KAPITA SELEKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH

BARISAN DAN DERET

Dosen Pengampu: Dr. Mariani, M.Pd.

DISUSUN OLEH:

KELOMPOK 3

Elisabeth Theresia Tambunan (4173311032)

Razid Ananda Siregar (4172111038)

Siti Nur Aisyah (4173311095)

Yevin Kristina (4173111083)

Pendidikan Matematika Dik E 2017

JURUSAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2019
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI ................................................................................................................... i

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................................. 1

1.1. Latar Belakang ...................................................................................................... 1

1.2. Rumusan Masalah .................................................................................................. 1
1.3. Tujuan .................................................................................................................... 1

BAB II PEMBAHASAN ................................................................................................ 2

2.1. Identitas Buku ......................................................................................................... 2

2.2. Ringkasan Isi Buku ................................................................................................ 2
2.3. Perbandingan Buku Utama dan Buku Pembanding ............................................. 11

BAB III PENUTUP ...................................................................................................... 13

3.1. Kesimpulan ........................................................................................................... 13

3.2. Saran ..................................................................................................................... 13

DaftarPustaka ............................................................................................................... 14

i
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1. Identitas Buku

Buku Utama
 Judul Buku : Matematika Untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI
 Penulis : - Sudianto Manullang
- Andri Kristianto
- Dan kawan-kawan
 Tahun Terbit : 2017
 Kota Terbit : Jakarta
 Penerbit : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
 Halaman : 336
 ISBN :978-602-427-114-5

Buku Pembanding
 Judul Buku : Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI Semester I
 Nama Penulis : - Bornok Sinaga
- Pardomuan N.J.M Sinambela
- Dan kawan-kawan
 Tahun Terbit : 2014
 Kota Terbit : Jakarta
 Penerbit : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
 Halaman : 200
 ISBN : 978-602-282-095-6

2.2. Ringkasan Isi Buku

 BUKU UTAMA

A. Menemukan Pola Barisan

Perhatikan ilustrasi berikut. Data uang saku seorang anak sekolah setiap hari adalah
Rp10.000,00 dan untuk menumbuhkan niat menabung orang tuanya menambahkan sebesar
Rp1.000,00 tiap harinya. Jika uang saku tersebut disusun dengan bilangan-bilangan maka kita
akan memperoleh susunan bilangan seperti berikut.

1
 Perhatikan bilangan tersebut mempunyai keteraturan dari urutan pertama, kedua, ketiga,
keempat, dan seterusnya, yaitu bilangan berikutnya diperoleh dari bilangan sebelumnya
ditambah 1.000. Bilangan-bilangan yang disusun berurut dengan aturan tertentu seperti yang
terdapat diatas dikenal dengan nama barisan bilangan.

B. Menemukan Konsep Barisan Aritmetika

Perhatikan gambar tumpukan jeruk di samping ini! Bagaimana

cara menentukan atau menduga banyak jeruk dalam satu
tumpukan?

Alternatif Penyelesaian:

 Jika diperhatikan gambar di atas, maka diperoleh susunan dari beberapa jeruk. Jeruk itu
dapat disusun membentuk sebuah piramida.

 Jumlah jeruk pada bagian bawah tumpukan akan lebih banyak dibandingkan pada
susunan paling atas. Misalkan susunan jeruk tersebut disederhanakan menjadi sebuah
susunan segitiga, seperti gambar di bawah ini.

 Mengapa harus dengan susunan segitiga, coba lakukan dengan susunan segi empat. Apa
yang kamu temukan? Banyaknya bulatan yang tersusun dari setiap kelompok dapat
dituliskan dengan bilangan, yaitu 1, 3, 6, 10, 15. Bilangan tersebut membentuk barisan.

2
 Ternyata beda antara setiap dua bilangan yang berdekatan membentuk barisan yang baru
yaitu 2, 3, 4, 5,...

Beda setiap dua bilangan yang berdekatan pada barisan 2, 3, 4, 5,... adalah tetap yaitu 1.
Dengan demikian barisan 2, 3, 4, 5,... disebut Barisan Aritmetika dan barisan 1, 3, 6, 10,
15, ... disebut Barisan Aritmetika Tingkat Dua.
Defenisi

Barisan aritmetika adalah barisan bilangan yang beda setiap dua suku yang
berurutan adalah sama. Beda, dinotasikan “b” memenuhi pola berikut.

b = u2 – u1 = u3 – u2 = u4 – u3 = ... = un – un–1

n: bilangan asli sebagai nomor suku, un adalah suku ke-n.

