usaha yang strategis
- Menerapkan teknik-teknik promosi
- Menerapkan prosedur pengurusan surat izin usaha
pemasaran
- Menganalisis teknik memperoleh modal usaha
- Memahami ruang lingkup perencanaan bisnis
- Menerapkan peranan perancangan bisnis dalam
menunjang kegiatan bisnis
- Menganalisis penentuan visi, misi, sasaran, tujuan,
dan strategi bisnis
- Menganalisis kondisi usaha dari aspek pasar
- Menganalisis kondisi usaha dari aspek teknis
- Menganalisis kondisi usaha dari aspek lokasi dan
tata letak fasilitas
- Menganalisis kondisi usaha dari aspek organisasi
dan manajemen
- Menganalisis kondisi usaha dari aspek legalitas
usaha
- Menganalisis kondisi usaha dari aspek keuangan
- Menerapkan cara penyusunan proposal usaha
pemasaran

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 12


Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan


Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung
- Menyajikan ruang lingkup bidang usaha dan tujuan
pengelolaan usaha di berbagai bidang
- Menentukan lingkungan pemasaran mikro dan
makro sesuai bidang usaha
- Menentukan karakteristik konsumen sesuai bidang
usaha
- Membuat perencanaan produk
- Menghitung penetapan harga
- Menentukan tempat usaha yang strategis
- Menyusun teknik-teknik promosi
- Membuat dokumen surat untuk izin usaha
pemasaran
- Menentukan teknik memperoleh modal usaha
- Menyajikan ruang lingkup perencanaan bisnis
- Menyajikan peranan perancangan bisnis dalam
kegiatan usaha
- Menyusun visi, misi, sasaran, tujuan, dan strategi
bisnis
- Menyajikan kondisi usaha dari aspek pasar
- Menyajikan kondisi usaha dari aspek teknis
- Menyajikan kondisi usaha dari aspek lokasi dan
tata letak fasilitas
- Menyajikan kondisi usaha dari aspek organisasi
dan manajemen
- Menyajikan kondisi usaha dari aspek legalitas
usaha
- Menyajikan kondisi usaha dari aspek keuangan
- Membuat proposal usaha/bisnis

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Sri Handono, S.Pd. Yosephina, S.Pd.


NIP. NIP.

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 13


Program Tahunan
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK TERPADU TAKWA

Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Lingkungan pemasaran dan konsumen 16 JP
- Memahami ruang lingkup bidang usaha dan tujuan pengelolaan
usaha
- Menganalisis lingkungan pemasaran mikro dan makro sesuai
bidang usaha
- Menganalisis karakteristik konsumen sesuai bidang usaha
- Menyajikan ruang lingkup bidang usaha dan tujuan pengelolaan
usaha di berbagai bidang
- Menentukan lingkungan pemasaran mikro dan makro sesuai bidang
usaha
2 - Menentukan karakteristik konsumen sesuai bidang usaha 20 JP
Produk dan penetapan harga
- Menganalisis perencanaan produk
- Menganalisis perencanaan penetapan harga
- Membuat perencanaan produk
3. - Menghitung penetapan harga 20 JP
Tempat usaha dan teknik promosi
- Menganalisis tempat usaha yang strategis
- Menerapkan teknik-teknik promosi
- Menentukan tempat usaha yang strategis
4. - Menyusun teknik-teknik promosi 20 JP
Pengurusan izin dan modal usaha
- Menerapkan prosedur pengurusan surat izin usaha pemasaran
- Menganalisis teknik memperoleh modal usaha
- Membuat dokumen surat untuk izin usaha pemasaran
- Menentukan teknik memperoleh modal usaha
Jumlah 76 JP
2 5. Perencanaan bisnis dalam kegiatan usaha 20 JP
- Memahami ruang lingkup perencanaan bisnis
- Menerapkan peranan perancangan bisnis dalam menunjang
kegiatan bisnis
- Menganalisis penentuan visi, misi, sasaran, tujuan, dan strategi
bisnis
- Menyajikan ruang lingkup perencanaan bisnis
- Menyajikan peranan perancangan bisnis dalam kegiatan usaha
6. - Menyusun visi, misi, sasaran, tujuan, dan strategi bisnis 20 JP
Kondisi usaha dari berbagai aspek
- Menganalisis kondisi usaha dari aspek pasar
- Menganalisis kondisi usaha dari aspek teknis
- Menganalisis kondisi usaha dari aspek lokasi dan tata letak fasilitas
- Menganalisis kondisi usaha dari aspek organisasi dan manajemen
- Menganalisis kondisi usaha dari aspek legalitas usaha
- Menganalisis kondisi usaha dari aspek keuangan

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 14


Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
7. Proposal usaha 28 JP
- Menerapkan cara penyusunan proposal usaha pemasaran
- Membuat proposal usaha/bisnis
Jumlah 68 JP

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Handono, S.Pd. Yosephina, S.Pd.


NIP. NIP.

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 15


Program Semester
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK TERPADU TAKWA

Bulan
Materi Pokok/ Jml Septembe
No Juli Agustus Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam r
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
1. Lingkungan 16 JP x x x x
pemasaran
dan konsumen
- Me
mahami
ruang ling-
kup bidang
usaha dan
tujuan pe-
ngelolaan
usaha
- Me
nganali-sis
lingkung-an
pema-saran
mikro dan
makro
sesuai bi-
dang usaha
- Me
nganali-sis
karak-
teristik kon-
sumen se-
suai bidang
usaha
- Me
nyajikan
ruang ling-
kup bidang
usaha dan
tujuan pe-
ngelolaan
usaha di
berbagai bi-
dang
- Me
nentukan
lingkungan
pemasaran
mikro dan
makro se-
suai bidang
usaha
- Me
nentukan
karakteristik
konsumen
sesuai bi-
dang usaha

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 16


Bulan
Materi Pokok/ Jml Septembe
No Juli Agustus Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam r
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
2. Produk dan 20 JP x x x x x
penetapan
harga
- Me
nganali-sis
peren-
canaan pro-
duk
- Me
nganali-sis
perenca
naan pene-
tapan harga
- Me
mbuat
perencana-
an produk
- Me
nghitung
penetapan
harga
3. Tempat usaha 20 JP x x x x x
dan teknik
promosi
- Me
nganali-sis
tempat
usaha yang
strategis
- Me
nerapkan
teknik-teknik
promosi
- Me
nentukan
tempat usa-
ha yang
strategis
- Me
nyusun
teknik-teknik
promosi

