EL ARTE DEL BUEN VIVIR

PRESENTADO POR
LEIDY AMPARO FAJARDO PANTOJA
YANET EUGENIA GUEVARA GÓMEZ

SEMINARIO BÍBLICO INTERNACIONAL HUELLAS DE FE

PROGRAMA: LICENCIATURA ECLESIÁSTICA EN PSICOLOGÍA Y
CONSEJERÍA FAMILIAR
MOCOA PUTUMAYO
2019
 EL ARTE DEL BUEN VIVIR

PRESENTADO POR:
LEIDY AMPARO FAJARDO PORTILLA
YANETH EUGENIA GUEVARA GÓMEZ

Propuesta de trabajo de grado

DOCENTE ASESOR:
LIC. OMAR JAVIER TAPIA MORA

SEMINARIO BÍBLICO INTERNACIONAL HUELLAS DE FE

PROGRAMA: LICENCIATURA ECLESIÁSTICA EN PSICOLOGÍA Y
CONSEJERÍA FAMILIAR
MOCOA PUTUMAYO
2019
Nota de Aceptación

Presidente del Jurado

Jurado

Jurado

Mocoa, Septiembre 2.019

 DEDICATORIA

Con todo el amor dedico este trabajo a Dios por su fidelidad, porque tuve
que pasar por muchas situaciones para poder entender que servir a Dios es
lo más gratificante que he podido sentir y así es como puedo decir que servir
a Dios es la mejor recompensa que podemos recibir.

Yanet Eugenia Guevara Gómez.

El presente trabajo lo dedico principalmente a Dios, por ser el inspirador y

darme fuerza para continuar en este proceso de obtener uno de los
anhelos más deseados. A todas las personas que nos han apoyado y han
hecho que el trabajo se realice con éxito en especial a aquellos que nos
abrieron las puertas y compartieron sus conocimientos.

Leidy Amparo Fajardo Portilla

 AGRADECIMIENTOS

Agradecimientos a Nuestro Creador por permitirme ver que la obra que inicio en mi la
continua perfeccionando, mi agradecimiento a mí misma por estar dispuesta a la
perfección que me hace el Gran Maestro, gracias a mi madre, mis hijos , a esos seres
que Dios sabía que era necesario poner en mi vida por su apoyo incondicional , a cada
uno de mis compañeros gracias, a los docentes María Antonia y Javier Tapia gracias por
su compromiso ,su dedicación y sus aportes que hicieron de mí una mejor persona.

Yanet Eugenia Guevara Gómez.

Gracias a Dios por permitirme tener y disfrutar a mi familia, por apoyarme en cada
decisión y proyecto, por permitirme cumplir con excelencia en el desarrollo de este
trabajo, gracias a la vida porque cada día me demuestra lo hermosa que es y lo justa
que puede llegar a ser, gracias por creer en mí y disfrutar de cada día.

Leidy Amparo Fajardo Portilla

 CONTENIDO

Pág.
1. INTRODUCCIÓN ...........................................Error! Bookmark not defined.2
2. PROPUESTA DE TRABAJO: EL ARTE DE UN BUEN VIVIRError! Bookmark not
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2.1 NOMBRE DE LA PROPUESTA:EL ARTE DE UN BUEN VIVIRError! Bookmark not
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2.2 COMUNIDAD BENEFICIARIA ........................Error! Bookmark not defined.3
2.3 RESUMEN DE LA PROPUESTA ....................Error! Bookmark not defined.3
2.4 LISTA DE TEMAS ...........................................Error! Bookmark not defined.4
2.5 METODOLOGÍA APLICADA PARA DESARROLLAR LOS TEMASError! Bookmark
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2.6 REGISTRO FOTOGRÁFICO……………………………………………………………………………………14
3. DESARROLLO DEL TRABAJO ........................Error! Bookmark not defined.
3.1 TEMA 1: LA AUTOESTIMA ............................Error! Bookmark not defined.6
3.1.1 Descripción del tema .................................Error! Bookmark not defined.6
3.1.1.1 Entre el alta y baja autoestima ................Error! Bookmark not defined.6
3.1.1.2 Como se puede formar, promover o mejorar la autoestima de los niños?Error!
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3.1.1.3 Metodologia .............................................Error! Bookmark not defined.7
3.1.1.4 Logística y materiales utilizados……………………………………………17
3.1. 2 La identidad ..............................................Error! Bookmark not defined.7
3.1.2.1 Pautas para favorecer el desarrollo de la identidadError! Bookmark not
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3.1.2.2 Metodología…………………………………………………………………….18
3.1.2.3 Logística y Materiales utilizados: ................Error! Bookmark not defined.8
3.1.3 El Autocuidado ............................................Error! Bookmark not defined.9
3.1.3.1 Metodología……………………………………………………………………..20
3.1.3.2 Logística y materiales utilizados………………………………………………20
3.1.4 Dominio propio o Autocontrol ...................................................................... 21
3.1.4.1 El dominio propio revela la condicion en tres areas de la vida .................. 22
3.1.4.2 El dominio propio nace del Espiritu Santo ................................................. 22
3.1.4.3 La falta de dominio propio evidencia falta del temor de Dios .................... 23
3.1.4.4 Enseñar el dominio propio a los jóvenes .................................................. 23
3.1.4.5 Beneficios del dominio propio para el joven …………………………………23
3.1.4.6 Metodología………………………………………………….............................24
3.1.4.7 Logística y Materiales utilizados……………………………..........................24
3.1.4.8 Registro fotográfico……………………………………………………………..24
3.1.5 El valor de la amistad………………………………………………………………25
3.1.5.1 Metodología………………………………………………………………………26
3.1.5.2 Logística…………………………………………………………………………..26
3.1.5.3 Registro fotográfico……………………………………………………………..26
3.2 LA CONVIVENCIA……………………………………………………………………28
3.2.1 Descripción del tema………………………………………………………………..28
3.2.1.1 Como enseñar normas de convivencia a los niños…………………………..28
3.2.1.2 Metodología……………………………………………………………………….30
3.2.1.3 Logística y Materiales utilizados…………………………………………………30
3.2.14 Registro fotográfico……………………………………………………………….30
3.2.2 Las buenas relaciones……………………………………………………………..30
3.2.2.1 La influencia de los amigos……………………………………………………..31
3.2.2.2 Algunas amistades se deben evitar……………………………………………31
3.2.2.3 Debemos evitar las amistades con burladores y necios…………………….31
3.2.2.4 Aprende a decir "NO"……………………………………………………………32
3.2.2.5 Las amistades que necesitamos……………………………………………….32
3.2.2.6 Me acepto a mí mismo…………………………………………………………..33
3.2.2.7 Tú necesitas amigos verdaderos……………………………………………….34
3.2.2.8 Metodología……………………………………………………………………….35
3.2.2.9 Logística y Materiales utilizados…………………………………………………35
3.2.3 Saber escuchar……………………………………………………………………...35
3.2.3.1 Como ayudar a los niños a escuchar……………………………………………36
3.2.3.2 Metodología…………………………………………………………………………37
3.2.3.3 Logística y Materiales utilizados…………………………………………………..37
3.2.4 Saber expresar………………………………………………………………………..38
3.2.4.1 El derecho de los niños a expresar su opinión libremente……………………..38
3.2.4.2 Porque deben los niños expresar opiniones libremente…………………………38
3.2.4.3 Metodología…………………………………………………………………………..39
3.2.4.4 Logística y Materiales utilizados……………………………………………………39
3.2.5 Mejor no juzgo…………………………………………………………………………..40
3.2.5.1 Importancia de enseñar a no juzgar……………………………………………….40
3.2.5.2 Puntos para enseñar a los niños a no juzgar……………………………………..40
3.2.5.3 Metodología…………………………………………………………………………..42
3.2.5.4 Logística y Materiales utilizados…………………………………………………….42
3.2.5.5 Registro fotográfico…………………………………………………………………..42
3.3 LA RECONCILIACIÓN……………………………………………………………………42
3.3.1 Descripción del tema……………………………………………………………………42
3.3.1.1 Metodología…………………………………………………………………………….42
3.3.1.2 Logística y Materiales utilizados……………………………………………………..42
3.3.2 Pasos para un verdadero perdón………………………………………………………42
3.3.3 El verdadero perdón……………………………………………………………………..45
3.3.3.1 Metodología…………………………………………………………………………….47
3.3.3.2 Logística y Materiales utilizados……………………………………………………..48
4. MATERIALES Y MÉTODOS………………………………………………………………...48
4.1 MATERIALES Y LOGÍSTICA ………………………………………………………………… 48
4.2 METODOLOGÍA………………………………………………………………………………………48

5. CONCLUSIONES…………………………………………………………………………….48
6. ANÁLISIS DE RESULTADOS OBTENIDOS………………………………………………49
7. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………50
 GRAFICAS

Pág

Figura 1. El aprendizaje y la camaradería comienzan………………………….13

Figura 2. Bienvenidos al proyecto…………………………………………………14
Figura 3. Compartiendo con los más pequeños…………………………………15
Figura 4. Los pre adolescentes también son invitados…………………………15
Figura 5. Nos presentamos………………………………………………………..16
Figura 6. También jugamos y compartimos……………………………………..18
Figura 7. La prevención como herramienta de aprendizaje……………………20
Figura 8. El aseo personal, primordial para una buena presentación………..20
Figura 9. Ropa aseada y cabello ordenado, carta de presentación…………..21
Figura 10. Higiene absoluta……………………………………………………….21
Figura 11. La comodidad ante todo……………………………………………….24
Figura 12. Listos para empezar……………………………………………………24
Figura 13. Mi primer obsequio……………………………………………………..25
Figura 14. Compartiendo entre amigos……………………………………………26
Figura 15. Compartir en alegría, es de bendición……………………………….27
Figura 16. Compartir en alegría, es de bendición……………………………….27
Figura 17. Compartir en alegría, es de bendición……………………………….27
Figura 18. Sana convivencia……………………………………………………….30
Figura 19. Quiero que me escuchen………………………………………………30
Figura 20. Yo los escucho ahora………………………………………………….30
Figura 21 Escogemos bien nuestras amistades………………………………..33
Figura 22. Esto esta rico……………………………………………………………34
Figura 23. Yo te escucho, tú me escuchas……………………………………….36
Figura 24. Ya podemos empezar…………………………………………………36
Figura 25. Escuchar y expresar, regla fundamental…………………………….38
Figura 26. La comunicación es primordial en una sociedad civilizada……….39
Figura 27. El único que puede juzgar es Dios…………………………………..40
Figura 28. El perdón es la medicina del alma……………………………………42
Figura 29. La gran verdad…………………………………………………………43
Figura 30. Ven acá, todo está olvidado…………………………………………..44
Figura 31. Paz en nuestros corazones…………………………………………..45
 LISTA DE ANEXOS

Pág

Anexo A. Nombre del anexo

Anexo B. Nombre del anexo

Anexo C. Nombre del anexo

 GLOSARIO

Arte: El arte (del latín ars) es el concepto que engloba todas las creaciones realizadas por
el ser humano para expresar una visión sensible acerca del mundo, ya sea real o
imaginario. Mediante recursos plásticos, lingüísticos o sonoros, el arte permite expresar
ideas, emociones, percepciones y sensaciones.

