RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)

dan
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
(RKAS) 2018 – 2019

SMK SYARIF HIDAYATULLAH MUARA BADAK

 Jln. Poros Muara Badak - Samarinda KM. 01 Desa Badak Baru Kec. Muara Badak
Kutai Kartanegara Kalimantan Timur Tlp. (0541) 7775606 Hp. 085250095656 Pos. 75382

2
 RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)

SMK SYARIF HIDAYATULLAH MUARA BADAK

Jln. Poros Muara Badak - Samarinda KM. 01 Desa Badak Baru Kec. Muara Badak
Kutai Kartanegara Kalimantan Timur Tlp. (0541) 7775606 Hp. 085250095656 Pos. 75382

3
 LEMBAR PENGESAHAN

Mengetahui, Jombang, 2 Juli 2018

Komite Sekolah Kepala SMK Syarif Hidayatullah

Nurwadiah,S.P Drs.Sudirman,M.Si

Menyetujui,

Kabid SMK Provinsi Kalimantan Timur

.........................................

NIP.

4
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena member
kesempatan kami dapat menyelesaikan penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS)
SD ArRahman Jombang sesuai dengan jadwal yang kami terencanakan.

RKS merupakan rencana yang komprehensif untuk mengoptimalkan

pemanfaatan segala sumberdaya yang ada dan yang mungkin diperoleh guna
mencapai tujuan yang diinginkan di masa mendatang. RKS ini berorientasi ke
depan dan secara jelas bagaimana menjembatani antara kondisi saat ini dan
harapan yang ingin dicapai di masa depan. RKS ini juga memperhatikan peluang
dan ancaman dari lingkungan eksternal, memperhatikan kekuatan dan kelemahan
internal, dan kemudian mencari dan menemukan strategi dan program-program
untuk memanfaatkan peluang dan kekuatan yang dimiliki, mengatasi tantangan dan
kelemahan yang ada, guna mencapai visi yang diinginkan.

Guna memudahkan efektivitas penggunaannya, maka RKS ini disusun

dalam RKS 1 untuk 4 tahun ke depan dan RKS 2 untuk 1 tahun ke depan yang
terfokus pada 8 Standar Nasional Pendidikan, yakni (1) standar isi, (2) standar
pendidik dan tenaga kependidikan, (3) standar proses, (4) standar sarana dan
prasarana, (5) standar kompetensi lulusan, (6) standar pengelolaan, (7) standar
pembiayaan, dan (8) standar penilaian pendidikan seperti yang diamanatkan dalam
PP No. 19 Tahun 2005. Sasaran kegiatan yang dikembangkan ini untuk mewujudkan
visi dan misi Sekolah.

Harapan kami agar RKS dapat berhasil dan berdaya guna untuk
meningkatkan mutu pendidikan di SD ArRahman ombang pada khususnya dan dapat
memberikan kontribusi yang optimal bagi pencapaian tujuan pendidikan nasional pada
umumny

Muara Badak, 2 Juli 2018

Kepala Sekolah

Drs.Sudirman,M.Si

5
 RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKS)

ATAU RENCANA JANGKA MENENGAH 4 (EMPAT) TAHUN

A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS

Dengan undang-undang Sisdiknas pemerintah akan memperbaiki manajemen

sekolah dan meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Pemerintah
mempunyai tanggung jawab meningkatkan kualitas pendidikan sehingga bangsa
kita mampu bersaing dengan dengan bangsa-bangsa lain didunia. Wajib belajar 9
(sembilan) tahun di Indonesia adalah untuk mendorong masyarakat Indonesia
untuk belajar terus. Hanya saja, semangat bangsa kita pada umumnya belum
banyak dibarengi dengan profesionalitas dalam manajemen Sekolah, serta belum
banyak didukung oleh sumber daya internal, baik dalam pengembangan program
pendidikan (kurikulum), sistem pembelajaran, sumberdaya manusia, sumber
dana maupun prasarana dan sarana yang memadai, sehingga sebagian besar
proses dan hasil pendidikannya masih perlu ditingkatkan kualitasnya.

Keadaan ini merupakan tantangan SMK Syarif Hidayatullah Muara Badak ,

maka perubahan, inovasi, dan pembaharuan merupakan “kata kunci” yang perlu
dijadikan titik tolak dalam mengembangkan Sekolah tersebut. Untuk memanaj
perubahan tersebut perlu bertolak dari visi yang jelas, yang kemudian dijabarkan
dalam misi, dan didukung oleh skill, insentif, sumberdaya (fisik dan non fisik,
termasuk SDM), untuk selanjutnya diwujudkan dalam rencana kerja yang jelas.
Dengan demikian, maka akan terjadilah perubahan. Jika salah satu aspek saja
ditinggalkan, maka akan mempunyai ekses tertentu. Misalnya, jika visi
ditinggalkan atau dalam pengembangan Sekolah tidak bertolak dari visi yang
jelas, maka akan berakibat hancur.

Para ahli sepakat bahwa rencana kerja Sekolah sangat penting sebagai
“kompas” dan pemandu semua pihak, ke arah mana Sekolah akan
dikembangkan. Fenomena munculnya rencana kegiatan tahunan yang
bernuansa “penggunaan” dana yang dimiliki, diduga disebabkan oleh
kekurangfahaman Sekolah terhadap cara penyusunan rencana kerja Sekolah.
6
Akibatnya, ketika Sekolah harus membuat rencana kegiatan tahunan, yang terjadi
adalah bagaimana memanfaatkan anggaran yang tersedia sebaik mungkin.

Tidak adanya rencana kerja Sekolah yang komprehensif juga menyebabkan

rencana kegiatan tahunan Sekolah tidak berkesinambungan dari tahun ke tahun.
Setiap saat arah pengembangan Sekolah dapat bergeser atau berubah diwarnai
oleh isu yang hangat pada saat itu. Tidak adanya rencana kerja Sekolah juga
menyebabkan Sekolah mudah dipengaruhi oleh isu hangat, karena tidak memiliki
“kompas” ke mana Sekolah harus dikembangkan. Oleh karena itu setiap Sekolah
harus memiliki dokumen rencana kerja yang jelas.

Perkembangan ilmu pengetahuan , tekhnologi dan informasi yang cepat,

akan berdampak langsung terhadap sendi-sendi kehidupan baik sosial ,
ekonomi, politik, budaya dan berbagai bidang kehidupan lainnya. Demikian pula
Indonesia sebagai salah satu bangsa tidak bisa menghindar dari proses
globalisasi dunia. Pengaruh global terhadap bangsa Indonesia berdampak positif,
namun banyak juga sisi negatifnya. Hal tersebut harus disikapi sebagai sebuah
peluang dan sekaligus sebagai sebuah tantangan.

Salah satu pengaruh global terhadap kehidupan sosial bangsa Indonesia

adalah mulai terkikisnya nilai-nilai dan norma-norma ketimuran yang menjunjung
tinggi rasa kebersamaan, seperti gotong royong, kesantunan, dsb. Di sisi lain
mengakibatkan semakin suburnya individualisme, pragmatisme, materialisme,
dsb. Ini merupakan sebuah tantangan bagi dunia pendidikan di Indonesia, yang
menjadi tulang punggung filter transformasi budaya, bagaimana dunia pendidikan
harus menyikapi hal tersebut.

Globalisasi juga merambah bidang perekonomian. Pasar bebas dunia

telah nyata di depan mata. Dalam percaturan ekonomi dunia dibutuhkan tenaga-
tenaga terampil yang mampu bersaing dan bekerjasama dengan pelaku-pelaku
ekonomi dari bangsa lain di dunia. Untuk itu dunia pendidikan Indonesia harus
bekerja keras menyiapkan generasi yang tangguh, trampil, dan berkemampuan
tinggi.

7
 Begitu besar dan berat tugas dunia pendidikan untuk menyongsong masa-
masa yang akan datang, namun hal itu tetap harus disikapi sebagai sebuah
tantangan ke depan. Dengan tetap menjaga keutuhan , kepribadian dan budaya
bangsa, dunia pendidikan memiliki peranan vital , untuk terus meningkatkan
kwalitas sehingga mampu mewujudkan manusia Indonesia seutuhnya,
Pancasilais, dan mampu ikut serta dalam persaingan global.

ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI

Kondisi pendidikan Indonesia pada saat ini banyak mengalami kemajuan

dibandingkan dengan beberapa tahun lalu. Perhatian pemerintah pusat maupun
pemerintah daerah terhadap bidang pendidikan cukup tinggi , baik dalam hal
upaya pemerataan memperoleh pendidikan, peningkatan sarana prasarana
pendidikan , peningkatan kwalitas guru , dsb.

Namun mutu pendidikan (sekolah) secara umum masih rendah. Hal itu
bisa dilihat dari batas standar lulus yang masih rendah , tingginya angka putus
sekolah, serta kompetensi lulusan yang tidak siap kerja.

Di sisi lain , pendidikan dituntut untuk senantiasa mengikuti dinamika yang

terjadi dalam kehidupan sosial, ekonomi, informasi dan teknologi. Untuk itu
pemerintah menetapkan standar nasional minimal yang harus dipenuhi oleh
penyelenggara pendidikan/sekolah.

B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

Kemajuan ilmu pengetahuan , teknologi dan informasi menuntut kesiapan

sumber daya manusia Indonesia dalam berbagai bidang. Kebutuhan dunia kerja
dan persaingan global pada masa yang akan datang membutuhkan tenaga kerja
berkwalitas yang trampil dan handal. Dengan pesatnya perkembangan arus
teknologi dan informasi , perkembangan dunia menjadi sulit diprediksi.

Tumbuh berkembangnya sekolah-sekolah asing di Indonesia, yang dalam

berbagai hal lebih maju baik manajemen , sarana prasarana maupun
kurikulumnya, dapat dijadikan sebagai cambuk peningkatan mutu pendidikan di

8
 Indonesia, dan dalam berbagai hal dapat dijadikan barometer penyelenggaraan
pendidikan di Indonesia.

C. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN KONDISI) ANTARA KONDISI PENDIDIKAN

SAAT INI TERHADAP KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

STANDAR ISI

Butir Tahapan (hanya utk

Dokumen FISIK KONDISI NYATA
Instrumen Indikator tertinggi)

Dokumen KTSP yang Sekolah masih

memuat : melaksanakan 6 muatan
KTSP. Masih kurang 2
1. Mata pelajaran muatan, yaitu: pend
kecakapan hidup dan
2. Muatan lokal
Sekolah/Madras keunggulan lokal dan
ah 3. Pengmb. Diri global
melaksanakan
A. 4. Beban belajar
kurikulum
berdasarkan Melaksanakan
muatan 5. Ketunt. Belajar
kurikulum
berdasarkan 8 6. Kenaikan
Kurikulum
muatan KTSP kelas dan
Tingkat Satuan
Pendidikan kelulusan
(KTSP).
7. Pend,kecakap
an hidup

8. Keunggulan
lokal dan
global.

Sekolah/Madras Tidak ada Berita acara

ah A. penyu sunan kuriku lum,
mengembangka
n kurikulum Mengembangkan
kurikulum bersama Berita acara penyu
dengan
kepala sekolah, sunan kuriku lum, Daftar hadir pihak yang
melibatkan
seluruh terkait
pihak

terkait guru, komite sekolah/

Daftar hadir pihak
berpedoman madrasah atau
yang terkait Tidak ada panduan KTSP
pada panduan penyelenggara
yang disusun oleh BSNP
penyusunan lembaga
kurikulum yang
disusun pendidikan dan tokoh
pendidikan setempat
oleh BSNP.

9
 Refrensi penyusunan Sudah ada 7 prinsip
KTSP penyusunan KTSP

7 prinsip :

1) berpusat pada po

tensi, perkembangan,

kebutuhan, dan ke

pentingan siswa dan

lingkungannya;

2) beragam dan ter

padu;

3) tanggap terhadap
Sekolah/Madras
A.
ah perkembangan ilmu
mengembangka Mengembangkan
n kurikulum pengetahuan, tekno
kurikulum dengan
dengan
menggunakan 7
menggunakan logi, dan seni;
prinsip
prinsip 4) relevan dengan
pengembangan
pengembangan
KTSP kebutuhan kehidupan;
KTSP.
5) menyeluruh dan

berkesinambungan;

6) belajar sepanjang

hayat; dan

7) seimbang antara

kepentingan nasional

dan daerah.

(dimasukkan dalam

Pendahuluan)

Sekolah/Madras Sekolah kami belum ada

Berita acara pe
ah Berita acara pe nysusunan
10
melaksanakan A. nysusunan KTSP KTSP
pengembangan
kurikulum Mekanisme (1) daftar tim (1) daftar tim
melalui penyusunan
kurikulum dilakukan (2)workshop (2)workshop
mekanisme melalui 7
(3)reviu dan revisi (3)reviu dan revisi
penyusunan
KTSP. kegiatan pokok
(4) nara sumber (4) nara sumber
(5)finalisasi (5)finalisasi

(6) pemantapan ( (6) pemantapan (

7) dokumen hasil 7) dokumen hasil

1) dokumen Sekolah belum

pelaksanaan melaksanakan 7 prinsip
pengembangan diri pelaksanaan dan dokumen-
untuk layanan dokumen pendukungnya
pendidikan yang
bermutu, serta
memperoleh
kesempatan untuk
mengekspresikan
dirinya secara
bebas, dinamis,
dan
menyenangkan;
Sekolah/Madras
ah 2) dokumen
melaksanakan yang memuat
A.
kurikulum dalam kegiatan ke-5
bentuk Melaksanakan pilar
pengajaran pembelajaran,
kurikulum
contoh:
berdasarkan 7 Pengajian/Sira
berdasarkan
prinsip pelaksanaan man rohani,
prinsip
PMR, pramuka,
pelaksanaan
dll.;
kurikulum.
3)
dokumen
program
perbaika
n dan
pengaya
an untuk
perbaika
n layanan
pembelaj
aran;

4) dokumen
tambahan
jam

11
 pembelajara
n untuk
prinsip
pengayaan
layanan
pembelajara
n;

5) dokumen
pembelajar
an di alam
untuk
prinsip
mendayagu
nakan
kondisi
alam;

6) dokumen
kegiatan sosial
dan budaya untuk
prinsip
mendayagunakan
kondisi sosial
budaya;

7) dokumen KTSP
yang memuat
komponen
kompetensi mata
pelajaran, muatan
lokal dan
pengembangan
diri.

Sekolah/Madras Sekolah tidak memiliki :

ah menyusun Silabus dan RPP
silabus mata muatan lokal.
pelajaran
Silabus dan RPP muatan
muatan lokal
lokal.
dengan Penetapan SK/KD
A. melibatkan 4 ⎯ 5
yang melibatkan
melibatkan pihak
berbagai unsur.
pihak: (1) kepala Penetapan SK/KD yang
sekolah/madras melibatkan berbagai unsur.
ah, (2) guru, (3)
Berita Acara dan
komite daftar hadir
sekolah/madras Berita Acara dan daftar
ah atau
12
penyelenggara hadir
lembaga
pendidikan, (4)

dinas
pendidikan
kabupaten/kota
atau Kandepag,
dan (5) instansi
terkait

di daerah.

Sekolah tidak memiliki

Program dan catatan Program dan catatan
Sekolah/Madras pengembangan diri pengembangan diri
ah konseling konseling
melaksanakan A.
program (pribadi, belajar, (pribadi, belajar, sosial,
pengembangan Melaksanakan 4 sosial, karir, keluarga karir, keluarga dll)
diri dalam jenis kegiatan dll)
layanan konseling
bentuk kegiatan
konseling.

Sekolah/Madras A. Program Sekolah belum

ah pengembangan diri melaksanakan
melaksanakan Melaksanakan 4 ekstra kurikuler Melaksanakan 4 jenis atau
program jenis atau lebih lebih program
13
pengembangan program (Pramuka, Olah raga,) ekstrakurikuler
diri dalam ekstrakurikuler

bentuk kegiatan
ekstrakurikuler.

Sekolah/Madras
ah menjabarkan
standar
Sekolah sudah memiliki
kompetensi (SK) A. Sebanyak 7 atau
Pemetaan indikator Sebanyak 7 atau lebih
dan kompetensi lebih mata pelajaran,
mata pelajaran, telah
telah sesuai antara
sesuai antara
dasar (KD) ke
dalam indikator- SK, KD, dan
Silabus SK, KD, dan indikator-
indikator untuk indikator-indikatornya
indikatornya
setiap mata

pelajaran.

Sekolah/Madras
ah menerapkan
kegi atan A.
KTSP pada : Sekolah sudah
pembelajaran
Menerapkan 4 Menerapkan 4 ketentuan
sesuai dengan
ketentuan beban Beban belajar beban belajar sesuai
Ketentuan yang
belajar sesuai dengan
tertuang pada Jadwal pelajaran dan
dengan
lam piran kalender pendidikan Permendiknas
Permen dik nas Permendiknas
Nomor 22
Tahun2006.

Guru
A. Sebanyak 76% — Dokumen pekerjaan
mengalokasikan Sekolah sudah
100% guru siswa, dan nilai.
waktu untuk melaksanakan Sebanyak
memberikan
penugasan 76% — 100% guru
terstruktur dan penugasan
memberikan penugasan
kegiatan terstruktur dan Program dan
terstruktur dan kegiatan
kegiatan mandiri Dokumen pemberian
mandiri tidak mandiri tidak terstruktur
tidak terstruktur tugas mandiri
terstruktur
kepada siswa

14
maksimal 40%
dari alokasi
waktu

tiap mata
pelajaran.

Pengembangan
KTSP
dilaksanakan
dengan
mengacu
kepada: (1)
Standar

Isi, (2) Standar

Kompetensi A.
Lulusan, (3) Dalam melaksanakan
berpedoman Dilaksanakan Dukumen KTSP dan
dengan mengacu penyusunan KTSP tidak
pada panduan proses penysunannya
mengacu 4 unsur
kepada 4 unsur di
penyusunan atas
kurikulum yang
disusun oleh
BSNP, serta (4)

memperhatikan
pertimbangan
komite
sekolah/madras
ah.