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 17


Bulan
Materi Pokok/ Jml Septembe
No Juli Agustus Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam r
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
4. Pengurusan 20 JP x x xxx P
izin dan mo- er
dal usaha si
- Me
nerapkan
a
prosedur p
pengurusan a
surat izin n
usaha pe- P
masaran e
- Me n
nganali-sis
teknik
er
memperoleh im
modal a
usaha a
- Me n
mbuat R
dokumen a
surat untuk
izin usaha
p
pemasaran or
- Me
nentukan
teknik mem-
peroleh mo-
dal usaha

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 18


Bulan
Materi Pokok/ Jml Septembe
No Juli Agustus Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam r
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
5. Perencanaan 20 JP x x x x x
bisnis dalam
kegiatan
usaha
- Me
mahami
ruang ling-
kup peren-
canaan bis-
nis
- Me
nerapkan
peranan pe-
rancangan
bisnis dalam
menunjang
kegiatan bis-
nis
- Me
nganali-sis
penentu-an
visi, misi,
sasaran, tu-
juan, dan
strategi bis-
nis
- Me
nyajikan
ruang ling-
kup peren-
canaan bis-
nis
- Me
nyajikan
peranan pe-
rancangan
bisnis dalam
kegiatan
usaha
- Me
nyusun visi,
misi, sa-
saran, tuju-
an, dan stra-
tegi bisnis
6. 20 JP x x x x x

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 19


Bulan
Materi Pokok/ Jml Septembe
No Juli Agustus Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam r
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
Kondisi usa- P
ha dari ber- er
bagai aspek si
- Me
nganali-sis
a
kondisi p
usaha dari a
aspek pasar n
- Me P
nganali-sis e
kondisi n
usaha dari
aspek teknis
er
- Me im
nganali-sis a
kondisi a
usaha dari n
aspek lokasi R
dan tata le- a
tak fasilitas
- Me
p
nganali-sis or
kondisi
usaha dari
aspek orga-
nisasi dan
manajemen
- Me
nganali-sis
kondisi
usaha dari
aspek lega-
litas usaha
- Me
nganali-sis
kondisi
usaha dari
aspek keu-
angan

7. Proposal 28 JP x x x x x x x
usaha
- Me
nerapkan
cara penyu-
sunan pro-
posal usaha
pemasaran
- Me
mbuat
proposal
usaha/bisnis
Jumlah 144 JP

Keterangan:
: Ulangan tengah semester/jeda tengah semester
: Ujian nasional/ujian nasional susulan
: Latihan ulangan semester 1/latihan ulangan semester 2
: Ulangan semester 1/ulangan semester 2
: Libur semester 1/libur semester 2

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 20


Sri Handono, S.Pd. Yosephina, S.Pd.
NIP. NIP.

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 21


Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK TERPADU TAKWA

I. Jumlah minggu dalam 1 tahun


No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 3
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 4
5. November 5
6. Desember 4
7. Januari 5
8. Februari 4
9. Maret 4
10. April 4
11. Mei 5
12. Juni 4
13. Juli 1
Jumlah Total 52

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun


No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Ulangan tengah semester/jeda tengah semester 3


2. Ujian nasional/ujian nasional susulan 2
3. Latihan ulangan semester 1/latihan ulangan semester 2 2
4. Ulangan semester 1/ulangan semester 2 2
5. Persiapan penerimaan rapor 1/persiapan penerimaan rapor 2 2
6. Libur semester 1/libur semester 2 5
Jumlah Total 16

III. Jumlah minggu efektif dalam 1 tahun


Jumlah minggu dalam 1 tahun - jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun
= 52 minggu - 16 minggu
= 36 minggu efektif

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Handono, S.Pd. Yosephina, S.Pd.


NIP. NIP.

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 22


Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK TERPADU TAKWA

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber Nilai


Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar Karakter
3.1 Memahami - Lingkungan Mengamati - Menjel Sikap 16 x 45’ - - Disiplin
ruang ling- pemasaran - Mencermati askan ruang- Buku - Kerja
kup bidang dan konsu- perma-salahan sehari- lingkup bidang Observasi Peren- keras
usaha dan men hari yang berkaitan de- usaha Pengetahuan canaan - Tang-
tujuan pe- ngan lingkungan- Mengid- Bisnis X gung
ngelolaan pemasaran dan entifi-kasi Penugasan - jawab
usaha konsumen lingkung-an (Tugas Ter- Buku
3.2 Menganali- Menanya pemasaran struktur/Tu- paket
sis lingkung- - Menanya mikro dan gas Mandiri/ -
an pema- tentang lingkungan makro Tes Tertulis) Buku
saran mikro pemasar-an mikro dan- Menjel Keterampilan refe-
dan makro makro askan - rensi lain
sesuai bi- - Menanya karakteristik Portofolio
dang usaha tentang ka-rakteristik konsumen -
3.3 Menganali- konsumen Proyek
sis karak- Mengumpulkan Infor-
teristik kon- masi
sumen se- - Menggali
suai bidang informasi tentang
usaha hakikat ling-kungan
4.1 Menyajikan pemasaran
ruang ling- - Menggali
kup bidang informasi tentang
usaha dan karakteristik konsumen
tujuan pe- Menalar/Mengasosiasi
ngelolaan - Menganalisis
usaha di masa-lah tentang
berbagai ruang lingkup bidang
bidang usaha dan tujuan
4.2 pengelola-an usaha di
berbagai bidang
- Menganalisis
Menentuka
karak-teristik
n
konsumen se-suai
lingkungan
bidang usaha
pemasaran
Mengomunikasikan
mikro dan
- Menyajikan secara
makro se-
tertulis atau lisan
suai bidang
mengenai ruang
usaha
lingkup bidang usa-ha
dan tujuan pe-

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 23


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber Nilai
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar Karakter
ngelolaan usaha di
berbagai bidang