Sifat

Jika u1, u2, u3, u4, u5, …, un merupakan suku-suku barisan aritmetika. Suku ke-n
barisan tersebut dinyatakan sebagai berikut.

Un = a + (n – 1)b

a = u1 = suku pertama barisan aritmetika, b = beda barisan aritmetika.

Deret aritmatika adalah penjumlahan dari barisan aritmatika. Jumlah n suku pertama
barisan aritmatika dengan suku pertama a dan suku ke-n 𝑎𝑛 :

𝑛
𝑆𝑛 = 2 (𝑎 + 𝑎𝑛 )

Untuk barisan aritmatika dengan suku pertama a dan beda yang sama b, jumlah untuk n suku
pertama: 𝑛
𝑆𝑛 = 2 (2𝑎 + (n − 1)𝑏)

3
C. Menemukan Konsep Barisan Geometri
1 1 1
Perhatikan susunan bilangan 1, 2 , 4 , 8 , …

𝑢2 𝑢 𝑢𝑛 1
Nilai perbandingan = 𝑢3 = ⋯ = 𝑢 = . Jika nilai perbandingan dua suku berurutan
𝑢1 2 𝑛−1 2
dimisalkan r dan nilai suku pertama adalah 𝑎, maka susunan bilangan tersebut dapat dinyatakan
1 1 1 1 1 1 1
dengan 1, 1 (2) , 2 (2) , 4 (2) , 8 (2) , …

Perhatikan gambar berikut!

Sehingga:

 u1 = 𝑎 = 1
1 1
 u2 = u1(2) = 1 (2) ↔ 𝑢2 = 𝑢1 r =𝑎r
1 1 1 1 2
 u3 = u2(2) = 1 (2) (2) = 1 (2) ↔ 𝑢3 = 𝑢2 r =𝑎.r.r =𝑎𝑟 2
1 1 2 1 1 3
 u4 = u3(2) = 1 (2) (2) = 1 (2) ↔ 𝑢4 = 𝑢3 r =𝑎. 𝑟 2 . r =𝑎𝑟 3

Dari pola di atas, dapat disimpulkan bahwa,

𝑢𝑛 = 𝑢𝑛−1 . 𝑟 = 𝑎. 𝑟 𝑛−2 . 𝑟 = 𝑎𝑟 𝑛−1

Defenisi

Barisan geometri adalah barisan bilangan yang nilai pembanding (rasio) antara
dua suku yang berurutan selalu tetap. Rasio, dinotasikan r merupakan nilai
perbandingan dua suku berdekatan. Nilai r dinyatakan:
𝑢2 𝑢3 𝑢4 𝑢𝑛
𝑟= = = …=
𝑢1 𝑢2 𝑢3 𝑢𝑛−1

4
 Sifat

Jika u1, u2, u3, u4, u5, …, un merupakan susunan suku-suku barisan geometri, dengan
u1= a dan r: rasio, maka suku ke-n dinyatakan

𝑢𝑛 = a.𝑟 𝑛−1 , n adalah bilangan asli

Deret geometri, defenisi 𝑆𝑛 berupa:

𝑆𝑛 = 𝑎 + 𝑎𝑟 + 𝑎𝑟 2 + 𝑎𝑟 3 + ⋯ + 𝑎𝑟 𝑛−2 + 𝑎𝑟 𝑛−1

D. Aplikasi Barisan

1. Pertumbuhan

Contoh:

Penduduk suatu kota metropolitan tercatat 3,25 juta jiwa pada tahun 2008, diperkirakan
menjadi 4,5 jiwa pada tahun 2013. Jika tahun 2008 dianggap tahun dasar, berapa persen
pertumbuhannya? Berapa jumlah penduduknya pada tahun 2015?

Alternatif Penyelesaian:

Persentase pertumbuhan penduduk:

Pn = P0 (1 + i)n

4,5 = 3,25 (1 + i)2013-2008

4,5 = 3,25 (1 + i)5

4,5/3,25 = (1 + i)5

1,3846 = (1 + i)5

1,38461/5 = 1 + i

i = 1,38461/5 – 1

i = 0,0673 = 6,73 %

Jadi, persentase pertumbuhan penduduknya 6,73%. Jumlah penduduk pada tahun 2015.

P2015 = P2008 (1 + i)2015-2008

5
 = 3,25 (1 + 6,73%)7

= 3,25 (1,577632)= 5,13

Jadi, jumlah penduduk kota metropolitan pada tahun 2015 sebanyak 5,13 juta.

2. Anuitas

Anuitas bukan hal yang baru dalam kehidupan ekonomi semisal sistem pembayaran sewa
rumah, atau angsuran kredit (motor, rumah, bank, dll) atau pun uang tabungan kita di bank yang
setiap bulan mendapatkan bunga, semuanya merupakan contoh konkret dari anuitas. Ada dua
macam anuitas, yaitu:

1. Anuitas pasti yaitu anuitas yang tanggal pembayarannya mulai dan terakhirnya pasti.
Contoh: KPR, kredit bank, kredit mobil, dll.

2. Anuitas tidak pasti, yaitu anuitas yang jangka pembayarannya tidak pasti. Contohnya
pembayaran santunan asuransi kecelakaan.

 BUKU PEMBANDING

Materi Pembelajaran Barisan dan deret adalah pelajaran matematika dimana ditekankan
pada Pola bilangan, beda/rasio, barisan dan deret yang tak hingga dan penyelesaian masalah
dalam kehidupan sehari hari. Beberapakasus dan contoh yang berkaitan dengan barisan dan deret
tak hingga. Barisan suatu obyek membicarakan masalah urutannya dengan aturan tertentu.Aturan
yang dimaksud adalah pola barisan. Kita memerlukan pengamatan terhadapsuatu barisan untuk
menemukan pola.

Misalnya n menyatakan guntingan ke-n

6
Untuk n = 1, diperoleh banyak potongan kertas adalah 2

Untuk n = 2, diperoleh banyak potongan kertas adalah 4

Untuk n = 3, diperoleh banyak potongan kertas adalah 8

Untuk n = 4, diperoleh banyak potongan kertas adalah 16

Jika guntingan kertas dilanjutkan maka akan diperoleh suatu susunan bilangan yang
menyatakan banyak potongan kertas, yaitu: 2, 4, 8, 16, 32, … Susunan bilangantersebut
membentuk sebuah barisan tak hingga, dengan nilai suku-suku barisan dapatdinyatakan dengan
sebuah fungsi u(n) = 2n dengan n ∈N. Lengkapilah tabel berikutuntuk melihat jumlah parsial dari
susunan bilangan 2, 4, 8, 16, 32, ….

Barisan tak hingga objek di himpunan S adalah suatu fungsi u dengan daerah asal
(domain) himpunan bilangan asli dan daerah hasilnya (range) suatu himpunan
R S u ⊆. Ditulis ( ) u n n , ⊆N .

Berdasarkan beberapa model barisan bilangan di atas, dapat dipastikan bahwabarisan

adalah sebuah fungsi dengan domainnya himpunan bilangan asli (N) danrangenya adalah suatu
himpunan (Rf) bagian dari S, ditulis f : N → S, Rf ⊆S.

Kita telah menemukan konsep barisan dan deret tak hingga dari pemecahan
masalah nyata beserta sifat-sifatnya. Beberapa hal penting sebagai simpulan dari
hasil pembahasan materi barisan dan deret tak hingga disajikan sebagai berikut :

7
1. Barisan tak hingga objek di himpunan S adalah suatu fungsi u dengan daerah asal
(domain) himpunan bilangan asli dan daerah hasilnya (range) suatu himpunan
Ru⊆S. Ditulis (un), n ∈N.
2. Misalkan (un) sebuah barisan tak hingga bilangan real dan sn = u1 + u2 + u3+ …+
un adalah jumlah parsial suku-suku barisan tak berhingga.
a. Deret tak hingga adalah barisan jumlah parsial n suku barisan tak hingga.
Ditulis (sn), n ∈N atau s1, s2, s3, …, sn, …
b. Jumlah deret tak hingga adalah jumlah suku-suku barisan tak hingga.

Ditulis
3. Barisan bilangan dikatakan barisan naik, jika dan hanya jika u u n n <∀ +1, n N ∈ .
4. Barisan bilangan dikatakan barisan turun, jika dan hanya jika u u n n >∀ +1, n N ∈ .
5. Sebuah barisan bilangan yang suku-sukunya naik atau turun tak terbatas, barisan
ini disebut barisan divergen.
6. Sebuah barisan bilangan yang semua sukunya sama disebut barisan konstan.

