RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NU AL-BAROKAH BABAT

Mata Pelajaran : Pembuatan Pola
Komp. Keahlian : Tata Busana
Kelas / Semester : X / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019 /2020
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Tata Busanapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

2. Ketrampilan
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Tata Busana. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,

kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak

mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.2 Menerapkan Prosedur Pembuatan Pola Dasar
2. KD pada KI Ketrampilan
4.2 Membuat Pola Dasar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
 3.2.1 Menjelaskan pengertian pola dasar
3.2.2 Menjelaskan macam – macam pola dasar busana
3.2.3 Menjelaskan tanda – tanda pola
2. Indikator KD pada KI Ketrampilan
4.2.1 Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat pola
4.2.2 Membuat pola dasar dengan sistem soen
4.2.3 Membuat pola dasar dengan sistem mayneke

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, siswa dapat menjelaskan pengertian pola
dasar
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, siswa dapat menjelaskan macam –
macam pola dasar
3. Setelh berdiskusi dan menggali informasi, siswa dapat menjelaskan tanda – tanda
pola
4. Setelah difasilitasi media pembelajaran, siswa dapat menyiapkan alat dan bahan
untuk membuat pola
5. Setelah difasilitasi media pembelajaran, siswa dapat membuat pola dasar dengan
sistem soen
6. Setelah difasilitasi media pembelajran, siswa dapat membuat pola dasar
menggunakan sistem mayneke

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian pola dasar
2. Macam – macam pola dasar
3. Tanda tanda pola
4. Alat dan bahan dalam membuat pola
5. Pola dasar sistem soen
6. Pola dasar sistem mayneke

F. Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : saintific
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, praktik

4. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu :
a. Pedahuluan / Kegiatan Awal ( 15 menit)
 Salam
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (berdoa, mengabsen
kehadiran peserta didik)
 Apersepsi / mengaitkan pelajaran yang diajarkan dengan kehidupan sehari-hari
 Memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari pola dasar
  Menjelaskan tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti (135 menit)

MENGAMATI
 Guru menjelaskan tentang pengertian pola
 Siswa megamati dan merespon penjelasan guru
 Guru menjelaskan materi tentang macam – macam pola
 Siswa menyimak dan merespon penjelasan guru dengan baik
 Guru menjelaskan materi tentang tanda tanda pola
 Siswa menyimak dan merespon penjelasan guru dengan baik
 Guru menayangkan gambar tentang tanda tanda pola
 Siswa mengamati tayangan yang ditampilkan guru
 Guru menayangkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat pola
 Siswa mengamati tayangan yang ditampilkan oleh guru
MENANYA
 Menanyakan tentang pengertian pola, macam – macam pola dan tanda – tanda
pola, dan juga alat dan bahan untuk membuat pola
c. Kegiatan Penutup (30 menit)
 Siswa bersama guru mebuat kesimpulan akhir tentang materi yang
disampaikan hari ini
 Guru memberikan umpan balik kepada siswa terkait dengan kesimpulan yang
disampaikan oleh siswa
 Guru menginformasikan terhadap siswa terkait dengan kegiatan pada
pertemuan selanjutnya yaitu membuat pola dasar dengan sistem soen
 Berdoa dan salam

2. Pertemuan Kedua :
a. Pedahuluan / Kegiatan Awal (15 menit)
 Salam
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (berdoa, mengabsen
kehadiran peserta didik)
 Apersepsi / mengaitkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dengan
pertemuan hari ini
 Memberikan motivasi tentang manfaat membuat pola dasar soen
 Menjelaskan tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti (135 menit)

PRAKTIKUM
 Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan
untuk membuat pola
 Siswa menyiapkan peralatan membuat pola
  Guru menjelaskan satu persatu tahapan dalam membuat pola dasar sistem soen
 Siswa mengamati dan juga mengikuti satu per satu langkah yang dijelaskan
oleh guru dalam membuat pola dasar dengan sistem soen
MENANYA
 Siswa bersama guru mengkomunikasikan bagian - bagian yang belum
difahami oleh siswa
 Guru menmfasilitasi siswa dalam praktik membuat pola dasar sistem soen
c. Kegiatan Penutup (30 menit)
 Siswa bersama guru mebuat kesimpulan akhir dari kegiatan membuat pola
dasar sistem soen
 Guru memberikan umpan balik kepada siswa terkait dengan kesimpulan yang
disampaikan oleh siswa
 Guru menginformasikan terhadap siswa terkait dengan kegiatan pada
pertemuan selanjutnya yaitu membuat pola dasar sistem mayneke
 Berdoa dan salam

