RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI 6 KUPANG

Mata Pelajaran : BASIS DATA
Komp. Keahlian : REKAYASA PERANGKAT LUNAK
Kelas/Semester : XI (SEBELAS)/ I (SATU)
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu :8 x 45 menit (2 x pertemuan)

A. Kompetensi inti :
1. Kompetensi Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Rekayasa Perangkat Lunak pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Kompetensi keterampilan

 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Rekayasa Perangkat Lunak. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak

mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.2. Memahami bentuk diagram hubungan antar entitas
4.2. Menyajikan hasilhubungan keterkaitan antar data dalam diagram ERD
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
 Dapat menjelaskan arti simbol-simbol ERD dengan benar
 Dapat menjelaskan diagram ERD dengan benar
 Dapat menjelaskan derajat relationship dengan benar
 Dapat menentukan derajat relationship dengan benar
 Dapat menerapkan ERD pada basis data sederhana dengan benar
 Dapat menyajikan konsep dunia nyata hasil hubungan keterkaitan antar data dalam diagram
ERD dengan benar.
D. Tujuan Pembelajaran
 Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta didik dapat menjelaskan
arti simbol-simbol ERD dengan benar.
 Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta didik dapat menjelaskan
diagram ERD dengan benar.
 Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta didik dapat menentukan
derajat relationship dengan benar.
 Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta didik dapat menerapkan
ERD pada basis data sederhana dengan benar.
 Melalui praktik konsep stuktur basis data, peserta didik dapat menyajikan konsep dunia nyata
hasil hubungan keterkaitan antar data dalam diagram ERD dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
Diagram hubungan antar entitas
 Arti simbol-simbol ERD
 Diagram (ERD)
 Derajat Relationship
 Penerapan ERD pada basis data sederhana
F. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific (Ilmiah)

Metode: Diskusi, penugasan, presentasi, ceramah
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
a. Pendahuluan (15 menit)
 Guru masuk kelas dan mengucapkan salam.
 Salah satu siswa memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai.
 Guru mengabsen siswa.
 Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, materi, serta tujuan pembelajaran
 Menjelaskan penilaian yang dilakukan.
 Membentuk kelompok
b. Kegiatan Inti (150 menit)
1. Mengamati
 Guru menyampaikan materi tentang simbol-simbol yang ada pada ERD
 Siswa mengamati tayangan tentang simbol-simbol yang ada
2. Menanya:
 Guru mengajukan pertanyaan untuk memperoleh informasi dari tayangan tentang jenis
dan arti dari simbol-simbol pada ERD
3. Mengumpulkan data:
 Siswa membuat ERD
4. Mengkomunikasikan:
 Siswa membuat laporan tentang ERD sebuah basis data
c. Penututup (15 menit)
 Siswa Menyimpulkan materi sesuai dengan kompetensi dan indikator
 Guru mengevaluasi materi yang telah diberikan
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan ke 2
a. Pendahuluan (15 menit)
 Guru masuk kelas dan mengucapkan salam.
 Salah satu siswa memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai.
 Guru mengabsen siswa.
 Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, materi, serta tujuan pembelajaran
 Menjelaskan penilaian yang dilakukan.
b. Kegiatan Inti (150 menit)
 1. Mengamati
 Guru menyampaikan materi tentang ERD
 Siswa mengamati tayangan tentang ERD
2. Menanya:
 Guru mengajukan pertanyaan untuk memperoleh informasi dari tayangan tentang ERD
yang dihubungkan dengan dunia nyata
3. Mengumpulkan data:
 Siswa menyebutkan ERD dalam dunia nyata
4. Mengkomunikasikan:
 Siswa mempresentasikan sebuah ERD yang dihubungkan dalam dunia nyata
c. Penututup (15 menit)
 Siswa Menyimpulkan materi sesuai dengan kompetensi dan indikator
 Guru mengevaluasi materi yang telah diberikan
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
H. Alat, Media
 Alat : LCD, Laptop
 Media : Internet
I. Sumber Belajar : Modul Basis Data dan Internet
J. Evaluasi / Penilaian
1. Teknik Penilaian :Tes Tertulis dan Praktik
Instrumen:
(Pertemuan Pertama)
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar!
1) Jelaskan pengertian dari entitas!
2) Jelaskan pengertian dari atibut !
3) Jelaskan pengertian dari relationship!
Kunci Jawaban
 Adalah segala sesuatu yang dapat digambarkan oleh data. Entitas juga (eksistensinya) dan
dapat dibedakan dari sesuatu yang lain (Fathansyah, 1999). Ada dua macam entitas yaitu
entitas kuat dan entitas lemah. Entitas kuat merupakan entitas yang tidak memiliki
 ketergantungan dengan entitas lainnya. Contohnya entitas anggota. Sedangkan entitas
lemah merupakan entitas yang kemunculannya tergantung pada keberadaaan entitas lain
dalam suatu relasi.
 Atribut merupakan pendeskripsian karakteristik dari entitas. Atribut digambarkan dalam
bentuk lingkaran atau elips. Atribut yang menjadi kunci.
 Relasi menunjukkan adanya hubungan diantara tiap entitas
Instrumen: Tes Tertulis
(Pertemuan Kedua)
1) Sebutkan dan jelaskan maksud dari derajat relasi!
2) Jelaskan gambar dibawah dengan jelas dan benar!

1) Satu ke satu (one to one), Setiap anggota entitas A hanya boleh berhubungan dengan satu
anggota entitas B, begitu pula sebaliknya.
Satu ke banyak (one to many), Setiap anggota entitas A dapat berhubungan dengan lebih dari satu
anggota entitas B tetapi tidak sebaliknya.
Banyak ke banyak (many to many), Setiap entitas A dapat berhubungan dengan banyak entitas
himpunan entitas B dan demikian pula sebaliknya.
2) Penjelasan dari gambar tersebut adalah suatu kegiatan yang menunjukkan mahasiswa
melakukan proses KRS saat akan mengambil matakuliah. Gambar tersebut menjelaskan
mahasiswa memilki atribut NPM, Nama. KRS memilki NPM, TA, Semester, KodeMK.
Matakuliah memilki KodeMK, MK.

Desain ERD
 Pertemuan Ke 2
Bentuk Instrumen: Tes Praktik (Skala Penilaian/ Daftar Cek)
Instrumen:
Ambillah satu contoh kasus sederhana dan gambarkan ERDnya!

Desain ERD

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil penilaian terhadap praktik membuat bagan sistem
komputer minimal.

Persiapan Proses Hasil Waktu

Nama Siswa
No. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2

Kupang, Juli 2018

KEPALA SEKOLAH GURU MATA PELAJARAN

Yonas Hamma, S.Pd, M.M Yasintha Mali, S. Kom

NIP. 196501101989031029