Anda di halaman 1dari 5

Facultad de Derecho y Ciencias Políticas

PROGRAMA DE PROFESIONALIZACION A DISTANCIA

ESTUDIOS GENERALES – SISTEMA A DISTANCIA

SILABO DE ANTROPOLOGÍA
I. INFORMACIÓN GENERAL

Código : AN99
Ciclo Académico : I
Semestre Académico : 2016-2
Créditos : 3
Horas Semanales : 2T / 2P
Total Horas : 4
Pre-Requisito : Ninguno

II. SUMILLA

Es una asignatura teórico-práctica de información general cuyo propósito es promover la


construcción de aprendizajes de los principales contenidos de la asignatura como son:
origen, evolución del hombre, adaptación, variación y cambio, la cultura como creación
humana; el cambio cultural y la educación en Perú.

III. COMPETENCIAS

- Analiza la evolución del hombre, las diversas teorías sobre su origen y su desarrollo.
- Identifica el puesto del hombre en la naturaleza y los principios de la evolución
humana.
- Analiza los conceptos sobre la información y el desarrollo de la cultura.
- Comprende la integración e interinfluencia cultural y los mecanismos adoptivos de la
creación.
- Comprende la perspectiva del desarrollo cultural y educativo en Perú.

IV. CONTENIDOS

UNIDAD N° 1: ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL HOMBRE, VARIACIÓN Y CAMBIO

Sem. Contenidos Capacidades


1 El puesto del hombre en la naturaleza. Analiza las diferentes teorías del origen
del hombre.
2 Principios de la evolución humana. Identifica las diversas manifestaciones de
la evolución del hombre.
3 Evolución del comportamiento Identifica las diversas manifestaciones de
humano. la evolución del hombre.

FUENTES DE INFORMACIÓN:

1. LINTON, Ralph. Estudio del hombre. Capítulos I y II.


2. PHILLIP KOTTAK, Conrad. Antropología. Capítulos I, V, y VII.
3. HARRIS, Marvin. Introducción a la Antropología General. Capítulo II, Pag. 45.

1
UNIDAD Nº 2: LA CULTURA COMO CREACIÓN HUMANA

Sem. Contenidos Capacidades


Conceptos de cultura, la información. Elabora mapas conceptuales con respecto
4
a la cultura.
Desarrollo cultural. Comprende, aplica y acepta la cultura
5 como creación humana.
La integración e influencia cultural. Explica la complejidad de la creación
6-7
humana.
8 Examen Parcial

FUENTES DE INFORMACIÓN:

1. HARRIS, Marvin. Antropología Cultural. Capítulos I y II


2. HERSKOVITS, Melville. El hombre y sus obras pp.30-33.

UNIDAD Nº 3: CAMBIO CULTURAL: INNOVACIÓN, DIFUSIÓN Y CAMBIO

Sem. Contenidos Capacidades


La cultura peruana. Sistematiza información sobre los cambios
9
culturales que ha tenido el hombre.
Perspectiva del desarrollo cultural. Comprende las diferentes innovaciones
10
por las que atravesó la cultura.
Los cambios culturales. Promueve la reflexión frente a los cambios
11-12 culturales.

FUENTES DE INFORMACIÓN:

1. HERSKOVITS, Melville. El hombre y sus obras Capítulos XXIX y XXXIII.


2. PHILLIP KOTTAK, Conrad. Antropología. Capítulo VII.

UNIDAD Nº 4: CAMBIO CULTURAL Y EDUCACIÓN EN PERÚ

Sem. Contenidos Capacidades


Analizan el cambio cultural. Aplica estrategias de lecturas sobre el
13
cambio cultural.
14-15 La educación en el Perú. Aprecia la importancia de la educación.
Alternativas de solución frente a los Identifica los problemas de la educación
16 problemas educacionales. peruana.
17 Examen Final

FUENTES DE INFORMACIÓN:

1. MATOS MAR, José. Desborde popular y crisis del Estado veinte años después.

V. MÉTODOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

En nuestro sistema b-learning (presencial-virtual), el docente-tutor utiliza herramientas


tecnológicas y material didáctico diseñado para un aprendizaje significativo de
autonomía.

2
Para las tutorías virtuales utilizamos la Sala video conferencia WIZIQ, la cual es una
herramienta muy versátil que permite una interacción face to face entre el estudiante y
el docente-tutor, y en la cual se utilizan la pizarra electrónica y herramientas diversas
que permiten que la enseñanza-aprendizaje sea óptima.