Alimentar:
1. tr. Mantener, fomentar o satisfacer un deseo, un sentimiento o una idea.
2. tr. Servir de alimento a alguien.
3. tr. Servir para que algo se mantenga vivo o incremente su intensidad.

Cualidad. Rasgo, componente permanente, diferenciado, peculiar y distintivo de la

naturaleza o la esencia de una persona o cosa que contribuye, junto con otros, a que
alguien o algo sea lo que es y como es.

Defecto es la carencia o imperfección en lo que respecta a las cualidades propias de algo,

una cosa o bien de un individuo. Como consecuencia de los años que tiene, la vajilla
cuenta con varios defectos; el peor de mis defectos es la soberbia.

Educar. Desarrollar las facultades intelectuales, morales y afectivas de una persona de

acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenece.
Proporcionar conocimientos o habilidades a una persona para darle una determinada
formación.

Enseñar. Comunicar conocimientos, ideas, experiencias, habilidades o hábitos a una

persona que no los tiene.
Hacer ver de forma práctica, mediante una explicación o una indicación, cómo funciona,
se hace o sucede una cosa.

Formar. Hacer o crear algo que antes no existía. Ser [determinadas cosas o personas]
las partes o elementos de cierta cosa.

Percepción. Primer conocimiento de una cosa por medio de las impresiones que
comunican los sentidos.
 Introducción

Actualmente nos encontramos en un mundo marcado por divisiones políticas y religiosas;

un mundo donde muchas autoridades morales han perdido credibilidad, y muchos criterios
y normas globales son cuestionados
Ante este panorama, se hace necesario la vuelta a aceptar un mínimo de valores y criterios
humanos basados fundamentalmente en la palabra de Dios, fuente y dadora de vida.
Esta formación, debe implicar tanto a los niños como a los adolescentes, pues con
frecuencia son los adultos los que incumplen las normas y criterios que ellos mismos
predican. Sin embargo, hay personas religiosamente comprometidas que no han perdido
la esperanza en que la palabra de Dios es ahora como antes, una fuerza espiritual que
puede cambiar para bien la faz de la tierra.
Pues bien, con el fin de mostrar algunas aportaciones que la Autoestima, la Convivencia
y la Reconciliación, pueden hacer un cambio en los niños y adolescentes, se realiza el
presente trabajo.
El objetivo del mismo es el siguiente:
Por una parte, resaltar la necesidad de fortalecer dichos valores, para contribuir una
formación idónea, respaldada en la palabra de Dios, así como estrechar los vínculos entre
sus pares.
Por otra, analizar cada uno de esos valores y sus subtemas como la identidad, el valor de
la amistad, las buenas relaciones entre otros. Aquí nos centramos en los siguientes
aspectos: El autocuidado, el dominio propio, el saber escuchar, saber expresar, no juzgar
y el verdadero perdón.
Este trabajo está estructurado por tres temas pilares con sus respectivos subtemas, cada
uno con sus respectivas metodologías, logística, materiales utilizados, análisis de
resultados y registro fotográfico.
Por último, se exponen unas conclusiones encaminadas a resaltar la importancia de cada
valor y mostrar la urgente necesidad de cada uno de ellos en los niños y adolescentes.
Durante la realización de este trabajo se verifica que lo que sostiene a los seres humanos,
como seres espirituales que son por excelencia es la necesidad apremiante de buscar a
Dios en todas sus acciones, porque es el único capaz de transformar el mundo en el que
estamos y convertirlo en un mundo más humano, más justo, más solidario.
Se espera que tanto las viejas como las nuevas generaciones puedan comprender que
sólo el camino del diálogo, del amor y del perdón conduce a los pueblos al deseado
objetivo de la fraternidad y de la paz.

2. PROPUESTA: EL ARTE DEL BUEN VIVIR

2.1 NOMBRE DE LA PROPUESTA: EL ARTE DEL BUEN VIVIR.

Figura No. 1: El aprendizaje y la camaradería comienzan.

2.2 BENEFICIARIOS. Este proyecto se presenta a los integrantes (niños y adolescentes)

de LA FUNDACIÓN MISIÓN PREVENIR de la Vereda Pueblo Viejo, Municipio de Mocoa,
pertenecientes a una comunidad ansiosa y dispuesta a adquirir herramientas que les
ayuden a crecer como seres humanos, enseñanzas o principios enfocados en la Palabra
de Dios.

2.3 RESUMEN. Este proyecto se presenta a niños y adolescentes (edades de 8 a 15),

que pertenecen a la Fundación MISIÓN PREVENIR de la Vereda Pueblo Viejo, que hacen
parte de una comunidad sedienta de fortalecer sus valores y principios y poder llegar al
corazón de sus hijos e instruirles sobre la autoestima, la identidad, autocuidado, el valor
de la amistad, convivencia, buenas relaciones, saber escuchar, saber expresar, no juzgar
y sobre el perdón con enseñanzas enfocadas en la Palabra de Dios.
Es así que este proyecto se desarrolla con el fin de que se adquieran bases sólidas para
no verse involucrados en situaciones anómalas.

2.4 LISTA DE TEMAS:

 LA AUTOESTIMA: La identidad, Autocuidado, Dominio propio

 EL VALOR DE LA AMISTAD: La convivencia, Buenas relaciones, Saber escuchar,

Saber expresar, Mejor no juzgo
 LA RECONCILIACIÓN: Pasos para un verdadero perdón, Verdadero perdón

2.5 METODOLOGÍA: Esta se implementa con el uso de lecturas, reflexiones,

diapositivas, videos, juegos, salidas de campo, convivencias y lo más importante son
instruidos con las enseñanzas de la Palabra de Dios.

En sesiones de 60 minutos se realiza con la siguiente agenda:

Se inicia con oración de agradecimiento al Todo Poderoso. Breve introducción del tema a
trabajar, Actividad rompe hielo, Desarrollo de la tarea y Comparto lo aprendido

2.5 REGISTRO FOTOGRÁFICO.

Figura No. 2: Bienvenidos al proyecto

Figura No.3: Compartiendo con los más pequeños,

Figura No 4: Los pre adolescentes también son invitados

Figura No 5: Nos presentamos
 3. DESARROLLO DEL TRABAJO

3.1 LA AUTOESTIMA1

3.1.1 Descripción del tema: La autoestima se va construyendo a lo largo de la vida a

través de las experiencias y relaciones con los otros.
La palabra de Dios es muy clara cuando en 2da. De Timoteo del 1-7 dice que no nos ha
dado Dios espíritu de cobardía, sino de poder, de amor y de dominio propio, además
Efesios 2:10 dice “porque somos hechura suya, creados en Cristo Jesús para buenas
obras, las cuales Dios preparo de antemano para que anduviésemos en ella”
Por lo tanto se entiende que la autoestima es lo que una persona piensa de sí misma y
engloba dos aspectos, por un lado un aspecto descriptivo (cómo se describe la persona),
que es el auto concepto, y por otra parte otro valorativo (cómo se valora),
la autoestima propiamente dicha. Ambos aspectos son indistinguibles en la práctica.
Supone un conjunto organizado de percepciones, sentimientos y creencias que el
individuo tiene de sí mismo, que se construye a través de las experiencias y relaciones
con otros.

3.1.1.1 Entre el alta y la baja autoestima. Quienes tienen una gran autoestima con
mayor frecuencia no sólo se sienten bien consigo mismos, sino que también saben qué
cosas hacen bien o mal; lo contrario les sucede a quienes tienen baja su autoestima.

Esto también se refleja en la capacidad para comunicarse con los demás, para compartir
y participar en actividades, afrontar los retos, tener empatía, ser autosuficientes, creativos,
disfrutar de los logros, ser asertivos y responsables.

3.1.1.2 ¿Cómo se puede favorecer, promover o mejorar la autoestima de los niños y

adolescentes?2 La enumeración de las posibilidades que se detallan a continuación está
dirigida principalmente al contexto familiar, si bien puede aplicarse en determinadas
situaciones escolares:

 Acepte al niño y al joven tal como son, con sus cualidades y sus defectos, conozca lo
que hacen bien, tenga a mano una lista de sus cualidades y no dude en recordárselas,
también en presencia de los demás.
 Ofrézcales pensamientos positivos, ya sea de palabra, con gestos o emocionalmente
(lo has hecho bien, un abrazo/palmadita, un beso,...).
 Dedíqueles tiempo, sólo para ellos, una atención exclusiva, sin dar lecciones ni corregir
sus actos, hablando con ellos de manera positiva, para que sólo ellos lo oigan.
 Reconozca su esfuerzo, aunque ellos no lo hagan o lo rechacen.
 Reconozca también sus gustos e intereses.