Sekolah/Madras
ah . A.
mengembangan
silabus mata Sebanyak 76% — Silabus susunan guru
Sebanyak 76% — 100%
pelajaran 100% silabus mata
silabus mata pelajaran
dengan pelajaran

dikembangkan Bahan-bahan dikembangkan dengan

menggunakan 7
menggunakan 7 langkah
langkah pada dengan penysunannya
Panduan menggunakan 7
Penyusunan langkah
KTSP

Dalam A. Sebanyak 76% atau lebih

mengembangka
Sebanyak 76% atau silabus dikembangkan
n KTSP, guru
Silabus susunan guru sendiri oleh
menyusun lebih silabus
silabus setiap dikembangkan guru bersama-sama guru
mata sendiri oleh
lain dalam satu

15
pelajaran yang guru bersama-sama sekolah/madrasah
diajarkan. guru lain dalam satu
sekolah/madrasah

Sekolah/Madras
ah memiliki
silabus untuk
A.
setiap mata Sebanyak 7 atau lebih
pelajaran sesuai Sebanyak 7 atau Silabus susunan guru mata pelajaran memiliki
lebih mata pelajaran silabus
dengan
memiliki silabus
panduan
penyusunan
KTSP

Sekolah/Madras
ah menentukan A. - Data KKM
Kriteria Mata
Sebanyak 4 atau lebih
Ketuntasan Sebanyak 4 atau Pelajaran mata pelajaran dengan
Minimal (KKM) lebih mata pelajaran
KKM sama
dengan KKM sama
setiap mata
dengan 75,00 atau lebih
pelajaran dengan 75,00 atau - Data KKM
melalui rapat lebih Sekolah
dewan guru.

Sekolah/Madras
ah menentukan
Kriteria
Ketuntasan
Minimal (KKM)
Notulen rapat
A.
dengan
memperhatikan Menentukan KKM Menentukan KKM dengan
unsur: (1) memperhatikan 3 unsur
dengan Data KKM Mata
karakteristik melalui
memperhatikan 3 pelajaran
siswa, (2)
unsur melalui
karakteristik rapat dewan guru
rapat dewan guru
mata pelajaran, Data KKM Sekolah
dan (3) kondisi
satuan
pendidikan.

Kalender pendi dikan

Sekolah/Madras A. Menyusun yang men cantumkan :
ah Menyusun kalender
kalender akademik
akademik sekolah secara
menjadwalkan sekolah secara rinci 1. awal tahun
rinci dan jelas
awal tahun dan jelas pelajaran
pelajaran,
2. alokasi minggu
16
 minggu efektif, efektif

pembelajaran 3. alokasi
efektif, dan hari pembelajaran efektif
libur pada
kalender 4. hari libur.
akademik yang

dimiliki.

II. STANDAR PROSES

No Butir Instrumen Indikator tertinggi Bukti Fisik Kondisi Nyata

A. Sebanyak sepuluh mata

Setiap mata pelajaran atau lebih
Sebanyak sepuluh
pelajaran memiliki memiliki RPP
mata pelajaran atau RPP susunan
19 RPP yang
lebih memiliki RPP guru yang dijabarkan dari
dijabarkan dari
silabus. silabus
yang dijabarkan
dari silabus

A. Sebanyak 1% — 25%
RPP disusun RPP sudah
Sebanyak 76% —
dengan memperhatikan 6
100% RPP sudah RPP susunan
20 memperhatikan 6 prinsip
memperhatikan 6 guru
prinsip
prinsip penyusunan
penyusunan.
penyusunan

Sekolah/Madrasa Memenuhi 2
1. data siswa
h melaksanakan A. persyaratan
perkelas
proses pelaksanaan proses
pembelajaran Memenuhi 4
2. SK pembelajaran
21 dengan persyaratan
pelaksanaan penugasan guru
memenuhi proses 3. daftar buku
persyaratan yang pembelajaran teks
ditentukan

Proses A. Sebanyak 76% — 100%

RPP susunan
22 pembelajaran di guru melaksanakan
Sebanyak 76% — Guru
sekolah/madrasa proses
h dilaksanakan 100% guru
17
 sesuai dengan melaksanakan pembelajaran sesuai
proses
langkah-langkah
pembelajaran pembelajaran
sesuai dengan
langkah-langkah
pembelajaran

Sekolah/Madrasa A. Kelas I — III

Dokumen KTSP
h melaksanakan melaksanakan
Kelas I — III (pada struktur
pembelajaran pembelajaran melalui
melalui melaksanakan kurikulum)
23
pendekatan pembelajaran pendekatan tematik
melalui
tematik untuk
Jadwal kls 1 - 3
kelas I — III. pendekatan tematik

Sekolah/Madrasa
A. Kelas IV — VI
h melaksanakan
Dokumen KTSP melaksanakan
Kelas IV — VI
pembelajaran
(pada struktur pembelajaran melalui
melaksanakan kurikulum)
melalui
24 pembelajaran pendekatan mata
pendekatan mata melalui pelajaran
pelajaran untuk
pendekatan mata Jadwal kls 4 - 6
kelas IV — VI.
pelajaran

Program super Belum Mencakup 3

Pemantauan visi dan tahap pemantauan serta
proses pemantauan, dilakukan diskusi hasil
pembelajaran
dilakukan oleh A. Jadwal pemantauan
kepala sekolah/ pemantauan
Mencakup 3 tahap
madrasah pemantauan serta Catatan
25
mencakup tahap dilakukan diskusi pelaksanaan
perencanaan, hasil dan laporan
tahap
pelaksanaan, dan pemantauan
tahap penilaian
hasil Notulen diskusi
pembelajaran. hasil
pemantauan

Supervisi proses Program Belum Melakukan

pembelajaran A. supervisi, supervisi proses
dilakukan oleh catatan pembelajaran melalui 4
Melakukan pelaksanaan
26 kepala sekolah/ cara
supervisi proses dan laporan
madrasah dengan
pembelajaran
cara pemberian
melalui 4 cara
contoh, diskusi,
pelatihan, dan Notulen diskusi

18
 konsultasi. hasil Supervisi

Evaluasi terhadap Belum diadakan

guru dalam Evaluasi terhadap guru
proses dalam proses
pembelajaran pembelajaran dilakukan
dilakukan oleh oleh kepala
kepala
sekolah/madrasah
sekolah/madrasa A.
dengan memperhatikan
h dengan
Evaluasi dilakukan
Catatan hasil 4 aspek, yaitu: (1)
memperhatikan 4
27
dengan
evaluasi persiapan,
aspek, yaitu: (1) pembelajaran
persiapan, memperhatikan 4
(2) pelaksanaan, (3)
aspek
(2) pelaksanaan, evaluasi pembelajaran,
(3) evaluasi dan (4) rencana tindak
pembelajaran,
lanjut.
dan (4) rencana
tindak

lanjut.

A. Tidak dilakukan Hasil

Kepala pengawasan
Hasil pengawasan
sekolah/madrasa disampaikan kepada
disampaikan
h menyampaikan guru yang
kepada guru yang
hasil pengawasan
Dokumen
proses bersangkutan, dewan
28 bersangkutan, laporan
guru,
dewan guru, pengawasan
pembelajaran
pengawas
kepada
sekolah/madrasah,
pemangku
kepentingan dan komite
sekolah/madrasah

Kepala Sebanyak 1% — 25%

sekolah/madrasa A. Sebanyak 76% hasil pengawasan
h melakukan — 100% hasil selama satu tahun
Dokumen
tindak lanjut pengawasan catatan tindak
29 terhadap hasil selama satu tahun terakhir ditindaklanjut
lanjut
pengawasan terakhir pengawasan
proses ditindaklanjuti
pembelajaran.

III. STANDAR PROSES

19
 No
Instr
Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NYATA
ume
n

Siswa memperoleh A. Belum memenuhi Rata-rata

pengalaman belajar nilai ketuntasan belajar
untuk menunjukkan Rata-rata nilai kelompok mata pelajaran
kemampuan ketuntasan belajar
30 kelompok mata Dokumen KKM Iptek 75,00 atau lebih
berpikir logis, kritis, pelajaran
kreatif, dan inovatif
dalam pengambilan Iptek 75,00 atau
keputusan. lebih

A. Sekolah belum memfasilitasi

kegiatan siswa
Sekolah/Madrasah denganMemanfaatkan dan
Siswa memperoleh memfasilitasi memfungsikan sumber
pengalaman belajar kegiatan siswa belajar meliputi bahan ajar,
yang menunjukkan denganMemanfaatk buku teks, perpustakaan,
Data
rasa an dan laboratorium, dan
pemanfaatan
31 memfungsikan
fasilitas dan
keingintahuan yang sumber belajar internet
tinggi dan sember balajar
meliputi bahan ajar,
menyadari buku teks,
potensinya. perpustakaan,
laboratorium, dan

internet

A. Sebanyak 1% — 25% RPP

mata pelajaran Ilmu
Sebanyak 76% — RPP mata
100% RPP mata pelajaran IPA Pengetahuan Alam (IPA)
pelajaran Ilmu dan IPS dan Ilmu Pengetahuan
Siswa memperoleh Sosial (IPS) memuat
Pengetahuan Alam (pada kegiatan
pengalaman belajar kegiatan pembelajar an
(IPA) dan Ilmu pembelajaran)
yang menunjukkan yang menunjukkan
32 kemampuan Pengetahuan
Sosial (IPS) kemampuan mengenali
mengenali gejala memuat kegiatan Kumpulan gejala alam dan sosial
alam dan sosial. pembelajar an yang laporan kegiatan
menunjukkan / hasil analisis /
penugasan
kemampuan
siswa
mengenali gejala
alam dan sosial

33 Siswa memperoleh A. Data Sekolah belum memfasilitasi

pengalaman belajar pemanfaatan kegiatan siswa
20
 menggunakan Sekolah/Madrasah sumber belajar denganmemanfaatkan dan
informasi tentang memfasilitasi dan lapangan memfungsikan 5 sumber
kegiatan siswa belajar
lingkungan sekitar denganmemanfaatk
secara logis, kritis, an dan
dan kreatif melalui memfungsikan 5
pemanfaatan sumber belajar

sumber belajar
berupa; (1) bahan
ajar, (2) buku teks,
(3) perpustakaan,

(4) laboratorium,
dan (5) internet.

A. Sebanyak 76% — 100%

Siswa memperoleh RPP mata pelajaran
pengalaman belajar Sebanyak 76% — RPP semua memuat
yang menunjukkan 100% RPP mata mata pelajaran
34 kegemaran pelajaran memuat kegiatanpembelajaran
(pada kegiatan membaca dan menulis
membaca dan kegiatanpembelajar pembelajaran)
menulis. an membaca dan
menulis

A. Sebanyak 1% — 25% RPP

Siswa memperoleh
semua mata pelajaran
pengalaman belajar Sebanyak 76% — dikaitkan dengan kecintaan
yang menunjukkan 100% RPP semua RPP semua
dan kepedulian terhadap
kecintaan dan mata pelajaran mata pelajaran
lingkungan
35 dikaitkan dengan
kepedulian (pada kegiatan
kecintaan dan
terhadap pembelajaran)
kepedulian
lingkungan sosial
terhadap
dan fisik.
lingkungan

A. Dalam satu tahun terakhir,

Siswa memperoleh sekolah/ madrasah
pengalaman belajar Dalam satu tahun melaksana kanatau
yang menunjukkan terakhir, sekolah/ Data kegiatan memfasilitasi 1 jenis/kali
kemampuan madrasah yang diikuti 75% kegiatan seni dan budaya
36
melaksana kanatau siswa tentang lokal
untuk melakukan memfasilitasi 4 seni
kegiatan seni dan jenis/kali kegiatan
budaya lokal. seni dan budaya
lokal

Dalam satu tahun A. Dokumen tata ada siswa yang melanggar

terakhir, siswa tertib peraturan sekolah (terlambat
37 Tidak ada siswa
mem peroleh masuk, membolos, tidak
pengalaman belajar yang melanggar Bukti sosialisasi berseragam, berkelahi,dan
untuk dapat peraturan sekolah
21
 mematuhi aturan- (terlambat masuk, Catatan lainnya)
aturan sosial yang membolos, tidak pelanggaran
berlaku di berseragam, dan sanksi
lingkungannya. berkelahi,dan
lainnya)

A. Sekolah/madrasah
mengadakan 4 kali atau
Dalam setahun Sekolah/madrasah lebih kegiatan
terakhir siswa mengadakan 4 kali
memperoleh atau lebih kegiatan yang mampu menum
Dokumen
pengalaman belajar buhkan kecintaan dan
palaksanaan
yang dapat menun yang mampu kebanggaan
38 kegiatan
jukkan kecintaan menum buhkan
kecintaan dan upacara, dan terhadap bangsa, negara,
dan kebanggaan
kebanggaan PHBN dan tanah air Indonesia
terhadap bangsa,
negara dan tanah
air Indonesia. terhadap bangsa,
negara, dan tanah
air Indonesia

Siswa memperoleh Sekolah/Madrasah tiap

A. Dokumen
pengalaman belajar pekan menyelenggarakan
kegiatan
yang menunjukkan kegiatan
Sekolah/Madrasah kebersihan,
kebiasaan tiap pekan pekan olahraga,
39 kebersihan
menyelenggarakan polisi sis wa,
hidup bersih, sehat,
bugar, aman dan kegiatan pem biasaan
cuci tangan,
memanfaatkan kebersihan gosok gigi dsb..
waktu luang.

A. Dokumen
Siswa memperoleh kegiatan :
Sekolah/madrasah bersalaman, A.
pengalaman belajar
untuk dapat setiap minggu membaca doa,
Sekolah/madrasah setiap
menjalankan ajaran menyelenggarakan sholat, dsb.
minggu menyelenggarakan
4 jenis atau lebih
40 4 jenis atau lebih
agama yang dianut kegiatanpembelajar
kegiatanpembelajaran
sesuai dengan an agama yang
Daftar piket agama yang dianut sesuai
tahap dianut sesuai
dengan tahap
perkembangan dengan tahap
perkembangan anak
anak. perkembangan
anak jadwal

Siswa memperoleh A. Tidak pernah Dalam satu

Dokumen
pengalaman belajar tahun terakhir, sekolah
Dalam satu tahun kegiatan bakti
untuk menghargai Menyeleng garakan 4 kali
terakhir, sekolah/ sosial, kunju
41 keberagaman atau lebih kegiatan pembe
madrasah ngan panti,
lajaran untuk menghargai
agama, bangsa, Menyeleng garakan warga terkena
keberagaman agama,
suku, ras, dan 4 kali atau lebih musibah, dll.)
bangsa, suku, ras,
golongan sosial kegiatan pembe

22
 ekonomi. lajaran untuk dan golongan sosial
menghargai ekonomi
keberagaman
agama, bangsa,
suku, ras,

dan golongan
sosial ekonomi

Siswa memperoleh A.
pengalaman belajar
bekerjasama dalam Sebanyak 76% — RPP semua mata pelajaran
kelompok, 100% RPP semua belum
mata pelajaran RPP semua
tolong-menolong mata pelajaran menggunakan metode
42
dan menjaga diri menggunakan belajar secara kelompok
sendiri dalam metode belajar (pada metode) (cooperatif
lingkungan secara kelompok
keluarga (cooperatif learning)

dan teman sebaya. learning)

A. 100% RPP semua mata

Siswa memperoleh pelajaran belum
Sebanyak 76% —
pengalaman belajar
100% RPP semua menggunakan metode
yang menunjukkan
mata pelajaran RPP semua pemecahan masalah
kemampuan
mata pelajaran (problem
43
menggunakan
memecahkan
metode pemecahan (pada metode) solving/problem based
masalah sederhana
masalah (problem learning)
dalam kehidupan
sehari-hari. solving/problem
based learning)

A. Belum tersedianya
kumpulan karya tulis siswa
Tersedianya baik dari penugasan
kumpulan karya
tulis siswa baik dari maupun lomba, laporan
Siswa memperoleh penugasan hasil kunjungan karya
pengalaman belajar Dokumen wisata/studi
dalam maupun lomba, kumpulan hasil
44 berkomunikasi baik laporan hasil karya siswa , lapangan, majalah dinding,
lisan kunjungan karya seperti pantun dan buletin siswa internal
wisata/studi puisi, cerpen dll.
maupun tulisan sekolah/madrasah, serta
lapangan, majalah diskusi dan presentasi
dinding, dan buletin
siswa internal

sekolah/madrasah,
serta diskusi dan

23
 presentasi

Siswa memperoleh Sekolah belum

pengalaman belajar menghasilkan 4 karya siswa
A.
yang menunjukkan atau lebih
keterampilan Sekolah/Madrasah Dokumen
45 kumpulan hasil
menghasilkan 4
menyimak, karya siswa
karya siswa atau
berbicara,
lebih
membaca, menulis,
dan berhitung

Daftar Nilai Rata-rata UASBN lebih dari

Sekolah/Madrasah
UASBN 8,00
memiliki prestasi A.
yang ditunjukkan
46 Rata-rata UASBN
dengan rata-rata
lebih dari 8,00 Tabel/Grafik
hasil UASBN. NUM

IV. STANDAR TENDIK

No
Instr
Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NAYATA
ume
n

A. Sebanyak 76% — 100%

Data nominatif
guru berpendidikan
Guru memiliki Sebanyak 76% — guru dan foto
minimum S1/DIV
kualifikasi 100% guru copyi ijazah
47
akademik berpendidikan PGSD/PGMI
minimum. minimum S1/DIV
(file guru)
PGSD/PGMI

A. Guru agama, guru

Guru agama, guru pendidikan jasmani, dan
pendidikan jasmani, Ketiga mata guru kesenian mengajar
dan guru kesenian pelajaran diajarkan
mengajar oleh guru yang sesuai dengan latar
48 Sda
sesuai belakang pendidikannya.
sesuai dengan latar
belakang dengan latar
pendidikannya. belakang
pendidikannya

24
 A. Guru memiliki kompetensi
Guru memiliki
RPP, dilihat pedagogik sesuai dengan
kompetensi Sebanyak 76% — perenca naan, prinsip-prinsip
pedagogik sesuai 100% guru memiliki pelaksanaan
49 dengan prinsip- kompetensi pedago dan evaluasi pembelajaran
prinsip gik sesuai dengan sesuai prinsip
prinsip-prinsip paedagogik
pembelajaran.
pembelajaran

A. Guru memiliki kompetensi

Guru memiliki Catatan kepribadian sebagai agen
kompetensi Sebanyak 76% — pelanggaran pembelajaran
50 kepribadian 100% guru memiliki guru dan
sebagai agen kompetensi pengaduan
pembelajaran. masyarakat
kepribadian

A. Guru berkomunikasi
secara efektif, empatik,
Guru Adanya dialog dan santun dengan
berkomunikasi dalam rapat dewan sesama
secara efektif, guru, rapat antara
empatik, dan guru pendidik, tenaga
santun dengan kependidikan, orang tua,
dan kepala Notulen rapat
51 sesama dan masyarakat.
sekolah/ madrasah, guru
pendidik, tenaga guru dan komite
kependidikan, sekolah/ mad
orang tua, dan rasah, serta pertem
masyarakat. uan antara guru
dan orang tua
siswa

A. Rata-rata kehadiran guru

Guru memiliki
96% — 100% untuk
kesehatan jasmani
Rata-rata kehadiran menjalankan
dan rohani untuk Daftar hadir
guru 96% — 100%
52 menjalankan tugas guru dan
untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas
rekapitulasinya
lainnya
mengajar dan tugas tugas mengajar dan
lainnya.
tugas lainnya

A. Berstatus sebagai guru,

Kepala sekolah
/madrasah bersta memiliki sertifikat
Berstatus sebagai pendidik, dan
tus sebagai guru,
guru, memiliki SK yayasan,
memiliki sertifikat sertifikat pendidik, sertifkat memiliki SK sebagai
53
dan pendidik, dan kepala sekolah/madrasah
pendidik, dan Surat
Keputusan (SK) jadwal mengajar
memiliki SK
sebagai kepala sebagai kepala
sekolah/madrasah. sekolah/madrasah

25
 A.
Kepala Memiliki kualifikasi
sekolah/madrasah
akademik S1 atau Memiliki kualifikasi
memiliki kualifikasi
D-IV PGSD/PGMI, akademik S1 atau D-IV
akademik minimum Ijazah Kepala
54 dari PGSD/PGMI, dari
Sekolah
Sarjana (S1) atau perguruan tinggi ter perguruan tinggi ter
Diploma Empat (D-
akreditasi, dan akreditasi, dan memili ki
IV).
memili ki sertifikat sertifikat pendidik
pendidik

Kepala
sekolah/madrasah
memiliki A. Memiliki Surat
Memiliki pengalaman
pengalaman pengalaman Keterangan
55 mengajar 5 tahun atau
mengajar mengajar 5 tahun pengalaman
lebih
sekurangkurangnya atau lebih mengajar

5 tahun.

