RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Nama Sekolah : SMK NUSANTARA LUBUK PAKAM

Program Keahlian : Manajemen Perkantoran
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Mata Pelajaran : Otomatisasi dan Tata Kelola Kepegawaian
Kelas/Semester : XI/3 (Tiga)
Materi Pokok : Administrasi Kepegawaian
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan ( 24 X 45 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI –1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI- 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi
dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dansolutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

1
 B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami administrasi 3.1.1. Menjelaskan pengertian administrasi
kepegawaian 3.1.2. Mengemukakan pengertian tenaga kerja pada
umumnya
3.1.3. Menjelaskan pengertian pegawai
3.1.4. Mengemukakan pengertian administrasi
kepegawaian
3.1.5. Menguraikan prinsip-prinsip administrasi
kepegawaian
3.1.6. Menjabarkan fungsi administrasi kepegawaian
3.1.7. Menguraikan tujuan adminstrasi kepegawaian
3.1.8. Menjelaskan azas pembinaaan pegawai
4.1 Melakukan 4.1.1 Melakukan identifikasi ruang lingkup administrasi
pengelompokkan kepegawaian
Administrasi 4.1.2 Mempresentasikan identifikasiruang lingkup
Kepegawaian administrasi kepegawaian

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengikuti mempelajaran dengan metode diskusi kelompok peserta didik mampu
menjelaskan pengertian administrasi secara benar dengan percaya diri
2. Setelah mengikuti mempelajaran dengan metode diskusi kelompok peserta didi mampu
mengemukakan pengertian tenaga kerja pada umumnya secara tepat dengan kemandirian
3. Setelah mengikuti mempelajaran dengan metode diskusi kelompok peserta didik mampu
menjelaskan pengertian pegawai secara benar dengan percaya diri
4. Setelah mengikuti pembelajaran dengan metode diskusi kelompok peserta didik mampu
mengemukakan pengertian administrasi kepegawaian secara tepat dengan semangat
5. Setelah mengikuti pembelajaran dengan metode diskusi kelompok peserta didik mampu
menguraikan prinsip-prinsip administrasi kepegawaian
6. Setelah mengikuti pembelajaran dengan metode diskusi kelompok peserta didik mampu
menjabarkan fungsi administrasi kepegawaian
7. Setelah mengikuti pembelajaran dengan metode diskusi kelompok peserta didik mampu
mendiskripsikan tujuan administrasi kepegawaian secara benar dengan percaya diri
8. Setelah mengikuti pembelajaran dengan metode diskusi kelompok peserta didik mampu
menjelaskan azas pelaksanaan tugas pegawai secara benar dengan tanggungjawab
9. Setelah mengikuti pembelajaran dengan metode diskusi kelompok peserta didik mampu
melakukan identifikasi ruang lingkup administrasi kepegawaian secara tepat dengan
tanggungjawab

2
 10. Setelah mengikuti pembelajaran dengan metode diskusi kelompok peserta didik mampu
mempresentasikan identifikasi ruang lingkup administrasi kepegawaian secara benar
dengan mandiri

Penguatan karakter :
1. Percaya diri
2. Semangat
3. Tanggungjawab
4. Kemandirian

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pembelajaran regular
Faktual
- Pengertian administrasi
- Pengertian tenaga kerja
- Pengertian pegawai
Konseptual
- Menjelaskan pengertian administrasi
- Mengemukakan pengertian tenaga kerja
- Menjelaskan pengertian kepegawaian
- Mengemukakan pengertian administrasi kepegawaian
- Menguraikan prinsip-prinsip administrasi kepegawaian
- Menjabarkan fungsi administrasi kepegawaian
- Menguraikan tujuan adminsitrasi kepegawaian
- Menjelaskan azas dalam melaksanakan tugas pegawai
Prosedural
- Melakukan identifikasi ruang lingkup administrasi kepegawaian
Metakognitif
- Mempresentasikan identifikasi ruang lingkup administrasi kepegawaian
2. Materi pembelajaran pengayaan
Mendeskripsikan ruang lingkup administrasi kepegawaian di tempat kerja
3. Materi pembelajaran remedial
Menguraikan pengertian administrasi perkantoran
Mengelompokan administrasi kepegawaian

E. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik Learning
2. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan
3. Model : Student Teams Achievemant Division (STAD)

3
F. ALAT, MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN
1. Alat
a. Lapo top : 1 unit
b. LCD Proyektor : 1 unit
2. Media
a. Slide power point tentang administrasi kepegawaian
3. Bahan
a. Buku tulis
b. Alat tulis

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku referensi : Salinan
2. Modul kepegawaian : Adminstrasi kepegawaian
3. Situs internet :
- https://www.coursehero.com/file/p51p2fk/Adapun-prinsip-prinsip-dalam-kegiatan-
sistem-administrasi-kepegawaian-yang/
- http://harlona.blogspot.com/2014/04/asas-asas-pegawai-asn-pns.html

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama : 6 x 45 Menit
Kegiatan Alokasi
Deskripsi kegiatan
Pembelajaran waktu
Kegiatan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk 20 menit
pendahuluan memulai pembelajaran
2. Memeriksa kebersihan lingkungan kelas
3. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
4. Melakukan apersepsi berkaitan dengan materi
administrasi kepegawaian
5. Memberikan motivasi belajar administrasi kepegawaian
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Kegiatan inti 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 220 menit
a. Guru menyampaikan tujuan pelajaran yang ingin
dicapai pada materi tentang pengertian administrasi,
tenaga kerja dan pegawai
b. Peserta didik memperhatikan tujuan dan motivasi
yang disampaikan guru (dengan semangat)
2. Menyajikan atau menyampaikan informasi
a. Guru menyajikan informasi kepada peserta didik
tentang pengertian administrasi, tenaga kerja dan
pegawai lewat bahan bacaan
b. Peserta memperhatikan informasi yang disampaikan
guru (tanggungjawab)