2.3. Perbandingan Buku Utama dan Buku Pembanding

No. Aspek yang Buku Utama Buku Pembanding
Dinilai
1. Materi Cakupan materi/bahasan mengenai Cakupan materi/bahasan
barisan dan deret dalam buku ini mengenai barisan dan deret pada
lebih lengkap dan lebih luas. Pada buku ini lebih singkat/sempit
buku ini mencakup bahasan seperti karena dalam buku ini lebih
menemukan suatu pola barisan memfokuskan bahasan mengenai
dengan menyajikan suatu ilustrasi barisan dan deret tak hingga
mengenai data uang saku seorang
anak, kemudian diakhiri dengan
pengertian barisan bilangan,
menemukan suatu konsep barisan
aritmetika dengan menyajikan
beberapa masalah dan diakhiri
dengan definisi dari barisan dan
deret aritmatika serta rumus
mencari beda antara suku pertama
dan kedua dalam barisan aritmetika,
menemukan konsep barisan
geometri yaitu dengan menyajikan
beberapa contoh kemudian diakhiri
dengan definisi dari barisan dan
deret geometri serta rumus mencari
rasio dan pengaplikasian barisan
yang dapat digunakan/di
aplikasikan diberbagai bidang
seperti mencari jumlah

8
 pertumbuhan penduduk, peluruhan,
anuitas dan bunga majemuk
2. Defenisi Defenisi tidak dijelaskan atau
dipaparkan secara langsung. Pada
buku ini penulis menyampaikan
suatu materi dengan memberikan
contoh atau masalah yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
kemudian penulis
menyimpulkannya dengan
memberikan pengertian atau
defenisi mengenai materi yang
sedang dibahas
3. Contoh Soal Disajikan 3 sampai 5 contoh soal
pada setiap sub materi mengenai
barisan dan deret. Setiap contoh
soal memiliki masalah yang
berbeda-beda misalnya dalam sub
materi menemukan konsep barisan
aritmetika contoh soal pertama
mencari beda, contoh kedua
mencari nilai suku ke-n
4. Penyelesaian Penyelesaian contoh soal
Contoh Soal dipaparkan secara bertahap atau
dengan langkah-langkah
penyelesaian dengan disertai
penjelasan. Hal ini dapat dilihat
pada salah satu penyelesaian contoh
soal yang terdapat dalam sub materi
menemukan pola barisan yaitu
mencari suku ke-2004
5. Soal Latihan Pada buku ini soal latihan terdapat
pada setiap akhir sub materi yang
telah dipaparkan yang terdiri dari 3
uji kompetensi masing-masing uji
kompetensi terdapat 10 sampai 15
soal didalamnya. Soal latihan
disajikan secara bervariasi dengan
Defenisi dipaparkan secara tidak
langsung. Penulis memberikan
suatu defenisi diakhir setelah
menyampaikan suatu contoh
atau permasalahan terkait
dengan materi yang dibahas
Disajikan 2 sampai 7 contoh soal
yang ada pada setiap sub materi
mengenai barisan dan deret.
Akan tetapi pada buku ini bukan
hanya terdapat contoh soal
mengenai barisan dan deret
aritmatika atau geometri saja.
Contoh soal barisan dan deret
tak hingga juga terdapat pada
buku ini
Penyelesaian contoh soal
disajikan secara bertahap,
disertai dengan penjelasan yang
rinci dan didukung dengan
gambar sehingga pembaca lebih
mudah memahami solusi dari
permasalahan yang dibahas. Hal
Ini dapat dilihat pada masalah
5.3 sebuah bola jatuh dari
ketinggian 9 meter. Bola tersebut
memantul kembali secara terus
menerus setinggi 2/3 dari
ketinggian sebelumnya.
Tentukanlah susunan
bilangannya dan panjang
lintasan yang dilalui bola
Pada buku ini hanya terdapat 1
uji kompetensi yang memiliki 19
soal. Soal latihan yang ada pada
buku ini memiliki pertanyaan
yang bervariasi yaitu
menentukan selisih suku ke-25
dan suku ke-23 dari setiap
9
 memberikan beragam permasalahan
seperti menentukan lima suku
pertama pada suatu barisan jika
pola barisan tersebut 𝑢𝑛 = 2𝑛2 − 2
dan permasalahan tentukan banyak
bilangan asli yang kurang dari 999
dan tidak dibagi 3 atau 5 adalah…
barisan, menentukan barisan
geometri dan aritmatika jika
jumlah dan hasil kali dari
bilangan itu diketahui dan lain-
lain.

DAFTAR PUSTAKA

Manullang, Sudianto, dkk. (2017). Matematika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sinaga, Bornok, dkk. (2014). Matematika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI Semester I.

Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

10