1
https://enfamilia.aeped.es/vida-sana/autoestima-en-ninos-adolescentes
2
Artículo elaborado por la Sociedad Española de Psiquiatría infantil.
 Reconozca su capacidad para pensar y proponer soluciones a los problemas,
procurando no intervenir en el razonamiento y evitando solucionarle sus propios
problemas, es decir, evitando la sobreprotección.
 Cuente con ellos para las tareas diarias, con intención de que la invitación sea otra
oportunidad para el éxito.
 También en el medio escolar la aceptación incondicional es uno de los pilares básicos.
 La comparación con otros que hacen las cosas mejor (como los hermanos) o el
sarcasmo o la broma gratuita no ayudan más que a reducir la autoestima: evítelo.
 No deje de ser realista, hay actos que son para felicitar y otros para corregir.
 Procure enseñar y educarlos en el respeto por los demás, fomente la cooperación y la
colaboración más que la competición.
 Si tiene que emitir un juicio de valor hágalo por lo que hacen, por sus actos, no por su
forma de ser, por lo que es.
 Insista en el cariño como elemento fundamental: sentirse queridos, abrazados y
protegidos es el mejor premio para cualquier ser humano.
 No sólo tenga para ellos comentarios positivos: enséñeles a que ellos lo hagan para
sí, que sea frecuente oírles decir que lo han conseguido o que cada día lo hacen mejor.
 No olvide llenarse de fuerzas, alimente su propia autoestima.

3.1.1.3 Metodología: se utilizaron para este tema charlas de exposición con espacios para
preguntas y respuestas, juegos y lecturas de reflexión.

3.1.1.4 Logística: para tal evento se hizo uso papel bloc, fotocopias, plegable y
marcadores.

3.1.2 La Identidad3.

La identidad es el conjunto de rasgos propios y características que definen a una persona,

haciéndola diferente de las demás y configurando su personalidad. La identidad se va
definiendo y construyendo en los primeros años de la vida, esta primera formulación
constituye la base para las futuras reformulaciones.

Es fundamental prestar atención al desarrollo de la identidad en nuestros niños y permitir

que definan la misma, para convertirse en adultos con una personalidad madura, con
un auto concepto adecuado y una sana autoestima. Adultos que sepan quiénes son y qué
es lo que quieren.
La identidad y su desarrollo

La identidad engloba un amplio conjunto de características que cada persona percibe y

hace suyas como signos definitorios de su yo.

La identidad se va reformulando a lo largo de la vida, no permanece constante, cambiamos

a lo largo del tiempo. Pero se apoya en una base estable, que marca nuestros rasgos más
característicos. Base que se construye en la infancia y la adolescencia.

3
https://educayaprende.com/desarrollo-de-la-identidad-en-ninos/
El desarrollo de la identidad se apoya en:
 El auto concepto o reconocimiento de uno mismo.
 La integración en la sociedad y como uno se define y es definido por los demás, en el
grupo social.

3.1.2.1 Pautas para favorecer el desarrollo de la identidad

 Favorece una sana autoestima. Los estudios demuestran que una sana autoestima
tiene una influencia determinante en el desarrollo de la identidad.
 Ayuda al desarrollo del auto concepto, ya que el desarrollo de la identidad se apoya en
éste.
 Muéstrale una imagen adecuada de sí mismo. Ya que la primera opinión de sí mismo
se apoya en la imagen que le ofrecen sus figuras más cercanas.
 Fomenta el desarrollo de sus habilidades sociales. Las figuras de apoyo social tienen
un gran peso en el desarrollo de la identidad.
 El desarrollo de su autonomía es también muy importante para el desarrollo de la
identidad. Deja que haga cosas por sí mismo y déjale ser.
 Pregúntale que es lo que quiere y que es lo que le gusta en lugar de decidir por él/ella.
 Deja que sean ellos mismos y proporciona un clima donde puedan expresar su yo con
confianza y sin miedo o vergüenza.
 No coartes su identidad. En algunas ocasiones dictamos el camino que deben seguir
nuestros niños y no les dejamos trazar su propio camino.

Figura No. 6: También jugamos y compartimos

3.1.2.2 Metodología: se utilizaron para este tema charlas con espacios para preguntas y
respuestas y juegos.

3.1.2.3 Logística: para tal evento se hizo uso, papel bloc, fotocopias y marcadores.
 3.1.3 El Autocuidado4.
Cuidarse, cuidar y ser cuidado son funciones indispensables para la vida de las personas
y la sociedad, en tanto son inherentes para la supervivencia, y el liderazgo con nosotros
mismos y con los demás. Por tal razón, el autocuidado, es una función del ser humano,
que alude a los hábitos y decisiones sobre ellos, que desarrolla una persona, familia o
grupo para cuidar su salud. Estos hábitos se aprenden a lo largo den la vida y se emplean
por libre decisión, con el fin de fortalecer o restablecer la salud y prevenir la enfermedad
y se asocian a la capacidad de supervivencia y a las prácticas de la cultura a las que se
pertenece (Tobón 2003).
El autocuidado tiene que ver con aquellos cuidados que se proporciona la persona para
tener una mejor calidad de vida es la base en que se organizan patrones o rutinas dando
origen a la habituación, la cual es resultante de comportamientos repetidos y regulan el
comportamiento cotidiano. Por tal razón, la importancia de que desde casa y como
familia se promuevan estas sencillas prácticas, porque sí bien el fin primordial es la salud,
el autocuidado permite:
Un niño o adolescente que aprende a cuidar de sí mismo sabe pedir ayuda cuando la
necesita, dado que es capaz de evaluar que la situación supera los recursos con los que
cuenta y se verá enfrentado a menos consecuencias frustrantes y dolorosas, es decir
implementando las actividades de autocuidado con nuestros hijos estamos contribuyendo
no sólo con su salud física, si no que les estamos dando las herramientas para su
autoestima y autonomía.
Por último, una forma importante para que los niños aprendan autocuidado es el modelo
que les dan sus padres. Cuide que su hijo o hija vea las medidas que usted hace para
cuidarse, ir a los controles médicos, hacer gimnasia, dejarse espacio para el cuidado
personal, destinar algunos recursos para la diversión y cuidar la alimentación. Estas
conductas son poderosos mensajes para los niños de que el autocuidado es algo
importante.
Es importante inculcar en el niño estar debidamente aseado, organizado y con una
adecuada presentación personal, esto le ayudara a tenga una buena actitud y
disposición ante todas las personas que los rodean.
Promover los niños realización de las diferentes actividades de autocuidado (baño de
cuerpo, alimentación, cepillado de dientes, ir al colegio, etc.), explicar paso a paso como
hacer estas actividades y asesarlo ocasionalmente con el tiempo, verificando que haya
logrado realizar la mayoría del proceso en forma correcta y autónoma, así lograra
realizarlas adecuadamente y convertirlas en un hábito. Es importante promoverle que el
mismo aliste el día anterior lo necesario, así estará más seguro de lo que debe usar y de
su arreglo personal.

4
1. Katherine Hoyos. Autocuidado del niño y el adolescente. Documento digital prezi.com
A la hora de la alimentación consumir alimentos adecuados; uso correcto de cubiertos,
mantener la mesa limpia, tomar adecuadamente las bebidas, sentarse apropiadamente,
tolerar el tiempo de la alimentación, masticar con la boca cerrada, usar la servilleta y
masticar pausadamente, a fin de obtener un adecuado hábito alimenticio.
3.1.3.1 Metodología. Diapositivas y conversatorio.
3.1.3.2 Logística: video vean y sonido.
3.1.3.3 Registro fotográfico

Figura No. 7: La prevención como herramienta de aprendizaje.

Figura No. 8: El aseo personal, primordial para una buena presentación.

Figura No. 9: Ropa aseada y cabello ordenado, carta de presentación.

Figura No. 10: Higiene absoluta

3.1.4 Dominio propio o autocontrol5

El domino propio (templanza) no es más que el control dado por Dios al hombre a través
de su Espíritu Santo para negarse al pecado y todo aquello que desagrada a Dios, en 2
Timoteo 1:7 nos damos cuenta de esta verdad. Podríamos decir que el dominio propio y

5
http://www.mailxmail.com/curso-valores-morales-jovenes/dominio-propio-autocontrol
la templanza es lo mismo, y la templanza es un fruto del Espíritu Gálatas 5:23. La
templanza refleja el dominio de la voluntad humana y permite poner límites a los deseos
generalmente vinculados al pecado. La templanza es un fruto del espíritu que surge
cuando el carácter de Cristo está siendo formado en nuestro interior, cuando la santidad
empieza a ser una prioridad en nuestras vidas. Cuando estamos produciendo frutos para
Dios empezamos a vivir la palabra tal como está escrita y gozamos de los beneficios que
esta contiene, cambia nuestro carácter como creyente (control de nuestras emociones,
firmeza a tomar decisiones, control total de nuestras actitudes, manera de hablar, etc.),
estrechamos la relación que tenemos con Dios, nos volvemos obedientes y sumisos a las
autoridades que Dios ha puesto sobre nuestras vidas, cambia totalmente la forma como
nos desenvolvemos con los demás.

3.1.4.1 El dominio propio revela la condición de tres áreas en tu vida: relación, temor
y consagración a Dios. El dominio propio no nace de la noche a la mañana, este va a
depender del amor, el temor y la vida de consagración que tengas con Dios. Este fruto del
espíritu es importantísimo en la vida del creyente en un mundo donde las ofertas
pecaminosas están a la vuelta de la esquina. Es imposible tener dominio sobre nuestras
pasiones y deseos fuera de la obra de la cruz, fuera de la ayuda del Espíritu Santo Gálatas
5:24. Lamentablemente si no vemos los frutos del espíritu en nuestra vida diaria estamos
lejos de la vida en el espíritu que Dios nos manda a vivir Gálatas 5:25.La recompensa de
vivir una vida en el espíritu consagrado a Dios es la vida eterna Gálatas 6:8.