4
 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok
belajar
a. Guru menjelaskan kepada peserta didik membentuk
kelompok belajar dan membantu setiap anggota
kelompok agar melakukan transisi secara efisien
b. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru dan
membentuk kelompok belajar sesuai dengan arahan
dari guru
4. Membimbing kelompok bekerja dan belajar
a. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada
saat mereka mengerjakan tugas mereka
b. Peserta didik memperhatikan bimbingan guru dan
bekerja sama dengan teman kelompoknya
(tanggungjawab)
5. Evaluasi
a. Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang
telah diajarkan atau masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil kerjanya
b. Peserta didik menjawab soal evaluasi dari guru dan
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
6. Memberikan penghargaan
a. Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya
maupun hasil belajar individu dan kelompok
a. Peserta didik menerima penghargaan dari guru
Kegiatan 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi pelajaran 30 menit
penutup yang telah dibahas bersama
2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tulisan
3. Guru melakukan refleksi pembelajaran
4. Guru dan peserta didik melakukan pembersihan peralatan,
media dan ruangan pembelajaran
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
6. Guru mengarahkan peserta didik untuk berdoa sebelum
selesai pembelajaran

Pertemuan kedua : 6 x 45 Menit

Kegiatan Alokasi
Deskripsi kegiatan
Pembelajaran waktu
Kegiatan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk 20 menit
pendahuluan memulai pembelajaran
2. Memeriksa kebersihan lingkungan kelas
3. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
4. Melakukan apersepsi berkaitan dengan materi fungsi dan

5
 tujuan administrasi kepegawaian
5. Memberikan motivasi belajar fungsi dan tujuan
administrasi kepegawaian
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Kegiatan inti 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 220 menit
a. Guru menyampaikan tujuan pelajaran yang ingin
dicapai pada materi tentang prinsip-prinsip
administrasi kepegawaian dan fungsi administrasi
kepegawaian
b. Peserta didik memperhatikan tujuan dan motivasi
yang disampaikan guru (dengan semangat)
2. Menyajikan atau menyampaikan informasi
a. Guru menyajikan informasi kepada peserta didik
tentang prinsip-prinsip administrasi kepegawaian dan
fungsi administrasi kepegawaianlewat bahan bacaan
b. Peserta memperhatikan informasi yang disampaikan
guru (tanggungjawab)
3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok
belajar
a. Guru menjelaskan kepada peserta didik membentuk
kelompok belajar dan membantu setiap anggota
kelompok agar melakukan transisi secara efisien
b. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru dan
membentuk kelompok belajar sesuai dengan arahan
dari guru
4. Membimbing kelompok bekerja dan belajar
a. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada
saat mereka mengerjakan tugas mereka
b. Peserta didik memperhatikan bimbingan guru dan
bekerja sama dengan teman kelompoknya
(tanggungjawab)
5. Evaluasi
a. Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang
telah diajarkan atau masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil kerjanya
b. Peserta didik menjawab soal evaluasi dari guru dan
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
6. Memberikan penghargaan
a. Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya
maupun hasil belajar individu dan kelompok
b. Peserta didik menerima penghargaan dari guru
Kegiatan 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi pelajaran 30 menit
penutup yang telah dibahas bersama
2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tulisan

6
 3. Guru melakukan refleksi pembelajaran
4. Guru dan peserta didik melakukan pembersihan
peralatan, media dan ruangan pembelajaran
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
6. Guru mengarahkan peserta didik untuk berdoa sebelum
selesai pembelajaran

Pertemuan ketiga : 6 x 45 Menit

Kegiatan Alokasi
Deskripsi kegiatan
Pembelajaran waktu
Kegiatan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk 20 menit
pendahuluan memulai pembelajaran
2. Memeriksa kebersihan lingkungan kelas
3. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
4. Melakukan apersepsi berkaitan dengan materi
merancang pengelompokan administrasi kepegawaian
5. Memberikan motivasi belajar yang menyangkut
merancang pengelompokan adminitrasi kepegawaian
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Kegiatan inti 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 220 menit
a. Guru menyampaikan tujuan pelajaran yang ingin
dicapai pada materi tentang tujuan administrasi
kepegawaian dan azas dalm melaksanakan tugas
pegawai
b. Peserta didik memperhatikan tujuan dan motivasi
yang disampaikan guru (dengan semangat)
2. Menyajikan atau menyampaikan informasi
a. Guru menyajikan informasi kepada peserta didik
tentang tujuan administrasi kepegawaian dan azas
dalm melaksanakan tugas pegawai lewat bahan bacaan
b. Peserta memperhatikan informasi yang disampaikan
guru (tanggungjawab)
3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok
belajar
a. Guru menjelaskan kepada peserta didik membentuk
kelompok belajar dan membantu setiap anggota
kelompok agar melakukan transisi secara efisien
b. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru dan
membentuk kelompok belajar sesuai dengan arahan
dari guru
4. Membimbing kelompok bekerja dan belajar
a. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada

7
 saat mereka mengerjakan tugas mereka
b. Peserta didik memperhatikan bimbingan guru dan
bekerja sama dengan teman kelompoknya
(tanggungjawab)
5. Evaluasi
a. Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang
telah diajarkan atau masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil kerjanya
b. Peserta didik menjawab soal evaluasi dari guru dan
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
6. Memberikan penghargaan
a. Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya
maupun hasil belajar individu dan kelompok
b. Peserta didik menerima penghargaan dari guru
Kegiatan 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi pelajaran 30 menit
penutup yang telah dibahas bersama
2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tulisan
3. Guru melakukan refleksi pembelajaran
4. Guru dan peserta didik melakukan pembersihan peralatan,
media dan ruangan pembelajaran
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
6. Guru mengarahkan peserta didik untuk berdoa sebelum
selesai pembelajaran

