RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Disusun untuk memenuhi tugas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Dosen Pengampu: Dra. Murtiningsih, M.Pd.

Oleh:
Tabah Asmarani
13108244026

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

PENDIDIKAN DAN SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2016
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N Baciro

Tema : Diri Sendiri

Kelas/Semester : II/1

Alikasi waktu : 1 x pembelajaran (3x35 menit)

Hari, Tanggal : Selasa, 2 Agustus 2016

I. Standar Kompetensi
PKn
1. Membiasakan hidup gotog royong
IPS
1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis
II. Kompetensi Dasar
PKn
1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong
menolong.

IPS
1.1 Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya.
III. Indikator Pembelajaran
PKn
1.1.1 Menyebutkan contoh hidup rukun di sekolah.
1.1.2 Menyebutkan manfaat saling hidup rukun dengan teman di
sekolah.

IPS
1.1.1 Menyebutkan macam-macam dokumen diri dan keluarga.
1.1.2 Menyebutkan cara memelihara dokumen miliknya.
IV. Tujuan Pembelajaran
PKn
A. Setelah membaca materi, siswa dapat menyebutkan contoh hidup
rukun di sekolah dengan baik.
 B. Setelah setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan dari
guru, siswa dapat menyebutkan manfaat saling hidup rukun dengan
teman di sekolah dengan baik.

IPS
A. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat
menyebutkan macam-macam dokumen diri dan keluarga dengan
baik.
B. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat
menyebutkan cara memelihara dokumen miliknya dengan baik.
V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
A. Pendekatan : EEK (Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi)
B. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab
VI. Materi Pokok
PKn : Hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong
IPS : Dokumen dan benda berharga

VII. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru membuka pelajaran dengan 5 menit
Pembuka berdoa, menanyakan kabar dan
melakukan presensi.
2. Guru memotivasi siswa agar semangat
dalam mengikuti pembelajaran.
3. Guru melakukan apersepsi sebagai
awal komunikasi guru sebelum
melaksanakan pembelajaran inti.
4. Siswa mendengarkan penjelasan dari
guru tentang kegiatan yang akan
dilakukan dalam pembelajaran.
Kegiatan Inti Eksplorasi 50 menit
1. Siswa diminta membaca puisi yang
berjudul ciptakan kedamaian.
2. Siswa bersama guru bertanya jawab
mengenai isi puisi tersebut.
3. Siswa mendengarkan penjelasan dari
 guru tentang hidup rukun di sekolah.
4. Siswa bersama guru bertanya jawab
tentang contoh hidup rukun di
sekolah.
5. Sisa bersama guru bertanya jawab
tentang manfaat saling hidup rukun
dengan teman.
6. Guru memberikan contoh pernyataan
“ di sekolah kita juga harus hidup
rukun dengan teman, saling
membantu. Misalnya ada teman kita
yang foto miliknya maka kita harus
membantu mencari”.
7. Guru mengaitkan contoh dokumen
pribadi dengan (foto) dengan tolong
menolong.
8. Siswa diingatkan kembali tentang
macam-macam dokumen pribadi dan
keluarga.
9. Siswa mendengarkan penjelasan dari
guru tentang cara memelihara
dokumen pribadi dan keluarga.
Elaborasi
1. Setiap kelompok menerima LKS dari
guru.
2. Secara berkelompok siswa mencermati
soal yang terdapat dalam LKS.
3. Secara berkelompok, siswa mencari
berbagai sumber untuk menjawab soal
dalam LKS.
4. Secara berkelompok siswa
mendiskusikan jawaban dari soal yang
terdapat dalam LKS.
5. Siswa mengerjakan LKS pada lembar
jawaban yang telah tersedia.
6. Perwakilan setiap kelompok
 menyampaikan hasil diskusi.

Konfirmasi
1. Siswa bersama guru membahas
jawaban siswa.
2. Guru menanyakan kepada masing-
masing kelompok apakah ada jawaban
yuang berbeda.
3. Guru bersama siswa melakukan tanya
jawab untuk meluruskan
kesalahpahaman dan memberi
penguatan.
Kegiatan 1. Siswa didampingi guru membuat 15 menit
Penutup kesimpulan hasil belajar.
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
3. Guru memeriksa hasil pekerjaan siswa.
4. Guru menutup pembelajaran dengan
berdoa.

VIII. Media dan Sumber Belajar

A. Media : gambar
B. Sumber Belajar:
- Mulyaningrum, Novida. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan
untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas II. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
- Yuliati, Lilis dkk. 2010. Terampil dan Cerdas Belajar Ilmu
Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas II.
IX. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Obeservasi (sikap)
2. Unjuk Kerja
3. Penilaian Hasil Belajar (evaluasi)
B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Sikap
No. Nama Kerja Sama Menghargai Teliti
SB B C KB SB B C KB SB B C KB
1. .....
2. .....
3. .....
4. .....

