NÚMERO DE SESIÓN

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 1/12 (1ra. Hora)

TÍTULO DE LA SESIÓN

Nos presentamos y reflexionamos sobre la identidad

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos orales Escucha activamente diversos Practica modos y normas culturales de
textos orales convivencia que permiten la comunicación
oral

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (15 minutos)

- El docente saluda al grupo de estudiantes entregando una tarjeta de bienvenida a cada uno de ellos. Los
estudiantes reciben el saludo y bienvenida.
- El docente explica que cada uno de nosotros lleva un tesoro dentro y que en esta sesión vamos a encontrarlo.
Brinda las indicaciones para la participación en la dinámica “La búsqueda del tesoro”: preguntamos y escribimos
el nombre del estudiante que posea determinada cualidad o condición.
- El docente hace énfasis en colocar la mayor cantidad de nombres de los compañeros evitando repetirlo dos
veces. (Esta dinámica puede cambiar por elementos más significativos de acuerdo a la realidad e interés del
estudiante).
- Un estudiante reparte las copias (ver anexo 1) y se da inicio a la ejecución de la dinámica buscando a la
compañera o compañero que reúna la cualidad o condición que señala cada apartado.
-Los estudiantes interactúan, socializan con sus compañeros y completan la ficha con todos los nombres posibles
de sus compañeros.
-El docente invita a los estudiantes a presentarse mencionando la cualidad que sus otros compañeros han
reconocido en él. (El docente debe mostrar capacidad de escucha y confianza).
- El docente remarca en la oportunidad de conocernos por nuestros nombres y nuestras cualidades.
DESARROLLO (25 minutos)

- El docente coloca en la pizarra la siguiente pregunta (explica en forma simultánea para todos):
1. ¿Qué situaciones positivas y negativas se presentaron en la dinámica por parte de nosotros(as)?

El docente explica que la pregunta se desarrollará grupalmente. Divide a los estudiantes por medio de las tarjetas
de bienvenida (para evitar que ningún estudiante sea excluido). Solicita que nombren a un representante.
- Los estudiantes representantes de cada grupo socializan sus respuestas a la pregunta: ¿Qué situaciones
positivas y negativas se presentaron en la dinámica por parte de nosotros(as)?
- El docente presenta la unidad a los/las estudiantes, los aprendizajes que se espera lograr y la metodología que
van a emplear. Los estudiantes escuchan y explicitan dudas e inquietudes.

- El docente hace mención que así como hemos encontrado personas valiosas; asimismo, valiosos aprendizajes
desarrollaremos a lo largo de esta unidad. Para que ello suceda, ¿cuáles serían las normas de convivencia
necesarias para esta unidad?
- Los estudiantes establecen democráticamente cinco normas esenciales de convivencia: Sale un representante
de cada grupo con una propuesta para las normas de convivencia y se realiza un consenso.

CIERRE (5 minutos)
Los estudiantes elaboran en un papelote las normas de convivencia colocándole luego en una zona visible por
todos en el aula.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

En casa, organiza el cuaderno de comunicación: forrado, carátula y escribe las normas de convivencia del
área.
Reflexionan sobre la clase a través de preguntas metacognitivas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para
qué aprendí? ¿Cómo me he sentido?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Frase en papelote
Copia de la dinámica
Masking tape- limpiatipos
Tarjetas de colores
Hojas
Silueta de imagen o ícono
Plumón pizarra
Papelote
Cuaderno
ANEXO 1
La búsqueda del tesoro
Cada uno de nosotros tenemos muchos tesoros. Atrévete a encontrarlo. Escribiendo el
nombre del compañero o compañera que reúna la cualidad o condición que señala el
apartado:

Un compañer@ cuyo nombre empiece con la misma letra que el mío:…………………

Un compañer@ que me gustó verl@:.....................................
Un compañer@ que se considere tímid@:............................
Un compañer@ que le guste dibujar............................
Un compañer@ que haya nacido fuera de esta provincia............................
Un compañer@ que practique dos deportes............................
Un compañer@ que se considere alegre............................
Un compañer@ que le guste cantar............................
Un compañer@ que le guste leer...........................
Un compañer@ que sea el o la más alt@ del salón............................
Un compañer@ que le guste aconsejar............................
Un compañer@ cuyo cumpleaños sea el mismo mes que el mío............................
Un compañer@ a quien me gustaría conocer más............................
Un compañer@ que toque dos instrumentos musicales............................
Un compañer@ que se integra por primera vez a esta aula............................
Un compañer@ a quien le guste el trabajo en equipo............................
Un compañer@ que se considere líder............................
Un compañer@ que sea muy extrovertid@............................
Un compañer@ que le guste jugar futbol............................
Un compañer@ que le guste bailar............................