Pertemuan keempat : 6 x 45 Menit

Kegiatan Alokasi
Deskripsi kegiatan
pembelajaran waktu
Kegiatan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk 20 menit
pendahuluan memulai pembelajaran
2. Memeriksa kebersihan lingkungan kelas
3. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
4. Melakukan apersepsi berkaitan dengan pengelompokan
adminitrasi kepegawaian
5. Memberikan motivasi belajar sehubungan dengan
presentasi pengelompokan adminitrasi kepegawaian
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Kegiatan inti 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 220 menit
a. Guru menyampaikan tujuan pelajaran yang ingin
dicapai pada materi tentang identifikasi ruang lingkup
administrasi kepegawaian dan pengelompokan ruang
lingkup administrasi kepegawaian
b. Peserta didik memperhatikan tujuan dan motivasi

8
 yang disampaikan guru (dengan semangat)
2. Menyajikan atau menyampaikan informasi
a. Guru menyajikan informasi kepada peserta didik
tentang identifikasi ruang lingkup administrasi
kepegawaian dan pengelompokan ruang lingkup
administrasi kepegawaian lewat bahan bacaan
b. Peserta memperhatikan informasi yang disampaikan
guru (tanggungjawab)
3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok
belajar
a. Guru menjelaskan kepada peserta didik membentuk
kelompok belajar dan membantu setiap anggota
kelompok agar melakukan transisi secara efisien
b. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru dan
membentuk kelompok belajar sesuai dengan arahan
dari guru
4. Membimbing kelompok bekerja dan belajar
a. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada
saat mereka mengerjakan tugas mereka
b. Peserta didik memperhatikan bimbingan guru dan
bekerja sama dengan teman kelompoknya
(tanggungjawab)
5. Evaluasi
a. Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang
telah diajarkan atau masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil kerjanya
b. Peserta didik menjawab soal evaluasi dari guru dan
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
6. Memberikan penghargaan
a. Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya
maupun hasil belajar individu dan kelompok
b. Peserta didik menerima penghargaan dari guru
Kegiatan 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi pelajaran 30 menit
penutup yang telah dibahas bersama
2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tulisan
3. Guru melakukan refleksi pembelajaran
4. Guru dan peserta didik melakukan pembersihan peralatan,
media dan ruangan pembelajaran
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
6. Guru mengarahkan peserta didik untuk berdoa sebelum
selesai pembelajaran

9
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
b. Penilaian sikap
NO Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Intrumen Butir Pelaksanaan
Intrumen
1. Observasi Jurnal Terlampir Saat
(Lampiran 1) pembelajaran
berlangsung

c. Penilaian pengetahuan
NO Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Intrumen Butir Pelaksanaan
Intrumen
1. Lisan Pertanyaan Saat
langsung pembelajaran
berlangsung
2. Tulisan Essay test Terlampir Setelah
Pilihan (Lampiran 2) pembelajaran
ganda berlangsung

b. Penilaian keterampilan
NO Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Intrumen Butir Pelaksanaan
Intrumen
1. Praktik Kinerja Terlampir Saat
(Lampiran 3) pembelajaran
berlangsung
dan/atau
setelah usai

2. Bentuk penilaian
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik (terlampir)
b. Test tertulis : Essay test dan Objektif test (terlampir)
c. Praktek : Penugasan (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial diperuntukan bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM sesuai hasil analisis penilaian yang dilaksanakan dalam bentuk :

10
 - Pembelajaran ulang
- Bimbingan perorangan
- Belajar kelompok
- Pemanfaatan tutor sebaya

b. Pembelajaran Pengayaan
- Bagi peserta didik yang nilainya mencapai batas KKM, diberikan materi
pelajaran yang masih dalam cakupan KD dengan pendalaman dan
pengembangan materi yang lebih luas sebagai pengetahuan tambahan
- Bagi peserta didik yang mencapai nilai maksimum atau melebihi KKM,
diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman materi sebagai
pengetahuan tambahan

