RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Sekolah/ Madrasah : MTs Daarul Falah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/I

Materi : Mendengar (‫)الساتماع‬tentang :

‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬
Pertemuan :
Alokasi Waktu :2 x @ 40 menit x 4 pertemuan (4 bab)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

B. KOMPETENSI DASAR

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang
diwujudkan dalam semangat belajar
2.1. Menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.2. Menunjukkan prilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan
berbahasa.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
3.1. Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan
tema :
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬
baik secara lisan maupun tulisan.
C. TUJUAN DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN
 TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya, 3.1.1 Melafalkan bunyi kata, frasa dan
mencoba, menalar dan tulisan yang diperdengarkan
tentang topik:
menkomunikasikantentang topik:
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛‬
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛‬
‫الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬
‫الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬
siswa dapat menirukan, memperagakan 3.1.2 Menunjukkan tulisan
sesuaibunyi kata, frasa dan
dan menunjukkan gambar dengan kalimat bahasa Arab yang
benar. diperdengarkan tentang topik:
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛‬
‫الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬
3.1.3 Memperagakanbunyikata, frasa
dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan tentang topik
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛‬
‫الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬

3.1.4 Menunjukkan gambar

sesuai bunyi kata, frasa dan
kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan tentang topik
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛‬
‫الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬

D. MATERI POKOK/
‫(الساتماع مهارة‬Keterampilan mendengar) tentang topik:
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Scientific Method (metode ilmiah)

2. Tanya Jawab
3. Sam’iyah Syafawiyah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN (80 menit)

A. Kegiatan Pembelajaran (80 menit)
 Tahapan
Pembelajara Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa
n
Kegiatan Guru
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam
(10 menit) 2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin
do’a
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa
dalam belajar
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi
yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari
6. Guru mengantarkan Siswa kepada suatu permasalahan
yang dihadapikemudian menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang akan dicapai
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang proses pembelajaran yang akan
dilakukan serta bentuk tes dan tugas selesai
pembelajaran yang akan dilaksanakannya.

Siswa dengan khidmat dan santun

1. menjawab salam
2. membaca do’a yang dipimpin oleh ketua
kelas
3. mendengarkan guru mengabsen
4. Merespon pertanyaan guru tentang materi
yang sudah dipelajari dengan serius
5. menyimak tujuan dan penjelasan materi
yang disampaikan guru
Kegiatan Inti Mengamati dengan teliti
(40 menit) 1. Siswa mengamati pelafalan kata, frasa dan
kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
tentang
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛‬
‫اللأوان‬
2. Siswa menirukan pelafalan kata, frasa dan
kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛‬
‫اللأوان‬
3. Siswa mengamati gambar sesuai dengan
teks gambar yang disajikan

Menanya dengan santun

4. Siswa melakukan tanya jawab dengan
menggunakan kata, frasa dan kalimat
 bahasa Arab tentang

‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛‬

‫اللأوان‬
baik secara individu maupun kelompok.
5. Siswa menanyakan materi tentang
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛‬
‫اللأوان‬
yang belum dipahami

Mencoba dengan penuh semangat

6. Siswa melafalkan materi tentang
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛‬
‫اللأوان‬
7. Siswa menunjukkangambar atau
memperagakannya sesuai dengan bunyi
kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan.
8. Siwa melafalkan kalimat dengan bahasa
Arab sesuai gambar yang disajikan.

Menalar dengan terampil

9. Siswa menjawab pertanyaan tentang
gambar dengan bahasa Arab yang tepat
10. Siswa menunjukkan gambar sesuai
dengan kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan.
11. Siswa memperagakan sesuai dengan kata,
frasa dan kalimat yang diperdengarkan.

Mengkomunikasikan dengan percaya diri

dan tanggung jawab.
12. Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab
sesuai dengan gambar
13. Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab
tentang gambarbeserta artinya.
14. Siswa memperagakan dengan kata, frasa
dan kalimat yang diperdengarkan.

Penutup
(10 menit)
1. Guru meminta siswa mengulangi kata,
frasa dan kalimat tentang
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛‬
‫اللأوان‬
yang telah diajarkan
 2. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan
materi pelajaran yang sudah disampaikan
3. Guru meminta siswa agar membiasakan
mengucapkan hal yang terkait dengan topik
materi dalam bahasa Arab.
4. Guru menugaskan siswa untuk
mengerjakan latihan tentang istima’yang
terdapat dalam buku.
5. Guru menginformasikan pelajaran
selanjutnya
6. Menutup pelajaran dengan membaca
hamdalah, do’a dan memberi salam

TugasTerstruktur (20 menit)

Kegiatan Kegiatan Siswa
Guru
1. Mengarahkan 1. Memperhatikan arahan guru
siswa untuk
fokus pada
materi
2. Menyiapkan perlengkapan latihan sesuai
2. Memberikan instruksi
instruksi
kepada siswa
untuk siap
melakukan
tugas 3. Siswa melafalkan bunyi (kata, frasa dan
terstruktur kalimat) yang diperdengarkan.
3. Mengarahkan
siswa untuk
melafalkan
bunyi kata,
frasa dan 4. Memilih jawaban yang tepat dari pilihan
kalimat yang yang tersedia sesuai kata, frasa atau
diperdengark kalimat yang diperdengarkan oleh guru baik
an. langsung atau tidak langsung (rekaman)
4. Mengarahkan
siswa untuk
menyilang
pilihan yang
tepat dari
pilihan yang
tersedia
berupa (kata,
frasa dan 5. Siswa memperagakan sesuai dengan bunyi
 kalimat) (kata, frasa dan kalimat) yang
sesuai yang diperdengarkan
diperdengark
an

5. Mengarahkan
siswa untuk
memperagak 6. Siswa memilih/menunjukkan gambar sesuai
an sesuai dengan bunyi (kata, frasa dan kalimat) yang
dengan bunyi diperdengarkan
kata, frasa
dan kalimat
yang
diperdengark
an
6. Mengarahkan
siswa untuk
menunjukkan
gambar
sesuai
dengan bunyi
kata, frasa
dan kalimat
yang
diperdengark
an

Tugas Tidak Terstruktur

Membiasakan mendengarkan cerita, pidato, lagu, dialog atau berita berbahasaArab dari
media elektronik (radio, TV, Internet dll).

H. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint

2. Alat/Bahan : Gambar/tulisan Kertas
3. Sumber Belajar : Buku Paket, kamus

I. PENILAIAN
1. Penilaian Performansi
2. Penilaian Sikap

a. Penilaian Performansi
Idikator Pembelajaran I
(Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan)
 N Aspek yang dinilai Skor
o
Makhraj 1-4
Makhraj sudah tepat 4
1 Makhraj cukup tepat 3
Makkraj kurang tepat 2
Makhraj tidak tepat 1
Pelafalan 1-4
Pelafalan sudah tepat 4
2 Pelafalan cukup tepat 3
Pelafalan kurang tepat 2
Pelafalan tidak tepat 1
Kelancaran 1-4
Sangat lancer 4
3 Cukup lancer 3
Kurang lancer 2
Tidak lancer 1
Skor Maksimal 12
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100
= ........
Jumlah Skor Maksimal 12

Aspek Yang Dinilai Total

No Nama Siswa Makhraj Pelafalan Kelancaran

1
2
3
4
5
dst

Indikator Pembelajaran II, III dan IV

(Menunjukkan tulisan,memperagakan dan menunjukkan gambar
sesuai dengan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan)

N Aspek yang dinilai Skor

o
Tulisan 1- 4
Tulisan sudah tepat 4
1 Tulisan cukup tepat 3
Tulisan kurang tepat 2
Tulisan tidak tepat 1
Peragaan 1- 4
Peragaan sudah tepat 4
2 Peragaan cukup tepat 3
Peragaan kurang tepat 2
 Peragaan tidak tepat 1
Gambar 1- 4
Gambar sudah tepat 4
3 Gambar cukup tepat 3
Gambar kurang tepat 2
Gambar tidak tepat 1
Skor Maksimal 12
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = .......
x 100 = ........
Jumlah Skor Maksimal 12

Aspek Yang Dinilai Total

No Nama Siswa Tulisan Peragaan Gambar

1
2
3
4
dst

b. Penilaian sikap (observasi)

Pilihan Jawaban
No Aspek yang diobservasi Selalu Sering Kadang Tidak SKOR
-kadang Pernah
1 Antusiasme dalam belajar
2 Bertanggung jawab/peduli
3 Percaya diri dalam
berinteraksi
4 Menghargai orang lain
5 Santun
JUMLAH

No Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-100
2 Baik / Sering 51-75
3 Cukup/Kadang-kadang 26-50
4 Kurang/Tidak pernah 0-25

Rentang Skor Sikap

Penskoran : Nilai = Jumlah skor Jawaban
5

Penilaian Tugas Tidak Terstruktur

 N Aspek yang dinilai Skor
o
Membiasakan mendengarkan cerita, pidato, lagu, dialog 1-5
atau berita berbahasaArab dari media elektronik (radio,
TV, Internet dll).