4.3 - Memberikan
tang-gapan hasil
presen-tasi
Menentuka
n
karakteris-
tik konsu-
men sesuai
bidang usa-
ha
3.4 Menganali- - Produk danMengamati - Menjel Sikap 20 x 45’ - - Kerja
sis peren- penetapan - Mencermati perma- askan ruang- Buku keras
canaan harga salahan sehari-hari lingkup Observasi Peren- - Mandiri
pro-duk yang berkaitan de- perencanaan Pengetahuan canaan - Rasa
3.5 Menganali- ngan ruang lingkup produk - Bisnis X ingin
sis peren- perencanaan produk - Menjel Penugasan - tahu
canaan pe- Menanya askan (Tugas Ter- Buku - Tang-
netapan - Menanya tentang ru- perencanaan struktur/Tu- paket gung
har-ga ang lingkup peren- penetapan gas Mandiri/ - jawab
4.4 Membuat canaan produk harga Tes Tertulis) Buku
perencana- Mengumpulkan Infor- Keterampilan refe-
an produk masi - rensi lain
4.5 Menghitung - Menggali informasi Portofolio
penetapan tentang perencana-an -
harga penetapan harga Proyek
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis per-
masalahan sehari-hari
yang berkaitan
dengan perencana-an
produk
- Menghitung pene-
tapan harga
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan
mengenai perenca-
naan penetapan har-
ga
- Memberikan tang-
gapan hasil presen-
tasi
3.6 Menganali- - Tempat usa-Mengamati - Menjel Sikap 20 x 45’ -
sis tempat ha dan tek-nik- Mencermati askan - Buku erja
usaha yang promosi tempat-tempat usaha mengenai Observasi Peren- keras
strategis yang berada di tempat usahaPengetahuan canaan
3.7 Menerap- lingkungan sekitar yang strategis - Bisnis X andiri
kan teknik- Menanya - Menjel Penugasan -
teknik pro- - Menanya tentang askan (Tugas Ter- Buku asa
mosi tempat usaha yang mengenai struktur/Tu- paket ingin
4.6 strategis promosi gas Mandiri/ - tahu
- Menanya tentang Tes Tertulis) Buku
teknik-teknik pro-mosi Keterampilan refe- ang-
Menentuka
Mengumpulkan Infor- - rensi lain gung
n tempat
masi Portofolio jawab
usa-ha
- Menggali -
yang
informasi tentang Proyek
strategis
badan usaha yang
4.7 Menyusun
sukses karena
teknik-tek-
tempatnya yang
nik promosi
strategis
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 24


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber Nilai
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar Karakter
teknik-teknik promosi
untuk memajukan
sebuah usaha

Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan
tempat usaha yang
strategis
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan
tentang teknik promosi
3.8 Menerap- - Pengurusan Mengamati - Menjel Sikap 20 x 45’ -
kan prose- izin dan mo-- Mencermati tentang askan hakikat- Buku erja
dur pengu- dal usaha perizinan usaha per-izinan Observasi Peren- keras
rusan surat Menanya usaha Pengetahuan canaan
izin usaha - Menanya - Menjel - Bisnis X andiri
pemasaran tentang perizinan askan Penugasan -
3.9 Menganali- usaha mengenai tek- (Tugas Ter- Buku asa
sis teknik - Menanya nik memper- struktur/Tu- paket ingin
memperole tentang prosedur oleh modal gas Mandiri/ - tahu
h modal pengurusan surat izin usaha Tes Tertulis) Buku
usa-ha usaha pemasaran Keterampilan refe- ang-
4.8 Membuat Mengumpulkan Infor- - rensi lain gung
dokumen masi Portofolio jawab
surat untuk - Menggali informasi -
izin usaha tentang teknik mem- Proyek
pemasaran peroleh modal usaha
4.9 - Menggali informasi
tentang dokumen su-
rat untuk izin usaha
Menentuka
pemasaran
n teknik
Menalar/Mengasosiasi
mem-
- Menganalisis perma-
peroleh mo-
salahan sehari-hari
dal usaha
yang berkaitan per-
izinan usaha
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan
mengenai teknik
memperoleh modal
usaha
- Membuat dokumen
surat untuk izin usaha
pemasaran
3.10 Memahami - PerencanaanMengamati - Menjel Sikap 20 x 45’ -
ruang ling- bisnis dalam- Mencermati tentang askan ruang- Buku erja
kup kegiatan usa- ruang lingkup peren- lingkup Observasi Peren- keras
perenca- ha canaan bisnis perencanaan Pengetahuan canaan
naan bisnis Menanya bisnis - Bisnis X andiri
3.11 Menerap- - Menanya tentang- Menjel Penugasan -
kan peran- peranan perancang-an askan peranan (Tugas Ter- Buku asa
an peran- bisnis dalam pe-rencanaan struktur/Tu- paket ingin
cangan bis- menunjang kegiatan usaha dalam gas Mandiri/ - tahu
nis dalam bisnis kegiatan bis- Tes Tertulis) Buku
menunjang Mengumpulkan Infor- nis Keterampilan refe- ang-
kegiatan masi - Mende - rensi lain gung
bisnis - Menggali informasi skrip-sikan visi, Portofolio jawab
3.12 Menganali- tentang penentuan mi-si, sasaran,-
sis penen- visi, misi, sasaran, dan tujuan Proyek
tuan visi, tujuan, dan strategi bisnis
misi, sasar- bisnis

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 25


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber Nilai
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar Karakter
an, tujuan,
dan strategi
bisnis

4.10 Menyajikan Menalar/Mengasosiasi


ruang ling- - Menganalisis perma-
kup peren- salahan sehari-hari
canaan bis- yang berkaitan de-
nis ngan ruang lingkup
4.11 Menyajikan perencanaan bisnis
peranan pe- Mengomunikasikan
rancangan - Menyajikan secara
bisnis da- tertulis atau lisan
lam kegiat- mengenai ruang ling-
an usaha kup perencanaan
4.12 Menyusun bisnis
visi, misi, - Mempresentasikan
sasaran, tu- tentang visi, misi,
juan, dan sasaran, dan tujuan
bisnis
strategi bis-
nis
3.13 Menganali- - Kondisi usa-Mengamati - Menjel Sikap 20 x 45’ -
sis kondisi ha dari ber-- Mencermati tentang askan aspek- Buku erja
usaha dari bagai aspek kondisi usaha dari pasar dalam Observasi Peren- keras
aspek pasar aspek pasar usaha Pengetahuan canaan
3.14 Menganali- Menanya - Menjel - Bisnis X andiri
sis kondisi - Menanya tentang askan aspek Penugasan -
usaha dari kondisi usaha dari teknik, lokasi, (Tugas Ter- Buku asa
aspek aspek pasar dan tata letak struktur/Tu- paket ingin
teknis Mengumpulkan Infor- da-lam usaha gas Mandiri/ - tahu
3.15 Menganali- masi - Menjel Tes Tertulis) Buku
sis kondisi - Menggali informasi askan aspekKeterampilan refe-
usaha dari tentang kondisi usa-ha orga-nisasi dan- rensi lain
aspek lokasi dari aspek teknis manajemen Portofolio
dan tata le- - Menggali informasi- Menjel -
tak fasilitas tentang kondisi usa-ha askan aspek Proyek
3.16 Menganali- dari aspek lokasi dan legali-tas
sis kondisi tata letak fasilitas usaha
usaha dari Menalar/Mengasosiasi - Menjel
aspek - Menganalisis perma- askan aspek
orga-nisasi salahan sehari-hari keu-angan
dan yang berkaitan de- dalam usaha
manajemen ngan kondisi usaha
3.17 Menganali- dari aspek organi-sasi
sis kondisi dan manajemen
usaha dari - Menganalisis perma-
aspek lega- salahan sehari-hari
litas usaha yang berkaitan de-
3.18 Menganali- ngan kondisi usaha
sis kondisi dari aspek legalitas
usaha dari usaha
aspek keu- Mengomunikasikan
angan - Menyajikan secara
4.13 Menyajikan tertulis atau lisan
kondisi usa- mengenai kondisi
ha dari as- usaha dari aspek
pek pasar pasar, teknis, lokasi
4.14 Menyajikan dan tata letak,