Mengetahui, Lubuk Pakam, 30 September 2018

Kepala SMK Nusantara Lubuk Pakam Guru Produktif,

SUYADI, S.Pd YAYUK SRI RAHAYUNI, S.Pd

11
 Materi KD 3.1 4.1
ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN

1. Pengertian Administrasi
Beberapa pengertian administrasi menurut para ahli, diantaranya:
a. Drs. The Liang Gie dan Drs. Sutarto (1977) segenap rangkaian kegiatan penataan
terhadap pekerjaan yang dilakukan oleh sekelompok orang dalam kerja sama mencapai
tujuan tertentu.
b. Parajudi Atmosudirjo, pengendalian dan penggerak dari suatu organisasi sedemikian
rupa sehingga organisasi itu menjadi hidup dan bergerak menuju ketercapainya segala
sesuatu yang telah ditetapkan oleh administrator yakni kepala organisasi.
Menurut The Liang Gie, Administrasi sebagai rangkaian kegiatan penataan di dalam
pelaksanaanya memiliki 8 unsur, yaitu:
a. Organisasi, e. Keuangan,
b. Manajemen, f. Perbekalan,
c. Komunikasi g. Tatausaha,
d. Kepegawaian, h. Hubungan masyarakat (Humas)
2. Pengertian Tenaga Kerja
Menurut UU Nomor 13 Tahun 2003 BAB I Pasal 1 Ayat 2 disebutkan tenaga kerja adalah
setiap orang yang mampu melakukan pekerjaan guna menghasilkan barang dan jasa baik
untuk memenuhi kebutuhan sendiri maupun untuk masyarakat.
Macam-macam tenaga kerja
a. Berdasarkan penduduknya
o Tenaga kerja
o Bukan tenaga kerja
b. Berdasarkan batas kerja
o Angkatan kerja
o Bukan angkatan kerja
c. Berdasarkan kualitasnya
o Tenaga kerja terdidik
o Tenaga kerja terlatih
o Tenaga kerja tidak terdidik dan tidak terlatih
12
3. Pengertian Pegawai
Menurut Soedaryono dalam bukunya (Tata Laksana Kantor, 200 : 6), pegawai adalah
seseorang yang melakukan penghidupannya dengan bekerja dalam kesatuan organisasi, baik
kesatuan pemerintah maupun kesatuan kerja swasta.
4. Pengertian Administrasi Kepegawaian
Administrasi kepegawaian adalah seluruh aktivitas atau kegiatan aktivitas untuk
memelihara, mengembangkan, mendapatkan maupun menggunakan para pegawai sesuai
dengan beban kerja untuk mencapai tujuan organisasi atau perusahaan yang telah ditentukan
sebelumnya. Administrasi kepegawaian selalu dikaitkan dengan pegawai atau karyawan.
Dalam proses administrasi kepegawaian membahas segala sesuatu yang berhubungan
dengan pegawai.
Kegiatan administrasi kepegawaian, menurut Felix A. Nigro, meliputi:
a. Pengembangan struktur organisasi
b. Penggolongan jabatan yang sistematis dan perencanaan gaji yang adil
c. Penarikan tenaga kerja yang baik.
d. Seleksi pegawai
e. Perencanaan latihan jabatan
f. Penilaian kecakapan pegawai secara berkala dan teratur
g. Perencanaan kenaikan pangkat yang didasarkan atas kecakapan pegawai
h. Kegiatan-kegiatan untuk memperbaiki hubungan antar manusia.
i. Kegiatan-kegiatan untuk memelihara dan mempertahankan moril serta disiplin pegawai.
Sementara itu, Arifin Abdulrachman (1998) mengatakan bahwa administrasi kepegawaian
negara adalah salah satu cabang dari administrasi negara yang berkaitan dengan segala
persoalan mengenai pegawai-pegawai negara. Kegiatan-kegiatan administrasi kepegawaian
negara meliputi:
a. Analisis jabatan, klasifikasi jabatan, dan evaluasi jabatan;
b. Rekrutmen, ujian-ujian, dan penempatan;
c. Training;
d. Penggajian;
e. Employee counselling;
f. Personnel relations;

13
 g. Disiplin dan moral;
h. Catatan kepegawaian.

Dengan demikian dapat dipahami bahwa administrasi kepegawaian sebagai suatu tata
cara atau prosedur mengorganisasi dan memperlakukan orang yang bekerja sedemikian rupa
sehingga mereka mendapatkan hasil yang sebesar-besarnya dari sesuai kemampuan yang
dimilikinya.

5. Prinsip Adminisrasi Kepegawaian

Adapun prinsip-prinsip dalam kegiatan sistem administrasi kepegawaian yang akurat harus
memuat:
a. kebijakan-kebijakan pemerintah di bidang kepegawaian
b. data umum pegawai per individu
c. sistem pembinaan dan pengembangan individu pegawai
d. data gaji beserta tunjangan- tunjangan yang diterimanya
e. data keluarga dan perubahan jumlah keluarga PNS
f. penyusunan DUK (Daftar Urut Kepangkatan) dengan menggunakan standar yang
berlaku
g. untuk menjaga kerahasiaan ada data kepegawaian yang tidak dapat diakses oleh unit
lain (Sedarmayanti, 2007).
Jadi, di dalam penyelenggaraan kegiatan mengenai administrasi kepegawaian di dalam suatu
sistem maka harus memuat berbagai prinsip-prinsip yang harus dipenuhi supaya data dan
informasi yang tersimpan akan lengkap sesuai dengan kebutuhan kelengkapan data
perusahaan.

6. Fungsi Administrasi Kepegawaian

Fungsi administrasi kepegawaian dapat dilihat dari dua segi :
a. Fungsi umum
1) Perencanaan pegawai
2) Pengorganisasian pegawai
3) Pengarahan pegawai
4) Pengendalian pegawai
5) Pengadaan pegawai
14
 b. Fungsi teknis
Administrasi kepegawaian pada hakikatnya melakukan dua fungsi :
1) Fungsi managerial
2) Fungsi operatif (teknis)
7. Tujuan Administrasi Kepegawaian
Tujuan administrasi kepegawaian yaitu :
 Memperkuat sistem perencanaan dan pengembangan pegawai serta
pemenuhan/rekrutmen sesuai dengan kebutuhan yang tersedia
 Mengembangkan sistem manajeman informasi pegawai
 Meningkatkan kualitas sumber daya aparatur untuk meningkatkan kompetensi sesuai
tugas pokok dan fungsi yang dilaksanakan melalui pendidikan dan latihan, peningkatan
pendidikan formal dan meningkatkan keterampilan teknik dan fungsional aparatur
pemerintah
 Terwujudnya penataan pegawai sesuai kompetensi sesuai jabatan dan syarat jabatan serta
pola karir
 Peningkatan pembinaan pegawai untuk meningkatkan akuntabilitas dan kesejahteraan
 Peningkatan kinerja pelayanan kepegawaian dalam rangka meningkatkan kapasitas
pemerintah daerah guna mewujudkan tata pemerintahan yang baik.

8. Azas pegawai
Dalam menjalankan tugasnya, pegawai ASN harus berdasarkan pada asas :
a. Kepastian hukum h. Efektif dan efisien
b. Profesionalitas i. Keterbukaan
c. Proporsionalitas j. Nondiskriminatif
d. Keterpaduan k. Persatuan dan kesatuan
e. Delegasi l. Keadilan dan kesetaraan
f. Netralitas m. Kesejahteraan
g. Akuntabilitas

15
Lampiran 1 (Penilaian Sikap)

Nama Satuan Pendidikan : SMK NUSANTARA LUBUK PAKAM

Mata Diklat : Otomatisasi dan Tata Kelola Kepegawaian
Kelas/Semester : XI/3 (Tiga)
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Perilaku yang diamati

NO Tanggal Nama Peserta didik Jumlah Nilai Prediket
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.