Selalu 5
Sering 4
1 Kadang-kadang 3
Pernah 2
Tidak Pernah 1
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... 5
x 100 = ........
Jumlah Skor Maksimal 5

Aspek yang dinilai Total

No Nama Siswa Mendengarkan cerita, berita atau
pembicaraan berbahasa Arab
1
2
3
4
dst

J.

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk

memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan
cara dibrikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum
mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai
dengan indikator yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching),
selanjutnyaguru melakukan penilaian kembali denganindikator soal yang sejenis.
Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara siswa dan guru

K. INTERAKSI GURU DAN ORANG TUA

Gurumemintasiswamemperlihatkanlembar
penilaiankepadaorangtuanyadenganmemberikankomentardanparaf.Caralainnyadapatjug
a dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai
 pengetahuan dan sikapprilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Sei Kamah II,......2019

Mengetahui Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah

AFRINI,S.Pd.I AFRINI,S.Pd.I
NIP/NIK: NIP/NIK:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : VII/I
Materi : Berbicara (‫)الأكلما‬tentang:
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬
Pertemuan Ke :…
Alokasi Waktu :2 x 40 menit x 4 (tema per bab)
A. KOMPETENSI
ensi Inti INTI (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang
diwujudkan dalam semangat belajar
2.1. Menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.2. Menunjukkan prilaku motivasi internal(intrinsik) untuk pengembangan kemampuan
berbahasa.
2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
4.1. Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.2. Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan
merespon tentang:
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

4.3. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang :

‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬

C. TUJUAN DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

 Setelah mengamati, menanya, 4.1.1 Menirukan contoh ungkapan
mencoba, menalar dan sederhana yang mengandung kata
menginformasikan, siswa dapat tanya dengan jawabannya yang
mendemonstrasikan ungkapan benar.
sederhana, menunjukkan contoh
ungkapan sederhana untuk 4.1.2 Melafalkan ungkapan sederhana
yang mengandung kata tanya dan
menyatakan, menanyakan, merespon jawabannya dengan benar.
dan menyampaikan berbagai informasi
lisan sederhana tentang : 4.1.3 Melakukan tanya jawab sesuai
contoh ungkapan yang
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛‬ diprogramkan dengan benar.
‫ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬4.2.1 Menyatakan, menanya dan
merespon dengan ungkapan
sederhana dengan baik dan benar.
4.2.2 Menyampaikan informasi lisan
dengan ungkapan sederhana
dengan baik dan benar

D. MATERI POKOK/

‫(مهارة الأكلما‬Keterampilan berbicara) tentang topik:

‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Scientific Method (metode ilmiah)

2. Struktural
3. Eklektik

E E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (80

Alokas
Tahapan
Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa i
Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran 10
2. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang
materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari
3. Guru mengantarkan siswa kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang akan dicapai
 Alokas
Tahapan
Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa i
Pembelajaran
Waktu
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
siswa untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
Inti Kegiatan Ke-1 50
1. Guru menyiapkan bahan yang akan diperdengarkan
yang terkait dengan materi.
2. Siswa diminta untuk mendengarkan/ mengamati
rekaman/tanyangan yang diprogramkan.
3. Guru memperdengarkan dan/atau memperlihatkan
bahan pembelajaran yaitu contoh tanya jawabdengan
jawabannya
4. Guru memperdengarkan bahan pembelajaran
kembali, kemudian siswa menirukan/melafalkan
contoh ungkapan pertanyaan dan jawaban
diperdengarkan dan/atau diperlihatkan secara
klasikal, kemudian secara kelompok/individual. Jika
dipandang perlu, kegiatan ini dapat diulang lebih dari
satu kali.

Kegiatan Ke-2
5. Dengan menggunakan alat peraga, berupa
gambar/tulisan di kertas, guru memberikan contoh
tanya jawab seperti pada kegiatan pertama.
6. Siswadiberikan rangsangan dan kesempatan
seluasnya untuk menanyamakna ungkapan
pertanyaan dan jawaban yang diprogramkan. Untuk
mengecek pemahaman siswa, guru bertanya secara
acak kepada siswa.
7. Siswamencoba/melakukan tanya jawab sesuai
dengan ungkapan pertanyaan dan jawaban yang
diprogramkan, berdasarkan stimulus yang diberikan
guru. Kegiatan ini dilakukan secara kelompok,
kemudian secara individual. Jika dipandang perlu,
kegiatan ini dilakukan berulang-ulang.

Kegiatan Ke-3
8. Guru mengkondisikan siswa. Separuh kelas berdiri
membentuk lingkaran kecil dan menghadap
keluar.Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran
di luar lingkaran pertama, menghadap ke dalam.
Guru membagikan alat peraga kepada siswa yang
berada di lingkaran kecil.
9. Dua peserta yang berpasangan dari lingkaran kecil
dan besar melakukan tanya jawab seperti pada
kegiatan ke-2, dengan ketentuan siswa yang
memegang alat peraga adalah yang bertanya.
Kegiatan tanya jawab ini bisa dilakukan oleh semua
 Alokas
Tahapan
Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa i
Pembelajaran
Waktu
pasangan dalam waktu yang bersamaan.
10. Kemudian siswa yang berada di lingkaran kecil diam
di tempat, sementara Siswa yang berada di lingkaran
besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum
jam.
11. Selanjutnya, giliran siswa yang berada di lingkaran
besar yang memegang alat peraga dan bertanya
seperti pada kegiatan ke-2. Demikian seterusnya.
12. Selama kegiatan ke-3 berlangsung, guru mengamati
performansiswa, sesuai dengan lembar pengamatan.
13. Di akhir kegiatan, guru memberikan balikan
(koreksian mengenai kekeliruan yang dilakukan oleh
Siswa) dan/atau informasi tambahan atau ungkapan-
ungkapan lain dalam suatu dialog pada tema yang
diprogramkan.
14. Siswa memantapkan pemahaman makna kalimat
yang terkandung dalam naskah (Penalaran)
Penutup 1. Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri 20
membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar siswa
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

Tugas Terstruktur (20 menit)

1. Mendemontrasikan perkelompok sesuai naskah hiwar (pecakapan) yang terdapat
dalam buku pelajaran(Mengkomunikasikan).
2. Menjawab soal-soal latihan secara lisan yang terdapat dalam buku pelajaran

Tugas Tidak Terstruktur

Membiasakan bercakap-cakap dengan teman sekolah di luar kelas dengan menggunakan
bahasa Arab saat berkenalan, membicarakan kondisisekolah dan tentang warna-warna.

G. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint

2. Alat/Bahan : Gambar/tulisan Kertas
3. Sumber Belajar : Buku Paket, kamus
 H.
PENILAIAN
1. Penilaian Performansi
2. Penilaian sikap

a. Penilaian Performansi
Indikator Penilaian
(Menirukan dan melafalkan ungkapan yang mengandung kata tanya dan jawabannya)
No. Aspek Yang Dinilai Skor
Ketepatan Pertanyaan dan Pelafalan 1–4
a. Pertanyaan dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4
1 b.Pertanyaan dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3
c. Pertanyaan dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat 2
d.Pertanyaan dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1
Ketepatan Jawaban dan Pelafalan 1–4
a. Jawaban dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4
2 b. Jawaban dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3
c. Jawaban dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat 2
d. Jawaban dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1
Ketepatan Makhraj 1–4
a. Makhraj pelafalan ungkapan sudah sesuai dan tepat 4
3 b. Makhraj pelafalan ungkapan cukup sesuai dan cukup tepat 3
c. Makhraj pelafalan ungkapan kurang sesuai dan kurang tepat 2
d. Makhraj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat 1
Intonasi 1–4
a. Intonasi sudah baik dan tepat 4
4 b. Intonasi cukup baik dan cukup tepat 3
c. Intonasi kurang baik dan kurang tepat 2
d. Intonasi sudah baik dan tidak tepat 1
Ekspresi 1–4
a. Penyampaian ungkapan dengan ekspresif 4
5 b. Penyampaian ungkapan cukup ekspresif 3
c. Penyampaian ungkapan kurang ekspresif 2
d. Penyampaian ungkapan tidak ekspresif 1
Kelancaran Ujaran 1–4
a. Penyampaian ungkapan lancar dan jelas 4
6 b. Penyampaian ungkapan cukup lancar dan cukup jelas 3
c. Penyampaian ungkapan kurang lancar dan kurang jelas 2
d. Penyampaian ungkapan tidak lancar dan tidak jelas 1
Skor Maksimal 24

Pedoman penskoran :
Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X 100 = ................. X 100 = ..........
Jumlah Skor Maksimal 24
Penilaian Tugas Tidak Terstruktur

No Aspek yang dinilai Skor

Membiasakan bercakap-cakap dengan teman di luar kelas 1-5
dengan menggunakan bahasa Arab saat berkenalan,
membicarakan kondisi sekolah dan tentang warna-warna.