3.1.4.2 El dominio propio nace del Espíritu Santo no de nuestro intelecto. Esta
verdad explica porque muchas personas que tienen un gran coeficiente intelectual aún
siguen atados a vicios tales como alcohol, drogas, mentira, adulterio, entre otros. Ellos
saben las consecuencias dañinas de estar atados a vicios pero la verdad es que no
pueden escapar por si solos porque es un trabajo de Dios en liberación, no de sus mentes.
Todo creyente debe empezar a sembrar en el espíritu para cosechar el dominio propio
(templanza), debemos tener dominio propio al momento de hablar, al momento de actuar,
al momento de tomar una decisión incluso hasta al momento de pensar. Debemos de
aprender a decir que no cuando nuestras decisiones violaran las santas
escrituras, el pecado no puede ser una opción para nosotros al momento de decidir.
El viejo hombre no puede dominarnos cuando Jesús nos ha dado una cruz para
crucificarlo Mateo 16:24, esta cruz no es un crucifijo, ni tampoco una cruz de madera, esta
cruz es espiritual y representa la negación continua a nuestros propios deseos y pasiones
desordenadas que no quieren servir ni agradar a Dios, esta cruz te llevará a odiar el
pecado y por ende a amar más a Dios.
3.1.4.3 La falta de dominio propio evidencia que nos falta temor de Dios, que
tenemos problemas con nuestra relación con Dios, que no estamos consagrados a Dios
como debemos estar, que nos falta carácter, somos inmaduros espiritualmente. Con esto
no digo que no cometemos errores, todos cometemos errores, pero cuando una persona
hiere a otras constantemente de palabras y de hecho pero nunca perdona ni pide perdón,
cuando siempre comete los mismos errores, o se deja dominar fácilmente por las personas
del sexo opuesto, o acepta todas las ofertas a lugares determinados que sus amistades
mundanas les ofrecen pues hay un problema con su dominio propio y la condición de su
corazón. Con todo este tema entendemos lo importante que es el dominio propio en
nuestras vidas, lo tan ligado que está a la santidad, al temor a Dios, a nuestra relación con
él, etc. Si Dios nos manda a dar frutos es porque nos dio la semilla para sembrar, el nos
dio su Espíritu Santo para que cosechemos sus frutos, pero es trabajo nuestro sembrar
en él, ¿Cómo sembramos en el Espíritu? Orando continuamente, leyendo su palabra
continuamente, ayunando en todo tiempo, (Estudiar la vida de Jesús), ¿Para qué
sembramos en el espíritu? Para negarnos a nosotros mismos, obedecer a Dios, ser
transformados y así producir frutos.

3.1.4.4 Enseñar el dominio propio los jóvenes.

 Cuando surge el diálogo con los jóvenes es bueno aprovechar temas que son de su
preocupación (sexualidad, drogas, el noviazgo, el dinero, la vida laboral…) que permite
enseñarles cómo dominarse allí, siendo mesurados, no impulsivos, deseando madurar
antes que experimentar comportamientos que finalmente les harán daño.
 Enseñe las ventajas de abstenerse antes de…para pensar las cosas y tomar mejores
decisiones.
 Deje ver las consecuencias claras de todo acto que inevitablemente lleva a daños y
heridas en la vida propia y la de los demás.
 Enseñe que toda persona es más valiosa y feliz en la medida que se domina a sí
misma, y no en cuanto domina al mundo; podemos conquistar a los demás, pero no
tener la riendas de sí mismo; esto es caso común en muchas figuras de la farándula
con el mundo a sus pies, pero bajo problemas de drogas, inmoralidad y demás.
 Diga al joven que siempre existe la oportunidad de tomarse un tiempo para pensar
antes de obrar obsesiva y compulsivamente. Ese tiempo para sí mismo permite
grandes decisiones en la vida.
 Sugiera la adquisición de hábitos sanos, paulatinamente, que les conduzcan a
interiorizarlos y tener control sobre ellos.
3.1.4.5 Beneficios del dominio propio para el joven
 Capacidad para no cometer tantos errores en el andar diario.
 Cuidado personal frente a amenazas, pasiones, tentaciones que le conducirían por mal
camino.
 Facultad para decidir, responder, cumplir, con lo que se auto impone y acepta como
impuesto al servir a los demás.
 Capacidad de ver la vida con sabiduría, y en consecuencia actuar de igual manera.
 Práctica de la prudencia y la moderación frente a los excesos que la cultura privilegia
en las personas con carácter muy débil.
 Firmeza y determinación para lograr lo que se propone.
 Disciplina para con sus metas y determinaciones.
 Convicciones sólidas basadas en principios y valores morales fundamentales.

3.1.4.6 Metodología: se utilizaron para este tema charlas con espacios para preguntas y
respuestas, video, juegos etc.

3.1.4.7 Logística: para tal evento se hizo uso de video beam, parlante de audio, papel
bon, globos de colores, pañuelos, varios objetos.

3.1.4.8 Registro fotográfico.

Figura No. 11: La comodidad

Ante todo.

Figura No. 12: listos para

empezar.
Figura No. 13: Mi primer obsequio.

3.1.5 El valor de la amistad. La amistad es más que un sentimiento fraternal con las
personas que te rodean, es el amor y entrega que tenemos hacia los demás ayudando de
manera incondicional sin esperar nada a cambio. Muchas personas dicen que la amistad
no existe, pero debemos tomar en cuenta que nuestro verdadero amigo siempre ha estado
con nosotros, no lo podemos ver físicamente, pero si espiritualmente sentimos que está a
nuestro lado y se llama Jesús.

El buen amigo es el que se preocupa de verdad por los demás. Como dice Proverbios
17:17 “En todo tiempo ama al amigo, y es como un hermano en tiempos de angustia”.

Este versículo claramente muestra la importancia que tienen los amigos cuando más nos
necesitan, allí se refleja que si en verdad se tienen amigos se va a ellos. En momentos
así, ese amigo es el mejor consejero y se debe tomar en cuenta lo siguiente: proverbios
18:24 “Que para conseguir un buen amigo, primero hay que ser un buen amigo”

Los amigos poseen ciertas cualidades como la lealtad, la sinceridad, también conservan
un espíritu de afecto, son incondicionales y sobretodo demuestran actos de amor y de
esta manera se interesa por él o ella, por otro lado se debe mostrar respeto hacia
otros. Como dice Job 2:11 y juan 11:33:36.

Otra cualidad que debe poseer un buen amigo es decir la verdad, incluso cuando puede
doler, se debe actuar con franqueza y aconsejar con cariño. Por eso cuando un amigo
quiera expresar lo que piensa o algo que le preocupe préstele atención, escuchar es uno
de los mejores regalos que podemos darle a un amigo. Lee Santiago 1:19 y proverbios
27:6

En estos días se debe ser prudentes al elegir a los amigos. Esto no quiere decir que se
aparte o deseche a otros por no agradar, más bien amar a todos independientemente sea
cual sea su condición. Leer romanos 12:10 y reflexionar.
Ejemplo de ello, es cuando se tiene un círculo de amigos y otra persona quiere formar
parte y otros no le dejan ser parte, ya sea por su condición, por su clase social o por su
raza “Jesús no tiene preferencia por nadie, Jesús nos ama a todos por igual. Leer mateo
9:9:11. Como se dijo anteriormente, se debe ser incondicionales con las amistades, no
importando el color, el nivel social todos deben amar por igual a sus semejantes, Juan
15:12:15 dice “Nadie tiene mayor amor que este, que uno por sus amigos”.

La amistad es como un jardín que va floreciendo por años hasta mostrar su belleza natural.
Lo mejor dentro de la amistad es la lealtad, la humildad, la sinceridad, la ayuda
incondicional sin esperar nada a cambio, la honestidad, la generosidad, el respeto.
Sabiendo que en las alturas de los cielos esta un Dios que ve las cosas buenas que
hacemos por otros. "Para conseguir amigos primero hay que ser buenos amigos”
6Proverbios 18:24

3.1.5.1 Metodología: se utilizaron para este tema charlas con espacios para preguntas y
respuestas, video, juegos etc.

3.1.5.2 Logística: para tal evento se hizo uso de video beam, parlante de audio, cuentos,
fotocopias, colores.

3.1.5.3 Registro fotográfico.

Figura No. 14: Compartiendo entre amigos

6
MATHEUS, JOSE DANIEL y ODUBER, JONH.
http://lanaturalezadediospadre.blogspot.com/2014/09/la-amistad-dentro-de-la-vida-cristiana_12.html
Figuras No. 15, 16 y 17: Compartir en alegría, es de bendición.
3.2 LA CONVIVENCIA7

3 .2.1 Descripción del tema

La convivencia escolar se trata de la construcción de un modo de relación entre las

personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad recíproca,
expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y
estamentos de la Comunidad

Tiene un enfoque eminentemente formativo. Se deben enseñar y aprender una serie De

conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en práctica el vivir en paz y
armonía con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadanía, es decir que
permite crecer en ambientes armónicos, fomentándoles buenas costumbres,
inculcándoles valores, a saber dialogar y resolver los conflictos de forma pacífica y para
aprender a convivir deben cumplirse determinadas procesos, que por ser constitutivos de
toda convivencia democrática, su ausencia dificulta su construcción, estos son :

 Interactuar: intercambiar acciones con otro u otros.

