Anda di halaman 1dari 2

MODUL 6

PENGELOALAAN EPSERTA DIDIK


LK-01: Mengkaji Kasus Penempatan dan Pengembangan Kapasitas Peserta Didik

Studi Kasus:

Sekolah Cendekia memiliki 288 peserta didik, dua diantaranya peserta didik berkebutuhan khusus. Satu peserta didik mempunyai low vision yang tidak bisa membaca dari jarak
jauh dan satu peserta didik memiliki cacat fisik sejak lahir yang membutuhkan kursi roda untuk mobilitasnya. Sekolah tersebut diminati oleh masyarakat sekitar, namun memiliki
keterbatasan dalam sarana dan prasarana di bidang olahraga dan kesenian. Lapangan olahraga yang tersedia adalah lapangan voli, sementara untuk alat musik terdapat
seperangkat alat rebana, 12 buah seruling dan 3 buah gitar. Kegiatan OSIS pun kurang berjalan dengan baik karena ketua OSIS hanya mengadakan rapat satu kali dan tidak
ada tindak lanjut dari guru pembina OSIS.
Bagaimanakah tindakan Saudara sebagai kepala sekolah dalam menempatkan dan mengembangkan kapasitas peserta didik?

JAWABAN

LK-01: Mengkaji Kasus Penempatan dan Pengembangan Kapasitas Peserta Didik

Deskripsi Tahapan Prinsip-prinsip Hasil yang dicapai Permasalahan yang terjadi Tindaklanjut
Penempatan Peserta Penempatan Peserta
Didik Didik
1.MPLS ( Masa a.FungsiIntegrasi, Denganpenempatandanpengelompok Bilaadaanak yang -Memanggil guru berkebutuhankhusus.
PengenalanLingkunga yaitupengelompokanpese ansiswadiharapkanpesertadidikmamp berkebutuhankhususkitaperlumeng - Workshop
nSekolah ) selama 3 rtadidikberdasarkanumur, umengikuti proses undang guru yang pananganansiswaberkebutuhankhusus (
hari. jeniskelamin,dansebagai belajarmengajarsecaramaksimal mampumendidikanaktersebut. Inklusi )
2.penempatan nya.
pesertadidiksesuaiden b.Fungsiperbedaan ,
gankeadaansiswadanj yaitupengelompokanpese
eniskelaminsiswa rtadidikuntukmengahrgai
berdasarkanperbedaan-
perbedaan yang
adapadapesertadidiksep
ertibakat,minatsiswa

Anda mungkin juga menyukai