RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Madrasah : MTs YAPIKA Petanahan

Mata Pelajaran : Ke-NU-an
Kelas/Semester : VIII / Gasal
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (4x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Mendiskripsikan Hubungan NU dan Ahlussunnah Waljama’ah

B. Kompetensi Dasar
1.1. Memahami Hubungan NU dan Ahlussunnah Waljama’ah secara
aqidah, syariah dan akhlaq

C. Indikator
1. Menjelaskan Hubungan NU dan ahlussunnah waljama’ah
2. Menjelaskan tentang paham ahlussunnah waljama’ah dan ciri-
cirinya
3. Menunjukan ciri-ciri paham ahlussunah wal jama’ah

D. Materi Pembelajaran
Hubungan NU dan Ahlussunnah Waljamaah

E. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, inquiri, dan tanya jawab.
 F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1). Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2). Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

2. Kegiatan inti
a. Siswa membaca materi tentang Hubungan NU dan Ahlussunnah
Waljama’ah;
b. Siswa mengidentifikasi Sejarah Hubungan NU dan Ahlussunnah
Waljama’ah;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
 Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1). Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2). Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

2. Kegiatan inti
a. Siswa membaca materi tentang Hubungan NU dan Ahlussunnah
Waljama’ah;
b. Siswa menjelaskan Hubungan NU dan Ahlussunnah Waljama’ah;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1). Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2). Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
 2. Kegiatan inti
1. Siswa membaca materi tentang Hubungan NU dan Ahlussunnah
Waljama’ah;
2. Siswa menjelaskan tentang paham Ahlussunnah Waljama’ah dan
ciri-cirinya;
3. Siswa meresume materi pelajaran;
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
5. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
6. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Keempat
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1). Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2). Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

2. Kegiatan inti
a. Siswa membaca materi tentang Hubungan NU dan Ahlussunnah
Waljama’ah;
b. Siswa menunjukan ciri-ciri paham Ahlussunah Waljama’ah;
 c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

G. Media/Sumber Belajar
Buku Materi Dasar Ke-NU-an kelas VIII PW LP Ma’arif NU Jawa
Tengah.

H. Penilaian
1. Jenis : Tes
2. Bentuk : Tes tertulis : Soal Jaksing dan Soal Uraian
3. Instrumen soal
a. Soal jaking
1. NU didirikan pada tanggal......
2. Rahmatal lil alamin artinya.......
3. Attawazun artinya....
4. Siakp Takabur adalah....
5. Siakp radikal adalah...
6. Dalil Naqli adalah...
7. Sikap At-Tasamuh adalah...
8. Sikap Syaja’ah adalah....
9. Prinsip ajaran ahlusunah waljama’ah adalah mengutamakan sikap...
10. Al iktidal artinya...
b. Soal uraian
 1. Jelaskan latar belakang Hubungan NU dengan ahlussunnah
waljama’ah?
2. Sebutkan Ciri-ciri NU yang mudah dikenal di masyarakat!
3. Jelaskan Aspek-aspek paham aswaja!
4. Dalam bidang aqidah Ahlus sunnah mengikuti pemikiran siapa?
Jelaskan!
5. Dalam bidang syari’ah ahlus sunnah wal jama’ah mengikuti siapa?
Jelaskan!
Jawaban !!
a. Soal Jaksing
1. 31 januari 1926
2. Rahmat bagi seluruh Alam
3. Sikap seimbang
4. Siakap sombong
5. Sikap keras
6. Dalil Al-Qur’an dan Al hadist
7. Sikap toleransi
8. Sikap pemberani
9. Moderat
10. Sikap tegak lurus

b. Soal Uraian
1. Latara belakang Nu di dirikan adalah untuk memperthankan ajaran
ahlussunnah wal jama’ah dari pengaruh paham lain yang ingin
manghancurkan aliran ahlussunnah waljama’ah
2. Santun dalam bermasyarakat
Santun dalam beribadah
Santun dalam menghadapi perbedaan
 3. Aspek aqidah, aspek syari’ah dan aspek ahlak atau tasawuf
4. Syekh abu hasan al asy-ari
Imam abu mansur al maturidi
5. Imam hanafi, imam maliki, imam syafi’i dan imam hambali