El estudiante es responsable de su aprendizaje: debe acceder a la Plataforma virtual


(https://derecho.virtual.uigv.edu.pe) en forma obligatoria, debe visitar a las OPES para
recibir información de aspectos académicos-administrativos, debe acceder a recibir las
tutorías (clases) programadas, debe recabar sus materiales y/o manuales
autoinstructivos, debe realizar su matrícula, debe recabar la documentación de su
programa, puede asistir a eventos académicos y consultar bibliografía.

CUADRO COMPARATIVO ENTRE LOS MODELOS DE FORMACION PROFESIONAL

PRESENCIAL A DISTANCIA

1 Requiere aulas 1 No necesariamente requiere aulas


2 El horario de estudio lo establece el Profesor 2 El horario de estudio lo establece el Alumno
3 Intenta la enseñanza 3 Intenta la formación
4 Por lo general el alumno estudia 4 Por lo general el alumno trabaja
5 Estimula la actividad del Profesor 5 Estimula la actividad del estudiante
6 El medio principal de la enseñanza es la exposición 6 El medio principal de la enseñanza es el impreso
del profesor
7 El profesor explica 7 El alumno estudia según orientación
8 Por su naturaleza se utilizan en la enseñanza pocos 8 Se emplean multimedios (textos, teléfono, internet,
medios (profesor, tableros, audiovisuales) TV, tutorias, diarios, etc)
9 El aprendizaje enfrenta una situación tradicional 9 El aprendizaje enfrenta una situación nueva
10 El estudio es dirigido 10 El estudio es independiente
11 El alumno busca las respuestas con más opción de 11 El alumno busca las respuestas generalmente por
ayuda del profesor y de sus compañeros si mismo y con el apoyo de sus tutores
12 Pretende fundamentalmente que el alumno asimile 12 Pretende fundamentalmente que el alumno
el contenido de la asignación aprenda a estudiar por si mismo

3
VI. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Las estrategias de enseñanza que se emplean en el Programa de


Profesionalización a Distancia, se realizan con la intención de facilitar el
aprendizaje significativo de los alumnos y que deben ser introducidas como
apoyos en los manuales autoinstructivos y materiales impresos y digitales
elaborados y proporcionados por el docente-tutor y en la dinámica de la
enseñanza (exposición, negociación, discusión, etc.). Las principales estrategias
de enseñanza que deben desarrollarse son las siguientes:

Objetivos
Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de
evaluación del aprendizaje del alumno.

Resumen Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o


escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento
central.
Organizador previo Información de tipo introductorio y contextual. Es elaborado con un nivel
superior de abstracción, generalidad e inclusividad que la información que
se aprenderá. Tiende un puente cognitivo entre la información nueva y la
previa.
Ilustraciones Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una
teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas,
dramatizaciones, etcétera).
Analogías Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es
semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo).

Preguntas Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto.


intercaladas Mantienen la atención y favorecen la practica, la retención y la
obtención de información relevante.
Pistas
Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de
topográficas y
enseñanza para enfatizar y/u organizar elementos relevantes del
discursivas
contenido por aprender.
Mapas
conceptuales y Representación gráfica de esquemas de conocimiento (indican conceptos,
redes proposiciones y explicaciones).
semánticas
Uso de
Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su
estructuras
comprensión y recuerdo.
textuales

4
VII. EVALUACIÓN

La evaluación será permanente, reflexiva, pertinente, formativa e integral. Se seguirá lo


dispuesto en el reglamento de estudios de la universidad, que considera examen parcial;
examen final; examen de rezagados y examen sustitutorio. La nota final promedio se
obtiene como sigue:

N= Ep + Ef = PF

2
Donde:
Ep: Examen Parcial
EF: Examen Final
P : Promedio de Final.

VIII. BIBLIOGRAFIA

1. HARRIS, Marvin. Nuestra especie. Alianza Editorial, Madrid, España.


2. HERSKOVITS, Melville. El hombre y sus obras. F.C.E. México. 1981.
3. HARRIS, Marvin. Teorías sobre la cultura en la era posmoderna. Barcelona. España.
2000.
4. HARRIS, Marvin. Introducción a la Antropología General. Alianza Editorial. Madrid.
España. 1994.
5. PHILLIP KOTTAK, Conrad. Antropología. Una exploración a la diversidad humana.
Madrid. España. 1994.
6. MATOS MAR, José. Desborde popular y crisis del Estado. Veinte años después. Fondo
Editorial del Congreso del Perú.