Universidad Alberto Hurtado

Centro Universitario Ignaciano

Electivo de Formación Teológica

Nombre de la actividad curricular: Curso Asombro y Contemplación en la Experiencia

Cristiana
Código:
Créditos: 05
Carácter: electivo de formación teológica
Horas cronológicas de dedicación Docencia directa: 2 Trabajo autónomo: 3
horas semanales horas semanales

I. DESCRIPCIÓN
Este curso intenta volver a lo esencial de la experiencia religiosa que es el asombro ante el
Misterio y la contemplación lúcida del mundo y de Dios.
Desde la pregunta por el asombro y la contemplación en la filosofía y en el arte nos
adentramos en la experiencia de asombro y contemplación en la Sagrada Escritura y en la
tradición cristiana.
Intentamos contribuir a la formación de una persona, que desde el asombro aprende y busca
transformar su entorno respondiendo así creativamente a sus desafíos espirituales y los de
su entorno.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Al término de este curso los estudiantes serán capaces de:

- Redescubrir y desarrollar su capacidad de asombro.

- Considerar los elementos fundamentales que caracterizan el asombro y la
contemplación en la filosofía.
- Distinguir experiencias de asombro y contemplación en su propia experiencia de
vida.
- Comprender la necesidad de la capacidad de asombro y contemplación para
acceder a la experiencia religiosa.
 - Reconocer algunas experiencias de asombro y contemplación en la espiritualidad
cristiana y cuáles son los elementos fundamentales que las constituyen.

III. CONTENIDOS

temáticas o unidades de aprendizaje.

1. El asombro en la filosofía
2. Asombro y contemplación en el Antiguo Testamento
3. Asombro y contemplación en el Nuevo Testamento
4. Asombro y contemplación en la tradición de la Iglesia:
a) Juan de la Cruz y Teresa de Ávila
b) Ignacio de Loyola
c) Alberto Hurtado

IV. METODOLOGÍA

El curso se desarrolla en base a ejercicios que incentiven el asombro, a reflexiones en torno

al asombro y la contemplación desde la filosofía y la teología y a un proceso de reflexión y
análisis crítico por parte de los participantes. En este sentido se propicia una modalidad de
trabajo que parte de la exposición de temas por parte de la profesora pero que favorece la
problematización, el debate y el trabajo individual y grupal de los estudiantes,
predominando estos últimas.

V. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
VI. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Evaluaciones:
Dos Paper 20% cada uno
Trabajos en clases: 30%
Una prueba 30%

Bibliografía básica:
1. Hersch, Jeanne, El gran asombro. La curiosidad como estímulo en la historia de la filosofía
2. VVAA, Biblia de América
3. PIEPER, Josef, El ocio y la vida intelectual. RIALP 2003.

Bibliografía complementaria:
1. KOVDLOFF, Santiago. El silencio primordial, emecé 2009.
2. COCCIA, Emanuele. La vida sensible, Marea 2011.