Unidad 1: Paso 1 –Funciones corteza cerebral

Y funciones cerebrales superiores

Estudiante:
Miguel Ángel Mazuera C.

Curso:
403025_68

Tutor:
Mónica Fernanda Campo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

NEUROPSICOLOGIA
Santiago de Cali
Febrero
2018
 Objetivos

Objetivo general

Adquirir conocimientos sobre los aspectos fundamentales del sistema nervioso, corteza cerebral
y cerebrales superiores.

Objetivos Específicos

 Revisar las lecturas propuestas por el curso en la unidad uno y apropiarse de los
contenidos.
 Realizar el desarrollo del ejercicio 1 y 2 de acuerdo a las lecturas recomendadas.
 Ejercicio 1

1. Describa las divisiones del sistema nervioso.

Todas las actividades el organismo están reguladas y supervisadas por el sistema nervioso las cuales
se dividen de la siguiente manera.

 Sistema nervioso central.

Se divide: En encéfalo y medula espinal.

 Sistema nervioso periférico.

Se divide: nervios craneales y nervios espinales.

2. Nomine las principales estructuras del sistema nervioso y en forma muy concreta y sintética
identifique la funcionalidad de cada una.

Medula espinal: Recibir y procesar la información sensorial procedente de la piel, los músculos,
Las articulaciones y las extremidades del tronco.

Tronco cerebral: Recibe información sensorial procedente de la piel, las articulaciones de la

cabeza, el cuello, la cara, el oído, la vista, el gusto y el equilibrio.

Cerebelo: Realiza la regulación del equilibrio y del tono muscular. Interviniendo en la planificación
y corrección de los movimientos durante su realización.

Cerebro: Controla funciones vitales como el ritmo cardíaco, la digestión, la respiración y la presión
arterial.
Corteza cerebral: desempeña un papel clave en la memoria, la atención, la percepción, la
cognición, el pensamiento, el lenguaje y la conciencia.

3. Describa las divisiones funcionales de la corteza cerebral.

La corteza cerebral externa está constituida por cuatro lóbulos:

a. Temporal.
b. Parietal.
c. Occipital
d. Frontal.

4. Describa con sus palabras la funcionalidad de cada lóbulo cerebral y su relación con el
comportamiento humano. Página: 87-108

Lóbulo occipital: es el centro de la visión de la corteza cerebral, la función es procesar las imágenes
captadas por la retina del globo ocular y a su vez enviadas a través del nervio óptico.

Lóbulo parietal: realiza la integración y el procesamiento de la información como dolor, vibración,

temperatura, tacto, presión, posición y movimiento procedentes de los receptores sensoriales
situados en la piel.

Lóbulo temporal: maneja el lenguaje auditivo y los sistemas de comprensión del habla.

Lóbulo frontal: se encarga de los procesos cognitivos complejos, las llamadas funciones ejecutivas.
Estas funciones son operaciones mentales dirigidas hacia un fin que permiten el control conductual,
es decir, posibilitan que podamos elegir, planificar y tomar decisiones voluntarias y conscientes.
 5. Identifique y señale gráficamente los lóbulos cerebrales y las principales estructuras de los
mismos.

Fuente: https://tucuerpohumano.com/c-sistema-nervioso/lobulo-occipital/

6. Identifique en forma sintética, las patologías asociadas al daño en cada lóbulo.

Lóbulo occipital: pueden causar alucinaciones e ilusiones visuales.

Lóbulo parietal: de discriminación de sabores, desorientación derecha-izquierda dificultades

de aprendizaje.

Lóbulo temporal: trastorno auditivo, de lenguaje y memoria.

Lóbulo frontal: dificultad de realizar movimientos aprendidos o de precisión e incluso de

coordinación de los mismos.
 Ejercicio 2

1. Describa la funcionalidad de cada función cerebral superior (Atención, funciones ejecutivas,

memoria, lenguaje, gnosias, praxias)

Atención: es la capacidad de generar, dirigir y mantener un estado de activación adecuado para el

procesamiento correcto de la información.