4. Instrumen Penilaian
SKOR
N Rata
NAMA SISWA Keak Si Bert
O -Rata
tifan kap anya
1
2
3
4
5

Ket : skor : 1 – 5 ( 5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang 1 =

sangat kurang).
Kebumen, ............................... 2019
Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Mapel Ke-NU-an

Ali Iqbal M.Pd.I M Samsul Jamaludin

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Madrasah : MTs YAPIKA Petanahan

Mata Pelajaran : Ke-NU-an
Kelas/Semester : VIII / Gasal
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (4 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Mendiskripsikan Hubungan NU dan ahlussunnah waljama’ah

B. Kompetensi Dasar
1.2. Mengetahui gerakan-gerakan yang bertentangan dengan paham
Ahlussunnah Waljamaah

C. Materi Pembelajaran
Gerakan-gerakan yang bertentangan dengan paham Ahlussunnah
Waljama’ah

D. Indikator
1. Menyebutkan gerakan-gerakan yang bertentangan dengan paham Aswaja
2. Menyebutkan gerakan-gerakan yang bertentangan dengan aliran aswaja
3. Menampilkan sikap yang bijaksana setelah memahami gerakan yang bertentangan
dengan paham aswaja
 E. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, inquiri, dan tanya jawab.

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang Usaha NU dalam mempertahankan
paham aswaja dalam kehidupan masyarakat;
b. Siswa mengidentifikasi gerakan-gerakan yang bertentangan dengan
paham aswaja;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Kedua
 1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang Usaha NU dalam mempertahankan
paham aswaja dalam kehidupan masyarakat;
b. Siswa menyebutkan gerakan-gerakan yang bertentangan dengan
paham Aswaja;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
 1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang Usaha NU dalam mempertahankan
paham aswaja dalam kehidupan masyarakat;
b. Siswa menampilkan sikap yang bijaksana setelah memahami
gerakan yang bertentangan dengan paham aswaja;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

G. Media/Sumber Belajar
Buku Materi Dasar Ke-NU-an kelas VIII PW LP Ma’arif NU Jawa
Tengah.

H. Penilaian
1. Jenis : tes
2. Bentuk : Tes tertulis : Soal Jaksing Dan Soal
Uraian
3. Instrumen soal
a. Soal Jaksing
1. Menurut Rosulullah islam akan pecah menjadi.....
 2. Siapakah yang akan selamat.......
3. Paham wahabi didirikan oleh....
4. Inti ajaran paham wahabi adalah.....
5. Siapa pendiri paham ahmadiyah..
6. Apa inti ajaranya....
7. Apa kesalahan dari LIA EDEN...
8. Apa kesalahan dari AHMAD MUSODEK
9. Siapa pendiri paham Najariyah....
10. Apa inti Ajaran Najariyah
...
b. Soal Uaian
1. Sebutkan aliran-aliran yang bertentangan dengan paham Aswaja!
2. Siapa dan apa inti ajaran Wahabi!
3. Siapa dan apa inti ajaran Ahmadiyah!
4. Sebutkan aliran-aliran yang berkembang di indonesia yang
bertentangan dengan paham Aswaja
5. Jelaskan inti ajaran aliran Bahaiyah!