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 26


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber Nilai
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar Karakter
kondisi usa- fasilitas organisasi
ha dari as- dan manajemen, le-
pek teknis galitas usaha, dan
4.15 Menyajikan keuangan
kondisi usa-
ha dari as-
pek lokasi
dan tata le-
tak fasilitas

4.16 Menyajikan
kondisi usa-
ha dari as-
pek organi-
sasi dan
manajemen
4.17 Menyajikan
kondisi usa-
ha dari as-
pek legali-
tas usaha
4.18 Menyajikan
kondisi usa-
ha dari as-
pek keu-
angan
3.19 Menerap- - Proposal Mengamati - Menjel Sikap 28 x 45’ -
kan cara usaha - Mencermati askan - Buku erja
penyusunan tentang contoh pengertian dan Observasi Peren- keras
proposal proposal usaha manfaat Pengetahuan canaan
usaha pe- Menanya proposal usa-- Bisnis X andiri
masaran - Menanya ha Penugasan -
4.19 Membuat tentang cara- Menjel (Tugas Ter- Buku asa
proposal penyusunan pro-posal askan struktur/Tu- paket ingin
usaha/bisni usaha pe-masaran pembuatan gas Mandiri/ - tahu
s Mengumpulkan Infor- proposal usa- Tes Tertulis) Buku
masi ha yang baik Keterampilan refe-
- Menggali - rensi lain
informasi tentang Portofolio
manfaat pro-posal -
usaha Proyek
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis cara
pembuatan proposal
usaha yang baik
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan ha-
sil proposal usaha/
bisnis yang telah dibuat

…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Sri Handono, S.Pd. Yosephina, S.Pd.


NIP. NIP.

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 27


Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK TERPADU TAKWA

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok


3.1 Memahami ruang lingkup bidang 4.1 Menyajikan ruang lingkup bidang usaha dan - Lingkungan pe-
usaha dan tujuan pengelolaan usaha tujuan pengelolaan usaha di berbagai bidang
masaran dan kon-
3.2 Menganalisis lingkungan pemasaran 4.2 Menentukan lingkungan pemasaran mikro dan
sumen
mikro dan makro sesuai bidang makro sesuai bidang usaha
usaha 4.3 Menentukan karakteristik konsumen sesuai
3.3 Menganalisis karakteristik konsumen bidang usaha
sesuai bidang usaha
3.4 Menganalisis perencanaan produk 4.4 Membuat perencanaan produk - Produk dan pe-
3.5 Menganalisis perencanaan penetap- 4.5 Menghitung penetapan harga
netapan harga
an harga
3.6 Menganalisis tempat usaha yang 4.6 Menentukan tempat usaha yang strategis - Tempat usaha
strategis 4.7 Menyusun teknik-teknik promosi
dan teknik promosi
3.7 Menerapkan teknik-teknik promosi
3.8 Menerapkan prosedur pengurusan 4.8 Membuat dokumen surat untuk izin usaha - Pengurusan izin
surat izin usaha pemasaran pemasaran dan modal usaha
3.9 Menganalisis teknik memperoleh 4.9 Menentukan teknik memperoleh modal usaha
modal usaha
3.10 Memahami ruang lingkup perencana- 4.10 Menyajikan ruang lingkup perencanaan bisnis - Perencanaan bis-
an bisnis 4.11 Menyajikan peranan perancangan bisnis dalam
nis dalam kegiat-
3.11 Menerapkan peranan perancangan kegiatan usaha
an usaha
bisnis dalam menunjang kegiatan 4.12 Menyusun visi, misi, sasaran, tujuan, dan
bisnis strategi bisnis
3.12 Menganalisis penentuan visi, misi,
sasaran, tujuan, dan strategi bisnis
3.13 Menganalisis kondisi usaha dari 4.13 Menyajikan kondisi usaha dari aspek pasar - Kondisi usaha dari
aspek pasar 4.14 Menyajikan kondisi usaha dari aspek teknis
berbagai aspek
3.14 Menganalisis kondisi usaha dari 4.15 Menyajikan kondisi usaha dari aspek lokasi dan
aspek teknis tata letak fasilitas
3.15 Menganalisis kondisi usaha dari 4.16 Menyajikan kondisi usaha dari aspek organisasi
aspek lokasi dan tata letak fasilitas dan manajemen
3.16 Menganalisis kondisi usaha dari 4.17 Menyajikan kondisi usaha dari aspek legalitas
aspek organisasi dan manajemen usaha
3.17 Menganalisis kondisi usaha dari 4.18 Menyajikan kondisi usaha dari aspek keuangan
aspek legalitas usaha
3.18 Menganalisis kondisi usaha dari
aspek keuangan
3.19 Menerapkan cara penyusunan 4.19 Membuat proposal usaha/bisnis - Proposal usaha
proposal usaha pemasaran

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Handono, S.Pd. Yosephina, S.Pd.


NIP. NIP.

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 28


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1)
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK TERPADU TAKWA

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami ruang lingkup bidang usaha dan tujuan pengelolaan usaha
- Menganalisis lingkungan pemasaran mikro dan makro sesuai bidang usaha
- Menganalisis karakteristik konsumen sesuai bidang usaha
- Menyajikan ruang lingkup bidang usaha dan tujuan pengelolaan usaha di berbagai
bidang
- Menentukan lingkungan pemasaran mikro dan makro sesuai bidang usaha
- Menentukan karakteristik konsumen sesuai bidang usaha
Indikator : - Menjelaskan ruang lingkup bidang usaha
- Mengidentifikasi lingkungan pemasaran mikro dan makro
- Menjelaskan karakteristik konsumen
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan ruang lingkup bidang usaha
- Peserta didik dapat mengidentifikasi lingkungan pemasaran mikro dan makro
- Peserta didik dapat menjelaskan karakteristik konsumen
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Lingkungan pemasaran dan konsumen
Pertemuan Ke-1 s.d. 8
1. Usaha adalah suatu kegiatan atau daya upaya agar yang dilakukan seseorang, sekelompok orang atau suatu
badan dalam rangka memperoleh sesuatu yang berguna, baik untuk kepentingan dirinya, pihak lain maupun
lingkungannya.
2. Berikut adalah beberapa bentuk usaha.
a. Bentuk-bentuk usaha dilihat dari segi sistem pengelolaannya, yaitu usaha industri, perniagaan, agraris,
ekstraktif, dan jasa.
b. Bentuk badan usaha dilihat dari segi hukumnya, yaitu usaha perseorangan, firma, persekutuan komanditer
(CV), perseroan terbatas, koperasi, dan perusahaan milik negara.
c. Bentuk usaha dilihat dari luas usahanya, yaitu perusahaan kecil, sedang, dan besar.
3. Lingkungan pemasaran adalah lingkungan perusahaan yang terdiri dari pelaku dan kekuatan di luar pemasaran
yang memengaruhi kemampuan manajemen pemasaran untuk membangun dan mempertahankan hubungan
yang berhasil dengan pelanggan sasaran.
4. Lingkungan pemasaran yang terkait dengan sebuah usaha dapat dibedakan menjadi dua, sebagai berikut.
a. Lingkungan mikro perusahaan merupakan pelaku yang dekat dengan perusahaan dan memengaruhi
kemampuan perusahaan untuk melayani pelanggannya. Lingkungan mikro perusahaan terdiri dari
perusahaan, pemasok, perantara pemasaran, pasar pelanggan, pesaing, dan masyarakat.
b. Lingkungan makro perusahaan merupakan kekuatan sosial yang lebih besar yang memengaruhi lingkungan
mikro perusahaan. Lingkungan makro perusahaan terdiri dari: demografis, ekonomi, alam, teknologi, politik,
dan budaya.