Catatan : beri tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai

Keterangan:
SB : Sangat Baik (4)
B : Baik (3)
C : Cukup (2)
KB : Kurang Baik (1)

2. Penilaian Keterampilan
Menyampaiak contoh hidup rukun di sekolah
Aspek Sangat Baik Cukup Perlu
yang Baik (3) (2) Bimbingan
dinilai (4) (1)
Kejelasa Menyampa Menyampa Menyampa Belum
n suara ikan contoh ikan contoh ikan contoh dapat
hidup hidup hidup menyampa
rukun rukun rukun ikan
dengan dengan dengan contoh
suara yang suara yang kurang hidup
sangat jelas yang jelas rukun
jelas dengan
suara yang
jelas
Isi yang Isi (contoh Isi (contoh Isi (contoh Belum
disampai hidup hidup hidup dapat
kan rukun di rukun di rukun di menyampa
sekolah ) sekolah) sekolah) ikan
 yang yang yang contoh
disampaika disampaika disampaika hidup
n sesuai n sesuai n kurang rukun di
dengan dengan sesuai sekolah
materi materi dengan
tetapi materi
masih ada
yang
kurang
sesuai

3. Penilaian Pengetahuan
Bobot Skor Keterangan
Jika semua gambar urut dan isi ceritanya sesuai
20
dengan gambar
Jika ada 1 atau 2 gambar yang salah dan isi
15
ceritanya sesuai dengan gambar
Jika sebagian besar gambar tidak urut dan isi
10
ceritanya kurang sesuai dengan gambar
Jika gambar tidak urut dan isi ceritanya tidak
5
sesuai.

Keterangan :
Skor maksimal = 20

Nilai = x 100

Yogyakarta, 13 Mei 2016

Mengetahui

Dosen Pembimbing Wali Kelas II SD N Baciro Praktikan

Dra. Murtiningsih, M.Pd. Tri Lestari W, S.Pd. Tabah Asmarani

NIP. 19530702 197903 2 002 NIP. 19760511 200604 2 002 NIM. 13108244026
Lampiran 1

Ringkasan materi

PKn

Hidup Rukun di Sekolah

Ciptakan kedamaian
Agata Christi y.a
Kita harus saling menyayangi
Hidup haruslah saling menghargai
Jangan ada saling dusta
Jangan ada saling curiga
Mari kawan kita ciptakan
Hidup aman damai dan tenteram
Jadikan kerukunan
Untuk menjaga persatuan

Hidup rukun dapat tercapai jika kita saling menghargai, saling menolong dan
bekerja sama, tidak mengejek dan tidak iri hati. Hidup rukun dapat dilakukan di
setiap tempat seperti keluarga, sekolah dan masyarakat.

Pada hari pertama masuk sekolah anak-anak kelas dua mengadakan kerja
bakti. Mereka bergotong royong membersihkan kelas, ada yang menyapu lantai ada
pula yang membersihkan kaca jendela.

Pada saat istirahat murid kelas dua SD Teladan bermain di halaman sekolah.
Semua murid terliha akrab. Mereka bermian dengan siapa saja, tidak membedakan
teman yang satu dengan yang lain. Ada yang bermain sepak bola , ada juga yang
bermain lompat tali. Mereka bermain dengan senang dan tidak saling mengganggu.
Mereka tampak rukun. Suasana bermain aman dan damai.
 Tiba-tiba bel berdering. Mereka masuk ke kelas dengan tertib. Bu Yuli
menerangkan pelajaran sementara murid-murid memperhatikan dengan sungguh-
sungguh. Tidak ada yang mengganggu teman-temannya. Mereka mengerjakan tugas
sekolah dengan baik. Murid-murid kelas dua sangat tertib dan teratur. Mereka selalu
rukun dan tolong menolong. Tidak pernah ada keributan. Semua murid merasa
senang dan gembira dapat hidup rukun dengan teman-temannya.

Bu Yuli selalu berpesan agar anak-anak selalu menjaga kerukunan. Anak-

anak harus saling menghargai, tolong menolong dan tidak membeda-bedakan teman
yang satu dengan yang lain. Mereka juga tidak boleh saling mengganggu dan
mempunyai sifat iri hati. Kerukunan hidup di sekolah sangat penting. Jika anak-anak
rukun mereka dapat belajar dengan tenang.

IPS

Cara memelihara dokumen dan koleksi benda berharga

Sudahkah kalian merawat dokumen dan benda berharga yang kalian punya?

1. Foto

Dibingkai atau diletakkan di album

foto
2. Akta Kelahiran

 Dilaminating
 Dimasukkan ke dalam map
 Disimpan di dalam almari

3. Kartu keluarga

 Dilaminating
 Dimasukkan ke dalam map
 Disimpan di dalam almari

4. Lukisan

 Dibingkai
 Dibersihkan dari debu
 Diletakkan di tempat yang aman

5. Buku

Diberi sampul plastik atau kertas

6. Boneka

 Dicuci
 Dijemur
 Dibersihkan dari debu
 Dibungkus plastik
Lampiran 2
Media

piket kelas bersama berbagi kue kepada teman

belajar kelompok memperhatikan guru di kelas

Lampiran 3
Lembar Kerja Siswa (LKS)

Kerjakanlah latihan di bawah ini!

1. Bersama anggota kelompokmu, tuliskan 3 contoh hidup rukun di sekolah!
2. Kerjakanlah pada lembar yang telah disediakan!

3. Sampaikan hasil pekerjaan kelompokmu di depan kelas!

4. Apakah kalian pernah membawa foto ke sekolah?
5. Jika ada teman kalian yang kehilangan foto. Apa yang akan kalian lakukan?

Kunci Jawaban
- Contoh hidup rukun di sekolah
1. Piket kelas bersama
2. Berbagi kue kepada teman
3. Tidak mengganggu teman lain
4. Belajar kelompok di sekolah

Jawaban nomor 4 dan 5 menyesuaikan

Lampiran 4

Soal Evaluasi

Perhatikan gambar di bawah ini!

Ayo urutkan gambar berikut menjadi sebuah

cerita sederhana!

a b

c d

Kunci Jawaban

- Urutan gambar c-a-b-d

- Cerita sesuai dengan kreativitas anak