Jawaban !!
a. Soal Jaksing
1. 73 Golongan
2. Golongan Ahlussunnah wal jama’ah
3. Muhammmad bin abdul wahab
4. Mengkafirkan orang yang bersholawat kepada Nabi
5. Mirza Ghulam Ahmad
6. Mengaku menjadi Nabi
7. Mengaku menjadi titisan malaikat Jibril
8. Mengaku menjadi Nabi
 9. Abu Abdillah Husain bin Muhammad An-Najar
10. Hendak menyatukan berbagai macam Agama
b. Soal Uraian
1. Aliran Wahabi, Aliran Bahaiyah, aliran Ahmadiyah, Aliran Najariyah
2. Muhammad Bin Abdul wahab
Inti ajaranya adalah mengkafirkan orang yang bersholawat kepada Nabi
3. Mirza Ghulam Ahmad
Inti ajaranya adalah Mangaku Manjadi Nabi
4. Aliran yang dikembangkan oleh LIA EDEN
Aliran yang di keembngkan oleh AHMAD MUSHODEK
5. Hendak menyatukan berbagai macam Agama

4. Instrumen Penilaian
SKOR
NO NAMA SISWA Rata-Rata
Keaktifan Sikap Bertanya
1
2
3
4
5

Keterangan : skor : 1 – 5 ( 5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 =

kurang,
1 = sangat kurang).
 Kebumen, ............................... 2019
Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Mapel Ke-NU-an

Ali Iqbal M.Pd.I M Samsul Jamaludin

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Madrasah : MTs YAPIKA Petanahan

Mata Pelajaran : Ke-NU-an
Kelas/Semester : VIII / Gasal
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (4x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi
2. Mengetahui peran ulama dalam menyebarkan paham Aswaja

B. Kompetensi Dasar
2.1 Mengidentifikasi usaha NU dalam mempertahankan paham aswaja
dalam kehidupan sehari-hari

C. Materi Pembelajaran
NU dalam menyebarkan paham ahlusuunah waljama’ah

D. Indikator
1. Menjelaskan pengertian ulama secara bahasa dan istilah;
2. Menyebutkan kedudukan seorang ulama;
3. Menjelaskan kedudukan seorang ulama;
4. Menjelaskan peran ulama;
5. Menunjukan usah-usaha NU dalam mempertahankan paham Aswaja
 E. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, inquiri, dan tanya jawab.

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang NU dalam menyebarkan paham
ahlussunnah waljama’ah;
b. Siswa menjelaskan pengertian ulama secara bahasa dan istilah;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
 a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang NU dalam menyebarkan paham
ahlussunnah waljama’ah;
b. Siswa menyebutkan kedudukan seorang ulama;
c. Siswa menjelaskan kedudukan seorang ulama;
d. Siswa meresume materi pelajaran;
e. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
f. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
g. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
 1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang NU dalam menyebarkan paham
ahlussunnah waljama’ah;
b. Siswa menjelaskan peran ulama;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Keempat
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
 a. Siswa membaca materi tentang NU dalam menyebarkan paham
ahlussunnah waljama’ah;
b. Siswa menunjukan usah-usaha NU dalam mempertahankan paham
Aswaja;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

G. Media/Sumber Belajar
Buku Materi Dasar Ke-NU-an kelas VIII PW LP Ma’arif NU Jawa
Tengah.

H. Penilaian
1. Jenis : tes
2. Bentuk : a. Tes tertulis : soal jaksing dan soal uraian
3. Instrumen soal
a. Soal jaksing
1. Kata ualama berasal dari kata.....
2. Kata ulama artinya...
3. Kata ualama merupkan bentuk jamak dari.....
4. Ulama adalah pewaris dari para.....
5. Menurut Syekh Muhammad bin Ajibah ulama terbagi menjadi
....tingkatan
6. Alim adalah....
 7. Abid adalah...
8. Arif adalah....
9. Menurut Syekh Az Zarnuji ulama di ibaratkan seperti...
10. Ukhuwah Wathoniyah adalah...
a. Soal uraian
1. Jealaskan pengertian dari Ulama baik secara bahasa maupun Istilah
!
2. Sebutkan kriteria-kriteria seorang Ulama !
3. Tuliskan Hadis yang menerangkan bahwa ulama adlah pewaris para
nabi...
4. Sebutkan dan jelaskan Tri ukhuwah islamiyah!
5. Sebutkan dan jelaskan tingkatan-tingkatan ulama menurut Syekh
Muhammad bin Ajibah!