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 29


5. Perilaku konsumen adalah suatu proses yang berkaitan erat dengan proses pembelian. Pada saat itu konsumen
melakukan aktivitas-aktivitas seperti melakukan pencarian, penelitian, dan pengevaluasian produk.
6. Dalam kegiatannya melakukan pembelian, konsumen dapat dibedakan menjadi dua, sebagai berikut.
a. Personal consumer, yaitu konsumen yang membeli atau menggunakan barang atau jasa untuk
penggunaannya sendiri.
b. Organizational consumer, yaitu konsumen yang membeli atau menggunakan barang atau jasa untuk
memenuhi kebutuhan dan menjalankan organisasi.
7. Perilaku konsumen secara umum dibagi menjadi dua, yaitu:
a. Perilaku konsumen yang bersifat rasional adalah tindakan perilaku konsumen dalam pembelian suatu
barang dan jasa yang mengedepankan aspek-aspek konsumen secara umum, yaitu seperti tingkat
kebutuhan mendesak, kebutuhan utama/primer, serta daya guna produk itu sendiri terhadap konsumen
pembelinya.
b. Perilaku konsumen yang bersifat irasional adalah perilaku konsumen yang mudah terbujuk oleh iming-iming
diskon atau marketing dari suatu produk tanpa mengedepankan aspek kebutuhan atau kepentingan.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 8
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami lingkungan pemasaran dan konsumen
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai lingkungan pemasaran dan konsumen
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (660 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan lingkungan pemasaran dan
konsumen
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang cara membuat kesimpulan tentang ruang lingkup bidang usaha,
hakikat lingkungan pemasaran, dan karakteristik konsumen sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta
didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan ruang
lingkup bidang usaha, hakikat lingkungan pemasaran, dan karakteristik konsumen
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
ruang lingkup bidang usaha, hakikat lingkungan pemasaran, dan karakteristik konsumen
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Perencanaan Bisnis X dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Perencanaan Bisnis X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis ruang lingkup bidang usaha, hakikat lingkungan
pemasaran, dan karakteristik konsumen
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai lingkungan pemasaran dan konsumen
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 30


Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Perencanaan Bisnis X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan ruang Tes tertulis Uraian 1. Apakah yang dimaksud dengan usaha jasa?
lingkup bidang usaha 2. Jelaskan yang dimaksud dengan perseroan
2. Mengidentifikasi terbatas!
lingkungan pe- 3. Apakah yang dimaksud dengan penjual perantara?
masaran mikro dan 4. Jelaskan yang dimaksud dengan perilaku
makro konsumen bersifat rasional!
3. Menjelaskan karakter- 5. Apakah yang dimaksud dengan pelanggan
istik konsumen internal?

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Handono, S.Pd. Yosephina, S.Pd.


NIP. NIP.

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 31


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (2)
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK TERPADU TAKWA

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Menganalisis perencanaan produk
- Menganalisis perencanaan penetapan harga
- Membuat perencanaan produk
- Menghitung penetapan harga
Indikator : - Menjelaskan ruang lingkup perencanaan produk
- Menjelaskan perencanaan penetapan harga
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan ruang lingkup perencanaan produk
- Peserta didik dapat menjelaskan perencanaan penetapan harga
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Produk dan penetapan harga
Pertemuan Ke-9 s.d. 18
1. Produk adalah sesuatu yang dapat ditawarkan ke pasar untuk mendapatkan perhatian, dibeli, digunakan, atau
dikonsumsi yang dapat memuaskan keinginan atau kebutuhan.
2. Berdasarkan perilaku konsumen dalam mendapatkan dan tujuan konsumsinya, maka produk dapat
diklasifikasikan menjadi barang konsumen, barang produksi, dan jasa.
3. Perencanaan produk merupakan bagian yang sangat penting dalam pembuatan keputusan strategis
perusahaan; terutama pada perusahaan manufaktur.
4. Tahapan-tahapan dalam perencanaan produk, sebagai berikut.
a. Tujuan perencanaan produk baru e. Analisis bisnis
b. Pembangkitan ide f. Pengembangan
c. Penyaringan g. Komersialisasi
d. Pengevaluasian
5. Pada umumnya penjual mempunyai beberapa tujuan dalam penetapan harga produknya, sebagai berikut.
a. Mendapatkan laba maksimal
b. Mendapatkan pengembalian investasi
c. Mencegah atau mengurangi persaingan
d. Mempertahankan atau memperbaiki market share
6. Adapun ketiga hal yang menjadi orientasi dalam penetapan harga, sebagai berikut.
a. Penetapan harga yang berorientasi biaya
b. Penetapan harga yang berorientasi permintaan
c. Penetapan harga yang berorientasi persaingan
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-9 s.d. 18

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 32


Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami produk dan penetapan harga
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai produk dan penetapan harga
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (840 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan produk dan penetapan
harga
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang cara membuat kesimpulan tentang ruang lingkup perencanaan
produk dan perencanaan penetapan harga sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan ruang
lingkup perencanaan produk dan perencanaan penetapan harga
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
ruang lingkup perencanaan produk dan perencanaan penetapan harga
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Perencanaan Bisnis X dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Perencanaan Bisnis X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis ruang lingkup perencanaan produk dan perencanaan
penetapan harga
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai produk dan penetapan harga
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Perencanaan Bisnis X

F. Penilaian

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 33


1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
1. Menjelaskan ruang Tes Uraian 1. Apakah makna produk bagi konsumen?
lingkup perencana- tertulis 2. Jelaskan yang dimaksud dengan barang modal!
an produk 3. Apakah yang dimaksud dengan strategi positioning
2. Menjelaskan pe- product?
rencanaan pene- 4. Sebutkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
tapan harga penetapan harga yang berorientasi biaya!
5. Jelaskan penetapan harga dengan sasaran target
return goal!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Handono, S.Pd. Yosephina, S.Pd.