Keterangan :
1. Tidak terlambat mengikuti pelajaran
2. Membawa nuku pelajaran
Rentang skor 1-4
3. Kerapian buku catatan Prediket :
4. Mengerjakan tugas sesuai petunjuk
5. Mandiri dalam ujian (tidak mencontek) Amat Baik (A) : 86-100
6. Tidak mekasakan kehendak dalam diskusi Baik (B) : 76-85
7. Santun dalam berkomunikasi Cukup (C) : 60-75
8. Menyerahkan tugas tepat waktu Kurang (D) : < 59

Nilai = (Skor Perolehan : Skor Maksimal) x 100

16
Lampiran 2 (Penilaian Pengetahuan)

KISI-KISI DAN SOAL

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Manajemen Perkantoran
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Standar Kompetensi : Otomatisasi dan Tata Kelola Kepegawaian
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami adminstrasi kepegawaian
Indikator
Indikator Bentuk Nomor
Pencapaian Materi Pokok Butir Soal
Soal Soal Soal
Kompetensi
1 2 3 4 5 6
3.1.1Menjelaskan Ruang lingkup Peserta didik Essay 1 Tuliskanlah pengertian adminitrasi menurut Drs. The Liang
pengertian administrasi mampu Gie dan Drs. Sutarto (1977)!
administrasi kepegawaian menjelaskan Kunci Jawaban :
 Pengertian pengertian Pengertian administrasi menurut Drs. The Liang Gie dan
administrasi
adminitrasi Drs. Sutarto (1977) adalah segenap rangkaian kegiatan
penataan terhadap pekerjaan yang dilakukan oleh
sekelompok orang dalam kerja sama mencapai tujuan
tertentu.
2 Secara umum administrasi dapat digolongan ke dalam
adminitrasi secara sempit dan administrasi secara luas.
Tuliskan pengertian administrasi secara luas!
Kunci jawaban :
Pengertian administrasi secara luas adalah kegiatan
kerjasama yang dilakukan sekelompok orang berdasarkan
pembagian kerja sebagaimana ditentukan dalam struktur
dengan mendayagunakan sumber daya-sumber daya untuk
mencapai tujuan secara efektif dan efisien

17
3.1.2. Mengemuka  Pengertian Peserta didik Essay 3 Kemukakanlah pngertian tanaga kerja menurut UU Nomor
kan tenaga kerja mampu 13 Tahun 2003 BAB I Pasal 1 Ayat 2!
pengertian pada mengemukak Kunci Jawaban :
tenaga kerja umumnya an pengertian Menurut UU Nomor 13 Tahun 2003 BAB I Pasal 1 Ayat 2
pada tenaga disebutkan tenaga kerja adalah setiap orang yang mampu
umumnya melakukan pekerjaan guna menghasilkan barang dan jasa
baik untuk memenuhi kebutuhan sendiri maupun untuk
masyarakat.

Peserta didik Essay 4 Menurut UU Nomor 13 Tahun 2003 BAB I Pasal 1 Ayat 2
mampu disebutkan tenaga kerja adalah setiap orang yang mampu
membedakan melakukan pekerjaan guna menghasilkan barang dan jasa
macam- baik untuk memenuhi kebutuhan sendiri maupun untuk
macam masyarakat.
tenaga kerja Berdasarkan penduduknya, tenaga kerja dapat dibedakan
atas 2 (dua). Tuliskanlah penjelasan Saudara mengenai
tenaga kerja berdasarkan penduduknya tersebut!
Kunci Jawaban :
Berdasarkan penduduknya
a. Tenaga kerja
Seluruh jumlah penduduk yang dianggap dapat bekerja
dan sanggup bekerja jika tidak ada ada permintaan
kerja. (Menurut UU Tenaga kerja Nomor 13 Tahun
2003 mereka berusia 15-64 tahun)
b. Bukan tenaga kerja
Mereka yang dianggap tidak mampu dan tidak mau
bekerja, meskipun ada permintaan kerja. (Menurut UU
Tenaga Kerja Nomor 13 tahun 2003, mereka berusia <
15 tahun dan >64 tahun)

18
3.1.3 Menjelaskan  Pengertian Peserta didik Essay 5 Dalam dunia kerja kita mengenal tenaga kerja dan pegawai.
pengertian pegawai mampu Meskipun keduanya merupakan sumber daya manusia
pegawai menjelaskan namun pada aplikasi di dunia kerja dua hal ini memiliki
pengertian perbedaan. Tuliskan pengertian pegawai yang telah kamu
pegawai pelajari!
Kunci Jawaban :
Menurut Soedaryono dalam bukunya (Tata Laksana
Kantor, 200 : 6), pegawai adalah seseorang yang
melakukan penghidupannya dengan bekerja dalam
kesatuan organisasi, baik kesatuan pemerintah maupun
kesatuan kerja swasta.
3.14 Menjelaskan Pengertian Peserta didik Essay 6 Pengertian administrasi kepegawaian menurut Widjaja
pengertian administrasi mampu (1986) dapat dirumuskan sebagai berikut : sebagai ilmu,
administrasi kepegawaian menjelaskan sebagai proses, sebagai fungsi, sebagai seni.
kepegawaian pengertian Tuliskan penjelasanmu untuk setiap rumusan tersebut!
administrasi Kunci Jawaban :
kepegawaian Pengertian administrasi kepegawaian menurut Widjaja
(1986) dapat dirumuskan sebagai berikut:
a. Sebagai “ILMU” Mempelajari segenap proses
penggunaan tenaga manusia sejak penerimaan hingga
pemberhentiannya.
b. Sebagai “PROSES” Proses penyelenggaraan politik
kepegawaian (kebijaksanaan politik kepegawaian=
personnel policy) atau program kerja/ tujuan
berhubungan dengan tenaga kerja manusia yang
digunakaan dalam usaha kerja sama untuk mencapai
tujuan tertentu.
c. Sebagai “FUNGSI” Mengatur dan mengurus
penggunaan tenaga kerja manusia dalam suatu usaha
kerja sama sekelompok manusia untuk mencapai
tujuan.