1. beraakhlak
mulia

Kepala 2. integritas
A. memiliki
sekolah/madrasah memiliki kompetensi
kompetensi 3. dinamis
56 memiliki kepribadian yang meliputi
kepribadian yang
kompetensi 6 unsur
meliputi 6 unsur 4. terbuka
kepribadian.
5. pengendali

6. bakat-minat

A.
Kepala
sekolah/madrasah Sebanyak 76%—
memiliki 100% lulusan
Sebanyak 76%— 100%
kemampuan diterima di sekolah Data siswa
lulusan diterima di sekolah
57 manajerial yang lanjutan melanjutkan
lanjutan
sekolah
ditunjukkan dengan pertama
pertama terakreditasi A
keberhasilan terakreditasi A
pada 3 tahun terakhir
mengelola siswa. pada 3 tahun
terakhir

Kepala A. Belum
sekolah/madrasah
memiliki Mampu mengelola Kompetensi Mampu mengelola
58 kemampuan kegiatan kewirausahan kegiatan produksi/jasa
kewirausahaan produksi/jasa yang Kepala Sekolah yang cukup untuk
yang cukup untuk
membiayai 76% — 100%
ditunjukkan antara membiayai 76% — biaya kegiatan
26
 lain dengan adanya 100% biaya ekstrakurikuler
naluri kegiatan
kewirausahaan ekstrakurikuler secara mandiri
dalam
secara mandiri
mengelola kegiatan
produksi/jasa
sebagai sumber
belajar siswa.

Kepala
sekolah/madrasah
memiliki
kemampuan
bekerjasama
dengan

pihak lain untuk

kepentingan
A. Mampu
sekolah/madrasah,
bekerjasama Dokumen Mampu bekerjasama
59 berpartisipasi
dengan 4 pihak kerjasama dengan 4 pihak atau lebih
dalam atau lebih
kegiatan sosial
kemasyarakatan,
dan memiliki
kepekaan sosial
terhadap

orang atau
kelompok lain.

A.
Belum
Melakukan
Melakukan supervisi dan
supervisi dan
monitoring secara
Kepala monitoring secara Jadwal dan
terencana dengan
sekolah/madrasah terencana dengan pelaksanaan
60 melakukan kgiatan
implementasi sebanyak
supervisi dan implementasi supervisi dan
76% — 100% dari
monitoring. sebanyak 76% — monitoring kegiatan
100% dari kegiatan
monitoring yang
monitoring yang
direncanakan
direncanakan

Tenaga A.
administrasi
minimum memiliki Sekolah/Madrasah Ijazah tenaga Sekolah memiliki tenaga
61
kualifikasi memiliki tenaga administrasi adminstrasi lebih dari
akademik adminstrasi lebih
pendidikan dari seorang yang memiliki
kualifikasi pendidikan
27
 menengah atau seorang yang menengah atau
yang sederajat. memiliki kualifikasi
pendidikan sederajat
menengah atau

sederajat

A.

Sekolah/Madrasah
Tenaga memiliki tenaga
Sekolah/Madrasah
administrasi adminstrasi lebih
memiliki tenaga
memiliki latar dari
adminstrasi lebih dari
belakang Ijazah tenaga
62 seorang yang
pendidikan sesuai administrasi seorang yang semuanya
dengan semuanya memiliki
memiliki latar belakang
latar belakang
pendidikan
tugasnya. pendidikan
sesuai dengan tugasnya
sesuai dengan
tugasnya

A.

Sekolah/Madrasah
Tenaga
memiliki tenaga
perpustakaan Sekolah/Madrasah
perpustakaan lebih
minimum memiliki memiliki tenaga
dari
kualifikasi Ijazah tenaga perpustakaan lebih dari
63 akademik seorang yang pepustakaan
pendidikan seorang yang semuanya
semuanya memiliki
memiliki kualifikasi
kualifikasi
menengah atau pendidikan
pendidikan
yang sederajat.
menengah atau sederajat
menengah atau
sederajat

A.

Sekolah/Madrasah
Tenaga memiliki tenaga Sekolah/Madrasah
perpustakaan perpustakaan lebih memiliki tenaga
memiliki surat dari perpustakaan lebih dari
penugasan sebagai Surat tugas
64
penanggung seorang yang pustakawan seorang yang semuanya
semuanya memiliki memiliki surat penugasan
jawab surat penugasan sebagai
perpustakaan sebagai
penanggung jawab
penanggung jawab perpustakaan
perpustakaan

65 Sekolah/Madrasah A. Surat tugas

28
 memiliki tenaga Memiliki 4 jenis Memiliki 4 jenis atau lebih
layanan khusus, atau lebih tenaga tenaga layanan khusus
yaitu: (1) penjaga layanan khusus

sekolah/madrasah,
(2) tukang kebun,
(3) tenaga
kebersihan, (4)

pengemudi, dan (5)

pesuruh.

V. STANDAR SARANA PRASARANA

Dokumen yang
No Butir Instrumen Indikator tertinggi KONDISI NYATA
harus disiapkan

A.

Memiliki lahan Belum

Lahan
sekolah/madrasah seluas 76% —
Sertifikat tanah Memiliki lahan seluas 76%
memenuhi 100% dari
— 100% dari ketentuan
ketentuan luas ketentuan luas
66 luas lahan
minimal sesuai lahan
Denah lokasi minimal sesuai dengan
dengan rasio minimal sesuai
rasio jumlah siswa atau
jumlah siswa. dengan rasio
lebih
jumlah siswa atau
lebih

Lahan A.
sekolah/madrasah
Berada di lokasi A.
berada di lokasi
aman, terhindar
yang aman,
dari potensi bahaya Berada di lokasi aman,
terhindar dari
yang terhindar dari potensi
potensi bahaya bahaya yang
mengancam Peta lokasi
67 yang mengancam
kesehatan, sekolah mengancam kesehatan,
kesehatan,
keselamatan jiwa, keselamatan jiwa, dan
keselamatan jiwa,
dan memiliki memiliki
dan
akses untuk akses untuk penyelamatan
memiliki akses
penyelamatan dalam keadaan darurat
untuk
dalam keadaan
penyelamatan
darurat
dalam keadaan

29
 darurat.

Lahan A.
sekolah/madrasah A.
Berada di lokasi
berada di lokasi yang terhindar dari Berada di lokasi yang
yang terhindar dari gangguan terhindar dari gangguan
gangguan Peta lokasi
68 pencemaran pencemaran
sekolah
pencemaran air, air, pencemaran air, pencemaran udara,
pencemaran udara, udara, pencemaran pencemaran tanah, dan
pencemaran tanah,
tanah, dan kebisingan
dan kebisingan
kebisingan

A.
Sekolah/Madrasah
berada di lokasi Berada di lokasi
yang sesuai yang sesuai
dengan dengan Berada di lokasi yang
peruntukan, peruntukan, sesuai dengan peruntukan,
memiliki Sertifikat dan memiliki
memiliki status hak
69 status hak atas surat-surat atas status hak atas tanah, ijin
atas tanah, ijin
tanah
pemanfaatan dari tanah, ijin pemanfaatan dari
pemegang hak atas pemanfaatan dari pemegang hak
pemegang hak
tanah, dan ijin atas tanah, dan ijin
mendirikan atas tanah, dan ijin mendirikan bangunan
bangunan. mendirikan
bangunan

Lantai
sekolah/madrasah
A. Memiliki lantai
memenuhi Belum Memiliki lantai
seluas 76% —
ketentuan luas seluas 76% — 100% dari
100% dari
70 minimal sesuai Denah lokasi ketentuan luas
ketentuan luas
dengan rasio minimal atau lebih
minimal atau lebih
jumlah siswa dan
lantai gedung.

Bangunan A.
sekolah/madrasah
memiliki struktur Memiliki struktur Gambar
yang stabil dan yang stabil dan bangunan
Memiliki struktur yang stabil
kokoh kokoh serta
dan kokoh serta dilengkapi
71 dilengkapi
serta dilengkapi dengan sistem pencegahan
dengan sistem Foto bangunan
dengan sistem
bahaya kebakaran dan
pencegahan pencegahan
petir
bahaya kebakaran bahaya kebakaran
dan petir. dan petir Alat Pemadam

30
 Sekolah/Madrasah
memiliki sanitasi di
dalam dan di luar Gambar
A.
bangunan yang bangunan Belum
Memiliki sanitasi di
dapat memenuhi Memiliki sanitasi di dalam
dalam dan di luar
kebutuhan: (1) air dan di luar bangunan yang
72 bangunan yang
bersih, (2) saluran Foto bangunan dapat
dapat
air kotor
memenuhi keempat
memenuhi keempat
dan/atau air limbah, kebutuhan di atas.
kebutuhan di atas. Tempat sampah
(3) tempat sampah,
dan (4) saluran air
hujan.

Bangunan
A. Gambar
sekolah/madrasah
bangunan
memiliki ventilasi Memiliki ventilasi
73 udara dan Memiliki ventilasi udara dan
udara dan
pencahayaan pencahayaan yang
pencahayaan yang
Foto bangunan memadai
memadai
yang memadai.

Bangunan
A.
sekolah/madrasah
74 memiliki instalasi Memiliki instalasi Rekening listrik Memiliki instalasi listrik
listrik dengan daya listrik dengan daya dengan daya 900 watt atau
900 watt atau lebih lebih
minimum 900 watt.

A.

Sekolah/Madrasah Memiliki izin

memiliki izin mendirikan Memiliki izin mendirikan
mendirikan bangunan dan izin bangunan dan izin
bangunan dan izin penggunaan penggunaan
75 Surat IMB
penggunaan bangunan sesuai bangunan sesuai dengan
bangunan sesuai dengan peruntukannya sebelum
dengan peruntukannya bangunan
peruntukannya. sebelum bangunan
berdiri
berdiri

Sekolah/Madrasah A.
melakukan Melakukan
pemeliharaan pemeliharaan Program Melakukan pemeliharaan
76 secara berkala baik pembangunan ringan dan berat terhadap
ringan dan berat
gedung
terhadap
pemeliharaan bangunan secara berkala
ringan maupun bangunan secara sesuai ketentuan
berat terhadap
berkala sesuai

31
 bangunan ketentuan

sekolah/madrasah.

A.
Sekolah memiliki Sarpras sudah dilmiliki tapi
Pra sarana sesuai Memiliki (1) ruang belum sesuai yaitu
dengan ketentuan kelas, (2) ruang
Memiliki (1) ruang kelas, (2)
1)ruang ke las 2) R perpustakaan, (3)
ruang perpustakaan, (3)
perpustakaan, 3)
Lab, IPA, 4) R. pim laboratorium IPA,
laboratorium IPA, (4) ruang
77 pinan, 5)R. guru, 6) (4) ruang pimpinan, Denah sekolah
pimpinan, (5) ruang guru,
Temp.Ibadah, 7)R. (5) ruang guru, (6)
(6)
UKS, 8) jamban,
9)gu dang, 10) R. tempat beribadah,
tempat beribadah, (7)
Sirkulasi, 11) (7) ruang UKS, (8)
ruang UKS, (8) jamban, (9)
Temp. Berm in jamban, (9) gu
gu dang,dan (10) ruang
/olahraga dang,dan (10)
sirkulasi
ruang sirkulasi

Sekolah/Madrasah Denah
A. Memiliki ruang
memiliki ruang Belum Memiliki ruang kelas
kelas dengan
kelas dengan Daftar inventaris dengan jumlah, ukuran,
jumlah, ukuran, dan
78 jumlah, ukuran, dan ruang dan sarana
sarana
sarana sesuai Kelengkapan sesuai ketentuan
sesuai ketentuan
ketentuan ruang

A.
Daftar inventaris belum
Memiliki ruang
ruang
perpustakaan
Sekolah/Madrasah Memiliki ruang
dilengkapi dengan
memiliki ruang perpustakaan dilengkapi
buku teks, buku
perpustakaan dengan buku teks, buku
panduan pendidi Daftar buku
79 dengan luas dan panduan pendidi kan, buku
kan, buku penga perpustakaan
sarana penga yaan, buku refe
yaan, buku refe
rensi dan sumber belajar
rensi dan sumber
sesuai ketentuan. lain, pera bot, media pen
belajar lain, pera
Kelengkapan didikan, dan Per lengkapan
bot, media pen
ruang lain.
didikan, dan Per
lengkapan lain.

A.
Sekolah/Madrasah Belum
memiliki buku teks
Memiliki buku teks Daftar buku
pelajaran yang Memiliki buku teks
pelajaran dengan teks
80 telah ditetapkan pelajaran dengan rasio 1
rasio 1 buku
buku teks/mata
dengan teks/mata
Permendiknas. pelajaran/siswa
pelajaran/siswa

32
 A. Sebanyak 8 atau
Sekolah/Madrasah lebih mata Sebanyak 8 atau lebih
memanfaatkan pelajaran mata pelajaran
buku teks pelajaran menggunakan buku Daftar menggunakan buku
81 yang telah penggunaan
teks pelajaran yang buku teks teks pelajaran yang telah
ditetapkan dengan telah ditetapkan ditetapkan dengan
Permendiknas. dengan Permendiknas
Permendiknas

Sekolah/Madrasah A.
memiliki
laboratorium Ilmu Memiliki Daftar inventaris Memiliki laboratorium IPA
Pengetahuan Alam laboratorium IPA ruang
dengan 1 almari atau lebih
82 (IPA) dengan 1 almari
Kelengkapan dan
atau lebih dan
dengan sarana ruang memiliki 13 jenis sarana
laboratorium IPA memiliki 13 jenis
atau lebih
lengkap. sarana atau lebih

A.
Sekolah/Madrasah
Memiliki ruang Daftar inventaris
memiliki ruang Memiliki ruang pimpinan
pimpinan dengan ruang
pimpinan dengan
83 dengan luas dan sarana
luas dan sarana luas dan sarana Kelengkapan sesuai
sesuai ruang
sesuai ketentuan. ketentuan
ketentuan

A.
Sekolah/Madrasah Belum
Daftar inventaris
memiliki ruang guru
Memiliki ruang guru ruang
dengan luas dan Memiliki ruang guru dengan
84 dengan luas dan
sarana sesuai luas dan sarana sesuai
sarana sesuai Kelengkapan
ruang ketentuan
ketentuan
ketentuan

Sekolah/madrasah A.
memiliki tempat Belum
Daftar inventaris
beribadah bagi Memiliki tempat
ruang Memiliki tempat beribadah
warga beribadah dengan
85 dengan luas dan
sekolah/madrasah luas dan
Kelengkapan perlengkapan
dengan luas dan perlengkapan
ruang
perlengkapan sesuai ketentuan
sesuai ketentuan sesuai ketentuan

Sekolah/Madrasah A.
memiliki ruang Unit Daftar inventaris Belum
Memiliki ruang ruang
Kesehatan Memiliki ruang UKS/M
86 UKS/M dengan
Sekolah/Madrasah
Kelengkapan dengan luas dan sarana
luas dan sarana
(UKS/M) dengan ruang sesuai
sesuai
luas dan sarana
33
 sesuai ketentuan ketentuan ketentuan

A.
Sekolah/Madrasah Belum
Daftar inventaris
memiliki jamban Memiliki jamban
ruang Memiliki jamban dengan
dengan jumlah, dengan jumlah,
87 jumlah, ukuran, dan sarana
ukuran, dan sarana ukuran, dan sarana
Kelengkapan sesuai
sesuai ruang
sesuai ketentuan.
ketentuan
ketentuan

Sekolah/Madrasah A.
Daftar inventaris Belum
memiliki gudang
Memiliki gudang ruang
dengan luas dan Memiliki gudang dengan
88
sarana sesuai dengan luas dan
Kelengkapan luas dan sarana sesuai
sarana sesuai
ruang ketentuan
ketentuan. ketentuan

A.
Sekolah/Madrasah
Memiliki ruang Denah dn foto
memiliki ruang Memiliki ruang sirkulasi
sirkulasi dengan gedung
sirkulasi dengan
89 dengan luas dan kualitas
luas dan kualitas luas dan kualitas Kelengkapan sesuai
sesuai
ruang
sesuai ketentuan. ketentuan
ketentuan

A.
Sekolah/Madrasah Belum
Denah
memiliki tempat
Memiliki tempat bangunan
bermain/berolahrag Memiliki tempat
bermain/berolahrag
90 a dengan luas bermain/berolahraga
a dengan luas dan
dengan luas dan
dan sarana sesuai
sarana sesuai Daftar peralatan
ketentuan. sarana sesuai ketentuan
ketentuan

VI. STANDAR PENGELOLAAN

No Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NHYATA

A.