Selalu 5
Sering 4
1 Kadang-kadang 3
Pernah 2
Tidak Pernah 1
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... 5
x 100 = ........
Jumlah Skor Maksimal 5

Aspek yang dinilai

No Nama Siswa Pembiasaan bercakap Total
dengan bahasa Arab di
luar kelas
1
2
3
4
dst

b. Penilaian sikap
Pilihan Jawaban
No Aspek yang diobservasi Selalu Sering Kadang Tidak SKOR
- Pernah
kadang
1 Antusiasme dalam belajar
2 Bertanggung jawab/peduli
3 Percaya diri dalam
berinteraksi
4 Menghargai orang lain
5 Santun
JUMLAH

Rentang Skor Sikap

No Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-100
2 Baik / Sering 51-75
3 Cukup/Kadang-kadang 26-50
4 Cukup/Tidak pernah 0-25

Penskoran :Nilai = Jumlah skor Jawaban

 5

J. REMEDIAL

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk

memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan
cara dibrikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum
mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai
dengan indikator yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching),
selanjutnyaguru melakukan penilaian kembali denganindikator soal yang sejenis.
Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara siswa dan guru.

K. Interaksi Guru Dengan Orang

Gurumemintasiswamemperlihatkanlembar
penilaiankepadaorangtuanyadenganmemberikankomentardanparaf.Caralainnyadapatjug
a dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai
pengetahuan dan sikapprilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Sei Kamah II,.........2019

Mengetahui Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah

AFRINI,S.Pd.I AFRINI,S.Pd.I
NIP/NIK: NIP/NIK:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

 TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Smt : VII/I
Materi : Membaca (‫)الأقراءة‬
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬
PertemuanKe : ...
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit x 4 (tema per bab)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang
diwujudkan dalam semangat belajar
2.1. Menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.2. Menunjukkan prilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan
kemampuan berbahasa.
2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
3.1. Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan
tema
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬
3.2. Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
yang berkaitan dengan tema
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬
 C. TUJUAN DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, 3.2.1Membaca teks qira’ah
mencoba, menalar dan tentang
menkomunikasikantentang topik:…
siswa dapat membaca teks qira’ah dan ‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛‬
menjawab beberapa pertanyaan ‫الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬
tentang isi kandungannya dan mampu dengan makkhraj yang
mengambil teladan dari kandungan benar serta lancar.
teks qir’ah serta mempraktikkannya 3.3.1Menerjemahkan teks
dalam kehidupan.
qira’ah tentang
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛‬
‫الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬
3.3.2 Menjawab pertanyaan
tentang isi kandungan
teks qira’ahtentang
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛‬
‫الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬
dengan baik dan benar
3.3.3 Mengambil
teladan/nilai-nilai
islamiyyah dari
kandungan teks qira’ah
serta menerapkannya
dalam kehidupan

D. MATERI

‫(القراءة‬membaca) tentang
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Struktural dan Scientific Method (metodeilmiah)
2. Tanya Jawab
3. Contextual Teaching and Learning
F. MEDIA/ALAT DAN SUMBER
1. Media : Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint
2. Alat/Bahan : Gambar/tulisan Kertas
3. Sumber Belajar : Buku paket, kamus

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan (10 Menit)

a. Memberisalam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdo’a bersama.
b. Siswa menyiapkan buku paket bahasa Arab
c. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti ( 40 Menit)
Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai
berikut.

a. Mengamati
- Menyimak bacaan teks qira’ah
- Mencermati isi kandungan teks qira’ah.

b. Menanya
- Menanyakan makna kata (mufradat) baru dalam teks qira’ah.
- Menanyakan tentang isi kandunganteks qira’ah.
- Menanyakan unsur kebahasaan yang terkandung di teks qira’ah.

c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan isi kandungan teksqira’ah.
- Menganalisis unsure kebahasaanteks qira’ah.
- Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji yag terkandung dalam teks qira’ah.

d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan, rumusan dari isi kandungan teks qira’ah.

e. Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan isi kandunganteks qira’ahsecara individu maupun
kelompok secara lisan
- Menyampaikan hasil diskusi tentang teks qira’ah.
3. Penutup (10 Menit)
a. Guru meminta agar para siswakembali membaca teks qira’ahsebagai penutup
materi pembelajaran;
b. Guru meminta agar para siswamembiasakan membaca teks qira’ah.
c. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
 d. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam.

Tugas Terstruktur (20 menit)

1. Membaca teks qira’ah
2. Menerjemahkan isi teks qira’ah yang dibaca
3. Menjawab soal tentang teks qiraah yang dibaca

Tugas Tidak Terstruktur

Membiasakan membaca alqur’an dengan baik dan benar.

H. PENILAIAN

1. Penilaian Performansi (Tes Lisan dan Non Tes)

2. Penilaian sikap
a. Penilaian Performansi
(Membaca dan menerjemahkan teks qira’ah serta menjawab beebrapa soal yang
sesuai dengan isinya)
No
Aspek Yang Dinilai Skor
.
Ketepatan Makhroj 1–4
a. Makhraj pelafalan ungkapan sudah sesuai dan tepat 4
b. Makhraj pelafalan ungkapan cukup sesuai dan cukup
3
1 tepat
c. Makhraj pelafalan ungkapan kurang sesuai dan kurang
2
tepat
d. Makhrj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat 1
Kelancaran 1–4
Sangat lancar 4
2 Lancar 3
Cukup lancar 2
Tidak lancar 1
Ketepatan terjemah 1–4
a. Terjemahan sangat tepat 4
3 b. Terjemahan cukup tepat 3
c. Terjemahan kurang tepat 2
d. Terjemahan tidak tepat 1
Ketepatan Jawaban dan Pelafalan 1–4
a. Jawaban dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4
b. Jawaban dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3
4
c. Jawaban dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang
2
tepat
d. Jawaban dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1
Skor Maksimal 16

Pedoman penskoran :
 Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X 100 = ................. X 100 = ..........
Jumlah Skor Maksimal16
Non Tes/Tugas (membiasakan membaca alqur’an dengan baik dan benar)

b. Penilaian sikap (observasi)

Pilihan Jawaban
No Aspek yang diobservasi Selalu Sering Kadang- Tidak SKOR
kadang Pernah
1 Antusiasme dalam belajar
2 Bertanggung
jawab/peduli
3 Percaya diri dalam
berinteraksi
4 Menghargai orang lain
5 Santun
Jumlah

Rentang Skor Sikap

No Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-100
2 Baik / Sering 51-75
3 Cukup/Kadang-kadang 26-50
4 Cukup/Tidak pernah 0-25

Penskoran :Nilai = Jumlah skor Jawaban

5
J. REMEDIAL

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk

memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan
cara dibrikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum
mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai
dengan indikator yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching),
selanjutnyaguru melakukan penilaian kembali denganindikator soal yang sejenis.
Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara siswa dan guru.

K. Interaksi Guru Dengan Orang Tua

Gurumemintasiswamemperlihatkanlembar
penilaiankepadaorangtuanyadenganmemberikankomentardanparaf.Caralainnyadapatjug
a dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai
pengetahuan dan sikapprilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Sei Kamah II, 2019

Mengetahui Guru Bidang Studi
Kepala Sekolah

AFRINI, S.Pd.I AFRINI, S.Pd.I

NIP/NIK: NIP/NIK:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Smt : VII/I
Materi : Menulis (‫ )الأكتابة‬tentang:
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit x 4 (tema per bab)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang
diwujudkan dalam semangat belajar
2.1. Menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.2. Menunjukkan prilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan
kemampuan berbahasa.
2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
4.4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬
4.5. Menyusun teks sederhana tentang
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks.