19
 d. Sebagai “SENI” Seni memilih pegawai baru serta
menggunakan pegawai-pegawai lama dengan cara
sedemikian rupa, sehingga dari segenap tenaga kerja
manusia itu diperoleh hasil dan jasa yang maksimal
baik mengenai jumlah maupun mutunya.
3.1.5 Menguraikan  Prinsip-prinsip Peserta didik Essay 7 Didalam penyelenggaraan kegiatan mengenai administrasi
prinsip- administrasi mampu kepegawaian di dalam suatu sistem maka harus memuat
prinsip kepegawaian menguraikan berbagai prinsip-prinsip yang harus dipenuhi supaya data
administrasi prinsip dan informasi yang tersimpan akan lengkap sesuai dengan
kepegawaian prinsip kebutuhan kelengkapan data perusahaan.
administrasi Uraikanlah prinsip-prinsip administrasi kepegawan
kepegawaian tersebut!
Kunci jawaban :
Adapun prinsip-prinsip dalam kegiatan sistem administrasi
kepegawaian yang akurat harus memuat:
a. kebijakan-kebijakan pemerintah di bidang kepegawaian
b. data umum pegawai per individu
c. sistem pembinaan dan pengembangan individu pegawai
d. data gaji beserta tunjangan- tunjangan yang
diterimanya
e. data keluarga dan perubahan jumlah keluarga PNS
f. penyusunan DUK (Daftar Urut Kepangkatan) dengan
menggunakan standar yang berlaku
6untuk menjaga kerahasiaan ada data kepegawaian
yang tidak dapat diakses oleh unit lain
3.1.6Menjabarkan Fungsi Peserta didik Objektif 8 Fungsi administrasi kepegawaian dapat dilihat dari 2 segi,
fungsi administrasi mampu yaitu dari segiumum dan segi teknis. Jabarkanlah fungsi
administrasi kepegawaian menjelaskan administrasi kepegawaian dari segir teknis!
Kunci Jawaban :
kepegawaian fungsi
Administrasi kepegawaian pada hakikatnya melakukan dua
admnistrasi

20
 kepegawaian fungsi :
3) Fungsi managerial
Fungsi managerial berkaitan dengan pekerjaan pikiran
atau menggunakan pikiran, meliputi perencanaan,
pengoragnisasian, pengarahan, dan pengendalian
pegawai
4) Fungsi operatif
Berkaitan dengan kegiatan-kegiatan yang dilakukan
dengan fisik, meliputi pengadaan, pengembangan,
kompensasi, integrasi, pemeliharaan dan pensiunan
pegawai
3.1.7 Menguraikan Tujuan Peserta didik Essay 9 Tuliskan tujuan administrasi kepegawaian yang Saudara
tujuan administrasi mampu telah pelajari!
administrasi kepegawaian menjelaskan Kunci jawaban:
Tujuan administrasi kepegawaian yaitu :
kepegawaian tujuan
 Memperkuat sistem perencanaan dan pengembangan
administrasi
pegawai serta pemenuhan/rekrutmen sesuai dengan
kepegawaian kebutuhan yang tersedia
 Mengembangkan sistem manajeman informasi pegawai
 Meningkatkan kualitas sumber daya aparatur untuk
meningkatkan kompetensi sesuai tugas pokok dan
fungsi yang dilaksanakan melalui pendidikan dan
latihan, peningkatan pendidikan formal
 dan meningkatkan keterampilan teknik dan fungsional
aparatur pemerintah
 Terwujudnya penataan pegawai sesuai kompetensi
sesuai jabatan dan syarat jabatan serta pola karir
 Peningkatan pembinaan pegawai untuk meningkatkan
akuntabilitas dan kesejahteraan
 Peningkatan kinerja pelayanan kepegawaian dalam
rangka meningkatkan kapasitas
 pemerintah daerah guna mewujudkan tata pemerintahan
yang baik.

21
 3.1.8 Menjelaskan  Azas dalam Peserta didik Essay 10 Tuliskan penjelasan Anda mengenai azas-azas dalam
azas dalam melaksanakan mampu melaksnakan tugas pegawai!
melaksanaka tugas pegawai menjelaskan Kunci Jawaban :
n tugas azas dalam Dalam menjalankan tugasnya, pegawai ASN harus
pegawai melaksankan berdasarkan pada asas :
tugas a. kepastian hukum h. efektif dan efisien
pegawai b. profesionalitas i. keterbukaan
c. proporsionalitas j. nondiskriminatif
d. keterpaduan k. persatuan dan kesatuan
e. delegasi l. keadilan dan kesetaraan
f. netralitas m. kesejahteraan
g. akuntabilitas

Pedoman Penskoran
1. Soal nomor 1
 Skor 4 jika peserta didik mampu menjelaskan pengertian adminitrasi menurut The Liang Gie dengan tepat dan sempurna
 Skor 3 jika peserta didik mampu menjelaskan pengertian administrasi menurut The Liang Gie dengan tepat
 Skor 2 jika peserta didik mampu menjelaskan pengertian administrasi menurut The Liang Gie dengan kurang tepat
 Skor 1 jika peserta didik mampu menjelaskan pengertian administrasi menurut The Liang Gie dengan tidak tepat
 Skor 0 jika peserta didik tidak mampu menjelaskan pengertian adminisrasi menurut The Liang Gie
2. Soal nomor 2
 Skor 4 jika peserta didik mampu mengemukakan pengertian adminitrasi dalam arti luas dengan tepat dan sempurna
 Skor 3 jika peserta didik mampu mengemukakan pengertian adminitrasi dalam arti luas dengan tepat
 Skor 2 jika peserta didik mampu mengemukakan pengertian adminitrasi dalam arti luas dengan kurang tepat
 Skor 1 jika peserta didik mampu mengemukakan pengertian adminitrasi dalam arti luas dengan tidak tepat
Skor 0 jika peserta didik tidak mampu mengemukakan pengertian adminitrasi dalam arti luas
3. Soal nomor 3
 Skor 4 jika peserta didik mampu mengemukakan pengertian tenaga kerja dengan tepat dan sempurna
 Skor 3 jika peserta didik mampu mengemukakan pengertian tenaga kerja dengan tepat