Merumuskan dan Merumuskan dan

Sekolah/Madrasah
menetapkan visi, menetapkan visi,
telah merumuskan Rumusan visi
91
dan menetapkan
mudah dipahami,
lembaga mudah dipahami, dan
dan
visi lembaga
sering disosialisasikan
sering
disosialisasikan

34
 A.
A.
Merumuskan dan
Sekolah/Madrasah
menetapkan misi, Merumuskan dan
telah merumuskan Rumusan misi
92 mudah dipahami menetapkan misi,
dan menetapkan lembaga
dan mudah dipahami dan
misi lembaga
sering sering disosialisasikan
disosialisasikan

A.
A.
Merumuskan dan
Sekolah/Madrasah
menetapkan tujuan, Merumuskan dan
telah merumuskan Rumusan tujuan
93 mudah dipahami menetapkan tujuan,
dan menetapkan lembaga
dan mudah dipahami dan
tujuan lembaga.
sering sering disosialisasikan
disosialisasikan

A.
Sekolah/Madrasah
memiliki rencana Memiliki rencana
kerja jangka Memiliki rencana kerja
kerja jangka
menengah (empat jangka menengah dan
94 menengah dan
rencana kerja
rencana kerja
tahunan) dan RKAS
rencana kerja tahunan dan sudah
tahunan dan sudah
tahunan.
disosialisasikan disosialisasikan

1. KTSP

2. kalender
Sekolah/Madrasah
memiliki pedoman 3. struktur org/
A.
yang mengatur
berbagai aspek 4. pendayaguna Memiliki pedoman yang
Memiliki pedoman
tenaga
yang mengatur 7 mengatur 7 atau lebih
95 pengelolaan secara
atau lebih aspek
5. peraturan aspek
tertulis yang mudah
dipahami oleh akademik
pengelolaan secara pengelolaan secara
pihak-pihak tertulis
6. tata tertib tertulis
terkait.
7. kode etik

8. biaya

Sekolah/Madrasah A.
Papan
memiliki struktur
organisasi dengan Memiliki struktur
96 Memiliki struktur
kejelasan uraian organisasi yang
organisasi yang
dipajang di dinding
Uraian tugas dipajang di dinding dan
tugas. dan

35
 disertai uraian disertai uraian tugas
tugas yang jelas yang jelas

A.
Sekolah/Madrasah Laporan
melaksanakan Tahunan
Sebanyak 76% —
kegiatan sesuai Sebanyak 76% — 100%
100% kegiatan
97 dengan rencana kegiatan sesuai dengan
sesuai dengan
kerja rencana
rencana Catatan
tahunan.
kerja tahunan
kegiatan kerja tahunan

Konseling
A.
Sekolah/Madrasah
Ekstra kurikuler
melaksanakan Melaksanakan 4 Melaksanakan 4 atau
98
kegiatan
atau lebih jenis Pemb. Prestasi lebih jenis kegiatan
kesiswaan.
kegiatan kesiswaan kesiswaan
Pelacaan alumni

A. KTSP
Sekolah/Madrasah
melaksanakan Kalender pend. Melaksanakan 4 atau
Melaksanakan 4
kegiatan
atau lebih kegiatan lebih kegiatan
99 pengembangan Prog.pembelaj,
pengembangan pengembangan
kurikulum
Penilaian
kurikulum dan kurikulum dan
dan pembelajaran.
pembelajaran Perat. Akademik pembelajaran

pembagian
tugas

penentuan
A.
sistem
Sekolah/Madrasah penghargaa
Melaksanakan 4
melaksanakan Melaksanakan 4 atau
atau lebih program n
pendayagunaan lebih program
pengelolaan
100 pendidik dan pengembangan pengelolaan
tenaga pendayagunaan profesi
pendayagunaan
pendidik dan
kependidikan.
tenaga
promosi dan pendidik dan tenaga
kependidikan penempatan kependidikan

mutasi

A. Perencanaan,
Sekolah/Madrasah pemenuhan
mengelola sarana Mengelola 4 atau serta
101 Mengelola 4 atau lebih
dan prasarana lebih program pendaya
program sarana dan
pembelajaran sarana dan gunaan
prasarana
prasarana arana

36
 Evaluasi serta
pe
meliharaan
sa rana

Perlengkapan fa
silitas
pembe
lajaran

Penyusunan ska
la prioritas

Pemeliharaan
se luruh
fasilitas

Sumber pemasu
kan

Kewenangan
dan
A. tanggungjaw
Sekolah/Madrasah ab
mengelola Memiliki 4 program
102 Memiliki 4 program
pembiayaan pengelolaan Pembukuan se
pengelolaan
pendidikan pembiayaan mua peneri
pembiayaan pendidikan
pendidikan maan

Penggunaan
ang garan
untuk
dilaporkan

Dokumen
pelaksanaa
A. n:

Sekolah/Madrasah Melaksanakan 4 Pelatihan

menciptakan atau lebih kegiatan Melaksanakan 4 atau
Kebersihan lebih kegiatan
suasana, iklim, dan menciptakan
103 lingkungan suasana,
Dan menciptakan suasana,
kedisiplinan
pembelajaran yang iklim, dan iklim, dan lingkungan
kondusif lingkungan
Penanaman pembelajaran yang
pembelajaran yang
nilai kondusif
kondusif
kejuangan

Dll.

Sekolah/Madrasah A. Dokumen
104
melibatkan keterlibatan
Memiliki 4 atau Memiliki 4 atau lebih
37
 masyarakat dan lebih dokumen : dokumen tentang
membangun tentang keterlibatan keterlibatan
kemitraan Penyusunan
masyarakat program masyarakat pendukung
dengan lembaga pendukung dan dan membangun
lain yang relevan membangun Pelaksanaan
kemitraan dengan
dalam pengelolaan kemitraan dengan program
pendidikan lembaga lain yang
lembaga lain yang Bantuan tenaga
dan material relevan dalam
relevan dalam
pengelolaan pendidikan
pengelolaan
MOU dengan
pendidikan
lembaga
lain

Sekolah/Madrasah Pemantauan
memiliki program A.
Supervisi
pengawasan yang
disosialisasikan Memiliki 4 atau
105 Evaluasi Memiliki 4 atau lebih
lebih dokumen
dokumen program
kepada pendidik program Pelaporan pengawasan
dan tenaga pengawasan
kependidikan. Tindak lanjut

A. Melaksanakan
A.Melaksanakan
Sekolah/Madrasah evaluasi diri
melaksanakan Laporan evaluasi diri setidak-
setidak-tidaknya
106
kegiatan evaluasi evaluasi diri tidaknya sekali dalam 1
sekali dalam 1
diri.
Semester
Semester

Kesesuaian
penu gasan
dan ke
ahlian
Sekolah/Madrasah A.
melaksanakan Keseimbangan Melaksanakan 4
Melaksanakan 4
evaluasi kinerja program evaluasi be ban kerja program evaluasi
107 pendidik dan
kinerja pendidik Kinerja dalam kinerja pendidik dan
tenaga
dan tenaga me tenaga
kependidikan. laksanakan
kependidikan kependidikan
tu gas

Pencapaian prs
tasi

Sekolah/Madrasah A. Dokumen
mempersiapkan
108 unsur-unsur Mempersiapkan 4 Personal
Mempersiapkan 4 unsur
pelaksanaan unsur pelaksanaan
Dana pelaksanaan akreditasi
akreditasi akreditasi

38
 Bukti fisik

Kepala
Sekolah/Madrasah
A.
melaksanakan
tugas pokok dan
Melaksanakan 15
fungsi Melaksanakan 15 — 18
— 18 tupoksi
109 Papan tupoksi tupoksi kepemimpinan
kepemimpinan
(Tupoksi) kepala
kepala
kepemimpinan
sesuai dengan
sekolah/madrasah sekolah/madrasah
standar yang telah
ditentukan

Sekolah/Madrasah A.
memiliki sistem No. Email
informasi Memiliki sistem
Website Memiliki sistem
manajemen untuk informasi dan
110 informasi dan memiliki
memiliki fasilitas
mendukung fasilitas dan petugas
dan petugas
administrasi SK petugas
khusus khusus
pendidikan.

VII. STANDAR PEMBIAYAAN

No Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NYATA

A. Belum
Sekolah/Madrasah
Memiliki catatan Memiliki catatan
memiliki catatan tahunan berupa tahunan berupa
tahunan berupa dokumen nilai aset dokumen nilai aset
dokumen investasi Daftar catatan
111 sarana sarana
aset
sarana dan dan prasarana dan prasarana
prasarana secara secara menyeluruh secara menyeluruh
menyeluruh
selama 3 tahun selama 3 tahun
terakhir terakhir

Sekolah/Madrasah Membelanjakan
A.
membelanjakan Buku kas, biaya sebanyak 76%
112 biaya untuk Membelanjakan laporan dan — 100% dari
pengembangan biaya sebanyak RKAS anggaran
pendidik 76% — 100% dari
pengembangan
39
 dan tenaga anggaran pendidik dan tenaga
kependidikan kependidikan dalam
berdasarkan pengembangan RKAS/
Rencana Kerja dan pendidik dan
Anggaran tenaga M
kependidikan
Sekolah/Madrasah dalam RKAS/
(RKA-S/M).
M

Sekolah/Madrasah
A.
memiliki modal
Sekolah/Madrasah
kerja sebesar yang Sekolah/Madrasah
dapat
tertuang dalam dapat merealisasikan
merealisasikan Buku kas, dan
113 91% — 100% modal
RKA-S/M untuk 91% — 100% RKAS
membiayai seluruh modal kerja
kebutuhan
kerja
pendidikan

A.

Sekolah/Madrasah Mengeluarkan dana

Mengeluarkan dana
membayar gaji, untuk pembayaran
Peraturan untuk pembayaran
honor kegiatan- gaji, honor
penggajian gaji, honor
kegiatan sekolah, kegiatankegiatan
kegiatankegiatan
114
insentif, dan sekolah, insentif,
sekolah, insentif, dan
tunjangan lain dan tunjangan lain SPJ penerimaan tunjangan lain bagi
pendidik pada bagi pendidik
pendidik
tahun berjalan
pada tahun
pada tahun berjalan
berjalan

A.
Sekolah/Madrasah
Mengeluarkan dana Mengeluarkan dana
membayar gaji,
untuk pembayaran untuk pembayaran
honor kegiatan- Peraturan
gaji, honor gaji, honor
kegiatan sekolah, penggajian
kegiatankegiatan kegiatankegiatan
115
insentif, dan
sekolah, insentif, sekolah, insentif, dan
tunjangan lain
dan tunjangan lain tunjangan lain bagi
tenaga SPJ penerimaan
bagi tenaga tenaga
kependidikan pada
tahun berjalan kependidikan pada kependidikan pada
tahun berjalan tahun berjalan

A. Laporan
Sekolah/Madrasah
membelanjakan keuangan Membelanjakan
116 Membelanjakan
biaya untuk biaya sebanyak biaya sebanyak 76%
menunjang 76% — 100% dari — 100% dari alokasi

40
 pelaksanaan alokasi RKAS anggaran penunjang
pelaksanaan
kegiatan anggaran kegiatan
pembelajaran untuk penunjang pembelajaran
satu tahun terakhir. pelaksanaan
kegiatan
pembelajaran

A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan Laporan
membelanjakan Membelanjakan dana
dana sebanyak keuangan
dana untuk
sebanyak 76% —
117 kegiatan kesiswaan 76% — 100% dari
100% dari alokasi
alokasi
selama satu tahun RKAS anggaran kegiatan
terakhir. anggaran kegiatan
kesiswaan
kesiswaan

A.
Sekolah/Madrasah
membelanjakan Membelanjakan Laporan
biaya pengadaan biaya sebanyak keuangan Membelanjakan
alat tulis untuk 76% — 100% dari biaya sebanyak 76%
118
alokasi — 100% dari alokasi
kegiatan pembela
jaran selama satu anggaran RKAS anggaran pengadaan
tahun terakhir. pengadaan alat alat tulis
tulis

A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan Laporan
membelanjakan bi
biaya sebanyak keuangan Membelanjakan
aya pengadaan ba
76% — 100% dari biaya sebanyak 76%
119 han habis pakai Un
alokasi — 100% dari alokasi
tuk kegiatan pembe
lajaran selama satu anggaran RKAS anggaran pengadaan
tahun terakhir. pengadaan bahan bahan habis pakai
habis pakai

A.
Sekolah/Madrasah
membelanjakan Membelanjakan Laporan
biaya pengadaan
biaya sebanyak keuangan Membelanjakan
alat habis pakai
76% — 100% dari biaya sebanyak 76%
120
alokasi — 100% dari alokasi
untuk kegiatan
pembelajaran
anggaran RKAS anggaran pengadaan
selama satu tahun
pengadaan alat alat habis pakai
terakhir
habis pakai

Sekolah/Madrasah A. Laporan
121
keuangan
membelanjakan Membelanjakan Membelanjakan
41
 biaya pengadaan biaya sebanyak biaya sebanyak 76%
kegiatan rapat 76% — 100% dari — 100% dari alokasi
alokasi RKAS
selama satu tahun biaya pengadaan
terakhir biaya pengadaan kegiatan rapat
kegiatan rapat selama satu tahun
selama satu tahun terakhir
terakhir

A.
Sekolah/Madrasah
membelanjakan Membelanjakan Laporan Membelanjakan
biaya pengadaan biaya sebanyak keuangan biaya sebanyak 76%
transport dan 76% — 100% dari
122 — 100% dari
anggaran
anggaran
perjalanan dinas
selama satu tahun pengadaan RKAS
pengadaan transport
terakhir. transport dan
dan perjalanan dinas
perjalanan dinas

A.
Sekolah/Madrasah
membelanjakan Membelanjakan Laporan Membelanjakan
biaya penggandaan biaya sebanyak keuangan biaya sebanyak 76%
soal-soal 76% — 100% dari
123 — 100% dari alokasi
alokasi
ulangan/ujian anggaran
selama satu tahun anggaran RKAS
penggandaan soal-
terakhir penggandaan soal-
soal ulangan/ujian
soal ulangan/ujian

A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan Laporan
membelanjakan biaya sebanyak Membelanjakan
keuangan
biaya pengadaan
76% — 100% dari biaya sebanyak 76%
124 daya dan jasa
alokasi — 100% dari alokasi
selama satu tahun anggaran RKAS anggaran pengadaan
terakhir. pengadaan daya daya dan jasa
dan jasa

Sekolah/Madrasah A.
membelanjakan
Laporan Membelanjakan
anggaran untuk Membelanjakan
keuangan biaya sebanyak 76%
mendukung biaya sebanyak
— 100% dari alokasi
125 76% — 100% dari
kegiatan operasi alokasi
anggaran untuk
tidak langsung
RKAS mendukung kegiatan
untuk satu tahun anggaran untuk
operasi tidak
terakhir mendukung
langsung
kegiatan operasi

42
 tidak langsung

Biaya operasi
sekolah digunakan
untuk: (1)
kesejahteraan
warga

sekolah/madrasah,
(2) pengembangan Laporan
A. A.
guru dan tenaga keuangan
kependidikan, Selama setahun Selama setahun
126
terakhir digunakan terakhir digunakan
(3) sarana
untuk 4 — 5 pos untuk 4 — 5 pos
prasarana, (4) RKAS
pengembangan
kurikulum dan
kegiatan

pembelajaran, dan
(5) kegiatan
ketatausahaan.

A.
Sekolah/Madrasah
127 memungut biaya Seluruh siswa tidak Seluruh siswa tidak
pendidikan dipungut biaya dipungut biaya
pendidikan pendidikan

A.

Tidak ada
Tidak ada
Siswa dikenakan seorangpun siswa
seorangpun siswa
biaya pendaftaran dikenakan biaya
128 dikenakan biaya
ulang setiap awal pendaftaran
pendaftaran
tahun pelajaran.
ulang pada setiap
ulang pada setiap
awal tahun
awal tahun pelajaran
pelajaran

A.
Sekolah/Madrasah
melaksanakan Melaksanakan Melaksanakan
subsidi silang untuk subsidi silang untuk subsidi silang untuk
129
membantu siswa membantu 90% membantu 90%
siswa siswa
kurang mampu.
kurang mampu kurang mampu

Sekolah/Madrasah A.
130 melakukan
pungutan biaya Tidak melakukan Tidak melakukan
personal lain di pungutan biaya pungutan biaya

43
 samping personal lain di personal lain di
samping samping
uang
sekolah/madrasah uang uang
sekolah/madrasah sekolah/madrasah

Pengambilan
keputusan
sekolah/madrasah
untuk menarik atau
tidak

menarik dana dari

masyarakat A. Pengambilan Pengambilan
dilakukan dengan keputusan keputusan dilakukan
melibatkan unsur: dilakukan dengan dengan melibatkan 4
131 (1) penyelenggara melibatkan 4 unsur unsur
pendidikan/ yaya
san, (2) kepala se yang terkait atau yang terkait atau
kolah/madrasah, lebih lebih
(3)

komite sekolah/
madrasah, (4) per
wakilan guru, dan
(5) perwakilante
naga kependidikan.