C. TUJUAN DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, 4.4.1 Melengkapi kalimat
mencoba, menalar dan bahasa Arabdengan
menkomunikasikantentang topik:
kata dan ungkapan
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛‬
 ‫الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬ yang tepat.
4.4.2 Menyusun kalimat
siswa dapat melengkapi kalimat dengan
acak menjadi suatu
ungkapan yang benar dan menyusun
paragraf yang benar
kata-kata acak menjadi kalimat
4.5.1 Menulis kalimat
sempurna
sederhana tentang
materi
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛‬
‫الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬
yang mengandung
struktur kalimat
‫ الأخبر‬+ (‫الأمبتدأ )ضمائر مفردأة؛إشارة مفردأة‬
.‫)الأصفة والأجهات( ؛ الأضمائرالأمفردأة الأمتصلة‬

D. MATERI

‫(الكتابة‬menulis) tentang :
‫الأتعريف بالأنفس وبالأعاملين في الأمدرساة ؛ الأمرافق والدأوات الأمدرساية؛اللأوان‬

E. PENDEKATAN DAN

1. Struktural dan Scientific Method (metodeilmiah)

2. Cooperative Learning

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint
2. Alat/Bahan :
3. Sumber Belajar : Buku paket, kamus

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan ( 10 menit )
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
Guru mengucapkan Siswa menjawab Rasa hormat,
salam sebagai ucapan salam, religius
pembuka pertemuan kemudian berdo’a
dan menanyakan kabar bersama.
siswa, kemudian
berdo’a bersama.
Guru mengabsen siswa Siswa menjawab Jujur
dan menyebutkan
siswa yang tidak
hadir
Guru menyampaikan Siswa Rasa ingin
informasi tentang memperhatikan tahu, Kritis
materi yang akan dengan seksama.
disampaikan.

2. Kegiatan Inti (Waktu 40 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai
Karakter
Membagi Mendengarkan guru tentang Tanggung
kelompok siswa, pembagian kelompok Jawab
tiap kelompok
terdiri dari 4 orang
Mengarahkan Berkumpul dengan Mandiri
siswa untuk kelompoknya
berkumpul dengan
kelompoknya
Memberi instruksi Mengamati instruksi yang Kerja Keras
tentang tugas diberikan guru dan menanya dan Kreatif
kelompok dan hal-hal yang kurang jelas
mengawasi kerja tentang tugas kelompok yang
kelompok siswa diberikan guru
Memberikan tugas Secara berkelompok, masing- Rasa Ingin
kelompok masing mengamati teks Tahu
tulis sebagai bahan diskusi
Memberikan tugas Secara berkelompok, masing- Kerja Keras
kelompok masing berdiskusi tentang dan bekerja
materi yang menjadi sama
tugasnya (penggalian
data)
Membimbing Secara berkelompok, Kreatif
siswa dalam menemukan konsep dalam
menyelesaikan menyelesaikan tugasnya
tugas (menalar)
kelompoknya
tentang menjawab
pertanyaan-
pertanyaan
sederhana yang
telah dipelajari.
Meminta setiap Secara bekelompok, Toleransi
kelompok mempresentasikan hasil kerja
mempresentasika kelompoknya(mengkomuni
n hasil kerja kasikan)
kelompoknya
Meminta setiap Secara bergantian, Kreatif dan
 kelompok untuk mengkritisi hasil kerja Rasa ingin
mengkritisi hasil kelompok lain tahu
kerja kelompok
lain

3. Penutup (Waktu 10 menit) :

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
Menyimpulkan materi Mendengarkan Kerja Keras
yang sudah dipelajari kesimpulan dari
guru
Memberikan Menjawab Tanggung Jawab
pertanyaan / soal pertanyaan guru
latihan tentang materi tentang materi
yang sudah dipelajari yang sudah
dipelajari

Menjelaskan dan Mendengarkan Tanggung Jawab

meluruskan konsep jika penjelasan dari
ada yang kurang tepat guru

Merefleksi proses Mengungkapkan Kreatif

pembelajaran yang refleksi proses
telah berlangsung, pembelajaran:
bersama siswa, kelemahan dan
meliputi; kelemahan kelebihan, perasaan
dan kelebihan, dan kesulitan yang
perasaan dan kesulitan dihadapi dalam
yang dihadapi siswa memahami materi
Memberikan motivasi Memperhatikan Taat dan hormat
kepada siswa agar dengan khidmat
lebih memahami
materi yang dipelajari
Menutup pelajaran Berdo’a bersama Religius
dengan mengucapkan menjawab salam
hamdalah, do’a dan
salam

Tugas Terstruktur (20)

1. Melengkapi kalimat yang belum sempurna sehingga menjadi kalimat
yang benar dan dapat dipahami.
2. Menyusun kalimat acak, sehingga menjadi paragraf yang benar dan
dapat dipahami
3. Menyusun kalimat sederhana yang mengandung struktur kalimat
tentang
.‫ الأخبر )الأصفة والأجهات( ؛ الأضمائرالأمفردأة الأمتصلة‬+ (‫الأمبتدأ )ضمائر مفردأة؛إشارة مفردأة‬

Tugas Tidak Terstruktur

Menulis 5 ayat alqur’an atau dari sumber lain yang mengandung struktur
kalimat tentang
.‫ الأخبر )الأصفة والأجهات( ؛ الأضمائرالأمفردأة الأمتصلة‬+ (‫الأمبتدأ )ضمائر مفردأة؛إشارة مفردأة‬

H. MEDIA/ ALAT DAN SUMBER

1. Buku Paket
2. Kamus
3. Papan tulis
4. Microsoft Power Point
5. LCD
6. Laptop

I. PENILAIAN

1. Teknik : Tes dan Non tes

2. Bentuk : Tertulis dan Observasi
3. Instrumen :

a. Penilaian Performansi
(Melengkapi kalimat yang belum lengkap, menyusun kata acak dan menulis
kalimat sederhana sesuai struktur yang diprogramkan)

No Aspek Yang Dinilai Skor

Ketepatan melengkapi kalimat dengan kata/ungkapan 1–4
a. Sesuai dan tepat 4
1 b. cukup sesuai dan cukup tepat 3
c. Kurang sesuai dan kurang tepat 2
d. Tidak sesuai dan tidak tepat 1
Menyusun Kalimat 1–4
Tepat 4
2 Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
Menulis kalimat sesuai dengan struktur 1–4
a. Tepat dan sesuai strukur 4
3 b. Cukup tepat dan sesuai struktur 3
c. Kurang tepat dan tidak sesuai struktur 2
d. Tidak tepat dan tidak sesuai struktur 1
Skor Maksimal 1

Pedoman penskoran :
Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X 100 = ................. X 100 = ..........
Jumlah Skor Maksimal 12

Non Tes
 Tugas (menulis 5 ayat alqur’an atau sumber lainnya yang mengandung struktur
kalimat yang diprogramkan)
b. Penilaian sikap (observasi)
N Pilihan Jawaban
Aspek yang diobservasi Selalu Sering Kadang- Tidak SKOR
o kadang Pernah
1 Antusiasme dalam
belajar
2 Bertanggung
jawab/peduli
3 Percaya diri dalam
berinteraksi
4 Menghargai orang lain
5 Santun
JUMLAH

Rentang Skor Sikap

No Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-100
2 Baik / Sering 51-75
3 Cukup/Kadang-kadang 26-50
4 Cukup/Tidak pernah 0-25

Penskoran :Nilai = Jumlah skor Jawaban

5

J. REMEDIAL

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk

memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan
cara dibrikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum
mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai
dengan indikator yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching,)
selanjutnyaguru melakukan penilaian kembali denganindikator soal yang sejenis.
Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara siswa dan guru
.
K. Interaksi Guru Dengan Orang
Gurumemintasiswamemperlihatkanlembar
penilaiankepadaorangtuanyadenganmemberikankomentardanparaf.Caralainnyadapatjug
a dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai
 pengetahuan dan sikapprilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Sei Kamah II, 2019

Mengetahui Guru Bidang Studi
Kepala Sekolah

AFRINI, S.Pd.I AFRINI, S.Pd.I

NIP/NIK: NIP/NIK:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : VII/II
Materi : Mendengar (‫)الساتماع‬tentang ‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
Pertemuan Ke :…
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit x 3 (tema per bab)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

B. KOMPETENSI DASAR

1.1.Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar

komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang
diwujudkan dalam semangat belajar
2.1. Menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.
 2.2. Menunjukkan prilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan
kemampuan berbahasa.
2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab
sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah
keislaman
3.1.Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan
dengan tema: ‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
baik secara lisan maupun tulisan.
.