NIP. NIP.

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 34


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (3)
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK TERPADU TAKWA

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Menganalisis tempat usaha yang strategis
- Menerapkan teknik-teknik promosi
- Menentukan tempat usaha yang strategis
- Menyusun teknik-teknik promosi
Indikator : - Menjelaskan mengenai tempat usaha yang strategis
- Menjelaskan mengenai promosi
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan mengenai tempat usaha yang strategis
- Peserta didik menjelaskan mengenai promosi
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Tempat usaha dan teknik promosi
Pertemuan Ke-19 s.d. 28
1. Tempat usaha yang strategis merupakan tempat atau letak perusahaan melakukan aktivitasnya berikut
pemasarannya, serta penjualan barang dagangan yang dapat memberikan keuntungan.
2. Adapun kriteria tempat usaha yang diinginkan oleh perusahaan, sebagai berikut.
a. Letak tempatnya strategis d. Dekat dengan pembeli/konsumen
b. Dekat dengan bahan baku e. Mudah mendapatkan tenaga kerja
c. Dekat dengan pasar
3. Berikut adalah kriteria tempat usaha yang diinginkan oleh para konsumen.
a. Adanya fasilitas parkir yang cukup luas.
b. Adanya fasilitas transportasi murah dan mudah dan lancar.
c. Adanya keamanan dan keselamatan bagi para konsumen.
d. Barang yang dibutuhkan cukup tersedia.
e. Pelayanan yang memuaskan.
f. Tempat belanja yang nyaman dan aman.
4. Bauran promosi (promotional mix) diartikan sebagai kombinasi strategi yang paling baik dari variabel-variabel
periklanan, personal selling, dan alat promosi yang lain, yang semuanya direncanakan untuk mencapai tujuan
penjualan.
5. Personal selling adalah hubungan antara dua orang atau lebih secara bertatap muka, untuk menimbulkan
secara timbal balik dalam rangka membina hubungan komunikasi antara produsen dengan konsumen.
6. Promosi penjualan merupakan bagian kegiatan dari pemasaran, selain personal selling, advertensi, dan
publisitas. Promosi penjualan lebih fleksibel karena dapat dilakukan setiap saat dengan biaya yang tersedia.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-19 s.d. 28

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 35


Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tempat usaha dan teknik promosi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai tempat usaha dan teknik promosi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (840 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan tempat usaha dan teknik
promosi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang cara membuat kesimpulan tentang pengaruh lokasi bisnis
terhadap usaha dan promosi sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, mandiri,rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengaruh
lokasi bisnis terhadap usaha dan promosi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
pengaruh lokasi bisnis terhadap usaha dan promosi
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Perencanaan Bisnis X dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Perencanaan Bisnis X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis pengaruh lokasi bisnis terhadap usaha dan promosi
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai tempat usaha dan teknik promosi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Perencanaan Bisnis X

F. Penilaian

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 36


1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan mengenai Tes tertulis Uraian 1. Apakah yang dimaksud dengan tempat usaha
tempat usaha yang stra- yang strategis?
tegis 2. Sebutkan empat faktor yang perlu
2. Menjelaskan mengenai dipertimbangkan dalam memilih lokasi usaha
promosi yang strategis!
3. Apa sajakah tujuan dari promosi yang dilakukan
perusahaan?
4. Jelaskan yang dimaksud dengan advertensi!
5. Sebutkan beberapa hal yang harus
dipertimbangkan agar bauran promosi
mencapai tujuannya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Handono, S.Pd. Yosephina, S.Pd.


NIP. NIP.

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 37


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (4)
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK TERPADU TAKWA

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Menerapkan prosedur pengurusan surat izin usaha pemasaran
- Menganalisis teknik memperoleh modal usaha
- Membuat dokumen surat untuk izin usaha pemasaran
- Menentukan teknik memperoleh modal usaha
Indikator : - Menjelaskan hakikat perizinan usaha
- Menjelaskan mengenai teknik memperoleh modal usaha
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan hakikat perizinan usaha
- Peserta didik dapat menjelaskan mengenai teknik memperoleh modal usaha
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Pengurusan izin dan modal usaha
Pertemuan Ke-29 s.d. 38
1. Surat izin usaha adalah surat yang dikeluarkan oleh pihak berwajib (pemerintah) yang menyatakan bahwa
secara resmi kegiatan usaha layak dan diperbolehkan/dijalankan dalam waktu tertentu.
2. Berikut adalah kegunaan surat izin usaha bagi pengelola usaha.
a. Untuk menciptakan ketenangan dalam berusaha
b. Untuk menjamin kepastian hukum dalam berusaha
c. Sebagai syarat pelaksanaan kegiatan usaha
d. Untuk menjaga hubungan baik antara kegiatan usaha dengan masyarakat sekitar, lingkungan usaha, dan
pemerintah.
3. Adapun yang perizinan yang dibutuhkan dalam sebuah usaha, di antaranya Surat Izin Tempat Usaha (SITU),
Surat Izin Usaha Perdagangan (SIUP), nomor pokok wajib pajak, tanda register perusahaan, rekening
perusahaan, dan AMDAL.
4. Berikut jenis-jenis modal usaha dalam sebuah perusahaan.
a. Berdasarkan sumber perolehannya, yaitu modal sendiri dan modal pinjaman atau kredit.
b. Berdasarkan penggunaannya oleh wirausaha, yaitu harta lancar dan harta tetap.
c. Modal aktif dan modal pasif.
5. Berikut cara pihak wirausaha untuk mengajukan permohonan kredit modal usaha ke pihak bank,
a. Wirausaha mengajukan langsung kepada kantor cabang bank pelaksana.
b. Wirausaha mengisi daftar formulir yang sudah disediakan oleh pihak kantor cabang bank pelaksana.
c. Wirausaha memberikan keterangan yang lengkap dan benar mengenai keadaan keuangan perusahaan.
6. Untuk memberikan kredit modal usaha pihak bank juga harus berpedoman pada istilah 3R dan 5C. Adapun
pedoman 3R, yaitu returns, repayment capacity, dan risk bearing ability. Sedangkan pedoman 5C, yaitu
character, capacity, capital, collatral, dan conditions.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 38