A.
Pengelolaan dana
dilakukan secara
Dilakukan secara Buku kas, bukti Dilakukan secara
sistematis,
sistematis, pengeluaran, sistematis,
132 transparan, efisien, transparan, efisien, dan laporan transparan, efisien,
dan
dan keuangan dan
akuntabel.
akuntabel akuntabel

Sekolah/Madrasah A.
Memiliki pedoman
memiliki pedoman Memiliki pedoman pengelolaan
pengelolaan
pengelolaan Pedoman dan keuangan selama 4
keuangan sebagai
133 keuangan selama 4 peraturan tahun
tahun keuangan
dasar dalam
terakhir secara
penyusunan RKA- terakhir secara berturut-turut
S/M.
berturut-turut

Sekolah/Madrasah A.
memiliki
134 Buku-buku kas Memiliki pembukuan
pembukuan biaya Memiliki
biaya operasi secara
operasional pembukuan biaya
menyeluruh selama
operasi secara

44
 menyeluruh selama 3 tahun terakhir
secara berturut-turut
3 tahun terakhir
secara berturut-
turut

A.
Membuat laporan
Membuat laporan pertanggungjawaban
Sekolah/Madrasah
pertanggungjawaba pengelolaan
membuat laporan
n pengelolaan keuangan
pertanggungjawaba
keuangan Laporan
n pengelolaan dan
135 pertanggungjaw
dan menyampaikannya
keuangan dan aban keuangan
menyampaikannya kepada pemerintah
menyampaikannya
kepada pemerintah atau yayasan
kepada pemerintah
atau yayasan
atau yayasan selama 4 tahun
selama 4 tahun terakhir
terakhir

VIII. STANDAR PENILAIAN

No Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NYATA

Guru Bahan yang

A. disosialsasikan
menginformasikan
(pedoman Guru belum
rancangan dan
Sebanyak 76% — menginformasikan
kriteria penilaian penilaian)
100% guru rancangan dan kriteria
yang ada dalam menginformasikan
136 penilaian yang ada dalam
silabus mata rancangan
Bukti-bukti lain silabus mata pelajaran
pelajaran kepada
dan kriteria kepada siswa pada
siswa pada penilaian kepada semester yang berjalan.
semester yang siswa
berjalan. Wawancara

Teknik penilaian A. Silabus (pada

Teknik penilaian yang ada
yang ada pada kolom penilaian)
Sebanyak 96% — pada silabus belum sesuai
silabus telah sesuai 100% silabus dengan indikator
137
dengan indikator memuat teknik
RPP (kolom pencapaian kompetensi
pencapaian penilaian
penilaian) dasar (KD).
kompetensi dasar yang sesuai
45
 (KD). dengan indikator
pencapaian KD

A.

Sebanyak 86% —
Guru
100% guru Guru belum
mengembangkan
mengembangkan Perangkat tes mengembangkan
instrumen dan
instrumen buatan guru instrumen dan pedoman
pedoman penilaian
138 penilaian sesuai dengan
sesuai dengan dan pedoman (kisi-kisi, lembar
penilaian sesuai soal) bentuk dan teknik
bentuk dan teknik
dengan bentuk dan penilaian.
penilaian.
teknik

penilaian

A.

Sebanyak 86% — Perangkat

100% guru penilaian guru
Guru menggunakan
melakukan Guru belum menggunakan
139 berbagai teknik
penilaian dengan berbagai teknik penilaian.
penilaian.
Kumpulan
menggunakan 4
tugas-tugas
atau lebih teknik
penilaian

A.

Sebanyak 86% —
Guru mengolah
100% guru
hasil penilaian
mengolah hasil Guru belum mengolah hasil
untuk mengetahui
penilaian penilaian untuk mengetahui
kemajuan hasil Analisis
140 kemajuan hasil belajar
belajar penilaian
untuk mengetahui
kemajuan hasil dan kesulitan belajar siswa.
dan kesulitan
belajar dan
belajar siswa.
kesulitan

belajar siswa

A.
Guru
Sebanyak 86% — Guru belum
mengembalikan 100% guru Buku/kumpulan
mengembalikan hasil
hasil pemeriksaan mengembalikan pekerjaan siswa
pemeriksaan pekerjaan
pekerjaan siswa
141 hasil (ada tanda siswa disertai
disertai
tangan orang
pemeriksaan balikan/ komentar yang
balikan/ komentar pekerjaan siswa tua)
mendidik
yang mendidik
disertai
balikan/komentar

46
 yang mendidik

A.
Program
Guru Sebanyak 86% — remedial dan
memanfaatkan 100% guru pengayaan Guru belum memanfaatkan
142 hasil penilaian memanfaatkan hasil penilaian untuk
untuk perbaikan hasil penilaian perbaikan pembelajaran
pembelajaran Perbandingan
untuk perbaikan
RPP tiap tahun
pembelajaran

Guru melaporkan
hasil penilaian mata A.
Guru melaporkan hasil
pelaj aran pada
Sebanyak 100% penilaian mata pelaj aran
setiap akhir
guru melaporkan Arsip penilaian pada setiap akhir
semester kepada hasil penilaian yang
143 semester kepada kepa la
kepa la sekolah/ prestasi ditandatangani
sekolah/ madra sah dalam
madra sah dalam guru dan KS
belajar siswa bentuk la poran
bentuk la poran
kepada kepala
prestasi belajar siswa.
prestasi belajar sekolah/madrasah
siswa.

Guru melaporkan A.
hasil penilaian
Sebanyak 86% — Guru belum melaporkan
akhlak siswa
100% guru hasil penilaian akhlak siswa
kepada guru
kepada guru Pendidikan
Pendidikan melaporkan hasil
144 Bukti laporan
penilaian Agama sebagai infor masi
Agama sebagai
akhlak siswa untuk menentu kan nilai
infor masi untuk
akhirsemester.
menentu kan nilai kepada guru
akhirsemester. Pendidikan Agama

Guru melaporkan
A.
hasil penilaian Guru belum melaporkan
kepribadian siswa Sebanyak 86% — hasil penilaian kepribadian
kepada guru 100% guru siswa kepada guru
melaporkan hasil
Pendidikan Pendidikan
145 penilaian Bukti laporan
Kewarganegaraan Kewarganegaraan sebagai
sebagai informasi kepribadian siswa informasi untuk
untuk menentukan kepada guru menentukan
Pendidikan
nilai akhir nilai akhir semester.
Kewarganegaraan
semester.

A. SK Panitia
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah
146
mengkoordinasikan mengkoordinasikan
Sekolah/Madrasah Jadwal ulangan
ulangan tengah ulangan tengah semester,
mengkoordinasikan

47
 semester, ulangan u langan tengah ulangan
Semes ter, akhir
akhir semester, dan semester, dan akhir semester, dan
ulangan kenaikan kenaikan kelas ulangan kenaikan kelas.
kelas. melalui rapat yang
dihadiri oleh guru
mata pelajaran,
guru kelas, dan
kepala sekolah

A.

Menentukan kriteria Notulen dan

Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah
ke naikan kelas berita acara
menentukan kriteria menentukan kriteria
147 melalui ra pat rapat
kenaikan kelas yangdihadiri kepala kenaikan kelas melalui
melalui rapat sekolah, guru rapat
kelas,dan guru
mata pelajaran

Sekolah/madrasah
menentukan nilai A.
Sekolah/madrasah
akhir kelompok
Menentukan nilai menentukan nilai akhir
mata pelajaran Notulen dan
akhir melalui rapat kelompok mata pelajaran
estetika dan berita acara
yang dihadiri oleh estetika dan kelompok
148 kelompok mata rapat
kepala sekolah, mata pelajaran pendidikan
pelajaran
guru mata jasmani, olahraga,
pendidikan jasmani,
olahraga, pelajaran, dan guru
dan kesehatan.
kelas
dan kesehatan.

A.
Sekolah/Madrasah
menentukan nilai Menentukan nilai Sekolah/Madrasah
Notulen dan
akhir kelompok akhir melalui rapat menentukan nilai akhir
mata pelajaran yang dihadiri oleh berita acara kelompok mata pelajaran
149 rapat
agama dan akhlak agama dan akhlak mulia,
mulia, kepala sekolah, kewarganegaraan dan
kewarganegaraan guru mata kepribadian.
dan kepribadian. pelajaran, dan guru
kelas

Daftar hadir
Sekolah/Madrasah A.
wali murid Sekolah/Madrasah
melaporkan hasil Laporan hasil mengambil melaporkan hasil penilaian
penilaian setiap raport, setiap akhir semester
penilaian setiap
150 akhir semester
akhir semester
Tanda terima kepada orang tua/wali
dengan
kepada orang raport siswa dalam bentuk buku
tua/wali siswa penjelasan kepala laporan pendidikan
dalam bentuk buku Contoh raport
sekolah/madrasah

48
 laporan pendidikan dan wali kelas
kepada

orang tua/wali
siswa dan siswa
yang bersangkutan

Sekolah/Madrasah A.
melaporkan Melaporkan Sekolah/Madrasah
pencapaian hasil pencapaian hasil melaporkan pencapaian
belajar siswa Dokumen hasil belajar siswa kepada
151 belajar siswa
kepada laporan
kurang dari 20 Dinas Pendidikan
Dinas Pendidikan hari setelah akhir Kabupaten/Kota.
Kabupaten/Kota.
semester

A. Menentukan
kelulusan melalui
Sekolah/Madrasah rapat yang dihadiri
Notulen Sekolah/Madrasah
menentukan guru menentukan kelulusan
152 kelulusan siswa Berita acara
kelas, guru mata siswa dari satuan
dari satuan rapat kelulusan pendidikan
pendidikan pelajaran, dan
kepala
sekolah/madrasah

Sekolah/Madrasah
Sekolah/Madrasah
menentukan nilai A. Notulen
menentukan nilai rata-rata
rata-rata sebagai
153 Lebih besar dari Berita acara sebagai kriteria kelulusan
kriteria kelulusan
6,00 rapat kelulusan
UASBN.
UASBN.

Sekolah/Madrasah
menentukan nilai Sekolah/Madrasah
A. Notulen
minimal mata menentukan nilai minimal
154 pelajaran sebagai Lebih besar dari Berita acara mata pelajaran sebagai
5,00 rapat kelulusan
kriteria kelulusan kriteria kelulusan UASBN.
UASBN.

Sekolah/Madrasah Berita acara Sekolah/Madrasah

menerbitkan dan penerimaan menerbitkan dan
menyerahkan Surat A. blangko menyerahkan Surat
Keterangan SKHUASBN Keterangan
Kurang dari 7 hari
155
Hasil Ujian Akhir setelah Hasil Ujian Akhir Sekolah
Sekolah Berstandar pengumuman hasil Berstandar Nasional
Tanda Terima
Nasional ujian (SKHUASBN) setiap siswa
SKHUASBN
(SKHUASBN)
setiap siswa yang mengikuti Ujian Akhir
Sekolah Berstandar
49
 yang mengikuti Nasional (UASBN).
Ujian Akhir Sekolah
Berstandar
Nasional (UASBN).

Berita acara
A. Kurang dari 7 penerimaan
Sekolah/Madrasah blangko Ikazah
hari setelah Sekolah/Madrasah
menyerahkan
blangko ijazah menyerahkan ijazah
ijazah kepada
156 diterima dari Dinas kepada setiap siswa yang
setiap siswa yang
Tanda Terima
Pendidikan/Kandep telah lulus.
telah lulus. Ijazah
ag

Berita acara
rapat
Sekolah/Madrasah
A. menentuan Sekolah/Madrasah
menerima siswa
penerimaan menerima siswa baru
baru dengan penerimaan siswa siswa baru dengan menggunakan
157 menggunakan baru hanya berbagai
berbagai mempertimbangkan
usia pertimbangan.
pertimbangan.
Brosur/pengumu
man

50
D. VISI SEKOLAH

1. VISI

Mewujudkan Sekolah berkualitas Meraih Prestasi Dengan memiliki Kompetensi dan

2. Indikator-indikator VISI Sekolah:

a. Terwujudnya kedisiplin seluruh warga sekolah yang terkait dengan menanamkan budaya
tertib belajar dan budaya kerja
b. Terwujudnya pembinaan peserta didik berlandaskan iman dan ketaqwaan
c. Terwujudnya lulusan yang cerdas ,berakhlak mulya dan berbudi pekerti
d. Terwujudnya budaya keunggulan dalam prestasi akademik maupun non akademik
e. Terwujudnya pengembangan dan memacu profesionalisme guru dan pegawai guna
terwujudnya pendidik dan tenaga pendidikan yang berkualitas
f. Terwujudnya sarana dan prasarana pendidikan sekolah sehingga terwujudnya lingkungan
mendukung pembelajaran
g. Terwujudnya pengembangan kurikulum sebagai karakter sekolah
51
 h. Terujudnya manajemen berbasis sekolah
i. Terwujudnya kualitas sistem penilaian sesuai Standar Nasional Pendidikan
j. Terwujudnya pengembangan layanan profesional dalam semangat kerjasama dan keteladanan
guna meningkatkan prestasi kerja dan prestasi belajar siswa
k. Terwujudnya adiwiyata di sekolah

E. MISI SEKOLAH

1. Meningkatkan dan menerapkan disiplin seluruh warga sekolah yang terkait dengan
menanamkan budaya tertib belajar dan budaya kerja

2. Membina peserta didik berlandaskan iman dan ketaqwaan

3. Terwujudnya lulusan yang cerdas ,berakhlak mulya dan berbudi pekerti

4. Terwujudnya budaya keunggulan dalam prestasi akademik maupun non akademik

5. Mengembangkan dan memacu profesionalisme guru dan pegawai guna terwujudnya

pendidik dan tenaga pendidikan yang berkualitas

6. Terpenuhinya sarana dan prasarana pendidikan sekolah sehingga terwujudnya lingkungan

mendukung pembelajaran

7. Terlaksananya kurikulum sekolah dan pengembangannya

8. Terlaksananya manajemen berbasis sekolah

9. Terwujudnya kualitas sistem penilaian sesuai Standar Nasional Pendidikan

10. Mengembangkan layanan profesional dalam semangat kerjasama dan keteladanan guna
meningkatkan prestasi kerja dan prestasi belajar siswa

11. Membuat wawasan dan komponen adiwiyata di sekolah

F. TUJUAN SEKOLAH DALAM 4 TAHUN

Mengingat visi merupakan tujuan jangka panjang maka tujuan yang akan dicapai selama 4 tahun
mendatang adalah :
Pada akhir tahun pelajaran 2013/2014 :

52
 1. Meningkatnya nilai rata-rata akademis dan peningkatan prestasi akademis sesuai dengan
target yang telah ditetapkan.

2. Meningkatnya prestasi non akademis sesuai dengan target yang telah ditetapkan.

3. Tersusunnya KTSP dan perangkat-perangkat pembelajaran

4. Terlaksananya KBM yang partisipatif, aktif, kreatif, efektif, menyenangkan.

5. Terwujudnya pelaksanaan dan pengembangan penilaian berstandar nasional

6. Memiliki tenaga pendidik dan kependidikan berkualitas yang mampu melaksanakan dan
mengembangkan 8 standar nasional pendidikan

7. Memiliki sarana dan prasarana pembelajaran standar nasional

8. Terwujudnya Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) secara optimal.

9. Terkelolanya sumber dana secara efektif, efisien, transparan, dan akuntabel.

10. Terwujudnya lingkungan yang asri yang dapat memotivasi dan meUASBNjang
pembelajaran.

11. Terwujudnya lingkungan adiwiyata di seklah

Sehingga mencapai 8 standar nasional pendidikan (SNP) yang telah tertuang dalam Undang-
undang.

G. PROGRAM STRATEGIS

53
1. Pemenuhan Standar Kompetensi Lulusan:

a. Peningkatan prestasi bidang akademik

b. Peningkatan prestasi bidang non akademik

c. Peningkatan jumlah kelulusan

d. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi

2. Pemenuhan Standar Isi:

a. Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)

b. Pengembangan silabus

c. Pengembangan RPP

3. Pemenuhan Standar Proses:

a. Pemenuhan persiapan pembelajaran

b. Pemenuhan persyaratan pembelajaran

c. Peningkatan pelaksanaan pembelajaran

d. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran

e. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran

4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:

a. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah)

b. Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)

c. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya

5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:

a. Pemenuhan sarana dan prasarana minimal

b. Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya

54
 c. Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian

d. Pengadaan taman dilingkungan sekolah

6. Pemenuhan Standar Pengelolaan:

a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja dan kegiatan

sekolah

b. Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah

c. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah

d. Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan

e. Pengembangan perangkat administrasi sekolah

f. Pengembangan SIM sekolah

7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:

a. Peningkatan sumber dana pendidikan

b. Pengembangan pengalokasian dana

c. Pengembangan penggunaan dana

d. Peningkatan pelaporan penggunaan dana

e. Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana

8. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:

a. Peningkatan frekuensi ulangan harian

b. Peningkatan pelaksanaan Ulangan Tengah Semester

c. Pengembangan materi Ulangan Akhir Semester

d. Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas

e. Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas

f. Pengembangan instruman ulangan harian

g. Pengembangan variasi instrumen ulangan akhir semester

55
 h. Pengembangan variasi instrumen ulangan kenaikan kelas

i. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru

j. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah

9. Pengembangan Budaya dan lingkungan sekolah berwawasan adiwiyata

a. Pengembangan budaya bersih.

b. Pengembangan budaya disiplin.

c. Penciptaan budaya tata krama “ in action”

d. Penciptaan tamanisasi.

e. Pengembangan lomba-lomba kebersihan.

H. STRATEGI PELAKSANAAN/PENCAPAIAN

1. Dalam pengembangan Kompetensi kelulusan dilakukan dengan upaya mengoptimalkan

pelajaran tambahan, dan pemantapan membekali siswa dengan kecakapan hidup dan
keterampilan yang sesuai dengan kondisi siswa itu sendiri, lingkungan serta geografis.

2. Dalam program Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan menggunakan strategi

menjalin kerjasama dengan Jejaring Kurikulum Tingkat Kabupaten/Propinsi, Komite Sekolah
dan stakeholder lain dalam melaksanakan kunjungan, workshop, lokakarya, seminar, In
House Training, untuk menghasilkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

3. Dalam Program Pengembangan kurikulum dilakukan dengan cara menjalin kerjasama dan
mengoptimasikan warga sekolah dalam membuat pemetaan SK,KD, membuat silabus,

56
 membuat RPP, membuat model-model penilaian, melalui workshop, IHT, untuk
menghasilkan dokumen kurikulum sekolah.

4. Dalam program pengembangan proses dilakukan dengan cara menjalin kerja sama dengan
tokoh masyarakat tentang penerimaan siswa baru, mengadakan workshop pembelajaran dan
mengirim peserta workshop pembelajaran

5. Program pengembangan tenaga pendidik dan kependidikan dilakukan dengan

mengoptimalkan tenaga yang ada di sekolah, mengadakan pelatihan-pelatihan teknis baik
guru maupun tenaga tata usaha.

6. Dalam program Pengembangan sarana prasarana, bahan ajar, sumber belajar, dan media
pembelajaran dilakukan dengan menjalin kerjasama dengan pihak lain dan mengoptimasikan
SDM sekolah untuk mengembangkan, melengkapi, menambah, dsb dalam rangka memenuhi
standar sarana prasarana dan media pembelajaran sekolah.

7. Pengembangan Pengelolaan dilaksanakan dengan cara meningkatkan manajemen

pengelolaan sekolah dengan mendokumentasikan administrasi sekolah secara keseluruhan,
mulai dari rencana kerja, struktur organisasi, supervisi, monitoring, evaluasi, akreditasi
sekolah serta kerjasama kemitraan dengan lingkungan.