C. TUJUAN DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, 3.1.1 Melafalkan bunyi kata, frasa dan
mencoba, menalar dan tulisan yang diperdengarkan
tentang tema:
menkomunikasikantentang tema:
‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
3.1.2 Menunjukkan tulisan sesuai
siswa dapat menirukan, bunyi kata, frasa dan kalimat
bahasa Arab yang
memperagakan dan menunjukkan diperdengarkan tentang tema:
gambar dengan benar.
‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
3.1.3 Memperagakan bunyi kata,
frasa dan kalimat bahasa Arab
yang diperdengarkan tentang
topik
‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
3.1.4 Menunjukkan gambar sesuai
bunyi kata, frasa dan kalimat
bahasa Arab yang
diperdengarkan tentang topik
‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬

D. MATERI POKOK/
‫(الساتماع مهارة‬Keterampilan mendengar) tentang topik:
‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Scientific Method (metode ilmiah)

2. Tanya Jawab
3. Sam’iyah Syafawiyah

Tahapan
F. KEGIATAN Deskripsi
PEMBELAJARAN Kegiatan Guru dan Siswa
(80 menit)
Pembelajara
n
Kegiatan Guru
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam
(10 menit) 2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin
do’a
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa
dalam belajar
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi
yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari
6. Guru mengantarkan Siswa kepada suatu permasalahan
yang dihadapikemudian menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang akan dicapai
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang proses pembelajaran yang akan
dilakukan serta bentuk tes dan tugas selesai
pembelajaran yang akan dilaksanakannya.

Siswa dengan khidmat dan santun

1. menjawab salam
2. membaca do’a yang dipimpin oleh ketua
kelas
3. mendengarkan guru mengabsen
4. Merespon pertanyaan guru tentang materi
yang sudah dipelajari dengan serius
5. menyimak tujuan dan penjelasan materi yang
disampaikan guru

Kegiatan Inti Mengamati dengan teliti

(40 menit) 1. Siswa mengamati pelafalan kata, frasa dan
kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
tentang
‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
2. Siswa menirukan pelafalan kata, frasa dan
kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
3. Siswa mengamati gambar sesuai dengan
teks gambar yang disajikan

Menanya dengan santun

4. Siswa melakukan tanya jawab dengan
menggunakan kata, frasa dan kalimat
bahasa Arab tentang
‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
baik secara individu maupun kelompok
5. Siswa menanyakan materi tentang
 ‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
yang belum dipahami

Mencoba dengan penuh semangat

6. Siswa melafalkan materi tentang
‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
7. Siswa menunjukkan gambar atau
memperagakan sesuai dengan bunyi kata,
frasa dan kalimat yang diperdengarkan.
8. Siwa melafalkan kalimat dengan bahasa
Arab sesuai
gambar yang disajikan.

Menalar dengan terampil

9. Siswa menjawab pertanyaan tentang
gambar dengan bahasa Arab yang tepat
10. Siswa menunjukkan gambar sesuai
dengan kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan.
11. Siswa memperagakan sesuai dengan kata,
frasa dan kalimat yang diperdengarkan.

Mengkomunikasikan dengan percaya diri

dan tanggung jawab.
12. Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab
sesuai dengan gambar
13. Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab
tentang gambar beserta artinya.
14. Siswa memperagakan sesuai dengan kata,
frasa dan kalimat yang diperdengarkan.

Penutup
(10 menit)
1. Guru meminta siswa mengulangi kata,
frasa dan kalimat tentang
‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
yang telah diajarkan
2. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan
materi pelajaran yang sudah disampaikan
3. Guru meminta siswa agar membiasakan
mengucapkan hal yang terkait dengan topik
materi dalam bahasa Arab.
4. Guru menugaskan siswa untuk
mengerjakan latihan tentang istima’yang
terdapat dalam buku.
5. Guru menginformasikan pelajaran
selanjutnya
 6. Menutup pelajaran dengan membaca
hamdalah, do’a dan memberi salam

Tugas Terstruktur (20 menit)

Kegiatan Kegiatan Siswa
Guru
1. Mengarahkan 1. Memperhatikan arahan guru
siswa untuk
fokus pada
materi
2. Menyiapkan perlengkapan latihan sesuai
2. Memberikan instruksi
instruksi
kepada siswa
untuk siap
melakukan
tugas 3. Siswa melafalkan bunyi (kata, frasa dan
terstruktur kalimat) yang diperdengarkan.
3. Mengarahkan
siswa untuk
melafalkan
bunyi kata,
frasa dan 4. Memilih jawaban yang tepat dari pilihan
kalimat yang yang tersedia sesuai kata, frasa atau
diperdengark kalimat yang diperdengarkan oleh guru baik
an. langsung atau tidak langsung (rekaman)
4. Mengarahkan
siswa untuk
menyilang
pilihan yang
tepat dari
pilihan yang
tersedia
berupa (kata, 5. Siswa memperagakan sesuai dengan bunyi
frasa dan (kata, frasa dan kalimat) yang
kalimat) diperdengarkan
sesuai yang
diperdengark
an
5. Mengarahkan
siswa untuk
memperagak 6. Siswa memilih/menunjukkan gambar sesuai
an sesuai dengan bunyi (kata, frasa dan kalimat) yang
 dengan bunyi diperdengarkan
kata, frasa
dan kalimat
yang
diperdengark
an
6. Mengarahkan
siswa untuk
menunjukkan
gambar
sesuai
dengan bunyi
kata, frasa
dan kalimat
yang
diperdengark
an

Tugas Tidak Terstruktur

Membiasakan mendengarkan cerita, pidato, lagu, dialog atau berita berbahasaArab dari
media elektronik (radio, TV, Internet dll).

H. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint

2. Alat/Bahan : Gambar/tulisan Kertas
3. Sumber Belajar : Buku paket, kamus

I. PENILAIAN

1. Penilaian Performansi
2. Penilaian Sikap

a. Penilaian Performansi
Idikator Pembelajaran I
(Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan)
N Aspek yang dinilai Skor
o
Makhraj 1- 4
Makhraj sudah tepat 4
1 Makhraj cukup tepat 3
Makkraj kurang tepat 2
Makhraj tidak tepat 1
Pelafalan 1- 4
Pelafalan sudah tepat 4
2 Pelafalan cukup tepat 3
 Pelafalan kurang tepat 2
Pelafalan tidak tepat 1
Kelancaran 1- 4
Sangat lancar 4
3 Cukup lancar 3
Kurang lancer 2
Tidak lancer 1
Skor Maksimal 12
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100
= ........
Jumlah Skor Maksimal 12

Aspek Yang Dinilai Total

No Nama Siswa Makhraj Pelafalan Kelancaran

1
2
3
4
dst

Indikator Pembelajaran II, III dan IV

(Menunjukkan tulisan, memperagakan dan menunjukkan gambar
sesuai dengan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan)

N Aspek yang dinilai Skor

o
Tulisan 1- 4
Tulisan sudah tepat 4
1 Tulisan cukup tepat 3
Tulisan kurang tepat 2
Tulisan tidak tepat 1
Peragaan 1- 4
Peragaan sudah tepat 4
2 Peragaan cukup tepat 3
Peragaan kurang tepat 2
Peragaan tidak tepat 1
Gambar 1- 4
Gambar sudah tepat 4
3 Gambar cukup tepat 3
Gambar kurang tepat 2
Gambar tidak tepat 1
Skor Maksimal 12
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = .......
x 100 = ........
Jumlah Skor Maksimal 12

No Nama Siswa Aspek Yang Dinilai Total

 Tulisan Peragaan Gambar

1
2
3
4
dst

Penilaian Tugas Tidak Terstruktur

N Aspek yang dinilai Skor
o
Membiasakan mendengarkan cerita, pidato, lagu, dialog 1-5
atau berita berbahasaArab dari media elektronik (radio,
TV, Internet dll).

Selalu 5
Sering 4
1 Kadang-kadang 3
Pernah 2
Tidak Pernah 1
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... 5
x 100 = ........
Jumlah Skor Maksimal 5

Aspek yang dinilai Total

No Nama Siswa Mendengarkan cerita, berita atau
pembicaraan berbahasa Arab
1
2
3
4
dst

b. Penilaian sikap (observasi)

Pilihan Jawaban
No Aspek yang diobservasi Selalu Sering Kadang Tidak SKOR
-kadang Pernah
1 Antusiasme dalam belajar
2 Bertanggung jawab/peduli
3 Percaya diri dalam
berinteraksi
4 Menghargai orang lain
5 Santun
 JUMLAH

No Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-100
2 Baik / Sering 51-75
3 Kurang/Kadang-kadang 26-50
4 Cukup/Tidak pernah 0-25

Rentang Skor Sikap

Penskoran :Nilai = Jumlah skor Jawaban
5

J. REMEDIAL

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk

memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan
cara dibrikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum
mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai
dengan indikator yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching),
selanjutnyaguru melakukan penilaian kembali denganindikator soal yang sejenis.
Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara siswa dan guru.