 Interrelacionarse: establecer vínculos que implican reciprocidad.
 Dialogar: fundamentalmente ESCUCHAR, también hablar con otro u otros.
 Participar: actuar con otro u otros.
 Comprometerse: asumir responsablemente las acciones con otro u otros.
 Compartir propuestas.
 Discutir: intercambiar ideas y opiniones diferentes con otro u otros.
 Disentir: aceptar que mis ideas – o las del otro pueden ser diferentes.
 Acordar: encontrar los aspectos comunes, implica pérdida y ganancia.
 Reflexionar: volver sobre lo actuado, lo sucedido. “Producir Pensamiento”

Todas estas condiciones en la escuela se conjugan y se transforman en práctica, en su

trabajo “Juegos cooperativos para favorecer el proceso de socialización”. Afirman que el
aprendizaje de lo social, debe comenzarse desde el nivel preescolar, por ser el juego un
factor esencial para la socialización, este juego debe ser de forma colectiva o grupal para
que pueda desarrollar la capacidad de ser tolerante, solidario, cooperativo y todos los
valores que le van a permitir ser coautor de un ambiente sano.

https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/1498/delgadomaria2017.pdf?sequence=
1&isAllowed=y
Las reglas de convivencia son un conjunto de normas sociales que es tan importante
inculcar a los niños y adolescentes, como enseñarles el alfabeto o a comer con cubiertos.
Son las normas que nos aseguran convivir en paz y en armonía, evitando la discordia.

Saludar al llegar, despedirse al marcharse, dar las gracias o pedir perdón son normas muy
sencillas de cortesía que pueden adquirir los niños desde pequeños. Sin embargo, no son
las únicas reglas de convivencia.
3.2.1.1 Cómo enseñar normas de convivencia a los niños8 La buena convivencia se
basa en enseñar a los niños y adolescentes a respetar los derechos de los demás y a
aceptar que hay unas obligaciones que cumplir, porque sin ellas, cada uno haría lo que le
pareciera más oportuno y caeríamos en la falta de armonía y respeto por los demás.
Las normas de convivencia permiten que los miembros de un grupo, ya sea los niños en
una clase, amigos en el parque o hermanos en casa interaccionen y comporten de forma
ordenada, tolerante y respetuosa.
Se proponen algunas reglas de educación, comportamiento y convivencia que pueden
enseñarse a los niños y adolescentes, todos los días, en cualquier circunstancia. Pero,
¿cómo las transmitirlas? Siempre, la mejor enseñanza hacia es desde el ejemplo: si
saludamos a nuestros vecinos, damos las gracias si nos abren la puerta, pedimos perdón
cuando nos equivocamos o les escuchamos cuándo nos explican algo, ellos interiorizarán
ese aprendizaje y lo considerarán como algo normal.
Las reglas de convivencia ayudan al niño a aprender a vivir con los demás respetando e
integrándose en el grupo, ya sea en la familia, en el colegio o con sus amigos del parque.
Son actitudes muy importantes para que sea un adulto feliz que se sepa relacionar con
los demás de forma sana y positiva.

REGLAS DE CONVIVENCIA ACTITUD DEL NIÑO

1- ¿Has llegado? Saluda
2- ¿Te vas? Despídete
3- ¿Te han hecho un favor? Da las gracias
4- ¿Te han hablado? Responde
5- ¿No es tuyo? Pide permiso

8
Alba Caraballo Folgado Periodista, 18 de octubre de 2018.
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/10-reglas-basicas-de-convivencia-para-
ninos/
 6- ¿Tienes? Comparte
7- ¿No tienes? No envidies
8- ¿Te has equivocado? Discúlpate
9- ¿Te están hablando? Escucha
10 - ¿Te lo han prestado? Devuélvelo

3.2.1.2 Metodología: se utilizaron para este tema charlas con espacios para preguntas y
respuestas, juegos.

3.2.1.3 Logística: para tal evento se hizo uso de algunas frutas, parlante de audio,
Papelitos con consignas para completar: una característica propia un motivo para vivir un
sueño a concretar un aprendizaje reciente personas importantes en nuestra vida,
Lapiceros
3.2.1.4 Registro fotográfico.

Figura No. 18: Sana convivencia

Figura No. 19. Quiero que me escuchen.

Figura No. 20. Yo los escucho ahora.

3.2.2 LAS BUENAS RELACIONES9.
El versículo clave es: “El que anda con sabios, sabio será: más el que se junta con necios
será quebrantado.” (Proverbios 13:20)

9
http://ubdavid.org/espanol/vida-practica/vida-practica19.html
¿Por qué tenemos esa profunda necesidad de amigos? La razón es que fuimos hechos
con una necesidad de amistad y compañerismo. En cuanto al hombre que había creado,
Dios dijo: No es bueno que el hombre esté solo (Génesis 2:18). Somos seres sociables y
necesitamos la compañía y el ánimo que nos proporcionan los amigos.
3.2.2.1 La Influencia de los Amigos. No todas las amistades son iguales. En cuanto a
nuestras relaciones con los demás, debemos comprender que hay diferentes niveles. Hay
amistad con los conocidos, amigos ocasionales, amigos cercanos, amigos íntimos
Los conocidos y amigos ocasionales no tienen mucha influencia sobre nosotros, pero sí
somos influidos por aquellos que escogemos como amigos cercanos y amigos íntimos.
Esto nos lleva a un importante principio con relación a la amistad: Llegamos a parecernos
a quienes escogemos como amigos.
Hay ciertos contactos sobre los cuales no tenemos control. Estos por lo general no tienen
gran influencia sobre nosotros. Pero la gente que escogemos como amigos, aquellos con
quienes pasamos voluntariamente el tiempo libre, sí nos influye mucho. Esta influencia
puede ser buena o mala, según el carácter de la persona. La Biblia dice: El que anda con
sabios, sabio será; Mas el que se junta con necios será quebrantado (Proverbios 13:20).
3.2.2.2 Algunas Amistades se deben Evitar. Es mejor no tener amigos que tener
amigos malos. La Biblia nos dice claramente que debemos evitar ciertas amistades: El
peligro es que le alejarán de Dios y le atraerán nuevamente a la vida mundana. No puedes
mantener una amistad profunda con un incrédulo sin ser influido por él y sin que llegues a
parecerte a él en su punto de vista y en su conducta. La Biblia dice: No os dejéis engañar.
Las malas compañías corrompen las buenas costumbres (1 Corintios 15:33, La Biblia de
Las Américas).
3.2.2.3 Debemos evitar la amistad con burladores y “necios”. Dios nos advierte
contra la amistad con burladores y “necios”. La palabra “necio “en la Biblia no se refiere a
personas deficientes mentales, sino a personas tercas, que mantienen una actitud de
rebeldía contra Dios y Su Palabra. Burladores son aquellos que hacen mofa de las cosas
de Dios y se burlan de la Biblia. Debemos evitar andar con esas personas. David dijo:
Bienaventurado el varón que no anduvo en consejo de malos, Ni estuvo en camino de
pecadores, Ni en silla de escarnecedores se ha sentado (Salmo 1:1).
Si queremos la bendición de Dios en nuestra vida, no debemos “andar en consejo de
malos”; es decir, no debemos ni buscar ni aceptar su consejo. No debemos “estar en
camino de pecadores” significa que no debemos ir a los lugares donde ellos van. Y no
debemos “sentarnos en silla de escarnecedores”; es decir, no debemos tener
compañerismo con aquellos que se ríen de la Biblia y desprecian las cosas de Dios.
La Biblia no sólo nos advierte en contra de asociarnos con burladores y necios, sino
también nos advierte contra la amistad con aquellos que presentan ciertos defectos de
carácter.
 El chismoso. Esta es la clase de persona que siempre tiene noticias negativas acerca
de alguien y que las da con mucho gusto. La Biblia dice: El que anda en chismes
descubre el secreto; No te entremetas, pues, con el suelto de lengua (Proverbios
20:19).
 El criticón y descontento. Cuídate de hacer amistad con aquellos que tienen un espíritu
de crítica y amargura, especialmente aquellos que son resentidos y rebeldes con los
que están en autoridad. Si andas con ellos, te contagiarán ese espíritu crítico a ti.
 El de mal genio. La persona de mal genio no sabe controlar su ira. Si te juntas con ella,
aprenderás sus modales. La Biblia dice: No te entremetas con el iracundo, Ni te
acompañes con el hombre de enojos, No sea que aprendas sus maneras, Y tomes
lazo para tu alma (Proverbios 22:24–25).
 El inmoral. La Biblia nos dice que evitemos asociarnos con las personas inmorales
(Lee Proverbios 7). Si ando con aquellos cuyas normas y conducta son contrarias a la
Palabra de Dios, voy por el camino de la destrucción. Una y otra vez, la Biblia nos
advierte con este mensaje: llegamos a parecernos a aquellos que escogemos como
amigos.
3.2.2.4 Aprende a Decir "NO”. Para tener amigos que te convienen, debes decir “no” a
los amigos que no te convienen. La mayor lección que Dios quiere que saquemos del libro
de Proverbios es ésta: no permitas que otras personas te induzcan a hacer lo malo. La
Biblia dice: Hijo mío, si los pecadores te quisieran engañar, No consientas (Proverbios
1:10).
Cuando se te pide hacer algo que viola las convicciones que Dios te ha dado, di “No” y al
mismo tiempo identifícate con Jesucristo.
3.2.2.5 Las Amistades que Necesitamos. Solemos creer que el tener un buen amigo
depende de que encontremos a la persona apropiada. Pero la Palabra de Dios nos enseña
que depende más de que nosotros seamos la persona apropiada. En otras palabras, para
tener un amigo apropiado, yo debo ser un amigo apropiado.
 Necesito un amigo que ame al Señor Jesucristo. Puesto que llegamos a parecernos a
aquellos que escogemos como amigos, debemos cuidar que nuestros mejores amigos
sean aquellos que conocen y que aman al Señor Jesús. David, un hombre “conforme
al corazón de Dios”, escogió sus amigos sabiamente. David dijo: Compañero soy yo
de todos los que te temen y guardan tus mandamientos (Salmo 119:63).
 Necesito un amigo que me ame y me acepte. Una de las necesidades más profundas
es la de ser aceptado y amado por alguien que sea importante para mí.
 Necesito un amigo que comparta mis problemas. Un verdadero amigo está dispuesto
a involucrarse en mis problemas y a compartir mis pesares. Si quiero esa clase de
amigo, yo debo ser un amigo que comparta las cargas de los demás. La Biblia dice:
Sobrellevad los unos las cargas de los otros, y cumplid así la ley de Cristo (Gálatas
6:2).
 Necesito un amigo que me sea leal. Una característica de un verdadero amigo es que
está ahí cuando lo necesitas. Puedes contar con él.
 Necesito un amigo que me anime. Todos necesitamos que nos animen. Alguien ha
dicho: “vivimos alentados por otros, y sin este aliento, morimos lenta, triste y
airadamente”.
 Necesito un amigo que sea confiable. Una amistad sólida se basa en la mutua
honradez y confianza. Si quiero un amigo en quien puedo confiar, yo debo ser
confiable.
 Necesito un amigo que sea sincero y franco conmigo. Un verdadero amigo es alguien
que me quiere y es franco conmigo, alguien a quien yo le importo tanto como para
corregirme. La Biblia dice: Fieles son las heridas del que ama (Proverbios 27:6).
 Necesito un amigo que sea considerado conmigo. La atención o consideración es una
cualidad que apreciamos en otras personas. En igual forma podemos estar seguros
que los demás aprecian esa cualidad en nosotros.