8. Pengembangan penilaian dilakukan dengan menerapkan beberapa metode penilaian.

Penciptaan lingkungan yang mendukung pembelajaran.

I. HASIL YANG DIHARAPKAN

Hasil yang diharapkan tercapai atau terpenuhi dari program-program di atas antara lain :

1. Terpenuhinya SKL

2. Terpenuhinya standar isi

3. Terpenuhinya standar proses

57
 4. Terpenuhinya standar tenaga pendidik dan kependidikan

5. Terpenuhinya sarana dan prasarana

6. Terpenuhinya standar pengelolaan

7. Terpenuhinya keuangan dan pembiayaan yang memadai

8. Terpenuhinya standar penilaian

9. Terciptanya lingkungan adiwiyata yang mendukung pembelajaran

J. SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI

1. Mewujudkan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan dan hasil-hasilnya”

2. Mewujudkan supervisi klinis (membuat instrumen, memvalidasi, melaksanakan,

menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya)

3. Mewujudkan supervisi klinis CTL, dan lainnya

4. Mewujudkan evaluasi kinerja sekolah (internal)- akhir tahun (memnetukan tim, membuat
instrumen, memvalidasi, melaksanakan, menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya)

Bentuk Program:

1. Pemenuhan Supervisi Sekolah

2. Pemenuhan Monitoring Pelaksanaan Program Sekolah

3. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Sekolah

58
 4. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Guru dan tenaga kependidikan lainnya

K. PEMBIAYAAN

Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah (RAPBS) 4 tahun SDN 005 Sangata Utara Tahun
Pelajaran 2012/2013 sampai dengan 2016/2017 terlampir

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)

ATAU RENCANA JANGKA PENDEK SATU TAHUN

A. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL SEKOLAH

SMK Syarif Hidayatullah Muara Badak terletak di Muara Badak, lingkungan masyarakat yang
relatif heterogen, baik dalam kondisi sosial, ekonomi, budaya, politik maupun keamanan.
Kondisi masyarakat seperti ini, di satu sisi menguntungkan bagi dunia pendidikan karena
memacu gerak dinamis suatu lembaga pendidikan untuk meningkatkan kualitas
penyelenggaraan program pendidikan. Di sisi lain kondisi ini menjadi tantangan kedepan

59
 karena pola pikir masyarakat cenderung dinamis, akibatnya mudah terpicu isu-isu yang
beredar di masyarakat sehingga mudah sekali terjadinya gejolak di masyarakat.

Melihat kondisi lingkungan seperti hal tersebut merupakan amanah dari Undang-undang Dasar
1945 suatu peluang bagi SMK Syarif Hidayatullah Muara Badak untuk dapat berbuat dan
berkiprah di dunia pendidikan yang tuntut untuk senantiasa dinamis. Menjadi suatu keharusan
bagi kami untuk lebih meningkatkan pelayanan dan mutu pendidikan agar dapat mengimbangi
kebutuhan masyarakat akan pendidikan yang berkualitas dengan pengembangan karakter yang
mampu bersaing dengan bekal kompetensi keunggulan lokal dan global.

B. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SAAT INI

a. Siswa

Banyak siswa yang tertarik dengan kegiatan-kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler.

Terbukti dari setiap kegiatan pelajaran tambahan hampir 80% hadir. tingkat kelulusan
100% dan rata-rata nilai UASBN belum mencapai 8,00.

b. Guru

Tingkat kualifikasi akademik semua guru sudah S1 dan sesuai dengan mata pelajaran yang
diajarkan. Rata-rata mengampu 18 sampai dengan 24 jam pelajaran.

c. Tenaga Tata Usaha :

Kualifikasi akademik tenaga Tata Usaha menguasai TIK.

C. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH 1 TAHUN KEDEPAN (YANG DIHARAPKAN)

60
 Pada tahun pelajaran 2010/2011 diharapkan bidang akademik dan non akademik akan
meningkat. Di bidang akademik hasil rata-rata nilai UN dapat meningkat dari 7.96 menjadi 8.04
dan. Di bidang non akademik hasil lomba-lomba baik dibidang olahraga, maupun seni akan
meraih juara ditingkat kota, Provinsi dan Nasional.

Peningkatan dari tahun ke tahun diharapkan dapat meningkat. Sehingga keberadaan SD

ArRohman Jombang pada 1 (satu) tahun kedepan dapat bersaing di tingkat Kota, Provinsi dan
Nasional khususnya dalam prestasi akademik dan non akademik.

D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA SATU (1) TAHUN

Berdasarkan pada analisis situasi, baik internal maupun eksternal sekolah, dan analisis kondisi
sekolah sekarang dan yang diharapkan masa datang (SATU tahun ke depan), maka dapat
diketahui kesenjangan yang terjadi.

Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata

1. Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan

a Bidang akademik:

- Rata-rata pencapaian KKM - Rata-rata pencapaian KKM semua 0,30

semua mapel 7,20 mapel 7,50

- Rata-rata pencapaian UASBN - Rata-rata pencapaian UASBN 6.50

0,75
8.04
- Rata2 pencapaian NUS 8,40
0,40
- Rata2 pencapaian NUS 8,11

b Bidang non akademik:

- Perolehan jumlah kejuaraan: 2 - Perolehan jumlah kejuaraan: 5 3 buah

jenis/bidang pada tk Kab jenis/bidang pada tk Kab Jombang
Jombang
- Perolehan jumlah kejuaraan: 3
- Perolehan jumlah kejuaraan: 0 jenis/bidang pada tk provinsi 1 tingkat
jenis/bidang pada tk provinsi
- Perolehan jumlah kejuaraan: 2
- Perolehan jumlah kejuaraan: 0 jenis/bidang pada tk nasional
1 tingkat
jenis/bidang pada tk nasional
- Memperoleh juara ke-1 (5 Buah)
61
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata

- Memperoleh juara Umum tk Juara ke-2 (3 buah) Juara ke-3 (1

Kab Jombang bidang olahraga buah) tk kota bidang Tapak Suci
Tapak Suci 1 tingkat

2 tingkat

C Kelulusan:

- Jumlah kelulusan 100% - Jumlah kelulusan 100% 0%

D Melanjutkan studi: -

- Jumlah lulusan yang Jumlah lulusan yang melanjutkan studi 0%

melanjutkan studi ke jenjang ke jenjang lebih tinggi 100%
lebih tinggi 100%

- Jumlah lulusan yang diterima

sekolah negeri dan Sekolah Jumlah lulusan yang diterima sekolah
negeri dan sekolah Favorit 50% 30%
Favorit 20%

2 Standar Isi Standar Isi

A Buku KTSP (Buku/Dokumen-1):

Belum tersusun Buku KTSP Tersusun 1 Buku KTSP 1 buah

B Silabus: Silabus:

- Tersusun silabus 13 mapel - Tersusun silabus 13 mapel Tersusun semua mapel

- Tersusun silabus semua mapel - Tersusun silabus semua mapel kelas Silabus kelas 1-6
kelas 1-6 1-6

C Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP):

- Tersusun RPP : 100% dari semua - Tersusun RPP : 100% dari semua 0%
mapel mapel

- Tersusun RPP semua mapel - Tersusun RPP semua mapel kelas 1-

kelas 1-6 6 RPP kelas 1-6

3. Standar Proses

62
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata

A Persiapan pembelajaran: Persiapan pembelajaran:

- Kepemilikan silabus oleh guru: - Kepemilikan silabus oleh guru: 0%

100% memiliki 100% memiliki

- Kepemilikan RPP oleh guru: - Kepemilikan RPP oleh guru: 100%

100% memiliki memiliki 0%

- Kepemilikan sumber - Kepemilikan sumber

belajar/bahan ajar: 100% belajar/bahan ajar: 100%
0%
- Pengembangan perangkat - Pengembangan perangkat
instrumen untuk pemahaman instrumen untuk pemahaman
guru terhadap karakteristik guru terhadap karakteristik siswa: 30%
siswa: 70% 100%

B Persyaratan Pembelajaran

- Jumlah siswa /rombel: 32 anak - Jumlah siswa/rombel: 32 anak 32 siswa/rombel

- Beban mengajar guru: 18 - Beban mengajar guru: ≥ 24 Penambahan 6

jam/minggu jam/minggu jam/minggu

- Ratio antara jumlah siswa - Ratio antara jumlah siswa dengan 1:1
dengan buku tekas mapel 1:1 buku tekas mapel 1:1

- Pengelolaan kelas: 100% - Pengelolaan kelas: 100%

0%

C Pelaksanaan pembelajaran: Pelaksanaan pembelajaran:

- Cakupan pendahuluan dalam - Cakupan pendahuluan dalam 20%

pembelajaran oleh guru di pembelajaran oleh guru di kelas:
kelas: 80% 100%

- Cakupan penerapan prinsip - Cakupan penerapan prinsip

pembelajaran: eksploratif, pembelajaran yang: eksploratif,
20%
elaboratir, konformatif: 80% elaboratir, dan konformatif: 100%

- Penerapan CTL: 80% - Penerapan CTL: 100%

- Penerapan pembelajaran - Penerapan pembelajaran tuntas:

tuntas: 100% 100% 20%

- Penerapan PAIKEM/PAKEM: - Penerapan PAIKEM/PAKEM: 100%

63
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata

85% 0%

- Penerapan pembelajaran di luar - Penerapan pembelajaran di luar

kelas/sekolah: 40% kelas/sekolah: 100%
15%
- Cakupan pelaksanaan penutup - Cakupan pelaksanaan penutup
dalam pembelajaran: 85% dalam pembelajaran: 100%

60%

15%

D Pelaksanaan penilaian Pelaksanaan penilaian pembelajaran:

pembelajaran:

- Pengembangan instrumen - Pengembangan instrumen 10%

penilaian hasil belajar: 90% penilaian hasil belajar: 100%

- Variasi model penilaian: 5 - Variasi model penilaian: 5 model

model 0 model
- Pengolahan/analisis hasil
- Pengolahan / analisis hasil penilaian: 2 jenis manual dan atau
penilaian: 1 jenis manual / berbasis TIK
1 jenis berbasis TIK
berbasis TIK

- Pemanfaatan/tindak lanjut hasil

penilaian: 2 manfaat - Pemanfaatan/tindak lanjut hasil
penilaian: 3 manfaat
1 kemanfaatan/tindak
lanjut

E Pengawasan proses pembelajaran: Pengawasan proses pembelajaran:

- Cakupan kegiatan pemantauan - Cakupan kegiatan pemantauan 60%

pembelajaran: 40% pembelajaran: 100%

- Cakupan kegiatan supervisi - Cakupan kegiatan supervisi

pembelajaran: 40% pembelajaran: 100%

- Cakupan kegiatan evaluasi - Cakupan kegiatan evaluasi 60%

pembelajaran: 40% pembelajaran: 100%

- Dokumen pelaporan hasil - Dokumen pelaporan hasil evaluasi

60%
evaluasi pembelajaran: 40% pembelajaran: 100%

- Cakupan tindak lanjut hasil - Cakupan tindak lanjut hasil

64
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata

evaluasi pembelajaran: 60% evaluasi pembelajaran: 100%

60%

40%

4 Standar Tenaga Pendidik dan Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga

Tenaga Kependidikan: Kependidikan:

A Kepala sekolah:

- Belum pelatihan bahasa Inggris - TOEFL = 500 100 GS Niai TOEFL

atau TOEFL = 400

- Pelatihan Pelatihan TIK 2 kali

- Pelatihan TIK min. 5 kali 3 kali
- Belum pelatihan kepemimpinan
- pelatihan kepemimpinan min. 3 3 kali
kali

- Belum pelatihan manajerial - pelatihan manajerial sekolah

sekolah (MBS) (MBS) min. 3 kali 3 kali

- Belum pelatihan kewirausahaan - pelatihan kewirausahaan min. 3

kali
3 kali
- pelatihan supervisi, monitoring,
- Belum pelatihan supervisi, dan evaluasi sekolah min. 3 kali
monitoring, dan evaluasi
3 kali
sekolah

- Belum pelatihan administrasi - pelatihan administrasi

persekolahan persekolahan min. 3 kali

- pelatihan KTSP 2 kali - Pelatihan KTSP min 2 kali 3 kali

0 kali

B Guru: (bersifat rata-rata) Guru: (bersifat rata-rata)

- Jumlah guru keseluruhan sesuai - Jumlah guru keseluruhan sesuai 10 %

Mapel : 90 % kebutuhan mapel: 100 %

- Jumlah guru IPA: 5 orang - Jumlah guru IPA: 8 orang

65
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata

- Jumlah guru TIK: 2 orang - Jumlah guru TIK: 4 orang 3 orang

- Pelatihan CTL: 75% - Pelatihan CTL: 100% 2 orang

- Pelatihan pembelajaran tuntas: - Pelatihan pembelajaran tuntas: 25%

100% 100%
0%
- Pelatihan penilaian dan evaluasi - Pelatihan penilaian dan evaluasi
pembelajaran: 100% pembelajaran: 100%

- Pelatihan bahasa Inggris: 20% - Pelatihan bahasa Inggris: 100% 0%

- Pelatihan TIK: 50% - Pelatihan TIK: 100%

- Pelatihan KTSP: 75% - Pelatihan KTSP: 100% 80%

- Pelatihan penelitian pendidikan: - Pelatihan penelitian pendidikan: 50%

25% 100%
80%
- Pelatihan kepribadian: 50% - Pelatihan kepribadian: 100%
75%
- Pengabdian masyarakat: 40% - Pengabdian masyarakat: 100%

- Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 75% - Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 100%

50%
- Jumlah guru S1/D4: 80% - Jumlah guru S1/D4: 100%
60%
- Jumlah guru bersertifikasi - Jumlah guru bersertifikasi profesi:
25%
profesi: 15% 100%
20%
- Jumlah guru yang memiliki - Jumlah guru yang memiliki
komputer/laptop: 50% komputer/laptop: 100% 85%

50%

C Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, dll:

dll: (bersifat rata-rata) (bersifat rata-rata)

- Jumlah tenaga TU: 7 orang - Jumlah tenaga TU: 15 orang 8 orang

- Pelatihan TIK: 50% - Pelatihan TIK: 100% 50%

- Pelatihan bahasa Inggris: 10% - Pelatihan bahasa Inggris: 100% 90%

- Pelatihan bidangnya: 75% - Pelatihan bidangnya: 100% 25%

- Pelatihan manajemen sesuai - Pelatihan manajemen sesuai 25%

bidangnya: 75% bidangnya: 100%

66
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata

- Jumlah laboran IPA: 1 orang - Jumlah laboran IPA: 3 orang

2 orang

5 Standar Sarana dan Prasarana Standar Sarana dan Prasarana

A Sarana dan Prasarana Minimal Sarana dan Prasarana Minimal

- Ruang kepala sekolah: 10 m2 - Ruang kepala sekolah: min. 12 m2 Terbangun ruang KS

standar

Ruang W KS Standar
- Ruang wakil KS ada - Ruang wakil KS ada
Terbangun 2 R kelas
- Ruang kelas : 2 tidak standar - Ruang kelas : standar 7X8m2
Terbangun R
- Ruang perpustakaan: tidak - Ruang perpustakaan: standar perpustakaan
standar
Terbangun R lab IPA 1 bh
- Ruang Lab. IPA: 1 buah
- Ruang Lab. IPA: 2 buah Penambahan Meubeler
- Ruang guru: standar (< 4m2 /
guru) - Ruang guru: standar (< 4m2 / Gudang Srtandar
guru)
- Gudang: ada Terbangun ruang UKS
- Gudang: ada standar
- Ruang UKS : ada
- Ruang UKS : ada

B Sarana dan Prasarana Lainnya Sarana dan Prasarana Lainnya

- Ruang Lab. Bahasa: ada - Ruang Lab. Bahasa: 2 buah Terbangun 1 R Lab
Bahasa

Terbangun 2 R Lab
- Ruang Lab. Komputer: ada - Ruang Lab. Komputer: 2 buah Komputer

Terlengkapi meubeler

- Ruang multi media: ada - Ruang multi media: ada Terbangun 1 R akademik

67
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata

- Ruang akademik dan - Ruang akademik dan dan SIM

pengembangan SIM: ada pengembangan SIM: 2 buah
Terbangun R kantin
- Ruang kantin: standar (<10m2) - Ruang kantin: ada standar standar

C Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian

- Daya listrik standar (6000W) - Daya listrik standar (6000W) 0 watt

- Komputer Guru: 10% - Komputer Guru: 25% 15%

- Komputer TU: 7 buah - Komputer TU: 7 buah 0 buah

- Komputer perpustakaan 1 buah - Komputer perpustakaan: 20 buah 19 buah

- Komputer Lab IPA: tidak ada - Komputer Lab IPA: 1 buah 1 buah

- Jaringan internet: ada - Jaringan internet: ada Pengembangan SIM IT

- Sarana olah raga: 85% - Sarana olah raga: 100% 15%

6. Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan

A Perangkat dokumen pedoman Perangkat dokumen pedoman

pelaksanaan rencana pelaksanaan rencana kerja/kegiatan:
kerja/kegiatan:

- Dokumen RKS (RKAS-1 dan - Dokumen RKS (RKAS-1 dan RKAS- 0%

RKAS-2): 100% 2): 100%

- Dokumen PSB: 80% - Dokumen PSB: 100%

20%
- Dokumen Pedoman pembinaan - Dokumen Pedoman pembinaan
kesiswaan: 100% kesiswaan: 100% 0%

- Dokumen tata tertib sekolah: - Dokumen tata tertib sekolah:

100% 100%
0%
- Dokumen kode etik sekolah: - Dokumen kode etik sekolah: 100%
70%
30%
- Dokumen penugasan guru: 80%
- Dokumen penugasan guru: 100%
- Dokumen administrasi sekolah
lainnya: 80% - Dokumen administrasi sekolah
20%
lainnya: 100%

68
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata

20%

B Struktur organisasi dan mekanisme Struktur organisasi dan mekanisme

kerja: kerja:

- Struktur organisasi: 100% - Struktur organisasi: 100% lengkap 0%

lengkap

- Dokumen pembagian
tugas/kewenangan/tupoksi: - Dokumen pembagian 40%
100% tugas/kewenangan/tupoksi: 100%

- Dokumen mekanisme
fungsi/tugas organisasi: 100%
- Dokumen mekanisme fungsi/tugas
organisasi: 100% 0%