K. Interaksi Guru Dengan Orang

Gurumemintasiswamemperlihatkanlembar
penilaiankepadaorangtuanyadenganmemberikankomentardanparaf.Caralainnyadapatjug
a dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai
pengetahuan dan sikapprilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Sei Kamah II, 2019

Mengetahui Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah

AFRINI, S.Pd.I AFRINI, S.Pd.I

NIP/NIK: NIP/NIK:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : VII/II
Materi : Berbicara (‫ )الأكلما‬tentang ‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit x 3 (tema per bab)

A. KOMPETENSI
ensi Inti INTI (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang
diwujudkan dalam semangat belajar
2.1. Menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.2. Menunjukkan prilaku motivasi internal(intrinsik) untuk pengembangan kemampuan
berbahasa.
2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman

4.1. Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik

‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

4.2. Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan

merespon tentang:
‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

4.3. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang :

‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
 C. TUJUAN DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, 4.1.1 Menirukan contoh ungkapan
mencoba, menalar dan sederhana yang mengandung
menginformasikan, siswa dapat kata tanya dengan jawabannya
mendemonstrasikan ungkapan yang benar.
sederhana, menunjukkan contoh
ungkapan sederhana untuk 4.1.2 Melafalkan ungkapan sederhana
yang mengandung kata tanya dan
menyatakan, menanyakan, merespon jawabannya dengan benar.
dan menyampaikan berbagai informasi
lisan sederhana tentang : 4.1.3 Melakukan tanya jawab sesuai
contoh ungkapan yang
‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬ diprogramkan dengan benar.
4.2.1 Menyatakan, menanya dan
merespon dengan ungkapan
sederhana dengan baik dan benar.
4.2.2 Menyampaikan informasi lisan
dengan ungkapan sederhana
dengan baik dan benar

D. MATERI POKOK/

‫(مهارة الأكلما‬Keterampilan berbicara) tentang topik: ‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Scientific Method (metode ilmiah)

2. Struktural
3. Eklektik

E E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (80

Alokas
Tahapan
Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa i
Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 5. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran 10
 Alokas
Tahapan
Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa i
Pembelajaran
Waktu
6. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang
materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari
7. Guru mengantarkan siswa kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang akan dicapai
8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
siswa untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
Inti Kegiatan Ke-1 50
8. Guru menyiapkan bahan yang akan diperdengarkan
yang terkait dengan materi.
9. Siswa diminta untuk mendengarkan/ mengamati
rekaman/tanyangan yang diprogramkan.
10. Guru memperdengarkan dan/atau memperlihatkan
bahan pembelajaran yaitu contoh tanya jawab
dengan jawabannya
11. Guru memperdengarkan bahan pembelajaran
kembali, kemudian siswa menirukan/melafalkan
contoh ungkapan pertanyaan dan jawaban
diperdengarkan dan/atau diperlihatkan secara
klasikal, kemudian secara kelompok/individual. Jika
dipandang perlu, kegiatan ini dapat diulang lebih dari
satu kali.

Kegiatan Ke-2
12. Dengan menggunakan alat peraga, berupa
gambar/tulisan di kertas, guru memberikan contoh
tanya jawab seperti pada kegiatan pertama.
13. Siswadiberikan rangsangan dan kesempatan
seluasnya untuk menanyamakna ungkapan
pertanyaan dan jawaban yang diprogramkan. Untuk
mengecek pemahaman siswa, guru bertanya secara
acak kepada siswa.
14. Siswamencoba/melakukan tanya jawab sesuai
dengan ungkapan pertanyaan dan jawaban yang
diprogramkan, berdasarkan stimulus yang diberikan
guru. Kegiatan ini dilakukan secara kelompok,
kemudian secara individual. Jika dipandang perlu,
kegiatan ini dilakukan berulang-ulang.

Kegiatan Ke-3
15. Guru mengkondisikan siswa. Separuh kelas berdiri
membentuk lingkaran kecil dan menghadap
keluar.Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran
di luar lingkaran pertama, menghadap ke dalam.
 Alokas
Tahapan
Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa i
Pembelajaran
Waktu
Guru membagikan alat peraga kepada siswa yang
berada di lingkaran kecil.
16. Dua peserta yang berpasangan dari lingkaran kecil
dan besar melakukan tanya jawab seperti pada
kegiatan ke-2, dengan ketentuan siswa yang
memegang alat peraga adalah yang bertanya.
Kegiatan tanya jawab ini bisa dilakukan oleh semua
pasangan dalam waktu yang bersamaan.
17. Kemudian siswa yang berada di lingkaran kecil diam
di tempat, sementara Siswa yang berada di lingkaran
besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum
jam.
18. Selanjutnya, giliran siswa yang berada di lingkaran
besar yang memegang alat peraga dan bertanya
seperti pada kegiatan ke-2. Demikian seterusnya.
19. Selama kegiatan ke-3 berlangsung, guru mengamati
performan siswa, sesuai dengan lembar pengamatan.
20. Di akhir kegiatan, guru memberikan balikan
(koreksian mengenai kekeliruan yang dilakukan oleh
Siswa) dan/atau informasi tambahan atau ungkapan-
ungkapan lain dalam suatu dialog pada tema yang
diprogramkan.
21. Siswa memantapkan pemahaman makna kalimat
yang terkandung dalam naskah (Penalaran)
Penutup 6. Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri 20
membuat rangkuman/simpulan pelajaran
7. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram
8. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran
9. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar siswa
10. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

Tugas Terstruktur (20 menit)

3. Mendemontrasikan perkelompok sesuai naskah hiwar (pecakapan) yang terdapat
dalam buku pelajaran(Mengkomunikasikan).
4. Menjawab soal-soal latihan secara lisan yang terdapat dalam buku pelajaran

Tugas Tidak Terstruktur

Membiasakan bercakap-cakap dengan teman sekolah di luar kelas dengan menggunakan
bahasa Arab saat berkenalan, membicarakan kondisi sekolah dan tentang warna-warna.
 G. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint

2. Alat/Bahan : Gambar/tulisan Kertas
3. Sumber Belajar : Buku Paket, kamus

H.
PENILAIAN
1. Penilaian Performansi
2. Penilaian sikap

a. Penilaian Performansi
Indikator Penilaian
(Menirukan dan melafalkan ungkapan yang mengandung kata tanya dan jawabannya)
No. Aspek Yang Dinilai Skor
Ketepatan Pertanyaan dan Pelafalan 1–4
a. Pertanyaan dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4
1 b.Pertanyaan dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3
c. Pertanyaan dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat 2
d.Pertanyaan dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1
Ketepatan Jawaban dan Pelafalan 1–4
a. Jawaban dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4
2 b. Jawaban dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3
c. Jawaban dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat 2
d. Jawaban dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1
Ketepatan Makhraj 1–4
a. Makhraj pelafalan ungkapan sudah sesuai dan tepat 4
3 b. Makhraj pelafalan ungkapan cukup sesuai dan cukup tepat 3
c. Makhraj pelafalan ungkapan kurang sesuai dan kurang tepat 2
d. Makhraj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat 1
Intonasi 1–4
a. Intonasi sudah baik dan tepat 4
4 b. Intonasi cukup baik dan cukup tepat 3
c. Intonasi kurang baik dan kurang tepat 2
d. Intonasi sudah baik dan tidak tepat 1
Ekspresi 1–4
a. Penyampaian ungkapan dengan ekspresif 4
5 b. Penyampaian ungkapan cukup ekspresif 3
c. Penyampaian ungkapan kurang ekspresif 2
d. Penyampaian ungkapan tidak ekspresif 1
6 Kelancaran Ujaran 1–4
a. Penyampaian ungkapan lancar dan jelas 4
b. Penyampaian ungkapan cukup lancar dan cukup jelas 3
c. Penyampaian ungkapan kurang lancar dan kurang jelas 2
 No. Aspek Yang Dinilai Skor
d. Penyampaian ungkapan tidak lancar dan tidak jelas 1
Skor Maksimal 24

Pedoman penskoran :
Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X 100 = ................. X 100 = ..........
Jumlah Skor Maksimal 24

Penilaian Tugas Tidak Terstruktur

No Aspek yang dinilai Skor

Membiasakan bercakap-cakap dengan teman di luar kelas 1-5
dengan menggunakan bahasa Arab saat berkenalan,
membicarakan kondisi sekolah dan tentang warna-warna.

Selalu 5
Sering 4
1 Kadang-kadang 3
Pernah 2
Tidak Pernah 1
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... 5
x 100 = ........
Jumlah Skor Maksimal 5

Aspek yang dinilai

No Nama Siswa Pembiasaan bercakap Total
dengan bahasa Arab di
luar kelas
1
2
3
4
dst

b. Penilaian sikap
Pilihan Jawaban
No Aspek yang diobservasi Selalu Sering Kadang Tidak SKOR
- Pernah
kadang
1 Antusiasme dalam belajar
2 Bertanggung jawab/peduli
3 Percaya diri dalam
berinteraksi
4 Menghargai orang lain
5 Santun
JUMLAH

Rentang Skor Sikap

 No Keterangan Jumlah Skor
1 Baik Sekali/Selalu 76-100
2 Baik / Sering 51-75
3 Cukup/Kadang-kadang 26-50
4 Cukup/Tidak pernah 0-25

Penskoran :Nilai = Jumlah skor Jawaban

5

J. REMEDIAL

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk

memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan
cara dibrikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum
mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai
dengan indikator yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching),
selanjutnyaguru melakukan penilaian kembali denganindikator soal yang sejenis.
Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara siswa dan guru.