Jawaban !!
a) Soal Jaksing
1. Alima
2. Mengetahui
3. Alimun
4. Nabi
5. 3 tingkatan
6. Orang yang mewrisi ilmunya Nabi
7. Orang yang mewarisi Amalnya Nabi
8. Orang yang mewarisi ilmu dan amalnya Nabi
9. Dokter
10. Persaudaraan setanah-air

b) Soal Uraian
 1. Ulama Secara bahasa adalah mengetahuaia
Ulama secara istilah adalah orang islam yang memiliki ilmu
pengetahuan yang mendalamdan beliau mengamalkan ilmunya
dalamkehidupan sehari-hari
2. Mempunyai pengetahuan yang mendalam
Bertakwa kepada Alloh SWT
Memiliki akhlak yang mulia
Berjuang untuk kemaslahatan umat
Mampu menjadi suri tauladan bagi umat
3. ‫العلماء ورثة االنبياء‬
4. Ukhuwah islamiyah : persaudaraan sesama Muslim
Ukhuwah Wathoniyah : persaudaraan Setanah air
Ukhuwah Basyariyah : persaudaraan sesama Manusia
5. Alim : orang yang mewarisi Ilmunya Nabi
Abid Adalah orang yang mewarisi Ibadahnya Nabi
Arif Adalah orang yang mewarisi Ilmu dan amalnya Nabi

SKOR
No. NAMA SISWA Rata-Rata
Keaktifan Sikap Bertanya
1
2
3
4
5
b. Instrumen penilaian
Keterangan : skor : 1 – 5 ( 5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 =
1 = sangat kurang).
 Kebumen, ............................... 2019
Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Mapel Ke-NU-an

Ali Iqbal M.Pd.I M Samsul Jamaludin

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Madrasah : MTs YAPIKA Petanahan

Mata Pelajaran : Ke-NU-an
Kelas/Semester : VIII / Gasal
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (4x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi
3. Memahami sumber-sumber hukum Islam paham ahlussunnah
Waljamaah

B. Kompetensi Dasar
3.1. Mengenal sumber-sumber hukum islam dan kedudukannya dalam
ahlussunnah Waljamaah

C. Materi Pembelajaran
Sumber- sumber hukum islam menurut Ahlussunah Waljama’ah

D. Indikator
1. Menyebutkan sumber-sumber hukum islam menurut ahlussunah wal jama’ah;
2. Menjelaskan kedudukan Al-Qur’an di dalam hukum islam;
3. Menjelaskan kedudukan hadis di dalam hukum islam;
4. Menunjukan kedudukan ijma’ dan qiyas di dalam hukum islam

E. Metode Pembelajaran
 Ceramah bervariasi, inquiri, dan tanya jawab.

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang sumber-sumber hukum Islam
paham ahlussunnah Waljamaah;
b. Siswa menyebutkan sumber-sumber hukum islam menurut
ahlussunah wal jama’ah;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
 a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang sumber-sumber hukum Islam
paham ahlussunnah Waljamaah;
b. Siswa menjelaskan kedudukan Al-Qur’an di dalam hukum islam;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
 2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang sumber-sumber hukum Islam
paham ahlussunnah Waljamaah;
b. Siswa menjelaskan kedudukan hadis di dalam hukum islam;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Keempat
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang sumber-sumber hukum Islam
paham ahlussunnah Waljamaah;
 b. Siswa menunjukan kedudukan ijma’ dan qiyas di dalam hukum
islam;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