C Supervisi, monitoring, evaluasi, dan Supervisi, monitoring, evaluasi, dan

akreditasi sekolah: akreditasi:

- Ada tim khusus 100% - Ada tim khusus: 100% 0%

- Ada instrumen Supervisi 100% - Ada instrumen supervisi: 100% 0%

- Ada instrumen monitoring - Ada instrumen monitoring: 100% 0%

- Ada instrumen evaluasi - Ada instrumen evaluasi: 100% 0%

- Ada instrumen akreditasi - Ada instrumen akreditasi: 100% 0%

- Ada pelaporan supervisi - Ada pelaporan supervisi: 100% 0%

- Ada pelaporan monitoring - Ada pelaporan monitoring: 100% 0%

- Ada pelaporan evaluasi - Ada pelaporan evaluasi: 100% 0%

- Tidak ada pelaporan akreditasi - Ada pelaporan akreditasi internal: 100%

internal 100%

- Pendokumentasian : 100% - Pendokumentasian : 100%

100%
- Tindak lanjut: 60% - Tindak lanjut: 100%
40%

D Kemitraan dan peranserta Kemitraan dan peranserta

masyarakat: masyarakat:

69
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata

- Dokumen keberadaan Komite - Dokumen keberadaan Komite 10%

Sekolah: 90% Sekolah: 100%

- Dokumen program kerja komite - Dokumen program kerja komite

sekolah: 60% sekolah: 100% 40%

- Kepengurusan komite sekolah: - Kepengurusan komite sekolah:

75% lengkap 100% lengkap
25%
- Perolehan kerjasama dengan - Perolehan kerjasama dengan
pihak lain: 2 instansi pihak lain: 5 instansi
3 instansi
- Bantuan biaya pendidikan dari - Bantuan biaya pendidikan dari
orang tua siswa: 10.000 orang tua siswa: 150.000
rupiah/bulan rupiah/bulan
140.000,- rupiah/bulan
- Dll - Dll

E SIM sekolah: SIM sekolah:

- Tidak terpasang PAS (Paket - Terpasang PAS (Paket Aplikasi 100%

Aplikasi Sekolah) Sekolah): 100%

- terpasang jaringan SIM 50% - Terpasang jaringan SIM: 100%

50%

7. Standar Keuangan dan Pembiayaan Standar Keuangan dan Pembiayaan

A Sumber dana: 4 buah Sumber dana: minimal 5 buah 1 sumber pembiayaan

B Pengalokasian dana:8 SNP Pengalikasian dana: minimal 8 SNP 3 atau lebih

C Penggunaan dana: 100% benar Penggunaan dana: 100% benar 0%

D Pelaporan penggunaan dana: 75% Pelaporan penggunaan dana: 100% 25%

E Dokumen pendukung pelaporan: Dokumen pendukung pelaporan: 100% 20%

80%

8. Standar Penilaian Pendidikan: Standar Penilaian Pendidikan:

A Frekuensi ulangan harian oleh guru: Frekuensi ulangan harian oleh guru: 0%
100% 100%

70
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata

B Ulangan tengah semester yang Ulangan tengah semester yang 0%

dilakukan oleh guru: 100% dilakukan oleh guru: 100%

C Cakupan materi ulangan akhir Cakupan materi ulangan akhir 0%

semester yang dilakukan sekolah: semester yang dilakukan sekolah:
100% 100%

D Cakupan materi ulangan kenaikan Cakupan materi ulangan kenaikan 0%

kelas oleh sekolah: 100% kelas oleh sekolah: 100%

E Teknik-teknik penilaian yang Teknik-teknik penilaian yang 0%

dipergunakan guru dalam dipergunakan guru dalam
pembelajaran: 100% pembelajaran: 100%

f Instrumen yang dikembangkan guru Instrumen yang dikembangkan guru 0%

untuk ulangan harian: 100% untuk ulangan harian: 100%

G Variasi instrumen yang Variasi instrumen yang dikembangkan 0%

dikembangkan sekolah untuk sekolah untuk ulangan akhir semester:
ulangan akhir semester: 100% 100%

h Variasi instrumen yang Variasi instrumen yang dikembangkan 0%

dikembangkan sekolah untuk sekolah untuk ulangan kenikan kelas:
ulangan kenaikan kelas: 100% 100%

i Mekanisme dan prosedur penilaian Mekanisme dan prosedur penilaian 0%

pendidikan oleh guru: 100% pendidikan oleh guru: 100% terpenuhi
terpenuhi

j Mekanisme dan prosedur penilaian Mekanisme dan prosedur penilaian 0%

pendidikan oleh sekolah: 100% pendidikan oleh sekolah: 100%
terpenuhi terpenuhi

9 Pengembangan Budaya dan Pengembangan Budaya dan

Lingkungan Sekolah: Lingkungan Sekolah:

A Pengembangan budaya bersih: 80% Pengembangan budaya bersih: 100% 20%

B Penciptaan lingkungan sehat, asri, Penciptaan lingkungan sehat, asri, 20%

indah, rindang, sejuk, dll indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi):
(tamanisasi): 80% 100%

C Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi: Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi: 40%

60% 100%

71
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata

D Penciptaan budaya tata krama “in Penciptaan budaya tata krama “in 15%
action”: 85% action”: 100%

E Peningkatan kerjasama dengan Peningkatan kerjasama dengan 1 lembaga

lembaga lain relevan: 4 lembaga lembaga lain relevan: 5 lembaga

F Pengembangan lomba-lomba Pengembangan lomba-lomba 3 jenis lomba

kebersihan, kesehatan, dll: 2 lomba kebersihan, kesehatan, dll: 5 lomba

E. TUJUAN SITUASIONAL/SASARAN

1. Meningkatkan rata-rata pencapaian KKM semua mapel dari 70.00 menjadi 7.50
2. Meningkatkan Rata-rata pencapaian UASBN dari 8.04 menjadi 8.11
3. Meningkatkan Rata-rata pencapaian NUS dari 8,00 menjadi 8,40
4. Meningkatkan Perolehan jumlah kejuaraan dari 2 jenis/bidang menjadi 5 jenis/bidang
pada tk Kabupaten (olahraga)
5. Meningkatkan Persentase kelulusan menjadi 100%
6. Tersusunnya Buku KTSP (Dokumen I dan II)
7. Tersusunnya silabus mencapai 100% mapel
8. Tersusunnya RPP mencapai 100% untuk semua mapel.
9. Tersusunnya pemetaan SK dan KD mencapai 100%
10. Pengembangan perangkat instrumen untuk pemahaman guru terhadap karakteristik
siswa mencapai 100%
11. Meningkatkan Penerapan CTL dari 80% menjadi 100%
12. Meningkatkan Penerapan PAIKEM/PAKEM mencapai 100%
13. Meningkatkan Variasi model penilaian mencapai 80% variatif
14. Meningkatkan Pengolahan/analisis hasil penilaian berbasis TIK mencapai 70%
15. Meningkatkan kemampuan kewirausahaan dari 80 % menjadi 85% baik
16. Meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris bagi guru/karyawan dari 30% menjadi
70%
17. Meningkatkan kemampuan penguasaan TIK bagi guru/karyawan mencapai 100%
72
 18. Meningkatkan kegiatan penelitian pendidikan dari 30% menjadi 50%
19. Memiliki Hotspot yang menyeluruh di lingkungan sekolah, PAS, dan SIM berbasis TIK
20. Meningkatkan sarana olah raga mencapai 80%
21. Memiliki mesin pengganda
22. Meningkatkan pemberdayaan Komite Sekolah
23. Meningkatkan Kesadaran budaya bersih dan disiplin mencapai 100%
24. Meningkatkan Kesadaran warga sekolah dalam mentaati peraturan mencapai 100%

F. IDENTIFIKASI URUSAN-URUSAN SEKOLAH UNTUK MENCAPAI SETIAP SASARAN

Sasaran 1 : Meningkatkan rata-rata pencapaian KKM semua mapel dari 70.00 menjadi 7.50

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut :

Internal:

a. Kepala Sekolah

b. PBM/latihan

c. Guru/pelatih

d. Siswa

e. Kurikulum

f. Dana

g. Komite sekolah

h. Orang tua

Eksternal:

a. Dana

b. Perusahaan

c. Komite sekolah

d. Dinas pendidikan

73
 e. Sarana olah raga renang

Sasaran 2 : Meningkatkan Rata-rata pencapaian UASBN dari 8.04 menjadi 8.11

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru/pelatih
d. Kurikulum
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Penambahan Jam belajar MP UN
j. Pemantapan UN
k. Uji coba

Eksternal:

a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 3 : Meningkatkan Rata-rata pencapaian NUS dari 8,00 menjadi 8,40

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru
d. Kurikulum

74
 e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Penambahan Jam belajar MP UN
j. Pemantapan UN
k. Uji coba

Eksternal:

a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 4: Meningkatkan Perolehan jumlah kejuaraan dari 2 jenis/bidang menjadi 5 jenis/bidang

pada tk Kota (olahraga)

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

a. Kepala Sekolah
b. Pelatih
c. Pembina
d. latihan
e. Guru
f. Kurikulum
g. Siswa
h. Dana
i. Komite sekolah
j. Orang tua
k. Uji coba

75
Eksternal:

a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 5 : Meningkatkan Persentase kelulusan menjadi 100%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru
d. Kurikulum
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Penambahan Jam belajar MP UN
j. Pemantapan UN
k. Uji coba

Eksternal:

a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

76
Sasaran 6 : Tersusunnya silabus mencapai 100% mapel

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

a. Kepala Sekolah
b. Guru/pelatih
c. Kurikulum
d. Dana
e. Workshop
f. Pembinaan

Eksternal:

a. Dana
b. Perusahaan
c. Dinas pendidikan
d. Sarana-prasarana

Sasaran 7: Tersusunnya RPP mencapai 100% untuk semua mapel.

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

a. Kepala Sekolah
b. Guru
c. Kurikulum
d. Dana
e. Workshop
f. Pembinaan

Eksternal:

a. Dana
b. Perusahaan
c. Dinas pendidikan
d. Sarana-prasarana

77
Sasaran 8 : Tersusunnya pemetaan SK dan KD mencapai 100%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

a. Kepala Sekolah
b. Guru
c. Kurikulum
d. Dana
e. Workshop
f. Pembinaan

Eksternal:

a. Dana
b. Perusahaan
c. Dinas pendidikan
d. Sarana-prasarana

Sasaran 9: Pengembangan perangkat instrumen untuk pemahaman guru terhadap karakteristik siswa
mencapai 100%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

a. Kepala Sekolah
b. Guru
c. Kurikulum
d. Siswa
e. Dana
f. Kesiswaan
g. BP/BK
h. Komite sekolah
i. Orang tua

Eksternal:

78
 f. Dana
g. Perusahaan
h. Komite sekolah
i. Dinas pendidikan
j. Sarana-prasarana

Sasaran 10: Meningkatkan Penerapan CTL dari 80% menjadi 100%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
j. Workshop

Eksternal:

a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 11: Meningkatkan Penerapan PAIKEM/PAKEM mencapai 100%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

79
 a. PBM/latihan
b. Kurikulum
c. Guru
d. Siswa
e. Dana
f. Komite sekolah
g. Orang tua
h. Pembinaan
i. Workshop

Eksternal:

a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 12 :Meningkatkan Variasi model penilaian mencapai 80% variatif

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

a. Guru
b. Kurikulum
c. Siswa
d. Dana
e. Komite sekolah
f. Orang tua
g. Pembinaan
h. Workshop

Eksternal:

a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

80
Sasaran 13: Meningkatkan Pengolahan/analisis hasil penilaian berbasis TIK mencapai 70%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru
d. Kurikulum
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
e. Workshop

Eksternal:

a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 14: Meningkatkan kemampuan kewirausahaan dari 80 % menjadi 100% baik

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

81
 Internal:

a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru
d. Kurikulum
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua

Eksternal:

a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 15: Meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris bagi guru/karyawan dari 30% menjadi 70%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
j. Pelatihan

Eksternal:

a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
82
 d. Dinas pendidikan

Sasaran 16: Meningkatkan kemampuan penguasaan TIK bagi guru/karyawan mencapai 100%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
j. Pelatihan

Eksternal:

a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan

Sasaran 17: Meningkatkan kegiatan penelitian pendidikan dari 30% menjadi 50%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

83
 Internal:

a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
j. Pelatihan

Eksternal:

a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan

Sasaran 18: Memiliki Hotspot yang menyeluruh di lingkungan sekolah, PAS, dan SIM berbasis TIK

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

a. Kepala Sekolah
b. Kurikulum
c. Dana
d. Komite sekolah
e. Orang tua

Eksternal:

a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan

84
Sasaran 19: Meningkatkan sarana olah raga mencapai 80%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

a. Kepala Sekolah
b. Kurikulum
c. Dana
d. Komite sekolah
e. Orang tua

Eksternal:

a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan

Sasaran 20: Memiliki mesin pengganda

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

a. Kepala Sekolah
b. Dana
c. Komite sekolah
d. Orang tua

Eksternal:

f. Dana
g. Perusahaan
h. Komite sekolah
i. Dinas pendidikan

85
Sasaran 21: Meningkatkan pemberdayaan Komite Sekolah

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

a. Kepala Sekolah
b. Kurikulum
c. Guru
d. Dana
e. Komite sekolah
f. Orang tua
g. Pembinaan

Eksternal:

a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan

Sasaran 22: Meningkatkan Frekuensi dan kualitas ulangan harian minimal sebanyak jumlah KD pada
masing-masing mata pelajaran

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

86
 a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan

Eksternal:

a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan

Sasaran 23: Meningkatkan Kesadaran budaya bersih dan disiplin mencapai 100%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Kesiswaan
e. BP/BK
f. Guru
g. Siswa
h. Dana
i. Komite sekolah
j. Orang tua
k. Pembinaan
l. Sarana Prasarana
m. Petugas Kebersihan

Eksternal:

a. Dana

87
 b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana Prasarana

Sasaran 24: Meningkatkan Kesadaran warga sekolah dalam mentaati peraturan mencapai 100%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Internal:

a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
j. Satpam

Eksternal:

a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana Prasarana

G. ANALISIS SWOT

88
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (Kondisi
Kondisi Nyata Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S Faktor
TS

I. Standar Kompetensi Lulusan

A. Standar Kelulusan Standar kompetensi lulusan > Kondisi sekarang standar √

6.00 kompetensi kelulusan
mencapai 7.00

Rata-rata KKM (Standar Kondisi KKM saat ini = 7.20 √

Ketuntasan Belajar Minimal)
> 7,5

B. Kondisi Siswa Rasio Siswa dengan Rombel Kondisi saat ini jumlah √
1:< 35 siswa = 34 / rombel

C. Prestasi Akademik Rata-rata UN > 5,50 Kondisi saat ini rata-rat UN √

= 7.04

Peringkat UN No. 1 ditingkat Kondisi saat ini nilai UN √

kabupaten/Kota peringkat diatas 10 besar
tingkat Kab Jombang.

Peringkat 1 untuk lomba- Kondisi saat ini peringkat √

lomba IPA dan Matematika lomba-lomba IPA dan
Matematika masih diatas
10 besar TK kota

D. Prestasi Non- Jumlah kejuaraan tingkat Kondisi saat ini peringkat √

Akademik kota Depok> 5 lomba-lomba masih TK
kota mencapai 2
kejuaraan.

Rata-rata peringkat 1 pada Kondisi saat ini peringkat √

lomba UKS, Olah Raga, lomba UKS, Olah Raga,
Kesenian, Ketrampilan Kesenian, Ketrampilan
masih diatas peringkat 5
TK kota

E. Kepribadian Etika Sopan Santun Siswa Kondisi saat ini Etika √

sangat baik Sopan Santun Siswa baik.

Kedisiplinan Siswa sangat Kondisi saat ini √

baik Kedisiplinan Siswa baik

89
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (Kondisi
Kondisi Nyata Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S Faktor
TS

II. Standar Isi

A. Kurikulum Kurikulum yang digunakan Kurikulum yang digunakan √

adalah Kurikulum adalah KTSP plus pada
Nasional Plus (KTSP) kelas I-VI

Prosentase pengembangan Baru 100% pengembangan √

kurikulum berdasarkan kurikulum berdasarkan
pedoman KTSP =100% pedoman KTSP

Dokumen pengembangan Semua mapel yang √

silabus untuk mata pelajaran memiliki silabus cukup
=semua mapel (10) baik.

Semua mapel (10) punya Semua mapel yang √

dokumen sistem penilaian memiliki sistem penilaian
dengan baik.

Semua mapel (10) punya semua mapel 12 mapel √

dokumen Rencana mempunyai RPP (Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pelajaran)
(RPP)

B. Pengembangan Minimal 3 buku sebagai Umumnya guru (100%) √

Perangkat referensi pengembangan menggunakan lebih dari 3
Pembelajaran buku sebagai referensi

C. Pengembangan Minimal jumlah buku Umumnya guru ( 100 %) √

Perangkat pegangan untuk menggunakan 3 buku
Pendukung RPP pengembangan RPP = 3 sebagai sumber
pengembangan RPP

Jumlah buku pegangan yang Jumlah buku pegangan √

dimiliki siswa < 3 buku yang dimiliki ada.

III. Standar Proses

A. Kesiapan Guru Kehadiran guru dalam Kehadiran guru dalam √

mengajar = 100% mengajar sudah mencapai
100%, jarang terjadi

90
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (Kondisi
Kondisi Nyata Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S Faktor
TS

pembolosan selama ini

Semua Guru mempunyai RPP Semua Guru mempunyai √

RPP,

B. Pengelolaan Kelas Kehadiran siswa dalam Kehadiran siswa dalam √

mengikuti pelajaran 100% mengikuti pelajaran 98 %

Pengelolaan Kelas diatur di Pengelolaan Kelas 80 % √

dalam dan luar kelas sesuai diatur di dalam dan 20 %
kebutuhan luar kelas sesuai
kebutuhan

Selalu menggunakan alat Baru 100 % guru √

peraga menggunakan alat peraga.

C. Metodologi Sangat variatif penggunaan Baru 80 % guru yang √

Pengajaran strategi pembelajaran mengajar dengan
menggunakan metode
pengajaran.

