SILABUS MATEMATIKA

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI PRINGKUKU
KELAS : X ( SEPULUH)

KOMPETENSI INTI

KI Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1
KI Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
2 tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
3 pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian Matematika pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional dan internasional
KI : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
4 dan prosedur kerja yang lazim dilakukan sertamemecahkan
masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika` Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah. pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
3.1 Menerapkan  Menemukan konsep Bilangan Berpangkat  Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks
konsep bilangan bilangan berpangkat Bentuk Akar Membaca ekspresi dan hasil operasi  Mencari dan Pelajaran
berpangkat, dari masalah Logaritma aljabar dari eksponen dan logaritma. membaca ekspresi Matematika
bentuk akar dan kontekstual  Menanya dan hasil operasi kelas X.
logaritma dalam  Definisi bilangan Membuat pertanyaan mengenai aljabar dari  Buku
menyelesaikan berpangkat positif pengertian dan aturan dari hasil eksponen dan referensi dan
masalah.  Definisi bilangan operasi aljabar eksponen dan logaritma. artikel.
berpangkat 0 logaritma.  Mengerjakan  Internet.
 Definisi bilangan  Mengumpulkan informasi latihan soal-soal
berpangkat negative Menemukan dan membahas konsep mengenai
 Sifat-sifat bilangan dan strategi penyelesaian eksponen penggunaan aturan/
berpangkat melalui pemecahan masalah (misal: sifat eksponen dan
 Bilangan berpangkat pertumbuhan bakteri, melipat kertas) logaritma.
pecahan  Membahas pangkat bulat negative Portofolio
 Definisi bilangan pangkat nol, dan pangkat bulat  Menyusun dan
Irasional, Pengertian positif, dan pangkat pecahan, membuat
bentuk akar  Membahas bentuk akar dan rangkuman dari
 Hubungan bentuk mengubahnya ke bentuk pangkat, tugas-tugas yang
akar dengan bilangan dan melakukan operasi aljabar yang sudah diselesaikan,
berpangkat melibatkan bentuk akar kemudian membuat
 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
 Operasi penjumlahan,  Menyelesaikan latihan yang refleksi diri.
pengurangan, berkaitan dengan perpangkatan dan
perkalian dan bentuk akar Tes
pembagian bentuk  Menemukan konsep logaritma  Tes tertulis bentuk
akar melalui pemecahan masalah (misal: uraian mengenai
 Merasionalkan intensitas bunyi, bunga bank) penyelesaian
penyebut  Membahas definisi logaritma dan masalah sederhana
 Menemukan konsep sifat-sifatnya yang terkait dengan
logaritma  Menyelesaikan latihan yang penggunaan aturan/
 Hubungan antara berkaitan dengan logaritma sifat eksponen dan
logaritma dan  Menentukan unsur-unsur yang logaritma.
eksponen terdapat pada pengertian dan hasil
 Sifat-sifat logaritma operasi aljabar eksponen dan
logaritma.
4.1 Menyajikan  Menyederhanakan  Mengasosiasi
penyelesaian berbagai ekspresi Menganalisis dan membuat kategori
masalah bilangan bilangan berpangkat dari unsur-unsur yang terdapat pada
berpangkat,  Menyelesaikan pengertian dan hasil operasi aljabar
bentuk akar dan masalah kontekstual eksponen dan logaritma, kemudian
logaritma berkaitan bilangan menghubungkan unsur-unsur yang
 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
berpangkat sudah dikategorikan sehingga dapat
 Menyederhanakan dibuat kesimpulan mengenai
berbagai ekspresi pengertian dan aturan dari eksponen
bentuk akar dan logaritma.
 Menyelesaikan  Mengkomunikasikan
masalah kontekstual Menyampaikan pengertian, aturan
berkaitan bentuk eksponen dan logaritma dan
akar penerapannya dalam penyelesaian
 Menyederhanakan masalah sederhana yang terkait
berbagai ekspresi dengan eksponen dan logaritma
bentuk logaritma dengan lisan, dan tulisan.
 Menyelesaikan
masalah kontekstual
berkaitan logaritma
3.2. Menerapkan  Definisi bentuk Persamaan dan Mengamati Tugas 10 JP  Buku Teks
persamaan dan mutlak Pertidaksamaan Nilai Membaca mengenai pengertian nilai  Membaca Pelajaran
pertidaksamaan  Menggambar grafik Mutlak mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian, mengenai Matematika
nilai mutlakbentuk fungsi yang memiliki dan masalah nyata yang terkait dengan pengertian nilai kelas X.
linear satu variabel nilai mutlak persamaan dan pertidaksamaan linier mutlak, ekspresi-  Buku
 Pengertian dalam tanda mutlak.
 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
persamaan linear 1 Menanya ekspresi, referensi dan
variabel Membuat pertanyaan mengenai penyelesaian, dan artikel.
 Penyelesaian pengertian nilai mutlak, ekspresi- masalah nyata yang  Internet.
persamaan linear 1 ekspresi, penyelesaian, dan masalah terkait dengan
variabel yang nyata yang terkait dengan persamaan persamaan dan
mengandung nilai dan pertidaksamaan linier dalam tanda pertidaksamaan
mutlak mutlak. linier dalam tanda
 Pengertian mutlak.
pertidaksamaan Mengumpulkan informasi
linear 1 variabel Menemukan dan membahas konsep dan  Mengerjakan
 Penyelesaian strategi penyelesaian nilai mutlak, latihan soal-soal
pertidaksamaan persamaan linear dan pertidaksamaan mengenai
linear 1 variabel linear dan sifat-sifatnya dengan penyelesaian
yang mengandung menggunakan konteks seperti jarak, persamaan dan
nilai mutlak selisih umur,, kebutuhan memilih pertidaksamaan
4.2 Menyelesaikan  Menyelesaikan barang dan harganya, dan sebagainya linier dalam tanda
masalah yang masalah kontekstual mutlak, dan
berkaitan dengan terkait persamaan Menyelesaikan masalaha dan soal-soal penerapannya
persamaan dan dan pertidaksamaan yang berkaitan nilai mutlak, persamaan dalam penyelesaian
pertidaksamaan bentuk mutlak linear dan pertidaksamaan linear, masalah nyata yang
 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
nilai mutlak termasuk yang memuat nilai mutlak sederhana.
bentuk linear dan
satu variabel Menentukan unsu-unsur yang terdapat Portofolio
pada pengertian nilai mutlak, ekspresi-  Menyusun dan
ekspresi, penyelesaian, dan masalah membuat
nyata yang terkait dengan persamaan rangkuman dari
dan pertidaksamaan linier dalam tanda tugas-tugas yang
mutlak. sudah diselesaikan,
kemudian membuat
Mengasosiasi refleksi diri.
Menganalisis dan membuat kategori Tes
dari unsur-unsur yang terdapat pada  Tes tertulis bentuk
pengertian nilai mutlak, ekspresi- uraian mengenai
ekspresi, penyelesaian, dan masalah penyelesaian
nyata yang terkait dengan persamaan persamaan dan
dan pertidaksamaan linier dalam tanda pertidaksamaan
mutlak, kemudian menghubungkan linier dalam tanda
unsur-unsur yang sudah dikategorikan mutlak, dan
sehingga dapat dibuat kesimpulan penerapannya
mengenai pengertian nilai mutlak, dalam penyelesaian