22
  Skor 2 jika peserta didik mampu mengemukakan pengertian tenaga kerja dengan kurang tepat
 Skor 1 jika peserta didik mengemukakan pengertian tenaga kerja dengan tidak tepat
 Skor 0 jika peserta didik tidak mampu mengemukakan pengertian tenaga kerja
4. Soal nomor 4
 Skor 4 jika peserta didik mampu menjelaskan tenaga kerja berdasarkan penduduknya dengan tepat dan sempurna
 Skor 3 jika peserta didik mampu menjelaskan tenaga kerja berdasarkan penduduknya dengan tepat
 Skor 2 jika peserta didik mampu menjelaskan tenaga kerja berdasarkan penduduknya dengan kurang tepat
 Skor 1 jika peserta didik mampu menjelaskan tenaga kerja berdasarkan penduduknya dengan tidak tepat
 Skor 0 jika peserta didik tidak mampu menjelaskan tenaga kerja berdasarkan penduduknya
5. Soal nomor 5
 Skor 4 jika peserta didik mampu menjelaskan pengertian pegawai dengan tepat dan sempurna
 Skor 3 jika peserta didik mampu menjelaskan pengertian pegawai dengan tepat
 Skor 2 jika peserta didik mampu menjelaskan pengertian pegawai dengan kurang tepat
 Skor 1 jika peserta didik mampu menjelaskan pengertian pegawai dengan tidak tepat
 Skor 0 jika peserta didik tidak mampu menjelaskan pengertian pegawai
6. Soal nomor 6
 Skor 4 jika peserta didik mampu menjelaskan pengertian administrasi kepegawaian menurut Widjaja (1986) dengan tepat dan
sempurna
 Skor 3 jika peserta didik mampu menjelaskan pengertian administrasi kepegawaian menurut Widjaja (1986) dengan tepat
 Skor 2 jika peserta didik mampu menjelaskan pengertian administrasi kepegawaian menurut Widjaja (1986) dengan kurang tepat
 Skor 1 jika peserta didik mampu menjelaskan pengertian administrasi kepegawaian menurut Widjaja (1986) dengan tidak tepat
 Skor 0 jika peserta didik tidak mampu menjelaskan pengertian administrasi kepegawaian menurut Widjaja (1986)
7. Soal nomor 7
 Skor 4 jika peserta didik mampu menguraikan prinsip-prinsip administrasi kepegawaian dengan tepat dan sempurna
 Skor 3 jika peserta didik mampu menguraikan prinsip-prinsip administrasi kepegawaian dengan tepat
 Skor 2 jika peserta didik mampu menguraikan prinsip-prinsip administrasi kepegawaian dengan kurang tepat
 Skor 1 jika peserta didik mampu menguraikan prinsip-prinsip administrasi kepegawaian dengan tidak tepat
 Skor 0 jika peserta didik tidak mampu menguraikan prinsip-prinsip administrasi kepegawaian

23
 8. Soal nomor 8
 Skor 4 jika peserta didik mampu manjabarkan fungsi administrasi kepegawaian dengan tepat dan sempurna
 Skor 3 jika peserta didik mampu manjabarkan fungsi administrasi kepegawaian dengan tepat
 Skor 2 jika peserta didik mampu manjabarkan fungsi administrasi kepegawaian dengan kurang tepat
 Skor 1 jika peserta didik mampu manjabarkan fungsi administrasi kepegawaian dengan tidak tepat
 Skor 0 jika peserta didik tidak mampu manjabarkan fungsi administrasi kepegawaian
9. Soal nomor 9
 Skor 4 jika peserta didik mampu menguraikantujuan administrasi kepegawaian dengan tepat dan sempurna
 Skor 3 jika peserta didik mampu menguraikantujuan administrasi kepegawaian dengan tepat
 Skor 2 jika peserta didik mampu menguraikantujuan administrasi kepegawaian dengan kurang tepat
 Skor 1 jika peserta didik mampu menguraikan tujuan administrasi kepegawaian dengan tidak tepat
 Skor 0 jika peserta didik tidak mampu menguraikantujuan administrasi kepegawaian
10. Soal nomo 10
 Skor 4 jika peserta didik mampu menjelaskan azas dalam melaksnakan tugas pegawai dengan tepat dan sempurna
 Skor 3 jika peserta didik mampu menjelaskan azas dalam melaksnakan tugas pegawai dengan tepat
 Skor 2 jika peserta didik mampu menjelaskan azas dalam melaksnakan tugas pegawai dengan kurang tepat
 Skor 1 jika peserta didik mampu menjelaskan azas dalam melaksnakan tugas pegawai dengan tidak tepat
Skor 0 jika peserta didik tidak mampu menjelaskan azas dalam melaksnakan tugas pegawai

Nilai = (Skor Perolehan – Skor Maksimal) x 100

24
Lampiran 3 (Penilaian Keterampilan)
KISI-KISI SOAL KETERAMPILAN
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Manajemen Perkantoran
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Standar Kompetensi : Otomatisasi dan Tata Kelola Kepegawaian
Kompetensi Dasar : 4.1 Melakukan pengelompokan administrasi kepegawaian
Indikator Pencapaian Materi Bentuk Nomor
Indikator Soal Butir Soal
Kompetensi Pokok Soal Soal
1 2 3 4 5 6
4.1.1 Melakukan Ruang Peserta didik Penugasan 1 Buatlah identifikasi ruang lingkup
identifikasi ruang Lingkup melakukan administrasi kepegawaian berdasarkan
lingkup administrasi identifikasi ruang materi yang telah Saudara pelajari!
administrasi kepegawaian lingkup adminisrasi
kepegawaian kepegawaian
4.1.2 Mempresentasikan Ruang Peserta didik mampu Penugasan 2 Buatlah slide presentasi tentang ruang
pengelompokan lingkup mempresentasikan lingkup administrasi kepegawaian
administrasi administrasi ruang lingkup menggunakan Microssoft Powerpoint
kepegawaian kepegawaian administrasi maksimal 10 slide dengan desain dan
kepegawaian tampilan yang menarik sesuai dengan
kelompok yang telah ditentukan
Kemudian presentasikanlah slide hasil
kerja kelompok Saudara secara
bergantian

25
PEDOMAN PENSKORAN KINERJA
NO Komponen/Sub Komponen
I Persiapan
Hadir tepat waktu, berseragam
lengkap dan rapih
Alat dipersiapkan dengan lengkap
dan rapih
II Proses Kerja
Membuat identifikasi ruang
lingkup administrasi kepegawaian
Membuat slide identifikasi ruang
lingkup administrasi kepegawaian
Presentasi pengelompokan
administrasi kepegawaian
III Hasil
Rancangan pengelompokan
administrasi kepegawaian
Slide pengelompokan administrasi
kepegawaian
Presentasi pengelompokan
administrasi kepegawaian
Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapih 3
Hadir tepat waktu dan berseragam lengkap 2
Hadir tidak tepat waktu dan tidak berseragam lengkap 1
Alat dipersiapkan dengan lengkap dan rapih 3
Alat dipersiapkan dengan lengkap 2
Alat dipersiapkan tidak lengkap 1
Menunjukan prosedur identifikasi ruang lingkup administrasi kepegawaian yang tepat 3
Menunjukan prosedur identifikasi ruang lingkup administrasi kepegawaianyang 2
kurang tepat
Menunjukan prosedur identifikasi ruang lingkup administrasi kepegawaianyang tidak 1
tepat
Menunjukan prosedur pembuatan silde identifikasi ruang lingkup administrasi 3
kepegawaian dengan tepat
Menunjukan prosedur pembuatan slide identifikasi ruang lingkup administrasi 2
kepegawaianyang kurang tepat
Menunjukan prosedur pembuatan slide identifikasi ruang lingkup administrasi 1
kepegawaian yang tidak tepat
Menunjukan prosedur presentasi yang tepat 3
Menunjukan prosedur presentasi yang kurang tepat 2
Menunjukan prosedur presentasi yang tidak tepat 1
Identifikasi ruang lingkup administrasi kepegawaian dengan tepat dan benar 3
Identifikasi ruang lingkup administrasi kepegawaiandengan tepat 2
Identifikasi ruang lingkup administrasi kepegawaiandibuat dengan tidak benar 1
Slide identifikasi ruang lingkup administrasi kepegawaiandengan tepat dan benar 3
Slide identifikasi ruang lingkup administrasi kepegawaiandibuat dengan tepat 2
Slide identifikasi ruang lingkup administrasi kepegawaiandibuat dengan tidak benar 1
Presentasi identifikasi ruang lingkup administrasi kepegawaian yang menarik 3
Presentasi identifikasi ruang lingkup administrasi kepegawaian yang kurang menarik 2
Presentasi identifikasi ruang lingkup administrasi kepegawaian yang tidak menarik 1
26
IV Sikap Kerja
Sikap kerja pada saat membuat
rancangan Pengelompokan
administrasi kepegawaian
Sikap kerja pada saat membuat
slide presentasi pengelompokan
administrasi perkantoran
Sikap pada saat presentasi sedang
berlangsung
V Waktu
Ketepatan waktu kerja
Tertib dan rapi pada saat mempersipkan alat, membuat dan menyerahkan identifikasi 3
ruang lingkup administrasi kepegawaian
Tertib pada saat mempersipkan alat, membuat dan menyerahkan identifikasi ruang 2
lingkup administrasi kepegawaiannamun kurang rapi
Kurang tertib dan rapi pada saat mempersipkan alat, membuat dan menyerahkan 1
identifikasi ruang lingkup administrasi kepegawaian
Tertib dan rapi pada saat mempersipkan alat, membuat dan menyerahkan slide 3
identifikasi ruang lingkup administrasi kepegawaian
Tertib pada saat mempersipkan alat, membuat dan menyerahkan slide identifikasi 2
ruang lingkup administrasi kepegawaian
Kurang tertib dan rapi pada saat mempersipkan alat, membuat dan menyerahkan slide 1
identifikasi ruang lingkup administrasi kepegawaian
Aktif dan antusias dalam proses presentasi 3
Aktif dalam proses presentasi 2
Tidak aktif dalam proses presentasi 1
Kurang dari rentang waktu yang telah ditentukan 3
Tepat pada rentang waktu yang telah ditetapkan 2
Lebih dari rentang waktu yang telah ditentukan 1
27
Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik(NP)
Persiapan Proses dan Hasil Sikap Kerja Waktu ∑ NK
Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan

Skor Maksimal

Bobot 10% 60% 20% 10%

NK

Keterangan :
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap komponen ditetapkan secara proposional
sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total bobot untuk komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skor maksimal

∑ 𝐒𝐤𝐨𝐫𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐊 = × 𝐁𝐨𝐛𝐨𝐭
𝐒𝐤𝐨𝐫𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

28
 REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR

Aspek – aspek yang dinilai Nilai =

Paraf
No. Nama Peserta Didik P+A Keterangan
Guru
Sikap Pengatahuan Keterampilan 2

29