Ada pengembangan strategi Baru 80 % guru yang √

pembelajaran di kelas melaksanakan strategi
pembelajaran dikelas
dengan benar

D. Penggunaan Media Media pembelajaran lengkap Media pembelajaran √

Pembelajaran (OHP, Wall Chart, Clip Chart, lengkap (Wall Chart, Clip
Benda Model, Laptop, VCD, Chart, Benda Model,, dll)
Tape, TV, dll)

Intensitas penggunaan media Intensitas penggunaan √

pembelajaran tinggi media pembelajaran baru
100 %

91
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (Kondisi
Kondisi Nyata Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S Faktor
TS

E. Implementasi CTL Semua Guru menerapkan guru sudah menerapkan √

dalam PBM CTL dalam PBM CTL dalam PBM

Semua Guru pernah Semua Guru pernah √

mengikuti penataran CTL mengikuti penataran CTL

IV. Standar Tenaga Pendidikan dan Tenaga Kependidikan

A. Guru Rasio Guru terhadap Kondisi saat ini jumlah √

rombongan belajar >1,5:1 guru 32 orang 1,5:1

Kualifikasi pendidikan guru: Kondisi saat ini Kualifikasi √

semua guru S1 pendidikan guru S1 = 29
orang /90 %

Kesesuaian bidang keahlian Kondisi saat ini Kesesuaian √

dengan mata pelajaran: 100 bidang keahlian dengan
% sesuai mata pelajaran: 90 %
sesuai mapel.

B. Karyawan Rasio tenaga perpustakaan Kondisi saat ini tenaga √

terhadap siswa 1:< 100 perpustakaan terhadap
siswa 1: 479

` Rasio tenaga laboran IPA Kondisi saat ini Rasio √

terhadap Rombel 1:< 9 tenaga laboran IPA
terhadap Rombel 1:8

Rasio tenaga laboran Kondisi saat ini Rasio √

Komputer terhadap Rombel tenaga laboran Komputer
1:< 9 terhadap Rombel 1:8

Rasio tenaga tata usaha Kondisi saat ini Rasio √

terhadap Rombel 1:< 9 tenaga tata usaha
terhadap Rombel 3:8

C. Kepala Sekolah Tingkat Pendidikan Kepala Kondisi saat ini Tingkat √

Sekolah > S2 Pendidikan Kepala Sekolah
menuju tahapan S2

92
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (Kondisi
Kondisi Nyata Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S Faktor
TS

Masa Kerja Kepala Sekolah > Kondisi saat ini Masa Kerja
4 tahun Kepala Sekolah 4 tahun. √

V. Standar Sarana dan Prasarana

A. Ruang Kelas Rasio Ruang Kelas terhadap Kondisi saat ini Rasio √
Rombel adalah 1:1 Ruang Kelas terhadap
Rombel adalah 1:1

Rata-rata ruang kelas >63 M Kondisi saat ini Rata-rata √

(6x9) ruang kelas >63 M (6x9)

Keadaan ruang kelas Kondisi saat ini Keadaan √

(kebersihan, pencahayaan, ruang kelas (kebersihan,
sirkulasi udara) - baik pencahayaan, sirkulasi
udara) - baik .

Jumlah meja kursi terhadap Jumlah meja kursi √

jumlah siswa - memadai memadai

B. Laboratorium Luas lab > 120 m2 ( 8 x 15) Luas lab > 120 m2 ( 8 x 15) √

Kelengkapan peralatan Peralatan praktikum √

praktikum sesuai dengan dengan topik IPA baru 60%
topik IPA - 100% terpenuhi terpenuhi

Luas ruang lab komputer > Menggunakan ruang yang √

120 m2 ( 8 x 15) ada. Kondisi < 120 m2

Punya ruang multi media punya ruang multi media √

C.Perpustakaan Luas > 84 m2 ( 7 x 12) Luas perpustakaan >84 m2 √

(7 x 12)

Rasio buku bacaan terhadap Rasio buku bacaan 1:1 √

siswa 1: 1

Rasio buku paket terhadap Rasio buku paket 1:1 √

siswa1: 1

D. Ruang Kepala Luas > 36 m2 Luas 30 m2 √

93
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (Kondisi
Kondisi Nyata Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S Faktor
TS

Sekolah Kelengkapan fasilitas Mebeler lengkap √

mebeler sangat lengkap

E. Ruang Guru Luas ruang guru > standar, Sudah > standar, menurut √
menurut tipe sekolah: A = 91 tipe A = 91 m2
m2, B = 70 m2, dan C = 42 m2

Kelengkapan fasilitas Mebeler lengkap √

mebeler sangat lengkap

F. Ruang Keterampilan Kelengkapan fasilitas menggunakan ruang √

ketrampilan sangat lengkap keterampilan

Kebersihan, cahaya, sirkulasi Kebersihan cukup baik, √

udara: sangat baik cahaya, sirkulasi udara:
sangat baik

G. Ruang Tata Usaha Luas ruang TU > standar, Luas Ruang TU > standar √
menurut tipe sekolah: A = 42 menurut tipe sekolah A =
m2, B = 42 m2, dan C = 21 42 m2
m2

Kelengkapan mebeler dan Mebeler lengkap, √

komputer sangat lengkap komputer lengkap

H. Kamar Kecil Rasio kamar kecil terhadap Rasio kamar kecil 1:1 √
rombel 1: 1

Jumlah kamar kecil untuk Jumlah kamar kecil untuk √

guru dan kepala sekolah 7 guru dan kepala sekolah 1

Kebersihan, cahaya, sirkulasi Kebersihan, cahaya, √

udara: layak sirkulasi udara: layak

I. Lingkungan Sekolah Memenuhi 6 K (Keamanan, Sudah terpenuhi √

Kebersihan, Ketertiban,
Keindahan, Kekeluargaan,
Kerindangan)

94
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (Kondisi
Kondisi Nyata Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S Faktor
TS

Luas lapangan olah raga Luas lapangan olah raga √

sesuai tipe sekolah, A = 2000 sesuai dengan tipe sekolah
m2, B = 1400 m2 dan C = A = 2000 m2
1000 m2.

J. Fasilitas Pendukung Punya ruang Bimbingan Ruang BK layak

Konseling yang layak

Punya ruang OSIS yang layak Mempunyai ruang OSIS

Punya ruang Koperasi yang Punya ruang Koperasi yang

layak layak

Punya ruang kantin yang Punya ruang kantin yang

layak layak

Punya ruang Ibadah yang Sudah ada

layak

Punya ruang PMR yang layak sudah ada

Punya ruang aula (hall) yang Sudah ada

layak

Punya fasiltas Ada fasiltas

telekomunikasi yang lengkap: telekomunikasi yang
telepon, internet, fax, listrik lengkap: telepon, internet,
fax, listrik

VI. Standar Pengelolaan

A. Perencanaan Guru selalu terlibat dalam Guru selalu terlibat dalam

penyusunan RPS penyusunan RPS

Komite selalu terlibat dalam Komite selalu terlibat

penyusunan RPS dalam penyusunan RPS

B. Implementasi Program selalu tuntas 100% Program 100 % tuntas

95
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (Kondisi
Kondisi Nyata Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S Faktor
TS

Program Keterlibatan guru dan Keterlibatan guru dan

komite dalam implementasi komite dalam
program tinggi implementasi program
cukup tinggi

Transparansi keuangan dan Transparansi keuangan

program sangat baik dan program baik

Pertanggungan jawab Pertanggungan jawab √

keuangan sangat baik keuangan sangat baik

C. Pengawasan Selalu ada supervisi kelas Supervisi kelas selalu ada √ √

oleh KS atau tim yang oleh Kepala Sekolah atau
ditunjuk yang ditunjuk

Evaluasi program Evaluasi program sangat √ √

dilaksanakan sangat baik baik

D. Kemimpinan Kerjasama Sekolah dengan Kerjasama Sekolah dengan √ √

warga sekolah sangat baik warga sekolah sangat baik

Keterbukaan KS terhadap Keterbukaan KS terhadap √

guru sangat baik guru baik √

Sistem komunikasi antar Sistem komunikasi antar √ √

warga sekolah sangat baik warga sekolah sangat baik

VII. Standar Pembiayaan √

A. Sumber Dana total anggaran > 1 milyar Total anggaran > 1 milyar √ √

Jumlah sumber pendanaan > Jumlah sumber dana < 5

5 sumber

B. Penggunaan Dana Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √ √
RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar ISI standar ISI

Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √ √

RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar PROSES standar PROSES

96
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (Kondisi
Kondisi Nyata Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S Faktor
TS

Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √ √

RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar PENDIDIK DAN standar PENDIDIK DAN
TENAGA KEPENDIDIKAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √ √

RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar SARANA standar SARANA
PENDIDIKAN PENDIDIKAN

Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √ √

RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar KELULUSAN standar KELULUSAN

Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √ √

RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar PENGELOLAAN standar PENGELOLAAN

Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √

RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar PEMBIAYAAN standar PEMBIAYAAN

Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √

RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar PENILAIAN standar PENILAIAN

C. Akuntabilitas Dana Administrasi Administrasi √

pertanggungjawaban pertanggungjawaban
keuangan sangat baik keuangan baik

Laporan dikirim ke (1) Dinas, Laporan dikirim ke (1) √

(2) Komite, (3) Orang Tua, (4) Dinas, (2) Komite, (3)
Guru, (5) Siswa dan (6) warga Orang Tua, (4) Guru, (5)
sekolah Siswa dan (6) warga
sekolah

VIII. Standar Penilaian

A. Kesiapan Guru Semua (100%) guru Semua (100%) guru √

melaksanakan mempunyai administrasi mempunyai administrasi

97
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (Kondisi
Kondisi Nyata Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S Faktor
TS

penilaian hasil penilaian hasil penilaian

Guru mengembangkan KKM Guru mengembangkan √

pada 10 mapel KKM pada 10 mapel

B. Pelaksanaan Menggunakan berbagai semua guru menggunakan √

penilaian model penilaian (Authentic berbagai model penilaian
Asessment)

Setiap Semester, minimal 4 Setiap Semester, minimal √

kali para guru 4 kali para guru
mengembangkan/membahas mengembangkan
instrumen, setiap mapel /membahas instrumen,
setiap mapel

H. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN PERSOALAN

Tabulasi hasil analisis SWOT

Komponen/
Persoalan pada
Faktor yang TIDAK Alternatif Pemecahan Persoalan
komponen/faktor
SIAP

Standar Kelulusan Rata-rata KKM masih 72  Peningkatan Daya dukung yang memadai
(SKL) belum mencapai 75
 Seleksi peserta didik untuk meningkatkan Intak siswa

 Pengelompokan kelas unggulan

Prestasi Akademik Peringkat nilai UN masih  Program Penambahan Jam Belajar Mata pelajaran UN
diatas 10 besar di kot a
Depok  Pemantapan UN

 Uji coba UN

Peringkat lomba OSN  Pembinaan dimaksimalkan pada kegiatan KIR

masih diatas 10 besar di
tingkatKab Jombang  Pembinaan dimaksimalkan pada kegiatan English Club

98
 Komponen/
Persoalan pada
Faktor yang TIDAK Alternatif Pemecahan Persoalan
komponen/faktor
SIAP

Guru Kesesuaian Bidang  Guru MP Bahasa Sunda merupakan suku bangsa

Keahlian dengan mata Sunuda (Jawa Barat)
pelajaran 90% khusunya
MP Bahasa Sunda  Di ikutsertakan dalam dalam MGMP Bahasa Sunda

 Rekuitmen Guru Bahasa Sunda

Tenaga Rasio tenaga perpustakaan  Penambahan tenaga Pustakawan

Perpustakaan terhadap siswa 1 : seluruh
siswa

Kepala Sekolah Tingkat Pendidikan Kepala  Saat ini kondisi tingkat pendidikan kepala sekolah
Sekolah masih S1 menuju tahapan S2

 Beasiswa

 Mandiri

Laboratorium Kelengkapan peralatan  Melengkapi peralatan Peran serta orang tua

praktikum IPA masih 60%
terpenuhi  Melengkapi peralatan peran serta Perusahaan

 Pemerintah

Ruang Kepala Luas < 36 m2  Memanfaatkan ruang yang ada

Sekolah
 Memaksimalkan ruang yang ada

 Perluasan ruang kepala sekolah

Kamar kecil Jumlah kamar kecil untuk  Memanfaatkan ruang yang ada
guru dan kepala sekolah <
7  Memaksimalkan ruang yang ada

 Perluasan kamar kecil sehingga memenuhi standar

Sumber dana Sumber dana < 4 sumber  Sumbangan Orang tua siswa

 BOS Kita

 BOS APBD Kab Jombang

 BOS Provinsi

 Mencari Donatur yang sifatnya tidak mengikat

99
 Komponen/
Persoalan pada
Faktor yang TIDAK Alternatif Pemecahan Persoalan
komponen/faktor
SIAP

 Pemerintah

I. RENCANA PROGRAM KERJA DAN RENCANA KEGIATAN:

1. Pemenuhan SKL SMP:

a. Peningkatan prestasi bidang akademik

b. Peningkatan prestasi bidang non akademik

c. Peningkatan jumlah kelulusan

d. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi

2. Pemenuhan Standar Isi:

a. Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)

b. Pengembangan silabus

1) Pengembangan silabus semua mata pelajaran

a) Peningkatan pengembangan dan Pemahaman KTSP bagi guru

 Pembentukan tim/kepanitiaan workshop KTSP

 Pengadaan ATK workshop KTSP

 Penyiapan akomodasi workshop KTSP

 Penyusunan materi/bahan workshop KTSP

 Pelaksanaan workshop KTSP

 Pelaksanaan evaluasi kegiatan workshop KTSP

 Pembuatan laporan dan penggandaan laporan workshop KTSP

100
 b) Peningkatan pemahaman CTL bagi guru:

 Pembentukan tim/kepanitiaan workshop CTL

 Pengadaan ATK workshop CTL

 Penyiapan akomodasi workshop CTL

 Penyusunan materi/bahan workshop CTL

 Pelaksanaan workshop CTL

 Pelaksanaan evaluasi kegiatan workshop CTL

 Pembuatan laporan dan penggandaan laporan workshop CTL

c) Pengadaan fasilitas :

 Pembentukan tim/kepanitiaan pengadaan

 Pembuatan panduan pengadaan

 Pelaksanaan pengadaan

 Pelaksanaan evaluasi kegiatan pengadaan

 Pembuatan laporan dan penggandaan laporan pengadaan

c. Pengembangan RPP

d. Pengembangan Bahan Ajar, Modul, Buku, dan sebagainya

e. Pengembangan Panduan Pembelajaran

f. Pengembangan Panduan Evaluasi Hasil Belajar

3. Pemenuhan Standar Proses:

a. Pemenuhan persiapan pembelajaran

b. Pemenuhan persyaratan pembelajaran

c. Peningkatan pelaksanaan pembelajaran

101
 d. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran

e. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran

4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:

a. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah)

b. Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)

c. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya

5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:

a. Pemenuhan srana dan prasarana minimal

b. Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya

c. Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian

6. Pemenuhan Standar Pengelolaan:

a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan program kerja dan kegiatan

sekolah

b. Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah

c. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah

d. Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan

e. Pengembangan perangkat administrasi sekolah (Program Aplikasi Sekolah)

f. Pengembangan SIM sekolah

g. Pengembangan standar ISO: 9001 tahun 2012 dan seterusnya

7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:

a. Peningkatan sumber dana pendidikan

b. Pengembangan pengalokasian dana

102
 c. Pengembangan penggunaan dana

d. Peningkatan pelaporan penggunaan dana

e. Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana

f. Pengembangan income generating unit/unit produksi/unis usaha sekolah

8. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:

a. Peningkatan frekuensi ulangan harian

b. Peningkatan pelaksanaan UTS

c. Pengembangan materi UAS

d. Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas

e. Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas

f. Pengembangan instruman ulangan harian

g. Pengembangan instrumen ulangan kenaikan kelas

h. Pengembangan instrumen UTS

i. Pengembangan instrumen UAS

j. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru

k. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah

l. Pengembangan perangkat pendokumentasian penilaian

9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah:

a. Pengembangan budaya bersih

b. Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi)

c. Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi

d. Penciptaan budaya tata krama “in action”

e. Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan bidang 6K

f. Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll

103
Kegiatan atau Rincian Program Kerja 1.1: Penyiapan Dokumen RPS (RKS dan RKAS)

Sub Kegiatan:

a. Penyiapan bahan-bahan

b. Pembuatan dokumen RKS

c. Pembuatan dokumen RKAS

d. Penyiapan dokumen pendukung RKS dan RKAS

e. Penggandaan dokumen RKS dan RKAS

f. Pengiriman dokumen RKS dan RKAS

Kegiatan atau Rincian Program Kerja 1.2: Penyiapan Dokumen PSB

Sub Kegiatan:

a. Penyiapan bahan-bahan

b. Pembentukan Tim/Panitia PSB

c. Penyiapan bahan-bahan

d. Penyusunan/pembuatan dokumen Pedoman PSB

e. Penggandaan Pedoman PSB

Kegiatan atau Rincian Program Kerja 1.3: Penyiapan dokumen pembinaan kesiswaan

Sub Kegiatan:

a. Pembentukan Tim

b. Penyiapan bahan-bahan

c. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang Kerohanian

d. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang Olah raga

e. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang kesehatan

sekolah

f. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang kesenian

104
 g. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang Bakat dan
Minat

h. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang Prestasi

i. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang Keterampilan

j. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang lingkungan

k. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang pengabdian

masyarakat.

J. SUPERVISI, MONITORING, EVALUASI, DAN AKREDITASI SEKOLAH

1. Monitoring dan evaluasi ditujukan untuk mengetahui kinerja sekolah, guru dan tenaga
kependidikan lainnya , serta untuk mengetahui kecukupan unsur-unsur sekolah lainnya
sesuai dengan SNP.
2. Substansi yang dimonev antara lain: kinerja guru, TU, kinerja sekolah, dan sumber daya
sekolah lainnya, termasuk kesiswaan.
3. Dilakukan oleh kepala sekolah atau tim yang dibentuk sekolah secara berkala.
4. Instrumen Monev dapat diadopsi dari berbagai instrumen seperti instrumen akreditasi
atau lainnya yang relevan.
5. Bisa melakukan kerjasama dengan pihak lain (eksternal).
6. Termasuk di dalamnya adalah program supervisi klinis oleh sekolah.

105
K. RENCANA KEGIATANdan ANGGARAN SEKOLAH (RKAS) UNTUK 1 TAHUN

Rencana Kegiatan dan anggaran Sekolah (RKAS) terlampir

106