Funciones ejecutivas: se pueden definir como el conjunto de capacidades cognitivas necesarias

para controlar y autorregular la propia conducta.

Memoria: codificación, almacenamiento y recuperación. Podemos encontrar

tres funciones básicas y diferentes tipos de memoria: codificación, almacenamiento y recuperación.

Lenguaje: Se centra en el factor de la comunicación referente. Es la función primordial o principal

del lenguaje, pues es la que transmite información más amplia.

Gnosias: la capacidad que tiene el cerebro para reconocer información previamente aprendida
como pueden ser objetos, personas o lugares a través de nuestros sentidos.

Praxias: un sistema de movimientos coordinados en función de un resultado o de una intención.

2. Identifique las estructuras que neuronatomicas con cada función y proponga ejemplos de
comportamientos relacionados con cada función.

El SNC está constituido anatómicamente por el:

Cerebro.
Mesencéfalo.
Protuberancia.
Cerebelo.
Bulbo Raquídeo.
Médula Espinal (Porciones Cervical, Dorsal, Lumbar, Sacra y Coccígea).
Nervios Craneales I y II.

El SNP está constituido por:

Nervios Craneales III a XII.
Nervios Espinales (Entre ellos se destacan 2 plexos en Plexo Braquial y Lumbosacro).

La División Funcional del SN consiste en el Sistema Nervioso Autónomo (SNA), que a la vez se
subdivide conformando la División Neuroanatomía Funcional, que está estructurada por el Sistema
Nervioso Simpático (SNS), y el Sistema Nervioso Parasimpático (SNPS).

 SNS: Es la división simpática del sistema autónomo que prepara al cuerpo para actuar en una
emergencia.

 SNPS: Es la división parasimpática del sistema autónomo quien prepara al cuerpo para
conservar y restablecer energía

3. Lista posibles daños presentados en el comportamiento al alterarse cada función cerebral.

Medula espinal: perdida de informacion sensorial procedente de la piel, los músculos,

Las articulaciones y las extremidades del tronco.

Tronco cerebral: perdida de información sensorial procedente de la piel, las articulaciones de la

cabeza, el cuello, la cara, el oído, la vista, el gusto y el equilibrio.

Cerebelo: perdida del equilibrio y del tono muscular.

Cerebro: perdida del Control de las funciones vitales como el ritmo cardíaco, la digestión, la
respiración y la presión arterial.
Corteza cerebral: perdida en la memoria, la atención, la percepción, la cognición, el pensamiento,
el lenguaje y la conciencia.

4. Describa los principales elementos a tener en cuenta en el desarrollo de una evaluación

neuropsicológica de infantes y adultos.

Principalmente el objetivo de la evaluación neuropsicológica es caracterizar las fortalezas y las

debilidades en las funciones cognitivas. Y proporcionar información de la conducta que presenta el
paciente.

El examen neuropsicológico en la Infancia se orientan a realizar inferencias sobre el

funcionamiento general de los hemisferios cerebrales, especificando las fortalezas y debilidades de
la adaptación y el desempeño del niño, incluyendo los perfiles psicológicos en la capacidad
cognitiva, las funciones sensorio motoras y las reacciones afectivas; lo cual, facilita el diseño de los
planes de intervención más apropiados a las características intraindividuales e interindividuales.
Para Solovieva, Bonilla, Lazaro; Quintanar (2010) y Pilayeva (2008) en sus investigaciones
destacan la importancia de la evaluación neuropsicológica rigurosa y temprana para detectar
problemas de aprendizaje y del desarrollo contextualizado a las características de las poblaciones
evaluadas.
Los principales objetivos de la evaluación neuropsicológica en la edad adulta y tercera edad son:
 Conocer el perfil cognitivo, conductual, emocional y funcional de la persona.
 Contribuir al diagnóstico clínico (etiológico y diferencial).
 Diferenciar envejecimiento normal del patológico.
 Detección precoz del deterioro cognitivo.
 Determinar el alcance de una lesión o daño cerebral.
 Cuantificar tanto los puntos fuertes (áreas de mayor rendimiento) como los puntos débiles
(áreas de menor rendimiento) de la persona de cara a la orientación del tratamiento más
adecuado a la persona.
 Pronóstico evolutivo y seguimiento de objetivos de tratamiento.
 Prevención.
5. Plantee una justificación argumentada sobre la importancia de revisar los aspectos
neuropsicológicos en una evaluación psicológica.

