RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP FRANSISKUS

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII (tujuh)/ I (satu)

Materi : Himpunan

AlokasiWaktu : 1×40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan 3.4.1 Menyebutkan pengertian
bagian, himpunan semesta, himpunan
himpunan kosong, komplemen 3.4.2 Menyebutkan anggota dan bukan
himpunan, dan melakukan operasi anggota himpunan
 biner pada himpunan menggunakan
masalah Kontekstual.
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.4.1 Menyatakan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan himpunan, dalam bentuk himpunan dan
himpunan bagian, himpunan mendata anggotanya
semesta, himpunan kosong,
komplemen himpunan dan operasi
biner pada himpunan.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui serta menggunakan metode tanya jawab dan diskusi kelompok, maka tujuan
dari kegiatan pembelajaran ini adalah diharapkan:
1. Siswa mampu menyebutkan pengertian himpunan dengan benar.
2. Siswa mampu menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata
anggotanya
3. Siswa mampu menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan.
Penguatan Pendidikan Karakter : nasionalis, kerjasama, mandiri, jujur.

D. Materi Pembelajaran
a. Materi Pembelajaran Reguler
1. Konsep Himpunan
2. Penyelesaian Anggota dan Bukan Anggota dari Himpunan
b. Materi Pembelajaran Pengayaan
Penerapan Himpunan dalam Kehidupan Sehari-hari
c. Materi Pembelajaran Remedial
Penyelesaian Anggota dan Bukan Anggota dari Himpunan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintific ( mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengasosiasi, mengomunikasikan).
Metode : diskusi, ceramah, dan tanya jawab.
Model : Guided Inquiry
Sintaks :
1.) Guru membimbing peserta didik mengidentifikasi masalah dan dituliskan dipapan
tulis.
2.) Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
 3.) Guru meminta peserta didik untuk mengajukan jawaban sementara tentang masalah
itu.
4.) Guru membimbing peserta didik dalam menentukan hipotesis.
5.) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menentukan langkah-langkah
yang sesuai dengan hipotesis yang akan dilakukan.
6.) Guru membimbing peserta didik dalam menentukan langkah-langkah percobaan.
7.) Guru membimbing peserta didik mendapatkan data melalui percobaan dan
pengamatan langsung.
8.) Guru memberikan kesempatan kepada tiap kelompok untuk menuliskan percobaan ke
dalam sebuah media pembelajaran dan menyampaikan hasil pengelolaan data yang
diambil.
9.) Guru membimbing peserta didik dalam membuat kesimpulan berdasarkan data yang
telah diperoleh.

F. Media, Alat, dan Bahan

1. Media :LKPD
2. Alat :Papan tulis
3. Bahan :Alat tulis

G. Sumber Belajar
1. LKS Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1
2. Buku Guru Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester I (Kurikulum 2013
revisi 2017)
3. Buku Siswa Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester I (Kurikulum 2013
revisi 2017)

H. Langkah-LangkahPembelajaran
Pertemuan Pertama (1 × 40menit)

Langkah- Deskripsi Kegiatan Aktivitas

langkah 4C
Model
KegiatanPendahuluan 10 menit
1. Mengawali pertemuan dengan mengucapkan selamat
pagi.
2. Mengutip kata Mutiara dari salah satu pahlawan
sebagai bentuk nasionalisme.
3. Meminta peserta didik menyiapkan buku dan
peralatan belajar serta merapikan meja dan
membersihkan tempat belajar sebagai bentuk peduli.
 4. Mengisi jurnal kemajuan kelas dan mengajar guru
serta memeriksa absensi peserta didik.
5. Mengingat kembali materi himpunan yang pernah
dipelajari saat SD (LKS Halaman 23)
6. Guru menyampaikan tujuan, cara dan kegiatan
pembelajaran serta memberitahukan bahwa peserta
didik akan mempelajari Himpunan
7. Guru memberi motivasi dan menggali rasa ingin tahu
peserta didik dengan menjelaskan pentingnya materi
Himpunan.

Kegiatan Inti (25 menit)

Tahap I : 1. Membagikan LembarKerja Peserta Didik (LKPD)
Tahap II : 2. Membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
3. Memberikan instruksi untuk membaca LKPD dan
memberikan kesempatan yang belum paham untuk
bertanya dan menanyakan hal yang baru diketahui oleh Critical
peserta didik Thinking
4. Memberikan instruksi untuk mulai mendiskusikan
LKPD secara kelompok
Tahap III : 5. Meminta peserta didik untuk memberi jawaban atas
permasalahan yang ada dalam LKPD Collaborati
Tahap IV : 6. Meminta peserta didik untuk memberi jawaban atas on
permasalahan yang ada dalam LKPD
7. Memberikan kesempatan untuk menyelesaikan dengan
cara mereka sendiri sesuai dengan pengetahuan
matematika yang telah mereka miliki
Tahap V : 8. Memberikan bimbingan kepada peserta didik untuk
menentukan cara yang sesuai dengan langkah-langkah
penyelesaiannya.
Tahap VI : 9. Memberikan bimbingan kepada peserta didik untuk
menentukan cara yang sesuai dengan langkah-langkah Creative
penyelesaiannya.
Tahap VII : 10. Mengamati beberapa gambar yang ada di LKPD dan
menentukan kelompok gambar tersebut berdasarkan
pertanyaan yg di tanyakan.
Tahap VIII : 11. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk
memaparkan jawaban yang telah mereka diskusikan
secara kelompok
Tahap IX : 12. Mengarahkan untuk menarik kesimpulan Communic
 ative dan
Critical
Thinking
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Bertanya kepada siswa untuk mencari tahu apa yang
masih tidak dimengerti oleh mereka
2. Meminta siswa untuk menyimpulkan apa yang telah
dipelajari hari ini
3. Menanyakan respon siswa mengenai kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung
4. Meminta siswa untuk memahami kembali di rumah
mengenai pelajaran yang telah dibahas
5. Memberi penugasan Terstruktur (PT)
6. Menyampaikan lingkup materi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya
7. Mendorong siswa untuk mempersiapkan diri dengan
cara membaca materi tersebut.
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap

No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan

Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Catatan Lampiran Saat Penilaian dan
Jurnal pembelajaran pencapaian
berlangsung untuk
pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

2. Penilaian Pengetahuan
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Penugasan LKPD Lampiran Saat Penilaian
pembelajaran untuk
berlangsung pembelajaran
(assessment
for learning)
2. Tes Tertulis Kuis Lampiran Setelah Penilaian
pembelajaran pencapaian
selesai pembelajaran
(assessment
of learning)

3. Penilaian Keterampilan
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Portofolio Kumpulan Lampiran Setelah Penilaian
tugas pembelajaran untuk
individu selesai pembelajaran
setiap dan sebagai
kelompok data untuk
penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan
4. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤20%;
b.Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50% (Lampiran).
Instrumen penilaian remedial : Uraian (Lampiran)
5. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan(Lampiran) mengenai Penerapan Himpunan dalam
kehidupan sehari-hari. Instrumen penilaian pengayaan :Uraian (Lampiran).

Semarang, September 2019

Guru Pamong Guru PPL

Tri Lestari, S.Pd Dewi Ella Wati

YBL-146

Mengetahui,
Kepala SMP Fransiskus

T. Sukarno Andhy Yahya, S.Pd, M.Pd

YBL-106