G. Media/Sumber Belajar
Buku Materi Dasar Ke-NU-an kelas VIII PW LP Ma’arif NU Jawa
Tengah.

H. Penilaian
1. Jenis : Tes
2. Bentuk : Tes tertulis : soal jaksing dan soal uraian
3. Instrumen Soal
a. Soal jaksing
1. Al-qur’an secara bahasa adalah....
2. Al-Qur’an adalah kitab suci yang diturunkan kepada Nabi...
3. Kedudukan Al-Qur’an sebagai sumber Hukum yang.....
4. Hadis secara bahasa Adalah....
5. Sunnah secara bahasa adalah....
6. Ijma’ secara bahasa adalah..
7. Qiyas secara bahasa adalah....
8. Al ahkam al i’tiqodiyah maksudnya adalah...
9. Al ahkam al Khuluqiyah maksudnya adalah...
 10. Al ahkam al amaliyah maksudnya adalah......

b. Soal uraian
1. Sebutkan sumber-sumber hukum Islam menurut aswaja
2. Jelaskan pengertian al qur’an baik secara bahasa maupun Istilah!
3. Jelaskan kedudukan al-Qur’an di dalam hukum Islam
4. Jelaskan pengertian Ijma’ menurut Bahasa dan Istilah!
5. Sebutkan Rukun-Rukun qiyas!
Jawaban !!!
1. Bacaan
2. Nabi Muhammad SAW
3. Pertama
4. Yang baru
5. Jalan
6. Konsensus
7. Analogi/perumpamaan
8. Hukum yang bersifat keyakinan
9. Hukumyang bersifat tingkah laku
10. Hukum yangbersifat amaliyah

b. Soal Uraian
1. Al qur’an , al Hadis, Ijma’ , Qiyas
2. Al-qur’an secara bahasa adalah bacaan
Alqur’an secara istilah Adalah firman Alloh yang diturunkan kepda
Rosullullah melalui malaikat jibril yang diriwayatkan secara mutawatir sebagai
ibadah bagi siapa yang membacanya.
3. Kedududkan al-qur’an didalam hukum islam adalah yang pertama
4. Ijma menurut bahasa adalah kesepakatan/konsensus
 Ijma secara istilah adalahkesepakatan para ulama tentang suatuperkara
setelah wafatnya Rosulullloh
5. Al –ashlu, Al-Far’u, hukum Ashli, illlat
4. Instrumen penilaian
SKOR
NO NAMA SISWA Rata-Rata
Keaktifan Sikap Bertanya
1
2
3
4
5
Keterangan : skor : 1 – 5 ( 5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 =
kurang, 1 = sangat kurang).

Kebumen, ............................... 2019

Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Mapel Ke-NU-an

Ali Iqbal M.Pd.I M Samsul Jamaludin

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Madrasah : MTs YAPIKA Petanahan

Mata Pelajaran : Ke-NU-an
Kelas/Semester : VIII / Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (8x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi
4. Memahami aliran-aliran dalam Islam.

B. Kompetensi Dasar
4.1 Mendiskripsikan sejarah dan macam-macam aliran dalam Islam

C. Materi Pembelajaran
Sejarah Munculnya Aliran dalam Islam

D. Indikator
1. Mengidentifikasi Sejarah Munculnya Aliran dalam Islam;
2. Menjelaskan Sejarah Munculnya Aliran dalam Islam;
3. Mengidentifikasi Macam-macam aliran dalam Islam;
4. Menjelaskan Macam-macam aliran dalam Islam

E. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, inquiri, dan tanya jawab.
 F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang aliran-aliran dalam Islam;
b. Siswa mengidentifikasi Sejarah Munculnya Aliran dalam Islam;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
 b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang aliran-aliran dalam Islam;
b. Siswa mengidentifikasi Sejarah Munculnya Aliran dalam Islam;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang aliran-aliran dalam Islam;
 b. Siswa menjelaskan Sejarah Munculnya Aliran dalam Islam;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Keempat
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang aliran-aliran dalam Islam;
b. Siswa menjelaskan Sejarah Munculnya Aliran dalam Islam;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Kelima
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang aliran-aliran dalam Islam;
b. Siswa mengidentifikasi macam-macam aliran dalam Islam;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Keenam
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
 b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang aliran-aliran dalam Islam;
b. Siswa mengidentifikasi macam-macam aliran dalam Islam;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Ketujuh
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang aliran-aliran dalam Islam;
 b. Siswa menjelaskan macam-macam aliran dalam Islam;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