Figura No.21. Escogemos bien nuestras amistades.

3.2.2.6 “Me acepto a mí mismo”. Si no me he aceptado a mí mismo, me será difícil
tener amigos y compartir mi fe con los demás.
Aceptarme a mí mismo no significa creer que yo sea todo lo que quiero o debo ser.
Significa simplemente que me veo como una persona valiosa, creada por Dios, redimida
por Dios y preciosa para Él.
Si estamos pensando constantemente en nosotros mismos o en lo que la gente piensa de
nosotros, nos sentiremos incómodos y tímidos cuando estamos con otras personas.
Debemos pedirle a Dios que nos libre de nuestra preocupación por nosotros mismos, de
modo que podamos acercarnos a los demás con amor y sincero interés. Si tu actitud
necesita un cambio, puedes cambiarla con la ayuda de Dios.
Una forma de mostrar a la gente que nos importa, es escuchándoles. Una parte vital de
una buena relación es compartir las cargas y buscar soluciones para los problemas. Esto
significa escucharles atentamente sin interrumpir. Es importante que desarrollemos esta
virtud. Los que no saben escuchar no llegan a ser buenos amigos.
Jesús nos entregó la regla de oro para usar al relacionarnos con otras personas. Trata a
los demás como quieres que te traten a ti. Jesús dijo: Así que, todas las cosas que queráis
que los hombres hagan con vosotros, así también haced vosotros con ellos… (Mateo
7:12).

Figura No. 22: Esto está rico.

3.2.2.7 Tú Necesitas Amigos Verdaderos. Necesitas por lo menos unos cuantos

amigos íntimos de los que puedes depender. Si no los tienes, pídele a Dios que te guíe a
aquellos que Él quiere que sean tus amigos. Hazte el propósito de ser tú un buen amigo
para ellos. Haciendo esto, te encontrarás con que ellos llegarán a ser verdaderos amigos
tuyos.
Recuerda siempre que el Señor Jesús es el mejor de todos los amigos. La Biblia
dice: “Amigo hay más unido que un hermano” (Proverbios 18:24). Jesucristo mismo es ese
amigo y Él debe ser tu más cercano e íntimo amigo. Pasando más tiempo con Él, llegarás
a parecerte más a Él. La Biblia dice:
Por tanto, nosotros todos, mirando a cara descubierta como en un espejo la gloria del
Señor, somos transformados de gloria en gloria en la misma imagen, como por el Espíritu
del Señor (2 Corintios 3:18).
3.2.2.8 Metodología: se utilizaron para este tema un conversatorio, una mesa redonda.

3.2.2.9 Logística: hojas de bloc, lapiceros.

3.2.3 SABER ESCUCHAR10.
Saber escuchar a los demás es una señal de buena educación y respeto, por eso se debe
aprender desde la infancia para que sea profundo. Por esta razón se tiene la obligación
de enseñar a los niños a ejecutar este importante elemento de la comunicación y la
convivencia, pues lo que se aprende desde la infancia prevalece con más fuerza en la vida
adulta.

Como ya se ha dicho, el método más efectivo para enseñar es el ejemplo, esto implica
que se debe ser buenos oyentes para poder transferir esta enseñanza a a los niños.
Nunca es tarde para aprender, pero en cuestiones de valores, estos se hayan más
arraigados cuando se fomentan desde los primeros años de vida.
En tal sentido, es aconsejable mostrar interés en que los niños aprendan este sano
comportamiento. Escuchar a los demás es una herramienta de utilidad para socializar,
aprender en la escuela, seguir la disciplina y superar muchos obstáculos.
La demostración de respeto y de interés en el prójimo, pasa por considerar a este como
igual, cuyas opiniones tienen valor y merecen el mismo reconocimiento que las de
cualquiera en el mundo. Para promover este valor, es apreciable que se inculquen a los
niños la disposición para reconocer a todas las personas, sin reparar en factores
externos como el nivel social, la educación o la edad; entre otros.

10
https://eresmama.com/ensenar-los-ninos-escuchar-los-demas/
3.2.3.1 Cómo ayudar a los niños a escuchar?

Figura No.23. Yo te escucho, tú me escuchas.

Figura No. 24. Ya podemos empezar

Es normal que a los niños les cueste escuchar con atención, pero para canalizar un
adecuado comportamiento, debemos ser constantes y pacientes. Al respecto, es
aconsejable estar atentos a su evolución y no dejar para otro momento la corrección si
fuera necesaria.
Hay muchos adultos que no han aprendido a escuchar a los demás, esto hace posible que
se forme una cadena indetenible, pues así mismo educan a sus hijos y estos a su vez a
los suyos. En tal sentido, si un niño no aprende a escuchar a sus padres, difícilmente
aprenderá a escuchar a otros.
Para evitar que nuestros hijos sean de estos adultos con esta carencia, podemos
comenzar por seguir estos consejos.
 Los niños son impacientes, no es que no quieren escuchar; por eso es recomendable
buscar la manera de llamar su atención y hacerlos interesarse. Decirles que necesitan
seguir cierta instrucción para conseguir un premio o que siempre les estamos hablando
de algo que es de su interés.
 Considera que las correcciones que se realicen en casa sobre este tema, deben ser
llevadas a la calle también. Es decir, si el niño es respetuoso con sus padres y
hermanos, también debe serlo con toda la familia y demás personas.
 Procura usar palabras sencillas, frases cortas, directas y con sentido, porque será difícil
que presten atención si no entienden. Los niños van desarrollando su vocabulario
paulatinamente, por eso gran parte de lo que los adultos decimos, ellos no lo
comprenden, esto hace que pierdan interés en escuchar.
 Es recomendable la interacción con gestos y palabras, con el fin de garantizar que si
no comprenden el significado de algo, tal vez si lo señalas o le haces alguna mueca,
tengan una idea más clara.
 Es conveniente prestar mucha atención cuando él te hable, mirarlo a los ojos y hacerle
saber que le escuchas. De la misma manera, pídele que te mire cuando tú le hablas y
haz que sea constante.
 Para asegurarnos de que nos escuche, es importante eliminar las posibles
distracciones. Si ve televisión o está distraído en algún juguete, busca que se
concentre en ti, pregúntale si te entendió o haz que repita lo que le dijiste.
 Evita que los niños interrumpan las conversaciones, pues todas son importantes.
Explícale a tu hijo, que debe esperar a que termine de hablar el otro, porque es parte
de la comunicación efectiva; respetar su turno para hablar y ser pacientes.
 Por medio del juego, también se puede incentivar este buen hábito, pues existen
muchas maneras de hacerlos concentrarse en escuchar, cuando se trata de recibir
alguna recompensa o ganar una competencia. Pero lo principal es que el niño esté
consciente de la importancia de la comunicación y lo imprescindible que es para esta
el saber escuchar.

3.2.3.2 Metodología: lectura de cuentos, opiniones personales.

3.2.3.3 Logística: fotocopias con los cuentos

Figura No. 25. Escuchar y expresar, regla fundamental.
3.2.4 SABER EXPRESAR11.
Los niños y adolescentes tienen derecho a expresar su opinión y a la libertad de
expresión. El hecho de ser niños, no resta valor a las opiniones o pareceres de los niños
y los adultos debemos escucharles. Conocer más sobre el Derecho de los niños a
expresar su opinión libremente es responsabilidad de los adultos.
3.2.4.1 El derecho de los niños a expresar su opinión libremente. Los adultos
tendemos a menospreciar las opiniones de los niños, por el simple hecho de que son
niños. Pero, ¿por qué su opinión es menos válida? Ciertamente hay que tratar las
opiniones del niño teniendo en cuenta su madurez y edad, pero en cualquier caso es
importante darle la oportunidad de ser escuchado y valorar su juicio. Siempre hay que
tener en cuenta el Derecho de los niños a expresar su opinión libremente.
Además, los niños tienen derecho a la libertad de expresión, es decir, a buscar, recibir o
transmitir ideas o informaciones de todo tipo ya sea en su casa, fuera de ella, de forma
oral, escrita o mediante dibujos. Este derecho sólo puede ser restringido cuando afecte a
la reputación de los demás, a la integridad moral o por cuestiones de seguridad nacional.
3.2.4.2 Porque deben los niños expresar opiniones libremente.
 Aprenden a comunicarse: Es importante que abramos los oídos a lo que los niños han
de decir. Ya sea para contar una excusa y librarse de un castigo, explicar por qué no
quieren comer verdura o que les parece su nuevo amigo. Además, el diálogo y

11
https://www.unicef.org/republicadominicana/uniCef_proyecto.pdf
 la comunicación ha de ser bidireccional, es decir, no debemos ser los padres los
únicos que hablan y opinan, sino también dejar que ellos lo hagan libremente.