D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-29 s.d. 38
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami pengurusan izin dan modal usaha
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengurusan izin dan modal usaha
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (840 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurusan izin dan modal
usaha
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang hakikat perizinan usaha dan teknik memperoleh modal usaha
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan hakikat
perizinan usaha dan teknik memperoleh modal usaha
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
hakikat perizinan usaha dan teknik memperoleh modal usaha
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Perencanaan Bisnis X dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Perencanaan Bisnis X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis pengurusan izin dan modal usaha
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai hakikat perizinan usaha dan teknik memperoleh modal usaha
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Perencanaan Bisnis X

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 39


F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
1. Menjelaskan Tes Uraian 1. Sebutkan kegunaan surat izin usaha bagi pengelola
hakikat perizinan tertulis usaha!
usaha 2. Apakah yang dimaksud dengan Nomor Pokok Wajib
2. Menjelaskan Pajak (NPWP)?
mengenai teknik 3. Apa sajakah dokumen yang dibutuhkan oleh firma
memperoleh untuk pengurusan surat izin usaha perdagangan?
modal usaha 4. Jelaskan yang dimaksud dengan modal pasif jangka
panjang!
5. Sebutkan pedoman 3R dalam pemberian kredit modal
usaha!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Handono, S.Pd. Yosephina, S.Pd.


NIP. NIP.

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 40


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (5)
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK TERPADU TAKWA

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami ruang lingkup perencana-an bisnis
- Menerapkan peranan perancangan bisnis dalam menunjang kegiatan bisnis
- Menganalisis penentuan visi, misi, sasaran, tujuan, dan strategi bisnis
- Menyajikan ruang lingkup perencanaan bisnis
- Menyajikan peranan perancangan bisnis dalam kegiatan usaha
- Menyusun visi, misi, sasaran, tujuan, dan strategi bisnis
Indikator : - Menjelaskan ruang lingkup perencanaan bisnis
- Menjelaskan peranan perencanaan usaha dalam kegiatan bisnis
- Mendeskripsikan visi, misi, sasaran, dan tujuan bisnis
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan ruang lingkup perencanaan bisnis
- Peserta didik dapat menjelaskan peranan perencanaan usaha dalam kegiatan bisnis
- Peserta didik dapat mendeskripsikan visi, misi, sasaran, dan tujuan bisnis
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Perencanaan bisnis dalam kegiatan usaha
Pertemuan Ke-39 s.d. 48
1. Perencanaan bisnis atau business plan merupakan penelitian mengenai kegiatan organisasi sekarang dan yang
akan datang dan menyusun kegiatan untuk mendapatkan hasil yang diinginkan yang dituangkan dalam suatu
dokumen perencanaan.
2. Prinsip-prinsip perencanaan usaha, yaitu harus dapat diterima semua pihak, harus fleksibel dan realistis, harus
mencakup seluruh aspek kegiatan usaha, dan harus merumuskan cara-cara kerja usaha yang efektif dan efisien.
3. Manfaat dan peranan business plan dalam kegiatan bisnis, yaitu sebagai peta jalan, contingency plan,
meningkatkan daya nalar, dan alat evaluasi.
4. Berikut adalah fungsi strategis perencanaan bagi perusahaan.
a. Perencanaan memberikan arah kepada para manajer dan nonmanajer
b. Perencanaan mengurangi ketidakpastian
c. Perencanaan meminimalkan pemborosan
d. Perencanaan menetapkan tujuan atau standar yang digunakan dalam pengendalian
5. Adapun berbagai macam tujuan usaha, sebagai berikut.
a. Meningkatkan kepeloporan di dalam usaha
b. Mencari keuntungan atau laba
c. Membantu masyarakat
d. Meningkatkan pelayanan prima
e. Meningkatkan kepuasan konsumen
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 41


D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-39 s.d. 48
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami perencanaan bisnis dalam kegiatan
usaha
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai perencanaan bisnis dalam kegiatan usaha
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (840 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjurnalan dan
pemindahbukuan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang ruang lingkup perencanaan bisnis, peranan perencanaan usaha
dalam kegiatan bisnis, serta visi, misi, sasaran, dan tujuan perusahaan sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan ruang
lingkup perencanaan bisnis, peranan perencanaan usaha dalam kegiatan bisnis, serta visi, misi, sasaran, dan
tujuan perusahaan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
perencanaan bisnis dalam kegiatan usaha
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Perencanaan Bisnis X dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Perencanaan Bisnis X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis perencanaan bisnis dalam kegiatan usaha
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai ruang lingkup perencanaan bisnis, peranan perencanaan usaha dalam kegiatan bisnis, serta visi,
misi, sasaran, dan tujuan perusahaan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 42


E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Perencanaan Bisnis X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan ruang Tes Uraian 1. Jelaskan yang dimaskud dengan perencanaan
lingkup perenca- tertulis bisnis!
naan bisnis 2. Sebutkan fungsi strategis perencanaan bagi
2. Menjelaskan peran- perusahaan!
an perencanaan 3. Apakah yang dimaksud dengan visi?
usaha dalam ke- 4. Sebutkan keuntungan wirausaha dari prinsip
giatan bisnis penyusunan rencana kegiatan usaha yang sesuai
3. Mendeskripsikan dengan visi dan misi!
visi, misi, sasaran, 5. Jelaskan yang dimaksud dengan sasaran
dan tujuan bisnis
perusahaan!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Handono, S.Pd. Yosephina, S.Pd.


NIP. NIP.

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 43


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (6)
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK TERPADU TAKWA