Como característica general, la evaluación puede ayudar a identificar debilidades en áreas o

funciones específicas (problemas de memoria vs problemas de atención, por ejemplo)
Es especialmente útil para identificar la presencia y naturaleza de trastornos cognitivos precoces o
leves.
Tiene una gran sensibilidad para detectar problemas leves de memoria que de otra manera podrían
no ser obvios. Muchas veces, cuando los problemas son muy sutiles, la evaluación
neuropsicológica es la única herramienta que permite detectarlos. Por ejemplo, el perfil
neurocognitivo puede ayudar a determinar si los cambios de memoria son cambios normales debidos
a la edad, o son más bien el reflejo de un trastorno neurológico.
Cuando se diagnostica una demencia, el perfil neurocognitivo permitirá tipificar si se trata de una
Enfermedad de Alzheimer, una Demencia Fronto-Temporal, una Demencia Vascular.

La evaluación puede ser útil también para identificar problemas asociados con enfermedades
médicas que pueden afectar la memoria y la atención, como la diabetes, las enfermedades
metabólicas o infecciosas, o el alcoholismo.

Los resultados de las pruebas también pueden servir para ayudar a distinguir entre diversas
enfermedades, lo cual es importante porque el tratamiento apropiado depende de un diagnóstico
preciso. Diferentes enfermedades darán como resultado diferentes patrones de puntos fuertes y
débiles en las pruebas.
Por lo tanto, los resultados pueden ser útiles para determinar cuáles áreas del cerebro podrían estar
involucradas y de qué enfermedades podría tratarse. Por ejemplo, las pruebas pueden ayudar a
diferenciar entre la enfermedad de Alzheimer, un accidente cerebro vascular y la depresión.

La evaluación neuropsicológica permite también clarificar las causas de un trastorno cognitivo dado
(ejemplo: depresión u otro trastorno emocional-conductual vs. patología cerebral).
El desempeño de un paciente en las pruebas puede servir para planificar tratamientos, tomando
como base los puntos fuertes para compensar las debilidades.
Los resultados ayudan a identificar cuáles problemas deben ser los objetivos del trabajo y cuáles
estrategias hay que usar.
 Conclusiones

Concluyo que la neuropsicología nos permite entender y apreciar la importancia que tiene dentro
del funcionamiento cognitivo y conductual del ser humano. Comprendiendo que el sistema nervioso
es complejo y a su vez uno de los más importantes. Y conocer sobre los diferentes daños que se
pueden presentar en las funciones cerebrales.
De igual forma establecer la importancia que tiene la evaluación neuropsicológica, la cual nos
permite identificar diferentes patologías presentadas por el paciente.
 Referencia

Ardila, A., & Rosselli, M. (2007). Neuropsicología clínica. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?docID=3215654

Además del artículo Tirapu-Ustárroz J, Bausela-Herreras E, Cordero- Andrés P. (2018)

Modelo de funciones ejecutivas basado en análisis factoriales en población infantil y escolar:
metaanálisis. Revista de Neurología.67,215-25.Recuperadode
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4714356

Casanova, A. (2018). Aspectos Neuropsicológicos de la atención. Colombia: Universidad

nacional abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/22381

Del texto de Portellano, J. A. (2005). Introducción a la neuropsicología. España : McGraw-

Hill . Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?do
cID=3195037

Neuropsicología Cognitiva. (...): Atención Y Percepción, Memoria, Rehabilitación Del

Lenguaje, Gnosias y Praxias de “Trápaga, O. C. M., Pelayo, G. H. J., & Sánchez, O. I. (2018). De
la psicología cognitiva a la neuropsicología. México D.F.: Editorial Manual Moderno”.
Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=104&docID=5485846&t
m=1543889630688