Kompetensi dasar
Alokasi
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang
masalah nyata yang terkait dengan sederhana.
persamaan dan pertidaksamaan linier
dalam tanda mutlak.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan pengertian nilai mutlak,
ekspresi-ekspresi, dan penyelesaian
persamaan dan pertidaksamaan linier
dalam tanda mutlak dan penerapannya
dalam penyelesaian masalah nyata yang
terkait persamaan dan pertidaksamaan
linier dalam tanda mutlak dengan lisan,
tulisan, dan bagan.
3.3 Menentukan nilai  Pengertian nilai Sistem Persamaan dan Mengamati Tugas 10 JP  Buku Teks
variabel pada variabel pada SPLDV Pertidaksamaan Linier Membaca mengenai ekspresi sistem  Membaca Pelajaran
system  Menentukan nilai Dua Variabel persamaan linier dua variabel, dan mengenai ekspresi Matematika
persamaan linear variabel pada SPLDV masalah nyatayang sesuai dengan sistem persamaan kelas X.
dua variabel dengan metode gerakan SEKAM (sampah diolah, linier dua variabel,  Buku
dalam masalah eliminasi inkam meruah), energi terbarui, bumi
 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
kontekstual  Menentukan nilai lestari, dan keragaman hayati untuk dan cara referensi dan
variabel pada SPLDV kejayaan negeri, air mengalir, menentukan artikel.
dengan metode kehidupan terukir, serta makanan sehat himpunan  Internet.
subtitusi hadirkan generasi hebat yang disajikan penyelesaiannya, t
 Menentukan nilai dalam model matematika, serta disajikan dalam
variabel pada SPLDV penyelesaiannya. model matematika,
dengan metode Menanya serta
gabungan Membuat pertanyaan mengenai ekspresi penyelesaiannya.
 Menyusun persamaan sistem persamaan linier dua variabel,  Mengerjakan
dari suatu masalah cara menentukan himpunan latihan soal-soal
kontekstual penyelesaiannya, dan menyajikan dalam mengenaimenentuk
 Menyelesaikan model matematika serta menyelesaikan an himpunan
masalah kontekstual masalah nyata yangsesuai gerakan penyelesaian sistem
seuai gerakan SEKAM persamaan linier
SEKAM terkait duavariabel yang
SPLDV Mengumpulkan informasi sesuai dengan
4.3 Menyajikan  Memberikan contoh Menemukan dan membahas konsep dan gerakan SEKAM
penyelesaian masalah strategi penyelesaian sistem persamaan disajikan dalam
masalah system kontekstualsesuai linear dua variabel sifat-sifatnya, model matematika,
persamaan linear gerakan SEKAM melalui konteks yang terkait gerakan serta
 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
dua variabel hidup terkait SPLDV SEKAM penyelesaiannya.
 Mempresentasikan
penyelesaian suatu Menyelesaikan masalah dan soal-soal, Portofolio
masalah termasuk yang kontekstual sesuai  Menyusun dan
kontekstualsesuai gerakan SEKAM yang berkaitan dengan membuat
gerakan SEKAM sistem persamaan linear dua variabel rangkuman dari
hidup terkait spldv tugas-tugas yang
Menentukan unsur-unsur yang terdapat sudah diselesaikan,
pada ekspresi sistem persamaan linier kemudian membuat
dua variabelcara menentukan himpunan refleksi diri.
penyelesaiannya, dan membuat model
matematika serta menyelesaikan Tes
masalah kontekstual terkait gerakan  Tes tertulis bentuk
SEKAM uraian mengenai
menentukan
Mengasosiasi himpunan
Menganalisis dan membuat kategori penyelesaiannya
dari unsur-unsur yang terdapat pada sistem persamaan
ekspresi sistem persamaan linier dua linier dua variabel,
variabel, cara menentukan himpunan dan masalah nyata
 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
penyelesaian, dan menyajikan masalah terkait lingkungan
nyata terkait gerakan SEKAMdalam hidup yang
model matematika serta disajikan dalam
menyelesaikannya. Kemudian model matematika,
menghubungkan unsur-unsur yang serta
sudah dikategorikan sehingga dapat penyelesaiannya.
dibuat kesimpulan mengenai pengertian
ekspresi sistem persamaan linier dua
variabel, cara menentukan himpunan
penyelesaiannya, dan menyajikan
masalah nyata sesuai gerakan SEKAM
dalam model matematika, serta
menyelesaikannya.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan pengertian ekspresi
sistem persamaan linier dua variabel,
cara menentukan himpunan
penyelesaiannya, dan cara menyajikan
masalah nyata terkait gerakan SEKAM
 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
dalam model matematika, serta
menyelesaikannya dengan lisan, dan
tulisan.