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Menganalisis kondisi usaha dari aspek pasar
- Menganalisis kondisi usaha dari aspek teknis
- Menganalisis kondisi usaha dari aspek lokasi dan tata letak fasilitas
- Menganalisis kondisi usaha dari aspek organisasi dan manajemen
- Menganalisis kondisi usaha dari aspek legalitas usaha
- Menganalisis kondisi usaha dari aspek keuangan
- Menyajikan kondisi usaha dari aspek pasar
- Menyajikan kondisi usaha dari aspek teknis
- Menyajikan kondisi usaha dari aspek lokasi dan tata letak fasilitas
- Menyajikan kondisi usaha dari aspek organisasi dan manajemen
- Menyajikan kondisi usaha dari aspek legalitas usaha
- Menyajikan kondisi usaha dari aspek keuangan
Indikator : - Menjelaskan aspek pasar dalam usaha
- Menjelaskan aspek teknik, lokasi, dan tata letak dalam usaha
- Menjelaskan aspek organisasi dan manajemen
- Menjelaskan aspek legalitas usaha
- Menjelaskan aspek keuangan dalam usaha
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan aspek pasar dalam usaha
- Peserta didik dapat menjelaskan aspek teknik, lokasi, dan tata letak dalam usaha
- Peserta didik dapat menjelaskan aspek organisasi dan manajemen
- Peserta didik dapat menjelaskan aspek legalitas usaha
- Peserta didik dapat menjelaskan aspek keuangan dalam usaha
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Kondisi usaha dari berbagai aspek
Pertemuan Ke-49 s.d. 58
1. Dalam aspek pasar dan pemasaran, hal-hal yang perlu diperhatikan adalah ada atau tidaknya pasar
(konsumen), seberapa besar pasar yang ada, peta kondisi pesaing, terutama untuk produk yang sejenis,
perilaku konsumen, dan strategi yang dijalankan untuk memenangkan persaingan.
2. Keuntungan dari adanya lokasi yang tepat, sebagai berikut.
a. Pelayanan yang diberikan kepada konsumen dapat lebih memuaskan.
b. Kemudahan dalam memperoleh tenaga kerja yang diinginkan, baik jumlah dan kualitasnya.
c. Memiliki nilai atau harga ekonomi yang lebih tinggi di masa yang akan datang.
d. Meminimalkan terjadinya konflik, terutama dengan masyarakat dan pemerintah setempat.
3. Tujuan utama layout adalah optimalisasi pengaturan fasilitas-fasilitas operasi sehingga nilai yang diciptakan oleh
sistem produksi menjadi maksimum.
4. Aspek manajemen dan organisasi merupakan aspek yang cukup penting dianalisis untuk kelayakan suatu
usaha.

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 44


5. Adapun fungsi-fungsi manajemen tersebut dapat diuraikan, sebagai berikut.
a. Perencanaan (planning)
b. Pengorganisasian (organizing)
c. Pelaksanaan (actuating)
d. Pengawasan (controlling)
6. Rasio keuangan terdiri atas likuiditas, solvabilitas, dan rentabilitas.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-49 s.d. 58
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami kondisi usaha dari berbagai aspek
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai kondisi usaha dari berbagai aspek
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (840 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kondisi usaha dari berbagai
aspek
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang cara membuat kesimpulan tentang aspek pasar, aspek teknik,
lokasi, dan tata letak, aspek organisasi dan manajemen, aspek legalitas usaha, dan aspek keuangan sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan aspek pasar,
aspek teknik, lokasi, dan tata letak, aspek organisasi dan manajemen, aspek legalitas usaha, dan aspek
keuangan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
aspek pasar, aspek teknik, lokasi, dan tata letak, aspek organisasi dan manajemen, aspek legalitas usaha, dan
aspek keuangan
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Perencanaan Bisnis X dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Perencanaan Bisnis X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis kondisi usaha dari berbagai aspek
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai aspek pasar, aspek teknik, lokasi, dan tata letak, aspek organisasi dan manajemen, aspek legalitas
usaha, dan aspek keuangan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 45


4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Perencanaan Bisnis X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan aspek pasar Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan yang dimaksud dengan pasar
dalam usaha potensial!
2. Menjelaskan aspek teknik, 2. Sebutkan tujuan dalam penilaian aspek
lokasi, dan tata letak dalam teknis/operasi!
usaha 3. Jelaskan yang dimaksud dengan
3. Menjelaskan aspek organisasi organisasi lini dan staf!
dan manajemen 4. Apakah tujuan aspek hukum dalam studi
4. Menjelaskan aspek legalitas kelayakan bisnis?
usaha 5. Jelaskan yang dimaksud dengan
5. Menjelaskan aspek keuangan likuiditas!
dalam usaha

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Handono, S.Pd. Yosephina, S.Pd.


NIP. NIP.

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 46


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (7)
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK TERPADU TAKWA

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Menerapkan cara penyusunan proposal usaha pemasaran
- Membuat proposal usaha/bisnis
Indikator : - Menjelaskan pengertian dan manfaat proposal usaha
- Menjelaskan pembuatan proposal usaha yang baik
Alokasi Waktu : 28 jam pelajaran (14 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan manfaat proposal usaha
- Peserta didik dapat menjelaskan pembuatan proposal usaha yang baik
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Proposal usaha
Pertemuan Ke-59 s.d. 72
1. Proposal usaha adalah berupa dokumen tertulis yang disiapkan wirausaha yang menggambarkan unsur-unsur
relevan, baik secara internal maupun secara eksternal, mengenai perusahaan untuk memulai suatu usaha.
2. Berikut adalah tujuan dari proposal usaha yang dibuat wirausaha.
a. Wirausaha merupakan pemilik dan pemegang inisiatif dalam membuka usaha.
b. Untuk melakukan merger dengan perusahaan besar yang sudah ada dan sudah lama berdiri.
c. Dapat mengundang banyak pihak yang potensial untuk bergabung dan bekerja sama.
d. Untuk menjamin adanya fokus tujuan dari berbagai personal yang ada di dalam perusahaan.
3. Secara umum proposal usaha dibedakan menjadi beberapa macam di antaranya proposal bisnis, proposal
penelitian, proposal proyek, dan proposal kegiatan.
4. Adapun syarat-syarat proposal yang baik, yaitu singkat, jelas, lengkap, benar, dan tidak kedaluwarsa.
5. Bagian-bagian dalam proposal bisnis meliputi:
a. Cover depan proposal
b. Daftar isi proposal
c. Latar belakang perusahaan
d. Analisis pasar dan pemasaran
e. Analisis produksi produk
f. Analisis Sumber Daya Manusia (SDM)
6. Analisis SWOT terdiri dari empat aspek, yaitu Strenght (S), Weaknesses (W), Opportunity (O), dan Threats (T).
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-59 s.d. 72
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami proposal usaha

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 47


3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai proposal usaha
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.200 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan proposal usaha
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pengertian dan manfaat proposal usaha serta pembuatan
proposal usaha yang baik sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengertian
dan manfaat proposal usaha serta pembuatan proposal usaha yang baik
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
pengertian dan manfaat proposal usaha serta pembuatan proposal usaha yang baik
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Perencanaan Bisnis X dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Perencanaan Bisnis X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis proposal usaha
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pengertian dan manfaat proposal usaha serta pembuatan proposal usaha yang baik
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Perencanaan Bisnis X

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 48


F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan peng- Tes Uraian 1. Apakah yang dimaksud dengan proposal usaha?
ertian dan manfaat tertulis 2. Jelaskan fungsi dari proposal bisnis!
proposal usaha 3. Bagaimana ciri proposal usaha yang baik?
2. Menjelaskan pem- 4. Mengapa saat ini kebutuhan akan proposal usaha
buatan proposal semakin meningkat?
usaha yang baik 5. Jelaskan tujuan dari analisis opportunity?

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Handono, S.Pd. Yosephina, S.Pd.


NIP. NIP.

Perencanaan Bisnis X – Bisnis Daring dan Pemasaran 49