G. Media/Sumber Belajar
Buku Materi Dasar Ke-NU-an kelas VIII PW LP Ma’arif NU Jawa
Tengah.

H. Penilaian
1. Jenis : Tes
2. Bentuk : Tes tertulis : soal jaksing dan soal uraian
3. Instrumen Soal
a. Soal jaksing
1. Munculnya aliran dalam islam di sebabkan faktor....
2. Ali bin abi tholib adalah kholifah yang ke...
3. Perang jamal adalah perang...
4. Perang siffin terjadi pada tahun...
5. La hukma illa lilllah adalah semboyan aliran.....
6. Dalam tahkim pasukan ali di wakili oleh....
7. Dalam tahkim pasukan muawiyah di wakili oleh.....
8. Fre wiil artinya....
9. Freee act artinya....
10. Al manzilah baina manzilatain.......
 b. Soal Uraian
1. Jelaskan sejarah munculnya aliran-aliran dalam Islam!
2. Sebutkan macam-macam aliran dalam Islam!
3. Apa inti dari aliran qodariyah! Jelaskan!
4. Apa inti ajaran kaum Khowarij!
5. Jelaskan pengertian aliran Ahlussunnah Waljama’ah

Jawaban !!
a. Soal jaksing
1. Faktor politik
2. 4
3. Memakai kendaraan Onta
4. 656 M
5. Muktazilah
6. Abu Musa Al Asy- Ary
7. Amr bin Ash
8. Kekebasan berkehendak
9. Kebebasan bertindak
10. Tempat diantara 2 tempat
b. Soal Uraian
1. Munculnya aliran-aliran dalam islam cenderung di sebabkan oleh
faktor poliatik
2. Aliran Khowarij, aliran qodariyah, aliran jabariyah, syiah, aliran
mu’tazilah, Ahlussunah wal jama’ah
3. Aliran yang berpendapat bahwa manusia itu mempunyai kebebasan
baik berbuat maupun berkehendak
 4. Aliran yang berpendapat bahwa apabila ada orang mukmin yng
berbuat dosa besar maka sudah termasuk keluar dari agama islam sehingga
wajib di bunuh
5. Alira yang mengikuti ajaran islam yang murni sesuai apa yang telah
di ajarankan oleh rosululloh dan para sahabatnya.

c. Lembar Observasi terlampir

N SKOR Rata-
NAMA SISWA
O Keaktifan Sikap Bertanya Rata
1
2
3
4
5
Keterangan : skor : 1 – 5 ( 5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 =
kurang, 1 = sangat kurang).

Kebumen, ............................... 2019

Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Mapel Ke-NU-an

Ali Iqbal M.Pd.I M Samsul Jamaludin

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Madrasah : MTs YAPIKA Petanahan

Mata Pelajaran : Ke-NU-an
Kelas/Semester : VIII / Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (8 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi
5. Memahami amaliah Rutin Warga NU (Tahlil)

B. Kompetensi Dasar
5.1 Melakukan Tahlil sebagai amaliah rutin warga NU

C. Materi Pembelajaran
Melakukan Tahlil sebagai amaliah rutin warga NU

D. Indikator
1. Mengidentifikasi hal-hal yang berkenaan dengan Pengertian Tahlil;
2. Menjelaskan Pengertian Tahlil;
3. Mengidentifikasi hal-hal yang berkenaan dengan Bacaan Tahlil;
4. Mengenal Bacaan Tahlil;
5. Mengidentifikasi hal-hal yang berkenaan dengan Keutamaan Tahlil;
6. Mengenal Keutamaan Tahlil;
 7. Mengidentifikasi Praktek Tahlil;
8. Mempraktekan Tahlil

E. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, inquiri, dan tanya jawab.