3.4 Menentukan  Menggambar grafik Program Linear Mengamati Tugas 10 JP  Buku Teks
nilai maksimum fungsi linear Membaca soal-soal kontekstual sesuai  Membaca masalah Pelajaran
dan minimum  Menentukan daerah gerakan SEKAM terkait program linear kontekstual terkait Matematika
permasalahan hasil program linear kelas X.
kontekstual  Menentukan titik- Menanya  Membaca tahapan  Buku
berkaitan titikbatas Membuat pertanyaan mengenai cara menyelesaikan referensi
dengan program  Menentukan fungsi bagaimana mencari nilai optimum dari masalah program dan artikel.
linear dua tujuan masalah-masalah kontekstual terkait linear  Internet.
variabel  Menentukan nilai gerakan SEKAM tersebut  Mengerjakan
optimum latihan soal-soal
4.4 Menyajikan  Memberikan contoh Mengumpulkan informasi mengenai program
penyelesaian masalah kontekstual Mengumpulkan informasi tentang linear
masalah sesuai gerakan tahapan-tahapan menyelesaikan Project
kontekstual yang SEKAM terkait masalah program linear  Menyusun sebuah
berkaitan dengan program linear dua permasalahan
program linear variable Menyelesaikan masalah dan soal-soal terkait gerakan
 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
dua variabel  Mempresentasikan yang berkaitan program linear SEKAM yang juga
penyelesaian merupakan
masalah kontekstual Menentukan unsur-unsur yang terdapat permasalahan
sesuai gerakan pada masalah kontekstual sesuai Program Linear.
SEKAM terkait gerakan SEKAM terkait program linear Diselesaikan sesuai
program linear dua dan penyelesaiannyayang disajikan tahapan-tahapan
variabel dalam model matematika, serta dengan disertai
penyelesaiannya. gambar.

Mengasosiasi Tes
Menganalisis dan membuat kategori  Tes tertulis bentuk
dari unsur-unsur yang terdapat pada uraian mengenai
masalah program linear dan cara menentukan model
menyelesaikannya matematika,
menggambar grafik
Mengkomunikasikan pertidaksamaan
Mempresentasikan cara menyelesaikan linear, menentukan
masalah kontekstual sesuai gerakan daerah hasil, dan
SEKAM terkait program linear menentukan nilai
optimum dari suatu
 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
masalah
kontekstual