Figura No. 26: la comunicación es fundamental en una sociedad civilizada

 Aprenden a expresar sus emociones: las opiniones o pareceres sobre un tema, ya

sean absurdos, inteligentes, no certeros, poco concluyentes... son una manera de
explicar cómo ven el mundo y de qué manera se relacionan con él. Es una forma de
estimular su inteligencia emocional.

 Estimulan su sentido crítico: les ayuda a formarse opiniones sobre las personas, cosas
o hechos. Es una forma de madurar y crecer valorando los aspectos que creen
oportunos.

 Aprenden a hablar: la comunicación es fundamental en la vida y saber cómo transmitir

ideas u opiniones también. Dejarles participar es estimular su vocabulario y sus
habilidades lingüísticas.
3.2.4.3 Metodología: dinámica y trabajo individual.

3.2.4.4 Logística: Cartulinas de colores tamaño carta, lápices de diversos colores • Cinta
adhesiva.
3.2.5 MEJOR NO JUZGO12.

Figura No.27: El único que puede juzgar es Dios.

VERSÍCULO CLAVE: "No juzguen a otros, para que Dios no los juzgue a ustedes. Pues
Dios los juzgará a ustedes de la misma manera que ustedes juzguen a otros…" (Mateo
7:1, 2, Dios Habla Hoy).
Enseñar a los niños a no juzgar en un mundo del 'yo primero' puede resultar ser una ardua
tarea. Sin embargo, con amor, paciencia y mucha creatividad, se puede lograr tener éxito
en este aspecto de la educación.
3.2.5.1 Importancia de enseñar a no juzgar. Todos, en cualquier momento de la vida,
han sufrido por el juicio de otras personas. Aunque es un hecho común, puedes marcar la
diferencia al enseñar a los niños a no juzgar y detener ese tipo de actitud.
Enseñar a los niños a cultivar estas actitudes desde pequeños los puede ayudar a
olvidarse de los prejuicios. También les enseña a aprender a entender las circunstancias
que llevan a los demás a actuar de la forma en que lo hacen. Lo mejor de todo es que
podrás ayudarlos a sentirse bien consigo mismos y a aceptarse tal como son.
3.2.5.2 Puntos para enseñar a los niños a no juzgar.
Una gran cantidad de niños ha llegado con lágrimas en los ojos del colegio porque han
sufrido la mofa de sus compañeros. Esto se debe a que los pequeños se encuentran
bombardeados por información que les indica que la popularidad es lo mejor y que se

12
https://docplayer.es/27893461-La-gente-del-reino-de-dios-no-juzga-a-los-demas-b.html
debe hacer lo que sea para obtenerla. Derrumbar esta tendencia es posible si se llevan a
la práctica las siguientes recomendaciones.
 Da el ejemplo. El primer paso para enseñar a los niños a no juzgar es cuando tú misma
comienzas a dejar de juzgar a los demás. Los más pequeños aprenden la mayoría de
las cosas a través de lo que ven en sus padres. Enseñar a los niños a no juzgar hará
que estos se sientan felices consigo mismos y tengan una sana autoestima. Para ello,
debes realizar un autoexamen y determinar si posees una actitud tolerante y
respetuosa hacia ellos y hacia las demás personas. Si fomentas estas cualidades, de
seguro se animarán a seguir tus pasos.

 Explica la diversidad y el respeto. Ayudar a los más pequeños a ser tolerantes implica
explicarles claramente lo que es la aceptación. Para ello, es necesario mostrarles las
diferencias de colores, tamaños y formas. Aunque sean diferentes, no tienen por qué
ser malas. Lo ideal es que tomes ejemplos de la realidad como un compañero de clase
de otra nacionalidad o las comiquitas, entre otros.

 Lectura que fomente la tolerancia. La lectura que fomenta los valores, entre ellos la
tolerancia, es un excelente método de enseñanza. Para ello, puedes emplear los
siguientes cuentos: Cuando los cuervos eran de colores, Dos monstruos, Los niños
no quieren la guerra. En ellos, se explican de forma animada y divertida valores como
la paz, solidaridad y tolerancia.

 Corrige actitudes negativas. Además de explicar a los pequeños todo lo relacionado

con el respeto y tolerancia, debes observar que aplique lo que aprende. Si notas que
todavía muestra actitudes intolerantes hacia los demás, corrige el comportamiento de
inmediato. Refuerza en todo momento la importancia de la tolerancia y el respeto y
asegúrate de que tengan una autoestima saludable.

 Enséñales a defender lo que piensan sin discutir u ofender. Ser tolerantes no implica
aceptar todo y vulnerar las creencias propias. Por ello, al tener sus argumentos, los
niños pueden excederse en el debate y caer en la falta de respeto al intentar
exponerlos. La idea es que aprendan a escuchar y exponer sus pensamientos
sanamente, sin agredir. Para hacer ameno este aprendizaje, pide que expliquen lo que
piensan de un cuento sin ser groseros o faltar el respeto. En resumen, enseñar a los
niños a no juzgar hará que estos se sientan felices consigo mismos y tengan una sana
autoestima. Asimismo, evitar que adopten las tendencias actuales de dominación y
popularidad los ayudará a crecer en valores para ser adultos amables. Sin dudas, el
esfuerzo será recompensado.
3.2.5.3 Metodología: dramatización, cuentos

3.2.5.4 Logística: títeres, fotocopias con cuentos. (Cuando los cuervos eran de colores,
Dos monstruos, Los niños no quieren la guerra.)

3.3 LA RECONCILIACIÓN13.

Figura No.28: El perdón es la medicina del alma.

3.3.1 Descripción del tema. Quién nos librará de esta iniquidad que pesa sobre
nosotros? "Donde abundó el pecado, sobreabundó la gracia"43 y el misterio de la infinita
piedad de Dios-Cristo44 ha penetrado hasta las raíces más escondidas de nuestra
iniquidad 45 para que así como reinó el pecado causando la muerte, así también, por
Jesucristo Señor nuestro, reine la gracia por la justicia para la vida eterna46. En Él ha sido
demolida nuestra antigua miseria, reconstruido cuanto estaba derrumbado y renovado en
plenitud la salvación47.
El don de la reconciliación abarca la práctica totalidad del mensaje de la salvación. Los
bienes de la reconciliación

Con este mensaje de la reconciliación estamos abarcando la práctica totalidad del

mensaje de la salvación: en su doble aspecto de paz restablecida entre Dios y los hombres
y de los hombres entre sí, la reconciliación es el primer fruto de la redención 72. Por ella los
hombres han encontrado de nuevo a Dios y la esperanza 73 y ya desde ahora participan
de la gloria de Dios.

La reconciliación es ese don irrevocable ofrecido por la misericordia del Padre a todos los
hombres para que puedan participar de la purificación, santificación y renovación personal
13
https://www.conferenciaepiscopal.es/documentos/Conferencia/reconciliar_dios.htm
y social en la comunión de amor que llegará a la perfección cuando toda "la Iglesia de los
Santos, en la felicidad suprema del amor adore a Dios y al ‘Cordero que ha sido inmolado’".

La reconciliación restablece a los hombres en su verdad más profunda y les conduce a

la comunión con Dios a la que están ordenados por amoroso designio divino, como el
Bien Sumo y fin último ofrecido a su verdadera libertad.

Dios reconciliador alcanza al hombre en su interioridad más profunda, dándole un corazón

nuevo74 y haciéndole participar del Espíritu y de sus dones que lo sitúan en una nueva
forma de existencia que sólo puede desplegarse por completo en la resurrección, aunque
aquí se pueda ya vivir en esperanza por la fe y la caridad.

Por la reconciliación se revela el verdadero rostro de Dios al hombre y éste es conducido

a la experiencia del misterio de Dios como amor misericordioso en la que se le revela su
propio misterio, se conoce mejor a sí mismo y alcanza su verdad: criatura llamada a
entregarse totalmente y en libertad a Dios, a vivir en paz consigo mismo y a amar a los
demás. Reintegrada a su verdad más profunda por la reconciliación con Dios, la persona
humana, desgarrada por el pecado, reencuentra su unidad interior y su libertad más
auténtica y se hace capaz de vivir conforme a su dignidad personal en el servicio
responsable a Dios y a los hermanos.

3.3.1.1 Metodología: dinámica y mesa redonda

3.3.1.2 Logística: carpeta, hojas de bloc y bolígrafos.

3.3.2 PASOS PARA UN VERDADERO PERDÓN14.

La curación definitiva de las heridas emocionales no puede ocurrir si estamos recordando
constantemente todas las ofensas anteriores.
Para que el verdadero perdón se lleve a cabo, tenemos que:
1. Elegir sanar en lugar de vengarse
Cuando hemos sido tratados injustamente, seguramente habrá consecuencias. Cuando
hay consecuencias, tenemos que confiar en que Dios cuidará esta parte.
Nunca es nuestro trabajo tomar venganza. Nuestro trabajo es confiar en Dios únicamente.
Él es el único juez. Nuestra misión es buscar la paz y la sanación.
Dios nos da lo mejor incluso cuando estamos en nuestra peor situación y nos llama a
hacer lo mismo con los demás.

14
Adaptación y traducción por Rafael Ruíz Stirk, del artículo publicado en: Dave Willis´s Blog, autor: Dave Willis.
https://www.pildorasdefe.net/aprender/fe/pasos-a-seguir-para-que-el-verdadero-perdon-pueda-ocurrir
"En cuanto dependa de ustedes, traten de vivir en paz con todos. Queridos míos, no hagan
justicia por sus propias manos, antes bien, den lugar a la ira de Dios. Porque está escrito:
Yo castigaré. Yo daré la retribución, dice el Señor". (Romanos 12,18-19)
2.- No lleves cuenta de las heridas del pasado.