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang Tahlil;
b. Siswa mengidentifikasi hal-hal yang berkenaan dengan Pengertian
Tahlil;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.
 Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang Tahlil;
b. Siswa menjelaskan pengertian tahlil;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
 1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang Tahlil;
b. Siswa mengidentifikasi hal-hal yang berkenaan dengan bacaan
tahlil;;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Keempat
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang Tahlil;
 b. Siswa mengenal bacaan tahlil;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Kelima
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang Tahlil;
b. Siswa mengidentifikasi hal-hal yang berkenaan dengan keutamaan
tahlil;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.
 3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Keenam
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang Tahlil;
b. Siswa mengenal keutamaan tahlil;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

Pertemuan Ketujuh
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
 Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (salam, berdo’a, tadarus,
absensi dan lain-lain)
b. Motivasi
1) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya;
2) Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang Tahlil;
b. Siswa mengidentifikasi praktek tahlil;
c. Siswa meresume materi pelajaran;
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru;
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas;
f. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas kepada siswa.

G. Media/Sumber Belajar
Buku Materi Dasar Ke-NU-an kelas VIII PW LP Ma’arif NU Jawa
Tengah.

H. Penilaian
1. Jenis : tes
2. Bentuk : a. Tes tertulis : soal jaksing dan soal uraian
3. Instrumen soal
a. Soal Uraian
 1) Kata tahlil berasal dari kata...
2) Tahlil artinya...
3) Hadroh dalam tahlil berarti...
4) Tahlil biasa di lakukan oleh umat islam pada malam....
5) Surat al- qur’an yang apa bila di bca 3 kali pahalanya seperti
membaca 30 juz adalh surat....
6) Diantara keutamaan surat al fatihah adalah...
7) Subhanalloh adalah abacaan...
8) ”lahaula Wala Kuwwata illa billah ” adalah bacaan...
9) ”hasbunalloh wani’mal wakil” adalah bacaan
10) ”Irhamna ya arhamar rohimin” adalah bacaan...
b. Soal Uaraian
1.Jelaskan pengertian Tahlil dari segi bahasa dan istilah!
2.Sebutkan bacaan yang ada dalam tahlil!
3.Tuliskan bacaan tarhim dalam tahlil!
4.Jelaskan perbeda’an antara tafaul dan tabaruk !
5.Jelaskan keutamaan dalam tahlil !
Jawaban !
a. Soal Jaksing
1.Hallala- yuhallilu
2.Membaca kalimat lailaha illalloh
3.Pernyataan Niat kepada siapa pahala tahlil di alamatkan.
4.Jum’at
5.QS al Ikhlas
6.Di buka pintu keberkahan
7.Tasbih
8.Hauqola
9.Hasbalah
 10.Tarhim
b. Soal uraian
1.Tahlil secara bahasa artinya membaca kalimat la illaha illalloh
Tahlil secara istilah adalah membaca serangkaian surat-surat Al qur’an,
ayat-ayat pilihan dankalimat-kalimat dzikir pilihan dengan meniatkan
pahalanya untuk paraarwah dan di tutup dengan do’a
2. Membaca hadroh, surat al ikhlas, surat al falaq, surat annas,ayat
kursi, membca tarhim,membaca sholawat nabi, membaca istighfar, dan do’a
3. ‫ارحمنا يا ارحم الراحمين‬
4. Tafa’ul artinya mengharapkan kebaikan kepada Alloh, seperti
kebaikan yang di berikan-Nya kepada seseorang
Tabaruk adalah mengharapkan berkah alloh, yakni selalu
bertambahnya kebaikan
5. Di ampuni segala dosa
b. Instrumen Penilaian
SKOR
N Ra
NAMA SISWA Keak Si Bert
O ta-Rata
tifan kap anya
1
2
3
4
5
Keterangan : skor : 1 – 5 ( 5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 =
kurang, 1 = sangat kurang).
 Kebumen, ............................... 2019
Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Mapel Ke-NU-an

Ali Iqbal M.Pd.I M Samsul Jamaludin