3. Pertemuan Ketiga :
a. Pedahuluan / Kegiatan Awal (15 menit)
 Salam
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (berdoa, mengabsen
kehadiran peserta didik)
 Apersepsi / mengaitkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dengan
pertemuan hari ini
 Memberikan motivasi tentang manfaat membuat pola dasar sistem mayneke
 Menjelaskan tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti (135 menit)

PRAKTIKUM
 Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan
untuk membuat pola
 Siswa menyiapkan peralatan membuat pola
 Guru menjelaskan satu persatu tahapan dalam membuat pola dasar sistem
mayneke
 Siswa mengamati dan juga mengikuti satu per satu langkah yang dijelaskan
oleh guru dalam membuat pola dasar dengan sistem mayneke
MENANYA
 Siswa bersama guru mengkomunikasikan bagian - bagian yang belum
difahami oleh siswa
 Guru menmfasilitasi siswa dalam praktik membuat pola dasar sistem mayneke

c. Kegiatan Penutup ( 30 menit)

 Siswa bersama guru mebuat kesimpulan akhir dari kegiatan membuat pola
dasar sistem soen
  Guru memberikan umpan balik kepada siswa terkait dengan kesimpulan yang
disampaikan oleh siswa
 Guru menginformasikan terhadap siswa terkait dengan kegiatan pada
pertemuan selanjutnya yaitu ulangan harian materi mengukur dan pola dasar
 Berdoa dan salam

4. Pertemuan Kelima :
a. Pendahuluan / kegiatan Awal (15menit)
 Salam
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (berdoa, mengabsen
kehadiran peserta didik)
 Apersepsi / mengulas sedikit materi dan kegiatan pada pertemuan – pertemuan
sebelumnya
 Memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti ( 135 menit)

 Guru mminta siswa untuk menyiapkan peralatan untuk melaksanakan Ulangan
Harian
 Guru membacakan peraturan yang harus dipatuhi selama kegiatan ulangan
harian berlangsung
 Guru membagikan soal ulangan harian kepada siswa
 Siswa mengerjakan ulangan harian sampai selesai dengan santun
 Setelah waktu ulangan harian selesai, siswa mengumpulkan pekerjaan masing
masing
MENGKOMUNIKASIKAN
 Siswa bersama guru mengulas soal soal Ulangan harian yang dirasa sulit
 Guru menanggapi dan memfasilitasi siswa

c. Kegiatan Penutup (30menit)

 Siswa bersama guru mebuat kesimpulan akhir dari ulangan harian
 Guru memberikan umpan balik kepada siswa terkait dengan kesimpulan yang
disampaikan oleh siswa
 Guru menginformasikan terhadap siswa terkait dengan kegiatan pada
pertemuan selanjutnya yaitu tentang pembuatan pola drapping
 Berdoa dan salam

5. Media, Alat / Bahan. Dan Sumber Belajar

KD Media / Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

KD 3.2 Media / Alat :

Menerapkan Prosedur Pembuatan LCD Proyektor
Pola Dasar
 Bahan :
Fasilitas untuk membuat pola dasar
KD 4.2
Membuat pola dasar
Sumber Belajar :
Buku referensi tentang pola dasar

6. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian dan instrumen
KD Teknik Penilaian Instrumen

KD 3.2  Tes tertulis  Soal ter tertulis

Menerapkan Prosedur  Penugasan  Lembar Tugas

Pembuatan Pola Dasar  Lembar Penilaian

Tugas

KD 4.2  Tes praktik /  Lembar kerja

Membuat Pola Dasar unjuk kerja  Lembar penilaian

praktik
 Lembar penilaian
lembar kerja

2. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a. Remidial
 Tes tertulis
b. Pengayaan
 Tes tertulis