Figura No.29. La gran verdad

En cualquier relación, todos estamos expuestos a ser lastimados. Cuando un ser querido
nos daña con sus palabras o sus acciones, nuestro instinto natural es devolver ese mismo
daño, pero en lugar de esto, debemos elegir conscientemente el dejar de lado ese derecho
de "me las vas a pagar", de manera que podamos lograr nuestra propia sanación y curar
también la relación con nuestro prójimo.
Al igual que tenemos una tendencia natural a cobrar las ofensas, también tenemos la
tentación de llevar la cuenta y utilizarlas para mover la balanza en nuestro favor.
El verdadero perdón nos obliga a romper este "registro de ofensas invisible". La Sanación
no puede ocurrir si estamos recordando constantemente todas las ofensas anteriores.
En una relación donde se cuentan las faltas, todas las personas pierden. En una relación
donde se elige perdonar, todas las personas ganan. Se ha dicho que guardar
resentimiento es como tomar veneno ¡y luego esperar que la otra persona muera! No
caigas en la trampa de llevar la cuenta de las ofensas.
"Entonces se adelantó Pedro y le dijo: "Señor, ¿cuántas veces tendré que perdonar a mi
hermano las ofensas que me haga? ¿Hasta siete veces?" Jesús le respondió: "No te digo
hasta siete veces, sino hasta setenta veces siete". (Mateo 18,21-22)
Jesús no está diciendo que podemos dejar de perdonar después de exactamente 70x7 =
490 ofensas, sino más bien, él está usando una hipérbole para recordarnos que en primer
lugar no debemos llevar un registro.

3.- El perdón y la confianza son dos cosas muy diferentes.

Figura No.30. Ven acá, todo esta olvidado.

Cuando perdonar se convierte en un conflicto, a menudo es porque tenemos la falsa idea
de que perdonar a alguien nos obliga a volver a confiar instantáneamente. La verdad es
que el perdón no se puede ganar, sólo puede darse (eso se llama "gracia"), pero la
confianza no se puede dar, sólo se puede ganar (eso se llama "sentido común").
Cuando alguien te hace daño, debes ofrecer tu perdón al instante, pero debes dar tu
confianza poco a poco.
La confianza no es requisito para perdonar, pero se requiere el perdón para permitir de
nuevo la confianza.
4.- Aceptar la disculpa, incluso si nunca llega.
Algunos de nosotros guardamos rencor contra la gente que nunca nos pide una disculpa.
Tal vez, sientas cierta amargura contra alguien que ya ha muerto. Puede que nunca
escucharás las palabras:
"Lo siento. Estaba equivocado. Por favor, perdóname".
Es más, quizás jamás tengas ya noticias de alguien que deba decirte estas palabras, por
eso, tenemos que encontrar la fe para poner estos errores en las manos de Dios para que
podamos seguir hacia adelante buscando la paz en lugar de la amargura. Así como dice
CS Lewis: "Es como cruzar las barras del pasamanos, tenemos que ir soltándolas si
queremos avanzar".
3.3.3 EL VERDADERO PERDÓN15.

Figura No.31: Paz en nuestros corazones

Texto: Miqueas 7: 18, 19
“¿Qué Dios como tú, que perdona la maldad, y olvida el pecado del remanente de su
heredad? No retuvo para siempre su enojo, porque se deleita en misericordia. El volverá

15
https://www.jesucristo.net/perdon.htm
a tener misericordia de nosotros; sepultará nuestras iniquidades, y echará en lo profundo
del mar todos nuestros pecados”

El perdón es la puerta a la reconciliación en cualquier relación que necesita restauración

y el paso previo para poder amarnos los unos a los otros. No se puede amar sin perdonar.
El objetivo de la vida es el amor, si se guarda rencor no se puede alcanzar. El Señor,
nuestro Maestro nos enseña:

...Perdonad y seréis perdonados... Lucas 6:37. Dios no nos perdona si nosotros no

perdonamos.

El perdón es un bálsamo que emana del alma, alma de Dios. Nuestra alma, como esposa
del alma del Señor también emana ese bálsamo, bálsamo, aceite balsámico que como
lámpara e incienso, está encendida y es quemada por el fuego del Espíritu y llega al
corazón, al corazón de Dios y al corazón del hombre, del perdonado, y del que perdona.

Perdonar no significa ceder siempre, dejar que el mal triunfe, ni dejarse pisotear sin
justicia, sino comprender la esencia carnal del hombre que tiene un enfoque errado, una
naturaleza que todos tenemos y que solo en Cristo se puede dominar. Si tenemos un
objetivo espiritual claro de parte de Dios, podremos perdonar todas las ofensas que nos
hagan, y también aprenderemos a entender que aquellos que son enemigos de Dios y
blasfeman contra Su Espíritu no pueden ser perdonados. Ejemplo nos dio también el
Maestro cuando trataba con los hipócritas, escribas y fariseos incluidos, llamándoles
sepulcros blanqueados y raza de víboras.

Hay muchas circunstancias diarias en las que nos encontraremos que tenemos que pedir
perdón o perdonar. Cuanto antes comprendamos que es un tema con el que viviremos a
diario, antes podremos acostumbrarnos a perdonar con facilidad. Esto para los que son
de un corazón misericordioso, pero que caen en el rencor. Hay muchos que tienen un
corazón violento o egoísta y no pueden amar nunca.

Pero hablemos del perdón entre hermanos. En la naturaleza espiritual el perdón es el inicio
de la reconciliación. La Biblia dice que si un hermano tiene algo contra nosotros y no
hemos hecho las paces, no podemos venir a Dios a presentar ofrenda.

...Por tanto, si traes tu ofrenda al altar, y allí te acuerdas de que tu hermano tiene algo
contra ti, deja allí tu ofrenda delante del altar, y anda, reconcíliate primero con tu hermano,
y entonces ven y presenta tu ofrenda. Mateo 5:23.

No esperes a tu hermano, sino búscale tú a él para la reconciliación. Acepta tu parte de

culpa y error y escúchale, busca la paz y síguela. Si dos en Cristo se ponen de acuerdo
en reconciliarle, el perdón ya está concedido también de parte de Dios y Su bendición se
derrama sobre vosotros. Si hay que aclarar temas personales o espirituales, ¿con quién
mejor que con un hermano en la fe y la amistad de Cristo para poder escuchar, hablar y
trabajar para el bien de la fe, de la relación mutua, de la familia o de la Iglesia?
3.3.3.1 Metodología: video, reflexión.

3.3.3.2 Logística: video beam, sonido

4. METODOLOGÍA.

A lo largo de este proyecto se tuvieron en cuenta diferentes actividades que ayudaron a

que éste se desarrolle de forma amena y divertida.

La tarea primordial, fue ante todo lograr que tanto los niños, las niñas y los adolescentes,
no solo adquieran herramientas que les servirían para un mejor vivir sino también lograr
una convivencia excelente, de tal manera que esta experiencia se convirtiera en jornadas
placenteras.

Para tal fin se llevaron a cabo charlas, juegos, se compartieron videos, películas, un
plegable impreso, mesa redonda, en donde hubo participación activa de la mayoría de los
participantes. Y el compromiso firme de aplicar en sus vidas y compartir con otros lo
aprendido.

4.1 MATERIALES.
Fueron diversos materiales los que se utilizaron en la ejecución de este proyecto, por
mencionar algunos como la sagrada biblia, video beam, sonido, papelería, CDs de videos,
películas, elementos deportivos como balones, marcadores, papel bon , marcadores, etc.

4.2 CONCLUSIONES.

1. La experiencia de interactuar con niños y adolescentes de diferentes edades fue

gratificante porque se llegó a ellos con mensaje claro, un mensaje formativo, basado
en la palabra de Dios. Escucharlos y compartir con ellos sus vivencias hicieron que
nuestra labor resultase de gran valía.

2. Este trabajo abre la puerta para extender con niños y adolescentes temáticas que en
ocasiones no las comparten con la misma libertad en su escuela o colegio. Aunque el
tiempo fue corto se logró llegar a ellos y sembrar la semilla de una búsqueda espiritual
tan necesaria para muchos.

3. Con responsabilidad, amor fraternal y compromiso deseamos en un futuro no lejano

repetir estas experiencias con distintos grupos de niños y jóvenes.
4.3 ANÁLISIS DE RESULTADOS.

En esta población encontramos gran número niños, niñas y adolescentes, procedentes de

hogares disfuncionales, situaciones que les afectan de una u otra forma. La tarea solo
comenzó para ellos, pero nos queda la satisfacción de que muchos entendieron que la
palabra de Dios es la base fundamental para iniciar todos los procesos.
 BIBLIOGRAFÍA.
Adaptación y traducción por Rafael Ruíz Stirk, del artículo publicado en: Dave Willis´s
Blog, autor: Dave Willis. https://www.pildorasdefe.net/aprender/fe/pasos-a-seguir-para-
que-el-verdadero-perdon-pueda-ocurrir

Alba Caraballo Folgado Periodista, 18 de octubre de 2018.

https://www.conferenciaepiscopal.es/documentos/Conferencia/reconciliar_dios.htm

https://docplayer.es/27893461-La-gente-del-reino-de-dios-no-juzga-a-los-demas-b.html

https://educayaprende.com/desarrollo-de-la-identidad-en-ninos/

https://enfamilia.aeped.es/vida-sana/autoestima-en-ninos-adolescentes
Artículo elaborado por la Sociedad Española de Psiquiatría infantil.

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/10-reglas-basicas-de-
convivencia-para-ninos/

https://www.jesucristo.net/perdon.htm

http://www.mailxmail.com/curso-valores-morales-jovenes/dominio-propio-autocontrol

http://lanaturalezadediospadre.blogspot.com/2014/09/la-amistad-dentro-de-la-vida-
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https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/1498/delgadomaria2017.pd
f?sequence=1&isAllowed=y

http://ubdavid.org/espanol/vida-practica/vida-practica19.html

https://www.unicef.org/republicadominicana/uniCef_proyecto.pdfhttps://eresmama.com/e
nsenar-los-ninos-escuchar-los-demas/

Katherine Hoyos. Autocuidado del niño y el adolescente. Documento digital prezi.com

MATHEUS, JOSE DANIEL y ODUBER, JONH.