K. Interaksi Guru Dengan Orang

Gurumemintasiswamemperlihatkanlembar
penilaiankepadaorangtuanyadenganmemberikankomentardanparaf.Caralainnyadapatjug
a dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai
pengetahuan dan sikapprilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Sei Kamah II, 2019

Mengetahui Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah

AFRINI, S.Pd.I AFRINI, S.Pd.I

NIP/NIK: NIP/NIK:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Smt : VII/II
Materi : Membaca (‫)الأقراءة‬tentang ‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
Pertemuan Ke : ...
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit x 3 (tema qira’ah per bab)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang
diwujudkan dalam semangat belajar
2.1. Menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.2. Menunjukkan prilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan
kemampuan berbahasa.
2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
3.1. Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan
tema
‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
 3.2. Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
yang berkaitan dengan tema
‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬

C. TUJUAN DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, 3.2.1 Membaca teks qira’ah
mencoba, menalar dan tentang:
menkomunikasikantentang topik: ‫الأعني ي ي ي ي ي ييوان ؛ بيي ي ي ي ي ي ييتي ؛ مي ي ي ي ي ي يين يوميي ي ي ي ي ي ييات‬
‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
‫السارة‬dengan makhraj yang
siswa dapat membaca teks qira’ah dan
benar serta lancar.
menjawab beberapa pertanyaan 3.3.1Menerjemahkan teks
tentang isi kandungannya dan mampu
mengambil teladan dari kandungan qira’ah tentang
teks qir’ah serta mempraktikkannya ‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
dalam kehidupan.
3.3.2 Menjawab pertanyaan
tentang isi kandungan
teks qira’ahtentang
‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
dengan baik dan benar
3.3.3 Mengambil
teladan/nilai-nilai
islamiyyah dari
kandungan teks qira’ah
serta menerapkannya
dalam kehidupan

D. MATERI

‫(القراءة‬membaca) tentang ‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Struktural dan Scientific Method (metode ilmiah)

2. Tanya Jawab
3. Contextual Teaching and Learning

F. MEDIA/ALAT DAN SUMBER

 1. Media : Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint
2. Alat/Bahan : Gambar/tulisan Kertas
3. Sumber Belajar : Buku paket, kamus

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan (10 Menit)

a. Memberisalam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdo’a bersama.
b. Siswa menyiapkan buku paket bahasa Arab
c. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti ( 40 Menit)
Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai
berikut.

a. Mengamati
- Menyimak bacaan teks qira’ah
- Mencermati isi kandungan teks qira’ah.

b. Menanya
- Menanyakan makna kata (mufradat) baru dalam teks qira’ah.
- Menanyakan tentang isi kandungan teks qira’ah.
- Menanyakan unsur kebahasaan yang terkandung di teks qira’ah.

c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan isi kandungan teksqira’ah.
- Menganalisis unsure kebahasaan teks qira’ah.
- Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji yag terkandung dalam teks qira’ah.

d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan, rumusan dari isi kandungan teks qira’ah.

e. Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan isi kandungan teks qira’ahsecara individu maupun
kelompok secara lisan
- Menyampaikan hasil diskusi tentang teks qira’ah.

3. Penutup (10 Menit)

a. Guru meminta agar para siswakembali membaca teks qira’ahsebagai penutup
materi pembelajaran;
b. Guru meminta agar para siswamembiasakan membaca teks qira’ah.
c. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
 d. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam.

Tugas Terstruktur (20 menit)

1. Membaca teks qira’ah
2. Menerjemahkan isi teks qira’ah yang dibaca
3. Menjawab soal tentang teks qiraah yang dibaca

Tugas Tidak Terstruktur

Membiasakan membaca alqur’an dengan baik dan benar.

H. PENILAIAN

1. Penilaian Performansi (Tes Lisan dan Non Tes)

2. Penilaian sikap
a. Penilaian Performansi
(Membaca dan menerjemahkan teks qira’ah serta menjawab beberapa soal yang
sesuai dengan isinya)
No
Aspek Yang Dinilai Skor
.
Ketepatan Makhroj 1–4
a. Makhraj pelafalan ungkapan sudah sesuai dan tepat 4
b. Makhraj pelafalan ungkapan cukup sesuai dan cukup tepat 3
1
c. Makhraj pelafalan ungkapan kurang sesuai dan kurang
2
tepat
d. Makhrj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat 1
Kelancaran 1–4
Sangat lancar 4
2 Lancar 3
Cukup lancar 2
Tidak lancar 1
Ketepatan terjemah 1–4
a. Terjemahan sangat tepat 4
3 b. Terjemahan cukup tepat 3
c. Terjemahan kurang tepat 2
d. Terjemahan tidak tepat 1
Ketepatan Jawaban dan Pelafalan 1–4
a. Jawaban dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4
4 b. Jawaban dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3
c. Jawaban dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat 2
d. Jawaban dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1
Skor Maksimal 16

Pedoman penskoran :
Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X 100 = ................. X 100 = ..........
Jumlah Skor Maksimal 16
Non Tes/Tugas (membiasakan membaca alqur’an dengan baik dan benar)

b. Penilaian sikap (observasi)

Pilihan Jawaban
No Aspek yang diobservasi Selalu Serin Kadang- Tidak SKOR
g kadang Pernah
1 Antusiasme dalam belajar
2 Bertanggung jawab/peduli
3 Percaya diri dalam
berinteraksi
4 Menghargai orang lain
5 Santun
Jumlah

Rentang Skor Sikap

No Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-100
2 Baik / Sering 51-75
3 Cukup/Kadang-kadang 26-50
4 Cukup/Tidak pernah 0-25

Penskoran :Nilai = Jumlah skor Jawaban

5
J. REMEDIAL

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk

memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan
cara dibrikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum
mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai
dengan indikator yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching),
selanjutnyaguru melakukan penilaian kembali denganindikator soal yang sejenis.
Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara siswa dan guru.

K. Interaksi Guru Dengan Orang Tua

Gurumemintasiswamemperlihatkanlembar
penilaiankepadaorangtuanyadenganmemberikankomentardanparaf.Caralainnyadapatjug
a dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai
pengetahuan dan sikapprilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.
 .............. , ...............................
Mengetahui Guru Bidang Studi
Kepala Sekolah

AFRINI, S.Pd.I AFRINI, S.Pd.I

NIP/NIK: NIP/NIK:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Smt : VII/II
Materi : Menulis (‫ )الأكتابة‬tentang ‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
Pertemuan Ke : ...
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit x 3 (temaper bab)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang
diwujudkan dalam semangat belajar
2.1. Menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.2. Menunjukkan prilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan
kemampuan berbahasa.
2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
4.4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang
‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
4.5. Menyusun teks sederhana tentang
 ‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks.

C. TUJUAN DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, 4.4.1 Melengkapi kalimat
mencoba, menalar dan bahasa Arab dengan
menkomunikasikantentang topik:…
kata dan ungkapan
siswa dapat melengkapi kalimat dengan
yang tepat.
ungkapan yang benar dan menyusun 4.4.2 Menyusun kalimat
kata-kata acak menjadi kalimat
acak menjadi suatu
sempurna
paragraf yang benar
4.5.1 Menulis kalimat
sederhana tentang
materi
‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬
yang mengandung struktur
kalimat
،‫ ؛ خييبر مقييدما )الأجهييات‬100 ‫ –ي ي‬1 ‫الرقيياما‬
‫ الأنعت الأمفردأ ؛‬- ‫ مبتدأ مؤخر‬+ (‫ الألما‬، ‫عند‬
‫ الأخي ي ي ييبر )فعي ي ي ييل‬+ (‫نحي ي ي يين‬/‫الأمبتي ي ي ييدأ )الأمفي ي ي يردأ‬
( ‫مضارع‬

D. MATERI
‫(الكتابة‬menulis) tentang :‫الأعنوان ؛ بيتي ؛ من يوميات السارة‬

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Struktural dan Scientific Method (metodeilmiah)

2. Cooperative Learning

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

 1. Media : Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint
2. Alat/Bahan :
3. Sumber Belajar : Buku paket, kamus

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan ( 10 menit )
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
Guru mengucapkan Siswa menjawab Rasa hormat,
salam sebagai ucapan salam, religius
pembuka pertemuan kemudian berdo’a
dan menanyakan kabar bersama.
siswa, kemudian
berdo’a bersama.
Guru mengabsen siswa Siswa menjawab Jujur
dan menyebutkan
siswa yang tidak
hadir
Guru menyampaikan Siswa Rasa ingin
informasi tentang memperhatikan tahu, Kritis
materi yang akan dengan seksama.
disampaikan.

2. Kegiatan Inti (Waktu 45 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai
Karakter
Membagi Mendengarkan guru tentang Tanggung
kelompok siswa, pembagian kelompok Jawab
tiap kelompok
terdiri dari 4 orang
Mengarahkan Berkumpul dengan Mandiri
siswa untuk kelompoknya
berkumpul dengan
kelompoknya
Memberi instruksi Mengamati instruksi yang Kerja Keras
tentang tugas diberikan guru dan menanya dan Kreatif
kelompok dan hal-hal yang kurang jelas
mengawasi kerja tentang tugas kelompok yang
kelompok siswa diberikan guru
Memberikan tugas Secara berkelompok, masing- Rasa Ingin
kelompok masing mengamati teks Tahu
tulis sebagai bahan diskusi
Memberikan tugas Secara berkelompok, masing- Kerja Keras
kelompok masing berdiskusi tentang dan bekerja
materi yang menjadi sama
tugasnya (penggalian
data)
Membimbing Secara berkelompok, Kreatif
siswa dalam menemukan konsep dalam
menyelesaikan menyelesaikan tugasnya
tugas (menalar)
kelompoknya.
Meminta setiap Secara bekelompok, Toleransi
kelompok mempresentasikan hasil kerja
mempresentasika kelompoknya(mengkomuni
n hasil kerja kasikan)
kelompoknya
Meminta setiap Secara bergantian, Kreatif dan
kelompok untuk mengkritisi hasil kerja Rasa Ingin
mengkritisi hasil kelompok lain Tahu
kerja kelompok
lain

3. Penutup (Waktu 10 menit) :

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
Menyimpulkan materi Mendengarkan Kerja Keras
yang sudah dipelajari kesimpulan dari
guru
Memberikan Menjawab Tanggung Jawab
pertanyaan / soal pertanyaan guru
latihan tentang materi tentang materi
yang sudah dipelajari yang sudah
dipelajari

Menjelaskan dan Mendengarkan Tanggung Jawab

meluruskan konsep jika penjelasan dari
ada yang kurang tepat guru

Merefleksi proses Mengungkapkan Kreatif

pembelajaran yang refleksi proses
telah berlangsung, pembelajaran:
bersama siswa, kelemahan dan
meliputi; kelemahan kelebihan, perasaan
dan kelebihan, dan kesulitan yang
perasaan dan kesulitan dihadapi dalam
yang dihadapi siswa memahami materi
Memberikan motivasi Memperhatikan Taat dan hormat
kepada siswa agar dengan khidmat
lebih memahami
materi yang dipelajari
Menutup pelajaran Berdo’a bersama Religius
 dengan mengucapkan dan menjawab
hamdalah, do’a dan salam
salam

Tugas Terstruktur (15 menit)

1. Melengkapi kalimat yang belum sempurna sehingga menjadi kalimat
yang benar dan dapat dipahami.
2. Menyusun kalimat acak, sehingga menjadi paragraf yang benar dan
dapat dipahami
3. Menyusun kalimat sederhana yang mengandung struktur kalimat
tentang
‫ الأنعت الأمفردأ ؛‬- ‫ مبتدأ مؤخر‬+ (‫ الألما‬، ‫ عند‬،‫ ؛ خبر مقدما )الأجهات‬100 – 1 ‫الرقاما‬
( ‫ الأخبر )فعل مضارع‬+ (‫نحن‬/‫الأمبتدأ )الأمفردأ‬

Tugas Tidak Terstruktur

Menulis 5 ayat alqur’an yang mengandung struktur kalimat tentang

‫ الأنعت الأمفردأ ؛‬- ‫ مبتدأ مؤخر‬+ (‫ الألما‬، ‫ عند‬،‫ ؛ خبر مقدما )الأجهات‬100 – 1 ‫الرقاما‬
( ‫ الأخبر )فعل مضارع‬+ (‫نحن‬/‫الأمبتدأ )الأمفردأ‬

H. MEDIA/ ALAT DAN SUMBER

1. Buku Pelajaran
2. Kamus
3. Papan tulis
4. Microsoft Power Point
5. LCD
6. Laptop

I. PENILAIAN

1. Teknik : Tes dan Non tes

2. Bentuk : Tertulis dan Observasi
3. Instrumen :

a. Penilaian Performansi
(Melengkapi kalimat yang belum lengkap, menyusun kata acak dan menulis
kalimat sederhana sesuai struktur yang diprogramkan)
 No Aspek Yang Dinilai Skor
Ketepatan melengkapi kalimat dengan kata/ungkapan 1–4
a. Sesuai dan tepat 4
1 b. cukup sesuai dan cukup tepat 3
c. Kurang sesuai dan kurang tepat 2
d. Tidak sesuai dan tidak tepat 1
Menyusun Kalimat 1–4
Tepat 4
2 Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
Menulis kalimat sesuai dengan struktur 1–4
a. Tepat dan sesuai strukur 4
3 b. Cukup tepat dan sesuai struktur 3
c. Kurang tepat dan tidak sesuai struktur 2
d. Tidak tepat dan tidak sesuai struktur 1
Skor Maksimal 1

Pedoman penskoran :
Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X 100 = ................. X 100 = ..........
Jumlah Skor Maksimal 12

Non Tes
Tugas (menulis 5 ayat alqur’an yang mengandung struktur kalimat yang
diprogramkan)
b. Penilaian sikap (observasi)
N Pilihan Jawaban
Aspek yang diobservasi Selalu Sering Kadang- Tidak SKOR
o kadang Pernah
1 Antusiasme dalam
belajar
2 Bertanggung
jawab/peduli
3 Percaya diri dalam
berinteraksi
4 Menghargai orang lain
5 Santun
JUMLAH

Rentang Skor Sikap

No Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-100
2 Baik / Sering 51-75
3 Cukup/Kadang-kadang 26-50
4 Cukup/Tidak pernah 0-25
Penskoran :Nilai = Jumlah skor Jawaban
5

J. REMEDIAL

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk

memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan
cara dibrikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum
mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai
dengan indikator yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching,)
selanjutnyaguru melakukan penilaian kembali denganindikator soal yang sejenis.
Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara siswa dan guru.

K. Interaksi Guru Dengan Orang

Gurumemintasiswamemperlihatkanlembar
penilaiankepadaorangtuanyadenganmemberikankomentardanparaf.Caralainnyadapatjug
a dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai
pengetahuan dan sikapprilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Sei kamah ii, 2019

Mengetahui Guru Bidang Studi
Kepala Sekolah
‫‪AFRINI, S.Pd.I‬‬ ‫‪AFRINI, S.Pd.I‬‬
‫‪NIP/NIK:‬‬ ‫‪NIP/NIK:‬‬

‫‪DAFTAR PUSTAKA‬‬

‫ممحود ي يإساعيل يصين يوأخرون‪ ,‬الأعربية لألحياة ج ‪ 1‬إط ‪ ,2‬يالرياض‪ ,‬يعمحادة يشؤون يالكتبات‪ ,‬يجامعة‬
‫ملك يسعود‪ ,‬ي‪.1995‬‬

‫‪ ,------------------‬يالأعربية لألناشئين‪ ,‬يكتاب يالتلمحيذ‪ ,‬يج ي‪ 2‬يط ي‪ ,1‬يإدارة يالكتب يالدمرسية‪,‬‬

‫وزارة يالعارف‪ ,‬يالمحلكة يالعربية يالعودية‪ ,‬ي‪.1983‬‬

‫ناصف يمصطفى‪ ,‬يعبدم يالعزيز‪ .‬ياللأعاب الألغوية في تعليم الألغات الجأنبية‪ ,‬يالرياض‪ ,‬يالمحلكة يالعربية‬
‫السعودي‪ ,‬ي‪.1983‬‬
Efendy, Ahmad Fuad. Metode Pengajaran Bahasa Arab, Misykat, Malang, 2009.

Hidayat, Pelajaran Bahasa Arab ( ‫ )تعليم اللغة العربية‬Madrasah Tsanawiyah, Kelas VIII,
VIIII, VIII, PT. Karya Toha Putra, Semarang, 2013.

Mujib, Fathul dan Nailur Rahmawati, Permainan Edukatif Pendukung

Pembelajaran Bahasa Arab (1) dan (2), Jogjakarta, Diva Press, 2012.

Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Tahun 2013 tentang Kurikulum

Madrasah 2013, Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab.